計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇一

教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，教師的教書計劃是顯得尤為重要。

一、指導(dǎo)思想。

面向全體學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

二、教材分析。

課外古。

詩詞。

背誦，選取了十二首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

三、學(xué)生情況分析。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀能力和寫作能力比較差。

四、教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的。

作文。

教學(xué)，有效提高作文水平。

7、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代。

散文。

的特點，增強對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇二

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，在努力提高語文課堂教學(xué)效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓在生活中學(xué)語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學(xué)習(xí)生活化”“學(xué)生生活語文化”的指導(dǎo)思想，把語文學(xué)習(xí)的觸角伸向廣闊的社會時空，在語文實踐活動中提高語文應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、結(jié)合各校具體實際，開展有針對性的語文課外實踐活動。

2、根據(jù)學(xué)生實際情況。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣及課外讀書看報的習(xí)慣。

1、全班學(xué)生應(yīng)積極參與活動。

2、班級要為學(xué)生的'課外活動創(chuàng)造條。

3、要調(diào)動學(xué)生參與語文課外活動的積極性。在全班內(nèi)展開問卷調(diào)查，開展學(xué)生樂意參與的語文課外活動，如組建文學(xué)寫作小組，開展播音、采訪、練筆、演講、讀書、論壇、網(wǎng)絡(luò)交流等各種形式的語文課外活動，在活動中提高學(xué)生的語文能力。

4、以小組為單位，全班分成6個小組，小組之間進行競賽。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇三

古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對新高三。制定一個切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃是再重要不過的了。下面是在總結(jié)20xx年高中語文復(fù)習(xí)備考計劃的基礎(chǔ)上，給20xx年參加高考的高三學(xué)生的一個復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。

第一輪復(fù)習(xí)要點:研究考綱，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，分點落實。

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻及閱讀建議:。

2.閱讀《20xx年普通高考語文科考試說明》以此為考點復(fù)習(xí)提綱;。

3.研讀《20xx年高考語文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容。

第一輪復(fù)習(xí)時間:20xx年8月--20xx年2月。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇四

小學(xué)語文教學(xué)研究工作秉承教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)堅持三個“服務(wù)”的指導(dǎo)思想，堅持因校制宜，因人而異，發(fā)揮資源優(yōu)勢的教研思路，以打造“滿意課堂”和課題研究為抓手，著實提高課堂教學(xué)效率，提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)語文教師的專業(yè)成長。

1.繼續(xù)加強語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，牢固掌握課程目標(biāo)、教育理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2.拓寬教研思路，豐富教研形式。發(fā)揮三級教研網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，組織開展多種多樣的座談會、研討會、觀摩活動，增強教師的`參與意識;舉辦教師教科書課文普通話誦讀比賽，提高教師的教科研水平和研讀教材的能力。

3.繼續(xù)落實教研室聽課制度，采取定時和隨機等方式，經(jīng)常深入學(xué)校，親臨課堂，觀課、座談，傾聽一線教師心聲，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)策略。堅持當(dāng)好教師的服務(wù)員。

4.積極開展學(xué)科論文評選活動，鼓勵教師常教學(xué)、勤思考，善動筆，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的理論素養(yǎng)。加強小學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)，提高小學(xué)生寫字水平。

5.著力探尋小學(xué)語文教學(xué)的“軟肋”——小學(xué)生閱讀總量嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，明確目標(biāo)，選準(zhǔn)切入點，申報課題，組織優(yōu)秀團隊，開展課題研究。

二月份

1.擬制本學(xué)期教研工作計劃。

2.擬制全市小學(xué)青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽。

3.擬制《“ 123”小學(xué)生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

三月份

1.籌備明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽。

2.舉辦全市小學(xué)青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽

3.提交《“123”小學(xué)生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

四月份

1.布置小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。

2.舉辦小學(xué)語文優(yōu)秀教師展示送教課活動。

3.開展小學(xué)生閱讀情況問卷調(diào)查活動。

五月份

1.舉辦明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽。

2.青年教師教學(xué)視導(dǎo)。

3.組織觀摩滁州市小學(xué)寫字教學(xué)研討會。

六月份

1.小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)調(diào)研。

2. 開展薄弱學(xué)校觀課視導(dǎo)。

3.組織小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動。

七月份

1.小學(xué)各年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷評閱、登分、統(tǒng)計工作。

2.完成小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選工作。

3.小結(jié)2014年上半年情況、草擬下半年工作計劃。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇五

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。

那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡(luò)劃分層次。

高考現(xiàn)代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡(luò)的把握，有時不直接從這方面去設(shè)題，但是無論解答什么問題之前，有了對文章這一“竹”的內(nèi)在依據(jù)的了解，解答也就勢如破竹了。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取。

良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認(rèn)。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析全面考察。

有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。

5.認(rèn)清手法明確作用。

現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠恚渥饔檬呛嫱袣夥?，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達(dá)效果。

4.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴(yán)對之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān);可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

5、排比。

排比的主要作用在于：能表達(dá)強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細(xì)致深刻。

6.設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

8.象征。

二、技巧篇。

掌握一定的技巧有助于快速解題，一般有以下幾種。

(一)由言及境的開掘。

這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當(dāng)然離不開句子本身，而文學(xué)作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎(chǔ)上去挖掘領(lǐng)會這個句子所要表達(dá)的深刻含義和豐富感情。

(二)由事及義的聯(lián)想。

這個“事”就是與語句理解相關(guān)的種.種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關(guān)的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關(guān)的材料或注解;一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應(yīng)該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達(dá)到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們?nèi)ヂ?lián)想儲備的背景知識，去關(guān)注提供給你的有關(guān)之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。

(三)由景及情的揣摩。

我們知道散文在情物關(guān)系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來，賦予人的情感。根據(jù)這一特點高考題目就常從景入手要求領(lǐng)會作者的感情這一角度命題。

(四)由情及旨地體味。

一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此，需得學(xué)會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準(zhǔn)確理解把握文章的主旨。

(五)由法及文的分析。

從散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達(dá)手法、表達(dá)技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達(dá)手法、表達(dá)技巧所在句的內(nèi)含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調(diào)，自然能較容易的得出較為準(zhǔn)確的答案。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇六

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為2013年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1、第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段（7月1日-8月31日）。

學(xué)習(xí)任務(wù)：1.掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識，學(xué)習(xí)古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習(xí)作文寫作。

階段目標(biāo)：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。

二、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）。

本階段教學(xué)計劃：

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題。

2.強化古文實虛詞解釋。

3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題。

2、重點學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。

3、進一步提高寫作能力。

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句。

這一部分是2012年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

1、注重平時積累，說普通話。

2、養(yǎng)成不會就查的好習(xí)慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音。

3、多做練習(xí)，增強語感，

（二）文言虛詞、詞類活用。

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:。

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處。

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識。

3、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義。

（三）文言文翻譯技巧。

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合實例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？贾R點。

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的'寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧。

1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

4、強化語文積累。

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

5、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

考慮學(xué)生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強化語文積累。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇七

代表職位:施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項目經(jīng)理等.

代表行業(yè):建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。

就業(yè)前景:。

就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣,土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長.進入各個人才市場招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個行業(yè),其中在很多城市的人才市場上,房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位.隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入,土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升.再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代,只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽合的狀況,可以說土木工程技術(shù)人員一直有著不錯的就業(yè)前景.

典型職業(yè)通路:施工員/技術(shù)員-工程師/工長、標(biāo)段負(fù)責(zé)人-技術(shù)經(jīng)理-項目經(jīng)理/總工程師.

專家建議:隨著我國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善,土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù),還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書.工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等.需要注意的是,這些執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考,因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新,盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格.想要從事工程技術(shù)工作的大學(xué)生,在實習(xí)中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標(biāo)段的路基、路面、小橋、涵洞的施工、測量工作。

2、設(shè)計、規(guī)劃及預(yù)算方向。

代表職位:項目設(shè)計師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等.

代表行業(yè):工程勘察設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通或市政工程類機關(guān)職能部門、工程造價、咨詢機構(gòu)等.

就業(yè)前景:。

各種勘察設(shè)計院對工程設(shè)計人員的需求近年來持續(xù)增長,城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè),隨著城市建設(shè)的不斷深入,也需要更多的現(xiàn)代化設(shè)計規(guī)劃人才.隨著咨詢業(yè)的興起,工程預(yù)決算等建筑行業(yè)的咨詢服務(wù)人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點.

典型職業(yè)通路:預(yù)算員-預(yù)算工程師-高級咨詢師.

年薪參考:預(yù)算員:1.5萬~3萬元;預(yù)算工程師:2.5萬~6萬元;城市規(guī)劃師:4萬~7萬元；建筑設(shè)計師:4萬~10萬元;總建筑設(shè)計師:25萬元以上.

專家建議:。

此類職位所需要的不僅是要精通專業(yè)知識,更要求有足夠的`大局觀和工作經(jīng)驗.一般情況下來說,其薪酬與工作經(jīng)驗成正比.以建筑設(shè)計師為例,現(xiàn)代建筑還要求環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展,這些都需要建筑設(shè)計師擁有扎實的功底以及廣博的閱歷,同時善于學(xué)習(xí),并在實踐中去體會.目前,市場上對建筑設(shè)計人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗,具有一級注冊建筑師資質(zhì),并擔(dān)任過大型住宅或建設(shè)工程開發(fā)的設(shè)計.此類職位也需要取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書,如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗,預(yù)算工程師需要取得注冊造價師或預(yù)算工程師資格.另外,從事此類職業(yè)還需要全方面地加強自身修養(yǎng),如需要熟悉電腦操作和維護,能熟練運用cad繪制各種工程圖以及用p3編制施工生產(chǎn)計劃等,有的職位如建筑設(shè)計師還需要對人類學(xué)、美學(xué)、史學(xué),以及不同時代不同國家的建筑精華有深刻的認(rèn)知,并且要能融會貫通,鍛造出自己的設(shè)計風(fēng)格.這些都需要從學(xué)生時代開始積累自己的文化底蘊.實習(xí)時應(yīng)盡量選取一些相關(guān)的單位和工作,如房地產(chǎn)估價、工程預(yù)算、工程制圖等。

3、質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向。

代表職位:監(jiān)理工程師。

代表行業(yè):建筑、路橋監(jiān)理公司、工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門.

就業(yè)前景:工程監(jiān)理是近年來新興的一個職業(yè),隨著我國對建筑、路橋施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范,監(jiān)理行業(yè)自誕生以來就面臨著空前的發(fā)展機遇,并且隨著國家工程監(jiān)理制度的日益完善有著更加廣闊的發(fā)展空間.

典型職業(yè)通路:監(jiān)理員-資料員-項目直接負(fù)責(zé)人-專業(yè)監(jiān)理工程師-總監(jiān)理工程師.

年薪參考:現(xiàn)場監(jiān)理員:1.8萬~2.5萬元;項目直接負(fù)責(zé)人:2.5萬~4萬元;專業(yè)監(jiān)理工程師:3萬~5萬元;總監(jiān)理工程師:4萬~8萬元。

專家建議:。

監(jiān)理行業(yè)是一個新興行業(yè),因此也是一個與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相當(dāng)緊密的行業(yè),其職位的晉升與個人資質(zhì)的取得密切相關(guān).一般來說,監(jiān)理員需要取得省監(jiān)理員上崗證,項目直接負(fù)責(zé)人需要取得省監(jiān)理工程師或監(jiān)理員上崗證,工作經(jīng)驗豐富、有較強的工作能力.專業(yè)監(jiān)理工程師需要取得省監(jiān)理工程師上崗證,總監(jiān)理工程師需要取得國家注冊監(jiān)理工程師職業(yè)資格證。木土工程專業(yè)的大學(xué)生想要進入這個行業(yè),在校期間就可以參加省公路系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)舉辦的監(jiān)理培訓(xùn)班,通過考試后取得監(jiān)理員上崗證,此后隨工作經(jīng)驗的增加考取相應(yīng)級別的執(zhí)業(yè)資格證書.在實習(xí)期間,可選擇與路橋、建筑方向等與自己所學(xué)方向相一致的監(jiān)理公司,從事現(xiàn)場監(jiān)理、測量、資料管理等工作。

4、公務(wù)員、教學(xué)及科研方向。

代表職位:公務(wù)員、教師。

代表行業(yè):交通、市政管理部門、大中專院校、科研及設(shè)計單位.

就業(yè)前景:公務(wù)員制度改革為普通大學(xué)畢業(yè)生打開了進入機關(guān)工作的大門,路橋、建筑行業(yè)的飛速發(fā)展帶來的巨大人才需要使得土木工程專業(yè)師資力量的需求隨之增長,但需要注意的是,這些行業(yè)的競爭一般較為激烈,需要求職者具有較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì).

年薪參考:高校教師:2.5萬~4.5萬元;中等專業(yè)學(xué)校教師:1.8萬~3萬元;普通公務(wù)員:2萬~3.5萬元.

專家建議:想要從事此類行業(yè),一方面在校期間要學(xué)好專業(yè)課,使自己具有較高的專業(yè)水平,另一方向特別要注意理論知識的學(xué)習(xí)和個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使自己具備較高的普通話、外語、計算機水平和較好的應(yīng)變能力。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇八

一、以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

上學(xué)期，在深化省教改試點項目“改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊?互動”教學(xué)模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學(xué)模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期)?！皥F隊?互動”教學(xué)模式的理論與實踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點20xx年度報告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

各學(xué)科試點校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實驗學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動，落實新修訂課標(biāo)理念。

落實新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(語文：“落實語用目標(biāo)，提高語用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進目標(biāo)整體實現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實驗過程，提升科學(xué)概念”;英語：“關(guān)注語言實踐，提高語言運用能力”)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動，全面落實新修訂課標(biāo)理念。

三、大力開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。

四、切實加強過程性監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面?！氨O(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的'分析總結(jié)，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現(xiàn)對教學(xué)過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測的教學(xué)監(jiān)測機制;要針對課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。

2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對性和科學(xué)性。

3、召開20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。

5、舉行市小學(xué)綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。

五、月份工作安排。

3、舉行20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4、舉行小學(xué)語文學(xué)科(語文s版)研訓(xùn)活動。

5、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動;。

6、組織參加泉州市小學(xué)英語新課程教材研訓(xùn)活動(外研版)。

7、組織參加舉辦泉州市小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動。

8、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

9、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評選活動。

1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(語文：“落實語用目標(biāo)，提高語用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進目標(biāo)整體實現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實驗過程，提升科學(xué)概念”;英語：“關(guān)注語言實踐，提高語言運用能力”)。

2、開展省教改試點校教學(xué)研討活動。

3、開展有效教學(xué)支持志愿者活動。

4、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。

5、組織參加第四屆xx省小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討會(主題：探討習(xí)作(寫話)教學(xué)的學(xué)段特征)。

6、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

7、組織參加泉州市小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)研究基地校教研活動。

8、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動。

9、組織參加泉州市20xx年小學(xué)英語課堂教學(xué)評優(yōu)活動。

1、開展市小學(xué)綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討。

2、各教學(xué)片區(qū)開展課堂教學(xué)專題研討活動(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學(xué))。

3、做好省教改試點項目結(jié)題工作。

4、開展“三位一體”教研團隊活動。

5、開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。

6、組織參加泉州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識字寫字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會。

8、組織參加20xx年秋季泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動。

1、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會論文評選活動。

(論文主題：強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展)。

2、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會。

3、開展片區(qū)單元命題研討活動。

4、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動。

語文計劃書字?jǐn)?shù)多少篇九

一、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個方面：

(一)積累?整合、(二)感受?鑒賞、(三)思考?領(lǐng)悟、(四)應(yīng)用?拓展、(五)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。

二、具體措施：

(一)積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1、組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。

2、落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。

3、課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀(因本學(xué)期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

(四)改變做練習(xí)的習(xí)慣。

如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。

2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>