作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的名字教案小班篇一

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動難點：學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

1、尋找自己的名字。

(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。

(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。

(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個?

(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

(5)集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

(2)結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

(4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。

(5)集體交流自己名字的故事。

(6)教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

(2)幼兒學寫自己的名字。

(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

我的名字教案小班篇二

天利藝術培訓、千寶藝術培訓、西南藝術培訓、彩友藝術培訓、益吉藝術培訓。

晶霆藝術培訓、文飛藝術培訓、發(fā)立藝術培訓、天聚藝術培訓、科訊藝術培訓。

慶德藝術培訓、格特藝術培訓、集維藝術培訓、滿興藝術培訓、特凡藝術培訓。

清日藝術培訓、創(chuàng)凱藝術培訓、恒聚藝術培訓、茶佳藝術培訓、川領藝術培訓。

妙時藝術培訓、泰盛藝術培訓、廳富藝術培訓、大具藝術培訓、速匯藝術培訓。

華納藝術培訓、順碼藝術培訓、嘯凡藝術培訓、格誠藝術培訓、匯巨藝術培訓。

安漢藝術培訓、恒凱藝術培訓、清吉藝術培訓、易蘇藝術培訓、辰來藝術培訓。

尼實藝術培訓、光月藝術培訓、龍銘藝術培訓、揚界藝術培訓、語凡藝術培訓。

航龍藝術培訓、盛歐藝術培訓、吉裕藝術培訓、磊利藝術培訓、威祥藝術培訓。

龍發(fā)藝術培訓、化世藝術培訓、益英藝術培訓、惠聯藝術培訓、鑫飛藝術培訓。

羅尚藝術培訓、生春藝術培訓、佳奧藝術培訓、卓碩藝術培訓、云博藝術培訓。

天飛藝術、夢域藝術、紅精藝術、月蘇藝術、艾雷藝術、暉源藝術、晶富藝術。

志尼藝術、升生藝術、悅藍藝術、天諾藝術、遠環(huán)藝術、潤誠藝術、嘉正藝術。

鴻瑞藝術、富鳳藝術、雙發(fā)藝術、妙龍藝術、通飛藝術、實元藝術、白原藝術。

振龍藝術、聯禾藝術、迪浩藝術、洋瑞藝術、真龍藝術、長信藝術、迎清藝術。

本潤藝術、康凱藝術、渡雙藝術、優(yōu)邦藝術、開禾藝術、雙格藝術、龍成藝術。

天億藝術、派陽藝術、財浩藝術、士翰藝術、益通藝術、力嘉藝術、隆弘藝術。

爾帝藝術、鄉(xiāng)理藝術、仕太藝術、宏龍藝術、海星藝術、潔宏藝術、韋亞藝術。

良科藝術、尼麗藝術、銘夢藝術、振微藝術、海成藝術、迪電藝術、先蘇藝術。

友匯藝術、長龍藝術、象云藝術、興卓藝術、旭揚藝術、集龍藝術、舜開藝術。

艦瑞藝術、良貝藝術、同妙藝術、基富藝術、康網藝術、聯佩藝術、嬌興藝術。

凱萊藝術、達創(chuàng)藝術、洲湖藝術、皇凱藝術、龍科藝術、順威藝術、網永藝術。

鳳利藝術、復奧藝術、茉嬌藝術、元香藝術、林先藝術、世時藝術、利龍藝術。

識程藝術、具貿藝術、美耀藝術、茂捷藝術、益錫藝術、安科藝術、發(fā)裕藝術。

我的名字教案小班篇三

學情分析：

單元目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認字26個，寫字14個。

3、積累兩個常用偏旁，女字旁和父字頭。

4、積累詞語。

重難點及輔導措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認字26個，寫字14個。

課時安排：《我的名字》2課時《好事情》2課時《語文天地》2課時。

目標：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

重難點及輔導措施：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

教學課時：1課時。

第一課時。

目標：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的.含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。

3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

重難點：

教學環(huán)節(jié)。

教師活動及重點關注。

學生活動。

設計意圖。

一、開門見山，出示課題。

二、學習課文，認識生字。

3、

三、指導書寫生字。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個題目，你會想到什么?

3、這節(jié)課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。

1、自讀課文，標出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學習課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據學生回答學習課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進行。

學習最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導朗讀課文。

6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。

7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?

1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。

2、練習書寫生字。

3、談一下通過這節(jié)課的學習你知道了什么?

思考問題并回答。

1、自讀課文，標出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、讀生字。

4、學習課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

5、朗讀課文。

6、認讀生字。開火車讀并練習組詞。

7、再次認識生字。

我的名字教案小班篇四

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體。

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習：我叫。(課件)。

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字。

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)。

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節(jié)。

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。

6、指導有感情地讀這一節(jié)詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節(jié)。

1、請大家用學習第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節(jié)。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。

11、生練習(第91頁，動手描一描)。

(四)學習第五小節(jié)。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續(xù)寫一節(jié)詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結。

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計。

我的名字教案小班篇五

活動目標：

1．在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行聯想，并用繪畫的形式表現出來。

2．能大膽表現自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。

3．感受名字變形后的抽象美。

活動準備：

1．一副姓王的幼兒畫的姓名畫。

2．有色紙、水筆。

活動過程：

一、活動導入。

師：“每一個人都有自己的名字，而且字數都不一樣，有多有少，請小朋友站起轉身對著客人老師把自己的名字響亮地說出來吧，”大家好，我叫xxx“。

師：”老師前兩天請一個小朋友畫了一幅畫，這幅畫中藏著一個秘密，大家一起來找一找，你發(fā)現了什么呢？（幼兒講述自己對作品的最初感受）。

二、導入作品的真實內涵。

1．討論名字的作者。

師：“原來這幅畫中有一個小朋友名字，這個小朋友真厲害，誰知道這是誰的名字呀？”

2．討論這幅畫的內容。

師：“你從什么地方看出來的`？誰來說一說她是怎么畫的呢？”

3。討論在畫中喜歡做的事情。

師：“王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫，還把自己最喜歡做的事也畫到了畫里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？”（幼：“王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花?！保?/p>

師：“你從什么地方看出來的？你能從畫中指一指嗎？”

4。教師引導認識畫中含義。

師：“咦！王晶晶為什么要把”晶晶“下面的兩個”日“字變成眼睛呀？”

三、引導幼兒作畫。

1。討論作畫內容。

師：“你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你會把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動物畫在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現在請和你身邊的小朋友說一說？”（幼兒相互討論，為作畫作準備）幼：“我喜歡跳繩，喜歡踢球————?！?/p>

2。自由作畫。

師：“現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來，呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？”

3。幼兒作畫，教師巡回指導。

四、評價作品。

1．猜猜畫的作者。

師：“猜猜這幅畫是誰畫的？”

2。說說作者畫的內容。

師：“你覺得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來的？”

五、結束活動。

師：“今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設計一個漂亮的名字好不好！”

我的名字教案小班篇六

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的.快樂，感受集體生活的樂趣。

知道自己的大名和小名。

各種粘紙，小動物木偶。

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認識小貓朋友。

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）。

我的名字教案小班篇七

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學重點：

抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

教學準備：

美洲地圖；課文掛圖。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、初讀課文，質疑問難。

1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與。

波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學生可能不理解，教師作適當的講解。

二、默讀課文，促進領悟。

在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

（2）當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）。

（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。）。

討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

教師引導：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

（4）讀了這個故事，你有什么感想?

鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

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我的名字教案小班篇八

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

（5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？

（2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。