作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇一

1、知道自己姓名的由來和含義。

2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

3、學(xué)習(xí)認識自己的名字，萌發(fā)對 漢字的興趣。

請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。

1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。

3、教師將被猜中孩子的名字的kt板拿出來，供幼兒辨認。

2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。

4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。

1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。

2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的kt板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是復(fù)雜的名字，更應(yīng)該仔細哦。

3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。

陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的.文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇二

活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

活動準備：

ppt、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導(dǎo)入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放ppt第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術(shù)，小朋友可要看仔細哦。

2播放ppt第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放ppt第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關(guān)：播放ppt第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的`公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放ppt第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇三

教材分析：本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的設(shè)計知識基礎(chǔ)上，以進一步的認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，思維能力和想象能力，增強學(xué)生的設(shè)計意識為目的的課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

知識目標:了解宇宙的淺顯知識和宇宙飛船的大致結(jié)構(gòu)、航天的有關(guān)知識和宇宙飛船的設(shè)計制作方法。

能力目標:用自己喜歡的方法表現(xiàn)太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。

勇于探索的精神，豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)造能力，提高審美能力，增強民族自豪感。

用各種廢棄物制作宇宙飛船。

教學(xué)難點：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式制作各種飛船。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。

學(xué)具：讓學(xué)生們課前通過多種途徑搜集有關(guān)載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學(xué)過程：

1、觀看視頻

欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

2、導(dǎo)課

3、板書課題：《宇宙之旅》

1、欣賞：根據(jù)同學(xué)們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵學(xué)生說一說自己所了解的關(guān)于宇宙飛船的知識（顏色、形狀、大小、功能等）

２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。

３、分析：引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；

４、參觀：學(xué)生觀看科學(xué)家設(shè)計宇宙飛船的情景，進一步了解宇

宙飛船的設(shè)計原理和飛船的外形結(jié)構(gòu)。

5、展示：課件展示不同時期，不同國家和各種飛船圖片、模型、學(xué)生的優(yōu)秀的《太空之旅》繪畫作品。

1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）

２、討論：小組討論表現(xiàn)方法及合作方案

你打算制作什么樣的飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)呢？

３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

４、制作：讓學(xué)生小組合作，積極動腦,展開想象，設(shè)計制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設(shè)計新穎，造型美觀、富有創(chuàng)意。）

教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

1、展示：辦一個航天模型博覽會，讓學(xué)生拿著自己制作的模型上臺展示并對自己的模型進行介紹。

2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用繪畫或者其他的表現(xiàn)形式制作或繪制衛(wèi)星城,要求有一定的場景、多種形狀的衛(wèi)星和自然景物。

板書設(shè)計：

宇宙之旅

投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇四

1、通過光的教學(xué)，讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡單的用途。

2、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達的能力。

3、懂得光對我們的重要性。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

知道太陽光的強大以及太陽光對人類的重要意義。

教學(xué)難點：

理解抽象的一種現(xiàn)象“光”，能感受到卻摸不到。簡單了解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體。

教學(xué)準備：黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽能設(shè)備的各種圖片若干。

教學(xué)課時：一課時。

組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動名稱，認識—“光”，提出具體要求。

1、教師以講故事形式講光的簡單用途，引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友爭著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡筆畫）。

2、分組進行不同的小實驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品）。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)哪些常見的物體能發(fā)光（電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出還見過哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲等）能發(fā)光。老師對應(yīng)出示圖片介紹，讓幼兒認識了解，并小結(jié)簡單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）。

4、教師小結(jié)：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一片，我們就不能生存……”

請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師：“沒有光線我們什么也看不見，太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書，要記住，看書時要端正，沒有眼睛什么也看不見……”

5、總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對應(yīng)圖片，便于幼兒記憶）。

太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn)：太陽能汽車/發(fā)電站，已經(jīng)走進百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。

1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的'用途（每人一句，看誰說的不一樣）。加深對太陽光用途的認識與記憶。

2、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。

教育理論依據(jù)：《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。

1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；

3．引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。

4.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，本次活動幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望，在這個過程中是幼兒主動探索的過程。同時幼兒運用已有經(jīng)驗進一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這里得到了升華。

2、本次科學(xué)活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，幼兒始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。

小百科：光是一個物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。如果能量不足以使其躍遷（jump）到更外層的軌道，電子就會進行加速運動，并以波的形式釋放能量；反之，電子躍遷。如果躍遷之后剛好填補了所在軌道的空位，從激發(fā)態(tài)到達穩(wěn)定態(tài)，電子就不動了；反之，電子會再次躍遷回之前的軌道，并且以波的形式釋放能量。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇五

1、運用已有知識經(jīng)驗圍繞主題大膽地描述，發(fā)展語言表達能力和認真傾聽的好習(xí)慣。

2、在游戲中掌握兒歌結(jié)構(gòu)，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡單的擬人句。

3、在教師的引導(dǎo)下，仿照兒歌結(jié)構(gòu)大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗創(chuàng)造樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

1、知識準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征;

2、物質(zhì)準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，《摘果子》音樂。

師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領(lǐng)大家一起去田野里摘果子師幼同做律動《摘果子》，激發(fā)幼兒描述水果的興趣。

幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當(dāng)描述到石榴時，教師帶領(lǐng)大家欣賞兒歌，通過角色游戲熟悉兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當(dāng)石榴婆婆，幼兒充當(dāng)石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。

引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領(lǐng)幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。

帶領(lǐng)幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過程中給予引導(dǎo)和幫助，善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會仿編兒歌活動的興趣。

香蕉――香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。

桔子――桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。

月亮――月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光。

鼓勵幼兒在家長的幫助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌。

小百科：中國栽培石榴的歷史，可上溯至漢代，據(jù)陸鞏記載是張騫從西域引入。中國南北都有栽培，以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大，并培育出一些較優(yōu)質(zhì)的品種。其中安徽懷遠縣是中國石榴之鄉(xiāng)，“懷遠石榴”為國家地理標志保護產(chǎn)品。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇六

一課時。

彩筆。

師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的.心情呀？

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋。

師：當(dāng)時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

生氣傷心開心害怕。

1．積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇七

1.讓幼兒認識各種水果，并能將出水果名稱。

2.知道吃水果對人體的好處。

3.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

重點是要認識各種水果和特征，而動手操作技能則是難點。

水果卡片，水果實物，水果盤，水果小刀。

一·老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。

老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。

二·老師讓幼兒完成三個方面領(lǐng)域。

1·認識各種水果2·水果的特種顏色3·自己動手切水果或剝水果皮

三·老師把準備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時間十分鐘，老師檢查后表揚。

1·第一小組把水果在清水中洗干凈。

2·第二小組動手剝水果皮。

3·第三小組切水果并裝盤。

時間到后，老師評價，小朋友都非常認真，發(fā)現(xiàn)一個問題，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇八

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3 、學(xué)會正確運用反義詞

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

1、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大??；如書，引導(dǎo)幼兒說出厚??；如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇九

1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師：有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)。

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段提問：

a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)。

(3)教師講述第三段。

提問：

a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)。

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)。

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的'像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十

1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

2.使幼兒體會到自己動手的過程。

3.互相有愛團結(jié)。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

1，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過程

餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板

1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

2，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。

3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌?。

本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學(xué)會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。

小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年。”餃子多用面皮包餡水煮而成。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十一

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

1．出示圖片1，講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結(jié)：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。)

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！?/p>

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十二

1、了解花生的多種用途。

2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡單方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

重點：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。

1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！保ɑㄉ?。

2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。

（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過提問，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?

(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡單介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說一說制作時應(yīng)注意什么？

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。

通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十三

1、通過動手實踐操作，讓幼兒充分感知利用多種工具磨米粉的整個過程，會把操作中不同的結(jié)果真實地記錄下來。

2、對磨米粉活動有興趣，具有初步的觀察、分析、思考的能力。

3、感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

1、活動前，幼兒已向家長了解有關(guān)磨米粉的經(jīng)驗；并在活動區(qū)域內(nèi)嘗試使用過小石臼、小石磨兩種工具。

2、小石臼、小石磨、電磨若干，浸好的糯米，記錄的紙（附后）、筆。

一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子，知道糯米粉可以做成好多種人們喜愛的點心。

1、“你們吃的是什么？”（圓子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉還可以做出哪些好吃的點心？”（元宵、湯團、米糕等）

2、“糯米粉是由糯米磨出來的`，你們知道糯米是怎樣變成糯米粉的嗎？”（幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，進行猜測、講述。）

二、提供石臼、石磨，讓幼兒在實踐操作中，比較出兩種工具磨米粉的異同。

1、提出第一次操作要求：“我們每個小朋友都有兩個碗，兩個碗里都有一樣多的糯米，請你們先選擇一種工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的時間（磨好后向老師詢問時間）記錄在每人記錄紙上相應(yīng)的時間空格里?！?/p>

2、讓幼兒在同一時間起，開始操作磨米粉（任選一件石臼或石磨工具），教師巡視指導(dǎo)，鼓勵每個幼兒完成任務(wù)并記錄。

3、同法，讓幼兒使用另一種工具將第二碗米粒磨成米粉，并在記錄紙上相應(yīng)的時間空格內(nèi)，記錄所用的時間。

4、最后，讓幼兒觀察、比較，剛才用兩種工具磨出的兩碗米粉在粗細上的不同，并把結(jié)果記錄在操作紙上相應(yīng)的粗細空格里。

5、“小朋友，你們的米粉是怎樣磨出來的？”“用了多長時間呢？你覺得用什么工具磨出的米粉比較細一些？”

（請幼兒根據(jù)自己操作紙上的結(jié)果，表述用兩種不同工具磨米粉的過程、各自使用的時間和磨出米粉的粗細程度。）

幼兒操作后共同得出結(jié)論：用石臼磨米粉用的時間長，磨出的米粉比較粗一些；用石磨磨米粉用的時間短，磨出的米粉比較細一些。

三、提供電磨，讓幼兒在實踐操作中，充分感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

1、出示小型電動磨米粉機器，請幼兒比一比它與石臼、石磨在外形上的不同。

2、觀看教師用電磨磨米粉的過程，并讓幼兒表述操作的過程。

3、繼續(xù)提供同樣多的人手一份糯米，請幼兒分別操作電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并再次在記錄紙上記錄電磨磨米粉使用的時間、米粉粗細的結(jié)果。

幼兒操作記錄后，進行交流講述，最后得出三種工具磨米粉的不同結(jié)論：

石臼磨米粉--速度最慢，最費力，磨出的米粉較粗一些；

石磨磨米粉--速度稍快，少費力，磨出的米粉較細一些；

電磨磨米粉--速度最快捷、不費力，磨出的米粉最細膩。

師小結(jié)：電磨是人們發(fā)明的科技新產(chǎn)品，用電磨磨米粉又快、又省力、又衛(wèi)生，帶給人們很多的方便，是人們的好幫手。

4、請小朋友回去再找一找，在我們的日常生活中，還有哪些科技新產(chǎn)品也給人們的生活帶來了方便。

1、將幼兒磨出的米粉，和幼兒一起做成簡單的小點心，讓幼兒品嘗。

2、請幼兒帶一些小型的科技新產(chǎn)品來幼兒園，比如：削蘋果機、豆?jié){機、榨汁機等，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

受石臼、石磨、電磨的限制，本活動易采用8-10人分組教學(xué)。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十四

嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目，畫出相應(yīng)的幾何圖形。

根據(jù)勾畫的圖形特征，畫出相應(yīng)的幾何圖形。

仔細檢查作業(yè)，養(yǎng)成認真細致的良好習(xí)慣。

彩色幾何圖形和差異標記（圖一）、圖表（圖2）

幼兒用書及作業(yè)工具

1、 集體活動：

（1）學(xué)習(xí)按差異標記畫圖形。

出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什么？波浪線表示什么意思？第一個是什么圖形？他后面有幾條波浪線？表是什么意思？啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形，并說說：畫的 什么圖形？為什么畫這個圖形？鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。

教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

（2）按勾畫的.圖形特征畫圖形。

出示圖表2，幼兒觀察表說說：圖上有什么？啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說：這個圖形有哪些特征？分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形，并完整地說出圖形名稱，集體進行檢驗評價是否正確。

2、操作活動

按差異標記畫圖形。

啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的數(shù)量，在空格里畫出一定的圖形。

觀察各種立方體，說出它們的名稱，并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。

3、活動評價

教師展示個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對照檢查操作結(jié)果，教師進行小結(jié)。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十五

自從兒童劇《天線寶寶》播出以來，一直深受小朋友們的喜愛，從人人會哼唱主題曲到天線寶寶的娃娃、書包，印有天線寶寶圖案的衣服，就連作業(yè)本上、身上、手上也都貼滿了天線寶寶的貼紙。每看過一集《天線寶寶》以后，第二天小朋友們就會來問我：“你知道昨天拉拉和的西發(fā)生了什么事嗎？”一會兒一群小伙伴就聚集在一起，談?wù)撈鹱蛱斓膬和瘎?，好不熱鬧。說起孩子們那種對《天線寶寶》的忠愛程度，簡直難用一個“迷”字來概括?？吹胶⒆觽?nèi)绱烁信d趣，我萌生出以“天線寶寶”為主題，設(shè)計一堂動手做的活動。在此活動之前，我班已進行了收看《天線寶寶》vcd，閱讀了相關(guān)的書籍，還開展了“天線寶寶”的繪畫活動，孩子們的積極性、創(chuàng)造性也不斷的得到了提高和發(fā)展。在前幾次活動的基礎(chǔ)上，我打算再次設(shè)計相關(guān)的延伸活動，利用生活中各種常見的廢舊材料，鼓勵幼兒充分展開自己想象，一同設(shè)計自己心目中天線寶寶的形象，在動手操作、相互合作的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，使他們的興趣得到進一步的滿足。

我班的幼兒樂于接受新事物、新信息，能利用身邊各種可再次利用的資源制作一些物品或自己感興趣的東西，因此創(chuàng)新意識比較強烈，動手制作能力也較強。師生經(jīng)常一起收集各種廢舊材料，選取幼兒感興趣的主題，創(chuàng)造創(chuàng)新的機會，讓孩子們大膽制作。一件件富有創(chuàng)意、與眾不同的作品由此誕生，使幼兒的動手能力、創(chuàng)新能力不斷提高，并形成我班幼兒的一大特色——善于動手制作。但由于我班幼兒的好勝心過于強烈，團結(jié)意識相應(yīng)顯得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少關(guān)注他人，因此合作的作品和相應(yīng)顯得少些。在設(shè)計這堂課程時，我把團結(jié)合作也作為一項教育目標，貫穿與整堂課程內(nèi)容，在發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力的同時，也不忘培養(yǎng)孩子們的團結(jié)合作精神。并能在一次次的活動中形成一種習(xí)慣，成為我班的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、嘗試利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地進行制作裝扮天線寶寶，發(fā)展動手能力及創(chuàng)新能力。

2、在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。

3、初步培養(yǎng)幼兒在游戲中的集體觀念、合作意識、解決問題的能力。

1、磁帶《天線寶寶》、錄音機。

2、制作材料：快餐盒、掛歷紙、布料、瓶蓋、塑料籮、舊鈴鼓、廢舊的紙盒、塑料插管、釉子皮、包塑電線等。

工具：剪刀、海綿膠、蠟筆。

3、布置《天線寶寶》的活動場景。

4、玩具：大板鞋、棋類、拼圖、諾米骨牌。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

（1）師：上星期，小朋友的爸爸、媽媽到我們幼兒園來與小朋友一起做了什么游戲？今天老師把四位天線寶寶也請來了。

（2）欣賞情景表演《天線寶寶》。師：他們有幾位好朋友組成？他們長得怎么樣？

（3）師：今天我們大家自己動手來做天線寶寶好嗎？

2、嘗試利用廢舊材料制作天線寶寶。

（1）介紹各種幼兒平時收集的廢舊材料，它們可以用來做什么？

（2）制作“天線寶寶“教師巡回指導(dǎo)。鼓勵每一組天線寶寶之間相互合作，能力強的小朋友幫助動手能力弱的小朋友，一起制作。一組天線寶寶都完成以后，選擇游戲材料共同游戲，等待還沒做完的小朋友。

3、創(chuàng)造性游戲。

（1）鼓勵幼兒嘗試使用體育器械：大板鞋，尋找四位小朋友共同行走的要決。

（2）比賽：《我的板鞋走得快》。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十六

1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。

3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語言、動作來描述。

嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風(fēng)格。

樂曲cd；cd播放機；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。

一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進活動室。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂

1、安靜傾聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？（再動一動）請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣（動作和音樂要吻和）。

2、安靜傾聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣？（再動一動）請你再來跟著音樂跳舞。

你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現(xiàn)音樂之外，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂？胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現(xiàn)音樂

1、了解樂曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎？那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡單介紹作者）。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現(xiàn)。

2、教師講解難點。

剛才小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)（教師邊說邊示范一點），你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧！

3、幼兒操作。

我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多！

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十七

1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計。

3.感受與好朋友一起商量出游的快樂。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

活動難點：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計劃。

經(jīng)驗準備：幼兒有過出游的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：20張記錄紙，20支馬克筆。

1.談話導(dǎo)入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

提問：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

小結(jié)：春天是個適合外出的季節(jié)，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

(1)初步策劃出行時間地點等準備，為制定計劃做鋪墊。

提問：春天到了，你想和誰，什么時間，去哪里玩呢?

提問：要準備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準備，怕忘了可以制定一個計劃幫助自己更好的體驗出行。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準備、用品準備等。

提問：時間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫?

小結(jié)：具體的次可以用簡單的符號來表示意思，既清楚又明白。

小朋友的名字怎樣表示?

小結(jié)：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡單。

計劃書的題目怎樣表示?

小結(jié)：可以用諧音的方式、標志物的方式來表示，畫的圖畫要簡單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計劃書了。

4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂。

1.簡單清楚的圖示來表征。

2.注意書寫姿勢3.小組分工商量。

提問：誰來說說你的計劃?有什么安排?

交流討論：你覺得有哪些不合理的地方?為什么?

小結(jié)：制定計劃時可以加上注意事項，用簡單清楚的符號來表示會更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計劃繼續(xù)充實自己的計劃。

這次的.《春游計劃》活動是一個提高幼兒表征能力的活動，將孩子們出游的生活經(jīng)驗歸納成一個計劃，并用表征的方式來表示。我運用循序漸進的教學(xué)方法將一個計劃分解成：時間人物地點、交通工具、準備物品、注意事項等6個方面來講計劃的主要構(gòu)成部分，通過啟發(fā)性的問題讓孩子們說出自己的計劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動中，我注意滲透安全教育和社會活動的有機結(jié)合，出行也需要注意安全。通過教師營選班級春游的活動氛圍，予教有于無痕，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。

不足與改進方向：

1.教師要敢于追問，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗;。

2.當(dāng)幼兒的計劃有不合適的時候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計劃，這樣教學(xué)效果會更好。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十八

1、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩、大膽表達自己的感受。

2、嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形、并用色彩進行裝飾。

3、體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、領(lǐng)帶實物若干。

2、水彩筆、油畫棒、卡紙。

一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入、激發(fā)幼兒活動興趣。

引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶、說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

2、提問：你看到什么顏色、什么圖案的領(lǐng)帶？

三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

2、提問：你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？

四、師幼一起提出繪畫要求。

師：小朋友、畫畫的時候要注意什么？

1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀、再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

2、畫的線條要連貫、花邊、圖案要清晰、有序、完整。

3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上、不能隨意涂畫到其他地方。

五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作、提醒幼兒注意畫面布置。

師：現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。

六、欣賞同伴作品。

1、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽、引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

2、大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸、讓家長與幼兒共同欣賞。

這是一節(jié)美術(shù)活動、領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品、裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點、從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動、從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶、激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)、并體現(xiàn)了孩子的自主性。

整個活動下來、孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶、但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時、讓孩子大膽表達自己的感受環(huán)節(jié)比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思、想清楚畫面的布局、給孩子更多想象創(chuàng)作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一、可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶、體現(xiàn)出送爸爸的禮物。

幼兒園教案大班語言領(lǐng)域篇十九

主備人：

課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室，并提出問題：這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》。然后教師出示小黑板，點明本堂課的目標。

1.教師首先指出這次布置教室的意義。

2.教師檢查學(xué)生準備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘?shù)取?/p>

3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點、難點。

(1)課桌凳要擺放整齊。

(2)教室四周的設(shè)計要求。(講解要點)

4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。

1.以小組為單位討論，設(shè)計布置教室四周的方案。

2.小組匯報。先選代表發(fā)言，然后本組其他同學(xué)補充。

1.全班討論，選出最佳設(shè)計方案。

2.師生動手按最佳方案布置教室。

1.學(xué)生匯報這次布置教室的收獲。

2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能，同時對學(xué)生進行教育