無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇一
首先感謝導師吳卓良教授，感謝他在我論文開題和寫作過程中的耐心和細心指導，感謝他在我寫作最艱難的時候給予我最大的支持和信心。在導師嚴謹負責的學術(shù)態(tài)度影響下，我認真完成了論文的每一部分，老師孜孜不倦的指導給了我進一步學習提高的機會?？梢哉f我從整個論文的寫作過程中受益匪淺。我想對吳先生的辛勤工作表示衷心的感謝！
其次，感謝我讀研期間的每一位老師，你們不僅給了我豐富的理論知識，豐富了我的知識儲備；而且還通過言行，給我寶貴的人生經(jīng)驗來充實我的內(nèi)心。
同時也要感謝同學們。我們在日常的學習生活中分享，交流，互相幫助。我們之間的團結(jié)和支持是我們完成學業(yè)的動力。
最后，我要感謝母親和女兒的理解和支持，讓我從繁重的工作和家務(wù)中脫離出來，無后顧之憂地投入到冥想和寫作中。
在完成論文的過程中，我查閱了大量的文獻，雖然我也致力于此，但一定有遺漏和錯誤。請各位專家老師指正，非常感謝！
如何寫畢業(yè)論文初稿篇二
中性筆。
論文紙。
摘要的的分類。
論文摘要一般位于論文正文之前，起總結(jié)概述作用。根據(jù)內(nèi)容的不同，摘要可分為以下三大類：報道性摘要、指示性摘要和報道指示性摘要。
摘要是論文的概述性語言，雖說篇幅不大，可卻是一篇論文的精華之處。一般由具體研究的對象、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素組成。
對象：是論文研究調(diào)查的所具體的主題范圍，體現(xiàn)出論文的論述內(nèi)容、要解決的主要問題等。
方法：是論文對研究對象進行研究的過程中所運用的各種途徑，例如：原理、理論、條件、材料、工藝等，是完成研究對象的必要手段。
結(jié)果：是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結(jié)果、效果、數(shù)據(jù)，被確定的關(guān)系等，是進行科研所得的成果。
結(jié)論：是作者對結(jié)果的分析、研究等，是結(jié)果的總結(jié)，體現(xiàn)研究結(jié)果的可靠性、實用性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)論文研究的價值與學術(shù)水平，是決定論文價值的體現(xiàn)。
撰寫步驟。
摘要作為一種特殊的陳述性短文，書寫的步驟也與普通類型的文章有所不同。用重要的事實開頭，突出論文新的信息，即新立題、新方法、結(jié)論與結(jié)果的創(chuàng)新性等。這些信息要能完全、準確的回答摘要的四要素所涉及的問題，語句要精煉。摘要中涉及他人的工作或研究成果的，盡量列出他們的名字，將這些零散信息，組成符合語法規(guī)則和邏輯規(guī)則的完整句子，再進一步組成通暢的短文，通讀此短文，反復修改，達到摘要的要求。
技巧—：上網(wǎng)查閱一些或閱讀一些論文摘要的寫作資料，仔細研究一下別人的寫作步驟、方法和技巧。
技巧二：多向指導教師和同學請教，并根據(jù)提供的意見和建議及時修改，以期達到更高水平。
技巧三：敘述要完整，要有邏輯性，短文結(jié)構(gòu)要合理，在簡短的篇幅下盡量是語言優(yōu)美。
技巧四：從小從專，即是指軟文撰稿者在進行選則和提煉摘要時，要從專業(yè)出發(fā)，從小處入手進行突破，切記全而不專，大而空洞。
不以數(shù)字開頭，中英文必須對應(yīng)。
用第三人稱，不得簡單重復題名中已有的信息這樣會使摘要顯得冗長。
語言要規(guī)范，除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學公式和化學結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇三
本科專業(yè)（含本科段、獨立本科段）自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)論文的撰寫（工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習）及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。
畢業(yè)論文是高等教育自學考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學習專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應(yīng)考者綜合運用專業(yè)知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應(yīng)考者應(yīng)有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。
選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。
本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學理論的實踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。
第二、研究課題的重點工作―――研究資料?？忌獙λ鸭绞值馁Y料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。
通讀即對全文進行閱讀，選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進行閱讀，研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進行新的創(chuàng)造。
在研究資料時，還要做好資料的記錄。
第三、研究課題的核心工作ddd明確論點和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點和見解，根據(jù)選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。
根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的.基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。
第四、研究課題的關(guān)鍵工作ddd執(zhí)筆撰寫?？忌鹿P時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。
擬定提綱包括題目、基本論點、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。
述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。
第五、研究課題的保障工作ddd修改定稿。通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范。
總之，撰寫畢業(yè)論文是一種復雜的思維活動，對于缺乏寫作經(jīng)驗的自考生來說，確有一定的難度。因此，考生要“學習學習再學習，實踐實踐再實踐”，虛心向指導教師求教。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇四
提綱撰寫范例一(列寫簡單提綱)。
以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、緒論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)2012年建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結(jié)論。
提綱撰寫范例二(列詳細提綱)。
詳細提綱是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、緒論。
1.提出中心論題;。
2.說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)具體市場分類。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4.交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;。
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動;。
5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論。
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);。
2.呼應(yīng)開頭的序言。
1.撰寫英語畢業(yè)論文提綱的要求。
8.畢業(yè)論文提綱格式要求。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇五
隨著經(jīng)濟全球化和地球村目標的實現(xiàn)，英語，這門世界通用語言，發(fā)揮的作用越來越突出。全國各大高校從全方位、多層次、寬領(lǐng)域方向培養(yǎng)英語專業(yè)人才。本文主要探究高校英語專業(yè)不同方向?qū)W生目前就業(yè)情況，以期為應(yīng)屆畢業(yè)生提供建議，為高校培養(yǎng)英語人才提供可行性意見。
英語專業(yè)就業(yè)分析。
一、引言。
中國加入wto后，與世界各國聯(lián)系更為密切，而英語越來越發(fā)揮著不可或缺的作用。但現(xiàn)在，過多的人員涉入英語這一行業(yè)，導致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè)。對英語專業(yè)學生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學生需求進行了相應(yīng)的調(diào)查，了解一些行情，有利于英語專業(yè)學生更好就業(yè)。
二、采訪調(diào)查分析。
在對省內(nèi)某所著名高校的就業(yè)指導老師和相關(guān)就業(yè)負責人的采訪中，獲得一手就業(yè)資料。英語專業(yè)在此高校細分為英語語言文學、翻譯、英德雙語方向，近幾年英語專業(yè)各個方向?qū)W生就業(yè)形勢日益嚴峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語專業(yè)學生就業(yè)與專業(yè)不對口的問題日益突出，這也嚴重影響就業(yè)率的高低，也因此很多學生選擇讀研或者出國留學。
三、問卷的數(shù)據(jù)分析。
問卷結(jié)果顯示，大家對英語專業(yè)不同方向就業(yè)問題認識很局限，只有一部分人能夠準確定位英語專業(yè)各個方向以及其特點，極少數(shù)人能夠清楚英語專業(yè)相關(guān)的工作類型以及不同工作類型的要求和特點。參與問卷調(diào)查的同學中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學生面臨實習以及就業(yè)等問題，對此課題了解較深，其占據(jù)比例很大有一定合理性。被調(diào)查者中英語類所占比例為82.4%，非英語類17.6%，因為非英語專業(yè)部分同學現(xiàn)在已經(jīng)或者意向從事英語相關(guān)工作，所以其占據(jù)一定比例，存在合理性。
英語專業(yè)學生就業(yè)方向主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)等工作崗位。對于師資，幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師都是可選的。具體分析問卷得出，76.2%的問卷參與者不清楚上述英語專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向，對于各個就業(yè)方向具體細節(jié)了解的更是甚微。
關(guān)于英語專業(yè)的重要性問題，64.3%的人都覺得英語在社會上的地位不太重要，因為很多學而不精使英語成為一個弱勢專業(yè)（只要會簡單地說寫），而13.7%的人認為英語專業(yè)很重要，放眼英語國際化高端職業(yè)，國際化的高端英語人才還是十分急缺的。大部分人認為現(xiàn)在人才市場上對英語需求的是聽說讀寫綜合能力，其中有23%的人認為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學生認為較適合英語方向的是外貿(mào)行業(yè)，次之是酒店和旅游。
關(guān)于工作地和具體工作細節(jié)問題，近年來部分沿海城市和大城市日益趨于國際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標，特別是北京上海等國際化大都市。企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現(xiàn)在高水準的企業(yè)對英語實際應(yīng)用水平的要求是相當高的。參與問卷設(shè)計的大三大四學生中，英語相關(guān)工作的實習地點和工作地點多數(shù)在沿海城市或者國際大城市，以期獲得高檔次、寬領(lǐng)域、多方位的工作培訓和工作經(jīng)驗。
關(guān)于薪資要求問題，50.2%的人對第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒人期望是20xx元以下。個人能力、社會需求和大眾趨勢，都影響問卷參與者對薪酬的期望值。
目前我國有3億多人在學英語（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國人口的四分之一。專家推測，再過幾年，我國學英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學英語，可實際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我們從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業(yè)課學習，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
四、結(jié)語。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力。此外面對日益嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀，英語專業(yè)學生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會的需要，學習外語之人雖多，但是高端翻譯人才和國際化高尖端英語人才依舊緊缺，因此學生更要去重視英語，提高自身水平。在社會提供這么多機遇的條件下，更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。
參考文獻。
[2]何國祥.以就業(yè)為導向構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].職業(yè)時空，20xx（3）。
[3]郭麗虹.關(guān)于大學生就業(yè)專業(yè)不對口問題的思考[j].凱里學院學報，20xx（05）.
如何寫畢業(yè)論文初稿篇六
很多學校出臺了一個令人不爽的規(guī)定，所有碩士論文必須通過知網(wǎng)反抄襲檢測系統(tǒng)后才能答辯。
一時間，怨聲載道，民不聊生。
現(xiàn)在有的學校在本科生中也會隨機抽一些同學進行查重，弄得大家心里不爽。
看到大家一個個郁悶的樣子，特將自己珍藏的反查重對策加以總結(jié)，以解各位同學煩惱。
上策：外文文獻翻譯法實施方法：查閱研究領(lǐng)域外文文獻，特別是高水平期刊的文獻，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優(yōu)點：1.每個人語言習慣不同，翻譯成的漢語必然不同。
因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會出現(xiàn)抄襲的情況。
2.外文文獻的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。
缺點：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學實施起來比較費勁。
中策：變換措辭另述法實施方法：將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞。
優(yōu)點：1.將文字修改之后，按照知網(wǎng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個字重復，以及關(guān)鍵詞的重復，就不會被標紅。
2.對論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時亦會如魚得水。
缺點：逐字逐句的改，費時費力。
下策：google翻譯法實施方法：將別人論文里的文字，用google翻譯成英文，再翻譯回來，句式和結(jié)構(gòu)就會發(fā)生改變，再自行修改下語病后，即可順利躲過查重。
優(yōu)點：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺點：有時候需要多翻譯幾遍，必須先由中文翻譯成英文，再翻譯成阿爾及利亞語，再翻譯成中文。
下下策：轉(zhuǎn)換圖片法實施方法：將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。
因為知網(wǎng)查重系統(tǒng)目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。
優(yōu)點：比google翻譯法更加方便快捷。
缺點：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會影響整個論文的字數(shù)統(tǒng)計。
理論對策：空格破拆法實施方法：將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。
因為查重的根據(jù)是以詞為基礎(chǔ)的`，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統(tǒng)。
優(yōu)點：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。
缺點：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。
以上對策有的經(jīng)過實踐，有的是經(jīng)過理論總結(jié)的，分享一個論文查重的網(wǎng)站拷克網(wǎng)，希望可以幫到各位還在為論文糾結(jié)的同志們。
文檔為doc格式。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇七
撰寫。
的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。你知道要怎么樣寫好學生畢業(yè)論文。
評語。
1.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
2.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
3.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
5.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
8.通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義，論點正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹認真。
10.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
1.該生在設(shè)計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學的廣告基礎(chǔ)知識運用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
2.該作品整體采用簡約式的表現(xiàn)手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運用得淋漓盡致。但是，由于構(gòu)圖簡單，不免給人單調(diào)之感。
3.該作品設(shè)計方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當。但是，在整個作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨創(chuàng)性不足。
4.該生在完成在作品的整個設(shè)計過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動性。該作品表達的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。
5.該作品能科學完整地表現(xiàn)主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨特，巧妙。具有一定的設(shè)計水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是，在色彩搭配時還顯得單調(diào)。
6.該平面廣告作品創(chuàng)意獨特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足。
7.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
8.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強整體效果的設(shè)計考慮。
9.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。
10.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。
11.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。
12.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
13.論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
14.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
15.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考價值(較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
16.論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
17.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
18.選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
19.待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。
20.全文以————-為題。重點探討分析——————的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析——————，但不足之處主要是語言不是很精煉。
1.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義，論點正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹認真。
2.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
3.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
5.李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計》，很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設(shè)計了一套基于ba和cxa的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務(wù)并提出。
開題報告。
實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
6.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
7.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
8.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
10.王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計》，較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計任務(wù)。論文設(shè)計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計和接收電路的設(shè)計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
11.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12.蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理(dsp和直接數(shù)字頻率合成(dds技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設(shè)計。本設(shè)計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
13.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
14.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
15.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計》，較好地完成電子信息科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計，完成了總體方案設(shè)計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計與編程。本設(shè)計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設(shè)計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇八
引言…………………………………………………………………………………5。
1.公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………………5。
1.1國外公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………5。
1.2我國公務(wù)員的涵義與范圍……………………………………………………7。
1.3我國公務(wù)員和國外公務(wù)員的區(qū)別……………………………………………7。
2.報考公務(wù)員的現(xiàn)狀和趨勢……………………………………………………8。
2.1近三年，報考公務(wù)員的人數(shù)和大學生占的比例……………………………9。
2.2各專業(yè)學生可選擇報考公務(wù)員崗位的情況…………………………………10。
2.3近三年公務(wù)員冷、熱門崗位的競爭情況……………………………………11。
3.“公務(wù)員熱”產(chǎn)生的原因………………………………………………………12。
3.1宏觀方面………………………………………………………………………13。
3.2公務(wù)員的錄用方面……………………………………………………………16。
3.2.1公務(wù)員錄用采取的方式——公開考試，公平性…………………………16。
3.2.2公務(wù)員錄用堅持的原則，合理性…………………………………………17。
3.3公務(wù)員的工資、福利待遇方面………………………………………………18。
3.3.1公務(wù)員的工資，穩(wěn)定性……………………………………………………18。
3.3.2公務(wù)員的保險，全面性……………………………………………………19。
3.3.3公務(wù)員的福利，優(yōu)厚性……………………………………………………20。
4.針對“公務(wù)員考試熱”的建議…………………………………………………21。
4.1對政府而言……………………………………………………………………21。
4.1.1進一步拓寬就業(yè)渠道，鼓勵自我創(chuàng)業(yè)……………………………………21。
4.1.3完善其他崗位相關(guān)的福利和保障體系，吸引更多人的目光……………24。
4.2對高校而言……………………………………………………………………25。
4.2.1加強對大學生的職業(yè)規(guī)劃教育引導………………………………………25。
4.3對家庭而言……………………………………………………………………27。
4.3.1改變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵子女選擇適合的職位………………………27。
4.3.2父母可適當降低擇業(yè)期望值，引導孩子先就業(yè)后圖發(fā)展………………28。
4.4對個人而言……………………………………………………………………28。
4.4.2根據(jù)自身情況，從專業(yè)出發(fā)，確定職業(yè)目標……………………………29。
4.4.3提高自身的擇業(yè)心理素質(zhì)，鼓勵從基層工作做起………………………30。
結(jié)論…………………………………………………………………………………32。
謝辭…………………………………………………………………………………32。
參考文獻……………………………………………………………………………33。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇九
眾所周知，會計師是專業(yè)性強、入行門檻高的職業(yè)，要想進入“四大”，更需要經(jīng)歷筆試、面試好幾輪考驗，不亞于打一場攻堅戰(zhàn)。而英語正是這場“戰(zhàn)爭”的決勝要素之一。
“四大”，乃國際最知名的四大會計師事務(wù)所――普華永道、畢馬威、安永和德勤的簡稱。在成功加入“四大”的新人中，有那么幾個“異類”，他們的專業(yè)背景與會計毫不相干，學英語的、學物理的他們現(xiàn)在卻都從事著審計和會計工作。他們憑什么受到“四大”青睞?我們在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，他們具備一個共同的素質(zhì)，那就是英語都很棒。
正當我們要得出“想進‘四大’英語好是關(guān)鍵”的結(jié)論時，這幾位受訪者又向我們傳達了英語之外的更多信息：原來，在“四大”中生存，僅靠英語很棒還是遠遠不夠的。
溝通能力比英語更重要。
elaine，英語專業(yè)本科，毫無審計和會計專業(yè)背景，成功進入著名的畢馬威會計師事務(wù)所從事審計工作。
回首應(yīng)聘經(jīng)歷，感覺運氣幫了自己，但更多的是得益于自己的溝通能力，所學的英語專業(yè)在這方面給了我很大的幫助。
我當時特別希望外國manager面試我，好乘機展示自己僅有的語言優(yōu)勢，可偏偏每輪都是中文溝通，至今都沒有想清楚是不是面試官故意安排的，但是作為沒有經(jīng)濟專業(yè)背景的人來說，語言肯定還是我的優(yōu)勢。面試的manager對我說，你的英語很好，但是不適合這里的工作，可我最后還是來了。在這個行業(yè)發(fā)展，良好的溝通能力是最基本的要求，因為審計行業(yè)都是團隊作戰(zhàn)，如果溝通能力差，勢必會影響工作效率，而且大多數(shù)時間人們天馬行空，游走于各個城市，面對不同的企業(yè)，經(jīng)常還沒回過神兒來，就要進入另一個陌生的環(huán)境，適應(yīng)性差，肯定不能勝任工作。
英語是基本要求體力面臨更大考驗。
dannie，某知名高校會計專業(yè)畢業(yè)普華永道審計。
在這里工作的人幾乎都是cet-6以上，因為我們要和無數(shù)大公司合作，要面對外國上司，要天天提交大批報告和表格，如果有潛力，也許會被送到國外分所工作，也許……在這個環(huán)境里，英語不是最重要的要求，但是水平不夠能行嗎?這是個基本要求!
當然，還有其他的考驗。我第一天上班，就是晚上10點才下班，我累得說不出話，但是有人告訴我說這已經(jīng)算很早了;第二天，凌晨1點才到家;第三天，凌晨4點，所有人都為了一個項目整夜沒合眼……我頓時明白了前輩們的告誡：吃不了苦干脆別來。
英語可以自己練學習能力必不可少。
snowy，某知名高校金融專業(yè)畢業(yè)畢馬威審計。
在進入畢馬威的面試過程中，對我?guī)椭畲蟮牟⒉皇怯⒄Z水平，我想應(yīng)該是我的綜合能力。面試的最后一天，我看見面試官抱了一大疊關(guān)于我的資料，包括我在學校做了什么和以前面試時的評價，非常驚訝也非常感動。面試官最終回復我的時候告訴我，你的英語口語水平不高沒關(guān)系，你可以練好，我們最看重的是你的綜合素質(zhì)，你在整個面試過程中的表現(xiàn)和你在學校時的記錄，征服了我們。
在“四大”工作，如果想進一步發(fā)展，必須不斷地學習。剛剛進入的時候每一個人都要考cpa，然后某一天你要考acca.對我來說，英語口語還是個問題，那么我就找一切機會去練習，在“四大”，沒人關(guān)心你的英語是否過關(guān)，人們關(guān)心的是你能不能開口就說，那么我必須自己努力。有很多人說，在此行業(yè)工作，兩年是一道坎兒，這個時候人們由于種種原因放棄了或者止步不前，其實任何人的坎兒都是不同的，只有自己面對才對。每一個人都有自身的優(yōu)勢和特點，在你找到自己的位置之后，做好一切準備，把最出色的一面展現(xiàn)出來是最重要的。
會計師事務(wù)所被稱為“訓練場”，個人的壓力大，工作時間比較長，接觸的范圍也廣泛，所以得到鍛煉的機會和強度也就大。邊熬夜做項目，邊考cpa，邊讀gmat的大有人在。在這樣一個“鐵人”集中營，你沒有可能不被影響，這里走出去的人發(fā)展空間必然寬廣。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十
摘要：
探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的復合型英語人才。
關(guān)鍵詞：
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學；高級英語教學。
在20世紀40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點并成為教育改革的主題之一，并于20世紀70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點、核心。我國英語專業(yè)學生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展狀況，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學生的批判性思維；田芬在《高級英語課程批判性思維教學模式例析》中認為批判性思維是一種科學的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級英語教學的理論必要性和現(xiàn)實可能性；譚美靜在《高級英語課程教學改革的新方向》一文中從教材、教學方法與模式、課外實踐、測試與評估四個環(huán)節(jié)入手探討對高級英語課程進行以批判性思維能力培養(yǎng)為導向的教學改革。然而目前還很少有以“高級英語”課程為切入點，通過“整體語言教學”對英語專業(yè)學生批判性思維培養(yǎng)模式進行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學階段，“高級英語”課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟、文化等方面。課時數(shù)在高年級各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學生走入社會、接受對其知識和能力檢驗之前的最后的綜合性訓練。學生如果在此階段的學習過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進入社會后的“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級英語”課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺，也是最后平臺。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和獨立思考能力與創(chuàng)新能力的復合型英語人才。
一、英語專業(yè)學生教育現(xiàn)狀分析。
根據(jù)《高等學校英語專業(yè)教學大綱》的要求，21世紀我國高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格是“這些人才應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學往往強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓練，在課程設(shè)置和教學資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導致了學生批判性思維能力的薄弱，最終導致學生在語言的輸出階段不能運用英語進行深層次的交流活動。這一問題在大學英語演講比賽中得到凸顯：評委們普遍反映英語專業(yè)學生雖然語音標準、語調(diào)流暢，但在表達思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學生略顯劣勢。同時，英語專業(yè)課程本身的教學內(nèi)容和教學方法也嚴重制約了學生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴展、語法規(guī)則和語言的恰當性表達。由于課程的信息量小，知識含量低，加之口語訓練往往停留在日常生活和大眾常識層面，最終導致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學生走向社會、適應(yīng)社會需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進的教學方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
二、整體語言教學論及其主要原則。
“整體語言教學”是一種將語言看做一個整體進行教和學的教育哲理。“整體語言教學”并不是一個靜態(tài)的實體，而是隨著教學實踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀80年代中期產(chǎn)生于美國，起初主要用于指導英語為母語的教學活動，自20世紀90年代起開始對英語為第二語言和其他外語的教學產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀90年代中期引起了中國學者和教師的關(guān)注與研究。
作為“整體語言教學”的主要倡導者，n強調(diào)語言的整體性，反對把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、意義的整體性。
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學習不再以擴大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標準，而是以能夠真正理解、交流和應(yīng)用為首要目標?！罢w語言教學”強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實的語境和情景，使語言在學生學習時就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動使學生理解語言和運用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學生在活動中感知語言、理解語言、鞏固語言和運用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學生的英語綜合應(yīng)用能力和思維能力。
2、教材的整體性。
在“整體語言教學”中，教材是指教學內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學內(nèi)容涵蓋語言的'各個方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應(yīng)該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學習是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學生更好地運用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學生的整體性。
學生的整體性體現(xiàn)在始終以學生為中心的教學活動中。教師不再扮演知識的傳授者這一角色，學生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學生成為課堂的主體，教師則起到引導作用。同時，通過課堂活動的進行，學生與學生之間的關(guān)系則由競爭變?yōu)楹献鳌?/p>
三、通過“整體語言教學”改革高級英語教學。
基于以上原則，“整體語言教學”對專業(yè)英語的教學活動有很大的指導意義，通過“整體語言教學”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強師生互動，使英語教學更加高效和科學，在學習英語的同時還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力，增強學生的主體意識和自學能力。
1、改變教學模式。
“高級英語”教學應(yīng)以批判式閱讀帶動口語輸出，并以學生為中心強調(diào)師生互動、生生協(xié)作。在教學實踐中，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加演講、討論、辯論和作文互評等活動，將學生的競爭關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語言技能訓練變?yōu)殚_放的觀點的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學內(nèi)容。
在“高級英語”教學中整合不同學習資源，讓學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學習媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識面；整合不同領(lǐng)域的知識，引導學生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學手段，將傳統(tǒng)課堂教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)自主學習等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學手段的優(yōu)勢，使教學效果最優(yōu)化。
3、改革教學方法。
在“高級英語”教學過程中，教學活動應(yīng)以學生為中心。教師首先應(yīng)該加強與學生的溝通，了解學生的興趣、能力以及需要，甚至可以讓學生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負責一個單元的話題討論主題。同時，教師可以結(jié)合社會熱點話題和教材內(nèi)容給學生提供大量的練習機會，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎(chǔ)上，注重口語會話的策略、演講和辯論的技巧指導；同時增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會和國際熱點問題內(nèi)容，在教學方法上側(cè)重具有高度互動性的演講和辯論等課堂活動，把批判性思維能力諸要素的訓練納入整個教學過程之中。
4、建立合理的考評體系。
目前“高級英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進行考試，主要考察的是學生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運用能力，更不能有效考察學生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導學生進行學習和自我提升的有效方法，因此建立一個科學合理的考評體系是“高級英語”教學改革的一項重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u結(jié)合的方式，平時課堂活動的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設(shè)置和評分也要體現(xiàn)對學生思維能力的考察，從而促進學生技能訓練和思維能力的全面發(fā)展。
四、結(jié)論。
傳統(tǒng)意義上的“高級英語”教學通常以讀、寫、譯能力的訓練為重點，往往忽視學生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓練模式，將培養(yǎng)重點從單純的讀、寫、譯技能訓練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加陳述、討論和辯論等活動，全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，也有利于學生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學生成為復合型人才，能夠正確的對待社會和社會問題，更為適應(yīng)當代社會對英語畢業(yè)生的需求。
參考文獻：
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如何寫畢業(yè)論文初稿篇十一
堅持理論聯(lián)系實際的原則。
立論要科學，觀點要創(chuàng)新。
論據(jù)要翔實，論證要嚴密。
畢業(yè)論文的種類和規(guī)格。
畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類。
畢業(yè)論文的規(guī)格:學年論文畢業(yè)論文碩士論文。
博士論文畢業(yè)論文:是大學生在大學的最后一個學期，運用所學的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文，它是在撰寫學年論文取得初步經(jīng)驗后寫作的，它的題目應(yīng)該比學年論文大一點、深一點。其基本標準應(yīng)該是：通過畢業(yè)論文，可以大致反映作者能否運用大學三四年間所學得的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學科內(nèi)某一基本問題的學術(shù)水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內(nèi)容不太復雜，要求有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領(lǐng)域中不太復雜的問題。本科畢業(yè)論文篇幅一般在六干字以上。大學本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，如果寫得好，可以作為學士學位的論文。
選題的重要性。
選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補知識儲備的不足。
合適的選題可以保證寫作的順利進行，提高研究能力。
選題的原則。
理論聯(lián)系實際，注重現(xiàn)實意義(實用價值和理論價值)。
勤于思索，刻意求新(從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法、對已有的觀點、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問題)。
知己知彼，難易適中(要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力、要考慮到是否有資料或資料來源、題目的難易要適中、題目的大小要適度)。
選題的具體方法。
瀏覽捕捉法(將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、將自己在研究中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有;哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來)。
追溯驗證法(先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法)。
掌握理論的方法。
選好了畢業(yè)論文的題目，必須進行理論準備，否則積累資料、形成論點和論據(jù)都會迷失方向。
畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是積累資料的向?
畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是形成論點和論據(jù)的必要條件。
以經(jīng)濟學論文來講，首先要掌握經(jīng)濟學原理、還要掌握應(yīng)用經(jīng)濟學知識，包括工業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學、財政學、外貿(mào)經(jīng)濟學、金融學、企業(yè)管理學，等等、還要掌握研究經(jīng)濟現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學、會計學、電子計算機的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識、撰寫經(jīng)濟學論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。
積累資料的方法。
資料的辨析：適用性、全面性、真實性、新穎、典型性。
擬定結(jié)構(gòu)提綱。
要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。
要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。
形成論點和論據(jù)。
由于人的認識不可能一次性完成，即使一種新觀點出現(xiàn)，當時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認識水平的提高總會發(fā)現(xiàn)原有觀點的不足之處，所以，可以說，絕大部分已有的研究成果都給后世留下了補充性的研究課題。
畢業(yè)論文答辯的目的。
校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學員自己獨立完成等情況。
對于答辯者(畢業(yè)論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準備，繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞準確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
畢業(yè)論文答辯的意義。
畢業(yè)論文答辯是一個增長知識，交流信息的過程。
畢業(yè)論文答辯是大學畢業(yè)生們學習、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機。
文獻綜述/。
開題報告。
的撰寫。
關(guān)于文獻綜述。
作者不以介紹自己的研究工作(成果)為目的，而是針對有關(guān)專題，通過對大量現(xiàn)有文獻的調(diào)研，對相關(guān)專題的研究背景、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢所進行的較為深入系統(tǒng)的述評(介紹與評價)。
文獻綜述的撰寫基礎(chǔ)是文獻調(diào)研;文獻綜述的撰寫為畢業(yè)(設(shè)計)論文的撰寫奠定了堅實的基礎(chǔ)。
文獻綜述/開題報告的撰寫(續(xù))。
關(guān)于開題報告。
用來介紹和證明將要開展的課題(專題)的研究目的、意義、作用、目標的說明性文件。目的是為了闡述、審核和確定論文題目(選題)。
一般可以包括以下內(nèi)容：
1)選題的目的和意義。
2)國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢。
3)選題內(nèi)容、擬采用的方法和手段。
4)預期達到的水平及所需的科研條件。
5)工作量、工作進度計劃。
文獻綜述/開題報告/畢業(yè)論文評分要點(參考)。
論文的四性。
科學性-內(nèi)容可靠、數(shù)據(jù)準確，實驗可重復。
創(chuàng)造性-原則上是不能重復別人工作，可以改進，但不能照抄。
邏輯性-思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、推導合理和編排規(guī)范。
有效性-公開發(fā)表或經(jīng)同行答辯。
學術(shù)性-對事物進行抽象概括和論證，描述事物本質(zhì)，表現(xiàn)內(nèi)容的專業(yè)性和系統(tǒng)性。不同于科技報道和科普文章，要用書面語言論述精練。
注意文筆文風。
避免口語化，注意避免平時用慣了的簡化詞，要用規(guī)范書面語;。
慎用第一人稱;。
仔細檢查，使每一句話簡潔、準確;。
注意拼寫、打印錯誤;。
不要忽略字體、格式、插圖排版等小節(jié);。
標題、序號一定要清晰,層次安排也要避免太繁。
文章結(jié)構(gòu)和長度。
題目。
作者及單位。
文摘。
關(guān)鍵詞。
引言(前言)。
正文。
結(jié)論。
參考文獻。
附錄性材料。
文章長度。
論文的篇名。
用簡潔恰當?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，明確無誤。
篇名簡短，不超過20個字。
少用研究和空洞應(yīng)用之類字。
避免用不熟悉的簡稱、縮寫和公式等。
關(guān)于摘要。
文章內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述,具有獨立性和完整性用于檢索;。
一般包括：研究的目的與重要性、內(nèi)容、解決的問題、獲得的主要成果及其意義;。
麻雀雖小，五臟俱全。
大摘要(600字左右)。
突出研究成果和創(chuàng)新點的描述。
關(guān)鍵詞。
4-6個反映文章特征內(nèi)容，通用性比較強的詞組。
第一個為本文主要工作或內(nèi)容，或二級學科。
第二個為本文主要成果名稱或若干成果類別名稱。
第三個為本文采用的科學研究方法名稱，綜述或評論性文章應(yīng)為"綜述"或"評論"。
第四個為本文采用的研究對象的事或物質(zhì)名稱。
避免使用分析、特性等普通詞組。
關(guān)鍵詞例舉。
例1氖原子束計算全息編碼成像模擬研究。
關(guān)鍵詞納米技術(shù)計算全息原子光學激光冷卻。
例2激光瞄準大軸半徑測量方法研究。
關(guān)鍵詞大軸徑ccd激光光斑直徑測量。
引言。
主要回答為什么研究(why)。
介紹論文背景、相關(guān)領(lǐng)域研究歷史與現(xiàn)狀，本文目的。
一般不要出現(xiàn)圖表。
正文。
論文核心，主要回答怎么研究(how)，
一般正文應(yīng)有下述幾個部分組成。
本文觀點，理論或原理分析。
實現(xiàn)方法或方案(根據(jù)內(nèi)容而定)。
數(shù)值計算、仿真分析或?qū)嶒灲Y(jié)果(根據(jù)內(nèi)容而定)。
結(jié)論。
文章的總結(jié)，要回答研究出什么(what)。
以正文為依據(jù)，簡潔指出。
由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性。
研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題。
與以前已經(jīng)發(fā)表的論文異同。
在理論與實際上的意義。
對近一步研究的建議。
參考文獻及其著錄。
文章中引用他人成果或文章內(nèi)容應(yīng)注明參考文獻。
參考文獻格式應(yīng)按國標或出版社編輯部格式。
作者.文獻題名.刊名，年(期):起止頁碼。
1)著錄參考文獻的作用。
作者的文獻保障程度。
作者的學術(shù)道德品行。
提供文獻線索\核對文獻質(zhì)量。
2)著錄參考文獻的條件。
必須是自己親自閱讀過的。
必須是論文作者開展研究及撰寫論文過程中對其產(chǎn)生了明顯影響的內(nèi)容。
常見參考文獻著錄規(guī)范。
期刊。
圖書。
榮劍英.知識經(jīng)濟與中國企業(yè)發(fā)展趨勢.北京:中國商業(yè)出版社,1998。
決不做有違知識產(chǎn)權(quán)的事。
抵制社會上不良風氣的影響，決不做抄襲、剽竊、侵權(quán)的事;。
加強法制意識，仔細、慎重防止無意識侵權(quán)事情的發(fā)生;。
重視參考文獻的引錄和標識，要一一對應(yīng)，不要遺漏，格式要規(guī)范;。
附錄。
附錄不是文章的必要組成部分，但可為深入了解本文人員提供參考。
主要提供論文有關(guān)公式推導、演算以及不宜列入正文的數(shù)據(jù)和圖表等。
致謝。
對給予本文研究的選題、構(gòu)思、實驗或撰寫等方面給以指導、幫助或建議的人員致以謝意;。
由于論文作者不能太多，所以部分次要參加者可不列入作者，表示致謝。
課題查詢的方法。
步驟一：分析研究課題。
包括以下情況——。
1，尋找針對具體問題的準確答案，或解決問題，或作為論據(jù)和引證。
2，查找特定文獻，根據(jù)某一篇文獻的線索查找原文，或已知某一作者，查詢其所有發(fā)表的文章。
3，對某一問題做大致的了解，并就問題的一個方面，表述自己的觀點撰寫小型論文。
4，查閱某一專題的前沿和最新資料，了解研究動態(tài)、發(fā)展趨勢。
5，對某一課題做全面調(diào)查研究，了解該課題的整個發(fā)展過程。全面而細致的了解國內(nèi)外有關(guān)的所有出版物的情況，年代范圍較廣，撰寫綜述或研究報告。
6，對某一課題做深入的專題研究，在充分掌握材料和重要研究成果的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的具有一定學術(shù)水平的觀點或論斷，撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文。
課題查詢的方法(續(xù))。
對上述課題類型的處理——。
第3種類型可能只需要瀏覽一些簡短的摘要或者參考幾篇概論性文章就可以了;。
第4-6種課題則需要搜羅各種翔實、深入的信息，講求時效性或系統(tǒng)全面，有時還要求學術(shù)品質(zhì)較高的歌類型的參考資料，如學位論文、會議論文、研究報告、重要專著甚至視聽資料等。
課題查詢的方法(續(xù))。
步驟二：選擇檢索工具，確定檢索范圍。
?學科屬性是考察檢索工具是否適用的首選因素。首先要保證所選擇的檢索工具與檢索課題的學科一致，其次應(yīng)考慮所選檢索工具在該學科領(lǐng)域的權(quán)威性如何，盡量使用權(quán)威性的專業(yè)數(shù)據(jù)庫作為檢索工具。
?了解檢索工具收編的范圍和特色收藏，包括資源收錄的資料跨越的歷史年代、覆蓋的地理范圍、是單語種還是包括多種語言、信息類型是什么等等。
?了解參考資源的檢索方法和系統(tǒng)功能。
?了解并有效利用檢索系統(tǒng)的助檢手段和輔助工具，如檢索幫助、培訓課程等。
課題查詢的方法(續(xù))。
步驟三：確定檢索途徑和選擇檢索方法。
用關(guān)鍵詞檢索。
?選用涵蓋主要主題概念的詞匯，關(guān)鍵詞必須清楚界定研究主題。
?選用意義明確的詞匯，不用一般的、共通性的字匯。
?選用實質(zhì)意義的概念詞，不使用過長的詞組或短語。
?選用各學科的專門用語來檢索各學科的資料庫，不能用一般性的詞或通俗用語來作關(guān)鍵詞。
?確定關(guān)鍵詞的檢索范圍：有些數(shù)據(jù)庫有專門的關(guān)鍵詞字段;有些數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵詞查詢范圍是題名，或包括摘要等幾個主要字段。這些都會影響檢索結(jié)果。
課題查詢的方法(續(xù))。
步驟四：評估檢索結(jié)果。
?是否提供你對所研究的課題全面的認識和了解。
?是否涵蓋部分或某些部分的研究課題。
?是否涵蓋研究課題所包括的國家或地方的情況。
?是否涵蓋其它國家或地方的情況。
?當檢索結(jié)果顯現(xiàn)太多和研究課題不相關(guān)的記錄、顯現(xiàn)太少和研究課題相關(guān)的記錄或沒有和課題相關(guān)記錄時，必須重新思考并建立檢索命題，對檢索策略進行優(yōu)化，進行縮檢或擴檢。
課題查詢的方法(續(xù))。
步驟五：對檢索結(jié)果進行優(yōu)化。
檢索的擴展。
利用系統(tǒng)的助檢手段和功能，有的系統(tǒng)提供樹形詞表瀏覽，使我們可以用規(guī)范詞、相關(guān)詞、更廣義的上位詞進行擴展。
利用論文所征引的參考文獻，當找到和課題相關(guān)的論文時，可參考其所征引的參考文獻。
使用運算符or或截詞符"*"、"?"等進行擴展檢索。
課題查詢的方法(續(xù))。
步驟六對檢索結(jié)果進行組織整理。
檢索出的資料是不是與研究主題相關(guān)?
是學術(shù)性文章?還是通俗文章?
是不是夠新穎?
資料權(quán)威性如何?是否可信?
考察一下作者的所屬機構(gòu)和學術(shù)經(jīng)歷，這些信息通常出現(xiàn)在作者的聯(lián)系地址里面。
利用信息資源進行論文寫作的示例(1)。
論文題目：金融計算機系統(tǒng)的若干關(guān)鍵技術(shù)及其網(wǎng)上應(yīng)用。
開題報告——主要探討有關(guān)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融領(lǐng)域的運用問題，以及關(guān)于金融計算機系統(tǒng)的網(wǎng)上應(yīng)用及其若干關(guān)鍵技術(shù)，包括實時性、容錯性、raid系統(tǒng)、安全性、可靠性、可用性、完整性、保密性等。選題具有現(xiàn)實意義，對于金融領(lǐng)域的計算機化、網(wǎng)絡(luò)化具有一定的參考價值。通過初步查詢"calis高校學位論文庫"、pqdd等國內(nèi)外學位論文庫，并初步查詢"中國科技期刊數(shù)據(jù)庫"、中國期刊網(wǎng)等中外重要的計算機科學類文摘數(shù)據(jù)庫，確定該選題是恰當、新穎、不重復，具有學術(shù)價值和現(xiàn)實意義的。
利用信息資源進行論文寫作的示例(2)。
課題分析。
查詢的年代范圍：1990年以來。金融計算機系統(tǒng)的出現(xiàn)、尤其是網(wǎng)上應(yīng)用，是最近十幾年依托于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)金融信用體系的建立，所以該選題的資料查詢范圍可定在90年代之后。
語種：主要為英文和中文。
檢索詞：該選題的主要關(guān)鍵詞包括"金融計算機系統(tǒng)(financialcomputersystem)、安全性(security)、計算機圖形接口(cgi)、客戶端/服務(wù)器(client/server)"等。
利用信息資源進行論文寫作的示例(3)。
利用信息資源進行論文寫作的示例(4)。
檢索結(jié)果分析和調(diào)整——通過對檢索結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)文獻深度不夠，因該選題重點在于探討構(gòu)造金融計算機系統(tǒng)的一些關(guān)鍵技術(shù)，并且通過介紹國內(nèi)外已實現(xiàn)的金融計算機系統(tǒng)的原型系統(tǒng)、為其網(wǎng)上應(yīng)用提供理論參考。因此在資料查詢過程中，必須充分考慮到各項關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用及一些原型系統(tǒng)的發(fā)展，對檢索策略做如下調(diào)整：將安全性、c/s、容錯性、數(shù)據(jù)保護、數(shù)據(jù)加密等作為主要關(guān)鍵詞再進行檢索，得到了一批新的檢索結(jié)果。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十二
寫作和答辯是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。畢業(yè)論文撰寫工作必須在完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程學習且考核均獲通過后方能開始。詳細內(nèi)容請看下文。
在職研究生畢業(yè)論文如何寫，在職研究生的畢業(yè)論文應(yīng)在導師的指導下進行。在職研究生指導教師原則上在具有副教授以上職稱的教研人員中選聘。導師應(yīng)在畢業(yè)論文的選題、提綱、初稿、定稿等環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，督促學員按計劃進度進行，確保論文質(zhì)量。每次指導，學員須作指導記錄(時間、內(nèi)容、修改意見等)。
選題。按照本人所學專業(yè)并結(jié)合自己的實際，向?qū)熖岢霎厴I(yè)論文的選題設(shè)想，包括選題的目的和依據(jù)，初步的構(gòu)思，擬采取的研究方法及計劃安排等。
研究生應(yīng)在導師指導下，按計劃、有步驟、分階段地開展畢業(yè)論文的寫作。論文撰寫過程中，要求盡可能多地收集有關(guān)資料，并進行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上運用所學理論進行分析和研究。初稿完成后應(yīng)在導師指導下反復修改，然后定稿。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十三
學位論文反映了博士生在學習期間研究的成果和研究水平，是博士生最終能否獲得學位的關(guān)鍵，很多博士生需要花費2年以上的時間完成論文。選題是博士論文寫作的第一步，課題的選擇直接影響到整個論文的主題和研究方向。今天小編結(jié)合中科院院士朱靜教授與清華大學新聞傳播學院博士生導師劉建明教授的訪談記錄，以及一些在讀博士生的心得體會，談?wù)劜┦慨厴I(yè)論文如何選題。
1．導師確定大方向后進行大范圍調(diào)研并總結(jié)問題。
2．分析課題的可行性及現(xiàn)實意義。
3．與導師討論并提出開題報告。
4．完善開題報告，確定寫作提綱。
前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標準。根據(jù)自身優(yōu)勢選擇具有應(yīng)用價值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士：博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計只有半年的時間，對他們的指導側(cè)重于技術(shù)性，形成一個短期成果；碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓練，可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng)；博士生學習時間較長，應(yīng)放長線，對他們進行系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，要使他們掌握好試驗的基本功，具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力，要對他們進行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來開展研究。劉建明教授：博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個要求：課題應(yīng)該是別人沒有研究過的，最好能夠填補前人研究的空白；在學術(shù)上，發(fā)現(xiàn)別人錯誤的命題進行辨析；研究的成果能夠?qū)抑贫ㄕ咛峁┲卮蟮膮⒖家庖姡唤鉀Q人民生活中急需解決的社會問題，對促進生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟和文化起到推動作用。
博士（doctorofphilosophy）在拉丁文中是知識占有者的意思。而作為一個知識占有者，他不應(yīng)該把自己劃定在某一學術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi)，他們的知識應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研，只有大量占有資料，才能把握問題、解決問題。朱靜院士：論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上，首先精讀一兩篇好的review,通過這種綜述性文章對所研究的領(lǐng)域進行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說法，要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動人類科技的進步而進行的，不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過程，也是尋找博士論文的榜樣，少走彎路的過程。香港大學的岳曉東博士曾講過他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學院有整整三架書是本院博士生畢業(yè)論文，那是他經(jīng)常去的地方。在對這些書架的定期走訪中，他得到很多寫作構(gòu)思的靈感。小到一個句子的遣詞造句，大到段落的組合，因為大家都曾面臨同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過，感謝他的幫助，這位校友對他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy！”由此可見，參照前人的文獻可以給我們很多啟示。羅俊（清華大學材料學博士生）：對于理工科的學生來說，比如我學的材料學，在一年級，導師基本就確定了大的方向，這也是考慮到實驗室的科研經(jīng)費、小組人員等多方面因素作出的。在進行大范圍的調(diào)研之前，讀了兩篇review，這使我在后來的調(diào)研中感覺到自己是在有目的'地做事情，時間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進行很自然提出一些問題或想法，由于讀了很多文獻，這樣對課題的價值和意義有比較準確的把握，最終在和導師討論選題的時候就很有針對性。我對選題的經(jīng)驗就是一定要做好開題前的調(diào)研。
博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身條件和研究資源進行選擇和調(diào)整。劉建明教授：博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問題。
博士論文應(yīng)具有學術(shù)的前沿性，而課題的現(xiàn)實意義是我們研究活動的出發(fā)點。在經(jīng)過調(diào)研和思考后，可以提出許多問題，最終確定為論文選題的是經(jīng)過學術(shù)前沿性和現(xiàn)實意義標準篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來看，但對創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國有一句諺語：太陽之下無新事。只要不是抄襲，是自己想出來的，要完全沒有創(chuàng)見就不容易。香港大學經(jīng)濟學院院長張五常教授在奠定他國際上經(jīng)濟學地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中，推翻了經(jīng)濟學界二百年的觀點。但他的老師艾智仁對他說：“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論，半點創(chuàng)見也沒有；但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論，卻是因為不明白經(jīng)濟理論而搞錯了?！边@樣，與其說創(chuàng)新，不如說成是他對歷來分析佃農(nóng)的學者的創(chuàng)新。劉建明教授：作為一個博士論文的選題，當然應(yīng)該具有學術(shù)前沿性，但無論你的選題是針對某一問題繼續(xù)進行深入的研究還是用來填補以往的空白，都應(yīng)該對現(xiàn)實問題有指導意義。只有把握好科學與社會的關(guān)系，具有現(xiàn)實意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無論從新觀點、新方法的提出，還是詳細深入研究先前的成果，都會有很多研究角度和切入點。所以，對這些學科論題的把握有很多的選擇，應(yīng)從多重標準去篩選。羅俊：導師給了你一個大的研究方向，在自己初擬幾個題目之后如何選擇應(yīng)該和導師進行溝通。通常會有三個標準來衡量。即：研究成果的應(yīng)用價值、課題的可行性，還有就是別人是否已經(jīng)做過。經(jīng)過這三個標準的篩選，最終的選擇范圍就很小了?；拘纬闪俗罱K的選題。
導師是指路的明燈，他指引著我們前進的方向。有些同學會根據(jù)自己的愛好進行調(diào)研和選題,直到開題報告提出才與導師聯(lián)系，這樣不僅耽誤了大量的時間,而且自己對研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價值把握上都很難做好.劉建明教授：在選題上，學生應(yīng)該多和導師溝通。導師大多是這個領(lǐng)域的專家，它們對課題的意義、難度、實際價值有更好的把握，對一些研究價值低的問題作過多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學的博士生，在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研，甚至已經(jīng)寫出開題報告。到提交開題報告的時候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求，結(jié)果重新調(diào)研、選題，浪費了很多寶貴的時間，直接影響到最后論文的寫作。
與導師的交流和溝通是必要的，但過分的依賴導師則難以形成自己的觀點，對研究方法的掌握很不利。劉建明教授：導師是學生的引路人，他不是要手把手教你做什么、怎么做，而是提供給你指導思想，是方法論的傳授者。導師對學生的幫助應(yīng)該是告訴學生這些東西到哪里找，找到了如何鑒別這些資料，論文的論證方法和關(guān)鍵是什么，應(yīng)該如何處理這些問題。導師告訴你的是到哪里找，而不是去找什么。因為研究方法的培養(yǎng)應(yīng)該是學會如何去研究，所以應(yīng)該學的是到哪里去找資料，以后遇到類似的問題就知道應(yīng)該怎么做了。
博士論文是高水平的研究成果，是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授：博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無多大價值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見,體現(xiàn)出作者的魄力和膽識。還有就是論文寫作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語言表現(xiàn)出來。
朱靜院士：在科學的探索中，每一階段都會形成新的認識，當你的實驗結(jié)果跟當初的設(shè)想不同時，改題就是很自然的事情了。所有研究的過程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象，或者源于階段性認識的不同或者選題存在問題。上海某校一個學生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系，指導教師覺得難度太大，勸他們換個題目，但學生不肯換題。當他們進行了大量的資料搜尋和專家訪談后，最終得出的結(jié)論是：“此題尚屬世界難題，研究無法進行”。對于論文的改題，在理工類課題中的研究是比較常見的。在這個時候可能有的同學不太愿意改變自己的看法，這個時候我們應(yīng)該及時和導師進行溝通，把研究的情況和自己的想法說清楚。導師作為這一領(lǐng)域的專家會提出導師的觀點及很多中肯的意見，我們應(yīng)尊重導師意見，但如果實在很難形成一致，可以搞一點自己的研究，但仍應(yīng)以導師的觀點為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學習時間，如果在二年級提出選題并進行一段時間的調(diào)研之后，再要改題則很難按時完成論文。對文科選題的把握，應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作，做好充分準備，在研究思路上應(yīng)當十分清晰，一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十四
高等教育自學考試“本科”段結(jié)業(yè)后要做“畢業(yè)論文”，答辯通過后即可拿到學歷。其“重要性”，實不言自明。那么，自學考試畢業(yè)論文如何寫作呢?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的相關(guān)內(nèi)容，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
比較是認識事物最基本的方法。一般說，事物的“特點”或“個性”(如某一作家、作品)，其實就是通過“縱”的(歷時行)和“橫”的'(共時性)比較當中分析得出來的。所謂“操千曲而后知音，觀千劍而后識器”，說的亦正是此意。多比較，善分析，大益。寫論文尤其如此。
要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻”要全面標出，除表明筆者治學嚴謹外，也是對前人勞動成果的尊重。論文“注釋”要準確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的注釋最好用尾注)。
題目(一般在20個漢字以內(nèi)，可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要，200字左右，文字要概括，力避主觀評論和價值判斷，一般還須譯成英文);關(guān)鍵詞(一般為3-7個，中間以“;”隔開);正文(包括分節(jié)等);參考文獻;注釋等。
不大、不小，不空、不澀。太大，掮不動;太小，使不上勁。題“空泛”了，容易“為寫而寫”;題太“澀”，很難一氣呵成。所謂“論題選得好，即成功了一半”，即是此意。
寫論文，“間架”第一?！熬V”即總論點：“目”即分論點。大、小“論點”都張開了，“間架”即成;然后，順“理”(論點)而論(分析、論證)，自然成“章”(段或部分)。劉勰說：“論如斫薪，貴能破理。”斫薪是劈柴，破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈，這說得是很對的。
可以說，“新”是一切學術(shù)論文的生命!“新”，就是說自己的話，講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā)，言人所未言。有創(chuàng)造、有新意，其文則“生”;無創(chuàng)造、無新意，其文必“亡”。所謂“一招鮮，吃遍天”，既是此理。
所謂人無我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉(zhuǎn);人轉(zhuǎn)我棄??重新開辟新天地!以“論文”而論，“新”亦有多種：“通說”的否定：“前說”的補充：“異說”的辨證：“成說”的質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點”;填補研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是：山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;文不在長，有“新”則“行”!
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十五
3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義。
4.論游戲是幼兒園的基本教育活動。
5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新。
6.論幼兒入園前的準備。
7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。
8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)。
9.幼兒提問的研究。
10.幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查。
11.幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查。
12.幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調(diào)查分析。
13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
15.教師對幼兒游戲的參與與指導問題研究。
16.自由游戲中教師參與及指導情況的調(diào)查。
17.幼教機構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究。
18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查。
19.幼兒園常規(guī)教育研究。
20.幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究。
21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用。
22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究。
23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究。
24.關(guān)于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查。
25.《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。
26.托幼機構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考。
27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。
28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。
29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究。
30.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
31.幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究。
32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。
33.某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究。
34.某地學前教育的調(diào)查。
35.某地混合班教育的調(diào)查。
36.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究。
37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究。
38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析。
39.某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調(diào)查研究。
40.某地區(qū)民辦兒童學前機構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究。
41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。
42.中班幼兒分享意識和行為的研究。
43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究。
44.幼兒心理理論發(fā)展與教育。
45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查。
46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢。
47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析。
48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響。
49.對激發(fā)幼兒參與教育教學活動興趣的思考。
50.中班幼兒分享意識和行為的研究。
51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究。
52.幼兒母語習得對學習英語的思考。
53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰。
54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查。
地區(qū)幼兒園課程與當?shù)匚幕Y源聯(lián)系。
56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議。
57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策。
58.幼兒一日生活(活動)設(shè)計研究。
59.新教師如何處理幼兒的自由與紀律的關(guān)系。
60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。
62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究。
63.0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究。
64.學習型幼兒園構(gòu)建策略研究。
65.幼兒園公開課的功能分析。
66.幼兒攀比行為及教育策略的研究。
67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析。
68.學前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究。
69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響。
70.關(guān)于幼兒欺負行為及其干預策略的研究。
71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策。
72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學前教育發(fā)展的啟示研究。
73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究。
74.幼兒園語言教育的方式與策略。
75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析。
76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究。
77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究。
78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析。
79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。
80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。
81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究。
82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略。
83.教育公平視野下的師幼對話教學研究。
84.幼兒園意外事故處理的法律研究。
85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研。
86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。
87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究。
88.幼兒沖突行為及其干預策略的研究。
89.幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容與策略。
90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。
91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用。
92.5-6歲幼兒撒謊行為研究。
93.0-3歲乳嬰兒家庭科學育兒指導策略的研究。
94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究。
95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。
96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究。
97.學前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究。
98.幼兒園教育小學化傾向的調(diào)查與分析。
99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策。
100.幼兒“告狀”行為的研究及指導策略。
101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究。
102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研。
103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。
104.小班幼兒常規(guī)教育研究。
105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究。
106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策。
107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研。
108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因。
109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究。
110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究。
111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素。
112.幼小銜接中存在的問題及對策。
113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究。
114.幼兒“跳級”存在的問題及對策。
如何寫畢業(yè)論文初稿篇十六
3、致謝詞。論文結(jié)束后要附上幾句話，對于在論文撰寫過程中給過自己幫助的老師同學表示感謝，謝辭要感情誠懇、言語得體。
結(jié)論的任務(wù)就是通過嚴密的邏輯推理得到富有創(chuàng)造性、指導性、經(jīng)驗性的結(jié)果，這種精煉表達必須是要在理論分析和試驗驗證的基礎(chǔ)上的。文章的結(jié)論要和開始的引言相呼應(yīng)。結(jié)論并不是對結(jié)果簡單的重復，而是對研究結(jié)果的更深一步的認識。一般包括：這個研究說明了什么問題，解決了什么問題；對前人研究中有的問題作了什么檢驗，哪些是修改之后又得出新觀點的。
研究成果或論文的真正價值是通過具體的結(jié)論來體現(xiàn)的，結(jié)尾處不要用絕對夸大的話來做自我評價。
1、論文的結(jié)論要作為正文的最后一章單獨拍鞋，不加章號；
2、語言使用方面要是概括性質(zhì)的，措辭準確嚴謹，不能模棱兩可含糊其辭；
3、結(jié)論的。字數(shù)要求在600—800左右；
4、論文結(jié)論部分要起到結(jié)束全文的作用，一般不提出新的觀點或材料。
