作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

郊游二年級音樂教案篇一

春天是郊游、踏青的季節(jié)，我想感受一下春天的氣息。于是，我和爸爸、媽媽相約干爹他們一起開車到山里玩。一路上，春景明朗絢麗，生機盎然。

草地上，我看到那堅強的小草憑著自己頑強的毅力要破土而出，迎接春天的到來。不一會兒，我們就到目的地了。大家忙著把帶來的東西卸下來，還真多啊，都是燒烤的材料，有腌制好的雞翅，油光碩大，還有鮮嫩的牛肉，有雪白剔透的魷魚，翠綠的韭菜……好一片忙碌的燒烤景象!我也搶占了一個烤位，烤起了我最中意的雞翅和嫩牛肉。爐火炙紅了臉，吱吱冒油的燒烤，撲鼻的香味，歡樂、悠閑的氣氛在山間漫延開來。爸爸也把這些美麗的瞬間抓拍下來，讓我們都有美好的記憶。

一餐可口的飯吃下來，已到下午。大家開始整理東西，準備踏上歸程，但喜悅依然彌漫在心頭。開車回去的路上，我不禁在想，其實像這樣一個愉快的周末，收獲到的快樂和放松也是很充實的啊!

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郊游二年級音樂教案篇二

今天早上，睛空萬里、風和日麗、秋高氣爽，正是郊游的好季節(jié)。早上八點，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一行5人，從三元里出發(fā)向白云山走去。到外語學院停好了車，我們就兵分兩路從山路的小道上白云山了，由于我們都不喜歡走水泥路，因此我們繞著白云山上的山路取道而上，這樣才能真正體會到大自然的清新空氣、鳥語花香及泥土所散發(fā)出來的氣息味，這些都是我們城里人平時不能聞到的味兒。

我們途經了溪澗縱橫的大石頭、峰巒重疊的摩星嶺、桃林成林的桃花澗……。一邊走、一邊做著深呼吸，貪婪地吸收著這茂密的樹林所散發(fā)出來的香氣，這簡直就是一個氧氣充足的大氧嘛！在這金秋的季節(jié)，山路兩邊的一排排的茶樹都已經是果實累累了，我也禁不住叫爸爸摘了兩個又大又熟的茶果，好讓爺爺和奶奶一會兒看一看、猜一猜它到底是什么果子。

當我們一行3人距離終點“大平地”約20米遠的時候，發(fā)現前面的山路非常的干凈，落葉都有規(guī)律地跑到了路的兩邊，中間顯得格外的干凈。正當我大步大步地向前邁的時候，聽見爸爸跟一個停在前面的老伯伯打招呼，只見媽媽經過老伯伯身邊時，也尊敬地說：“老伯，您辛苦啦！”這們老伯伯也微笑著說：“不辛苦、不辛苦，能做多少就做多少，也是鍛煉身體的一種嘛！”我問媽媽：“這位老伯伯你認識嗎？他是誰??？”媽媽笑著說：“他是我們常見的一位山友！”我回過頭來仔細地一看，才發(fā)現這個停在山路邊的老伯伯，他背著一個印有“廣之旅”的背包，背包的左邊掛了一條半新不舊的毛巾，右邊插著一個喝了半瓶水的礦泉水瓶，他兩手拿著一把破舊的掃把，正在休閑地清掃著路上的落葉。哦，原來這條平坦而干凈的山路，是這位老伯伯義務為大家清掃出來的！我想：“如果每個上山的人，都能夠像這位好心的老伯伯一樣，那么我們的白云山絕對是一個又干凈又迷人的風景區(qū)”！

愛護環(huán)境，從我做起！

郊游二年級音樂教案篇三

《郊游》是一首兒童歌曲。旋律流暢，朗朗上口，學生們都很喜歡。歌曲的音域不寬，只有九度，便于兒童學唱，這首歌曲是二年下冊開學第一節(jié)唱歌教學內容，我在上課時仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學的常規(guī)：歌唱的姿勢，發(fā)聲的位置，自然的聲音，不喊唱等要求。

本課在教學設計中運用了情景教學，讓孩子們通過進行郊游的音樂活動來學習知識，并通過自己的思考對音樂活動加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展，孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非?；钴S。本課的教學設計偏重于讓學生在音樂活動中學習，孩子們在課上的表現非常積極踴躍，小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學生練習和表現的時間有些不足，有的小組積極討論的結果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的'能力。因為在今后的教學中，應多給學生一些練習和表現自我的機會。在音樂課堂上，鍛煉學生演唱的自信是最重要的。

需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上我會讓學生多加練習。

郊游二年級音樂教案篇四

《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。

然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關于“有沒有和爸媽外出郊游時”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義，不應該操之過急了。

另一方面就是可以通過對比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱?；蛘撸梢哉垘孜粣郾硌莸暮⒆觼肀硌?，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。

郊游二年級音樂教案篇五

六月二十七日到七月四日我和爸爸、媽媽一起乘坐游輪到韓國旅游。我們乘坐的是歌詩達維多利亞號，這是我第一次坐船，看到很大的一艘船在海上航行，我很興奮。

船上有很多好玩的，有節(jié)慶表演劇場、游泳池、游樂場等等。在船上的每一天我都到不同的地方玩。有時候去看節(jié)目表演，每天晚上都有外國人在表演節(jié)目。有時候我去游泳，甲板上的游泳池里有很多小朋友一起玩水。有時候船上舉辦投飛鏢、打彈子、投籃球等活動，還有抽獎呢，可是我沒抽到。我覺得船上真好玩，我還沒玩夠，希望以后還有機會到船上玩。

除了在船上玩以外，我們還到了韓國的濟州島和釜山旅游。韓國的導游帶著我們游覽了韓國的美麗景點，到海邊玩了很長時間的水。

旅游很好玩，以后的寒假和暑假我還要出去旅游。

郊游二年級音樂教案篇六

今天,天空一碧如洗,正是郊游的好日子,吃過早飯,我和爸爸、媽媽一起去郊游。

郊外的景色真美啊!一群群小鳥在樹上鳴叫，好像在炫耀它那動聽的歌喉。一陣微風吹過，滿樹的葉子沙沙作響，像是在拍手歡迎我們一家。河里，一條條小魚自由自在的，它們一會兒來一場“游泳比賽”，一會兒還在河里玩“捉迷藏”呢!

河邊一朵朵小花搖頭晃腦，好像在驚奇地打量著這個嶄新的世界。最好玩的是一只小烏龜，你瞧它，東瞧瞧，西望望，就怕遇上什么危險。哈哈，一陣微風吹過，把一棵小花吹的打到了小烏龜的殼上，小烏龜以為遇到了敵人，趕忙把頭、腳、尾巴一下子縮到了殼里去了。

啊，郊外的景色真美啊!

郊游二年級音樂教案篇七

對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發(fā)孩子們學習的興趣，因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的.強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯性。

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現力。在練習中，學生表現的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

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郊游二年級音樂教案篇八

音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點以快樂的郊游為主線，用情景創(chuàng)設的教學模式設計開一系列的活動：在山谷中向大山問好——在山頂上贊美秋天——開一場山頂音樂會等，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。

興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產生的。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設好的情境中，他們對課堂中教師創(chuàng)設的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來，去揭開謎底。我在設置教學情境時，創(chuàng)設了“山谷——山頂”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口，激起了孩子們學習的興趣，而一系列的音樂活動均在情境中完成，進而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天，……這些對于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

二、突出音樂本體，感受音樂美。

這節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)我都突出了以音樂去引導和感染孩子們，讓他們體驗到音樂韻律感與肢體結合的快樂。在去“山谷”和“山頂”的路中，孩子們在《郊游》的伴奏音樂中踏著節(jié)拍去旅行，他們在不知覺的情況下就已經對歌曲的旋律有了一定的初步感知。同時也便于歌曲的教唱，事實證明學生到后來真的已經會唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。

在各個活動中始終突出音樂的本體，一切教學活動都圍繞音樂展開，孩子們有充分體驗音樂的時間和空間，加上老師親切的教態(tài)和語言，營造了和諧的教學氛圍，他們從中受到美的熏陶，獲得美的享受。

三、寓教寓樂，化解歌曲難點。

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向你問聲好！

來解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們在扮演回聲的過程中有了很準確的感受。這種感受不是教師強制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會和感受，同時也為解決歌曲的難點邁出了成功的第一步。

緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結果孩子們唱的有滋有味，音準基本得到解決。

四、語言渲染，感受歌曲情緒。

教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內在情感?！督加巍犯枨械牡谝?、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個秘密，你發(fā)現了嗎？”，結果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。

五、創(chuàng)編歌詞，體驗快樂。

創(chuàng)造是課標作為一個重要內容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。

最后，用一個比喻結束。好的一堂課，教學內容是菜，教學思路是火，教師是廚師，而教師根據學生在課上的反應所做的及時引導調整就是調味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！

郊游二年級音樂教案篇九

星期六的早晨，陽光明媚，鳥語花香。媽媽帶我和姐姐來到家鄉(xiāng)郊游。

我和姐姐看到眼前景色都驚呆了。小草從地下探出頭來，好奇地打量著四周；小花笑紅了臉；蝴蝶在花叢中翩翩起舞；小溪叮叮咚咚地唱著春天的贊歌；大樹爺爺在大風中跳著舞來。

不一會兒，媽媽把食物拿了出來。有蘋果、餅干、糖果、果汁、巧克力、面包、米飯、魚……我偷偷地帶了一包魚食來，趁媽媽睡在地毯上的時候，我和姐姐飛快地向河邊跑去。我一看有許許多多的魚，輕聲喊道：“姐姐，快點，不然媽媽醒了?！蔽逸p輕地扔了一點魚食，魚兒們都爭先恐后地來搶魚食，“哈哈，看我的?！闭{皮的姐姐把魚食倒了下去，這可有意思了，魚兒們高興地游過去搶魚食。五分鐘過后，魚兒們把魚食吃完了，我們也高興地去吃食物了。

吃完了食物，我和姐姐拿著自己的風箏放了起來。不一會兒，我的小白兔風箏飛了起來，像一只活生生的可愛的小白兔。我的小白兔風箏飛得越來越高，招引來村里的其他小朋友抬頭觀看。不一會兒，姐姐的花朵風箏也飛了起來，她咧開嘴笑了，“我的風箏放起來了，太好了！”

郊游二年級音樂教案篇十

今天是8月11日，我和爸爸媽媽一起去從化泡溫泉。經過一個小時的行程，我的眼前出現了滿山片野青色！喔---美麗的從化。樹木茂盛，群山環(huán)繞，風景優(yōu)美。我們來到了一座山上有一座酒店非常的美麗啊！我們先游半個小時。然后再去泡溫泉。有鴨嘴浴，紅茶浴，黑茶浴，酒浴，玫瑰浴，鹽浴，牛奶浴等等。有一種浴屬于中藥類的，是感冒浴，有五十度以上。我們泡完溫泉吃飯。我們要回去了，我依依不舍，我很開心。