心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

初中班主任管理心得體會(huì)篇一

雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）。

作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。

第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃，提高班級管理效果（300字）。

在管理班級時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃。首先，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等。其次，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。

第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個(gè)性化管理，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第五段：班主任的自我成長和提升（200字）。

作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級。因此，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí)，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。

總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

初中班主任管理心得體會(huì)篇二

作為班主任，往往需要承擔(dān)起許多不同的角色，既是同學(xué)們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學(xué)生方面，每個(gè)班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會(huì)。

第二段：建立良好的師生關(guān)系。

在我看來，建立良好的師生關(guān)系是班主任特色管理的核心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該盡量去了解每個(gè)學(xué)生的背景和特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的需求和煩惱，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。

在班級里，我喜歡使用微信群和班會(huì)等多種形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在班會(huì)上，我會(huì)有意識(shí)地給每個(gè)學(xué)生留出時(shí)間來分享他們自己的生活和成長經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和激勵(lì)。

第三段：積極利用獎(jiǎng)懲制度。

獎(jiǎng)懲制度是班主任管理的重要手段之一。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該給予及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而對于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)找出原因，給予適當(dāng)?shù)呐u和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學(xué)習(xí)和行為。

在班級里，我會(huì)及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)良好，我會(huì)及時(shí)在群里宣布，給予表彰。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行私下談話，給予適當(dāng)?shù)膽土P，并盡量提供幫助。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。

在班級里，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級整體的凝聚力。

在學(xué)習(xí)上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。在生活上，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互關(guān)心，組織班級活動(dòng)和游戲等，讓學(xué)生之間的情感更加深厚。

第五段：總結(jié)。

作為一個(gè)班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高，是我們不斷成長的動(dòng)力。通過與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度幫助學(xué)生成長，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，可以讓班級更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進(jìn)取，班主任的管理水平也會(huì)不斷地提高！

初中班主任管理心得體會(huì)篇三

班主任在學(xué)校管理中的作用尤為重要，是同學(xué)們的重要導(dǎo)師和指導(dǎo)者。作為班級的管理者，班主任承擔(dān)著幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和發(fā)展個(gè)性興趣的使命。本文將分享內(nèi)容涵蓋了班主任管理十大心得體會(huì)。

第二段：建立良好師生關(guān)系。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任管理工作的重要一環(huán)。班主任應(yīng)該要細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，需要耐心與學(xué)生交流，積極傾聽學(xué)生的意見和建議，及時(shí)解決學(xué)生的問題。班主任還應(yīng)該能夠給學(xué)生提供合理的幫助和建議，讓學(xué)生感受到班主任的溫暖和關(guān)懷，從而達(dá)成和諧的師生關(guān)系。

第三段：創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)。

班主任應(yīng)該致力于為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)，讓他們在學(xué)習(xí)壓力之外也能有更多的生活樂趣。各種有益和啟發(fā)的活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的社交生活，又能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。班主任可以推動(dòng)各種活動(dòng)，例如文化活動(dòng)、體育競賽、品德教育、藝術(shù)欣賞、拓展活動(dòng)、志愿服務(wù)等，不斷豐富學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)。

第四段：建立科學(xué)的班級管理制度。

班主任需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)協(xié)力，建立科學(xué)的班級管理制度。班主任要嚴(yán)格督促學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)班級的秩序和安全，又要積極配合學(xué)校工作，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)的完成，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理健康和家庭情況。班主任的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生處理學(xué)業(yè)問題，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和能力。

第五段：提高自身素質(zhì)。

班主任應(yīng)該用心學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)理論與實(shí)踐，提高自身基本素質(zhì)，不斷積累管理班級的經(jīng)驗(yàn)和技巧。班主任應(yīng)遵循“學(xué)以致用”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用心用腦、精心設(shè)計(jì)，讓自己的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效和實(shí)用。

結(jié)語：

總之，作為班主任，應(yīng)該側(cè)重于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)、建立科學(xué)的班級管理制度，提高自身素質(zhì)。通過這些豐富多彩的管理手法，才能幫助學(xué)生在健康、歡樂、向上的環(huán)境下，創(chuàng)造自己的美好人生。

初中班主任管理心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?，在小班的管理上，真的是需要去付出很多的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問題也不太好去管理。但是也有些收獲，也讓我知道管理小班只要找到方法，就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級。

我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了，但是再一次去管理的時(shí)候，我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任，對于這群孩子，我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候，他們特別的不配合我的工作，這個(gè)班總共才xx個(gè)人，但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的，即使有保育老師幫忙，也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮，上課總是亂動(dòng)，不聽老師的話，總喜歡走來走去，有時(shí)候稍微不注意，就不知道會(huì)跑去哪里，真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過頭了，吃飯從來不讓人省心，一定要讓人在旁邊喂飯才吃，不然就各種不吃，真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過半月，我卻覺得已經(jīng)過了很久一樣。

因?yàn)檫@樣的局面，我一度覺得特別的煩躁，我即使帶過，也沒有這個(gè)班級這么難帶的。對于這樣的局面，我真的是感覺特別的困擾。由此我覺得不能在這樣進(jìn)行下去，不然一個(gè)學(xué)期下來我根本無法管理好這個(gè)班級，我不想讓園長失望。所以后面我就采取措施了，首先是對那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進(jìn)行了解，我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪，跟家長反映孩子在園里的情況，也跟家長進(jìn)行談心交流，彼此分享意見，這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因，在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候，我開始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處，不再是以一個(gè)長輩的身份去跟他們交流，畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。

由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后，我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽話的原因，也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對于不好好吃飯的孩子，我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯，鼓勵(lì)他們自己吃飯，同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。

對于這個(gè)班級的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著，盡量公正公平的對待他們，讓他們覺得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待，應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們，才能讓孩子們?nèi)シ墓芾?，做一個(gè)乖小孩。

初中班主任管理心得體會(huì)篇五

回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵(lì)，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。

我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長、改變、成功。家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏得學(xué)生成長、改變、成功。

1、堅(jiān)持使用飛信跟家長溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長，當(dāng)時(shí)有的家長拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi)，對網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。

2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片：（播放《力克》視頻）。

3、讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。

初中班主任管理心得體會(huì)篇六

作為一名初任班主任，管理班級讓我感到非常有挑戰(zhàn)性。班級管理的重要性不言而喻，好的班主任管理能夠使學(xué)生個(gè)人發(fā)展得更好、整個(gè)班級氛圍更加和諧，而我的實(shí)際操作中，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：初上崗時(shí)的無助和困惑。

初上崗時(shí)，我感到非常無助和困惑，因?yàn)槲矣龅搅艘恍﹩栴}，比如繁重的工作、與學(xué)生之間的矛盾以及與家長之間的交流等等。我意識(shí)到我需要尋求更多的幫助和支持。于是，我開始尋找方法，在其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任和家長老師的指導(dǎo)下，我逐漸了解了如何正確地進(jìn)行班級管理。

第二段：理解學(xué)生和溝通容易解決矛盾。

作為班主任，我深刻地明白，學(xué)生是班級管理的核心。他們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的想法和想法，有自己的性格和興趣愛好。很重要的一點(diǎn)是，班主任需要尊重每位學(xué)生，理解他們所面對的各種問題，并以耐心和愛心去溝通。當(dāng)我能夠理解學(xué)生，并與他們保持良好的溝通時(shí)，他們對我的尊重和信任也會(huì)得到提高。

第三段：注重班級團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理。

班級管理的主要目標(biāo)之一是構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級團(tuán)隊(duì)。在班級管理中，班主任需要關(guān)注班級團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理。他需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓他們成為自己世界的一員。在這個(gè)過程中，班主任應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)融洽關(guān)系的重要性，并通過團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和小組討論等方式來促進(jìn)班級的合作和團(tuán)結(jié)。

第四段：懂得家長和學(xué)生之間有效溝通。

形成良好班級氛圍，并不僅僅是班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。在學(xué)生的成長過程中，家長是班主任最大的支撐。作為班主任，懂得和家長之間的有效溝通和理解，將在學(xué)生的全面發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。通過定期與家長交流、與家長一起參與活動(dòng)等方式，班主任可以更好地理解家長的期望和關(guān)注學(xué)生的成長。同時(shí)，也可以讓家長了解班級的管理和承擔(dān)，使他們成為班級合作的伙伴。

第五段：建立良好的班級文化。

在班級管理中，建立一種良好的班級文化是至關(guān)重要的。良好的班級文化將有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值方向、增強(qiáng)自信心以及糾正不好的習(xí)慣。作為班主任，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、安寧的班級氛圍，在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)班級凝聚力和師生之間的信任。面對問題時(shí)，我們需要更加注重防患于未然，將意識(shí)形態(tài)教育帶入教學(xué)當(dāng)中，思考和探討課堂問題等等。

總結(jié)：

作為一名班主任，我深刻地感受到了班級管理的重要性，班主任在管理班級的過程中需要注重學(xué)生、家長、班級團(tuán)隊(duì)和班級氛圍的建設(shè)。當(dāng)我按照這些方面進(jìn)行班級管理時(shí)，學(xué)生的自由、負(fù)責(zé)任和自我實(shí)現(xiàn)也將得到提高。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信，在未來的工作中，我將更加自信和勇敢地面對班級管理的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中班主任管理心得體會(huì)篇七

教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。

凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。

熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題，為他們排憂解難。

熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步的。

熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁上。

熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。

任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過“愛”，溝通學(xué)生、家長心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?！靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。

身正為師，老師首先要成為有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。

身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長久的效果則需要身教才能獲得。

“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到?！彼f的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級。只要我們愿意，而且像她那樣行動(dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。

在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級管理中具有重要意義。

偶發(fā)事件是指班級工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。

降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。

發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。

許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。

班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對他說：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過黑板走進(jìn)教室。老師馬上對大家說：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來，我相信他定能上好課，有問題課后解決?！焙髞?，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。

學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。

有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭個(gè)曲直長短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場沖突消于無形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。

像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。

初中班主任管理心得體會(huì)篇八

班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來？靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”。“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！鄙頌榘嘀魅胃枰袕?qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學(xué)校、家長、社會(huì)批評、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。高一時(shí)，我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃，給學(xué)生以示范。

做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生，要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級時(shí)，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。

我所說的“細(xì)”，第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候，都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動(dòng)，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。

第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五十多學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀(jì)的？有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”，班主任要細(xì)心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

初中班主任管理心得體會(huì)篇九

作為一位班主任，我的日常工作涉及到教學(xué)管理、學(xué)生管理、課程規(guī)劃等多方面的工作內(nèi)容，而其中最為重要的便是班級管理。在班級管理中，我不僅需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的心理、情感等各方面的需求。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，逐漸有了自己的班級管理實(shí)錄，從中領(lǐng)悟到了很多。下面，我將分享我本人的班級管理實(shí)錄心得體會(huì)。

一、有效的溝通是班級管理的關(guān)鍵。

作為班主任，與學(xué)生和家長的溝通非常重要，必須時(shí)刻保持溝通渠道的暢通。因此，在管理過程中，我始終保持與學(xué)生和家長的密切聯(lián)系。如果學(xué)生有任何問題，我會(huì)在班級里進(jìn)行問詢或家訪；如果家長有任何問題，我會(huì)第一時(shí)間溝通解決。同時(shí)，為了方便家長快捷獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我定期開班級群，及時(shí)更新學(xué)生成績和重要信息，這樣家長們可以在任何地點(diǎn)隨時(shí)查看學(xué)生的情況，加強(qiáng)了與家長之間的聯(lián)系，提高了管理效率。

二、科學(xué)制定班級規(guī)章制度。

班級規(guī)章制度是班級行為規(guī)范的重要依據(jù)，也是管理班級的基礎(chǔ)。因此，為了讓學(xué)生們更好地遵守規(guī)章制度，我按照學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)，制定了一份適合本班的班級規(guī)章制度，并將其公示在課堂上。此外，我們班還經(jīng)常開班會(huì)，全面展示各項(xiàng)規(guī)章制度并針對問題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù)。我堅(jiān)信，合理的規(guī)章制度有助于學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自身不足，并規(guī)定好自身行為的底線。

三、注重激勵(lì)和引導(dǎo)，助力學(xué)生進(jìn)步。

班主任不僅要管好學(xué)生，還要幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成果。因此，在管理班級的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績、心理情況等方面的問題，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)。例如，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與其家長聯(lián)系，提供有益的建議和輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心；對于成績較好的學(xué)生，我會(huì)選擇在班級上公開表彰，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

四、積極關(guān)注學(xué)生的情感需要，提高班級凝聚力。

除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，因?yàn)榱己玫那楦兄С质菍W(xué)生自我發(fā)展的重要支撐。在管理班級的過程中，我關(guān)心學(xué)生的情感及生活問題，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，每周定時(shí)開展課外活動(dòng)，與學(xué)生們一起做一些有意思的事情，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)密切的互動(dòng)平臺(tái)。

五、建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)班級和諧共處。

班主任與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班級管理的重要方向之一。為此，我堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行個(gè)天性化關(guān)心，了解學(xué)生的性格、愛好，遇到問題時(shí)，做一個(gè)她們可以信任的依靠。此外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生難題，并在關(guān)鍵時(shí)刻傾心傾力地給予幫助和支持，在這樣的班級環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生都有了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，關(guān)系好的師生相處方式也成為班內(nèi)和諧共處的重要保障。

綜上所述，作為一位班主任，班級管理實(shí)錄與管理班級的功力是密不可分的。在實(shí)際管理過程中，我堅(jiān)持有效溝通、科學(xué)制定規(guī)章制度、注重激勵(lì)和引導(dǎo)、積極關(guān)注學(xué)生情感需求、建立良好師生關(guān)系等五個(gè)方面的方法，努力讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高班級凝聚力和人際關(guān)系。