當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇一

數(shù)學是一門抽象而又具有嚴密邏輯性的學科，對于學生來說，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學教師，我們有責任和使命去解開學生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙與智慧。經(jīng)過多年的數(shù)學教學實踐，我深深體會到了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

第一段：教學目標的明確。

在教學中，首先要明確我們的教學目標。數(shù)學教學目標既包括培養(yǎng)學生的基本數(shù)學知識和技能，也包括訓練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達到這些目標，我會將數(shù)學知識與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過生動的教學方法引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的探索欲望。同時，我也會注重培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力，讓他們在合作中相互啟發(fā)，共同解決問題。只有明確了教學目標，并有針對性的采取措施，才能在數(shù)學教學中取得良好的效果。

第二段：多樣化的教學方法。

數(shù)學是一門相對抽象的學科，為了讓學生更好地理解和掌握數(shù)學，我采用了多樣化的教學方法。比如，我會以生活中的實際問題為例子，引發(fā)學生思考并運用數(shù)學知識進行解決；我還會利用多媒體教學軟件和互動教學板等現(xiàn)代化教學工具，使課堂更加生動有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學習形式也成為我教學中常用的手段，通過讓學生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學方法可以滿足學生的個性化需求，提高他們的學習效果。

第三段：激發(fā)學生的自信心。

數(shù)學對很多學生來說都是一座難以逾越的高山，面對復雜的公式和問題，他們常常感到無從下手。作為教師，我們必須要給予學生充分的鼓勵和支持，激發(fā)他們的自信心。我會在教學中給學生創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽提問、積極回答問題，讓他們感受到學習數(shù)學并不是一件難以完成的任務(wù)。當有學生給出錯誤答案時，我也不會立刻予以批評，而是引導他們發(fā)現(xiàn)錯誤并進行修正。通過這種方式，讓學生們逐漸建立起學習數(shù)學的自信心，從而更好地投入到數(shù)學學習中去。

第四段：充分運用評價手段。

教學評價是教學過程中的重要一環(huán)，它對學生的學習和發(fā)展起著重要的指導作用。在教學中，我會采用多種評價手段，如課堂討論、小測驗和考試等，對學生進行全方位的評價。其中，課堂討論是我認為最重要的評價方式之一。通過課堂討論，我可以了解學生對數(shù)學知識的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時，我也會鼓勵學生間相互評價，讓學生們通過互相學習和評價，提高自身的學習效果。通過充分運用評價手段，我可以及時了解學生的學習狀況，針對不同的問題采取相應的教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

第五段：與家長的溝通交流。

家庭是學生最重要的教育場所，與家長的良好溝通交流對于教學的成功至關(guān)重要。因此，我會定期與家長進行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學上的學習狀況和存在的問題。與家長的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實際狀況，為孩子提供更好的學習支持。同時，也可以讓家長了解到我的教學理念和方法，互相合作，共同促進孩子的學習成果。通過與家長的溝通交流，我們可以形成一個教師、學生和家長共同參與的良好教育氛圍，為學生的數(shù)學學習提供良好的條件。

總結(jié)起來，數(shù)學教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學目標，運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的自信心，運用充分的評價手段，并與家長進行溝通交流，就能夠讓學生體會到數(shù)學的美妙與智慧，促進他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學教師有所啟發(fā)，共同為學生的數(shù)學教育貢獻自己的力量。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇二

近日，本校舉辦了一年一度的數(shù)學教學節(jié)，讓我深切地感受到了數(shù)學教學的魅力。通過參與教學節(jié)的各項活動和聆聽專家學者的報告，我對于數(shù)學教學的理念和方法有了更深入的認識，也獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于數(shù)學教學節(jié)的心得體會。

首先，教學節(jié)中的教學方法展示給我?guī)砹藛⑹?。在教學節(jié)的現(xiàn)場，我看到了許多令人耳目一新的教學方法。比如，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣；有老師進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學生的主動參與度。這些方法的運用不僅使數(shù)學教學更加生動有趣，也讓學生在主動參與中加深對數(shù)學知識的理解和掌握。通過教學節(jié)的觀摩和反思，我認識到數(shù)學教學需要不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，從而提高教學效果。

其次，專家學者的報告讓我對數(shù)學教育的意義有了新的認識。教學節(jié)期間，我聽取了幾位專家學者的演講，他們深入淺出地闡釋了數(shù)學教育的意義。他們指出，數(shù)學是一門智力訓練的課程，通過學習數(shù)學可以提高邏輯思考和問題解決能力；數(shù)學是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學科，通過學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；數(shù)學是一門培養(yǎng)實踐能力的學科，通過學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的實際運用能力。這些認識讓我對數(shù)學教育的意義有了更加深刻的理解，也增強了我作為數(shù)學教師的責任感和使命感。

再次，和其他數(shù)學教師的交流讓我受益匪淺。在教學節(jié)期間，我和許多來自其他學校的數(shù)學教師進行了交流和合作。通過交流，我了解到了不同學校在數(shù)學教學方面的做法和經(jīng)驗，也借鑒他們的教學成果和創(chuàng)新思路。同時，我也和他們一起研討了一些具體的教學難題，尋求解決的方法。這些交流不僅擴展了我的教學視野，還使我對于數(shù)學教學的困惑和問題有了更清晰的認識，為解決教學中的難點和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。

最后，數(shù)學教學節(jié)讓我意識到了數(shù)學教育的重要性。數(shù)學是一門科學，也是一門藝術(shù)。它要求學生具備嚴密的邏輯思維和細致的觀察力，也需要學生具備創(chuàng)造力和想象力。而數(shù)學教學正是在培養(yǎng)學生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學教學節(jié)，我認識到數(shù)學教學不能僅僅局限于傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。

綜上所述，參加數(shù)學教學節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪。教學方法的展示、專家學者的報告、與他人的交流以及對數(shù)學教育的思考，讓我更加深入地認識了數(shù)學教學的重要性和意義。作為一名數(shù)學教師，我將把這些心得體會運用到自己的教學實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇三

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學科，它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學不僅是研究其它學科，以及人們參加社會生產(chǎn)和生活的必不可少的工具，還具有極高的美學價值，所以教育中把數(shù)學放在很重要的地位。隨著社會的發(fā)展，我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在中職數(shù)學教學中提出了“讓數(shù)學走向生活”的口號，因此，在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學》（基礎(chǔ)模塊）課程中的例題都是生活中的例子，教學的目的是為了讓學生通過學習，把數(shù)學知識運用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學教學與生活知識相整合，與其他學科進行整合是數(shù)學發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生邏輯思維能力，使學生學會學習，學會做人。

目前職校學生的素質(zhì)怎么樣？以我們學校為例，招收的學生大部分都是中考成績低于30分以下的，還有一部分是離校幾年的社會青年，數(shù)學基礎(chǔ)較差，這給數(shù)學教學帶來很大困難。在教學中，學生面對具體的數(shù)學學習，會產(chǎn)生不同的心理障礙，他們不明白學習數(shù)學的目的，缺乏學習興趣，在課程和內(nèi)容面前害怕困難，產(chǎn)生畏怯心理。當學習上遇到問題不能解決，或者考試屢戰(zhàn)屢敗時，懷疑自己的智商和能力。學習過程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫，找不到解決問題的方法，從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學老師面前的問題。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學生，我們?nèi)绾伍_展數(shù)學教學呢？下面我談?wù)剮c體會：

還要用自己的言行來活躍課堂氣氛，張弛有度，才能保證教學效果。

教材是教師進行課堂教學的主要依據(jù)，是落實教學大綱、實現(xiàn)教學目標的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分，我們要客觀地認識教材，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學生的心，我們要根據(jù)教學實際，緊貼日常生活知識，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行教學法加工，合理地組織教學過程。同樣的教材內(nèi)容，同樣的學生基礎(chǔ)，由于教材內(nèi)容的不同處理，會產(chǎn)生不同的教學效果。我在分析每節(jié)課的教學內(nèi)容的過程中，都對下列問題做出思索：教什么？為什么教？怎樣教？怎樣做才能讓學生在興趣盎然中學會知識?在回答了上述問題之后，才采用有效的策略，諸如改變課時教學順序，設(shè)計練習、例題，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學表達、易被學生接受的知識結(jié)構(gòu)系。

例如，在講授《全集與補集》這一課時，我用玩游戲的形式組織學生進行教學，先將若干名學生用紅線圍起來組成一個整體s，再從中抽取一部分學生組成一個小集體a，剩下的部分學生組成另外一個小集體b，每個同學都標上相應的數(shù)字1，2，3，4……，由此說明s就是全集，a是b的補集，b也是a的補集。通過這種直觀的教學方式進行教學，既體現(xiàn)了“在做中學，在做中教”的原則，又讓學生在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的情感。

數(shù)學教學是展示和發(fā)展學生思維的過程，這一過程受學生的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而，教學不但要從現(xiàn)實出發(fā)，考慮課程安排的合理性，教師教學的有效性，更要考慮學生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適手段，優(yōu)化過程，才能把教學搞好。對于職校學生，要做到進度適宜，強度適當，不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學教材與高中數(shù)學教材在知識點上相差不多，但在難度上卻要簡單的多。我們要摸清學生學習能力，制定與學生思維發(fā)展相適應的“度”，掌握好問題深淺、難易程度。要讓學生感覺到，完全有能力學好數(shù)學。因此教師要對教學過程進行合理調(diào)整和安排。

例如，在講授《等差數(shù)列》這一課時，探討等差數(shù)列的通項公式課本用以下方法：

a2-a1=d。

（1）a3-a2=d。

（2）a4-a3=d。

（3）a5-a4=d。

（4）……an-an-1=d把上述（n-1）個等式左、右兩端相加，得出等差數(shù)列的通項公式：an=a1+（n-1）d。我意識到這種方法學生一時難以理解，因而我通過降低教學難度的方法，一方面我首先讓學生明白：從第2項起，后一項比前一項多一個d，那么第2項比第1項多1個d；第3項比第1項多2個d；第4項比第3項多3個d；……第n項比第1項多n-1個d，因此得出第n項為：an=a1+（n-1）d。

另一方面，我讓學生把上面的（1）（2）（3）（4）四個等式左、右兩端相加，得出a5=a1+4d，并以此類推得出an=a1+（n-1）d。通過以上改變教學的過程，降低認識問題的“度”，使學生更好地掌握學習的問題。

四是教師要言傳身教。教學過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學中應體現(xiàn)獨特的人格魅力。教學中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對學生的影響是相當大的。教師應該有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操，給學生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計、語言表達、思維方式、處理問題的魄力能力、方式，都給學生以美的感染，從而陶冶學生的情操。

中職數(shù)學教學對我來說是一個嶄新的課題，就象是摸著石頭過河，每一天的教學都是新的，面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，努力充實自己，提高教育教學水平來服務(wù)教育、服務(wù)學生。以上幾點是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會，唯愿起到拋磚引玉的作用，與同行們共勉。

孫林。

20xx年6月15日。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇四

第一段：介紹數(shù)學教學的重要性和影響力（200字）。

數(shù)學作為一門學科，對于學生的學習和生活有著重要的影響。良好的數(shù)學能力不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這些都是對學生未來發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì)。而作為一名數(shù)學教師，我深知自己肩負的責任和使命，在教學中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和興趣。

第二段：講述個人數(shù)學教學的方法和策略（200字）。

在我的數(shù)學教學中，我始終堅持以學生為中心的原則，尊重每個學生的個性差異和學習方式。在傳授數(shù)學知識的同時，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解題能力。為了達到這個目標，我采取了多種教學方法，如啟發(fā)式教學法、情景教學法等。通過具體的案例和生活實例，我引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和應用，激發(fā)他們的學習興趣和動力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們在小組中進行合作學習，相互幫助和交流，互相促進進步。

第三段：論述數(shù)學教學中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）。

盡管有了良好的教學方法和策略，但在實踐中仍然會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。其中，學生的不同學習能力是我面臨的主要問題。有些學生在數(shù)學學習上有天賦，學習起來輕松自如，而另一些學生則對數(shù)學感到困惑和難解。在面對這些不同的學生時，我必須靈活應對，采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能受益。此外，數(shù)學知識的復雜性也是一個挑戰(zhàn)。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學概念時遇到了難以理解的問題，這也需要我不斷學習和提高自己的專業(yè)知識。

通過多年的數(shù)學教學實踐，我深刻體會到數(shù)學教學的重要性和影響力。數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維方式和解決問題的能力。在教學過程中，我看到了許多學生在數(shù)學方面取得了巨大的進步，并且也培養(yǎng)出了一些對數(shù)學充滿熱情和興趣的學生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時，我自己也從教學中不斷學習和成長，更加深入了解了數(shù)學的奧秘和美妙。

第五段：展望未來個人數(shù)學教學的發(fā)展方向（200字）。

在未來的數(shù)學教學中，我希望能夠進一步提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。繼續(xù)不斷學習和探索，激發(fā)學生的求知欲望和學習動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，我也希望能夠更加關(guān)注學生的心理健康和學習方法，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數(shù)學教學中取得更好的成績和發(fā)展。

總結(jié)：通過個人的數(shù)學教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻認識到數(shù)學教學的重要性和影響力，同時也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學習和探索，才能更好地改善和提升數(shù)學教學質(zhì)量，讓更多的學生從中受益。我將繼續(xù)心懷教育的使命，致力于數(shù)學教育，為培養(yǎng)更多的數(shù)學人才做出自己的貢獻。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇五

10月份，學校安排了新教師的亮相課。對于我們年輕的新教師來說，既是一次大挑戰(zhàn)，也是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會。這次我安排的教學內(nèi)容是二年級的連加連減。通過這次公開課，自己在教學準備、講課的方式方法、教學互動等方面得到鍛煉，特別是學校資深老老師的課后點評更是受益匪淺，同時在講課的過程中暴露出很多的不足，主要體現(xiàn)在以下五個方面：

一、缺乏自信，膽怯。畢竟剛剛踏上講臺，缺乏教學經(jīng)驗，害怕上不好，也不知如何上好。因此，我都不敢看聽課的老師。害怕是沒用的，一定要樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風采。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的課程任務(wù)，思想上決不能麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程尤為重要。

二、對教材缺乏了解，對學生的關(guān)注較少。由于對教材了解不充分，以至本次課的內(nèi)容安排太多，應分為二個課時，連加一課時，連減一課時。內(nèi)容太多，與學生的接受能力不相符。另外，我只顧著講課，少部分學生在下面偷著玩，而我卻沒有注意到，說明對學生的關(guān)注度不夠。

三、教學目標不明確，重、難點不夠突出。課中，連加的意義沒有講出來，連加列豎式的三種方法沒有進行歸納總結(jié)，點撥也不夠，以及為什么第二種方法更簡便呢？還有只是按部就班地講解，沒有突出重、難點：掌握用豎式計算連加連減兩步式題的方法。

四、教學行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。針對二年級的學生，語言應通俗易懂，語速不宜太快。

五、應加強課后反思。教后的總結(jié)反思是教學環(huán)節(jié)重要的一環(huán)，寫好教學反思有利于改進教學方法，將看似不重要的教學反思整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探索教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學。

作為新教師，我會盡快成長起來，不會怕困難和挫折，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思、不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟親課程理念，讓我的課堂更精彩。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇六

近年來，隨著數(shù)學在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學教學也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了一次培訓，通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教學的重要性以及方法技巧。在培訓中，我收獲了很多，以下是我對培訓數(shù)學教學的心得體會。

首先，培訓中，我學到了數(shù)學教學的靈活性。在過去的教學中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓中，我了解到數(shù)學教學可以有多種方式，可以采用不同的教學方法和教材來引導學生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學中可以采用啟發(fā)式教學法，通過設(shè)計一些引人思考的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學生的學習效果。

其次，培訓中，我重拾了數(shù)學教學的樂趣。在培訓過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學生的學習，耐心細致地解答學生的問題，讓學生感受到了數(shù)學的樂趣。通過觀摩和學習，我重新認識到數(shù)學是一門美麗而神奇的學科，它能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學的世界中感到快樂和滿足。

第三，培訓中，我了解到了數(shù)學教學的藝術(shù)性。在過去的教學中，我總是側(cè)重于數(shù)學的理論知識，而忽略了數(shù)學的應用和實踐。然而，在培訓中，我了解到數(shù)學教學不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。數(shù)學的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學中可以設(shè)計一些與學生實際生活相關(guān)的問題，讓學生通過運用所學知識解決問題，從而理解數(shù)學的應用和實際意義。這種數(shù)學教學的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學教學的熱情和動力。

第四，培訓中，我掌握了數(shù)學教學中的技巧和方法。在過去的教學中，我總是過于注重教學的效果，往往忽視了教學方法和技巧的應用。然而，在培訓中，我學到了許多有關(guān)數(shù)學教學的技巧和方法，如如何讓學生積極參與、如何引導學生思考等。例如，在教學中可以采用多媒體教學的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學知識，以便更好地引起學生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學教學更加生動有趣，受到了學生的喜愛和歡迎。

最后，在培訓中，我深入了解到數(shù)學教學的意義和價值。數(shù)學教學不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學教學，我們可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學習和工作中都將受益匪淺。數(shù)學教學的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，通過這次培訓，我對數(shù)學教學有了更深入的認識和理解。我學到了數(shù)學教學的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時，我也認識到數(shù)學教學的意義和價值。未來，在我的數(shù)學教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供一個更好的數(shù)學學習環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學生的數(shù)學學習將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇七

數(shù)學教學設(shè)計是教師在教學過程中的靈魂之一，它直接關(guān)系到學生對數(shù)學知識的掌握和理解。經(jīng)過一段時間的實踐和摸索，我深感數(shù)學教學設(shè)計起著重要的作用。在過去的教學過程中，我根據(jù)學生的學習特點和能力，設(shè)計出了一些符合他們實際的數(shù)學教學方案。通過不斷的嘗試和改進，我逐漸體會到了數(shù)學教學設(shè)計的重要性和可行性。

首先，數(shù)學教學設(shè)計要有明確的目標和任務(wù)。作為一名數(shù)學教師，首先要明確自己的教學目標。在每一堂課上，我會列出具體的教學目標，如強化學生對數(shù)學概念的理解，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維等。同時，我將這些目標與教學任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計讓學生主動參與教學活動的任務(wù)。這有助于激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果。

其次，數(shù)學教學設(shè)計要突出問題意識。在設(shè)計數(shù)學教學方案的過程中，我時刻保持著對問題的敏感。我會深入了解學生在學習中遇到的問題和困惑，并將這些問題融入到教學設(shè)計中。例如，在學習一元一次方程的時候，我會設(shè)計一些與學生實際生活有關(guān)的問題，引導學生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式，學生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學的知識運用到實際生活中，增強學習的實用性。

此外，數(shù)學教學設(shè)計要注重啟發(fā)式教學。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學生的思維。我常常通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學問題，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個過程中，我會鼓勵學生提出自己的猜想，然后引導他們通過舉例、歸納等方式進行驗證。通過這種啟發(fā)式的教學方法，學生能夠主動地參與教學活動，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

再者，數(shù)學教學設(shè)計要注重鞏固和復習。在教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)中，我都會考慮到鞏固和復習的要求。例如，在引入新知識之前，我會先復習一下之前學過的相關(guān)知識點，以便學生可以更好地理解和掌握新知識。在教學的最后，我會設(shè)計一些鞏固和復習的活動，通過練習和應用來鞏固所學的知識。這樣可以幫助學生鞏固和加深對知識的理解和記憶，提高他們的學習效果。

最后，數(shù)學教學設(shè)計要注重評價和反思。在教學過程中，我會及時反思和評價自己的教學設(shè)計是否達到了預期的教學目標。通過評價和反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高教學效果。同時，我也會讓學生參與到評價和反思的過程中，聽取他們對教學設(shè)計的意見和建議，從而不斷地改進和完善教學方案。

總之，數(shù)學教學設(shè)計是一項艱巨而又重要的任務(wù)。通過對數(shù)學教學設(shè)計的實踐和體驗，我深感其對提高教學效果和學生學習能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足學生的學習需求，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實踐數(shù)學教學設(shè)計，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學人才做出自己的貢獻。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇八

數(shù)學作為理工科學科，一直以來都是學生頭疼的難題之一。但是，在不斷的教學探索中，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教學的變化能夠有效地改善學生的學習效果。本文旨在探討數(shù)學教學中的變化，以及個人對這些變化的體會。

第二段：多元化教學。

相比傳統(tǒng)的板書、講述，多元化的教學方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學課堂上，教師可以通過運用教學資源多樣化、不同形式的講解、視覺化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的故事，增強學生的參與度，提高學習效果。

第三段：引導自主學習。

在傳統(tǒng)教學中，教師往往是知識的主導者，學生扮演接受者的角色，所掌握的知識范圍狹窄且不具備深度認知。引導學生自主學習，能夠激發(fā)學生的探究興趣，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學教學中，通過自主學習來激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，引導學生主動思考，自主探究，同時運用教育科技、課堂互動等方式，提高學生的思辨能力。

第四段：突破思維定勢。

數(shù)學是需要長時間培養(yǎng)和積累的，但是很多學生受到的教育都是重復性強的，容易產(chǎn)生固定的思維定勢。為了讓學生的思維更加靈活，應該從題型的創(chuàng)新、拓寬解題思路、保證實例豐富多樣性等方面入手，逐漸打破學生的思維定勢。同時，教師要注重個性化教學，在理解學生的基礎(chǔ)上，針對不同學生的思維特點進行教學，才能夠讓數(shù)學教學發(fā)揮更大的效果。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學教學的變化，一定程度上讓學生更加喜歡這門學科。多元化教學、自主學習、突破思維定勢等方法，讓學生能夠更好地去學習和理解數(shù)學，因此，教師們在未來的教育中應該盡可能的去實現(xiàn)這些方法，為學生提供更好的數(shù)學教育環(huán)境。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇九

曾在學習中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標語。帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的.教師實習，兩個月的時間里，教育理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實習生活充滿了未知、驚喜、快樂，當然也少不了挫折和困難的存在。

一、實習單位概況

出國留學第二中學是一所寄宿制學校。出國留學校育人環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，四季常青。建有兩棟教學樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家b級標準學生餐廳。學校建有校園遠程教育接收系統(tǒng)，微波接收系統(tǒng)，光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò)，八個多媒體教室、兩個計算機教室、標準的雙套實驗室、音體美教室等先進的教學設(shè)施。圖書室藏書達六萬余冊?，F(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學子帶著圓夢情結(jié)抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?，F(xiàn)有教職工114人，其中專任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38 名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長寄語； 二中秉承“厚德博學，和諧發(fā)展”的治學理念，嚴謹治學，精細管理，貫徹內(nèi)強素質(zhì)外塑形象，自主和諧，強化養(yǎng)成教育，實行開放式教學，力爭讓每位學生學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新，學會生存，堅持以教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標。

二、實習收獲與體會

通過理論與實際的結(jié)合，了解小學教育教學實際，懂得教育與認識規(guī)律，學習運用現(xiàn)代教育理論、教學方法和手段，把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W。進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

我的實習內(nèi)容包括見習、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中見習時要做

好聽課記錄；備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學習班級管理的方式方法，并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進行主題班會的開展。

擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。

在近一個月與學生的交流接觸中，使我認識到班主任對學生的思想工作實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生成長提供幫助指導、學生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

通過這次的實習，我學到了很多在學校學不到的東西。當把教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)槊鎸γ娼虒W的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易?！币胝嬲虾靡还?jié)課，必須經(jīng)過多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的 “臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習課，我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學或老師，所以我們的思維中并沒有那種簡化細致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學生的思維方式，在真正站在講臺上面對學生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應變能力很差，課堂中學生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十

第一段：引言（150字）。

從古至今，數(shù)學一直是人類認知世界的重要組成部分。作為一名數(shù)學教師，我深感教學過程中數(shù)字的神秘、邏輯的嚴謹和推理的美妙。然而，隨著科技的不斷發(fā)展和教學方法的變革，涌現(xiàn)出越來越多的新型數(shù)學教育方案，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學方式不同的思維方式和解決問題的方法。在教學中，我們必須時刻緊跟變化的時代，不斷改進教學方法，提高教學效率。

第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）。

過去，數(shù)學教學注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng)。但是，在信息時代的影響下，我們面臨的是一個更加復雜和多元的世界。學生面臨著更多和現(xiàn)實相關(guān)的問題，教師也需要尋找方法來促進學生的現(xiàn)實思考和推理能力。因此，越來越多的學校和教師開始探索新型的數(shù)學教育方案。其中之一是問題解決（PS）教育，它強調(diào)的是學生主動發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法的過程。PS教育方法讓學生在實際生活中遇到問題時可以自己思考解決方法，而不是單純依靠記憶和計算。

第三段：新型教育方案的實踐效果（300字）。

問題解決教育方案作為一種新型教育方法，已經(jīng)在各大學校得到了廣泛的推廣與實踐，并取得了一定的成效。通過問題解決教育的實踐，學生能夠獨立思考，并增強發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在問題解決教育的指導下，學生們能夠自己制定計劃，并在學習中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問題，學會將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。新型教育方法的好處在于學生不僅能夠掌握科學知識，更能培養(yǎng)自主學習的能力和創(chuàng)新思維。新型教育方案并不終結(jié)于此，還有更多的實踐案例和方法值得相互探討。

第四段：實踐過程中的問題和解決方法（300字）。

然而，新型教育方案在實踐過程中遇到了一些問題，如學習時間不足、學生對問題缺乏思考，等等。如何解決這些問題，是我們要解決的難題。面對如此復雜的環(huán)境，教師需要靈活掌握，充分利用現(xiàn)有的資源，積極嘗試各種方法，從而促進學生的全面發(fā)展。特別是要注意，要讓學生掌握學習的積極性和主動性，而不是被動地在教師命令下進行學習。此外，教師應加強學生與家長教育，注重家庭教育，形成優(yōu)秀的群體氛圍，這對學生成長至關(guān)重要。

第五段：總結(jié)（200字）。

總之，新型數(shù)學教育方案的出現(xiàn)是順應時代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物，這種教育方法不僅涵蓋了科學基礎(chǔ)和學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。教師作為教育的主導者和引導者，在實踐過程中應積極嘗試各種方法，不斷優(yōu)化教學方案，提高教學效率，激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十一

近年來，數(shù)學教學敘事法在教育界逐漸興起，其通過講述故事的方式來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習動力。在實際的教學過程中，我親身體會到了數(shù)學教學敘事法的優(yōu)勢和可行性，通過浸入式的教學方式和生動有趣的故事情節(jié)，我成功地調(diào)動了學生們的學習積極性，不斷提高了學生的學習成績和主動參與度。在此，我想分享一下自己的教學敘事心得。

首先，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學故事時，需要將故事中的主人公的情感與學生的實際生活相聯(lián)系。例如，在講述比例問題的故事時，我選擇了一個關(guān)于作弊的故事。故事中，主人公因為作弊被老師發(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學習成績，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴厲的懲罰。通過講述這個故事，我讓學生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對數(shù)學學習的興趣。

其次，講述故事要聯(lián)系數(shù)學的實際應用。數(shù)學教學敘事法的一個重要特點就是將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合。例如，在講述面積問題時，我通過一個關(guān)于設(shè)計園林的故事來引入面積的概念和計算方法。在故事中，主人公需要根據(jù)場地的實際情況和需求來設(shè)計一個園林，通過計算面積，他成功地完成了設(shè)計任務(wù)。通過講述這個故事，我不僅幫助學生們理解了面積的概念，還讓他們認識到數(shù)學在解決實際問題中的重要性。

此外，講述故事要注重激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在講述數(shù)學故事時，應該讓學生參與到故事中，讓他們自己思考和解決問題。例如，在講述平面坐標系時，我選擇了一個關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標找到寶藏的具體位置。我讓學生們自己動手操作地圖，并根據(jù)所學的平面坐標系知識計算出寶藏的坐標。通過這個活動，學生們在寓教于樂中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后，講述故事要注意培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識是非常重要的。因此，在講述數(shù)學故事時，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動，讓學生們一起合作解決問題。例如，在講述分數(shù)的故事時，我設(shè)計了一個餐廳點菜的游戲。每個小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分數(shù)，他們需要計算出顧客應該支付的金額。通過這個游戲，學生們不僅學會了分數(shù)的運算，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊意識。

總之，數(shù)學教學敘事法是一種有效的教學方式，它通過講述生動有趣的故事，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在我自己的教學實踐中，通過講述具有情感共鳴的故事、聯(lián)系數(shù)學實際應用、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，我成功地提高了學生們對數(shù)學的理解和學習成績。我相信，在今后的教學中，我會不斷探索和實踐，讓數(shù)學教學敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學生們愛上數(shù)學。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十二

現(xiàn)在我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨具匠心。其宗旨是設(shè)法使學生感到有趣，學方法、學內(nèi)容同時對教師的教法提出了高標準，高要求，在教學實踐中教師應注重的方面：1、培養(yǎng)學生自覺學習的 好習慣。這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學習，甚至是課后的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。又特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學習的習慣后。

一、明確教學目標，對學生進行個性化培養(yǎng)

任何學科的教學都有一個最基本的教學目標，數(shù)學教學的基本目標是充分尊重學生的主體地位，不但讓學生獲取數(shù)學知識，而且讓學生主動掌握獲取數(shù)學知識的方法和主動參與數(shù)學實踐的本領(lǐng)，進而獲得終身受用的數(shù)學能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力。

在教學中，我們所面對的教學個體具有完全相異的個性品質(zhì)，諸如目的、興趣、能力等等。我們應在教學中創(chuàng)造條件讓學生能夠按各自不同的目的、不同的能力、不同的興趣選擇不同的學習方式并得到發(fā)展。能力較強者能夠積極參與教學活動，在實現(xiàn)基本學習目標的同時，獲得進一步發(fā)展、提高的機會；能力較低者也能參與教學活動，完成教師交給的特殊的任務(wù)，實現(xiàn)教學目標。

在這個過程中，既實現(xiàn)了教學目標又促進了學生的個性發(fā)展，同時還可以培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，并鼓勵學生運用已有的知識和技能，不斷提出新問題、探索新問題、解決新問題。

二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參與教學過程

學生是教學的主體，教師只起主導作用。因此，在教學中教師應積極引導學生發(fā)揮主體作用，積極主動參與教學過程。由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，所以數(shù)學課堂上學生的主要活動是動腦、動手、動口，參與數(shù)學思維活動。教師不僅要鼓勵學生參與教學活動，而且要引導學生主動參與教學活動。這樣才能使學生的主體性得到充分的發(fā)揮。為此，我們在數(shù)學教學過程中應十分注意教學方法的選擇和運用。

1. 精心創(chuàng)設(shè)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣

教學實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與教學活動。

2. 運用探究式教學方法，使學生主動參與教學活動

在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動。教師應著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣，學生才能親身品嘗到學習的樂趣，才能激起強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，學生才會主動參與教學過程，并在愉悅中獲得知識和提高能力。

3. 運用變式教學，確保學生保持參與教學活動的熱情

變式教學是在不同層次、不同情形和不同背景下，對數(shù)學中的定理和命題從不同角度進行教學的一種方式，是暴露問題的本質(zhì)特征和揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。變式教學，可使一題多用和多題重組，常給人以新鮮感，并能喚起學生的好奇心和求知欲，因而能使學生產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

4、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。

數(shù)學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識。例如：教學“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。

三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視學生之間的相互聯(lián)系、溝通，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。

現(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且是一個交流與合作的過程。交流與合作的互動過程，為學生主動學習提供了開放式的活動方式，提供了寬松和民主的活動環(huán)境，更有利于發(fā)展學生的主體性，促進學生智力、情感和技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師講，學生聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次的學生共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流與合作學習。教師不僅要指導組內(nèi)交往，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結(jié)果，而且要重視交流學習方法。

要注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。要教育學生樹立集體主義觀念，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。除了強化學生的合作意識之外，還要不斷地向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學會既善于積極主動地表達自己的意見，敢于發(fā)表不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習的習慣。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把數(shù)學開放題帶進課堂

未來的發(fā)展需要大批的具有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。因此，我們在教學中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。數(shù)學開放題指條件不完備、結(jié)論不確定、解題策略多樣化的問題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，所以在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件。數(shù)學開放題的教學過程是學生主動建構(gòu)、積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，使之真正學會“數(shù)學式”思維。數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造新知的過程，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、學習方法、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力是數(shù)學教學的最高目標，也是時代發(fā)展對數(shù)學教學提出的要求。我們應根據(jù)時代的需要，大力推進中學數(shù)學課程、教材、教法的改革。數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，練好教學基本功，積極進行數(shù)學開放題的教學探索，為最終提高數(shù)學教學水平而努力。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十三

數(shù)學教學大賽是許多中小學生展示自己數(shù)學能力的舞臺，對于我來說，參加數(shù)學教學大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學教學大賽讓我收獲頗豐，我從中學到了許多知識和技巧，也明白了深入了解數(shù)學知識的重要性。在這次大賽中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對數(shù)學教學大賽的心得體會。

參加數(shù)學教學大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學習中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費很長時間。而在數(shù)學教學大賽中，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。

數(shù)學教學大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識點。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學習相關(guān)的數(shù)學知識，拓寬了自己的數(shù)學知識面。比如，我學習了一些高年級學科中的知識點，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學習和實踐，我對這些知識點有了更加深入的理解，并且能夠?qū)⑵潇`活運用到解題中。

數(shù)學解題不僅僅是知識的運用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學教學大賽中，我學到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學習中，我常常陷入瑣碎的細節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學教學大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式。

參加數(shù)學教學大賽讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學問題，這讓我對數(shù)學的學習更加感興趣。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，每當成功解決一個難題時，我都會感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學教學大賽讓我明白，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。

通過參加數(shù)學教學大賽，我不僅僅學到了更多的數(shù)學知識和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識。在比賽中，我必須在有限的時間內(nèi)解決問題，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力。我還學會了如何面對失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并繼續(xù)努力。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的目標，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用。

總結(jié)：

通過數(shù)學教學大賽的參加，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十四

數(shù)學教學是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。而在日常的教學實踐中，運用敘事教學法，不僅能夠增強學生對數(shù)學的興趣和理解，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學教學敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會。

首先，敘事教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學對很多學生來說是一門抽象、晦澀難懂的學科。然而，當我們用敘事的方式講述數(shù)學背后的故事時，學生會感受到數(shù)學的魅力和實用性，從而更加主動地去學習。例如，我在教學中經(jīng)常運用數(shù)學史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生更好地理解勾股定理的原理及應用。這樣的敘事對學生來說既是一種趣味的閱讀體驗，又是激發(fā)學習興趣的有效途徑。

其次，敘事教學法有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力。在敘事中，我們可以提出一些有趣的問題，引導學生積極思考并提出解決方案。通過讓學生參與到問題的解決過程中，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力。例如，我在教學中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學問題，比如求解一道數(shù)學競賽中的難題，引導學生探索解題方法，提高他們的思維能力。

另外，敘事教學法可以提高學生的創(chuàng)造力。數(shù)學不僅僅是一門要死記硬背的學科，也是一門需要靈活運用、有創(chuàng)造性的學科。通過敘事教學，我們可以展示一些數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學中，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學魔術(shù)，并引導學生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學原理。這樣的探索活動不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還能讓學生體驗到數(shù)學的奇妙和樂趣。

敘事教學法在數(shù)學教學中的應用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先，敘事教學需要教師具備一定的故事講述能力和表達能力。教師需要通過生動的語言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。其次，敘事教學需要教師對數(shù)學史和數(shù)學領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解。只有掌握了足夠的知識儲備，教師才能在講述故事的過程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學背后的發(fā)展歷程和思想方法。

最后，作為一位數(shù)學教師，我深深感受到敘事教學法在數(shù)學教學中的巨大潛力。通過敘事教學，我不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)運用敘事教學法，不斷探索和嘗試，提高自己的教學能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才貢獻自己的一份力量。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十五

最近我參加了一場數(shù)學教學大賽，這是我第一次參加這樣的比賽，對我來說是個新鮮的經(jīng)歷。在這場比賽中，我不僅學到了很多關(guān)于數(shù)學教學的知識和技巧，還體驗到了與其他教師們的交流和學習的機會。通過這次比賽，我對數(shù)學教學有了更加深入和全面的理解，對教育的使命也有了更加明確的認識。

第二段：比賽內(nèi)容與收獲。

在數(shù)學教學大賽中，我們需要通過多個環(huán)節(jié)來展示自己的教學能力。其中，包括了理論知識測試、實際教學演示和教學案例分享等等。通過這些環(huán)節(jié)，我對數(shù)學教學的基本原則和方法有了更加深入的了解。特別是在實際教學演示環(huán)節(jié)，我有機會上臺展示自己的教學能力，并接受其他教師和評委的評判和指導。這種互動和反饋使我受益匪淺。同時，在教學案例分享環(huán)節(jié)，我與其他教師們交流了自己在數(shù)學教學中的經(jīng)驗和教訓，這讓我受到了啟發(fā)，并且也為其他教師們提供了一些有益的參考。

第三段：交流與學習。

這場數(shù)學教學大賽不僅是一個比賽，更是一個交流和學習的平臺。在比賽的過程中，我結(jié)識了許多專業(yè)的數(shù)學教師，并與他們進行了深入的交流。我們分享了自己的教學心得和方法，交流了對數(shù)學教育的看法和理解。這種交流和學習的機會讓我受益良多，不僅對視野的拓寬有了更深刻的理解，也為我的教學工作提供了新的動力和靈感。

第四段：加強自我反思。

通過參加數(shù)學教學大賽，我更加認識到自己的不足之處。在比賽中，其他教師們展示了他們豐富的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新的教學方法，這讓我意識到自己還有很多需要提升的地方。我在比賽中的表現(xiàn)并不完美，還有很多可以改進的地方。這次比賽讓我意識到教學是一個不斷學習和進步的過程，我需要不斷反思自己的教學方法和效果，不斷完善和提升自己。

第五段：展望未來。

參加數(shù)學教學大賽讓我對自己的教學工作有了更加明確的認識和目標。我意識到，作為一名數(shù)學教師，我不僅僅要傳授數(shù)學的知識和技能，更要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。我希望通過不斷學習和積累經(jīng)驗，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的數(shù)學教育。我相信，只要我堅持學習與實踐，努力改進和創(chuàng)新，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，為學生們的數(shù)學學習之路添磚加瓦。

總結(jié)。

通過參加這場數(shù)學教學大賽，我不僅學到了很多數(shù)學教學的知識和技巧，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的數(shù)學教師，并與他們進行了深入的交流和學習。這次比賽讓我對自己的教學工作有了更加明確的認識和目標，也讓我意識到教學是一個不斷學習和進步的過程。我將繼續(xù)努力學習和提升自己的教學水平，為學生們提供更好的數(shù)學教育。我相信，通過我的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十六

就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構(gòu)要進行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學效果不理想的情況了。

備課就是要備學生的心理：包括他們對數(shù)學科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學等等。抓住學生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應該努力的方向。讓學生認識到學習的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學習愿望，有了這種學習的愿望，學生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學習的行為，那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學的鼓勵當中來的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學生積極思考、探索，讓同學們之間互相鼓勵。讓學生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學和老師的認同和贊許，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進而更有愿望去學習，去增長知識，體會成功的快樂。

這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過這些思考，就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應該如何來解決學生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽，但學生卻不甚明白的情況了。

作為教師，我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識，更重要的讓學生在學習過程中獲得自信，科學態(tài)度和理性精神，體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學生還應研究學生的年齡特點、學生理解能力、學生整體的學習習慣等等?？傊航處煹膫湔n應包括備教材和備學生兩個方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學就是一件比較輕松而有趣的事情。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十七

數(shù)學作為一門科學學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數(shù)學教學過程中，通過多年的實踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數(shù)學教學心得。以下是我對數(shù)學教學的一些總結(jié)和體會。

首先，在數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是指運用數(shù)學知識和方法進行問題分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力不僅需要教師在教學過程中注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還需要從學生的角度出發(fā)，讓學生學會獨立思考，勇于質(zhì)疑。我在教學中經(jīng)常提出一些開放性問題，鼓勵學生動腦思考。同時，我還會采用合作學習的方法，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作，激發(fā)每個學生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。

其次，在數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。數(shù)學是一門抽象的學科，很多學生對數(shù)學持有抵觸情緒，覺得數(shù)學很難，學不好。為了改變學生對數(shù)學的看法，我注重教學內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠感受到數(shù)學的魅力和應用價值。比如，我會引導學生運用數(shù)學知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學生意識到數(shù)學無處不在，數(shù)學與生活息息相關(guān)。同時，我還通過豐富多彩的教學方法和教具，如游戲、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣和參與感，使學生樂于主動地學習數(shù)學。

此外，在數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力。數(shù)學實踐能力是指將數(shù)學知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力。為了提高學生的數(shù)學實踐能力，我注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和解決問題的能力。我會給學生提供一些實際問題，并引導學生利用所學的數(shù)學知識和技能進行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學生組織實證數(shù)據(jù)，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實踐過程可以幫助學生鞏固和深化自己的數(shù)學知識，提高解決問題的能力。

最后，數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。團隊合作是指在一定的目標和任務(wù)下，團隊成員相互協(xié)作，共同努力以達到預期結(jié)果的能力。在數(shù)學教學中，我常常采用小組合作的方式，讓學生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。通過小組合作，學生可以借助彼此的力量，相互交流和學習，共同攻克難題。在小組合作中，學生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

綜上所述，數(shù)學教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、數(shù)學興趣、數(shù)學實踐能力和團隊合作能力，我們可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。希望我的數(shù)學教學心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學教學工作有所啟迪和幫助。