心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史研修心得體會篇一

歷史研修是一種提升自己學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)的途徑。在這個快節(jié)奏的社會中，我們時常忽略了歷史對于我們個人和整個社會的重要性。近期，我參加了一次歷史研修活動，獲得了不錯的收獲，從中深刻體會到了歷史的價值和意義。

第二段：研修內(nèi)容。

此次歷史研修活動主要包括了觀看歷史紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)歷史知識和參觀古跡。首先，我們觀看了一些有關(guān)古代文明和歷史事件的紀(jì)錄片。通過這些視頻，我們可以更加深入地了解一些歷史時期的背景、人物以及歷史事件的來龍去脈。其次，我們接受了歷史知識的學(xué)習(xí)。老師利用教材向我們介紹了一些重要的歷史事件和重要人物。最后，我們參觀一些歷史古跡，了解這些古建筑背后的歷史含義，了解古時代人們對于建筑的智慧，也從中獲得一些啟發(fā)和靈感。

第三段：研修收獲。

這次歷史研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。首先，我對于歷史事件的認(rèn)識更加客觀深刻，從而使我對于人類文明有了更為全面的理解。其次，我更加了解了古人對于建筑、藝術(shù)等方面的理解和處理能力，從而也讓我看到了人類的前進(jìn)方向。最后，我也意識到了自己的不足之處，對于歷史乃至于其他方面的知識都還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升。

第四段：歷史與未來。

歷史是一個國家、地區(qū)、民族的文化基礎(chǔ)。具有深厚的文化內(nèi)涵，古往今來都給人們留下了深刻的印象。歷史是未來的源泉，它為我們展示了道路，讓我們從眾多的經(jīng)驗教訓(xùn)中找到了前行的方向。這也提醒我們，歷史是一個十分重要的領(lǐng)域，我們應(yīng)該盡可能地向歷史取經(jīng)，從歷史中尋找啟示，為我們的未來規(guī)劃鋪路。

第五段：結(jié)語。

歷史雖然已經(jīng)成為了過去，但它的價值和意義永遠(yuǎn)不會消失。歷史研修是一種很好的途徑，讓我們更好的理解、認(rèn)識、利用歷史。歷史研修可以幫助我們明確前行的路標(biāo)和方向，也可以提升自己的文化素養(yǎng)，并且在我們的日常生活中也起到了指導(dǎo)和啟發(fā)人生的效果。我相信，通過這次歷史研修，我已經(jīng)收獲了很多，學(xué)習(xí)到了很多只有通過歷史才能理解的東西。這也讓我更渴望去了解更多的歷史和文化，尤其是我們自己國家的歷史和文化，感受祖國的文化底蘊，為我們的未來奠定更堅實的基礎(chǔ)。

歷史研修心得體會篇二

從而實現(xiàn)自我提高。每一位教師都有自己的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)經(jīng)驗，他們之所以采取某些行為而不采取另外一些行為有自己的理由。如果培訓(xùn)內(nèi)容和方式與教師們的日常工作和已有經(jīng)驗沒有聯(lián)系，就不可能被他們理解和接受。參與式培訓(xùn)尊重每一位教師的已有知識和經(jīng)驗，為教師分享他們的經(jīng)驗提供了機會和空間。參與式培訓(xùn)過程中，教師們會感到自己使受尊重的，自己的經(jīng)驗使有價值的，他們不僅會對自己過去的經(jīng)驗重新評價，而且能夠從別人那里獲得其實和靈感，在交流中生成新知識和經(jīng)驗。教師培訓(xùn)中使用參與式方法，其目的使最大限度地調(diào)動教師地學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿?，使他們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。如今天的培訓(xùn)，老師們不僅對八年級下冊歷史教材進(jìn)行了教材處理、知識框架的構(gòu)建，還勇于提出自己的疑惑，和大家共同交流，像寨郝中學(xué)的老師向我們出示了三個問題：“如何理解一五計劃中的工業(yè)化和三大改造的關(guān)系”“怎樣理解新中國的外交關(guān)系”“如何讓學(xué)生理解鄧小平理論”，我認(rèn)為這三個問題是大多數(shù)老師在教學(xué)中遇到的難題，所以問題的'提出引起了大家的共鳴，老師們積極參與到討論中，集集體智慧，使問題得到解決，老師們像撥云開霧般茅塞頓開。

參與式教材培訓(xùn)可以使教師親身體驗新課程倡導(dǎo)地自主合作探究地學(xué)習(xí)方式。參與式教師培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)不再盲目地相信權(quán)威，而是通過自己地思考和與同伴交流選擇并形成對自己有意義地知識。參與式培訓(xùn)為教師體驗、實踐新課程的理念，研討新課程教學(xué)問題，設(shè)計教學(xué)活動提供了氛圍。提高了老師們積極研究教材的熱情，為取得最大的培訓(xùn)效益奠定了基礎(chǔ)。最后我以詩歌的形式為我今天的培訓(xùn)畫上圓滿的句號。

我以激情挑戰(zhàn)自己，

我以微笑面對同伴，

我的心屬于我的學(xué)校。

我的智慧屬于身邊的團(tuán)隊。

沒有負(fù)擔(dān)，沒有抱怨，

只有真誠的交融和體驗，

我參與所以我進(jìn)步！

我努力所以我提高！

歷史研修心得體會篇三

作為一名熱愛歷史的學(xué)生，我一直認(rèn)為歷史是一門深奧而有趣的學(xué)科。因此，當(dāng)我得知學(xué)校要舉辦歷史研修活動時，我迫不及待地報名參加。在這次活動中，我收獲了很多，也深深體會到了歷史研究的重要性。

第一段：研修活動的內(nèi)容與收獲。

這次歷史研修活動以“中國歷史文化名城”為主題，包括北京、西安、南京、杭州四個城市。我們團(tuán)隊先后實地考察了故宮、天壇、長城、秦始皇兵馬俑、南京大屠殺紀(jì)念館、雷峰塔和六和塔等知名景點。在研修活動中，我深深感受到了我國數(shù)千年的文明史，見證了中國古代文化的輝煌和歷史的沉痛。

第二段：研修活動對歷史學(xué)習(xí)的啟示與作用。

通過實地考察，我認(rèn)識到歷史不是只存在于教科書中的文字，而是深深刻在人們各個方面的生活和文化中。在考察中，我了解到了很多我之前不知道的歷史故事和細(xì)節(jié)，這讓我對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的理解和興趣。同時，我也意識到歷史學(xué)習(xí)不僅是為了考試，更是為了理解人類文明的發(fā)展。

第三段：歷史研究的重要性。

歷史是一面鏡子，研究歷史可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解先人的文化和智慧。只有通過對歷史的研究，才能更好地理解當(dāng)今社會的形成和發(fā)展，從而預(yù)測未來。每位歷史愛好者都應(yīng)該積極參與歷史研究，共同推進(jìn)人類文明的發(fā)展。

第四段：研修活動對個人成長的影響。

通過歷史研修活動，我不僅增長了對歷史的認(rèn)識和興趣，也學(xué)會了如何通過考察和研究來獲取知識。同時，我也鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。這些不僅對我的學(xué)習(xí)和成長有著深遠(yuǎn)的影響，也為我未來工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

作為一名歷史愛好者，我深深感到歷史研究的重要性。通過參加歷史研修活動，我不僅深入認(rèn)識到了中國幾千年的悠久歷史，也加深了對歷史學(xué)習(xí)和研究的認(rèn)識和理解。歷史是我們賴以生存的根基，我們每個人都有責(zé)任將其傳承和發(fā)展下去。

歷史研修心得體會篇四

研修心得體會歷史是指通過參加各種歷史研修活動，對歷史知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，從而獲得對歷史的深入認(rèn)識和體會。歷史作為人類社會發(fā)展的記錄，不僅是了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，還能對現(xiàn)實世界有所啟迪和指導(dǎo)。在研修歷史的過程中，我收獲頗多，下面將就個人的研修心得進(jìn)行總結(jié)和體會。

第二段：歷史的重要性和價值。

歷史是人類社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基石。通過研修歷史，我深刻認(rèn)識到歷史的重要性和價值。歷史給予我們對過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓我們能夠從歷史中汲取智慧，避免重蹈覆轍。歷史也是對現(xiàn)實世界的一種啟示，通過對歷史的研究，可以對社會現(xiàn)象和習(xí)俗有更深入的了解，進(jìn)而更好地處理現(xiàn)實問題。此外，歷史還提供了豐富的文化遺產(chǎn)和價值觀念，讓我們能夠從歷史中感受到人類文明的傳承和發(fā)展。

第三段：歷史的研修方法和技巧。

歷史的研修需要具備一定的方法和技巧。首先，要注重閱讀和研究，通過閱讀歷史文獻(xiàn)、專業(yè)著作和研究資料，對歷史事件和人物有全面和深入的了解。其次，要注重理論與實踐相結(jié)合，通過參觀實地和親身體驗，更直觀地感受歷史的魅力。再者，要注重思辨和批判，對歷史事件進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維。在研修過程中，還要注重與他人的交流和分享，通過與他人的討論和交流，開闊視野，提升思考能力。

第四段：歷史研修的影響。

歷史研修對個人和社會有著深遠(yuǎn)的影響。個人方面，歷史研修能夠培養(yǎng)對歷史事件的敏感性，使我們更加關(guān)注歷史的發(fā)展和變遷，看到事物的長遠(yuǎn)發(fā)展。歷史研修還能培養(yǎng)我們的見識和思考能力，使我們能夠獨立思考和判斷，不被表面現(xiàn)象迷惑。對于社會來說，歷史研修能夠提供更多的文化資源和知識儲備，推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。歷史研修也能夠加深社會的認(rèn)同感和凝聚力，讓人們對社會更有歸屬感和責(zé)任感。

第五段：總結(jié)。

通過研修心得，我對歷史的重要性和價值有了更深入的認(rèn)識和體會。歷史研修不僅是對過去的回顧，更是對未來的指引。歷史在于引導(dǎo)人們正確面對未來，避免重復(fù)錯誤，追求更好的進(jìn)步。我們每個人都應(yīng)該把研修歷史作為一種責(zé)任和義務(wù)，并努力在實踐中發(fā)揮歷史的啟示和引導(dǎo)作用。只有通過對歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地把握當(dāng)下的機遇和挑戰(zhàn)，并以正確的態(tài)度去迎接未來的發(fā)展。

歷史研修心得體會篇五

20xx年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級研修班，來到了湖南這個在中國歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習(xí)主要是針對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，湖南畢竟是全國高考強省，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進(jìn)，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬師生的真實生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù)，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，這樣，我們才能永遠(yuǎn)做個新老師，受學(xué)生歡迎的老師。

這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念，更多的了解新的史學(xué)動態(tài)，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作，這次學(xué)習(xí)請來了很多專家，有學(xué)識深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場專題講座，2節(jié)教學(xué)實例，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸。

我在學(xué)習(xí)中深刻的體會到了新理念和舊觀點的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的傳播與培訓(xùn)》，瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說明〉解讀》，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，讓我們了解課改的必要性，為結(jié)合教學(xué)實際，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式。對于理論學(xué)習(xí)來說，我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗，因為如何把理論結(jié)合進(jìn)實踐，還是真正上課的人最有說服力。新舊的對撞在于，在一線教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實際的差距。其實我個人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí)。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》，王強山老師的《史家四長與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實踐中，指出了教學(xué)中會出現(xiàn)的問題，也教了我們具體的解決方法。幾個一線教師對于以時間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題。我很贊同這些老師的看法，我們山區(qū)教育，以歷史學(xué)習(xí)而言，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識為功底，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒有觀點的討論，一節(jié)課下來精彩紛呈，熱鬧非凡，但是實際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識，當(dāng)然，該放手的也要放手，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論，既開闊思維也提高興趣，問題的深淺，討論的時間控制，關(guān)鍵在于針對學(xué)生整體水平的度的把握。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來講課，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》，莫志斌教授的《新史觀、新動態(tài)、新評價》，劉大明教授的《世界歷史》等等，豐富了我們的史學(xué)知識，讓我了解了更多的史學(xué)新動態(tài)，不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的。

這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多，回學(xué)校之后一定要重在落實，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到。

歷史研修心得體會篇六

1．從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。

過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就強調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。

2．從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。

3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。

4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。

5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學(xué)生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

1．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程之中。

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。

2．由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換。

以前課堂上的`情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個好成績。學(xué)生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變學(xué)歷史只要背就行的觀念。

3．利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在導(dǎo)字上下工夫了。

1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2．合作學(xué)習(xí)：新的課改體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點是讓學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。

3．探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：在新的課改中強調(diào)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

歷史研修心得體會篇七

我個人認(rèn)為，初中歷史教學(xué)首先需做到如下幾點：

1、師生雙邊活動中的提問。

2、教具展示輔助教師講授。

3、趣味教學(xué)激起學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動力，是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學(xué)，學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學(xué)中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。所以我在教學(xué)的過程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，如在講述第14課《伐無道誅暴秦》這一課時，我先給同學(xué)們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再說如果同學(xué)們想知道陳勝、吳廣為什么要起義，他們起義的最終結(jié)果如何？我們就一起來學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容，通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了很好的教學(xué)效果，同時也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的！

4、創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)中的運用。

“創(chuàng)新是教育的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。毫無疑問，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常重要的。但一些教師對創(chuàng)新的理解和在教學(xué)中的做法是有失偏頗的。他們過分追求標(biāo)新立異，總想著學(xué)生對歷史問題的認(rèn)識有前人不曾有過的結(jié)論。而事實上你要推翻現(xiàn)有的結(jié)論，必須有足夠的材料說明，否則很可能犯錯誤。

歷史研修心得體會篇八

歷史研修是廣大歷史愛好者了解歷史的一種方式，通過研讀各種歷史資料，參觀歷史遺址，親身體驗歷史事件等方式，可以幫助人們更好地理解歷史，感受歷史的魅力。在歷史研修中，我經(jīng)歷了很多收獲與感悟，通過博客的形式與大家分享這些心得體會。本文將從研修前的準(zhǔn)備工作、研修過程中的感受、研修的價值以及個人收獲等方面進(jìn)行闡述。

第二段：研修前的準(zhǔn)備工作。

在進(jìn)行歷史研修之前，我首先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會選擇一些感興趣的歷史主題，確定所要研修的內(nèi)容和方向。其次，我會進(jìn)行相關(guān)背景知識的學(xué)習(xí)，了解一些歷史事件的背景和影響。此外，我還會積極尋找各種歷史研究資料，如書籍、文章、論文等，以便更好地理解歷史事件的細(xì)節(jié)。通過這些準(zhǔn)備工作，我可以更好地迎接歷史研修的挑戰(zhàn)，并為自己的研修活動打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：研修過程中的感受。

歷史研修過程中，我有幸能夠親臨歷史遺址，親身感受歷史的魅力。我還參觀了博物館，看到了大量珍貴的歷史文物，這些文物為我了解歷史提供了直觀的參考。在研修過程中，我不僅能夠從專業(yè)人士那里聽取他們的講解和解讀，還可以與其他研修者進(jìn)行深入的討論交流，共同進(jìn)步。這些經(jīng)歷讓我深刻感受到歷史的底蘊和獨特之處，同時也增加了我對歷史研究的熱愛和興趣。

第四段：研修的價值。

歷史研修對于提升個人修養(yǎng)和歷史素養(yǎng)具有重要的價值。通過歷史研修，我們可以更全面地了解歷史，加深對歷史事件和人物的理解。同時，歷史研修還可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力，讓我們能夠客觀地分析歷史問題，并做出合理的判斷。此外，歷史研修還有助于培養(yǎng)我們的時間觀念和責(zé)任感，讓我們更好地認(rèn)識到歷史的珍貴和重要性，并將歷史的智慧運用到現(xiàn)實生活中。

第五段：個人收獲和總結(jié)。

通過參加歷史研修活動，我不僅積累了豐富的歷史知識，還提高了自身的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。我學(xué)會了如何合理地安排時間，如何主動學(xué)習(xí)，如何運用學(xué)到的知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。歷史研修使我更加深刻地認(rèn)識到了歷史的重要性和影響力，激發(fā)了我對歷史的熱愛和追求。我相信，通過不斷的歷史研修，我將能夠更好地理解歷史、展望未來，為實現(xiàn)個人的價值和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史研修給予了我很多的啟示和收獲，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度和人生追求。通過博客的形式，我能夠?qū)⒆约旱臍v史研修心得和體會與大家分享，希望能夠激發(fā)更多人對歷史研究的興趣和熱愛，共同探索歷史的奧秘，感悟歷史的智慧。也希望通過這樣的分享，能夠引起更多人對歷史研修的關(guān)注，共同傳承和發(fā)揚歷史文化，為建設(shè)美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

歷史研修心得體會篇九

今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。

更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性。

“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

歷史研修心得體會篇十

該課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實，整合歷史、經(jīng)濟、政治、社會等多領(lǐng)域的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會運用歷史唯物主義的立場、觀點和方法，辯證地觀察和分析社會問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際和對新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會。

通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學(xué)生講解時的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識，對考綱上的增減，重難點要做到心中有數(shù)。要建立各個章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進(jìn)行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我認(rèn)為在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。

通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：

1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯誤。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。

3、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來進(jìn)入社會打下扎實的基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生社會、人文素養(yǎng)的整體提高。

總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時俱進(jìn)、科學(xué)簡明、清晰客觀的特點。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會，精心貫徹。

歷史研修心得體會篇十一

歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史可以幫助人們更好地了解過去，理解現(xiàn)在，并為未來提供啟示。我有幸參加了一次關(guān)于歷史的研修活動，通過這次研修，我深刻地體會到了歷史的重要性，并獲得了許多寶貴的體會和啟發(fā)。

第二段：學(xué)習(xí)歷史能夠觸發(fā)對人性的思考。

在研修中，我們學(xué)習(xí)了各個歷史時期的重要事件和人物。通過了解這些歷史，我們可以看到人性的各種表現(xiàn)形式，包括戰(zhàn)爭、征服、背叛等。這讓我開始思考人性的本質(zhì)，并意識到人性的復(fù)雜性和多樣性。歷史不僅僅是一系列的事件和日期，更是人們相互之間的爭斗、痛苦和希望的記錄。通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)會了換位思考和理解不同時期和背景下人們的行為，這對于我發(fā)展寬容和理解的態(tài)度非常重要。

第三段：歷史給予人們的警示和啟示。

歷史也是一面警鐘，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以避免重蹈覆轍。我在研修中學(xué)到了許多歷史事件的教訓(xùn)，包括戰(zhàn)爭的可怕性、獨裁統(tǒng)治的危險性以及人類共同價值觀的重要性。通過了解歷史中的錯誤和挫折，我們可以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實生活中的決策，并推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。歷史給予人們智慧，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們應(yīng)該從歷史中吸取教益，不斷改進(jìn)自己，為未來做好準(zhǔn)備。

第四段：歷史對于培養(yǎng)責(zé)任感和使命感的作用。

歷史不僅給予了我們警示和啟示，也為我們樹立了責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到偉大的人物是如何以巨大的勇氣和奉獻(xiàn)精神來改變世界的。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的理想而不懈努力，為了更美好的未來而付出了巨大的代價。歷史告訴我們，我們每個人都應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)，并為實現(xiàn)社會公正和平等而努力奮斗。作為一名年輕人，我深感肩上的責(zé)任重大，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以更好地為社會做出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)尾。

通過這次研修，我深刻地意識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史不僅可以增長知識，更能培養(yǎng)我們的思考能力，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力，并激發(fā)我們對社會的責(zé)任感和使命感。歷史是一面鏡子，反映著人類的進(jìn)步和困惑，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地面對未來，為實現(xiàn)社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我會將歷史所教給我的智慧和啟迪化為自己不斷前行的力量，為創(chuàng)造美好的社會而努力。