心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

四有好老師心得體會(huì)篇一

為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，整頓師德師風(fēng)方面存在的頑疾，提升教師隊(duì)伍形象，漢壽縣教育局黨委決定將20xx年確定為師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年，把師德師風(fēng)建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容，抓落實(shí)、抓到底。

3月31日晚，漢壽二中校聘請(qǐng)了縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)雷常元、縣教研室主任黃平、縣教研室黨支部書記葉秋芬來我們學(xué)校進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做實(shí)有效課堂，克服怠教、庸、懶、散作風(fēng)的專題講座。很有幸我參加學(xué)習(xí)了德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)，讓我倍受教育、感慨萬千之際寫下這篇心得體會(huì)。

通過這次參加的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，育人者必先行為世范，教書者必先學(xué)為人師。師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。另一方面，我們職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是老師的靈魂。師德決定了我們對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

通過學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。通過學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。我們老師在學(xué)生心目中，是智慧的源泉，是知識(shí)的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人，是先進(jìn)思想文化的傳播者。因此，老師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!

聯(lián)系我們二中的實(shí)際，從落實(shí)常規(guī)、做實(shí)教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)來克服怠教、庸、懶、散。從我個(gè)人來說，我要從提高教師思想品德，如何教書育人，做一名合格教師的老師，做一名優(yōu)秀的老師，聽了這次講座，我認(rèn)識(shí)到了開展師德師風(fēng)教育整頓的必要性和重要性。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。我們老師職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。我們二中校扎實(shí)有效的開展師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)，全面落實(shí)從嚴(yán)治教，以傳承滄浪文化、堅(jiān)守荷花品質(zhì)、弘揚(yáng)龍舟精神為核心，以倡導(dǎo)“四風(fēng)”(敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)、學(xué)習(xí)研討之風(fēng)、務(wù)實(shí)清廉之風(fēng)、立品修德之風(fēng))校園，做“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心)好老師為目標(biāo)，扎實(shí)營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。

我們二中抓教學(xué)教研就是引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提高;抓師德師風(fēng)建設(shè)必須態(tài)度堅(jiān)決，少數(shù)教師在自毀形象，敗壞了社會(huì)對(duì)教師的尊敬和認(rèn)同，教育整頓既是改善教育社會(huì)形象，又是自生動(dòng)力的需要?？鬃诱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。因此，我一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種。我不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，我還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

四有好老師心得體會(huì)篇二

第一段：

每位學(xué)生都會(huì)遇到一位值得他們尊敬和學(xué)習(xí)的老師。而在我讀書生涯中，馮老師無疑是那個(gè)讓我最難以忘懷的老師。馮老師是我初中的語文老師，她教書嚴(yán)謹(jǐn)、耐心細(xì)致，給予了我許多寶貴的啟發(fā)和幫助。通過與馮老師的交流與學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師的重要性，我對(duì)教育事業(yè)有了更深的理解與感悟。

第二段：

馮老師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語文能力的培養(yǎng)。在每一堂課上，她總會(huì)引導(dǎo)我們回顧并鞏固前面學(xué)過的內(nèi)容。馮老師講課風(fēng)格生動(dòng)活潑，她總是善于將抽象的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。她會(huì)用大量的例子和故事幫助我們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。通過她的教學(xué)，我逐漸明白了學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力。

第三段：

馮老師不僅注重我們的學(xué)業(yè)，也注重我們的素質(zhì)培養(yǎng)。她經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)，比如辯論賽、寫作比賽等，使我們能夠更好地展示自己的才華和能力。她鼓勵(lì)我們積極參與，相信自己的潛力。在這些活動(dòng)中，我找到了自己的興趣愛好，并開始認(rèn)真地投入其中。馮老師也經(jīng)常和我們進(jìn)行心靈溝通，她關(guān)心我們的心理健康和生活情況，給我們提供思想和精神上的支持和引導(dǎo)。

第四段：

馮老師是一位嚴(yán)格要求自己的老師，她經(jīng)常給我們留作業(yè)，有時(shí)還會(huì)檢查我們的筆記和寫字。她從不放過我們的任何一個(gè)瑕疵，總是耐心地糾正我們的錯(cuò)誤和不足之處。雖然有時(shí)我們會(huì)覺得有些苛刻，可是回過頭來想想，正是因?yàn)樗膰?yán)格要求，我們才能更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。馮老師的嚴(yán)格讓我們明白了學(xué)習(xí)需要付出努力和堅(jiān)持，這也是我至今仍深受啟發(fā)的一點(diǎn)。

第五段：

馮老師給我最大的幫助是她對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。在我臨近初中畢業(yè)時(shí)，我因?yàn)槠渌虑榈挠绊懚械绞浜兔悦?，?duì)學(xué)習(xí)喪失了動(dòng)力。然而，馮老師沒有放棄我，她始終相信我能夠重新振作起來。她給了我許多鼓勵(lì)和支持的話語，鼓舞我重新追求夢(mèng)想。正是因?yàn)轳T老師的幫助，我重新找到了自己，重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

總結(jié)：

馮老師是一個(gè)值得敬佩的好老師。她不僅教會(huì)了我語文知識(shí)，更教會(huì)了我如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有激情的人。她注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語文能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和內(nèi)心世界。她的嚴(yán)格要求和真誠(chéng)關(guān)懷讓我對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更深的體悟。馮老師的心得體會(huì)將伴隨我一生，成為我人生道路上的指南針。我將永遠(yuǎn)懷念她，感謝她的付出和教導(dǎo)。

四有好老師心得體會(huì)篇三

本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。

2。抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。

（1）、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

（2）、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。

（3）、四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。總之，整個(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

四有好老師心得體會(huì)篇四

作為準(zhǔn)老師，我深知自己的身份在于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在我的職業(yè)生涯中，我遇到了各種各樣的學(xué)生，學(xué)校里的期末考試，課內(nèi)評(píng)測(cè)等等，讓我深深的感到，不僅僅是學(xué)術(shù)的成就，還有給予學(xué)生正確的教育，更有對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。

第二段：傳道授業(yè)解惑。

作為一名教育工作者，我們不僅僅是需要傳授科目知識(shí)，在教學(xué)過程中，我們還需要考慮傳授學(xué)生一些與學(xué)術(shù)知識(shí)相關(guān)的問題。例如：生活經(jīng)驗(yàn)，遇到困難要怎么解決等。與此同時(shí)，我們需要充分了解每個(gè)學(xué)生的教育背景和興趣愛好等等，因?yàn)檫@有助于我們更好地了解學(xué)生，在傳道授業(yè)的過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定課程和教學(xué)計(jì)劃。

第三段：耐心傾聽和關(guān)注。

面對(duì)學(xué)生的問題和疑惑，我們需要耐心傾聽。這不僅僅是因?yàn)槲覀儜?yīng)該做的，也是為了更好地了解并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生對(duì)您說話時(shí)，請(qǐng)不要中斷他們的話語，讓他們完全地吐出來，聽取對(duì)方的話語，并積極地給他們反饋和建議，建立良好的互動(dòng)關(guān)系。這不僅是對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，也是為了學(xué)生未來的發(fā)展進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。

第四段：發(fā)掘潛力，培養(yǎng)才能。

作為準(zhǔn)老師，我們不僅僅是教書育人，同時(shí)還是激發(fā)潛力的培養(yǎng)者。當(dāng)學(xué)生獲得一些優(yōu)秀的成績(jī)，我們不應(yīng)該止步于此，應(yīng)該鼓勵(lì)他們，并在學(xué)術(shù)和興趣方面幫助他們繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力。當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸，在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`方面無法繼續(xù)時(shí)，我們應(yīng)該賦予他們信心，并幫助他們找到放松思維和體驗(yàn)的方法，鼓勵(lì)他們不要放棄對(duì)教育和發(fā)展的熱愛。

第五段：激勵(lì)自我和不斷學(xué)習(xí)。

作為準(zhǔn)老師，我們的職責(zé)不止于此，我們更應(yīng)該不斷激勵(lì)自己和不斷學(xué)習(xí)。持續(xù)研究和了解新的教育理念和教育技術(shù)，更新自己的知識(shí)和技能，助力我們?cè)趥魇趯W(xué)術(shù)知識(shí)和踐行教育倫理方面做得更好。通過這樣的過程，我們不僅會(huì)在職業(yè)生涯中更快樂，更有成就感，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。

結(jié)語：

作為一名準(zhǔn)老師，我堅(jiān)信自己對(duì)于學(xué)生的投入和關(guān)注可以創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生和未來做出貢獻(xiàn)。希望這篇文章能夠幫助到其他準(zhǔn)老師，同時(shí)也希望我們一起相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

四有好老師心得體會(huì)篇五

農(nóng)老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)村教師，多年來一直教授農(nóng)業(yè)相關(guān)課程。在教學(xué)生涯中，他擔(dān)任了無數(shù)學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師和人生引路人。他的辛勤付出，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的農(nóng)業(yè)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和責(zé)任感。在與農(nóng)老師的交談中，我領(lǐng)悟到了他的心得體會(huì)，結(jié)合他的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我總結(jié)了以下的五個(gè)方面。

首先，農(nóng)老師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他希望學(xué)生不僅能夠掌握書本知識(shí)，更能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際生活中去。在他的課上，學(xué)生們經(jīng)常參與田間勞作、農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和農(nóng)產(chǎn)品加工等活動(dòng)。通過親身參與，學(xué)生們更容易理解和接受知識(shí)。農(nóng)老師相信，實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更深入地了解農(nóng)業(yè)，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

其次，農(nóng)老師注重學(xué)生的品德教育。他認(rèn)為農(nóng)村孩子的品質(zhì)培養(yǎng)很重要，因?yàn)閮?yōu)秀的品質(zhì)可以使他們?cè)谖磥淼霓r(nóng)業(yè)生涯中更加成功。他教導(dǎo)學(xué)生們要誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力，尊重他人，關(guān)心家人和社區(qū)。農(nóng)老師經(jīng)常利用案例教育學(xué)生，讓他們通過觸摸真實(shí)的事例來認(rèn)識(shí)到各種品德的重要性。他相信，只有有良好的品德修養(yǎng)的學(xué)生，才能夠?yàn)檗r(nóng)村的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第三，農(nóng)老師強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能的培養(yǎng)。他認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)和發(fā)展的實(shí)際情況，因此他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用的農(nóng)業(yè)技能。他教授學(xué)生們?nèi)绾勿B(yǎng)殖家禽、種植蔬菜、施肥和病蟲害防治等技能。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng)，學(xué)生們不僅可以獲取農(nóng)業(yè)相關(guān)的實(shí)用知識(shí)，還能夠提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。農(nóng)老師相信，教育的目標(biāo)是為學(xué)生的未來生活提供幫助，實(shí)用技能的培養(yǎng)正是其中的一部分。

第四，農(nóng)老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在他看來，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新思維和能力。他鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試新想法，勤奮探索新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法。農(nóng)老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小型農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，讓他們有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作和創(chuàng)新。他相信，通過與學(xué)生的互動(dòng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，并為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。

最后，農(nóng)老師強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的溝通和合作。他認(rèn)為家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要一環(huán)，只有與家長(zhǎng)充分溝通和合作，才能夠更好地教育孩子。農(nóng)老師定期與家長(zhǎng)開展家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，親身感受孩子的成長(zhǎng)。農(nóng)老師相信，家長(zhǎng)和教師共同的努力和支持，可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展條件。

通過與農(nóng)老師的交流和觀察，我深深感受到了他的教育熱情和教育理念。農(nóng)老師的心得體會(huì)使我更加明白了農(nóng)村教育的重要性和關(guān)鍵點(diǎn)所在。實(shí)踐能力、品德教育、實(shí)用技能培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和家校合作是農(nóng)老師一直堅(jiān)持的教育理念和重要環(huán)節(jié)，也是農(nóng)村教育的可行路徑。我將牢記農(nóng)老師的心得體會(huì)，將其融入自己的教育實(shí)踐中，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四有好老師心得體會(huì)篇六

作為一位教師，吳老師深知認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性。在教學(xué)過程中，她時(shí)常花費(fèi)大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課件和教學(xué)材料。吳老師通過充分了解學(xué)生的需要，為每一堂課量身定制教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。她認(rèn)為只有充分準(zhǔn)備，才能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能提升自己的教學(xué)水平。吳老師深信，認(rèn)真?zhèn)湔n是教師成長(zhǎng)的基石，只有每一堂課的準(zhǔn)備得當(dāng)，教學(xué)才能更上一層樓。

段落二：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，激發(fā)潛能。

吳老師非常重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。她深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，有著不同的學(xué)習(xí)能力和潛力。因此，吳老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并提供不同的學(xué)習(xí)方式和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。她經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生們互相合作，激發(fā)他們的潛能和積極性。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，吳老師幫助學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

段落三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

吳老師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式至關(guān)重要。她鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。她教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生們能夠更高效地掌握知識(shí)和解決問題。吳老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們思考，并提出自己的觀點(diǎn)。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，吳老師幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)上和個(gè)人生活中都取得了巨大進(jìn)步。

段落四：注重學(xué)生情感發(fā)展，創(chuàng)造溫暖的教育環(huán)境。

吳老師十分注重學(xué)生情感的發(fā)展，并致力于創(chuàng)造溫暖的教育環(huán)境。她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)心學(xué)生的身心健康和生活動(dòng)態(tài)。吳老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，幫助他們排解壓力和解決困惑。她邀請(qǐng)學(xué)生們參與班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓他們?nèi)姘l(fā)展。吳老師的關(guān)懷和呵護(hù)讓學(xué)生們感到溫暖和受到尊重，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。

段落五：與家長(zhǎng)密切配合，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

吳老師非常重視與家長(zhǎng)的密切合作和溝通。她定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的需求和發(fā)展情況。吳老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)校和家庭的資源，實(shí)現(xiàn)師生家庭的良性互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。她相信只有學(xué)校和家庭的緊密配合，才能讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)中獲得更大的收獲。

總結(jié)：

吳老師憑借自己的努力和熱愛，取得了出色的成績(jī)。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式、注重學(xué)生情感發(fā)展以及與家長(zhǎng)密切配合，她創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，并幫助學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。吳老師的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，不僅對(duì)教師們具有借鑒意義，也對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要作用。她展示了一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和才能，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

四有好老師心得體會(huì)篇七

近年來，隨著社會(huì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。唐老師就是其中一位充滿智慧的教育家。她不僅有超強(qiáng)的教學(xué)能力，還深知如何通過親身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。今天，我想談?wù)勛约簩?duì)唐老師的心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)唐老師。

唐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富和深易思考的教育家，她注重的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)水平，更是學(xué)生的人文素質(zhì)。我曾經(jīng)是唐老師的學(xué)生，她的課堂上，不僅有很多新穎的教學(xué)方法，還有非常豐富的知識(shí)和實(shí)例，這讓我們更容易感受到課程內(nèi)容的深度和廣度，從而激發(fā)我們發(fā)掘自己的潛力。

第三段：唐老師的教學(xué)特點(diǎn)。

唐老師的教學(xué)風(fēng)格有很多獨(dú)特之處。她常常使用討論、演示和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中探討問題，讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，唐老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)我們用自己的思維方式去分析問題和解決問題。她相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，她會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并給予充分的支持和肯定。

第四段：唐老師的影響。

唐老師的教育理念和風(fēng)格對(duì)我的影響非常深刻。在她的課堂上，我得以發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)自己的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了重新的審視和調(diào)整。唐老師不僅是我的老師，更是我的引路人，她帶領(lǐng)我走向了嶄新的學(xué)習(xí)世界。

第五段：結(jié)語。

對(duì)于我們每一個(gè)人來說，唐老師都是一面明鏡，她樂于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，擁有寬廣的胸懷，以激發(fā)學(xué)生的潛力為己任。我非常幸運(yùn)能夠成為她的學(xué)生，在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的教育家不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有獨(dú)立思考的能力和心靈感召力。唐老師正是這樣一位教育家。她的人文關(guān)懷和開闊的視野，讓我受益匪淺，從而在學(xué)習(xí)中不斷追求自我提升和創(chuàng)新。

四有好老師心得體會(huì)篇八

回首即將走完的這一程忙碌而充實(shí)的學(xué)期，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子，面對(duì)腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當(dāng)然，更多的是收獲和新的希望。

本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革，因此教學(xué)等各項(xiàng)工作變得熟悉而陌生，應(yīng)該說是常規(guī)而富于創(chuàng)新的，現(xiàn)就本學(xué)期我的感觸與收獲如下：

教學(xué)方面，本學(xué)期帶一到五年級(jí)的美術(shù)，開學(xué)之初，課程綱要的編寫工作讓我對(duì)課程有了全新而全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問題。由于師資原因，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課，中高年級(jí)只有一節(jié)，如果一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，備起課來也是個(gè)大問題，而新學(xué)期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課，又彌補(bǔ)了課時(shí)有限的不足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色__，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應(yīng)多開發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，起到積極的激勵(lì)和宣傳作用。

社團(tuán)方面，本學(xué)期開展的七彩盤畫社團(tuán)，原則上都是由熱愛繪畫的同學(xué)組成，他們不一定是自己班上繪畫水平的，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，但紙盤畫的形式畢竟有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新。

宣傳方面，一學(xué)期以來，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺(tái)的推送也為學(xué)校宣傳打開了新窗口，本學(xué)期實(shí)施的團(tuán)隊(duì)__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園里處處充滿著正能量，學(xué)校正以一個(gè)欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示著商一風(fēng)采!

業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈，請(qǐng)到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓(xùn)，對(duì)于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認(rèn)識(shí)和更快的進(jìn)步，美術(shù)專業(yè)方面還需練在平時(shí)，備課中，課堂上，本學(xué)期盡量做到范畫，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機(jī)，課下總是忙來忙去推脫時(shí)間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來練手，新的學(xué)期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí)，提高自己的手頭功夫。

教學(xué)工作苦樂相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下。

四有好老師心得體會(huì)篇九

四個(gè)多月前，我們來自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生，踏著相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學(xué)校，一起度過這個(gè)充滿未知的學(xué)期。

到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們，有些學(xué)生小聲地說著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來報(bào)道，面對(duì)學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過來，不由分說就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況，我們仔細(xì)聽著，同時(shí)幻想自己未來在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí)，當(dāng)我知道我教初三的'時(shí)候，說實(shí)話，我心里是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見面。

經(jīng)過三天的調(diào)整休息后，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現(xiàn)原來是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開始打掃。最后，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見的是陳老師，當(dāng)我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開始并不知道她要帶我，她說她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。

在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發(fā)現(xiàn)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來就好了。后來，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機(jī)會(huì)。那天，級(jí)長(zhǎng)告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，后來陳老師鼓勵(lì)我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺(tái)看著全班學(xué)生，告知他們這節(jié)課由我來上，他們立刻給予我掌聲鼓勵(lì)，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次。現(xiàn)在想起來，那兩節(jié)課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是，當(dāng)我講完課，感謝學(xué)生對(duì)我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應(yīng)，這讓我感到十分地感動(dòng)。說起來，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

之后，當(dāng)我積累了越來越多的聽課經(jīng)驗(yàn)時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對(duì)那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，他們會(huì)無私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì)去聽我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后，加上我上的歷史課，我一共上過9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí)，兩者的過渡，我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

回顧班主任工作方面，在開學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上，我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講，我問問題，還有人會(huì)回答我。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無視，問他們?cè)捯矏劾聿焕?。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人，所以后來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對(duì)，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前，讓他們更加熟悉我。

在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習(xí)慣了我的存在，我和他們說話，他們都會(huì)回應(yīng)，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開始是很抗拒的，后來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷拍狂”。面對(duì)這個(gè)外號(hào)，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號(hào)，但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺到很開心。現(xiàn)在的我，去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺了，去得那么地理所當(dāng)然，不用再害怕沒有人理我了，因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)是他們的朋友了。

前幾天，我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí)，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，尊重我的意見，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開心，現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過去了，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)渡過了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題，還是學(xué)生上的問題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都積極幫我們解決，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們，他們從來不覺得我煩，悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人，增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣，我都不會(huì)這段讓我迅速成長(zhǎng)的日子。

四有好老師心得體會(huì)篇十

每天去學(xué)?；貋砭蜁?huì)有收獲，收獲一些對(duì)付孩子的辦法!

做老師不容易，做一個(gè)好老師就更不容易

我根據(jù)他們的情況用了這樣的方法：

1 玩是孩子們的天性，我們不能強(qiáng)制扼殺。針對(duì)他們都愛玩的特點(diǎn)，我提前聲明，在我的課上，我允許你玩，但前提是完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上。在我說允許他們玩的時(shí)候，他們都很興奮，但當(dāng)我說要先完成學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有沮喪。(當(dāng)然，我會(huì)設(shè)計(jì)好一堂課的時(shí)間，不會(huì)讓他們玩太久的)

2 不要指望用“吼”來讓他們安靜，要用眼神。剛上課的時(shí)候總會(huì)難免有人吵，我就不說話，等他們安靜。有歌女學(xué)生告訴我，老師，你應(yīng)該吼他們，他們就安靜了。我沒有，我選擇了等待和沉默。