心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇一

地理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生可以了解到世界的地理位置、地形地勢(shì)、地理氣候、人文景觀等內(nèi)容，從而拓寬視野，了解世界。地理教學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的教育工具，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一些心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力是地理教學(xué)的核心。地理是一門(mén)注重實(shí)地考察和觀察的科學(xué)，只有通過(guò)親身經(jīng)歷才能夠深入理解地理知識(shí)。因此，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實(shí)地考察和觀察實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生親自走進(jìn)大自然，感受地理的魅力。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)比較、推理和分析等方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，讓地理教學(xué)與生活緊密結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。地理教學(xué)的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的實(shí)用性和重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我善于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境和現(xiàn)象，將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓地理知識(shí)不再單純是書(shū)本上的知識(shí)，而是學(xué)生所需要了解的生活常識(shí)。通過(guò)與生活的結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了。

另外，在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維顯得尤為重要。地理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組織小組討論、提問(wèn)和課堂辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維，才能使地理教學(xué)更加有意義。

此外，在地理教學(xué)中，我還注重提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。地理信息素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、理解和運(yùn)用能力。在信息時(shí)代，地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓學(xué)生接觸到更多的地理信息，提高學(xué)生的信息獲取能力和信息處理能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

最后，我認(rèn)為地理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和理解，而非僅僅是得分。地理教學(xué)不能僅僅囿于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的熱愛(ài)和理解，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到地理學(xué)科的價(jià)值和意義。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)實(shí)際操作、與生活結(jié)合、培養(yǎng)思維和提升信息素養(yǎng)等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，注重培育學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，從而提高地理教學(xué)的效果。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇二

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。

學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇三

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一。我作為一名地理教師，在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)的改進(jìn)和提升提供一些思路和借鑒。本文將從地理教學(xué)的目標(biāo)與意義、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教師角色和學(xué)生評(píng)價(jià)等五個(gè)方面展開(kāi)探討。

首先，地理教學(xué)的目標(biāo)與意義是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。地理學(xué)科具有獨(dú)特的價(jià)值和意義，它能幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、觀察能力和解決問(wèn)題的能力。因此，地理教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，使他們具備世界觀、歷史觀、地理觀等綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)案例分析和實(shí)地考察等教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)以致用，將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)地理的實(shí)際運(yùn)用能力。

其次，教學(xué)方法是地理教學(xué)的核心。地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了我們不能以死記硬背的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力。因此，我在地理教學(xué)中注重運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的方法，提出具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解答。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用地理軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等形式感知地理現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。在實(shí)踐中，我還鼓勵(lì)學(xué)生分組研究，進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第三，教學(xué)資源是地理教學(xué)的重要支撐。地理學(xué)科的教學(xué)資源豐富多樣，包括書(shū)籍、地圖、標(biāo)本、模型等。我在地理教學(xué)中注重運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)資源，通過(guò)展示和實(shí)物感知的方式，提供學(xué)習(xí)的材料和工具，以便學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和信息搜集，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。在實(shí)踐中，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主積累地理素材，整理筆記，形成自己的地理學(xué)習(xí)資料，提高他們的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。

第四，教師在地理教學(xué)中起著重要的推動(dòng)作用。作為地理教師，我應(yīng)該做到以身作則，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重教師的示范和引導(dǎo)，通過(guò)講解和演示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，我還注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在實(shí)踐中，我注重與學(xué)生的交流和溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，提供必要的幫助和指導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系。

最后，學(xué)生評(píng)價(jià)是地理教學(xué)的重要反饋。我們應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。在實(shí)踐中，我注重開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高地理教學(xué)的效果和質(zhì)量。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，注重教學(xué)資源的運(yùn)用，發(fā)揮教師的積極作用，重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。只有如此，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)具備世界觀、歷史觀和地理觀的綜合素質(zhì)的時(shí)代新人。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇四

在區(qū)域地理教學(xué)過(guò)程中，由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識(shí)點(diǎn)多而零散，加上學(xué)生對(duì)初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)課堂中很難展開(kāi)，影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識(shí)。區(qū)域的位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置）；自然環(huán)境中的地形（地形特征、主要的地形區(qū)）；氣候（氣候特征、氣候類(lèi)型及其分布、氣候成因分析）；河流（水文特征、重要的河流）；自然帶；重要的自然資源及其分布；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)（工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門(mén)、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū)）、農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布），交通（特征、重要鐵路、交通樞紐、港口）城市、商貿(mào)、旅游；自然環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。

學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問(wèn)題也要搞清楚。具體是：

1、在哪里：定位、分布；

2、有什么：自然、人文地理要素特征，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等；

4、怎么辦：評(píng)價(jià)對(duì)生產(chǎn)、生活有什么影響；

5、怎么辦：預(yù)測(cè)發(fā)展方向或提出解決問(wèn)題的相應(yīng)措施。

要解決這些問(wèn)題，區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來(lái)高考的必考題。因此對(duì)空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有：

1、絕對(duì)位置（經(jīng)緯度定位）

2、相對(duì)位置：一個(gè)區(qū)域相對(duì)于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。

3、政區(qū)的輪廓特征；

4、利用特殊地理事物來(lái)定位。

地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至比書(shū)本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)、熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），把地圖印在腦子里，并能在地圖上再現(xiàn)知識(shí)。例如07級(jí)5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時(shí)就注意繪圖，因此他的地理成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔亲詈玫?。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中葉應(yīng)多用板圖法，不僅會(huì)提高自身水平，還可以影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過(guò)程中要對(duì)一些重要地理事物的形狀有一個(gè)深刻的印象。比如長(zhǎng)江和黃河就是很重要的定位要素：長(zhǎng)江的“w”形干流是纏繞在北緯30°線(xiàn)上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè)，接著拐向東貼近北緯35°線(xiàn)。

建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候，地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法，最重要的是要靠學(xué)生自己平時(shí)一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇五

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑，通過(guò)地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了地理教學(xué)的重要性和方法之道。在這篇文章中，我將分享我對(duì)地理教學(xué)的心得體會(huì)，希望可以對(duì)廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。地理是一門(mén)與人息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境，還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀，提高他們的地理意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。此外，地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)地圖解讀信息、分析地理現(xiàn)象和問(wèn)題。因此，地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用。

在地理教學(xué)中，合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，我們不能單純地追求知識(shí)的多少，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要，選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過(guò)課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過(guò)于注重教師的講解，學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握地理知識(shí)的能力。

第四段:激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

在地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有濃厚的興趣，他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，教師可以通過(guò)引入有趣的案例和故事，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式，讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。此外，教師還可以通過(guò)邀請(qǐng)地理專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座和交流，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，培養(yǎng)他們對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)。

地理教學(xué)的評(píng)估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)各種評(píng)估方法，如作業(yè)、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估。通過(guò)評(píng)估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的地理興趣，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與反思。只有這樣，才能夠提高地理教學(xué)的效果，培養(yǎng)出更多地理人才，為地球的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇六

近日，我讀了《地理教學(xué)》這本書(shū)，從中了解了許多關(guān)于地理教育的新思路和新策略。作為一名教師，我深深感到這本書(shū)給我的教育工作帶來(lái)了莫大的啟示和指引。在閱讀過(guò)程中，我不僅學(xué)到了地理教育的新理念，還收獲了很多的感悟和啟示。下面，我將從五個(gè)方面介紹我對(duì)這本書(shū)的心得體會(huì)。

第一，地理教學(xué)的本質(zhì)和意義。地理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，更是通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，了解自然和人文環(huán)境，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理教學(xué)可以通過(guò)情境化、體驗(yàn)化、互動(dòng)化的方式，讓學(xué)生真正地感受和理解地理知識(shí)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。

第二，地理教學(xué)的方法和策略。地理教學(xué)不僅需要豐富的教育資源，更需要恰如其分的教學(xué)方法和策略。通過(guò)課堂講授、討論互動(dòng)、實(shí)地考察等多種不同的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，地理教學(xué)也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，將地理知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化，從而更好地吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

第三，地理教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。地理教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，更是要通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、探究精神和創(chuàng)新能力。地理知識(shí)應(yīng)該是全面、系統(tǒng)、科學(xué)的，同時(shí)也要關(guān)注當(dāng)代和未來(lái)的趨勢(shì)和發(fā)展。地理教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放式的，不僅涵蓋了國(guó)內(nèi)外的地理知識(shí)和研究成果，更注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

第四，地理教學(xué)的評(píng)估與反饋。地理教學(xué)不僅是教師的傳授，更可以是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)行多樣化的評(píng)估和反饋，比如開(kāi)展考試、調(diào)研和項(xiàng)目研究等方式，從而讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。

第五，地理教學(xué)的未來(lái)發(fā)展和創(chuàng)新。地理教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程，需要教育者和學(xué)生共同參與和推動(dòng)。未來(lái)地理教學(xué)可以借助人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化等現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也需要更加注重跨學(xué)科、跨文化的融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨越自身學(xué)科限制，探索更加廣闊的人文社科領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加具有全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的高素質(zhì)人才。

綜上所述，《地理教育》這本書(shū)對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)具有很重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)和理解，我們不僅可以深入認(rèn)識(shí)地理教育的本質(zhì)和意義，同時(shí)也可以學(xué)到更加豐富和多樣化的教育方法和策略，從而提高地理教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)地理教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更高水平的教育服務(wù)。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇七

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其認(rèn)知水平重在“感知”，而他們的活動(dòng)需求大于他們的活動(dòng)能力。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計(jì)成活動(dòng)課，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如、在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點(diǎn)。傳授地理知識(shí)、講授地理事實(shí)，分析地理現(xiàn)象，說(shuō)明地理原理等，都必須依靠地圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論、火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的.訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。

例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，如果再配合動(dòng)感的圖像會(huì)使學(xué)生對(duì)一些抽象的、難以理解的問(wèn)題獲得感性的認(rèn)識(shí)，從而為教學(xué)增添新的活力。例如、八年級(jí)“我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布”圖，讓學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)，給學(xué)生提出南北向的鐵路（自東向西排列），東西向的鐵路（自北向南排列），使學(xué)生有一事實(shí)上的興趣，從而達(dá)到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà)，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇八

2012年我校開(kāi)始了新課程改革。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過(guò)了與年的實(shí)踐，對(duì)于初二地理新課改有了一些心得和體會(huì)。

首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：

1、理念上新；

2、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨(dú)立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3、學(xué)科的價(jià)值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力，體現(xiàn)教材的靈活性、時(shí)代性、多樣性、選擇性，這四個(gè)特點(diǎn)相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值的整體性。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握并且能運(yùn)用地理原理。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變，新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

通過(guò)這段時(shí)間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：

1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情。

3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。

其次，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時(shí)增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時(shí)代性的同時(shí)突出應(yīng)用性等顯著特點(diǎn)。同時(shí),內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)以致用,通過(guò)分析、解決地理問(wèn)題來(lái)增長(zhǎng)才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

最后，了解新課程目標(biāo)的把握。重點(diǎn)掌握的和忽視的方面，從專(zhuān)題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線(xiàn)，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過(guò)程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，處理好知識(shí)與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀形象地感受知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中，相信在今后地教學(xué)中會(huì)有一個(gè)新的變化。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇九

往后，特別是進(jìn)到八年級(jí)時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來(lái)越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科‘語(yǔ)數(shù)外理化政’重要。所以，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成績(jī)好的學(xué)生在老師面前也說(shuō)過(guò)，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說(shuō)法。所以，多年來(lái)，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績(jī)及格率都比較低。可以說(shuō)，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢(shì)下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個(gè)副職。

在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：

初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過(guò)多注重知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專(zhuān)業(yè)的科任教師（我校有170余名教職工中，地理專(zhuān)業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿(mǎn)著無(wú)拘無(wú)束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，?愉快?仍然是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞?一堂式?，要發(fā)揚(yáng)?民主?。

現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識(shí)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識(shí)與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?，改變過(guò)去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生?互動(dòng)教學(xué)?引入地理課堂，?以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂(lè)意參與教學(xué)過(guò)程。初中地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來(lái)親歷這些過(guò)程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要注意有適當(dāng)?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國(guó)的河流——?黃河?時(shí)，提出：?面對(duì)我國(guó)黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？?的問(wèn)題，學(xué)生圍繞著問(wèn)題的提出，七嘴八舌議論紛紛。我在八年級(jí)（1）班上課時(shí)，提出這樣的問(wèn)題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽(yáng)挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽(tīng)到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法?？墒牵瑢W(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。但教師沒(méi)有指責(zé)、嘲笑，也沒(méi)有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表?yè)P(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時(shí)，教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對(duì)師生有很大受益。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇十

地理教學(xué)是我作為專(zhuān)業(yè)教師必須認(rèn)真對(duì)待的一門(mén)課程，我在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，深感自身的不足，也總結(jié)出了不少的心得體會(huì)。地理教學(xué)的核心任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確的地理知識(shí)體系，在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì)，分別是緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，利用案例教育生，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)方式變換立異。

第一，緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。這點(diǎn)特別重要，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教學(xué)。我在教學(xué)中通常采用圖形等形象的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

第二，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)。地理教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)較為枯燥，因此，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)采用多種形式，例如講解、討論、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這樣有利于增加學(xué)生應(yīng)對(duì)地理問(wèn)題的能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

第三，利用案例教育生，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)。案例教學(xué)是一種非常實(shí)用和高效的教學(xué)方法，我在地理教學(xué)中也經(jīng)常采用案例教學(xué)，比如教學(xué)季節(jié)變化的案例、城市化進(jìn)程的案例等，用具體的案例來(lái)突出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解并記憶知識(shí)內(nèi)容。這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)多方面的培養(yǎng)方法全面提升學(xué)生。地理教學(xué)不僅僅只有理論知識(shí)，還涉及到實(shí)踐以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)和感性教育，也著重強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)的大環(huán)境中。

第五，教學(xué)方式變換立異，尋找有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。地理教學(xué)中，老師可以結(jié)合當(dāng)今流行而用各種新鮮的方式進(jìn)行教學(xué)，既可以運(yùn)用手繪實(shí)地調(diào)查等方式，也可以在課堂開(kāi)展互動(dòng)答題等方案，這些較新穎的方式能夠讓學(xué)生更感興趣，從而更快速地理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在我學(xué)習(xí)和教授地理的過(guò)程中，不斷總結(jié)和掌握了許多實(shí)用的方法和細(xì)節(jié)。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我將繼續(xù)注重教學(xué)措施的選擇與實(shí)施，從而讓學(xué)生更好的接受地理知識(shí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。