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計算機教學反思篇一
中西方翻譯活動自古皆存，但翻譯研究的確立，則是在美國翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實”論文之后。該論文構建了翻譯學的基本框架，翻譯也作為一個獨立的學科，登上學界的舞臺。
在中國，不少翻譯學理論問題一直受到關注，也不乏多種設想和描述，但總的來說，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架，更多的是沿用了西方的翻譯學研究體系。世紀之交，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn)，對構建一個基于東方思維的翻譯理論的需求愈大。生態(tài)翻譯學(eco-translatology)是近年來由中國學者胡庚申教授提出的全新翻譯理論，是在翻譯適應選擇論的基礎上，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構建的。這一翻譯理論的建立，對翻譯活動、翻譯過程乃至翻譯教學，都有著重要的啟發(fā)意義。
而在經(jīng)濟全球化背景下，日益國際化、專業(yè)化、技術化的翻譯市場給新技術提供了需求，教學中補充計算機輔助翻譯技術的訓練也是大勢所趨。而計算機輔助翻譯技術區(qū)別于機器翻譯，是以譯者的主動性為核心，與生態(tài)翻譯學的理念相符。因此筆者認為，可以以這一翻譯視角來把握翻譯教學的理念方向，探索計算機輔助翻譯教學實踐方法。
生態(tài)翻譯學將生態(tài)學(ecology)和翻譯學(translatology)結合起來，從生態(tài)學視角對翻譯進行綜觀，是一項具有跨學科性質的交叉研究。
生態(tài)翻譯學理論根據(jù)達爾文進化論的“適應/選擇”為基本原理和思想指導，將翻譯定義為“以譯者為主導、以文本為依托、以跨文化信息轉換為宗旨，翻譯是譯者適應翻譯生態(tài)環(huán)境而對文本進行移植的選擇活動”。這一定義，將翻譯研究視野擴展到了整體翻譯生態(tài)(譯境)、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者)，探討此三者關系。
一方面，譯者適者生存、發(fā)展;譯品適者生存、長效;另一方面，這三者以譯境為限，以譯本為據(jù)，以人為本，體現(xiàn)較強的邏輯性、科學性和實踐性。換言之，這一解讀將譯者作為整個翻譯過程的核心，結合原文、源語、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境，互相關聯(lián)讀者、文化、語言、作者和社會交際等因素。
當今科學技術日新月異，在機器翻譯領域，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation)，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領域，給人工翻譯效率帶來沖擊，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對上下文語境的判斷能力，譯文水平尚不盡如人意。
計算機輔助翻譯技術區(qū)別于機器翻譯，以譯者為核心，以翻譯記憶為依據(jù)，對譯文進行譯前、譯中及譯后編輯，把握譯文生態(tài)環(huán)境，并通過項目管理對翻譯項目進行整體把控，促進跨文化信息的轉化，體現(xiàn)了人在翻譯過程中的不可或缺其核心技術和功能，與構建翻譯生態(tài)環(huán)境相符。
將生態(tài)翻譯理論應用于計算機輔助翻譯教學中，需要教師轉變教學理念，改變以往的“以教師為核心”的教學方法，以學習者為核心、強調自主翻譯學習。根據(jù)生態(tài)翻譯學理論，師生的關系應從“授”與“受”轉變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動主體間的平等互動，通過社交工具(如微信)，或網(wǎng)絡教學平臺(如black?board、藍墨云班課)來共建共享教學資源，使師生的知識、認知和生活世界融合成一個有機的、和諧的翻譯教學生態(tài)環(huán)境。
3.1語料庫驅動的翻譯教學。
隨著語料庫方法的引入，其作為翻譯教學的資源和手段越來越受到研究人員和教師的關注。這一方法是在翻譯課堂上讓學生以合作的形式建立針對特定專題(如財經(jīng)、法律等)的翻譯語料庫，不僅能激發(fā)學生學習翻譯的積極性，且最終建成的翻譯語料庫亦能成為學生將來工作時有用的翻譯資源，可謂一舉兩得。
基于語料庫的計算機輔助翻譯教學平臺有兩個不可缺少的模塊：一是教學模塊，一是語料庫模塊。這種平臺應該融入基于過程的翻譯教學法思想，并能夠充分利用語料庫方法與資源的優(yōu)勢，從而充分發(fā)揮學生譯者的主動性，創(chuàng)建一個學生積極主動參與、教師介入支持的翻譯教學環(huán)境。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實訓平臺或機輔翻譯教學系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個模塊，以過程為導向的教學法思想為核心，以語料庫為依托，充分利用學生譯者的主觀能動性，轉變教學核心。
以東方雅信的機輔筆譯教學系統(tǒng)v5.0為例，其整合了其自身語料庫，并提供雙語平行語料庫導入導出功能，建立翻譯記憶，允許重復使用。這促進了翻譯教學中角色的轉變，也提高了學生對整體翻譯生態(tài)的認知，促進譯者適應、選擇和文本移植，提升學生為譯者的“主體性”。
3.2“作坊式”網(wǎng)絡互動翻譯教學。
“作坊式”翻譯教學即“翻譯工作坊”(translationworkshop)，是一群從事翻譯活動的人們聚集在一起，并就某項具體翻譯任務進行見仁見智的廣泛而熱烈的討論，并通過不斷協(xié)商，最終議定出該群體所有成員均可接受或認同的譯文的一種活動。教師扮演調解者、組織者、促進者、監(jiān)管者角色，以學生為核心，組織多人小組，默讀、思考可能遇到的翻譯困難，分享各自的翻譯策略，并相互比較譯文，最終由教師收集、評價最終譯文。
這種教學模式，最佳實現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡化的互動教學模式，并通過教師-學生的積極互動，共建一個和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境。同樣以雅信機輔筆譯教學系統(tǒng)v5.0為例，教師端可以進行教學管理、教學評改、在線答疑，學生端能夠進行翻譯在線學習、實訓演練、在線提問、在線交流，老師和學生通過網(wǎng)絡和中心的機輔教學系統(tǒng)連接，整合實現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡互動翻譯教學。
計算機輔助翻譯技術其中一個重點功能便是翻譯項目管理，一般包括項目的建立、整體評估、術語庫導入、預翻譯、項目拆分等。現(xiàn)今大型的翻譯項目，區(qū)別于以往，要求多個譯者協(xié)同翻譯，以提高翻譯效率。尤其是一些應用性文本，如科技、商務、旅游、公務文本的翻譯，具有鮮明的目的，受時限、人力資源分配的制約，尤其需要“項目管理”的理念和工作方法，使翻譯工作系統(tǒng)、有效。
教師可以將學生分成實訓小組，分配項目經(jīng)理、譯員、審校等角色，進行完整正規(guī)的翻譯流程處理。學生項目經(jīng)理負責翻譯的內容進行處理，形成電子文檔，然后導入到系統(tǒng)中，并在項目進行過程中對項目風險進行評估。然后項目經(jīng)理進行翻譯內容的分發(fā)，即指定譯員和審校。譯員通過cat的方式進行翻譯，保證翻譯的質量以及速度。審校查看翻譯的內容，進行分時段審校。這些角色都由學生譯員擔任，不僅僅培養(yǎng)學生的翻譯技巧和能力，更面向市場，培養(yǎng)學生譯員對整體項目的把握，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者。在教學中融入項目管理的思想，使學生掌握基本的翻譯項目流程和管理理念、方法，促使學生熟悉翻譯市場生態(tài)系統(tǒng)。
生態(tài)翻譯學以東方哲學高度重新觀察研究翻譯活動，跨越了學科界限，自然科學與人文社會科學溝通一致的趨勢，已成為當代科學研究的重要特征之一。這一理論的出現(xiàn)，反映了翻譯學研究的一種趨勢，那就是由過去的單一學科研究視閾，轉向跨學科、多學科研究范疇。在經(jīng)濟全球化的今天，傳統(tǒng)翻譯已無法完全滿足高效翻譯的需求，需要計算機輔助翻譯技術來“解放人的手”，翻譯教學也應與時俱進，適應翻譯生態(tài)環(huán)境。計算機輔助翻譯教學軟件獨特的教學體系和功能，較傳統(tǒng)翻譯教學而言，對構建以譯者(學生)為核心的獨立主體具明顯優(yōu)勢。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學，給計算機輔助翻譯教學同樣提供了新的思路，也給翻譯教學實踐提供了新的途徑和方法。
計算機教學反思篇二
我是一個新參加工作的計算機教師。我記得偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生的學習興趣是教育教學過程中提高教學質量的最有效途徑之一。”學生愛上計算機課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學生喜歡玩游戲，看flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學習。因此，我們在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率、學以致用的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內容融于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如四年級的學生學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但覺得學的很累，而且很不愿學，更不能強迫他們練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字20xx》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，指法要領，學生學得就非常認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
既然學生對計算機感興趣，那么，在講授基礎知識時，我利用網(wǎng)絡教室軟件，每個學生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
計算機教學反思篇三
計算機教學是一門新興的課程，它主要強調學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。
2、要進行合理的任務設計。
由于計算機教學以傳授實際操作為主，所以教師要針對這個目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受。教師進行“任務”設計時，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內容或一些有難度的“任務”，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
3、提高學生練習的時間。
計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。
計算機教學反思篇四
小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質的重要途徑，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。計算機學科教學應在培養(yǎng)學生能力、全面提高學生素質方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。很多中小學已開設計算機課程，但對于這門特殊的實踐性很強的課程—計算機教學的課堂教學過程還沒有固定的模式。
在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的內容，根據(jù)小學生的知識結構、興趣愛好、注意力方向、注意力保持程度、思維方式、動手能力等方面的特點，充分運用色彩、聲音、圖形、動畫、視頻等表現(xiàn)手段，來展現(xiàn)事實，再現(xiàn)情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影機、實物投影儀等現(xiàn)代化的教學工具，利用大屏幕進行舊知識的復習，展現(xiàn)新知識的功能，利用形象、直觀的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，掀起學生學習新知識的第一次潮。
利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的接受新知識。再如在講解認識計算機時，可以在機房內對計算機的幾個部分進行簡單的介紹，學生根據(jù)所看到的實物就會很容易的認識計算機。同樣在鍵盤操作與指法練習當中也可以進行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以后的練習打好基礎，把握正確的方向。
鞏固知識，掌握技能，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，可以使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，并把練習的成績保存起來，這樣學生可以隨時了解自己的學習進展情況，從而使練習更有針對性。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷，學習興趣極大，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。如在講解電子報刊的排版編輯時，可采用自主練習法。在講解完新知識后讓學生寫作文，學生根據(jù)自己的喜好練習輸入作文并排版，通過這樣的自主性練習，學生體會到計算機的強大功能和用途，感到有用武之地，從而學習興趣就會大增。這樣就使學生在學習計算機知識和操作能力的同時，也提高了文章的寫作水平，從而提高學習的積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。
作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。小學生的認知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態(tài)。它們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以后，讓學生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學感到自己的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，掀起學生們學習的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發(fā)小學生學習計算機的興趣，諸如：“你的作文排版真美觀，快成了專業(yè)的了”、“你畫的好”、“你的指法練的真好”、“你擊鍵真準確”、“你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。
計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，它們后者以前者為基礎，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的計算機課堂教學過程非常實用，可以激發(fā)學生學習計算機的積極性，提高計算機教學的效率，相信在不遠的將來計算機教育將逐步成為現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展當中的一朵奇葩。
計算機教學反思篇五
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
1、教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力。現(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3、學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。
1、方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2、好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3、自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質量。
5、鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
計算機教學反思篇六
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計算機教學周教學反思，請參考！
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。
一、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
二、教學中出現(xiàn)的問題。
1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。
三、怎樣提高學生學習的興趣。
1.方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3.自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質量。
5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
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計算機教學反思篇七
社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對于畢業(yè)班的學生來說更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現(xiàn)結合本人的一些體會點滴，歸納反思如下：
一、科學指導學生調整心態(tài)。
作為職高學生由于基礎較差，對事物的理解較淺。在學習中容易形成兩個極端：一是在學習簡單內容時就認為計算機非常簡單，認為不用花太多心思就能學懂而最終不能達到目的；二是在遇到稍微難學或難懂的知識時就立即松懈，認為計算機非常難。有的可以克服，而有的同學則會放棄，因而在學習中形成自身障礙。在學習考核中理解透了的同學就認為計算機非常簡單，有的甚至有些自負。而有的同學由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信心不足。
由此在教學中教師應首先講明計算機專業(yè)的特點。這就要求學生最好先給自己定個位，要達到一個什么樣的目的。再朝著目標去學習。例如：對信心不足的同學講：我既然報考了高職，就一定要朝著這個目標去努力，另外也可想象一下既然其他同學能學好它，那就說明我們這個水平是能學好的。對比較自信的同學也要多敲警鐘，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復雜。因此學生心態(tài)尤為重要。
二、充分發(fā)揮教師與學生‘教’與‘學’的主體作用。
教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案，而是既設計自己的‘教’，又要考慮到學生參與的‘學’。而且‘教’與‘學’的根本目的不再是單純灌輸知識而應該能促進學生的知識、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學邊總結，邊總結邊改進自己的教學思路和方法，計算機教學還需我們的進一步摸索?！皩嵺`出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學的指導下，我們認真去實踐，成功將在不遠處。
例如，在c語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機實驗得出正確結果說服同學。而且在此基礎上舉一反三，讓學生再此題的基礎上編寫求兩數(shù)積、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學生既容易理解又能靈活應用而且積極主動的解決問題。
在教學過程中，充分發(fā)揮教師與學生的主體作用，要變學生的‘要我學’為‘我要學’必須使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
作為學生對于學習的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導以幫助學生在學習中明確目標，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、正確引導家長積極配合。
對于學生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學生，本身玩性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學習條件上的物質提供；二是思想上正確認清自己孩子實際狀況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學校溝通，針對新情況不斷調整策略。
計算機教學反思篇八
《走進計算機》是小學信息技術六年級上冊的第一課。本課的教學內容以計算機理論知識為主，圍繞計算機內部的硬件組成展開，讓學生了解計算機內部的硬件組成及其基本功能。本課的教學重點是：計算機內部主要硬件的功能。根據(jù)本課的教學目標，我制作了介紹計算機硬件的課件。
我首先用一個謎語導入，六年級5個班級的學生都能都較快得猜出謎底，大部分學生都充滿興趣的開始本節(jié)課的學習。本節(jié)課以理論知識為主，再加上學生對計算機的內部結構還不太了解，要實現(xiàn)本課的教學目標有一定的困難。
第二個班的教學中，我特意準備了一臺主機，將其側板拆除，讓學生邊觀察，我介紹各部件的名稱以及作用，發(fā)現(xiàn)學生的注意力被吸引到了主機里面。只是由于主機內部空間狹小，部件安裝緊湊，因此觀察、介紹的效果還不是很理想。學生難以聯(lián)想與理解實物與相對應其的強大功能。
在給后面幾個班級上課時，我不僅有理論的講解和實物的呈現(xiàn)，在課堂的最后15分鐘，還給每位下發(fā)一份《走進計算機》任務單，任務單內容包括兩個部分，任務一：計算機的四大主要組成部分和任務二：存儲設備、輸入設備和輸出設備（至少各兩種）。
如果不是條件所限，我想大部分學生都會愿意動動手，摸一摸，裝一裝，做一個快樂的diy。
另一個讓我頭疼的是信息課的課堂紀律問題。我們都知道，信息技術教師教學工作一件最頭疼的事情就是在機房上課時后的紀律問題。面對學生為數(shù)多，接觸時間少，不少同學姓名也叫不出來，深入思想輔導教育難以落到實處，遇上一些不聽話的學生，總不能因少數(shù)幾個耽誤大多同學的學習機會，因此難免會感到課堂紀律不盡人意。我一直在反思如何能管理好課堂紀律，過多的點名批評是我不愿意的做法。
對此，我制作了一張班級pk表，班級pk的內容包括了上課前和下課后的路隊情況、上課是否準時到達、課堂紀律、鼠標鍵盤椅子的歸位情況。對每一個班級進行認真負責地評分，并在下一節(jié)課上進行回饋。對于每一次下發(fā)的任務單完成情況我也會進行評分（10分制）和及時反饋任務單的信息。
但是，有的時候，仔細想想，信息課對學生來說是相對輕松的科目，評價方式也相對多樣化。
反思整節(jié)課，前面的引導環(huán)節(jié)目的明確，節(jié)奏緊湊，能和學生一起有效的梳理出旅游計劃書的內容要點。但在學生檢索相關旅游信息時，卻顯得有些拖沓，以至于最后在作品展示的環(huán)節(jié)的時候不夠。教學過程中，與學生的互動較少，使得課堂稍顯無聊。
計算機教學反思篇九
中職計算機專業(yè)學生在校三年，學習的科目至少在七門以上，在短短的三年時間里，要精通所學的學科知識，幾乎是不可能的，即使要達到就業(yè)崗位的要求，也是有一段距離的，直接影響學生的對口就業(yè)。當今社會分工越來越細，某一方面的專才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以計算機專業(yè)學生在就業(yè)方面而言，在計算機某一方面精通的學生比在計算機多方面知識都略知一二的學生明顯占有一定的優(yōu)勢。
面面俱到，而面面不到，給學生第一反應就是，學到的知識多但是沒用，更正確的說法應該是不實用。給學生感覺就是，在學校學到的知識不能幫助學生找工作。所以筆者提出以用導學，這里的“用”就是實用的意思。何為實用呢？通俗點說，就是能幫助學生找到工作。讓知識變得實用，就必須緊跟計算機信息技術的發(fā)展步伐，適應社會的發(fā)展和市場的需求，對課程進行合理設置。
目前部分學校對課程的設置及教材的選用方面不夠重視，導致課程的開設跟不上時代的步伐，教材的選用更是缺乏對學生的接受能力和實用性進行必要的研究。直接造成課堂難以組織和管理，學生無心學習，導致學生專業(yè)技能不扎實，影響學生的對口就業(yè)。如何對計算機專業(yè)課程進行合理設置和對教材的正確選用，筆者認為，學校應及時組織科組教師到it公司了解it的發(fā)展，到人才市場去了解對計算機專業(yè)學生就業(yè)的技能要求，到兄弟學校去了解計算機專業(yè)的課程設置，并根據(jù)本地區(qū)的學生的實際情況等客觀因素來開設課程和選用教材。
為了確保課程改革的順利實施，有兩方面的問題必須解決。一是計算機配置能否滿足課程的需要，二是教師能否勝任新課程的教學要求。主要采取及時更新計算機和教師參加培訓努力提高自身業(yè)務能力。
在“以用導學”的大方向下，結合計算機科學的知識體系，引入先進思想，改進教學方法。在教學中著重注意以下幾點。一是領會現(xiàn)代it教育的先進思想和理念，用現(xiàn)代教育思想和新課程觀念指導計算機課程教學；二是引入信息化教學模式，有效改善當前的教學模式，將課堂教學、課后實踐與項目建設有機結合；三是靈活采用多種教學方法，將任務驅動教學法、演示教學法、案例教學法、探究教學法等一系列信息化教學方法引入課堂，提高計算機教學效果。
學校可以在自身的網(wǎng)站上，開辟一個新的頻道，這個頻道最少有以下功能：允許學生在線展示作品和他人對作品進行評分；允許在線組織計算機專業(yè)技能競賽，包括學校組織和學生自發(fā)組織；實現(xiàn)每次對作品評分進行排名，評出優(yōu)秀者，進行公告。目的很簡單，可以讓學生更好地體會知識的實用價值，可以激發(fā)學生不服輸?shù)亩分?。正所謂“有對比，才有提高”。
總之，中職計算機教學是個動態(tài)的系統(tǒng)，在這個動態(tài)的教學系統(tǒng)中，我們應緊跟計算機信息技術的發(fā)展步伐和以市場的需求為導向，對課程進行合理的設置，有效組織教學內容，并在教學中靈活應用多種教學方法，并注重教師隊伍的建設。只有這樣，中職計算機教學才能夠體現(xiàn)其培養(yǎng)目標，適應市場發(fā)展需要，真正做到以用導學，學以致用，為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)出更多有用的人才。
計算機教學反思篇十
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計算機教學周教學反思，請參考！
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。
一、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
二、教學中出現(xiàn)的問題。
1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐。現(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。
三、怎樣提高學生學習的興趣。
1.方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3.自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質量。
5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
計算機教學反思篇十一
《認識計算機》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，學生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事，要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事：樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢，夢見自己來到了一座宮殿門前，她剛要進去，門口把守的士兵對她說：“小朋友，這里是電腦王國，我們規(guī)定凡是來這里的人，必須認識我們電腦家族當中的主要成員，還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難，她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友？要想幫助她，必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。
引發(fā)了學生學習電腦的興趣，在新授當中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結。在課件當中，我采用圖像、聲音相結合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真。總結時，學生們都爭先恐后，說得非常好。學生每總結出一個，我都貼一個板書，結合一年級學生認字不全的特點，在每個板書上都加了拼音。
學生總結完以后，我做小結。然后告訴同學們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中，她每游玩一個地方都要回答一個問題，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識和參與意識。
當樂樂在同學們的幫助下，已全部答對了這些問題時，電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件，這時樂樂又問同學們了：“我怎么把它們組合成一臺電腦??？”我問同學們：“你們想不想自己動手也組合一臺電腦??？”讓大家以小組為單位，看看哪個小組組合得最快。這不僅能進一步鞏固所學知識，還培養(yǎng)了學生們團結協(xié)作的能力。
最后，我問同學們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結合實際生活，鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。
在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結束了。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點，在教學設計上力求讓學生在玩中學、樂中學。打破了傳統(tǒng)的教學模式，在創(chuàng)設的情境中，以學生為主體，教師進行引導，體現(xiàn)了新課改思想。
同時，也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結，教師小結時，可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱有立式的，還有臥式的；鼠標有三鍵式的，還有兩鍵式的……這些教師在小結時，應該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣，沒有其他的樣子了。
在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學當中，不斷提高教學質量，真正實現(xiàn)素質教育。
計算機教學反思篇十二
現(xiàn)今，伴隨著社會的發(fā)展，計算機技術的覆蓋面越來越廣，相應的對于其安全性能的要求也逐年提升。當前面臨計算機網(wǎng)絡安全的隱患問題，急需進行計算機網(wǎng)絡安全的優(yōu)化，虛擬網(wǎng)絡技術應運而生。虛擬網(wǎng)絡技術的運用，可以結合用戶的數(shù)據(jù)信息，在確保網(wǎng)絡穩(wěn)定運行的前提下，提升數(shù)據(jù)傳輸?shù)碾[蔽性，降低網(wǎng)絡安全隱患的發(fā)生概率，為計算機網(wǎng)絡安全的發(fā)展起到一種積極的推動作用[1]。
1虛擬網(wǎng)絡技術概述。
1.1含義。
虛擬網(wǎng)絡技術，是一種專用的網(wǎng)絡技術，同時也是一種私有的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，主要是用于保護計算機的安全性能。在虛擬網(wǎng)絡技術中，使用者可以進行局域網(wǎng)的專有化虛擬，進而確保數(shù)據(jù)在不同局域網(wǎng)中的安全性。當前虛擬網(wǎng)絡技術主要有隧道技術；加解密技術；身份認證技術；密鑰管理技術等[2]。其中的核心技術主要是隧道技術與加解密技術，二者有效的確保計算機的安全性能。
1.2特點。
1.2.1簡化性傳統(tǒng)的網(wǎng)絡中，系統(tǒng)的網(wǎng)絡計算較為復雜，經(jīng)過改進之后精細化方面得到了提升。而虛擬網(wǎng)絡技術，可以將復雜的網(wǎng)絡技術，進行有效的簡化處理，極大的提高了工作的性能。
1.2.2多樣化虛擬網(wǎng)絡技術，其互聯(lián)網(wǎng)技術具有虛擬的性質，而經(jīng)由虛擬網(wǎng)絡技術的多樣化，就可以實現(xiàn)用戶的針對性選擇，進而滿足不同用戶的差異性需求[3]。
2.1mpls虛擬網(wǎng)絡。
mpls虛擬網(wǎng)絡，其安全性、可靠性能都較強，主要是運用mpls技術進行ip專用網(wǎng)絡的建構，進而實現(xiàn)圖像、語言與數(shù)據(jù)的遠程傳輸[4]。在進行mpls虛擬網(wǎng)絡的建構中，應從網(wǎng)絡的安全可靠性、用戶的需求出發(fā)，同時依據(jù)有關的步驟進行構建。經(jīng)由mpls虛擬網(wǎng)絡的引入，可以加強公用網(wǎng)絡的擴展性，提高專用網(wǎng)絡的靈活性、安全性的同時，為用戶創(chuàng)造更加良好的服務。
2.2vpn技術。
現(xiàn)今，傳統(tǒng)的信息安全管理模式，不能實現(xiàn)諸多部門信息同步的要求，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代辦公的需求。經(jīng)由vpn虛擬技術的運用，可以實現(xiàn)信息同步，避免網(wǎng)絡連接的缺陷。在進行電子資源的管理過程中，運用vpn技術可以經(jīng)由信息通路進行資源的傳輸，同時運用專線的形式，確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩訹5]。vpn虛擬網(wǎng)絡技術，在進行資源信息的傳遞中，可以運用自身的專用性特點，規(guī)避外部的沖擊，降低信息傳遞的錯誤率，使信息與資料的傳輸更為安全、可靠，大大的提高企業(yè)的經(jīng)濟利益。依據(jù)vpn所起的作用，可以將vpn分為3類，分別為vpdn、intranetvpn與extranetvpn。
2.3ipseevpn技術。
ipseevpn技術，主要是依據(jù)ipsee協(xié)議，經(jīng)由相應的ip地址進行數(shù)據(jù)的傳輸，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，可以確保數(shù)據(jù)的安全性與保密性?，F(xiàn)今在計算機網(wǎng)絡安全中，有效的運用ipseevpn技術，主要體現(xiàn)在三個方面。其一，是網(wǎng)關和pc間的安全保護，主要是進行兩者之間的通信連接的保護；其二，是pc和pc間的安全連接，可以建構ipsee會話保護，可以不經(jīng)過網(wǎng)關就可以實現(xiàn)安全保護的作用；其三，是網(wǎng)關間的安全連接。諸如可以在企業(yè)的諸多部門的網(wǎng)絡中，進行網(wǎng)關的設置，經(jīng)由vpn隧道虛擬技術的有效運用，進而運用ipsee隧道實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。
3虛擬網(wǎng)絡技術的運用效果與發(fā)展展望。
在計算機網(wǎng)絡安全中，虛擬網(wǎng)絡技術的有效運用，可以有效的實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡技術、內部信息數(shù)據(jù)的結合，在虛擬網(wǎng)絡技術能力有效展現(xiàn)的同時，也可以確保企業(yè)的信息安全，虛擬網(wǎng)絡技術是具有良好發(fā)展前景的新興技術。當前，伴隨著企業(yè)信息化、企業(yè)網(wǎng)絡技術的革新，虛擬網(wǎng)絡技術的實用性、穩(wěn)定性與安全性都有了飛速的發(fā)展，其市場的占有率也是呈現(xiàn)出一種逐年增高的趨勢[6]。現(xiàn)今虛擬網(wǎng)絡技術的相關產品數(shù)量頗多，在未來虛擬網(wǎng)絡技術的發(fā)展，主要是進行計算機防火墻復合型產品的研發(fā)，因此在未來虛擬網(wǎng)絡技術的發(fā)展空間必定會非常寬廣。
4結語。
總而言之，在計算機的網(wǎng)絡世界中，不能確保絕對的安全性，但是可以經(jīng)由科學的技術手段將安全風險降至最小。在計算機網(wǎng)絡安全中，虛擬網(wǎng)絡技術的有效運用，可以為信息安全提供保障，可以解決網(wǎng)絡中反復發(fā)生的危險隱患，可以提高企業(yè)與用戶的滿意度，具有非常重要的現(xiàn)實意義[7]。在未來，我們需要不斷的進行虛擬網(wǎng)絡技術的內容、功能的完善，不斷的深入研究、分析網(wǎng)絡信息技術，實現(xiàn)企業(yè)信息服務、管理的優(yōu)化，為用戶提供更加穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡平臺，為我國市場經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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[6]李連峰.試論虛擬網(wǎng)絡技術在計算機網(wǎng)絡安全中的應用[j].電子技術與軟件工程,2015,05（20）:217.
計算機教學反思篇十三
在機動車檢測站中，影響計算機網(wǎng)絡安全的主要因素為運行環(huán)境、電子故障以及病毒因素，所以在文章中，對機動車檢測站中的檢測監(jiān)測系統(tǒng)進行了闡述，并利用相關的解決對策促進其計算機網(wǎng)絡運行的安全性。
計算機網(wǎng)絡的使用越來越普遍，因為它在使用中不僅能獲得較高的效率，檢測的成本也較低。但值得關注的是，計算機安全問題也成為目前的研究重點，如果計算機安全產生問題，機動車檢測站的結果將會出現(xiàn)較為明顯的影響，所以，研究影響機動車檢測站計算機網(wǎng)絡安全的因素，并利用相關對策積極改善能夠促進機動車檢測站監(jiān)測系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。
計算機管理系統(tǒng)一般分為檢測站檢測管理系統(tǒng)、行業(yè)管理系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)接口系統(tǒng)等，文章中主要對機動車檢測站檢測監(jiān)控系統(tǒng)進行闡述，該系統(tǒng)中存在多種功能。如：它能夠對數(shù)據(jù)進行檢測，并對其實現(xiàn)實時上傳。在對機動車進行檢測完成后，利用計算機檢測系統(tǒng)能夠實時將檢測的數(shù)據(jù)進行傳遞，將其中的檢測結果、檢測的圖像傳輸?shù)杰囕v管理部門[1]。能夠實時的進行狀態(tài)監(jiān)控，對檢測設備的歷史存在狀況、自行的檢查狀況都能實時檢查、分析并處理?？梢詫炔康墓芾硇畔⑸蟼?，將信息上傳給相關的管理部門，一些管理人員可以查找到需要了解的信息。其中，主要包括內部的管理信息、檢測站的員工信息、檢測站的維護保養(yǎng)等信息。還可以顯現(xiàn)出現(xiàn)場視頻信息。相關的管理部門可以隨時查找一些視頻信息進行瀏覽，根據(jù)對視頻信息的分析，不僅能夠實現(xiàn)信息的自動監(jiān)測、還能對其定時。其中，監(jiān)測站中存在的所有數(shù)據(jù)，計算機系統(tǒng)都能對其整合、統(tǒng)計以及查詢等，并根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析，實現(xiàn)共享。計算機系統(tǒng)還具有一定的監(jiān)測功能，在數(shù)據(jù)上傳期間，可以利用wed、dcom等方式形成。根據(jù)以上對計算機系統(tǒng)功能的分析和了解，在檢測站，還需要在各個環(huán)節(jié)以及各個方位安裝攝像。特別是一些進站位置、出站位置以及中間位置等都需要安裝，這樣不僅能夠實現(xiàn)全方位監(jiān)測，對靜態(tài)圖像進行抓拍，還能提高視頻圖像的畫面清晰度、分辨率，從而在較大程度上滿足其合理標準[2]。
在機動車檢測站中，影響計算機安全的因素主要體現(xiàn)在兩方面，一種為環(huán)境和電子故障因素，一種為計算機病毒因素，所以，根據(jù)這兩種因素的形成條件，利用相關對策積極解決具有重要意義。
2.1解決環(huán)境與電子故障。
計算機網(wǎng)絡在使用期間，容易受外界環(huán)境的影響，如：溫度、空氣質量以及電磁場等因素的影響，可以說，檢測站的外部環(huán)境對計算機網(wǎng)絡的安全也會產生較大影響。要對其解決，首先，要對檢測站的溫度控制好，并定期對計算機的風扇進行檢測，如果發(fā)生故障，就要對其嚴格調整[3]。而且，還要檢查檢測站內部，做好排塵、排煙、通風等工作，嚴格禁止計算機網(wǎng)絡接近電磁場，促進隔離工作的積極進行。電子故障的產生主要受干擾、靜電以及尖峰等因素的影響，要對其解決，就要對技術進行制約。首先，可以將電源線與通信電纜保持在合適距離上，做好線路的屏蔽、防干擾等工作。然后，執(zhí)行防靜電工作，利用穩(wěn)壓器、不間斷電源等方式，促進系統(tǒng)能夠實現(xiàn)良好接地，從而降低自身受到的影響。
病毒的產生是影響計算機安全運行最為主要的一個因素，要解決計算機病毒問題，不僅要加強網(wǎng)絡運行的安全性，還要促進防火墻的正確配置。首先，要加強網(wǎng)絡的安全性，如果計算機網(wǎng)絡的安全性受到威脅，不僅大量的數(shù)據(jù)信息被破壞，還會給檢測站造成較大的經(jīng)濟損失。為了解決該現(xiàn)象，可以設置用戶使用權限，并在每臺計算機上安裝防火墻，對于一些辦公的計算機，要在允許的范圍內設置特定的'計算機tp地址。如：設置完善的日志記錄，其中，要記錄一些被規(guī)則阻塞的現(xiàn)象，這樣能夠實時了解網(wǎng)絡被攻擊的實際情況，然后利用合適對策積極改善，以促進網(wǎng)絡的安全運行[4]。對計算機網(wǎng)絡中的一些重要程序，要做好相關的備份工作，甚至也可以實現(xiàn)雙數(shù)據(jù)服務器備份以及利用雙硬盤等對其備份。其次，設置正確的防火墻，因為防火墻是保障計算機網(wǎng)絡安全最為重要的手段，促進配置的正確性不僅能實現(xiàn)合理使用，還能防止一些病毒入侵，從而為網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)一個安全的運行狀態(tài)。防火墻的處理是網(wǎng)絡安全中最為重要的一個環(huán)節(jié)，防火墻要實現(xiàn)較大的功能，不僅要加強自身的性能，還要對其正確配置。其中，可以建設一個清晰的防火墻規(guī)則，并保證防火墻能夠實現(xiàn)產品的安全性。配置一個安全的防火墻不僅要制定出合理的安全實施戰(zhàn)略、明確科學的規(guī)則程序，還要標注出詳細的規(guī)則，并在日常規(guī)則中做好監(jiān)督與檢查工作。同時，在計算機設備不斷運行與使用過程中，還要做好日常的維護工作，對其定期病毒查殺，期間，不能隨意下載軟件，要嚴格控制好計算機的u盤插口，如果發(fā)現(xiàn)軟件問題，要對其嚴格處理。
機動車系統(tǒng)內部比較復雜，隨著使用時間的不斷增多，出現(xiàn)的故障也越來越高，為了提高機動車的自身性能，不僅為對其改良，還要提升其維護水平。利用計算機網(wǎng)絡能夠對機動車實施檢測，所以，保證機動車檢測站的網(wǎng)絡安全能夠促進機動車檢測工作的順利實施。
[2]侯振濤.淺析計算機網(wǎng)絡安全的現(xiàn)狀和防范[j].科技信息,2011(21):91.
計算機教學反思篇十四
對于一年級新生來說，信息技術是陌生而吸引人的，大多數(shù)小朋友認為信息技術就是電腦，就是玩游戲。所以正確引導這些小朋友去初步接觸信息技術是很重要的。故此，在第一堂信息技術課要使學生明確什么是信息技術，信息技術的學習任務、學習目的是什么，怎樣學好信息技術等問題。此后結合教學大綱要求，提出每一個學習階段的學習任務?？梢詫W習任務明確化、通俗化、具體化。同時注意將任務簡化，同時將學生任務簡化為基礎與技巧兩部分，便于讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。例如在學習《認識計算機》一課時，為激發(fā)學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。
首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；
2.通過自己記憶的`知識，經(jīng)過大腦運算；
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。
這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸?shù)接嬎銠C內，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。
最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個"倉庫"又叫存儲器，一個"心臟"中文名字叫中央處理器，英文縮寫：cpu。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。
計算機教學反思篇十五
隨著計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和信息手段的千變萬化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀又是以計算機技術為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現(xiàn)信息化的保證?！队嬎銠C應用基礎》是中職學生必修的公共基礎課程，其教學目標是培養(yǎng)學生具備一定的計算機基礎知識，掌握相關的基礎操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實的教學中，學生的水平參差不齊，如何提高教學質量和學生的計算機應用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學經(jīng)驗和反思。
1.中職《計算機應用基礎》教學現(xiàn)狀自從上世紀90年代，全國中等職業(yè)學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應用基礎》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式。目前《計算機應用基礎》課程教學內容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應用，還包含一些計算機基礎理論和網(wǎng)絡基礎的內容。教學大多是根據(jù)教師的理論講述，結合學生上機完成實訓。
2.1學生的計算機水平差異大。我校的學生大部分是來自農村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經(jīng)學會了計算機基礎知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學生甚至還不會開機關機，更不用說使用鼠標及軟件運用了。如此大的水平差異給教學帶來了相當?shù)碾y度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應用基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐應相輔相成。在實際教學中，很多學生能聽懂老師講授的內容，也能按老師的步驟來操作，但是當題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學，培養(yǎng)學生的健康心理。由于學生的基礎不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學任務，培養(yǎng)學生健康的學習心理，在教學中我主要是采取分層次教學，力爭使每個學生都能在自己原來的基礎上有所提高。首先根據(jù)學生的基礎分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎好的學生當小組長，負責小組的學習。其次在教學中分難、中、易不同的學習任務，學生根據(jù)自己的情況選擇學習，若完成較易的任務，鼓勵學生向較高級別的任務學習。評比也是按照學生的層次進行打分。在任務的驅動下，學生互幫互學，相互促進，既調動基礎好的同學積極性，也使基礎較差的同學在合作學習中體驗成功，激發(fā)學習興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂，正所謂“學并快樂著”。教師在授課時應講究方法，對學生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學生自行練習和操作。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學生錯誤，不要急著指出，通過提示引導，讓學生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學生學得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學生在對課堂教學內容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學生上臺給其他學生介紹他們的“經(jīng)驗”。這樣，不僅能通過學生之間的相互傳授學到更多的內容，而且也激發(fā)了他們的學習興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側重?！队嬎銠C應用基礎》是一門基礎課程，其主要目標是使學生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。由于專業(yè)的不同，在教學中應該有所側重。比如文秘專業(yè)的學生，可以側重word文檔的應用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學生則側重于excel的學習，在excel中如何實現(xiàn)賬務處理；商務專業(yè)的學生可以側重于powerpoint的'學習，布置商務會議，產品廣告等。
3.4調整教學順序，提高教學質量。按照《計算機應用基礎》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數(shù)制轉換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學習興趣。為此，在教學計劃上，可以適當調整，靈活安排，先導入實例進行教學，再講解理論，而不必按照教材內容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學生認識到這些內容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學習欲望，調動起學習興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎。
3.5教學標準與社會接軌，提高學生的就業(yè)競爭力。對于中職學生來說，《計算機應用基礎》課程的最主要目的是使學生掌握計算機基礎知識與應用技能，為今后的學習生活、工作打下堅實的基礎。那么如何判斷學生是否掌握計算機基礎與應用技能，掌握的程度以及是否達到了教學目標？我們知道，對學生計算機學習結果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標準的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標準中也對計算機的操作能力做了相關規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標準，能較好地適應信息時代的需求。目標明確以后，學生的學習積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導，加強練習，學生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學生的自學能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標，繼續(xù)加強教學內容和教學方法研究，更好地培養(yǎng)學生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
計算機教學反思篇十六
摘要：在網(wǎng)絡科技如此迅速發(fā)展的今天，計算機這門課程已經(jīng)成為一門公共課程，計算機教學要充分地提高學生的自主能動性，讓學生認識并積極主動參與到學習中，主動探究，積極發(fā)問，生動活潑地發(fā)展。作為教師應學會“反思教學”，從而來提高自己的教學實踐方式。不斷對自己的教學進行反思，積極探索解決在生活實踐中的種種問題，才能長久地發(fā)展下去。
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。
一、當前教育發(fā)展現(xiàn)狀。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
二、教學中出現(xiàn)的問題。
1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。
三、怎樣提高學生學習的興趣。
1.方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3.自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質量。
5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
參考文獻：
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