在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級健康教學計劃篇一

第一部分：自我保護和安全教育。教學目的讓學生認識到自我保護和安全行為的重要性，樹立自我保護的意識；教給學生一些基本的保護自已的方法和遇到不安全情況時的應對措施；培養(yǎng)學生的良好的行為習慣，免受不良行為的誘惑。

第二部分：學會專心。幫助學生認識分心的害處；培養(yǎng)學生學習和做事專心的習慣。

第三部分：學會學習。訓練學生掌握恰當?shù)乃季S方法；訓練學生自我監(jiān)控，在需要的時候使用這些方法。

對學習有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

不足的是本年級學生的課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在扎實掌握知識的基礎上，培養(yǎng)良好的課堂行為習慣。

1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。

2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

3．通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

一年級健康教學計劃篇二

本班有學生30人，其中男生17人，女生13人，一年級學生正處于最好動但又最不懂事的上的階段，所以這些學生上課紀律差，哄、騙、嚇往往都無濟于事，教學有一定的難度。

1、讓學生了解眼保健操對于保護視力的作用。

2、增強兒童“我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。

3、使學生知道坐、立行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。

4、通過教學，使學生對人體的結構與功能有一個簡單的認識。

5、通過教學，使學生在列隊做到快、靜、齊。

6、通過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。

7、通過教學，讓學生知道我們的手是最容易沾污垢、藏細菌的。

1、強化兒童“我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。

2、使學生在認識人體基本結構和功能后，同時認識到，講衛(wèi)生可以讓人健康成長，鍛煉身體使人更加強壯。

3、通過教學，使學生認識到每天做操的好處，從而養(yǎng)成做操的習慣。

4、通過教學，培養(yǎng)良好的用眼習慣，做到“六個不”，既走路不看書，不在陽光下看書寫字，不在光線暗弱的地方看書寫字，乘車不看書，不躺在床上看書，不歪著頭看書寫字。

5、通過教師的指導，讓學生學會做眼保健操，并養(yǎng)成習慣。

6、教育學生注意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。

1使學生知道坐、立行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。

2強化兒童“我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。

3通過教學，使學生對人體的結構與功能有一個簡單的認識。

4、通過教學，使學生在列隊做到快、靜、齊。

5、通過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。

6、、通過教學，讓學生了解眼保健操對于保護視力的`作用。

7、通過教學，讓學生知道我們的手是最容易沾污垢、藏細菌。

為了達到以上目標，圓滿完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。

2、采取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。

3、列舉大量事實例子，與課堂教學相結合。

爭取每堂課小結時。讓學生說說自己的想法或感受。

第2周：我是快樂的小學生。

第4周：早睡早起習慣好。

第6周：小學生上好課、背好我的小書包。

第8周：正確的坐、立、行姿勢清晨大家做早操。

第12周：讀書、寫字姿勢要端正。

第14周：用眼衛(wèi)生“六要”“六不要”認真做好眼保健操。

第16周：快樂的課間十分鐘。

一年級健康教學計劃篇三

本學期教授七年級4個班級的心理健康課。新的學期將根據(jù)教學計劃和課程特點進行教學活動，使學生培養(yǎng)科學的心理健康觀念，學會調整自己的心理狀態(tài)。本課程以學生生活為基礎，讓學生在生活中學會與家人、老師、朋友進行溝通交流;學會如何理智的面對誘惑，學會拒絕;讓學生意識到生命的珍貴和美好;使他們學會獨立，學會承擔責任，學會如何確立自己的理想與目標。本學期的教學計劃工作如下：

一、班級情況分析。

初一(1)班，學生整體比較活躍，思維靈活，反應靈敏，課堂氣氛不錯。但部分學生基礎薄弱，太過活潑好動，注意力不夠集中，課堂紀律不太好。在教學中可以多提問注意力不集中的同學，變換多種生動的教學方式，來吸引學生的注意力。

初一(2)班，班級學生水平有較大差異，大部分學生基礎較好，能認真聽講。部分學生基礎也較為薄弱，上課容易開小差。教學時可以采取多種生動的教學方式，調動學生積極性，集中學生注意力。初一(3)班，學生學習態(tài)度都很認真，對于課堂上提出的問題能踴躍回答，反應快。存在的問題是有個別學生課堂紀律觀念不強，課堂上未經老師允許，學生插話或者竊竊私語。在教學中需要加強課堂紀律管理。

及時反饋的學生較少。教學時可以多設計一些輕松的、學生有話可說的問題讓學生討論，調動學生們的積極性。

總之，一年級的學生有以下特征：

1、學生個性方面：初一年級學生經過小學六年的學習，已經初步掌握學習能力，具備獨立思考的能力，通過教師引導，學生能對一個問題進行分析，討論，最后得出結論。學生具有一定的邏輯思維能力，可以很流暢的發(fā)表自己對某一個問題的見解。大多數(shù)學生學習態(tài)度認真，尊敬師長，熱愛關心班集體。但學生的自我約束能力還有些欠缺，還需要教師的督促和監(jiān)督。學生能夠獨立的分析問題，但是分析問題有時不夠全面，具體，還需要教師的進一步引導，教會他們如何全面的分析問題。這個年齡段的學生開始具有辯證思維，對同一問題能夠提出不同見解，開始具有懷疑態(tài)度。在教學中，可以多向學生提一些問題，引導學生去思考。課堂上多給學生討論的機會，在相互討論中，不斷完善對一個問題的看法，也可以使學生互相學習對方思考問題的方式。

2、個別差異：整體學生都認真聽講，積極回答問題，積極主動去思考。但有部分學生課堂注意力不夠集中，比較懶惰，不愿意去進行思考，課堂紀律觀念不強。

3、疑難困惑：教師的困難在于如何通過一些事例、故事、視頻資料來啟發(fā)學生主動思考、探討一些有關心理、生活、學習的問題，并得出正確結論。學生的困難在于積極配合教師，主動參與到課堂的思考中來，并積極和同學交流自己思考問題的結果。

二、課程要求。

1、知識層面：通過本課程的學習，使學生了解心理健康的重要性，明確心理健康的標準及意義。

2、技能層面：通過本課程的學習，使學生能掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。如學習發(fā)展技能、環(huán)境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

3、自我認知層面：通過本課程的學習，使學生能正確認識自我，認識世界，能對自己進行客觀評價。

三、全冊教材分析。

1、教材特點：本學期初一年級心理健康課選用的是華東師范大學出版社出版的教材，本教材內容新穎，圖文并茂，許多故事、寓言和小品生動有趣，文字活潑，富有魅力，值得細讀。本教材將心理學和教育學、人文性與科學性熔于一爐，具有以下三個特色：

(1)科學性、理論性強。教材使學生發(fā)現(xiàn)心理學和學習生活息息相關，學習心理學是件很有趣的事。本教材所講述的人生道理可以啟迪學生的思想火花，使學生有新的領悟。

(2)可讀性、哲理性強。教材中的故事、寓言、小品生動且貼近生活，講述了生活的經驗、生命的真諦、學習的哲理，讓學生在成長的道路上能夠自助助人。

(3)示范性、實用性強。教材中有許多心理游戲及互動輔導事例，每篇課文都是一個創(chuàng)新，有深刻的思想立意，并配之以行動計劃和操作指導。

2、知識結構：本學期的品德與生活課程共分為四個單元：學會溝通、抗拒誘惑、生命之花、我的成長。共十八節(jié)課，每課教學初步定為1課時。第一單元是學會溝通，通過本單元的學習，學生在學習生活中懂得如何與父母、家人、老師和同學進行溝通，發(fā)生問題時，主動去進行溝通。第二單元式抗拒誘惑，學生在學習本單元后能夠學會理智的對一些誘惑說“不”。第三單元是生命之花，在學習后，學生能夠熱愛生命，珍愛生命，明白生命的可貴。最后一單元是我的成長，通過本單元的學習，學生能夠學會獨立，客觀地認識自我，能夠清晰的確定自己的理想。

四、全冊教學目標。

1、引導學生當自己與父母、老師、同學之間產生分歧、誤會的時候要主動去進行溝通，了解彼此的想法，化解誤會。在平常的學習生活中要懂得及時溝通的重要性，并學會去進行交流溝通。

2、使學生在面對外界形形色色的誘惑時能夠理智的拒絕誘惑，學會如何通過網絡獲取對自己有用的信息，過濾掉無用的信息，將網絡變成一個對我們有利的工具。在平常的學習生活中學會保護自己，不讓自己受傷害，同時要保持健康的心理狀態(tài)。

3、引導學生認識生命的珍貴，學會珍愛生命，懂得接受生老病死的自然狀態(tài)，在平常的生活中要保護好自己，保證自己的安全。

4、通過學習，使學生學會獨立，學會承擔責任，學會客觀的評價自我，能夠明確的確立自己的理想。

五、全冊教學重難點。

1、重點：通過本學期的學習，學生應學會調整自己的心理狀態(tài)，保持良好的心理。學會與家人、老師、朋友溝通，面對誘惑學會說不，學會珍愛生命，客觀認識自己。

2、難點：通過事例，游戲，視頻等方式，讓學習自己思考并得出結論。通過自己獨立的思考，認識到溝通的重要性，生命的珍貴，如何認識自我。

六、教學中的主要措施。

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

共十九周，第十一周期中考試，第十九周期末考試。第十八周進行期末復習。

第一周：講第一課：溫馨的親子溝通。

第二周：講第二課：亦師亦友的老師。

第三周：講第三、四課：我想和你做朋友、異性交往之道。

第六周：講第八課：學會保護自己。

第七周：講第九課：養(yǎng)護心靈。

第八周：講第十課：認識生命。

第九周：講第十一課：珍愛生命。

第十周：講第十二課：春去春又來。

第十二周：講第十三課：安全你我他。

第十三周：講第十四課：我的人生我做主。

第十四周：講第十五課：我的獨立宣言。

第十五周：講第十六課：學會承擔責任。

第十六周：講第十七課：“心理的我”在成長。

第十七周：講第十八課：我的理想。

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一年級健康教學計劃篇四

一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的.困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。

讓每一個孩子盡快適應小學生活。

尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展個性。全面關注孩子的身心健康。

結合健康教育和心理健康的內容，整合進行主題式教學。根據(jù)對一年級學生健康教育問題的調查和研究，將一年級健康教育內容確定為以下幾個主題：

1、新生入學適應性問題。

2、安全教育。

3、注意力訓練。

一年級健康教學計劃篇五

以《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務。

1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。

3.對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

三、學生基本情況分析。

七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2.朦朧的自我認識萌芽。

七年級階段，有部分學生發(fā)展的較早些已經進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。

3.學習適應不良產生苦惱。

學習課業(yè)好多，怎么學，方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。

4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱。

5.不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網絡、游戲。

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一年級健康教學計劃篇六

一、指導思想：

在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產生了許多波瀾。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質教育的重要內容，是培養(yǎng)高素質人才的'重要保證。學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期，將繼續(xù)對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、內容分析：

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標：

1.通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3.通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

四、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高學生對校園生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

五、教學進度安排。

一年級健康教學計劃篇七

一、教學目標:。

1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。

4.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5.強化兒童“我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。

二、學生基本情況分析：

一年級學生剛從學前班升上來，經過學前班的教育，大多數(shù)學生已基本適應了學校生活。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應，幼兒園(學前班)與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的仍是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。

三、教材重點難點：

教學重點：養(yǎng)成衛(wèi)生的學習和生活習慣。

教學難點：建立初步的自我保護意識。

四、具體措施：

1.培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

五、教研教改的打算或項目名稱：

如何培養(yǎng)低年級孩子良好的衛(wèi)生習慣。

六、奮斗目標：

加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育，建立初步的自我保護意識。

七、教研組意見：

教研組長簽字：

一年級健康教學計劃篇八

在科技飛速發(fā)展的這個時代，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素之一，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動。

班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。