方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。通過(guò)制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇一

：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。

：運(yùn)用案例，學(xué)會(huì)表達(dá)“拒絕”的方法。

：在“拒絕”過(guò)程中，體會(huì)文明禮貌，表達(dá)得體的方法。

：學(xué)會(huì)拒絕別人。

：學(xué)會(huì)拒絕別人時(shí)的語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。

：創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)委婉表達(dá)拒絕的策略。 學(xué)生學(xué)法：憑借師生創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，在模擬的情景中學(xué)習(xí)“拒絕”的表達(dá)方法。

：相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

：課前搜集有關(guān)“拒絕”內(nèi)容的實(shí)際案例。

一、 審題，明確交際要求:

1、 結(jié)合口語(yǔ)交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”做啟發(fā)談話。

是的，我們要學(xué)會(huì)拒絕。

2、 指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

二、 指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)練說(shuō)情境：

1、 學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況，思考怎樣去拒絕。

2、 教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組分問題練說(shuō)怎樣去拒絕。

3、 每組代表表演，師生評(píng)議。

三、 反饋，師生互動(dòng)評(píng)議：

1、 指名上臺(tái)分角色表演。

2、 評(píng)議小結(jié)。

在教學(xué)“口語(yǔ)交際”時(shí)，面對(duì)的是一群小學(xué)生，他們?cè)陔x開現(xiàn)實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的有效性幾乎是一句空話，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪械乃f(shuō)所做讓他們用語(yǔ)言表述出來(lái)，還存在著很大的問題。為此，我在教學(xué)中。著重以課本中的三個(gè)案例為突破口，創(chuàng)設(shè)交流情境，為學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。其次，交給他們方法，也就是常說(shuō)的“授之以魚，不如授之以漁”。著重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)如何委婉地拒絕的方式。第三，在校生討論中明辨道理，并達(dá)成共識(shí)。學(xué)生在如何拒絕的方式方法上也有著激烈的爭(zhēng)辯，這是非常好的教學(xué)資源，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們明白了“委婉表達(dá)”的重要性。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐證明教學(xué)效果良好。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇二

用課件播放《三國(guó)演義》片尾曲《歷史的天空》，教師提問：“眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容”,請(qǐng)問，你的腦海里都裝著三國(guó)中的哪些英雄？你最喜歡誰(shuí)？為什么？通過(guò)提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來(lái)。

然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩(shī)句：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。提問，詩(shī)中寫的人是誰(shuí)？??諸葛亮。我們學(xué)過(guò)他的哪篇文章？??《出師表》。試試能不能背誦一下其中的第六段：“臣本布衣……爾來(lái)二十有一年矣?！?/p>

提示學(xué)生背誦之后，提問：這一段中“三顧臣于草廬之中”講的是哪一件事？學(xué)生很容易回答：三顧茅廬。教師接著明確：對(duì)，這是諸葛亮自己深情回顧的，三顧茅廬的故事，相信同學(xué)們?cè)谛≌f(shuō)和電視劇中也都有所了解。那么，歷史書上又是怎樣記載的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《隆中對(duì)》這篇文章，它節(jié)選自史書《三國(guó)志》。

【評(píng)價(jià)】我認(rèn)為，導(dǎo)語(yǔ)不僅僅是只起導(dǎo)入作用，它起溫故而知新的復(fù)習(xí)作用；起承前啟后的過(guò)渡作用；起知識(shí)的橫向拓展和縱向延深的作用。所以，如果有必要，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以稍長(zhǎng)一些。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇三

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。

2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。

3、懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動(dòng)最光榮》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎?

(二)傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。

1、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說(shuō)的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的?

(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?

2、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做?

(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

2、故事講了一件什么事情?

3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢?

(五)結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇四

1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)比學(xué)習(xí)制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材質(zhì)編輯與配色技巧。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主。

學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維拓展。

作，不僅是讓學(xué)生掌握操作方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力以及豐富的想象力。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇五

瀑河水庫(kù)位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處，距徐水縣城25km。水庫(kù)控制流域面積263km2。

瀑河水庫(kù)總庫(kù)容為0.975億m3,洪水標(biāo)準(zhǔn)為1一遇洪水設(shè)計(jì)、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇六

東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下消滅東吳孫權(quán)和西蜀劉備等，而劉備此時(shí)兵微將寡，正是求賢若渴之時(shí)，公元207年，經(jīng)徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，胸有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。

對(duì)，對(duì)策，答問的意思，封建時(shí)代臣子回答皇帝所提出的問題，叫對(duì)策。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇七

１、結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

２、利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。

３、在班級(jí)里開展詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)ｎ}辯論會(huì)。解決問題查找有關(guān)“雨”的詩(shī)歌、音樂、圖畫等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)。情感態(tài)度１、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好。

２、培養(yǎng)公正、客觀的評(píng)價(jià)觀。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇八

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。

2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。

3、懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動(dòng)最光榮》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎?

(二)傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。

1、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說(shuō)的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說(shuō)的?

(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?

2、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做?

(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

2、故事講了一件什么事情?

3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢?

(五)結(jié)束活動(dòng)。

春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng))。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇九

為了進(jìn)一步提高我校教育。

教學(xué)。

質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，特制五十九中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施方案。

指導(dǎo)思想：

本著豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提升學(xué)校和教研組學(xué)科教學(xué)水平的原則，以競(jìng)賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識(shí)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和展示的自我平臺(tái)，提升學(xué)生的自信心和內(nèi)在素質(zhì)，為優(yōu)秀學(xué)生的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造條件，并為今后的中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

具體實(shí)施方案：

一、學(xué)科競(jìng)賽類型。

1、一類競(jìng)賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長(zhǎng)期課外輔導(dǎo)、限時(shí)限場(chǎng)地進(jìn)行的競(jìng)賽。比賽結(jié)果能夠使社會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大的正面評(píng)價(jià)。如：各級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī))競(jìng)賽等。

比賽，書法比賽等。

二、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師擔(dān)任方法。

每學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)老師由專任教師擔(dān)任。同時(shí)成立學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，原則上每學(xué)科由三名以上指導(dǎo)教師組成，其他教師輔助指導(dǎo)老師參與競(jìng)賽工作，具體名單由教務(wù)處協(xié)調(diào)確定，于每學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)上報(bào)校長(zhǎng)室；允許任課教師對(duì)本班學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、參加輔導(dǎo)學(xué)生確定方法。

學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽及輔導(dǎo)必須堅(jiān)持自愿的原則，由各任課教師根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)合學(xué)校組織的團(tuán)體競(jìng)賽、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和期中、期末考試成績(jī)確定輔導(dǎo)和參賽人選，也可以通過(guò)校內(nèi)上次學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行選拔。一類競(jìng)賽參加輔導(dǎo)的人數(shù)一般為每年級(jí)60人（每班5人），一個(gè)學(xué)生一般參加一門學(xué)科的輔導(dǎo)，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以參加多門學(xué)科的輔導(dǎo)，具體名單由班主任及任課教師協(xié)調(diào)確定，并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處，二類競(jìng)賽的參賽學(xué)生由各班主任及任課教師視實(shí)際情況確定。每班10人。相關(guān)要求同上。

四、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排。

學(xué)科競(jìng)賽時(shí)間地點(diǎn)。

數(shù)學(xué)周一第八節(jié)多媒體教室。

物理周二第八節(jié)多媒體教室。

化學(xué)周三第八節(jié)多媒體教室。

語(yǔ)文周三第七節(jié)多媒體教室。

英語(yǔ)周四第八節(jié)多媒體教室。

其它學(xué)科待定。

五、競(jìng)賽輔導(dǎo)的要求及其它事項(xiàng)。

1、競(jìng)賽輔導(dǎo)每科每周至少一次，每次1～2節(jié)課，臨近競(jìng)賽和暑期輔導(dǎo)次數(shù)要適當(dāng)增加。輔導(dǎo)時(shí)間如與其它活動(dòng)相沖突，教務(wù)處可作適當(dāng)調(diào)整，2、有競(jìng)賽任務(wù)的學(xué)科由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要制定學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃，安排好輔導(dǎo)內(nèi)容和相應(yīng)的指導(dǎo)教師。

3、參加學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生要相對(duì)固定，每次輔導(dǎo)由競(jìng)賽輔導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)多次缺席參加輔導(dǎo)的學(xué)生，要及時(shí)通報(bào)給班主任并作相應(yīng)的處理。

4、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)要講求實(shí)效，對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)試卷要及時(shí)檢查、批改并分析講解，必要時(shí)可以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5、指導(dǎo)老師遇有特殊情況需請(qǐng)假，必須通知教務(wù)處，同時(shí)與教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好相關(guān)的輔導(dǎo)工作，并通知參加輔導(dǎo)的學(xué)生。

6、考前一個(gè)月一定要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，閱卷評(píng)卷要及時(shí)。

7、暑假、寒假前的競(jìng)賽輔導(dǎo)將根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排作適當(dāng)調(diào)整，原則要求各學(xué)科要充分利用假期前停課時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)，增加輔導(dǎo)的次數(shù)和時(shí)間。

8、競(jìng)賽輔導(dǎo)需要的相關(guān)資料由競(jìng)賽輔導(dǎo)老師自行購(gòu)買，憑。

購(gòu)書發(fā)票到教務(wù)處登記后報(bào)銷，輔導(dǎo)資料作為教研組共同資料在教研組內(nèi)保管使用。

六、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

1、工作補(bǔ)貼：每一節(jié)課課時(shí)費(fèi)（一節(jié)課以40分鐘計(jì)）按學(xué)?？?jī)效工資相關(guān)辦法執(zhí)行，由各年級(jí)組長(zhǎng)上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處在每學(xué)期末統(tǒng)計(jì)發(fā)放。上報(bào)時(shí)，需提供相關(guān)備課資料，以便進(jìn)行工作認(rèn)定。

2、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)：

一類競(jìng)賽：按上級(jí)主管部門相關(guān)辦法執(zhí)行。

二類競(jìng)賽：學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇十

杭州灣大橋北連接線高速公路與杭州灣滬杭高速公路方向、杭州市到滬杭新區(qū)方向是交通流的主要方向。杭州灣跨海大橋到浙江省方向、杭州灣滬杭高速公路到杭州灣市方向是交通流的次方向。其它方向的交通流可忽略不計(jì)。對(duì)圖1中的3條高速公路的交通運(yùn)輸情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其未來(lái)的交通運(yùn)輸流量進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，并將分析結(jié)果以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。預(yù)計(jì)在未來(lái)15年內(nèi)，該樞紐內(nèi)杭州灣滬杭高速公路的流量為19694pcu/東西，杭州灣大橋北連接線高速公路一級(jí)杭州灣跨海大橋的交通量為18598pcu/東西，江蘇省到杭州灣市的交通量為9352pcu/東西〔1〕。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇十一

1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。

2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。

活動(dòng)過(guò)程。

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別。

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺游戲。

教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

活動(dòng)提示。

(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。

設(shè)計(jì)方案匯編做工作篇十二

機(jī)房是信息系統(tǒng)的中樞，只有構(gòu)建一個(gè)高可用性的整體機(jī)房環(huán)境，才能保證系統(tǒng)軟硬件和數(shù)據(jù)免受外界因素的干擾，消除環(huán)境因素對(duì)信息系統(tǒng)帶來(lái)的影響。所以，對(duì)機(jī)房的要求是布局合理，技術(shù)先進(jìn)，操作方便，管理科學(xué)，確保主機(jī)、存儲(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)等重要設(shè)備持續(xù)、可靠、安全的運(yùn)行。機(jī)房的環(huán)境必須滿足計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等各種電子設(shè)備對(duì)溫度、濕度、潔凈度、電磁場(chǎng)強(qiáng)度、噪音干擾、安全保安、防漏、電源質(zhì)量、振動(dòng)、防雷和接地等的要求，同時(shí)還須為工作人員提供一個(gè)舒適而良好的工作環(huán)境。

機(jī)房工程整體建設(shè)一般包括以下幾個(gè)方面：綜合布線、抗靜電地板鋪設(shè)、吊頂墻體裝修、隔斷裝修、ups電源、專用恒溫恒濕空調(diào)、機(jī)房環(huán)境及動(dòng)力設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、新風(fēng)系統(tǒng)、漏水檢測(cè)、地線系統(tǒng)、防雷系統(tǒng)、門禁、監(jiān)控、消防、報(bào)警、屏蔽工程等。