無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

愛心樹讀書心得篇一

第一段：介紹愛心讀書的背景和重要性（200字）。

愛心讀書是一種富有人情味的讀書方式。在當今社會，由于人們生活節(jié)奏加快、城市化進程加快，許多人都處于忙碌的狀態(tài)中，很難擁有足夠的時間去讀書。然而，閱讀是一種極其重要的充實自我的方式，它可以提高人們的素質(zhì)、擴展人們的視野，更重要的是，它可以增進人與人之間的情感交流。因此，愛心讀書應運而生，它為那些因為各種原因無法自行閱讀的人提供了閱讀的機會，同時也讓更多的人能參與其中，共享書香之樂。

第二段：描述愛心讀書的形式和目標（200字）。

愛心讀書具有多種形式，最常見的是義務讀書。義務讀書是指自愿為他人朗讀書籍，讓他人獲得閱讀的機會和樂趣。這種形式往往在公共場所舉行，如公園、圖書館等。除了義務讀書，愛心讀書還可以以書屋的形式存在。書屋是一種開放式的圖書館，人們可以在這里借閱書籍，并可以把自己的書捐贈給書屋供他人借閱。這樣的書屋通常由一些公益組織或個人發(fā)起并維護，目的是讓更多人能夠享受閱讀的樂趣。

第三段：談談我參與愛心讀書的感受（400字）。

參與愛心讀書活動讓我受益良多。首先，我通過朗讀書籍給他人聽，提高了自己的朗讀能力和口才表達能力。每次朗讀時，我都會努力使自己的聲音優(yōu)美動聽，能夠盡可能地吸引聽眾的注意力。這不僅提高了我的朗讀水平，還培養(yǎng)了我與人溝通的能力。其次，愛心讀書活動讓我從書籍中汲取了豐富的知識和智慧。通過閱讀給他人的書，我不僅能夠?qū)W到各種各樣的知識，還能夠感受到不同作者的思想和情感。最重要的是，參與愛心讀書活動讓我感受到了人與人之間的情感交流和幫助。每次看到聽眾在我朗讀時露出滿意的笑容，或者向我詢問更多關于書籍的問題，我都會感到異常開心和滿足。這種被他人需要和欣賞的感覺是無法用語言來形容的。

愛心讀書不僅對個人有益，也對社會有著深遠的影響。首先，愛心讀書活動可以提高整個社會的文化素質(zhì)。通過愛心讀書，人們可以接觸到更多的書籍，吸收更多的知識，從而提高自身素質(zhì)。其次，并通過愛心讀書可以促進人與人之間的交流和融合。在愛心讀書的過程中，大家不僅可以傾聽他人的朗讀，還可以與他人交流對書籍的感悟和思考，增進彼此的了解與友誼。這對于現(xiàn)代社會的人們來說，無疑是一種重要的溝通方式。

第五段：總結愛心讀書的意義和必要性（200字）。

總之，愛心讀書活動是一種富有人文情懷的讀書方式，它不僅讓那些因為各種原因無法自行閱讀的人可以享受閱讀的樂趣，還讓更多人能夠參與其中，共享書香之歡。愛心讀書不僅對個人具有積極的影響，也對整個社會有著深遠的影響。通過愛心讀書可以提高整個社會的文化素質(zhì)，促進人與人之間的交流和融合。因此，我們應該積極參與愛心讀書活動，讓閱讀的好處傳遞下去，讓更多的人都能夠享受到閱讀的樂趣和啟迪。

愛心樹讀書心得篇二

自從“愛心爆米花”讀書計劃開展以來，我和我的同學們都積極參與其中。這個計劃不僅讓我們養(yǎng)成了良好的讀書習慣，更重要的是，漸漸地讓我們明白了“愛心”的真正含義。下面，我將結合自己的經(jīng)歷，分享一下關于“愛心爆米花”讀書計劃的幾個體會。

第一，讀書可以給我們帶來巨大的價值。在這個計劃中，我們沒有被要求讀一些特定的書籍，而是可以自由選擇自己喜歡的書籍。這種自由讓我們充滿熱情地去讀書。而在讀書的過程中，我們可以獲得很多寶貴的知識，豐富我們的閱歷，提高我們的思維能力。此外，讀書也可以幫助我們更好地理解世界和人生，讓我們變得更加成熟和智慧。

第二，愛心可以讓我們更加快樂。每讀完一本書，我們都需要寫一篇讀書筆記。這個時候，我們就可以把自己的感受分享給別人，比如我們的父母、老師、同學。他們會因此而感到快樂，并且贊嘆我們的進步。而當我們看到別人受到了自己的幫助和鼓舞，我們也會感到快樂。這種快樂是單純的、美妙的，它的真正價值在于能夠把我們的精神世界和別人的連接在一起。

第三，愛心可以讓我們更加有愛心。在這個計劃中，我們要求每次讀完書之后，都要將一袋爆米花送給別人。這個送的過程也讓我們更加關注了別人的需求。比如說，有一次我送了爆米花給我在學校里的同學，因為我知道他喜歡吃爆米花，而且他最近學習很辛苦，需要一些放松。送出這一袋爆米花之后，我發(fā)現(xiàn)我的心情也變得更加好。我體會到了“施比受更有?！钡恼嬷B，體會到了愛心的雙向作用。

第四，愛心可以讓我們更加團結。在這個計劃中，我們的班級都參加了，大家可以共同分享自己讀書的體會。我們可以相互分享讀書心得，交流自己的成長經(jīng)歷。尤其是在送爆米花的過程中，我們更可以走到一起，互相關心，增強了團結和友誼。

第五，愛心可以讓我們更加有責任感。我們定期向老師或家長報告自己的讀書情況，這樣就可以讓老師、家長和同學們更加了解我們的狀態(tài)。我們會因此而告誡自己，要認真地讀書，要用心體會書中故事情節(jié)、人物性格、主題思想，不僅僅是為了完成任務，更重要的是為了自己的成長。這種責任感，會讓我們更加珍惜生命，更加主動地面對挑戰(zhàn)和困難，更加自信地向前走。

綜上所述，“愛心爆米花”讀書計劃是一項非常有價值的活動。它可以讓我們感悟到人與人之間的愛和關懷，更進一步讓我們明白了幫助別人的真正意義。我相信，只要我們堅持下去，不斷地讀書和分享，我們的人生一定會變得更加充實和幸福。

愛心樹讀書心得篇三

我讀完了《愛心樹》，《愛心樹》，這篇作文主要說了一個男孩和一棵樹很友好，男孩幼時，和樹在一起玩得很快樂；五年后，男孩向樹索要錢以備娛樂和買東西；十年后，男孩向樹索要房屋，以備成家立業(yè)；二十年后，男孩向樹索要一條船，以備自己遠行；三十年后，男孩在樹墩上坐著休息。大樹給予了一個男孩成長中所需要的一切，把無私、博大的愛給予了男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報。

我讀完這篇文章的感受是：大樹把自己的一切獻給了男孩，卻不圖回報，這樣的精神卻是值得我們學習。這個故事說明了一個很重要的道理，這個道理就是，我們也要像文中的.大樹一樣無私地獻出自己的東西，卻不要對方的回報，就像大樹一樣無私地把一切東西給予了男孩，而男孩提出了那么多的要求，大樹都全部滿足了。

愛心樹讀書心得篇四

今天我看了《愛心樹》這本書，它是由謝爾·希爾弗斯坦寫的，看了這本書后，使我很感動。

雖然這本書文學很少，但讓我真正體會到什么是幸福。

我想起了我們?nèi)?，連大樹都可以做得那么好，難道我們不能試一試嗎？說真話，我不是一個助人為樂的人，因為我們總想著自己，不顧別人，只求自己的生活好一點。讓我們一起行動吧！

讀了這本書讓我知道了：只有為別人著想，為別人的傷心而傷心，為了別人的高興而高興的人才能得到真正的幸福。

愛心樹讀書心得篇五

今天我讀了一本繪本，名字叫《愛心樹》。這本繪本不僅名字好聽，而且還很感人。那棵大樹用自己的一切來幫助那個小男孩，最后連樹根都消失了?？墒撬恢倍己芸鞓贰?/p>

最后我讀懂了，那棵大樹其實就是爸爸、媽媽，那個小男孩就是寶寶。爸爸媽媽很愛我，就像那棵大樹愛小男孩兒一樣，甚至比那種愛還要高許多許多。所有的父母都是愛自己的孩子的，我們要珍惜這種愛。

愛心樹優(yōu)秀閱讀心得7

這是一本繪本，是一個男孩兒與一棵樹的故事，一個讓人懂得愛與奉獻的故事，是進入心靈深處那一片凈土的一個簡單的故事。

故事講了一棵大樹給了男孩兒所有，它不求回報，只希望自己能幫助男孩兒，它愿意獻出一切，只為了這個男孩兒和它在一起，一起開心的笑。后來，男孩兒樹上的蘋果去賣錢，拿樹上的樹枝蓋房子，用大樹的樹干做了一艘船，最后大叔呀只剩下了樹墩，可它也挺直身子讓累了的男孩兒安靜的休息。

“大樹很快樂”，這句話不知道在文中出現(xiàn)了多少次，每次都是大樹在幫助了男孩兒后得到的滿足，大樹的奉獻是無私的，是不求回報的，只要男孩兒快樂，它便滿足，它愿意為男孩兒傾盡所有。而男孩兒只知道索取，他不知道愛心樹對他的愛是那么濃厚，以至于，無條件的付出給他，男孩兒索取的都是愛心樹無限的愛。愛心樹愛這個男孩兒，它不管男孩兒是否回報它，它只有無私的奉獻。讓男孩兒一直的索取。它會快樂。它只要幫助男孩兒就滿足了，它只要它幫助男孩兒后男孩兒的開心。它不在乎自己，它把無限的愛都給了男孩。

最后，男孩兒在愛心樹的樹墩上坐下了，愛心樹很快樂，它又一次幫助了男孩，它很快樂。

愛心樹讀書心得篇六

風華正茂的高中生，是什么使其對生命失去了眷戀，難道整個世界就沒有值得好留戀的嗎?其實正是太單純致使這樣的結果，因為沒有對社會的清楚認真，過于一向情愿認為社會應當純?yōu)閮羲?，她的眼中容不得沙子。她已?jīng)被自己的理想社會所當浸透，所以看不服看不慣，于是她追隨的夢想而去了，稱之為解脫。

相比之下，生性要強，不甘心落后，總以積極心態(tài)的應對自己的磨難，最終仍是堅持學習，只因身體狀況與大學無緣，最終抱著遺憾而去。

兩個截然不同的生命，最總都是走向了不歸路。

對寧小燕來講，此時的教育是慘白無力的，或是說根本就針對寧小燕落到實處，班主任家長沒能關注到她的不一樣的言談表現(xiàn)，做為好朋友也沒能及時發(fā)現(xiàn)異樣行動。李老師的德育教育似乎也無能了，只能防患于未然。教育就是教會學生做人，是具體到生活中與人相處，更重要是要了解社會不是一個人兩個個能扭轉(zhuǎn)的，但可以漸漸去影響他人，這事急不得，是個長期的工程。其實寧也是這樣做的，用自己單純的行為，自己單純的個性，影響到周圍人。只是在她看來，她的力量太薄弱，看不服的事情太多;相比之下重病在身的楊守豐不但以自己早熟的心理解讀著身邊的不平事，同樣也能以豁達開朗的性格影響著周圍的人們。那怕是她已離世多年，同學，老師甚至于沒見面的筆友老師的牽掛，總以證明她走過的短短的人生之路是值得的，留給人們的不僅是思考，更是一種精神，用她同學所講就是一種對真善美的追求。

楊守豐雖不是英雄，但帶給同學，老師的那種執(zhí)著，令人感受到的平凡人格的偉大，也感受到生命的脆弱與堅強。

希望能給其他學生以做人的啟迪，做人真的比做事更重要，一個人健康的心理永遠比健康的身體更重要。

愛心樹讀書心得篇七

在這短暫的寒假當中，我讀許多書，有：愛心樹、青銅葵花和秘密花園這三本書。這幾本書都讓我受益匪淺。但其中令我感觸最深的書那當然就是愛心樹啦!這本愛心樹雖然能說是小嬰兒看的低幼兒的`書，可是我想：張老師讓我們看肯定有些什么“意圖”的呀。于是，我就認認真真得看了一遍，果真的讓我懂得了許多道理。

愛心樹主要講得是一個小男孩和一棵樹結下了深厚的感情，小時候男孩和大樹一起玩耍、嬉戲，可是小男孩長大了之后，卻一直再向大樹索全西，而大樹卻一直滿足了他的心愿，從不說一句怨言，還不求回報，到最后竟然使用自己唯一的身軀去完成男孩的心愿——坐一會兒。可見大樹是多么的愛那個男孩，多么的無私呀!

×完這本書，我深有感觸：生活中，我也常常幫助別人，哪怕只是幫了一點忙，自己心中也會感到快樂的。這讓我更深一步的了解了“送人玫瑰，手有余香”的含義了，又讓我想起了高爾基說的一句話：“‘給’，永遠比‘拿‘愉快。還讓我知道了，人類和其他植物、動物是一樣的，出生到老都是一樣的過程。

生活中也有許多這樣的例子，例如：爸爸媽媽一直在我們的身邊幫助我們，卻一直不求回報，而且還默默無聞，這種“送人玫瑰，手有余香“的精神是多么的可貴呀!

愛心樹讀書心得篇八

昨天和桐桐媽談到牛津閱讀樹這套英文分級讀物，不由自主的想和大家交流交流自己的一點心得，當然也期待從大家的分享中得到啟迪。閱讀在英文啟蒙中的重要作用已不需贅述，但是如何選出適合自己孩子的書，并不像中文書那樣讓人容易做到。在這種迷茫中，直到我遇到牛津閱讀樹這套書，才知道這套書是在孩子中間是那么深入人心。

融融的英語學習是斷斷續(xù)續(xù)的，先是經(jīng)歷了《機靈狗》、《開心小讀者》、《體驗英語》、《鸝聲英語》、《攀登英語》等眾多讀物，除了前二個系列堅持了下來，剩余的英語讀物但從興趣方面來說，沒有起到悅讀的效果，沒有了趣味，所以也就束之高擱成了擺設。

去年10月開始，歷時8個月完成了羅塞塔5個級別的學習后，有了簡單的啟蒙積累，自20xx年元月份開始進入牛津閱讀樹的泛讀階段。先是買了牛3―9級，每天用點讀筆邊聽邊看，加上通過圖片+猜測+必要時查字典，3―5級基本上理解消化還算順利。接下來6級之后，伴隨kippert，chip等每一個走進孩子內(nèi)心的主要角色展開的故事情節(jié)的離奇古怪、緊抓孩子的心理，孩子認為那些主人公就是真實的自己。雖然難度加大、不認識的單詞越來越多，但是絲毫不影響孩子對這個事故情節(jié)的向往，于是，我感覺這個時侯孩子對閱讀的渴望，已經(jīng)超越了英文，已經(jīng)進入了純粹的故事情節(jié)的追尋上了，為了把這種閱讀的興趣呵護好，我索性就把孩子不認識的單詞提前查好，減少阻力，讓孩子在追求故事情節(jié)中有淋漓盡致的閱讀快感，他在一直渴望了解新的事故，于是，對于牛津閱讀樹他一直盼望能把它一口氣讀完，一直處于饑渴的閱讀的狀態(tài)，一直在盼望我能把單詞盡快查好，好讓他一睹為快。進入8級后，難度大增，有時孩子等不及了索性先自行瀏覽一遍，期待能查好字典后，進一步詳細了解事故內(nèi)容，印證自己的瀏覽猜測。

在牛津樹的閱讀過程中，我覺得無論是中文還是英文：還是松居直的那句話：孩子首先追求的是有趣，是好玩。

有了故事情節(jié)的深入人心，所以，才有了孩子堅持不懈的興趣和努力。恰好這一點，牛津閱讀樹給了孩子一個很好的'滿足。

愛心樹讀書心得篇九

今天，我讀了《愛心樹》這本書，大家可能會有所疑惑：“樹怎么會有愛心呢?難道是樹上長滿了愛心嗎?”等會兒你就明白啦!

這本書主要講述了：一棵大樹十分喜歡一個小男孩，小男孩也十分愛戴這棵樹，每天跑到樹下嬉戲玩耍、在樹蔭下睡覺?？墒菚r光飛逝，小男孩長大成人，當他一無所有的時候，向大樹索要需求的東西，它總會毫不猶豫地答應。最后，孩子老了，只想找個地方坐坐，大樹又答應了他，大樹很快樂。

讀完了這個故事，它雖然十分簡短，卻讓我一下子明白了許多，懂得了許多，俗話說得好：“小故事，大道理!”讓我印象最深的兩句話是：“把我的樹枝砍斷吧，用它做船，你就可以航行到遠方去了;大樹很快樂!”故事中的那棵樹，它一而再，再而三地幫助小男孩度過困難，他卻一聲不吭地走了，連一句感謝的話都不說，直到后來，還忘記了這棵大樹。這就像是比喻生活中長大成年的兒子忘記了養(yǎng)育自己多年的老母親。這不是一棵普通的大樹，它和某些人一樣，充滿著一顆愛心，和雷鋒一樣，同樣擁有著高尚的品質(zhì)。我們應該用一顆充滿溫暖和愛的心來對待身邊的每一個人，當別人遇到困難時，應該及時地伸出援助之手，盡自己最大的努力去幫助別人，不去索要需要的報酬，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解，增進了人與人之間的距離。巴金曾說過這樣一句話：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！笔前?，我們應該學會設身處地替別人著想，去憂他人之憂，樂他人之樂!

現(xiàn)在，我明白了，解決了剛才的問題，這棵樹不是長滿了愛心，而是充滿了那個小男孩所沒有的愛心，愛是無價的，更是寶貴的，有它的人要長期保持下去，沒有的人要學會去擁有。愛，真?zhèn)ゴ?

最近，我讀了一篇名為《愛心樹》的文章，非常感動我。

這篇文章主要講了有位小男孩和一棵大樹的故事。孩子很喜歡大樹，而大樹呢，也很喜歡孩子。但是，時光流逝，孩子慢慢長大了，有些時候，沒有去看望大樹，大樹常常感到孤寂。有一天，孩子回來看大樹，他對大樹說：“我需要一點兒錢，”大樹回答，“我沒有錢，我只有一些蘋果和樹葉，你把蘋果摘下來賣了吧!”孩子爬到樹上，拿走了大樹的蘋果，高興地賣了錢。后來，孩子接二連三地拿走了大樹地樹枝和樹干，去自己享受了。只有當他有苦惱的時候，才想到了大樹。最后，孩子變老了，走不動了，他又來到大樹跟前，而大樹呢，只有一個老樹墩了。大樹看見孩子，就熱情地招呼他，“來吧，到我這里來坐一會兒吧!”孩子說“可以啊!”，孩子就坐到了大樹墩上，這時大樹是那樣的高興和激動。

讀完這篇文章，我感到文中的那顆大樹就是我們的爸爸、媽媽，文中的那個孩子就像我們。孩子只有碰到困難和苦惱的時候，才會來找大樹，而且一點兒好處都不給大樹;而大樹，一直都是無私奉獻著，盡全力支持孩子。只要孩子提出要求，大樹都是盡其所有付出，可大樹自己卻從未向孩子索求過東西，他只是熱切地盼望能見到自己的孩子，見到了，就非常高興，心滿意足。這使我想到了父母，我們的母親就是那顆愛心樹，所以我們要盡自己的全身力量來保護我們的母親，讓我們做一個敬老愛幼的孩子吧!

愛心樹讀書心得篇十

這段時間，我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《愛心與教育》這本書，感受頗深。閱讀書中的字里行間，我多次被李老師對學生的用心和愛心所感動，為他的育人方法所折服。細細品讀，我深感李老師就是一本書，一本用愛心鑄就的書，耐人回味。

假期里，他利用休息時間和學生一起徒步去郊外旅游，在田野追逐，登山等方式逐漸地拉近了與學生的距離，學生愿意與他在一起，愿意與他交流，說心里話，當孩子們與他產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，激發(fā)和點燃了學生心中“想做好學生”的愿望，這便是教師實施教育的關鍵，這樣就為教育學生鋪好了基石。記得書中記敘有一個學生早戀了，經(jīng)過李老師的悉心教育，那個學生竟然讓李老師幫他寫回絕的情書，多么讓人佩服啊。看來用心靈贏得心靈是教育致勝的法寶。李老師對那些后進生的教育方法很值得我學習。

書中有個細節(jié)讓我印象很深，就是李教師要學生怎樣做，不是直接命令，而是通過談話等等想辦法讓學生從心里自己想要怎樣做。比如他在轉(zhuǎn)變一個不遵守紀律的學生時，想讓一個好的同學幫助和監(jiān)督他，李老師首先與該學生談心，讓那個學生有了強烈想改掉不良習慣的意念，然后學生誠懇地說，想改但是擔心堅持不了多長時間，怎么辦呢?李老師告訴這位學生可以找一個信得過的人幫助和提醒自己，讓他記錄自己每天的表現(xiàn)，然后給家長看。如果是學生從心里想改過，又是學生自己選的幫助人，效果可想而知了。

犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!愛學生，善于走進學生的情感世界，把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。我自己非常贊同書中的這些話語。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢?書中李鎮(zhèn)西老師對教育的深思也讓我受益匪淺。我也曾想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力……但我從未想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”，這讓我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林，里面有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機”。讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊和博大的胸懷啊!《愛心與教育》這本書所帶給我的不僅是感動，更是震撼。有幸的是我還有漫長的教育旅程可供我去實踐、思考和探索。我也會永遠記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。讓我們也像李老師一樣，在解讀童心的同時將愛心深深的融入孩子們的心間，如甘泉般滋潤著學生，而我們也將期待著收獲春天般的希望。

愛心樹讀書心得篇十一

“優(yōu)生”，當然應該是指品學兼優(yōu)的學生，但在現(xiàn)在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學習成績拔尖的學生（也被稱為“尖子生”）。

培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的。在“應試教育”的大背景下，一些教師不但只注重“優(yōu)生”的學習分數(shù)，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點也有意無意地夸大了；相反，他們所獨有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認為對“優(yōu)生”的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，因為教師對“優(yōu)生”的愛幾乎是天生的。但我們對“優(yōu)生”的認識卻未必正確而且全面。

當我們第一次從新生報名冊上認識“優(yōu)生”時，我們應該清醒地認識到，他們并不是自己教育的成果，而是學生家長和小學老師共同教育的成果。說明這一點很重要，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。而且，這種“從零開始的教育”的主要依據(jù)是這些“優(yōu)生”的'兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力對一般學生相對（注意：只是相對）要好一些；另一方面，他們除了仍然存在著一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛?。?/p>

1、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。

2、“優(yōu)生”長期處于學生尖子的位置，比較自傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心。3、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。

李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時，首先就“優(yōu)生”的特點進行分析，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，引導“優(yōu)生”樹立志向，幫助“優(yōu)生”認識自己，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我”。李老師筆下的程樺的案例就是一個很好的見證。

“后進生”是指在學習、思想都比較落后的學生。后進生”的轉(zhuǎn)化，一直以來是令人頭疼的事，而李老師又是怎么做的呢？李老師講：“后進生”教育要民主，用心靈贏心靈。愛，是教育的前提；但是，對“后進生”來說，這種“愛”應該是真誠的。換句話說，教師對“后進生”的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教師真誠人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地走進“后進生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。李老師要工作中也正是這樣去做的，在教育后進生的同時更尊重他們的自尊心，用母親般的愛使其轉(zhuǎn)化，用班級的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬同同學就是在李老師的這種感召下，由一個“后進生”成長為一名“世界上最可愛的人”的。在今后的工作中，我們應該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學生，去贏得學生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！?/p>

愛心樹讀書心得篇十二

沒有夸夸其談，書中運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他。言語之間，是一種幸福的味道，和諧的師生關系，快樂的校園生活?！皭邸?，正是本書的主調(diào)?！爱斠粋€好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！被A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。

書中所描述的老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學生的愛，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬！

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢；萬同的反反復復讓人揪心，最后的結果又讓人舒心；程樺、楊嵩、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢，不僅學業(yè)有成，更是鍛造出了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的。他是那么富有愛心、童心、真心，也正是因為是這樣的人，與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功！

從書中的手記里，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)?！?/p>

書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

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愛心樹讀書心得篇十三

最近又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，讀了書中的手記二：與頑童打交道——“后進學生”的轉(zhuǎn)化這部分內(nèi)容。自己被李鎮(zhèn)西老師那顆熱愛學生的心所感染，特別是對后進學生那種不離不棄，持之以恒，充滿信心的工作精神所感動。

后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂、自信、向上的精神生活。后進生的轉(zhuǎn)化，一直是令人頭疼的事。李老師講“后進生教育要民主，用心靈贏得心靈，當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉是，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。

一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學生和生活頑童學生，難!萬同，是一個單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子，可萬同又是幸運的，因為他遇到了李老師，這個像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵。不僅如此，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因為有這樣一位好老師，有這樣一群集體，才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的解放軍。我想，如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著，萬同的人生可想而知。

一路閱讀中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?我在問自己：如果萬同是我的學生，我會怎么做?我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但我會容忍他太多的反復嗎?我想不會，我會傷心，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學生，我自己已經(jīng)盡了力，而“教育不是萬能的”……當我面對班級里讓人頭疼的后進生，我也曾試著去愛這些孩子，可是往往都是徒勞無功。在感嘆之余只能責怪孩子為什么這么難管，不懂事?，F(xiàn)在想來，以前所謂的對他們的“愛”，放在李老師那里，他微不足道了。也我該試著向李老師學習，用平等的眼光看待他們，讓自己的心靈走進他們。只有贏得了他們的認可，教育才有可能發(fā)揮其應有的作用。

從手記二中我還學到了不少轉(zhuǎn)化后進生的辦法：如寫《家校聯(lián)系本》、填《報喜單》、集體評價、安排當班干部等方法是老生常談，但是李教授也賦予了不同的內(nèi)容，使得自己又有了新的認識;更有一些自己感到很新穎的措施，如寫“每日九問”、學生作文表揚、游玩等等，這些對自己的工作都有一定的啟發(fā)。

愛心樹讀書心得篇十四

當你索取走愛心樹的蘋果時，小男孩，我想對你說：“請你回頭說一聲謝謝，你別忘了，這些香甜的蘋果是愛心樹年復一年，日復一日，辛辛苦苦結出來的，你別忘了，讓你擁有金錢的果子是愛心樹耗費了許多營養(yǎng)而結出來的!那些果子是愛心樹所有的精華!是她忙碌了整整一年所結出來的!”

當你拿走愛心樹的樹枝時，小男孩，我想對你說：“請你考慮一下大樹的疼痛，回去給她包扎一下傷口，回去給她澆澆水，問問她是否還疼，這樣，最起碼會讓她感覺到溫馨啊!你知不知道，葉子是大樹生命的一部分，它可以幫助大樹吸收營養(yǎng)，如果沒有了營養(yǎng)，大樹就會面臨死亡了。這些你有沒有想過啊!”

當你砍走愛心樹的樹干時，小男孩，我想對你說：“當你把愛心樹的主干砍走去做船的時候，請你想一想，大樹沒有了身體，就會死去，你有沒有想過，一棵樹就這么為你奉獻了一切，你有沒有想過，你為什么不能回去給大樹松松土?澆澆水?難道做這些工作很難嗎?”

最后，當你坐在大樹的老樹敦上時，小男孩，我想對你說：“愛心樹已經(jīng)為你奉獻了一切，你不應該坐在她的身上，你應該坐在旁邊的草地上，給愛心樹喝幾滴清晨的露珠，施施肥，松松土，讓她感覺好一點。讓她永遠跟你在一起!永遠成為你的朋友”。

愛心樹讀書心得篇十五

古人云：讀萬卷書，行萬里路。對于我來說，家庭生活和學校工作，讓我閑暇時間不在向?qū)W生時代那么充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時，經(jīng)常便會對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學習到怎樣教育教學，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實也很充實。

回顧教書生涯，已走過了18個年頭。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢，當前要做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?？蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€終極目標。近些天里，我在一個星期內(nèi)，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深，在書中受到了很多啟迪。

體會之一：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說讀書破萬卷，下筆如有神，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，對于教師更能在課堂教學中給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。

體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，一節(jié)課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用有色眼鏡看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現(xiàn)急躁催促，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補，成效不佳。時后與他拉近距離，細心談話，加以耐心輔導，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學生真正了解了，走進他們的內(nèi)心世界，去關愛他。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。

體會之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是每日九問，而在手記三中他在指導優(yōu)生學習時提出了每日十問的要求：一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天過電影沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)。我對比了一下，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內(nèi)容，今天復習鞏固了嗎?今天預習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生親其師、信其道。在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

愛心樹讀書心得篇十六

《愛心樹》這個故事是有一個男孩，他喜歡上了一棵大樹，男孩每天都來到這棵樹的樹枝上蕩秋千，摘樹上的蘋果吃，采集樹葉，大樹也非常非常喜歡這個男孩，時間一天天過去了，男孩漸漸的長大了，過了好幾天男孩都沒有來看大樹，大樹很難過，有一天，男孩站在樹陰底下說：“我需要錢，買幾個好玩的東西?！贝髽湔f：“我沒有錢，只有蘋果，那你那我的蘋果到街上去賣，那你就有錢了?！庇谑呛⒆优赖綐渖险铝颂O果，拿去賣錢了。我讀了這個故事覺得這個男孩子一直拿大樹的東西，但大樹也沒有什么怨言，男孩也不給大樹一點回報，大樹還是喜歡這個男孩，我小時候我生病了，媽媽陪在我的身邊，給我拿藥、端水、做飯，媽媽請了假，回來照顧我，等我長大了一定要回報媽媽，我的爸爸教我連毛筆字、打網(wǎng)球、寫作文，我一定不會辜負爸爸的希望，我的奶奶給我做好吃的，想讓我長的很高，晚上我想喝水，奶奶就馬上給我端來了水，我一定會好好學習天天向上。

我的爺爺對我很好，對我很好，爺爺每天接送我，我要感謝我的爺爺!

愛心樹讀書心得篇十七

寒假期間學校組織教師學習李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學之中將會完善我的的工作，現(xiàn)就對這本書的感受總結如下：

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻給走向21世紀中國教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主、科學、個性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書，書中的很多事例對我可謂受益匪淺?！爱斠粋€好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學生的心”。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。自問：你為走進學生的情感世界做了那些努力?：

愛心樹讀書心得篇十八

寒假期間學校組織教師學習李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學之中將會完善我的的工作，現(xiàn)就對這本書的感受總結如下：

愛心樹讀書心得篇十九

每當別人聽說我是從事特殊教育事業(yè)的時候，大多數(shù)人都會贊嘆道："您真有愛心呀!"，聽到這樣的贊嘆，我總會有些許慚愧感。

從教之初，我的確是全心身的投入到特殊教育中去，以極大的愛心與耐心去教育這些殘疾孩子。課堂上一雙雙求知若渴的眼神，就是對我認真?zhèn)湔n的最好回報。課后孩子們總纏著我，對我打著手語說："老師，晚上我可不可以到電腦室練習打字?"，我又怎么忍心拒絕學生的好學請求呢?于是，每天晚上，我都會回校在電腦室里邊備課，邊靜靜的等候孩子們來練習打字。孩子們也會在做完作業(yè)后安靜的來到電腦室，認真的練習打字。而且越是笨的孩子就越是勤奮，這么愛學習的學生，真的令我感動，我喜歡看到他們認真學習的樣子，再苦再累我也愿意。孩子們把我當成他們的朋友，把我當成他們的姐姐，愛向我傾訴心事。所以，我也經(jīng)常去學生家中家訪，即使我并不是他們的班主任。孩子們畢業(yè)后，遇到總總問題也愛向我咨詢，家長也信任我，孩子們遇到一些婚姻方面的問題也讓我?guī)椭鉀Q。雖然那批孩子都已經(jīng)成家立業(yè)了，但見到我還是非常親切的叫我姐姐，經(jīng)常在qq上和我聊一聊他們的生活。的確，那時的我不愧是個有愛心老師。

最近，有幸讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我深愛感動，李老師對學生的愛是永恒不變的，他是一位有智慧且非常有愛心的老師。如：對待后進生萬同，他是想盡一切辦法，為了學生的成長不斷的堅持，當學生一次又一次的犯錯時，他能理解、能寬容，但并不放棄對他的教育。也只有他這樣的老師才可稱得上是一位有愛心的老師。其實，學生可以感動教師，教師也可以感動學生，成功的教育其實就是"愛"的教育。我應該向他學習，排除工作與生活中的各種困難，重燃起對教育的激情，以自己的熱情去感動學生。

"回首昨天，應該是問心無愧的;面對今天，應該是加倍珍惜的;展望明天應該是信心百倍的。"但愿每一位教師都能做到像李老師一樣問心無愧。

愛心樹讀書心得篇二十

今天，是星期五，是一個秋風送爽的日子。阮老師給我們?nèi)嗤瑢W講了一個繪本故事，名字叫——《愛心樹》。這個故事形象地把媽媽比喻成一棵大樹，為了自己心愛的孩子付出了她的一切。我深切地體會到：媽媽是多么愛自己的孩子。

故事中，令我最感動的一句話是：“我真希望能給你什么······可是我什么也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉······”直到最后，小男孩感覺好累好累的時候，大樹依然努力挺直自己的身體對小男孩說：“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子，坐下來，坐下來休息”。

聽著這個故事，我的眼淚在不知不覺中奪眶而出。它讓感到很慚愧，在我的生活中，爸爸媽媽就像那棵“愛心樹”，而我就是那個“小男孩”。為了讓我無憂無慮健康地成長，他們約定有爸爸去工作，媽媽全心全意地照顧我。平時只要我想要什么就向爸爸媽媽張口，而我卻理所當然的接受，從沒想過能給爸爸媽媽什么，還不懂得感激和回報。一不順心便會沖他們大喊大叫，發(fā)脾氣。

在放學回家的路上，我一邊給媽媽講著這個故事，一邊心里暗暗發(fā)誓：我可不能像故事中的小男孩，只知道索取，不懂得回報。長大后我要做爸爸媽媽的“愛心樹”，讓他們依靠我。我會給爸爸媽媽帶去溫暖，帶去歡樂。