在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

托福英語說篇一

聽是人們進行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。里弗斯（rivers）的研究表明，聽占整個言語交際活動總量的45%。由此可見，訓(xùn)練聽力有助于全面提高學(xué)生的英語交際能力。隨著英語新教材的啟用，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語教師的高度重視。但是，筆者認(rèn)為，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。筆者初三學(xué)中做過一次關(guān)聽力測試的問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明，近50%的學(xué)生以為目前英語學(xué)習(xí)中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，37%的學(xué)生感到每次考試之后聽力部分是最沒有把握的。聽力理解障礙何在？如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，筆者想就此略陳管見。

一、聽力理解障礙。

1、語言基礎(chǔ)知識的障礙。

聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。

語音障礙:有些學(xué)生一開始就沒有掌握每個單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長此以往，特別是對發(fā)音相近的詞，不能正確辨別一些容易混淆的音素，如sheep---ship,house---horse.

語速障礙:有些英語教師講課語速比較慢，學(xué)生形成了習(xí)慣，遇到正常的語速的聽力材料就不能適應(yīng)。如再遇到一些連讀，弱讀，重讀，失爆，重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化，更是無所適從。

英語語音差異:英美英語除了在詞匯上的差異外，在讀音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。而我國英語教學(xué)過去基本上采用英國英語教學(xué)體系。隨著對外開放，美音教材增多并有流行的趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音的差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。

詞匯障礙:學(xué)生英語詞匯量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現(xiàn)象，都有給學(xué)生聽力理解造成一定的困難。

2、母語干擾的障礙。

許多學(xué)生在聽到一段語音信息后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來，而不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，多了個中間環(huán)節(jié)，這種心譯影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

3、文化背景知識的障礙。

語言是文化的一種表現(xiàn)形式，把英語作為來學(xué)習(xí)外語的學(xué)生必須具備一定的英美歷史的語言文學(xué)知識，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式，不少中學(xué)生由于缺乏這方面的知識，聽力理解便產(chǎn)生一定困難。如一些聽力材料中常會出現(xiàn)thanksgiving,aprilfool學(xué)生對西方的感恩節(jié)、愚人節(jié)等不甚了解，就會對這些感到茫然。

4、心理因素的障礙。

聽力理解的過程也是一個較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就會產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也大打折扣。另外，外部環(huán)境對學(xué)生也有較大的影響，環(huán)境的變化會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同樣的聽力內(nèi)容，學(xué)生在教室里聽教師授課和在語音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動的方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于高速心理變化，從而造成聽力理解上的因難。學(xué)生在聽音時的情感因素和聽力理解的有效程度也有著直接的聯(lián)系。如果學(xué)生聽音目的明確并有強烈的聽音個體,其效果就好。反之，會產(chǎn)生心理抵觸和厭惡情緒。

通過以上的分析可以看出，聽力理解能力不僅與聽者的語言知識掌握程度有關(guān)，而且與聽者所具有的文化知識，心理素質(zhì)等也有密切的聯(lián)系。因此，教師要針對英語聽力障礙對癥下藥，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略。

1、注重語言知識的傳授。

首先，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，要使初中生人人打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果，其次要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語調(diào)等知識，加強學(xué)生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無捷徑可走，只有堅持不懈，持之以恒，才能英語的朗讀技巧。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，任何一門語音的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯的學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則進行記憶。拼音文字的最大優(yōu)越性就是詞的讀音與拼寫一致。根據(jù)這一特點，會讀的單詞自然會拼，按讀音記憶的單詞也不會遺忘。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好聽的習(xí)慣。

在聽力教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進行聽力技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和聽力技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。教師要教會學(xué)生聽音前注意操練、捕捉信息，即要快速地瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，聽的時候要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點、人名用代號，長詞用縮句，長句抓住主要成份?！氨ё∥鞴希贀熘ヂ椤?，聽句子回答問題時要把題干和問題有機地聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓住主旨大意，切忌因一、兩個詞而忽視全文。

3、寓聽力理解訓(xùn)練于日常教學(xué)中。

訓(xùn)練學(xué)生聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，道德在課堂教學(xué)中，教師要盡量要用英語組織教學(xué)，這是聽力訓(xùn)練教學(xué)的出發(fā)點，也是最有效的聽力訓(xùn)練方法。其次，在課時安排上，可充分利用課前5分鐘或每節(jié)課的復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生聽一些有關(guān)材料，作為“熱身運動”或者利用課堂教學(xué)結(jié)束前數(shù)分鐘安排訓(xùn)練聽力。第三，在內(nèi)容選擇上，充分挖掘并利用教材中的聽力材料，不要輕易放棄，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫教學(xué)順序，做到先聽后說，先說后讀，先讀后寫；或者把教材中的內(nèi)容改成聽力材料。第四，與課本配套的同步聽力以及練習(xí)冊、目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，更是要堅持隨著教學(xué)進行訓(xùn)練。

4、注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

保持良好的狀態(tài)，自覺養(yǎng)成好習(xí)慣對于聽力的培養(yǎng)十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有較大的發(fā)展，但是他們又有心理狀態(tài)可塑性強的特點。從聽力訓(xùn)練的初始階級就應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的積極性首先，要對學(xué)生加強學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵學(xué)生樹立信心，增強克服困難的勇氣。教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視。同時不否認(rèn)聽力理解有相當(dāng)?shù)碾y度，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的努力是能夠克服的。其次教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙。第三，教師在課堂上要引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，看到學(xué)生一點一滴的進步，要適時給予表揚。如在訓(xùn)練時可采用搶答方式，看誰反應(yīng)迅速，答得正確性。

托福英語說篇二

在準(zhǔn)備托?？荚嚕紫纫叭腴T”，打好基礎(chǔ)，這其中包括背單詞，看og，聽力、作文。工欲善其事，必先利其器，這里的利器就是：詞匯書一本，og，較為簡單的聽力材料(如舊托福partc)，作文范文。在這一托福學(xué)習(xí)階段大概要花3-4周，平均每天3-5小時。

最重要的任務(wù)是背單詞和看og，不論是背誦王玉梅等字母序單詞書，還是背誦“詞以類記”這種意思分類的詞匯書，另外推薦大家在背誦書本同時可以聽聽配套的mp3，讓大腦用“聽”的方式來記憶單詞。此外為什么要強調(diào)看og呢?通過看og了解托?？荚嚨母艣r，又能提升你的托福閱讀。另外，如果時間精力允許，可以用聽寫來實現(xiàn)精練。即把重聽材料3遍左右，換成聽一句(多句)，暫停，寫一句(多句)，再聽，再暫停，再寫……以上算是把第一遍完成。

有了上一步的基礎(chǔ)，接下來就是提升了。從這一階段開始，進入到了真正的托福復(fù)習(xí)階段，以做題為主。除了承接前所提及的閱讀，這一階段把聽力也當(dāng)作重點。所需材料有：og，delta，文勇黃金閱讀，聽力新思維，挑戰(zhàn)toelfibt作文滿分，作文范文(胡敏《高分作文》，李笑來《高分作文》，楊鵬難句(建議時間較充分或目標(biāo)100+的朋友用)，如果你是比較難找到這些書的話，也可以到100教育題庫上下載。復(fù)習(xí)時間5周左右，平均每天5-6小時。

在這里要說明的是，og客觀題是一定要做的，而且要反復(fù)做，至少做3-4遍，最好把它做爛了。delta也最好做2遍，文勇閱讀是重中之重。另外在做題空閑，建議認(rèn)真看看“聽力新思維”一書，里面有很多很好的聽力知識、技巧、訓(xùn)練方法的總結(jié)。看過這些書后最好自己寫一些英文心得體會，順便提高作文水平。

閱讀和聽力最主要的訓(xùn)練方法其實還是精練。托福閱讀的精練，即最初做新題時按照托?？荚嚹菢釉谝?guī)定時間內(nèi)做完題目。然后對答案，自我總結(jié)和分析。接下來再把文章仔仔細(xì)細(xì)看上一兩遍，同時歸納生詞，長難句，分析出題思路。只要時間允許，建議每周寫一篇作文，不用限時，但要修改上2遍或更多;并口頭做一些作文，但可以不嚴(yán)格限時，這對托福考試是很有幫助的。

通過一上步的閱讀和聽力輸入強化，接下來就是輸出強化了。這一托福學(xué)習(xí)階段4周左右，每天5-6小時左右。托福名師建議用書有：og，北極星教師用書，挑戰(zhàn)toelfibt作文滿分，作文范文，delta，獨立寫作、口語題的jj。語言基礎(chǔ)不佳且時間較為寬裕的話，還可以準(zhǔn)備《新概念英語句典3》以及一本語法書。

在上一階段，通過看托福閱讀、聽托福聽力等訓(xùn)練積累，應(yīng)該對托?？荚囍械淖魑暮涂谡Z有了一定的入門訓(xùn)練。而在這一階段就要對自己要求更多些，比如看范文，提綱例舉，句子改寫，跟讀、復(fù)述聽力材料，og上評分標(biāo)準(zhǔn)的閱讀和分析，甚至已經(jīng)寫過了一些獨立作文和說過口語獨立題。如果前期沒有進行很充分的入門(積累)，那么只能現(xiàn)在先抓緊進行一些，然后盡快轉(zhuǎn)入實戰(zhàn)訓(xùn)練了。

在這一階段主要要做兩點，一是多寫多說，并且到后期要限時回答，以訓(xùn)練出短時間內(nèi)對語言的駕馭能力，二是修改。這里要強調(diào)修改，很多托?？忌荚嚽岸紱]有注意這點，是十分悲哀的。其實反復(fù)修改修改甚至比寫、說本身還重要。一般建議修改次數(shù)不少于5遍。有條件的話，最好找人大家互相修改。這里我可以推薦100教育的網(wǎng)站，考生可以在那里自由做題，還有名師點評批改，感覺還不錯。

最后說一句：單詞、閱讀、聽力的復(fù)習(xí)也不要拉下。

這是一個鍛煉綜合能力的時期，特別到了臨近考試的時候，主要還是通過做各種模擬題來訓(xùn)練。最好每天做一份?？碱}，然后分析總結(jié)。同時進行總復(fù)習(xí)，利用前期做過的各種材料，查漏補缺。如果說還要進行一些有針對性的訓(xùn)練，可以進行復(fù)述訓(xùn)練，尤其是對大家普遍覺得難的學(xué)術(shù)段子多多訓(xùn)練。即找一些聽力段子，特別是學(xué)術(shù)段子，聽完后用自己的話來復(fù)述其內(nèi)容。

托福英語說篇三

英語聽力一直是困擾學(xué)生的一個難點。在語言習(xí)得過程中，聽不僅是取得語言知識的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范化和加強語言實踐的重要手段，是提高語言交際能力的中心環(huán)節(jié)。聽是說的基礎(chǔ)，沒有了聽，說便成了無水之源。但在具體學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生感覺聽力是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語言技能，加之聽的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，致使很多學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。每次英語測試下來，聽力部分不失分的學(xué)生很少。有時看上去簡單的題目，甚至做過幾遍的題目，同學(xué)們也會把它做錯。是什么原因呢？通過試卷分析和對學(xué)生的調(diào)查，我總結(jié)出以下幾個原因：一是心理緊張；二是沒有正確把握單詞的讀音；三是沒有理解句型；四是速度跟不上；五是缺少正確的分析。

那么，如何解決以上問題，讓學(xué)生學(xué)會聽，提高聽力水平呢？在具體教學(xué)中，我是這么做的：

一、以說促聽。

freetalk的環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力很有幫助，這是大家公認(rèn)的，此環(huán)節(jié)對聽力幫助也是極大的。在freetalk的過程中，學(xué)生須通過聽，將教師提出的問題內(nèi)化為自己的知識，然后去搜尋符合問題的答案，最后將答案轉(zhuǎn)化成英語并表達(dá)出來，這是一個極其復(fù)雜的過程。這個過程和學(xué)生做聽力練習(xí)時思考的過程是一致的，如果僅僅靠考試的時候進行練習(xí)，學(xué)生難免生疏。如果每天如此訓(xùn)練，練習(xí)時間長了，對于教師提出的問題學(xué)生就能答問自如，做聽力時自然會成竹在胸。如在蘇教版牛津小學(xué)英語6a《unit2ben’sbirthday》一單元中，學(xué)生容易將下面三個問題答案混淆起來：whatdayisittoday?whatdateisittoday?when’syourbirthday?將一二兩個問題混淆起來的原因是不知道是該回答星期幾還是日期，將第二三個問題混淆起來的原因是不知道哪個答案中需要有介詞on。雖然課堂上反復(fù)講解并練習(xí)，效果欠佳。我要求學(xué)生每節(jié)課上課前五分鐘的freetalk部分，這三個問題都必須包含進去，兩個星期后，這個教學(xué)難點迎刃而解。學(xué)生在做聽力練習(xí)過程中，遇到類似題目就不會犯錯。平時教學(xué)中，教師盡量用英語組織教學(xué)，也是提高學(xué)生聽力的有效方法。

二、以練促聽。

教學(xué)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的教師千方百計地去尋找適合學(xué)生做的聽力練習(xí)，但對課本所提供的材料熟視無睹。(教學(xué)論文)就拿蘇教版牛津小學(xué)英語6a、6b來說，每個單元的d部分都是聽力訓(xùn)練（除了6a的第一單元和復(fù)習(xí)單元）。此版塊結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，提供了相應(yīng)的圖片和較長的錄音材料，要求學(xué)生能根據(jù)圖片和錄音材料提取有效信息，進行歸納總結(jié)，完成相關(guān)練習(xí)。但在教學(xué)過程中，部分教師為了降低教學(xué)難度，教學(xué)d部分時，習(xí)慣拿教學(xué)參考書去自己報讀聽力材料。但這樣做有許多無法彌補的缺點：首先學(xué)生習(xí)慣了教師的語音語調(diào)，如果考試時換一個陌生的語音、語調(diào)，學(xué)生將難以適應(yīng)，他們的聽力水平無法得到提高；其次，每個教師在發(fā)音上總帶有自己的明顯特征或者說是缺點，學(xué)生無法獲得原汁原味的英語，將給他們以后聽說能力的發(fā)展造成巨大的障礙；第三，就教材而言，教師自己報讀材料無法完成聽力材料上的人物身份之間的轉(zhuǎn)換，反而給學(xué)生造成新的迷惑。對于課本上的`練習(xí)，我們可不拘泥于課本上的題型，而是根據(jù)班級的實際情況進行由易到難、階梯式的訓(xùn)練。首先，教師可就課本所提供的圖片進行提問，并帶領(lǐng)學(xué)生看題目，預(yù)設(shè)答案。其次，可根據(jù)聽力材料設(shè)計相對簡單的題目，讓學(xué)生在初步感知聽力材料的基礎(chǔ)上能作出正確判斷。最后，完成課本上的練習(xí)，核對答案。此法既可降低教學(xué)難度，又對學(xué)生進行了有效的聽力能力和策略的訓(xùn)練。

三、以讀促聽。

讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀是課堂上最常見的教學(xué)手段，通過跟磁帶讀、跟教師讀可以不斷糾正學(xué)生在語音、語調(diào)方面的不足，掌握英語朗讀的技巧，提高說的能力，同時也能促進聽的能力提高。我在教學(xué)牛津小學(xué)英語五六年級a部分語篇時，總是最大限度地讓學(xué)生去聽、讀，因為朗讀就是潛在的聽力訓(xùn)練。我的方法是：先幫助學(xué)生解決生詞上的困難，掃除聽和讀的障礙。然后讓學(xué)生跟著錄音機讀，開始幾遍我按暫停鍵，讓學(xué)生逐句跟讀，待學(xué)生較熟練后，讓學(xué)生模仿錄音機里的語音、語調(diào)跟讀，其間不作任何的停頓。在這個過程中，開始的一至兩遍學(xué)生可能會讀得很不合節(jié)拍，不是太快就是太慢，而且還不整齊，語音、語調(diào)也沒有逐句跟讀時的準(zhǔn)確，這是正常現(xiàn)象，三遍以后學(xué)生就會慢慢掌握其節(jié)奏，基本能與錄音保持一致。第三步，就是讓學(xué)生將書合起來，進行聽錄音復(fù)述，這是提高學(xué)生聽力水平的有效方法。復(fù)述，教師也可分層次訓(xùn)練，可先逐句復(fù)述，然后兩至三句話連在一起復(fù)述，最后要求學(xué)生能用自己的語言概括語篇的主要內(nèi)容。如此，既可幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的、地道的英語，解決學(xué)生害怕陌生的語音、語調(diào)的問題，又可幫助他們形成正確的語速。

四、以寫促聽。

聽的訓(xùn)練可以貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。默寫也可幫助學(xué)生提高聽力水平。平時的默寫采取的方法大多數(shù)是教師報中文（單詞或句子），學(xué)生在默寫本上寫英文，主要考察學(xué)生是否理解單詞、句子的意思，是否會拼寫單詞，即單詞的形和義有無建立正確的聯(lián)系，卻和單詞、句子的音無關(guān)。其實只要我們適當(dāng)?shù)負(fù)Q個方法，就可以幫助學(xué)生建立單詞、句子之間正確的音、形、義之間的聯(lián)系。那就是教師直接報英文，學(xué)生聽寫單詞或句子，同時寫出此單詞、句子的中文意思。對于小學(xué)高年級學(xué)生，每兩個星期可以抽二十分鐘時間讓學(xué)生聽寫語段，如此半學(xué)期下來，學(xué)生聽力水平必定有明顯的提高。五、教會學(xué)生應(yīng)試的技巧。

聽力水平的高低很大程度取決于聽的人是否有良好的策略。因此，教學(xué)過程中，我時刻注意對學(xué)生進行聽力策略的訓(xùn)練。一般正式考試，都會給學(xué)生1-2分鐘甚至更長的時間看聽力題，我要求學(xué)生不要急于答題，應(yīng)充分利用這段時間去閱讀試卷上各題的選擇項，并比較試卷上所給答案之間的異同，進而自己試著去預(yù)設(shè)問題。在整個聽的過程中，要求學(xué)生思想集中。在聽懂大意的基礎(chǔ)上，抓住所聽內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié)。同時利用在預(yù)讀中得到的潛在信息、讀音手段等，抓住重點，并用自己熟悉的形式把關(guān)鍵信息、數(shù)字等迅速記錄下來。這時耳聽錄音信息，眼觀書面信息，邊聽邊分析整理。遇到不會答的難題，果斷放棄，然后集中精力做下一道題。要相信自己的能力。堅信只要專心致志就一定能發(fā)揮出自己的實際水平。

（工作單位：162800內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗博榮中心校）。

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托福英語說篇四

用5分鐘閱讀整篇文章，形成對文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵內(nèi)容的大致理解。剩下15分鐘從第一題開始做到最后一題，先文后題：即先看每一段，然后解決對應(yīng)的題目。優(yōu)點：（1）對于文章的整體感有一定的'把握，對于看懂的信息容易建立自信。（2）有利于解決少數(shù)與段落主題有關(guān)的題目。缺陷：（1）不能在規(guī)定時間內(nèi)完成（2）記不住段落的內(nèi)容，做題時仍需返回段落，重新定位到具體的某句話來尋找答案。（3）做最后一題時，仍需重新閱讀文章，因為距第一遍閱讀文章已經(jīng)時隔了十幾分鐘，不可能記得很清楚；或者憑借先前閱讀后的大致印象選擇答案，心理感覺沒底。

用15分鐘做第一題至倒數(shù)第二題，先題后文：即讀題目根據(jù)關(guān)鍵詞定位到段落中的某句話，然后比對這句話和選項的含義，最后選出答案。剩下5分鐘做最后一題。優(yōu)點：（1）保證了絕大多數(shù)題目的正確率（2）確保在規(guī)定時間內(nèi)完成。缺陷：（1）需要掌握簡化后的解題方法，即上完強化班之后需要把習(xí)得的技巧進行簡化后才能應(yīng)用于實戰(zhàn)。（2）對于第一題至倒數(shù)第二題中個別與全文結(jié)構(gòu)或主題有關(guān)的題目不能在第一時間做出判斷，只能放到做完最后一題之后完成，增加了考生的心理負(fù)擔(dān)和翻頁的時間損耗。

用7分鐘閱讀整篇文章，直接做最后一題。剩下的13分鐘從第一題做到倒數(shù)第二題。優(yōu)點：（1）對于做最后一題有一定的好處，因為剛剛讀完印象還在。（2）對于文章的整體感有一定的把握，對于看懂的信息容易建立自信。缺陷：（1）最后一題的正確選項通常與第一題至倒數(shù)第二題中的某些題有一定在關(guān)聯(lián)性，消耗了不必要的時間。（2）做第一題至倒數(shù)第二題的時間非常緊迫，每道題（除了詞匯題）幾乎都是草草一筆帶過，無法確保題目的正確率。

托福英語說篇五

有部分同學(xué)拿到試卷后，還沒看清問題內(nèi)容就急于動手作答，這樣極容易造成錯誤。例如有些題目是要求選擇錯誤的，而你填上正確的選項;本來要求答a卻答了b;將多項選擇看成單項選擇。最后搞得自己無功而返，還浪費了寶貴的答題時間。

2、控制時間。

對于猶豫不決的試題，要勇于舍棄，不要繼續(xù)糾纏。否則浪費時間，打亂答題的時間分配，以致失控。須知不是每道題都做完，敢于放棄，有得才有失，尤其是那些小題小分，可以不必太在乎。

3、核對復(fù)查。

這道工序不可遺漏，答完題后仔細(xì)檢查，看看是否有遺漏、寫錯字或者答非所問的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)問題還可以進行補救工作。

4、盡量不要涂改。

涂改不僅影響自己的心情，而且會給閱卷老師留下不好的印象。涂改的時候不要用涂改液，會認(rèn)為有做標(biāo)記的嫌疑。也最好不要用透明膠，一不小心撕破試卷還要重新寫一份，浪費時間。

5、會做的一定要做對。

雖然在考試的時候我們都想著做的題目都是正確的，但是這是不可能的，都這樣的想法不都全考上清華北大了嗎?所以我們做題的時候，不要想著全都做完做對，先保證會做的完完整整的做出來，一般可以考到一個不錯的分?jǐn)?shù)了。

托福英語說篇六

第二部分解題指導(dǎo)。

(一)名詞的種類和名詞的數(shù)。

1.名詞的種類。

2.名詞的數(shù)。

3.可數(shù)名詞規(guī)則的復(fù)數(shù)形式。

4.可數(shù)名詞不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式。

5.復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式。

6.單復(fù)數(shù)同形的名詞。

7.特殊的復(fù)數(shù)形式。

(二)名詞所有格。

1.表示有生命的名詞的所有格。

2.表示無生命的名詞的所有格。

3.名詞作定語修飾名詞。

托福英語說篇七

托福培訓(xùn)一般多少錢?托福培訓(xùn)費用通常幾千到幾萬不等，具體要看課時長短、教學(xué)模式、以及托?？荚嚺嘤?xùn)機構(gòu)的名聲大小，下面小編為大家整理了托福英語培訓(xùn)考試多少錢，希望大家喜歡!

6000元-4萬元。

現(xiàn)在越來越的人會選擇去美國、英國等發(fā)達(dá)國家。

留學(xué)。

讀書，但留學(xué)首先就需要托?；蛘哐潘汲煽冞_(dá)標(biāo)，為了能夠有效的提高分?jǐn)?shù)，許多人則就會選擇報培訓(xùn)班，其中關(guān)于托福報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)通常費用需要花6000元-4萬元，費用不固定，具體費用要根據(jù)實際情況而決定。

目前市面上的培訓(xùn)機構(gòu)參差不齊，所以在選擇機構(gòu)的時候一定要多多了解，要選擇正規(guī)靠譜、規(guī)模較大的機構(gòu)學(xué)校，這樣不至于擔(dān)心被騙。

1.位置因素。

不一樣的城市消費水平影響著托福費用，在北上廣深一線大城市的托福學(xué)校，學(xué)費會比二三線城市高出30%左右。在大城市中的托福學(xué)校機構(gòu)師資團隊也相對于二三線小城市好，如果你為了能夠有效提分，想去大城市托福機構(gòu)培訓(xùn)，那么可以選擇脫產(chǎn)班，這種班型能夠解決學(xué)生住宿問題。

2.學(xué)員基礎(chǔ)因素。

如果學(xué)員基礎(chǔ)能力越差、目標(biāo)分?jǐn)?shù)越高，那么所花費的精力越多，所上課的時長越久，所以費用也就會高。對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)建議上小班或者一對一的班，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以選擇上大班，小班通常要花費一兩萬元，大班通常要花六千左右，一對一班需要花三四萬元，總之授課人數(shù)越少，那么費用也就越高。

3.老師因素。

老師資歷越高，那么機構(gòu)所聘請的成本也就越高，所以學(xué)生所支付的培訓(xùn)費用也相對會越高一些。還要外教因為英語是他們母語因素，所以外教老師會比中教老師要貴一些。

教學(xué)模式：托福考試培訓(xùn)班可以是一對一、一對多，如果你是不差錢的主，英語基礎(chǔ)也很一般，甚至是很差，可以選擇一對一的上課模式，學(xué)習(xí)效率高，短期內(nèi)就可以有所提高，但是相對來說托福培訓(xùn)費用也會比較高，幾萬塊是較低的了。

機構(gòu)：不同的托?？荚嚺嘤?xùn)班的收費肯定也有差別。名聲大、規(guī)模大的托福培訓(xùn)班費用在同等標(biāo)準(zhǔn)中更高一點，而小規(guī)模的托福培訓(xùn)班收費較低?，F(xiàn)在在線托福培訓(xùn)班也有很多，這些線上托福培訓(xùn)一般多少錢呢?費用標(biāo)準(zhǔn)不一，可以在線咨詢托福培訓(xùn)機構(gòu)的價格對比，然后選擇適合自己的機構(gòu)和課程。

最后，雖然托福培訓(xùn)行業(yè)中魚目混雜，但是只要好好研究，還是能找出靠譜的托福培訓(xùn)班。但是也不能完全依靠托福老師，學(xué)得好不好，關(guān)鍵是自己能否堅持下去。希望我對托福培訓(xùn)班哪個好的研究對你有幫助。

托福考試內(nèi)容主要分四項，分別是：閱讀、聽力、口語、寫作，從不同方面綜合檢測考生的英語水平。托福考試的總分為120分，每個部分單項總分為30分，總分為各單項分?jǐn)?shù)總和。

1、聽力。

聽力部分包括兩個section，每個section中也有兩部分，一部分是對話，這部分有五個選擇題。第二部分是演講，這部分有兩篇演講，每篇演講的時間是5-6分鐘，每篇演講有6道小題。

2、閱讀。

閱讀部分一共有三篇。

文章。

每篇文章700個詞左右并且有14個問題一共是42道題。這部分的考試時間是60分鐘平均每篇分鐘20分鐘每個問題有90秒的回答時間。

閱讀部分一共30分。閱讀中生物類一直是高頻題材;歷史類、地質(zhì)類、考古類和天文類是中頻題材。

3、口語。

第一、二題要求考生就某一話題闡述自己的觀點。

第三、四題要求考生首先在45秒之內(nèi)閱讀一段短文，隨后短文隱去，播放一段和短文有關(guān)的對話或者是課堂演講。

第五、六題要求考生聽一段校園情景對話或者是課堂演講，然后回答相關(guān)的問題。

4、寫作。

獨立寫作：要求考生在30分鐘之內(nèi)就某一話題闡述自己的觀點，字?jǐn)?shù)要求為300字以上。

綜合寫作：先閱讀一篇文章，播放一段與文章有關(guān)的課堂演講，隨后要求考生在20分鐘內(nèi)寫一篇。

作文。

托福英語說篇八

很多人追求的是做題的速度，其實答題最重要的是準(zhǔn)確率，很多人為了追求速度，審題的時候都是匆匆一看，這樣很容易漏掉一些重要的條件，導(dǎo)致整道題錯了，所以答題要穩(wěn)妥一點，只有正確了才有分可拿。

2、圍繞核心問題。

化學(xué)開始都有核心的問題，我們答題的時候如果一開始沒有思路，我們首先要確定題目主要考察的是什么，這樣我們就能直接圈定出一個答題的地方。然后還要找準(zhǔn)答題的方向，圍繞問題的核心組織答案。這樣答題就不會偏離核心了。

3、書面表達(dá)技巧。

化學(xué)有很多題要我們書面表達(dá)，比如說某個實驗現(xiàn)象或遠(yuǎn)離，我們書面表達(dá)要運用化學(xué)的專用術(shù)語，而且用自己的話語組織語言回答問題就顯得很不規(guī)范了，也容易出錯，所以我們平時學(xué)習(xí)的時候也要多學(xué)習(xí)一些化學(xué)的專用術(shù)語。

托福英語說篇九

本書共分16章，1-15每章包含三個部分。第一部分為“十年高考真題”(含-北京、上海秋季高考題及春季高考題);第二部分為“解題指導(dǎo)”;第三部分為“分類練習(xí)”。透過“十年高考真題”，讀者可以了解歷年高考命題要求和推測今后高考命題的動向?！敖忸}指導(dǎo)”是對中學(xué)生應(yīng)掌握的重點語法項目進行簡明扼要的歸納、總結(jié)，內(nèi)容豐富翔實，論述清晰透徹，通過認(rèn)真閱讀，定能大大提高解題能力。“分類練習(xí)”是作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗匯集精華而精心編寫的，其內(nèi)容新穎、重點突出、覆蓋面廣，有利于鞏固所學(xué)知識。第16章選用近兩年全國部分省、市高考英語試卷語法和詞匯部分的試題，通過練習(xí)，讓廣大學(xué)生對各地高考要求有個粗略的了解。

托福英語說篇十

1.分開多次，抗遺忘。比如三餐飯前給自己半小時復(fù)習(xí)每天的詞匯;每天的早上起床和臨睡前，也是記憶的黃金時間，大家可以制作自己的詞匯小卡片(聽力部分的詞匯記憶也同理)，用這些固定的時間段來溫習(xí)當(dāng)日背過的單詞。方法是：遮著漢語，看著英文，翻譯它的中文釋義，這樣可以幫助你辨識詞義;或者遮住英文，看著中文的意思往回翻譯，這樣可以讓你更清楚單詞的英文拼寫，良好地掌握了單詞拼寫后，一些高頻詞就可以轉(zhuǎn)換成你的寫作詞匯。

2.利用音頻，加深記憶。有了單詞的聲音刺激，大家在托福聽力lecture環(huán)節(jié)，口語的綜合題環(huán)節(jié)，以及綜合寫作的聽力環(huán)節(jié)中，就能夠更好地識別詞匯。

3.通過閱讀語境去練習(xí)。純粹的進行單詞背誦，你的進展速度會很快，但會遇到一個問題，就是忽略了這些詞匯的正確用法。解決方法是，你需要結(jié)合語境，在上下文中去理解詞匯的含義。英語詞匯的含義往往很靈活，在具體的context(上下文)中，大家會對詞匯的collocation(搭配)和connotation(言外之意)有更深的理解，這樣在你輸出時，比如托福的口語和寫作環(huán)節(jié)，你才能將英文詞匯使用地更加地道，更加得心應(yīng)手。

聽力。

聽力是整個托福備考最重要的科目，可以說得聽力者得天下。因為在托福的四科考試中，除了閱讀沒有聽力考核環(huán)節(jié)，其他三科都有聽力，占比非常之大，(口語六道題里面四道都有聽力復(fù)述，寫作的綜合題部分也是先做聽力，再綜述)，并且近年來，托福考試幾乎每場都是加試聽力，考生要聽一個半小時的材料，做3個section，每個section包括1個conversationand2個lecture,完成51道選擇題，涉及自然科學(xué)，社會科學(xué)，藝術(shù)，商業(yè)等領(lǐng)域的材料。聽寫的目的不在于寫，而在于聽，寫下來是為了查出你存在的語音或者語法錯誤。具體做法是：

借助一些聽寫軟件，在電腦上做聽寫;或者手動播放音頻斷句，注意一般以完整的一句話為節(jié)點停頓，用紙筆寫出文本，逐句核對語法和拼寫，然后用紅筆標(biāo)出錯誤更正，再逐句跟讀;聽力是慢功，需要一個從量變積累到質(zhì)變的過程，而且練習(xí)起來比較耗費時間。前期我們重視的是學(xué)員聽的質(zhì)量，也就是一定要吃透原文，聽懂每一句話，并可以準(zhǔn)確復(fù)述出來，才算做透了這一篇老托聽力。往往時長一分鐘半的小短文，需要花費我們1-2小時的精聽和復(fù)述，但一分耕耘一分收獲(nopains,nogains)。