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詩(shī)歌鑒賞答題篇一

詩(shī)歌是人類文化中的一種重要表現(xiàn)形式，有著豐富多樣的形式和內(nèi)容。鑒賞詩(shī)歌需要我們用心品味、理解其中的情感和意境，才能發(fā)掘出其中的價(jià)值。以下是我在鑒賞詩(shī)歌時(shí)的體會(huì)和心得。

第一段：認(rèn)識(shí)和理解詩(shī)歌的形式和結(jié)構(gòu)要素。

詩(shī)歌的形式常見(jiàn)的有五言、七言和絕句等，不同的形式表現(xiàn)出不同的節(jié)奏和韻律，如五言古詩(shī)格律要求“平仄平仄平，平仄仄平仄平”；而七言則為“仄仄平平仄，仄仄平平仄平仄”。了解不同形式的詩(shī)歌，這有助于我們加深對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和理解。

第二段：感性理解和情感共鳴是賞詩(shī)的重要手段。

賞詩(shī)時(shí)不僅要了解詩(shī)歌的形式和結(jié)構(gòu)，還要注重情感的共鳴和感性的理解。詩(shī)歌在表達(dá)情感和意境時(shí)往往使用的是隱喻和象征，通過(guò)感受詩(shī)歌中的意象和情感，可以進(jìn)一步理解詩(shī)人表達(dá)的含義。

第三段：學(xué)會(huì)解讀和分析詩(shī)歌的寓意。

賞詩(shī)最核心的部分是寓意，這需要我們用深入的思維方式去吸取詩(shī)的養(yǎng)分，理解和掌握詩(shī)歌的藝術(shù)手法，進(jìn)而抓住它傳遞的思想內(nèi)含。對(duì)于平淡而簡(jiǎn)潔的古詩(shī)，需要在每一個(gè)字句里探究其寓意；而對(duì)于充滿形象和想象的現(xiàn)代詩(shī)歌，則要以探索豐富的意象為先。

第四段：比較和對(duì)比是提高鑒賞能力的有效方法。

賞詩(shī)可以選擇同一主題或同一作者的作品進(jìn)行比較鑒賞。這種做法可以幫助我們更全面地了解詩(shī)歌和詩(shī)人的思想傾向，讓我們理解詩(shī)歌的情感深度和意義內(nèi)涵，在提升自身鑒賞能力的同時(shí)，也增強(qiáng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。

第五段：詩(shī)歌應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)，發(fā)掘生活的美好。

詩(shī)歌的內(nèi)涵和文化氣息是需要一定的歷史、文學(xué)知識(shí)作為支撐的。而現(xiàn)代人們的生活與古代詩(shī)人的時(shí)代背景有著很大的不同，因此文學(xué)的價(jià)值需要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，反映社會(huì)的發(fā)展和人們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。優(yōu)秀的詩(shī)歌需要敏銳的眼光和靈魂的洞見(jiàn)，從生活的細(xì)節(jié)和感悟中發(fā)掘美好，詩(shī)歌才能更加傳神。

總結(jié)。

在人類文化中，詩(shī)歌有著不可替代的角色，它抒發(fā)了人們的情感和感慨，塑造了我們的文化形象。用心品味詩(shī)歌、理解其中的情感和意境才能發(fā)掘出其深刻的內(nèi)涵和價(jià)值。寫下這篇文章，希望能在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中發(fā)掘詩(shī)歌的美感和留住心靈的深處。

詩(shī)歌鑒賞答題篇二

正義韻律實(shí)漫長(zhǎng)，少有幾君美名揚(yáng)。

亙古史書細(xì)閱之，幾君因正美名揚(yáng)。

而今又現(xiàn)反貪云，幾君愁之幾君忙？

妙觀正義之小棒，他日史書定飛揚(yáng)。

金銀財(cái)寶古風(fēng)韻，幾君有志幾君藏。

妙提白酒一小杯，細(xì)心閱之細(xì)品嘗。

家鄉(xiāng)美酒韻味長(zhǎng)，群雄嘗之樂(lè)悠悠。

奉勸群生皆品嘗，亙古韻味實(shí)在長(zhǎng)。

蒜鄉(xiāng)韻味實(shí)漫長(zhǎng)，幾君嘗之樂(lè)悠悠。

奇妙禪詩(shī)韻味長(zhǎng)，人皆賞之人皆嘗。

愁云輾轉(zhuǎn)獨(dú)迷茫，莫把往昔來(lái)暢想。

魂魄凋零人猶在，恐難再秀往昔場(chǎng)。

菊花臺(tái)上春江水，妙觀閱之獨(dú)彷徨。

亙古韻律獨(dú)唱響，幾君聽(tīng)之幾君揚(yáng)？

輾轉(zhuǎn)反側(cè)難入眠，細(xì)品余生實(shí)渺茫。

腦液散去化云煙，亙古韻味獨(dú)盤旋。

何時(shí)方可講臺(tái)站，瀟灑育才樂(lè)開(kāi)顏。

空握己之無(wú)為棒，苦思冥想亦彷徨。

[編輯：終點(diǎn)]。

詩(shī)歌鑒賞答題篇三

那日子呵護(hù)的芬芳是密語(yǔ)。

層層疊疊的信件不必用心當(dāng)郵戳，

不再寫不出地址，

因?yàn)榭梢詯?ài)你。

你的每一個(gè)清晨都不用著急，

煎蛋有它該有的滋味。

你的外套沒(méi)有雨天的塵埃，

我們依偎在一起，

看路邊懷抱雛菊的小孩。

星子落入昨日的夢(mèng)境，

帶走孤獨(dú)人沉淀的病痛。

一個(gè)小妻子，一個(gè)小丈夫。

暖暖屋子，老老大樹(shù)。

因?yàn)槲覑?ài)你，

浪漫融成無(wú)名戒指，

我想要你生命久長(zhǎng)，平安歸來(lái)。

你存在于這個(gè)世界，

你執(zhí)著于平凡緩慢，

你也喚我一句親愛(ài)。

詩(shī)歌鑒賞答題篇四

作為非英語(yǔ)國(guó)籍的人，我曾經(jīng)一度覺(jué)得英文詩(shī)歌很難理解和欣賞。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和閱讀，我對(duì)英文詩(shī)歌產(chǎn)生了極大的興趣?，F(xiàn)在，我希望分享一下我在英文詩(shī)歌鑒賞方面的心得體會(huì)。

第一段：理解韻律。

韻律是英文詩(shī)歌的重要組成部分，掌握它可以使我們更好地欣賞詩(shī)歌。英文詩(shī)歌的韻律通常通過(guò)句子的重音和音節(jié)長(zhǎng)度來(lái)決定。例如，“Iwanderedlonelyasacloud”中，“wandered”和“l(fā)onely”是重音，因此這就是一個(gè)強(qiáng)重音節(jié)，其它則是弱音節(jié)。重音和音節(jié)的長(zhǎng)度決定了整個(gè)詩(shī)句的韻律，多讀幾遍可以更好地領(lǐng)會(huì)它的韻味。

第二段：意譯詩(shī)歌。

理解英文詩(shī)歌還需要理解每個(gè)單詞和比喻的含義。有時(shí)候，單詞的意思是有多種層次的，例如，“rose”不僅僅是一種花，也可以表示“愛(ài)情”。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身有很多的多義詞，所以我們需要根據(jù)上下文和比喻的用法來(lái)正確的理解它。如果找不到恰當(dāng)?shù)姆g，則可以輸入不確定的單詞或詞組來(lái)尋找更多信息。

第三段：注意詩(shī)歌的語(yǔ)境。

除了注意單詞的含義，還要注意詩(shī)歌的語(yǔ)境。語(yǔ)境指的是詩(shī)句在整首詩(shī)中的位置以及與其上下句之間的關(guān)系。掌握好整體感覺(jué)有助于理解每個(gè)部分的含義和意義。有時(shí)詩(shī)歌所涉及的主題主要是通過(guò)感性思考來(lái)表達(dá)的，這時(shí)我們就需要從作者的角度來(lái)理解它，進(jìn)入詩(shī)人的思維空間，感受詩(shī)人的感覺(jué)。

第四段：善于創(chuàng)造意象和聯(lián)想。

英文詩(shī)歌中經(jīng)常使用的修辭手法包括比喻、隱喻、擬人法等。這些手法都可以幫助我們更好地理解和欣賞詩(shī)歌。同時(shí)，我們也可以通過(guò)嘗試自己創(chuàng)造一些意象和聯(lián)想來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，例如“一朵花瓣像是善意的微笑”中，我們可以聯(lián)想到其它類似的形象，加深感觸。

第五段：欣賞不同風(fēng)格的詩(shī)歌。

英文詩(shī)歌有許多不同的風(fēng)格和流派，例如愛(ài)情詩(shī)、哲學(xué)詩(shī)、宗教詩(shī)等。每個(gè)流派的詩(shī)歌都有不同的風(fēng)格和主題，所以我們需要嘗試欣賞不同類型的詩(shī)歌，拓寬自己的視野和感受。同時(shí)，也要同樣的重視不同作者之間的風(fēng)格和差異，并尋找自己喜歡的風(fēng)格。

總結(jié)：

英文詩(shī)歌是一種充滿著文學(xué)藝術(shù)氣息的作品，進(jìn)行鑒賞時(shí)，需要在理解韻律和意譯基礎(chǔ)上善于捕捉詩(shī)歌中的意象和聯(lián)想，同時(shí)還要注意語(yǔ)境。最后，我們要嘗試欣賞不同流派的詩(shī)歌，以便更好地理解和欣賞英文詩(shī)歌的多樣風(fēng)貌。

詩(shī)歌鑒賞答題篇五

詩(shī)歌一直以來(lái)被認(rèn)為是文學(xué)的精華，其獨(dú)特的藝術(shù)形式常常能夠觸動(dòng)人們心靈的深處。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)并深入理解詩(shī)歌鑒賞的技巧，我們能夠更好地欣賞和領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬我們的文學(xué)視野。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了詩(shī)歌的美妙和其對(duì)自我的啟發(fā)。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的技巧和方法。首先，了解詩(shī)歌的背景和作者的生活境遇能夠幫助我們更好地理解詩(shī)歌的意境。其次，在閱讀詩(shī)歌之前，我們可以通過(guò)觀察詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象來(lái)揣摩詩(shī)歌的主題和內(nèi)在的情感。最后，要真正欣賞詩(shī)歌，我們需要抱有一顆敏感的心靈，能夠在詩(shī)歌中找到共鳴和自省。

通過(guò)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。首先，鑒賞詩(shī)歌能夠培養(yǎng)我們的審美能力，讓我們對(duì)美的感知更加敏銳。其次，閱讀并解析詩(shī)歌中獨(dú)特的表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維。最后，詩(shī)歌鑒賞不僅能夠提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠啟迪我們的情感世界，讓我們更加細(xì)膩、深沉。

在實(shí)踐中，我深刻感受到了詩(shī)歌鑒賞對(duì)我個(gè)人的影響。我從中體會(huì)到了詩(shī)歌所能傳遞的深入人心的情感和意義。通過(guò)與眾多不同類型和風(fēng)格的詩(shī)歌接觸，我從中學(xué)到了如何去表達(dá)、去思考和去理解自己內(nèi)心深處的情感。每一首詩(shī)都有其獨(dú)特的魅力和表達(dá)方式，這為我個(gè)人創(chuàng)造了更加廣闊的思維空間和想象力。

第五段：總結(jié)詩(shī)歌鑒賞對(duì)個(gè)人的啟迪和對(duì)未來(lái)的展望。

通過(guò)詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。在未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)和探索詩(shī)歌鑒賞的領(lǐng)域。希望通過(guò)不斷地鑒賞優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，我能夠在其中汲取養(yǎng)分，不斷豐富和提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也希望通過(guò)我的努力和分享，能夠激發(fā)更多人對(duì)詩(shī)歌的興趣，讓更多人能夠從中受益。

詩(shī)歌鑒賞答題篇六

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們難免要接觸到英文詩(shī)歌。初見(jiàn)詩(shī)歌時(shí)，我們可能會(huì)感到很陌生，不知道該如何鑒賞。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些課外積累，增強(qiáng)對(duì)英文詩(shī)歌鑒賞的感受和解讀，我的心得體會(huì)如下。

首先，閱讀詩(shī)歌時(shí)不僅要注重詩(shī)歌的表面意思，還要深挖其內(nèi)涵。詩(shī)歌是一種表現(xiàn)手法，它可以依靠押韻、對(duì)仗、節(jié)奏等手法，以一種藝術(shù)化的方式來(lái)傳達(dá)詩(shī)人想要表達(dá)的主題和感受。因此，理解詩(shī)歌背后的隱含意義是非常重要的。

其次，詩(shī)歌中常使用的一些修辭手法也是我們進(jìn)行鑒賞的關(guān)鍵之一。比如，比喻、擬人、夸張等手法可以很好地表達(dá)詩(shī)歌的主旨和情感，使得讀者更有感受。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從中尋找詩(shī)歌的重點(diǎn)和重心，以便更好地進(jìn)行感悟和理解。

同時(shí)，詩(shī)歌的背景和思想也是我們進(jìn)行鑒賞的重要依據(jù)。了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，以及他們的寫作思想和理念，可以深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌中所要表達(dá)的信息和哲理。比如，莎士比亞的英文詩(shī)歌中反映了英國(guó)文化和社會(huì)環(huán)境中的矛盾與沖突，這也是他成為英國(guó)文學(xué)代表人物的原因之一。

此外，在鑒賞英文詩(shī)歌時(shí)，我們還需要注重文化背景的理解和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一種西方語(yǔ)言，而西方文化與中國(guó)文化有很大的不同。因此，了解西方文化的一些基礎(chǔ)常識(shí)，比如歷史、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等，可以極大地幫助我們更好地理解和鑒賞英文詩(shī)歌。

最后，我認(rèn)為英文詩(shī)歌鑒賞是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，提高我們的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。而且，英文詩(shī)歌所傳遞的人文精神和文化價(jià)值，也可以激發(fā)我們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，與增進(jìn)我們對(duì)于世界的認(rèn)知與理解。

總之，英文詩(shī)歌鑒賞是一種有趣的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)深入思考、文化背景的理解和學(xué)習(xí)、修辭手法的分析等，我們可以深刻地領(lǐng)悟到英文詩(shī)歌背后所隱藏的意義和哲理。這不僅可以豐富我們的課外生活，也可以幫助我們更好地了解世界和自我。

詩(shī)歌鑒賞答題篇七

《望廬山瀑布》作者是唐朝文學(xué)家李白。其全文古詩(shī)如下：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【譯文】。

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

《竹里館》出自唐詩(shī)三百首全集，其作者為唐朝文學(xué)家王維。其古詩(shī)全文如下：

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

【翻譯】。

獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊對(duì)天唱歌。深林中沒(méi)有人與我作伴，只有天上的明月來(lái)相照。

《贈(zèng)劉景文》作者是宋朝文學(xué)家蘇軾。其古詩(shī)詞全文如下：

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

【翻譯】。

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

詩(shī)歌鑒賞答題篇八

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

分類標(biāo)簽：描寫冬天描寫雪描寫風(fēng)。

作品賞析。

《逢雪宿芙蓉山》這首詩(shī)用極其凝煉的詩(shī)筆，描繪出一幅以旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸為素材的寒山夜宿圖。詩(shī)是按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)的。首句寫旅客薄暮在山路上行進(jìn)時(shí)所感，次句寫到達(dá)投宿人家時(shí)所見(jiàn)，后兩句寫入夜后在投宿人家所聞。每句詩(shī)都構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的畫面，而又彼此連屬。詩(shī)中有畫，畫外見(jiàn)情。

詩(shī)的開(kāi)端，以「日暮蒼山遠(yuǎn)」五個(gè)字勾畫出一個(gè)暮色蒼茫、山路漫長(zhǎng)的畫面。詩(shī)句中并沒(méi)有明寫人物，直抒情思，但使讀者感到其人呼之欲出，其情浮現(xiàn)紙上。這里，點(diǎn)活畫面、托出詩(shī)境的是一個(gè)「遠(yuǎn)」字。它給人以暗示，引人去想象。從這一個(gè)字，讀者自會(huì)想見(jiàn)有人在暮色來(lái)臨的山路上行進(jìn)，并推知他的孤寂勞頓的旅況和急于投宿的心情。接下來(lái)，詩(shī)的次句使讀者的視線跟隨這位行人，沿著這條山路投向借宿人家。天寒白屋貧」是對(duì)這戶人家的寫照；而一個(gè)「貧」字，應(yīng)當(dāng)是從遙遙望見(jiàn)茅屋到叩門入室后形成的印象。上句在「蒼山遠(yuǎn)」前先寫「日暮」，這句則在「白屋貧」前先寫「天寒」，都是增多詩(shī)句層次、加重詩(shī)句分量的寫法。漫長(zhǎng)的山路，本來(lái)已經(jīng)使人感到行程遙遠(yuǎn)，又眼看日暮，就更覺(jué)得遙遠(yuǎn)；簡(jiǎn)陋的茅屋，本來(lái)已經(jīng)使人感到境況貧窮，再時(shí)逢寒冬，就更顯出貧窮。而聯(lián)系上下句看，這一句里的「天寒」兩字，還有其承上啟下作用。承上，是進(jìn)一步渲染日暮路遙的行色；啟下，是作為夜來(lái)風(fēng)雪的伏筆。

這前兩句詩(shī)，合起來(lái)只用了10個(gè)字，已經(jīng)把山行和投宿的情景寫得神完氣足了。后兩句詩(shī)「柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人」，寫的是借宿山家以后的事。在用字上，「柴門」上承「白屋」，「風(fēng)雪」遙承「天寒」，而「夜」則與「日暮」銜接。這樣，從整首詩(shī)來(lái)說(shuō)，雖然下半首另外開(kāi)辟了一個(gè)詩(shī)境，卻又與上半首緊緊相扣，不使讀者感到上下脫節(jié)。但這里，在承接中又有跳越?？磥?lái)，「聞犬吠」既在夜間，山行勞累的旅人多半已經(jīng)就寢；而從暮色蒼茫到黑夜來(lái)臨，從寒氣侵人到風(fēng)雪交作，從進(jìn)入茅屋到安頓就寢，中間有一段時(shí)間，也應(yīng)當(dāng)有一些可以描寫的`事物，可是詩(shī)筆跳過(guò)了這段時(shí)間，略去了一些情節(jié)，既使詩(shī)篇顯得格外精煉，也使承接顯得更加緊湊。詩(shī)人在取舍之間是費(fèi)了一番斟酌的。如果不下這番剪裁的功夫，也許下半首詩(shī)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步描寫借宿人家境況的蕭條，寫山居的荒涼和環(huán)境的靜寂，或?qū)懸归g風(fēng)雪的來(lái)臨，再不然，也可以寫自己的孤寂旅況和投宿后靜夜所思。但詩(shī)人撇開(kāi)這些不去寫，出人意外地展現(xiàn)了一個(gè)在萬(wàn)籟俱寂中忽見(jiàn)喧鬧的犬吠人歸的場(chǎng)面。這就在尺幅中顯示變化，給人以平地上突現(xiàn)奇峰之感。

就寫作角度而言，前半首詩(shī)是從所見(jiàn)之景著墨，后半首詩(shī)則是從所聞之聲下筆的。因?yàn)椋热灰挂褋?lái)臨，人已就寢，就不可能再寫所見(jiàn)，只可能寫所聞了?！覆耖T」句寫的應(yīng)是黑夜中、臥榻上聽(tīng)到的院內(nèi)動(dòng)靜；「風(fēng)雪」句應(yīng)也不是眼見(jiàn)，而是耳聞，是因聽(tīng)到各種聲音而知道風(fēng)雪中有人歸來(lái)。這里，只寫「聞犬吠」，可能因?yàn)檫@是最先打破靜夜之聲，也是最先入耳之聲，而實(shí)際聽(tīng)到的當(dāng)然不只是犬吠聲，應(yīng)當(dāng)還有風(fēng)雪聲、叩門聲、柴門啟閉聲、家人回答聲，等等。這些聲音交織成一片，盡管借宿之人不在院內(nèi)，未曾目睹，但從這一片嘈雜的聲音足以構(gòu)想出一幅風(fēng)雪人歸的畫面。

詩(shī)寫到這里，含意不伸，戛然而止，沒(méi)有多費(fèi)筆墨去說(shuō)明傾聽(tīng)這些聲音、構(gòu)想這幅畫面的借宿之人的感想，但從中透露的山居荒寒之感，由此觸發(fā)的旅人靜夜之情，都不言自見(jiàn)，可想而知了。

詩(shī)歌鑒賞答題篇九

詩(shī)歌是文字的精華，是作家內(nèi)心深處最為真摯的情感抒發(fā)。詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)闊人的藝術(shù)眼界，啟迪人的思考能力。在學(xué)習(xí)中，我深深感受到了詩(shī)歌的美妙與力量。下面，我將從詩(shī)歌鑒賞的益處、鑒賞的技巧、詩(shī)歌的內(nèi)涵、個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)未來(lái)的展望五個(gè)方面，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，詩(shī)歌鑒賞給我?guī)?lái)了很多的益處。通過(guò)鑒賞一首首優(yōu)秀的詩(shī)歌，我們可以感受到作家的情感，領(lǐng)略到詩(shī)歌的魅力。詩(shī)歌中的各種藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，不僅僅是修辭的手段，更重要的是通過(guò)形象的表達(dá)，使詩(shī)歌更具可讀性和觀賞性。另外，詩(shī)歌鑒賞可以培養(yǎng)人的情緒表達(dá)能力，讓我們學(xué)會(huì)用文字去表達(dá)內(nèi)心的感受和情感。同時(shí)，詩(shī)歌鑒賞還能開(kāi)闊人的視野，提升人的審美情趣，讓我們?cè)谄肺对?shī)歌的過(guò)程中感受到美的力量。

其次，正確的鑒賞技巧是學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的重要途徑。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程中，我們需要注意詩(shī)歌的意境，這是詩(shī)歌中最為重要的方面。我們可以通過(guò)詩(shī)歌中描述的景物、人物等元素去體會(huì)作者的情感。同時(shí)，我們還需要關(guān)注詩(shī)歌中使用的詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等，這些也是詩(shī)歌鑒賞的重要內(nèi)容。比如，一首詩(shī)是否用辭優(yōu)美，詞語(yǔ)精準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢等，這些都是我們鑒賞詩(shī)歌時(shí)要關(guān)注的地方。

詩(shī)歌的內(nèi)涵也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)鑒賞時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。在鑒賞一首詩(shī)歌的時(shí)候，不能只看表面，還要深入挖掘其中的內(nèi)涵。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想、感情和人生哲理，是我們需要去發(fā)掘的寶藏。通過(guò)與詩(shī)歌對(duì)話，我們能夠更好地理解生活與人生的意義，也能夠更好地審視自己的內(nèi)心世界。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感受到了很多的收獲。首先，我在閱讀和鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中培養(yǎng)了審美情趣，讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和體驗(yàn)。其次，通過(guò)與詩(shī)歌對(duì)話，我鍛煉了自己的表達(dá)能力，提高了我對(duì)語(yǔ)言的敏感度。此外，詩(shī)歌也幫助我理解了人生的真諦，讓我更加積極向上地面對(duì)生活。

展望未來(lái)，我希望能夠更加深入地學(xué)習(xí)與鑒賞詩(shī)歌。我將繼續(xù)閱讀各類經(jīng)典和現(xiàn)代詩(shī)集，不斷提升自己對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。同時(shí)，我也將主動(dòng)參與到詩(shī)歌創(chuàng)作中，通過(guò)自己的創(chuàng)作去表達(dá)內(nèi)心的感受和心情。我相信，在未來(lái)的日子里，詩(shī)歌會(huì)給我?guī)?lái)更多的啟發(fā)和收獲。

總結(jié)起來(lái)，詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到了詩(shī)歌的美妙與力量。通過(guò)正確的鑒賞技巧，我能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與意境。在學(xué)習(xí)鑒賞的過(guò)程中，我不僅從中獲得了藝術(shù)上的享受，也增長(zhǎng)了個(gè)人的知識(shí)和素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，讓自己在詩(shī)歌之路上不斷成長(zhǎng)。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十

正在行駛的列車。

每一個(gè)人。

都有屬于自己的。

起點(diǎn)。

終點(diǎn)。

有的人。

在冰天雪地里上車。

裹一身冷氣。

窗外。

是茫茫的雪源。

是陰冷的天氣。

窗內(nèi)。

是瑟索的身影。

是冰冷的心情。

有的人。

在春光明媚中起程。

帶著愜意的心情。

車外。

是陽(yáng)光燦爛。

是花香鳥(niǎo)語(yǔ)。

車內(nèi)。

是眉飛色舞。

是歌聲四起。

不管你。

在何種天氣下動(dòng)身。

也不管你。

在哪個(gè)地點(diǎn)起程。

既然上了這趟列車。

你就別無(wú)選擇。

做一個(gè)。

能順利到達(dá)終點(diǎn)的。

乘客。

列車。

一路前行。

上上下下。

會(huì)有許多的人。

在你眼中。

他們都是過(guò)客。

就像你在他們眼中一樣。

這里有緣份。

但這里更有經(jīng)歷。

有幸。

你們同行。

成了朋友同事。

乃至親人。

就算沒(méi)有這種緣份。

你們。

也會(huì)因?yàn)椴良纭?/p>

讓旅程。

多一些活力。

啊

世界偌大。

天地偌寬。

人生偌短。

能踏上同一輛列車。

是偶然。

但你們都將畫完自己。

旅行的路線。

又是必然。

請(qǐng)珍惜。

每一個(gè)和你同行的人。

不管他上下車的地點(diǎn)在何處。

也不管你們是不是有緣份。

因?yàn)椤?/p>

列車的速度很快。

生命的路程太短。

啟程時(shí)。

你有父母有親朋送行。

但當(dāng)你到達(dá)終點(diǎn)。

卻不知是誰(shuí)來(lái)迎接。

這是事實(shí)。

不以你的意志為轉(zhuǎn)移。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十一

詩(shī)歌被稱為文學(xué)的精髓，它以獨(dú)特的語(yǔ)言和形式傳遞情感、思想和美感。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我對(duì)英文詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，我更加深入地了解了英文詩(shī)歌的魅力和卓越之處。

第二段：詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。首先，了解詩(shī)人的背景和時(shí)代背景對(duì)于理解詩(shī)歌的內(nèi)涵非常重要。其次，研究詩(shī)歌的語(yǔ)言和形式，如押韻、格律、詩(shī)句的長(zhǎng)短等，可以幫助我們更好地把握詩(shī)歌的意義。最后，通過(guò)與他人討論和閱讀專業(yè)的詩(shī)歌評(píng)論，可以開(kāi)拓自己的思路和見(jiàn)解，拓展對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的英文詩(shī)歌，如莎士比亞的《十四行詩(shī)》、濟(jì)慈的《致太陽(yáng)》、弗羅斯特的《走遍無(wú)人知曉的小徑》等。通過(guò)對(duì)這些作品的鑒賞和體驗(yàn)，我深受啟發(fā)。莎士比亞的《十四行詩(shī)》中，作者通過(guò)優(yōu)美的抒情詞句展示了愛(ài)情的偉大和美好。濟(jì)慈的《致太陽(yáng)》則通過(guò)崇高的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)自然力量的謳歌。弗羅斯特的《走遍無(wú)人知曉的小徑》則通過(guò)簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言激發(fā)了我對(duì)探索和未知的興趣。

第四段：用英文詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感和思想。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程中，我也開(kāi)始嘗試用英文詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)它是一種溝通的媒介，可以幫助我表達(dá)內(nèi)心的感受和思考。我創(chuàng)作的英文詩(shī)歌多以抒情為主題，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活、人情世故和愛(ài)情的體悟和思考。通過(guò)寫作，我能夠更好地理解和表達(dá)自己，同時(shí)也能夠提升我的英語(yǔ)表達(dá)能力。

第五段：對(duì)詩(shī)歌鑒賞的未來(lái)展望和總結(jié)。

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我對(duì)英文詩(shī)歌的鑒賞有了初步的了解和體驗(yàn)。然而，我深知詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，未來(lái)我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和鑒賞更多的經(jīng)典英文詩(shī)歌，深入研究詩(shī)歌的語(yǔ)言和形式。同時(shí)，我也會(huì)不斷創(chuàng)作英文詩(shī)歌，以豐富自己的詩(shī)歌表達(dá)能力。通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我相信我將能夠更加深入地理解和欣賞英文詩(shī)歌的美妙之處。

總之，大學(xué)英文詩(shī)歌鑒賞是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞詩(shī)歌，我對(duì)英文詩(shī)歌的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，豐富了自己的內(nèi)心世界。我期待未來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和鑒賞英文詩(shī)歌，為自己帶來(lái)更多的啟發(fā)和感動(dòng)。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十二

１、感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

２、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

３、揣摩、品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

１、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境及作者的思想感情。

２、揣摩、品味詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。

【教學(xué)設(shè)想】。

１、安排一課時(shí)。

２、本文是首現(xiàn)代詩(shī)，在教學(xué)中注意誦讀，通過(guò)富有感情的朗讀來(lái)體會(huì)課文的意境。培養(yǎng)學(xué)生、審美情境。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，去揣摩、欣賞詩(shī)的語(yǔ)言。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法。

３、采用多媒體課件輔助教學(xué)。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、初讀課文，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

１、教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音及朗讀的節(jié)奏。

２、學(xué)生自由地朗讀全詩(shī)，思考：為什么說(shuō)全詩(shī)構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖？

（以此讓學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。）。

三、再讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境美和情感美。

１、你比較喜歡哪一幅畫面？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力給我們描繪一下這個(gè)畫面？

２、體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情并體體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言物點(diǎn)。

３、試背誦全詩(shī)并指名朗讀全詩(shī)。

四、小結(jié)并續(xù)寫詩(shī)歌。

教師可以提供一些意象去讓學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十三

在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詩(shī)歌作為一種重要的文學(xué)形式，扮演著不可忽視的角色。掌握英文詩(shī)歌的鑒賞能力，不僅有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增長(zhǎng)文化修養(yǎng)。在我大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生涯中，通過(guò)大量閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)英文詩(shī)歌有了更加深刻的理解和欣賞。

第二段：感悟美的力量。

英文詩(shī)歌有著獨(dú)特的魅力，它能用簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的情感。詩(shī)歌的美在于其意境和節(jié)奏。在閱讀英文詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們常常通過(guò)使用富有感染力的形象和意象，將讀者引入一個(gè)獨(dú)特的情感境界中。例如，在讀到Shakespeare的Sonnet18時(shí)，那種對(duì)美的贊美和感動(dòng)令我難以忘懷。詩(shī)句“ShallIcomparetheetoasummer'sday?”直觸靈魂，真正體現(xiàn)了詩(shī)歌對(duì)美的追求。

第三段：探索文化的國(guó)際性。

通過(guò)閱讀英文詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)它們展現(xiàn)了不同國(guó)家和文化的特點(diǎn)和風(fēng)格。詩(shī)歌反映了人們對(duì)自然、愛(ài)情、生活、死亡等人類共同關(guān)注的主題的思考和呈現(xiàn)。例如，經(jīng)典的英國(guó)詩(shī)人WilliamWordsworth的作品描繪了自然美和懷舊情懷，而美國(guó)詩(shī)人LangstonHughes的作品則探索了種族平等和黑人文化。通過(guò)比較不同國(guó)家和地區(qū)的詩(shī)歌，我更加深入地了解了各國(guó)文化和歷史，拓寬了自己的視野。

第四段：語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特之處。

英文詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用是其獨(dú)特之處。詩(shī)人通過(guò)選擇特定的詞匯、語(yǔ)音和韻律，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。在英文詩(shī)歌中，詞匯的選擇和排列秉承著一種美學(xué)原則，使得每個(gè)詞都發(fā)揮著特定的功能和作用。此外，在英文詩(shī)歌中，押韻和音律也經(jīng)常被運(yùn)用，使詩(shī)歌更具魅力。掌握英文詩(shī)歌的鑒賞能力，讓我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)。

第五段：鑒賞詩(shī)歌的重要性和收獲。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，鑒賞詩(shī)歌對(duì)培養(yǎng)我們的審美能力和提高文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)閱讀和鑒賞英文詩(shī)歌，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還豐富了自己的內(nèi)涵和思想。詩(shī)歌賦予了我們更多的思考空間，讓我們從文學(xué)作品中汲取智慧和力量。正因如此，我對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞越發(fā)真切，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加積極。無(wú)論是在寫作中還是在欣賞中，詩(shī)歌一直陪伴著我。

在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)英文詩(shī)歌的鑒賞，我不僅深入了解了英文詩(shī)歌的美學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，還開(kāi)闊了視野，提升了文學(xué)修養(yǎng)。詩(shī)歌以其獨(dú)特的方式抒發(fā)情感，探索人類對(duì)美與真理的追求，極大地豐富了我的大學(xué)生活。通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，我更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更加珍視與詩(shī)歌的每一次相遇。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十四

[俄國(guó)]丘特切夫。

清朗明凈的秋日之暮里。

有一種動(dòng)人的神秘的美......

樹(shù)林呈現(xiàn)出不祥的華麗，

緋紅的秋葉在低語(yǔ)微微;。

寧?kù)o的藍(lán)天，輕輕的霧覆，

覽罩著孤苦凄涼的地面，

時(shí)而有一陣?yán)滹L(fēng)突如其來(lái)，

仿佛是風(fēng)暴將臨的預(yù)感。

一片枯萎疲憊，萬(wàn)物凋謝，

柔順的微笑籠罩著一切，——。

在理性生物身上，這稱作。

面對(duì)苦難時(shí)的崇高的蓋怯。

(飛白譯)。

《秋暮》是丘特切夫的一首早期詩(shī)作，作于1830年。這首詩(shī)沒(méi)有地域色彩，它具有的普遍性，見(jiàn)之于大自然在這一季節(jié)的共同現(xiàn)象?；蛘哒f(shuō)，見(jiàn)之于這一景象在人們心中引起的共同經(jīng)驗(yàn)。

《秋暮》流露出的是凄涼和惆張，有一種憂患情緒和悲劇色彩。

《秋暮》采用的是擬人手法，給人真切之感。秋葉緋紅，竊竊私語(yǔ)，清朗明凈的空氣中和華麗的樹(shù)林間流動(dòng)著的那種動(dòng)人的神秘美，其實(shí)是一種泛神主義的萬(wàn)物有靈之美。這美出現(xiàn)在冬雪風(fēng)暴來(lái)臨之前，所以呈現(xiàn)出不祥的華麗。在這不祥的華麗中，仿佛可隱隱預(yù)感到孕育在冬寒之中的朦朧的荒芫和蕭條。秋暮時(shí)，常常會(huì)有一陣?yán)滹L(fēng)驀然而起，穿過(guò)樹(shù)林，刮過(guò)光禿禿的大地，吹向遠(yuǎn)方，枯黃的大地更添了一層愁苦和荒涼的陰冷色。在不可抗拒的宇宙意志面前，萬(wàn)物凋謝頹敗，但就在宇宙意志創(chuàng)造的這幅凄涼的杰作中，萬(wàn)物之眾靈還懷著一貫固有的溫馨的柔情，在這古老星球的每個(gè)角落，泛著羞澀的微笑,傷感簽名，而這微笑真是大自然中所有具有靈性之物，在“面對(duì)苦難時(shí)”所表現(xiàn)出來(lái)的雖羞答答，但是卻勇于赴難獻(xiàn)身的“崇高的羞怯”。詩(shī)人的想象和擇詞可謂奇絕驚人!丘特切夫詩(shī)筆下的這一“羞怯”，事實(shí)上是人與自然產(chǎn)生通感時(shí)心靈軌跡的曲折反映。

不是嗎?在這“羞怯”之中，可以深切地感覺(jué)到，其中包?著多少惋惜和嘆息，包含著多少失落和茫然，還有那關(guān)于永遠(yuǎn)無(wú)法再重新的“唯一”的遺憾，以及那難以表達(dá)和難以形容的微微發(fā)顫的思緒的淚花。這“羞怯”不僅使這首詩(shī)產(chǎn)生出魅力無(wú)窮的“崇高”感，而且正像當(dāng)時(shí)詩(shī)人涅克拉索夫所說(shuō)的那樣，它有力地證明了丘特切夫的“驚人才華”。(季新平)。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十五

在大學(xué)里，英文詩(shī)歌是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞英文詩(shī)歌，我逐漸發(fā)現(xiàn)了其中的魅力和深意。英文詩(shī)歌作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，通過(guò)抒發(fā)情感和表達(dá)思想，引發(fā)讀者心靈的共鳴。在這一過(guò)程中，我不僅學(xué)到了如何欣賞詩(shī)歌，也認(rèn)識(shí)到了寫一首好詩(shī)的難度和意義。下面將通過(guò)五段式的連貫文章來(lái)分享我的體會(huì)和心得。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的獨(dú)特之處。英文詩(shī)歌不同于散文和小說(shuō)，它具有韻律和節(jié)奏，通過(guò)押韻和詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)思想和感情。在詩(shī)歌中，作者可以更自由地運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)排列和重復(fù)的方式來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。這樣的形式不僅讓詩(shī)歌更加美麗動(dòng)人，也凸顯了詩(shī)歌作為文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特之處。通過(guò)學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌，我開(kāi)始欣賞并愛(ài)上了這種獨(dú)特的表達(dá)方式。

其次，通過(guò)鑒賞英文詩(shī)歌，我逐漸掌握了如何欣賞和理解詩(shī)歌。在欣賞一首詩(shī)歌時(shí)，我首先會(huì)注意詩(shī)歌的主題和情感。我會(huì)思考詩(shī)人想要傳達(dá)的思想和情感是什么，通過(guò)詩(shī)中的選擇和表達(dá)方式來(lái)揣摩詩(shī)歌的意義。除此之外，我還會(huì)留意詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、象征等，從中體味詩(shī)歌的美感。通過(guò)不斷鑒賞和解讀，我漸漸明白了詩(shī)歌的無(wú)窮之處，它可以通過(guò)樸素的文字喚起深藏在我們內(nèi)心的情感和思考。

接下來(lái)，學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌也讓我認(rèn)識(shí)到了寫詩(shī)的艱難與重要性。寫一首好詩(shī)不僅需要有豐富的情感和思考，更要有對(duì)語(yǔ)言的駕馭和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人如莎士比亞、拜倫等的作品，我逐漸認(rèn)識(shí)到了他們對(duì)于語(yǔ)言的熟稔與運(yùn)用。他們通過(guò)富有節(jié)奏感和韻律感的句子來(lái)傳達(dá)思想和情感，他們通過(guò)幻想和比喻的手法來(lái)增添詩(shī)歌的美感。寫一首好詩(shī)需要對(duì)語(yǔ)言的敏感和駕馭，也需要對(duì)情感和思考的深入。通過(guò)學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌，我開(kāi)始對(duì)寫詩(shī)的艱難與重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌也給我提供了一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫作英文詩(shī)歌，我可以用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。在詩(shī)歌中，我不受限制地描繪自己的世界，通過(guò)字里行間傳遞自己的情感。這種自由的表達(dá)方式讓我感到無(wú)比愉悅和滿足，并且提升了我的英語(yǔ)寫作能力。通過(guò)寫作詩(shī)歌，我不僅能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能鍛煉自己的思辨能力和創(chuàng)造力。這種充實(shí)的寫作體驗(yàn)讓我對(duì)英文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更加熱衷。

最后，學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌不僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種心靈的陶冶。通過(guò)鑒賞和寫作英文詩(shī)歌，我不僅學(xué)到了如何欣賞詩(shī)歌，也學(xué)到了如何用更美的方式表達(dá)自己的情感。這種從藝術(shù)中獲取啟發(fā)與滋養(yǎng)的經(jīng)歷讓我對(duì)文學(xué)和生活有了更深入的思考。通過(guò)英文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我的心靈得到了一次升華和洗滌。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞英文詩(shī)歌，我逐漸發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力和深意。我學(xué)會(huì)了如何欣賞和理解詩(shī)歌，也掌握了如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了寫一首好詩(shī)的難度和意義。通過(guò)寫作英文詩(shī)歌，我不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也獲得了一種心靈上的滿足。英文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和鑒賞給我?guī)?lái)了一次心靈的陶冶和洗禮。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十六

孤舟蓑笠翁，獨(dú)角寒江雪。

那是怎樣的孤傲與遺世。

雨水淋漓，屋檐墻角處，有落花非紅。

誰(shuí)說(shuō)文人是傻瓜，他們堅(jiān)持著自以為是的孤傲，在自己的桃花源里，揮風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。

李白的桃花源是太平盛世，一吐胸中豪墨。

蘇庠的桃花源是楊柳依依，淺眉黛痕。

陶淵明的桃花源是竹籬采菊，飲酒作詩(shī)，天下太平。

其實(shí)都是自己的桃花源罷了。

旁人走不進(jìn)，懂不得，才會(huì)說(shuō)，自古文人多窮酸之輩。

我知道杜牧的二十四橋明月夜，

我懂得張九齡的草木有本心，

雖無(wú)法追尋古人之足跡，

我本是太俗之人，

何敢自詡古人之意？

不過(guò)是自己的一點(diǎn)膚淺之意罷了。

獨(dú)釣寒江雪，

柳公是有多么的哀傷與孤傲，

逆天下之節(jié)氣而獨(dú)于寒江之畔尋求寂靜？

我不敢亦不能。

我所看見(jiàn)的，只是山水的潑墨畫，漫天皆白，蓑衣老翁，白發(fā)飄飄，獨(dú)釣于寒江之上。

這是怎樣的孤傲與失意？

那么，我又如何可以呢？

獨(dú)釣寒江，獨(dú)釣一世的孤傲與不懈。

但這世上若只有這一幅寒江獨(dú)釣畫也未免有些單調(diào)了。

我看張若虛于春江花月，悟天地之道，江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人，貶謫之意，在此刻，也是被忽略的吧。

我賞范文正公寫岳陽(yáng)一樓，不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

我喜歐陽(yáng)修西湖泛舟，垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。

何不以前輩為意，一賞這世間繁華，平靜于荒蕪之中？

何不就此放下，瀟灑離去，從此是非，皆是身外之物？

我何不如古人這般，以桃園為心之歸屬，笑看悲歡離合？

萬(wàn)物得失，萬(wàn)物與我而為一。

獨(dú)釣寒江雪，確是這世間難見(jiàn)的景象，我為之傾倒。

然而卻又絕非我之路，

我寧愿，于凡塵之中，獨(dú)上高樓，望云卷云舒。

我也愿，揮毫灑墨，寫一曲離殤贈(zèng)你。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十七

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？(4分)。

（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？(6分)。

9．(1)因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。（答出“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”，而臺(tái)城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對(duì)比關(guān)系,表述流暢連貫即可。）(4分)。

(2)同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩(shī)人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可。）(6分)。

詩(shī)歌鑒賞答題篇十八

第一段：介紹課程的背景和目的（200字）。

英文詩(shī)歌鑒賞課是我大學(xué)中的一門選修課程。課程的主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌，培養(yǎng)我們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，并加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。這門課程的設(shè)置旨在幫助我們通過(guò)詩(shī)歌，更好地了解并融入到英國(guó)文化和文學(xué)的特點(diǎn)中。

第二段：課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式（200字）。

在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的英文詩(shī)歌作品，涵蓋了不同的時(shí)期和風(fēng)格。我們通過(guò)課堂講授、分組討論和個(gè)人研究等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)和鑒賞詩(shī)歌。老師通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象等要素，激發(fā)了我們對(duì)詩(shī)歌的興趣和研究的熱情。

第三段：收獲與體會(huì)（400字）。

通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)到了許多優(yōu)美的英文詩(shī)歌，也拓寬了自己的文化視野。詩(shī)歌是一種表達(dá)情感和思想的特殊藝術(shù)形式，通過(guò)閱讀和鑒賞，我進(jìn)一步了解了英文詩(shī)歌的獨(dú)特之處。同時(shí)，我也注意到不同時(shí)期不同流派的詩(shī)歌風(fēng)格，從古典到現(xiàn)代，從浪漫主義到現(xiàn)代主義，每一種風(fēng)格都有其特點(diǎn)和內(nèi)涵。這讓我更加欣賞和理解英文詩(shī)歌。

此外，通過(guò)這門課程，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于英文詩(shī)歌的一些偏好。有些詩(shī)歌的主題觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，讓我對(duì)自己和人生有了新的理解。我也體會(huì)到了詩(shī)歌的力量，它可以喚起我們的共鳴和共情，并引發(fā)我們對(duì)生活、愛(ài)情、自然和社會(huì)等諸多議題的思考。這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提升是至關(guān)重要的。

第四段：課程的不足和展望（200字）。

雖然英文詩(shī)歌鑒賞課給了我很多收獲，但是我也認(rèn)識(shí)到課程中存在一些不足。一方面，時(shí)間有限，我們不能對(duì)每首詩(shī)歌進(jìn)行深入分析和研究，只能從表面去了解它們。另一方面，課程中的討論和解讀也受到了學(xué)生英語(yǔ)水平的限制，有些細(xì)節(jié)和意義沒(méi)有完全探索出來(lái)。因此，希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加深入地了解和探索英文詩(shī)歌。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總的來(lái)說(shuō)，英文詩(shī)歌鑒賞課是一門非常有益的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞英文詩(shī)歌，我不僅提升了自己的英語(yǔ)水平，也拓寬了自己的文化視野。我相信，這門課程為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我以后對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的研究和創(chuàng)作提供了啟示。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞英文詩(shī)歌，通過(guò)閱讀和寫作，不斷提升自己的鑒賞能力和表達(dá)能力。