人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

師生情三年級(jí)篇一

1使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

2:通過(guò)觀察圖畫理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的方法,培養(yǎng)觀察能力.

3:有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)。

運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

在觀察圖畫的過(guò)程中進(jìn)行合理的想象。

教學(xué)方法。

談話法、對(duì)比法。

教具。

掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1、圖上畫的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

2、圖上畫的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？

三、邊看圖，邊想象。

1、這三位女同學(xué)是怎樣來(lái)到醫(yī)院看望老師的.？

2、這三位女同學(xué)透過(guò)門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？

四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、讀一讀由生字組成的新詞。

五、課堂練習(xí)。

抄寫生字、新詞。

二課時(shí)。

一、檢查讀書效果。

看圖說(shuō)說(shuō)這一課主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？

2、王老師住院了，同學(xué)們會(huì)想些什么呢？

3、默讀二自然段，思考：

“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)課文三自然段。

1、默讀后回答；

這段話先講什么？再講什么？最后講什么？

2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？在書上劃出有關(guān)的句子。

3、王老師生病的原因是什么？

4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。

5、有感情地朗讀這一段。

四、借助圖意，學(xué)習(xí)四自然段。

默讀課文，思考：

1、她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓進(jìn)病房，她們?nèi)齻€(gè)人是怎樣做的？

2、她們透過(guò)門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？

3、齊讀。

4、小結(jié)。

五、課堂練習(xí)。

用“首先”、“然后”“最后”說(shuō)話。

板書設(shè)計(jì)。

師生情。

老師住院日夜操勞。

過(guò)度勞累。

學(xué)生看望急匆匆心意等看祝福。

教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)觀察圖畫，能說(shuō)出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。

師生情三年級(jí)篇二

王穎，你給我站起來(lái)！怎么回事？平時(shí)一直和藹可親的張老師，竟然對(duì)班級(jí)平時(shí)的模范生發(fā)這么大的脾氣。我甚至隱約看到有幾束青煙從老師頭上冒出來(lái)。

老師平復(fù)一下心情，開(kāi)始說(shuō)起：你以前一直都是班級(jí)的模范生，之前班里的各種任務(wù)你讓你去完成。讓你去出黑板報(bào)，收作業(yè)老師對(duì)你一直都是百分百的信任，可是你今天竟然干出這樣的事！上次你就和同桌因?yàn)橐恍┬∈鲁称饋?lái)，我也沒(méi)怎么懲罰你，沒(méi)想到才過(guò)不到一個(gè)星期你就做出這么過(guò)分的事。

生氣的張老師就像一頭暴怒的獅子。以前我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)張老師發(fā)脾氣呢。不管我們犯什么錯(cuò)誤，他都是心平氣和的。但他這次真的暴怒了。回頭看看王穎，他一直低著頭，早已淚流滿面，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

最后老師讓他和陳浩道歉，并寫檢討書。這個(gè)中午就在不愉快中度過(guò)了。

愿老師這可怕的面容不再出現(xiàn)！

師生情三年級(jí)篇三

今天上午要上第三節(jié)課的時(shí)候，我們班干了一件事情，讓嚴(yán)老師特別生氣，那時(shí)候我真想對(duì)嚴(yán)老師說(shuō)：“嚴(yán)老師，對(duì)不起！”

事情其實(shí)是這樣的：今天上午第三節(jié)課應(yīng)該是語(yǔ)文課，可是嚴(yán)老師來(lái)上數(shù)學(xué)課了，但是同學(xué)們非常不喜歡上數(shù)學(xué)課，見(jiàn)到嚴(yán)老師來(lái)了，都異口同聲地叫道：“?。∵@不是語(yǔ)文課嗎？怎么變數(shù)學(xué)課了呢？”接著，同學(xué)們又議論紛紛起來(lái)。嚴(yán)老師看見(jiàn)現(xiàn)在這么吵，見(jiàn)同學(xué)們又那么不想上數(shù)學(xué)課，心里就覺(jué)得特別難受，說(shuō)道：“那好，既然你們那么不想上數(shù)學(xué)課，那我就不上了！”說(shuō)完，嚴(yán)老師就拿起了數(shù)學(xué)書，生氣地走出了教室，這時(shí)，教室里就發(fā)出了一種微弱的聲音：“嚴(yán)老師，我們上數(shù)學(xué)課吧?！笨蛇@句話說(shuō)得也太遲了點(diǎn)，因?yàn)閲?yán)老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了，那時(shí)候我心里想：看來(lái)這次嚴(yán)老師生氣極了，真想讓嚴(yán)老師回來(lái)上數(shù)學(xué)課。

我真想對(duì)嚴(yán)老師說(shuō)：“嚴(yán)老師，我們下次再也不敢這樣了，請(qǐng)嚴(yán)老師不要生氣了，原諒我們吧！

作者：譚楠騰。

師生情三年級(jí)篇四

師生情。

關(guān)鍵字：師生情師生情作文師生情孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠(yuǎn)忘不了您。那是剛上一年級(jí)，我膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了，總是低著頭默默地坐著，每當(dāng)這時(shí)，您總是叫我回答問(wèn)題，記得您第一次叫我回答問(wèn)題是我結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次的回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼一樣。同學(xué)們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時(shí)你非但沒(méi)有責(zé)怪我，反而親切又和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你的。只要敢于回答問(wèn)題就是好樣的?！@時(shí)您的眼里流露出鼓勵(lì)的目光。??！這目光只有慈母才有的呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問(wèn)題，回答的完全正確。老師您高興地表?yè)P(yáng)了我。從此以后，我積極發(fā)言，即使回答錯(cuò)了，您也從來(lái)不責(zé)罵我。現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了南京市御道街小學(xué)六三班，不能時(shí)時(shí)聽(tīng)您講課，但我永遠(yuǎn)都忘不了您，親愛(ài)的孫老師！師生情孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠(yuǎn)忘不了您。那是剛上一年級(jí)，我膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了，總是低著頭默默地坐著，每當(dāng)這時(shí)，您總是叫我回答問(wèn)題，記得您第一次叫我回答問(wèn)題是我結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次的回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼一樣。同學(xué)們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時(shí)你非但沒(méi)有責(zé)怪我，反而親切又和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你的。只要敢于回答問(wèn)題就是好樣的?！@時(shí)您的眼里流露出鼓勵(lì)的目光。啊！這目光只有慈母才有的呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問(wèn)題，回答的完全正確。老師您高興地表?yè)P(yáng)了我。從此以后，我積極發(fā)言，即使回答錯(cuò)了，您也從來(lái)不責(zé)罵我?，F(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了南京市御道街小學(xué)六三班，不能時(shí)時(shí)聽(tīng)您講課，但我永遠(yuǎn)都忘不了您，親愛(ài)的孫老師！

今天，最后一節(jié)課，王老師跟我們說(shuō)馬琳要轉(zhuǎn)學(xué)了。我聽(tīng)到了這一消息猶如晴天霹靂，我很傷心，我哭了起來(lái)，王老師也哭了起來(lái)，是友情使我們這樣，是師生情使老師這樣，一想到我再也看不到馬琳的那張笑臉，再也聽(tīng)不到馬琳的安慰，我不由得更傷心了，我想哭，去爸爸單位的路上，我一直在哭，馬琳說(shuō)：“我會(huì)給你來(lái)信的！”我相信，馬琳一定會(huì)給我來(lái)信，因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥选?/p>

謝謝上天讓我懂得友情，我覺(jué)得自己似乎長(zhǎng)大了，我希望時(shí)間可以停留，因?yàn)?，馬琳會(huì)和我多呆一會(huì)兒，哪怕是一分鐘也好！

??！多么偉大的友情，??！多么偉大的師生情！

師生情。

師生情。

沙奇小學(xué)六年級(jí)。

黃銀娉。

世界上有許多可歌可泣的情感,有愛(ài)情,親情,師生情,友情......其中,我有一段師生情最令我難忘.

這件事雖然過(guò)去了很久,但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記.老師那雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛,那雙筋脈突兀的手,那顆關(guān)心學(xué)生的心,永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn).

師生情。

《作文:師生情》4月23日是個(gè)晴朗的日子，下午第一節(jié)課趙老師一走進(jìn)教室就說(shuō)：“本年級(jí)要挑選舞蹈演員，請(qǐng)學(xué)舞蹈的同學(xué)出來(lái)。”我們靜悄悄地走出教室，來(lái)到辦公室。辦公室里有許多教師。找老師說(shuō)：“為了慶祝六一兒童節(jié)我們要表演一個(gè)舞蹈，如果想?yún)⒓拥脑?，那就得通過(guò)這次挑選?！蹦阆茸鰩讉€(gè)基本動(dòng)作，讓老師看看。我心里默默替自己高興，可以展示自己了，我認(rèn)真地做著，但這次因?yàn)闀r(shí)間太短，沒(méi)有作好充分準(zhǔn)備。就落選了，我非常失望，也許這就是對(duì)我的一個(gè)打擊吧。我想馬上回到家里盡情地痛哭一場(chǎng)，我咬緊牙齒，忍著眼淚。放學(xué)了，我終于被解脫了。這時(shí)趙老師來(lái)問(wèn)我：“你想重新獲得機(jī)會(huì)嗎？”聽(tīng)到這話，我心里好受了許多。趙老師讓我去，我抱著希望來(lái)到舞蹈室的外面。老師讓我進(jìn)來(lái)，于是我信心十足地走進(jìn)去，等待老師的檢測(cè)。老師讓我做了一個(gè)壓腿的動(dòng)作，我輕松地做了一個(gè)，老師們商量完后同意要我。我高興得不得了，在回家的路上，我仿佛感到一陣溫暖，就如春天般的陽(yáng)光照射著我，此刻我明白了什么叫師生情?！稁熒椤愤@篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

師生情。

師生關(guān)系真是善談、好談、洽談、巧談。

師生如同左右手，師生如同電與線，老師如同魚與水……一樣都不能少。

老師如母儀天下，老師如同育德之父。在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，您像明燈照亮了我；在那無(wú)邊的荒蕪蒼野中，您像溫泉滋潤(rùn)了我。

在那朗朗的讀書聲中，我聽(tīng)到了同學(xué)們的激情；在認(rèn)真的聽(tīng)講中，我看到了同學(xué)們的努力；在盡情的娛樂(lè)中，我感受到了同學(xué)們的喜悅。

在老師的講授之中，我感受到了老師引以為傲的努力與自豪。

我們?cè)诶蠋煹慕陶d下成就了夢(mèng)想，塑造了信仰。

曾經(jīng)，我們一度地彷徨，面對(duì)往后的似水年華，未知的迷途；曾經(jīng)，我們一度地失望，面對(duì)高不可攀的城墻，失敗的苦惱。老師就像那迷途笛音，一步又一步，我們感受到了喜悅，那是我們共同凝聚成的！

人生多坎坷，記得一位即將面臨高考的人說(shuō)過(guò)：十二年寒窗苦讀只為這一刻。那時(shí)分?jǐn)?shù)就會(huì)決定他們的未來(lái)，老師的教育，也是為了等待這一刻到來(lái)。我們無(wú)需畏懼，因?yàn)橛欣蠋煙o(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛。

秋風(fēng)蕭瑟，晚來(lái)風(fēng)急。

可是還有一種風(fēng)雨無(wú)阻的力量，那是愛(ài)。所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)，所有青春不悔的煩惱與成長(zhǎng)。所有老師引導(dǎo)的道路上，都會(huì)有一個(gè)不屈的靈魂，腳下是一片堅(jiān)實(shí)的土地。

老師有個(gè)溫暖的胸懷，懷抱我們每一個(gè)人。

談情，師生情，就像血濃于水。

師生情。

《作文:師生情》。

師生情。

師生情安徽省馬鞍山湖東路一小303鄭意。

星期四下午，我和李玲瑋(同學(xué))。張冰雪(同學(xué))去付老師(實(shí)習(xí)老師)辦公室排練六一。

兒童節(jié)時(shí)的節(jié)目。付老師對(duì)我們說(shuō)她明天就要走了，讓同學(xué)們每人帶一張照片留做紀(jì)念!我看到老師在疊小紙樹，每個(gè)都寫了付老師對(duì)我們的希望!!!

第二天，付老師提著滿滿一袋小紙樹走進(jìn)了教室。她難過(guò)的說(shuō):“同學(xué)們，今天是我?guī)銈兊淖詈笠还?jié)棵。這些幸運(yùn)樹是我對(duì)你們的祝福1其實(shí)我也舍不得你們!''說(shuō)著說(shuō)著，老師的眼睛濕潤(rùn)了，她在黑板上寫道:努力學(xué)習(xí)，要做有用得人!

下課了，同學(xué)們?cè)诳奁行┤苏驹谧呃壬蠈?duì)那邊教學(xué)樓喊:”付老師，我不讓你走!!再看看付老師，她正擦著淚水向辦公室走去。

我們知道，付老師要上學(xué)，要回家?？晌覀兙褪强刂撇蛔∽约旱母星閹熒椋?/p>

地震中的師生情。

這就是催人淚下的師生情!在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),譚老師體現(xiàn)的是舍己為人的品質(zhì)。據(jù)譚老師的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō),譚老師是全校最關(guān)心孩子的老師。走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有塊小石頭,也會(huì)走上前去撿起,生怕學(xué)生玩耍時(shí)受傷。

這是一名英雄教師!是一名愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的好老師!英雄教師走了,光榮的走了。汶川人民在這場(chǎng)地震中,死的死,傷的傷。有的孩子的父母去世了,成了孤兒,但他的父母留下一句話:寶貝,我愛(ài)你!還有一名五年級(jí)的學(xué)生先讓別人逃走,自己卻被埋在廢墟下……但是最讓我感動(dòng)的還是那段師生情。

如果我是其中一名學(xué)生,我會(huì)對(duì)譚老師說(shuō):“譚老師,首先要由衷地感謝您那雙大手,還有您那顆愛(ài)孩子的心。雖然您走了,但您舍己為人的品質(zhì)留下了,將代代相傳。雖然您走了,但我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生!我愛(ài)你,一路走好,譚老師”

地震中的師生情,譜寫了一曲感人的樂(lè)章,唱出了一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。獻(xiàn)出生命的譚老師,在學(xué)生心中一定少不了您!

文檔為doc格式。

師生情三年級(jí)篇五

“感恩圖報(bào)”歷來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。眾所周知的古語(yǔ)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，說(shuō)的正是一種感恩。細(xì)想生活，有太多太多值得我們?nèi)ジ卸鳎喊职謰寢尩膼?ài)，爺爺奶奶的寵，老師同學(xué)的關(guān)心，甚至是每天為我們帶來(lái)整潔環(huán)境的清潔工……這一件件在我們身邊司空見(jiàn)慣的小事，都值得我們用心去匯報(bào)，去感恩。那么，作為一名小學(xué)生，怎樣才能做到感恩呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的感激之情。

當(dāng)爸爸媽媽下班回到家，遞上一杯熱茶，送上一個(gè)微笑，說(shuō)上一句“爸爸媽媽辛苦了”，做一些力所能及的事，這是感恩；課堂上，一個(gè)凝神的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明我們?nèi)硇牡赝度?，我們?cè)趯Ｐ穆?tīng)講，這是感恩；下課后，遇到老師，一抹淡淡的微笑，一聲親切禮貌的“老師好”，這是感恩；教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境，這是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這也是一種感恩；遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守小學(xué)生行為規(guī)范，保持和諧的學(xué)習(xí)生活秩序和環(huán)境，這仍然是一種感恩，是對(duì)新時(shí)代的感恩，是對(duì)我們強(qiáng)大、和諧的社會(huì)主義祖國(guó)的感恩……因?yàn)樵谶@些點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是我們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與尊重。這便是我們小學(xué)生的感恩方式。

我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，不僅要有知識(shí)的武裝，更要時(shí)刻懷揣一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，這樣，我們就能以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的一切困難，讓原本平淡的校園生活綻放出迷人的光彩！

師生情三年級(jí)篇六

班級(jí)的衛(wèi)生競(jìng)賽又被扣分了，班主任黃老師非常生氣，一走進(jìn)教室就開(kāi)始大聲批評(píng)同學(xué)?！敖裉斓闹等丈钦l(shuí)？”老師大聲地說(shuō)。有的同學(xué)站到一半，看看一些同學(xué)沒(méi)站起來(lái)，屁股又坐了下去；有的同學(xué)知道自己錯(cuò)了，趕緊站了起來(lái)。

同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)下嘀咕起來(lái)，他們抱喜樂(lè)的心情，在下面悄悄地說(shuō)：“今天誰(shuí)掃地呀？還好不是我?！币恍┱酒饋?lái)的同學(xué)罪先告狀：“又不是我一個(gè)人，老師，還有他，她……”老師瞄了一眼他們，又接著說(shuō)：“不站起來(lái)的'??！被我抓到了，饒不了你！”老師話音剛落，幾個(gè)坐前排的同學(xué)偷偷往后看，他們嘆了口氣：“他們運(yùn)氣真不好！”一些沒(méi)站起來(lái)的同學(xué)趕緊站起來(lái)，告訴老師：“老師，有些人不掃地玩掃把！”后面又傳來(lái)一陣肯定的聲音：“對(duì)，對(duì)……”

“好！”值日生今天加作業(yè)，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

師生情三年級(jí)篇七

成長(zhǎng)路上，我們往往會(huì)埋怨自己肩負(fù)的責(zé)任太重、要學(xué)的東西太多。我們需要學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)上進(jìn)、學(xué)會(huì)保護(hù)、學(xué)會(huì)珍惜……然而，就在我們盡情綻放的青春年華中，就在我們張揚(yáng)個(gè)性、釋放活力的激情下，我們往往忽略掉了一種習(xí)慣--道德。

什么是道德？道德是為了維護(hù)社會(huì)文明健康發(fā)展而促使人人必須養(yǎng)成的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。中國(guó)自古以德育人、以德為美，以“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”恪守人格，以“克已服禮”磨煉品質(zhì)。

但就在我們生活的空間，在我們菁菁的校園中，常常會(huì)感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，洗手間里的水龍頭“不辭勞苦”的滴著水，教室內(nèi)的桌椅被刻上經(jīng)典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫也光榮掛彩，耳旁時(shí)不時(shí)飄過(guò)幾句污言穢語(yǔ)，身體殘疾的同學(xué)不僅得不到幫助，取而代之的是模仿與譏笑……舉不完的例子，理不順的無(wú)奈。

中華民族自古以來(lái)就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：我們有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的誠(chéng)摯愛(ài)心；我們有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的諄諄告誡；我們有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情思。就是這些警世名言，在經(jīng)過(guò)幾千年歷史的更迭之后，仍能夠熠熠生輝。因此，我們要做的還有很多很多。比如：給老人讓座、隨手撿一張紙屑、愛(ài)護(hù)一草一木、遵守公共秩序、少幾句污言穢語(yǔ)、多一點(diǎn)文明禮貌、拭去那些輕蔑與浮燥、獻(xiàn)一份誠(chéng)信與愛(ài)辛。唯有將道德內(nèi)化為習(xí)慣，將紀(jì)律轉(zhuǎn)化為自律，我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，我們的行為才會(huì)灑脫，我們的民族才會(huì)崛起！

師生情三年級(jí)篇八

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是生師情。

她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。

她給予了我們很多：誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真，努力，不放棄……。

在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過(guò)去，她說(shuō)：xxx沒(méi)關(guān)系。我看的出來(lái)，你這次是失誤。對(duì)了，下回作文不要寫偏題了??！xxx說(shuō)完，她又是微微一笑。此時(shí)我覺(jué)得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評(píng)過(guò)我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評(píng)了我，但我卻不生氣，因?yàn)槟谴巫魑奈业拇_沒(méi)用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)！

師生情三年級(jí)篇九

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

非常高興和大家相聚在這美好的早晨！今天，國(guó)旗下講話的主題是--走路禮儀遍校園。

走路，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。除了嬰兒，人人都?huì)，且天天在做，是一件極其尋常和簡(jiǎn)單的事情，而被我們所忽略。不知大家有沒(méi)有注意到我們校園里這樣的鏡頭：上課鈴響了，同學(xué)們像支離弦的箭，直奔教室而去,下課鈴響了，眾多同學(xué)蜂擁而出，如洪水決堤，勢(shì)不可擋！

我們來(lái)聽(tīng)一段新聞：江西省都昌縣土塘中學(xué)曾發(fā)生學(xué)生踩踏傷亡事件，導(dǎo)致6名學(xué)生死亡，39名學(xué)生因受驚嚇及受傷住院治療觀察。發(fā)生在校園內(nèi)的踩踏傷亡慘案，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)發(fā)生24起中小學(xué)生擁擠踩踏的事故。

在這血淋淋的事實(shí)面前，我們不得不仔細(xì)回憶、認(rèn)真思考：不能再把父母、老師所說(shuō)的：“小心走路！”“注意走慢點(diǎn)！”等充滿愛(ài)心的話語(yǔ)當(dāng)成耳邊風(fēng)；不能再把習(xí)以為常地走路視為走馬觀花來(lái)應(yīng)付了。

其實(shí)，走路也是一門學(xué)問(wèn)。無(wú)論是在日常生活中還是在社交場(chǎng)合，走路往往是最引人注目的體態(tài)語(yǔ)言。正確的走姿，能體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，能體現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度和韻味，更能體現(xiàn)一個(gè)人的青春活力和自我魅力。

正確的走姿如一位良師益友，相信對(duì)我們以后的生活大有幫助。但以下幾種錯(cuò)誤的走姿我們更不能視而不見(jiàn)，而應(yīng)當(dāng)引以為戒。

第1種：橫沖直撞行走時(shí)，專愛(ài)挑人多的地方走，在人群之中亂沖亂闖，甚至碰撞到他人的身體，這是極其失禮的。

第2種；搶道先行行進(jìn)時(shí)多注意照顧和方便他人。通過(guò)人多路窄之處務(wù)必講究“先來(lái)后到”，對(duì)他人“禮讓三分”。

第3種：阻擋道路在道路狹窄之處，悠然自得地緩步而行，甚至走走停停，或者多人并排而行，顯然是不妥的。

第4鐘：蹦蹦跳跳必須注意保持自己的風(fēng)度。不宜使自己的情緒過(guò)分地表面化。若一旦激動(dòng)起來(lái)，走路便會(huì)出現(xiàn)上躥下跳甚至是連蹦帶跳的失態(tài)情況。

同學(xué)們，在我們平時(shí)上下樓梯時(shí)，人多擁擠，一定要注意謙讓，靠右行走，保持暢通。若前方有突發(fā)狀況，我們應(yīng)立即停下腳步。

讓我們從今天起就全體行動(dòng)起來(lái)，走好路，懂得禮讓好路給他人先行，爭(zhēng)做一個(gè)文明禮儀的好學(xué)生！

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師生情三年級(jí)篇十

學(xué)生講話：軟件162班吳育振。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。

老師，同學(xué)們?cè)缟虾?。我是?lái)自軟件162班的吳育振。今天的主題是:細(xì)節(jié)決定成敗。

我國(guó)古代偉大的思想家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天下大事，必做于細(xì)?！?/p>

這句話是說(shuō)，天下的大事都是從細(xì)小的地方一步步形成的。所以，大事不是一蹴而就的，都是從小事一步步累積起來(lái)的。

細(xì)節(jié)是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。這更多地體現(xiàn)在工作上，特別是追求精細(xì)的工作。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次飛行時(shí)，由于右側(cè)助推火箭密封裝置出現(xiàn)問(wèn)題，造成燃料外泄，航天飛機(jī)發(fā)生爆炸，7名航天員當(dāng)場(chǎng)遇難。正是由于對(duì)助推火箭密封裝置和表面材料檢驗(yàn)這一細(xì)節(jié)的疏忽，而釀成了人間慘劇。

有句話是這么說(shuō)的：“成大事者，不拘小節(jié)”。其實(shí)我不希望各位同學(xué)用這句名言來(lái)反駁“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)。在古代，能成大事者，因志向遠(yuǎn)大，方不拘小節(jié)。但我們不是那些偉大的人，目前來(lái)說(shuō)，我們只是正在成長(zhǎng)，需要進(jìn)步的學(xué)生。我不希望同學(xué)們學(xué)古人那樣有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，因?yàn)槲覀兡壳暗哪芰εc那樣的目標(biāo)不匹配。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。通俗地說(shuō)，就是白日做夢(mèng)。還是老子的那句話:“天下大事，必做于細(xì)”。你要是想做大事，就必須從小事一步步做起。

教師：張利鋒。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。

今天我演講的題目是細(xì)節(jié)決定成敗。

有一首民謠是這樣說(shuō)的：丟失了一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)?？梢?jiàn)，事物發(fā)展的規(guī)律往往是從無(wú)到有，由小變大的，不注意細(xì)節(jié)，就可能無(wú)以成大事。

回想我參加的“首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽”的備賽情景，讓我感受到“細(xì)節(jié)”這個(gè)詞的分量有多重。我清楚地記得，我的參賽作品中有個(gè)3分鐘的視頻，在提交作品的時(shí)候被一位同事發(fā)現(xiàn)視頻中的字幕有1個(gè)錯(cuò)別字。試想，如果這個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，比賽結(jié)果可想而知。

細(xì)節(jié)往往因其“小”，而容易被忽視，掉以輕心；因其“細(xì)”，也常常使人感到繁瑣，不屑一顧。但就是這些小事和細(xì)節(jié)，往往是事物發(fā)展的關(guān)鍵和突破口，是關(guān)系成敗的雙刃劍。

藝術(shù)家米開(kāi)朗基羅曾說(shuō)：“在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝。”秦朝宰相李斯也說(shuō)過(guò)：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！?/p>

所以，如果想成功就應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗！

學(xué)生講話：物信172班蔡玉炫。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。

大家早上好，我是來(lái)自物信172班的蔡玉炫，今天演講的題目是細(xì)節(jié)決定成敗。

在這個(gè)世界上，細(xì)節(jié)無(wú)處不在，它微小而細(xì)致，而在這小小的細(xì)節(jié)中，卻包含這成功的關(guān)鍵。抓住細(xì)節(jié)就是抓住了成功?？墒俏覀兤綍r(shí)的生活中，又有多少人能夠重視細(xì)節(jié)呢？跟大家講一個(gè)故事。

上海1、2號(hào)地鐵線路的'區(qū)別。

上海1號(hào)鐵路線和2號(hào)鐵路線兩條線，它們之間就存在巨大差異。上海地鐵一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的，看上去并沒(méi)有什么特別的地方，直到中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的二號(hào)線投入運(yùn)營(yíng)，才發(fā)現(xiàn)其中有那么多的細(xì)節(jié)被二號(hào)線忽略了。

（1）上海地處華東，地勢(shì)平均高出海平面就那么有限的一點(diǎn)點(diǎn)，一到夏天，雨水經(jīng)常會(huì)使一些建筑物受困。德國(guó)的設(shè)計(jì)師就注意到了這一細(xì)節(jié)，所以地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外出口都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，要進(jìn)入地鐵口，必須踏上三級(jí)臺(tái)階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。就是這三級(jí)臺(tái)階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。事實(shí)上，一號(hào)線內(nèi)的那些防汛設(shè)施幾乎從來(lái)沒(méi)有動(dòng)用過(guò)；而地鐵二號(hào)就因?yàn)槿绷诉@幾級(jí)臺(tái)階，曾在大雨天被淹，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

（2）德國(guó)設(shè)計(jì)師根據(jù)地形、地勢(shì)，在每一個(gè)地鐵出口處都設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)彎。這樣做不是增加出入口的麻煩嗎？不是增加了施工成本嗎？但當(dāng)二號(hào)線地鐵投入使用后，人們才發(fā)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)彎的奧秘。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，如果你家里開(kāi)著空調(diào)，同時(shí)又開(kāi)著門窗，你一定會(huì)心疼你每月多付的電費(fèi)。想想看，一條地鐵增加點(diǎn)轉(zhuǎn)彎出口，省下了多少電，每天又省下了多少運(yùn)營(yíng)成本。

（3）每個(gè)坐過(guò)地鐵的人都知道，當(dāng)你距離軌道太近的時(shí)候，機(jī)車一來(lái)，你就會(huì)有一種危險(xiǎn)感。在北京、廣州地鐵都發(fā)生過(guò)乘客掉下站臺(tái)的危險(xiǎn)事件。德國(guó)設(shè)計(jì)師們?cè)谠O(shè)計(jì)上體現(xiàn)著“以人為本”的思想，他們把靠近站臺(tái)約50厘米內(nèi)鋪上金屬裝飾，又用黑色大理石嵌了一條邊，這樣，當(dāng)乘客走近站臺(tái)邊時(shí)，就會(huì)有了“警惕”，意識(shí)到離站臺(tái)邊的遠(yuǎn)近，而二號(hào)線的設(shè)計(jì)師們就沒(méi)想到這一點(diǎn)。地面全部用同一色的磁磚，乘客一不注意就靠近軌道，危險(xiǎn)！地鐵公司不得不安排專人來(lái)提醒乘客注意安全。

上海1、2號(hào)地鐵線運(yùn)行很久了，結(jié)果二號(hào)線運(yùn)營(yíng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線，至今尚未實(shí)現(xiàn)收支平衡。

藝術(shù)家米開(kāi)朗琪羅曾說(shuō)：“在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝。”秦朝宰相李斯也說(shuō)過(guò)：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼裕绻氤晒?，做事就應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗！

教師講話：段蘇月。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。

大家早上好！我今天國(guó)旗下講話的主題是“細(xì)節(jié)決定成敗”

有哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)差之毫厘，結(jié)果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。我們不妨來(lái)討論一個(gè)長(zhǎng)期困擾職校生的問(wèn)題：“畢業(yè)后我究竟能靠什么在社會(huì)上立足？在將來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，我的優(yōu)勢(shì)又在哪里？”其實(shí)這個(gè)答案不難找。

新零售、人工智能、3d打印、旅游服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+等等，他們的基礎(chǔ)是什么？對(duì)，就是技術(shù)?，F(xiàn)在我們?nèi)巳擞袑I(yè)，個(gè)個(gè)有技術(shù)，所以我們應(yīng)該有自信回答好這個(gè)問(wèn)題。那就是細(xì)節(jié)決定未來(lái)。

作為學(xué)生，一塊電路幾十根線接錯(cuò)一兩跟線，老師還會(huì)給個(gè)70、80分；但作為企業(yè)的技術(shù)工人，電路接錯(cuò)一根線，耽誤了生產(chǎn)，那就是0分。古語(yǔ)有云：“三百六十行，行行出狀元。”在不久前結(jié)束的世界技能大賽上，來(lái)自廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校的梁智濱，砌了3面墻，最終憑借墻的“高顏值”，不僅砌出自己的夢(mèng)想，更砌出了中國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上的第一塊金牌。從初出茅廬的普通學(xué)生到人人稱道的金牌技工，梁智濱依靠自己的勤學(xué)苦練，追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，他成為了一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才，他們締造了一個(gè)又一個(gè)的“中國(guó)智造”。在細(xì)節(jié)處的精益求精，成為當(dāng)之無(wú)愧的當(dāng)代工人階級(jí)的脊梁。

不忘初心，堅(jiān)定信念。將細(xì)節(jié)決定成敗的理念引入實(shí)際工作中。從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中挖掘潛力，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作中的每一件小事，只有這樣，才能在每一個(gè)平凡的崗位上發(fā)揮最大的作用，只有這樣，才能為我們社會(huì)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)你不厭其煩地拾起細(xì)碎的石塊，日積月累構(gòu)筑起來(lái)了的卻是高聳的城堡。只有站在城堡俯瞰腳下的壯美景色時(shí)，才會(huì)體味到這些小事的有多重要。

細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精神。以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。讓我們以此共勉，注重細(xì)節(jié)，努力提高自己的專業(yè)技能，手腦并用，德技雙馨，以出色的成績(jī)來(lái)詮釋職校生的精彩！成為就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，升學(xué)有希望，終身學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)的“未來(lái)大國(guó)工匠”！

師生情三年級(jí)篇十一

每個(gè)人也許都有自己的偶像，他們會(huì)是偉大的.、有名氣的，或許是被所有的人民都公認(rèn)的……但是，我的偶像卻是一個(gè)非常*凡的人——他就是我的父親。

俗話說(shuō)：父愛(ài)如山。沒(méi)錯(cuò)，在我心中，父親的愛(ài)就如一座高山，他總是默默守護(hù)我，不讓我受到傷害，他不知道為我犧牲了多少。他總是以我為中心，只要我快樂(lè)他就快樂(lè)。

小時(shí)候，我總是太天真，以為大人給的愛(ài)都是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。所以我總是淘氣，總是很固執(zhí)，總是不以為然。就是我這樣的作為，一次次的傷害到他們的心靈，他們也是*凡人，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傷心難過(guò)。我總是不顧及他們的感受，一直就這樣放任不顧。

記得在小學(xué)時(shí)，我很淘氣，有時(shí)老師上課我都不聽(tīng)。有一次我回到家，父親問(wèn)我有沒(méi)有作業(yè)，我說(shuō)：“有。”父親就讓我趕緊寫作業(yè)，我坐在那，一動(dòng)不動(dòng)，父親看見(jiàn)了，有點(diǎn)生氣的說(shuō)：“為什么一直坐這，怎么不寫作業(yè)啊？”我嘟著嘴慢吞吞地說(shuō)：“我……我都不會(huì)?！备赣H和藹可親地說(shuō)：“是不是在學(xué)校又沒(méi)有好好聽(tīng)課，來(lái)，我教你?！备赣H耐心地指導(dǎo)我，教我怎么做，剛開(kāi)始我有點(diǎn)不懂，父親好像看出了我的心思，又耐心地給我講了一遍，講了好幾遍后，我終于聽(tīng)懂了，我做題做完之后，還以為這樣就可以了，誰(shuí)知，父親又給我出了幾道類型題，我想了想做完以后，父親才放我離開(kāi)。

父親不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，而且在生活上對(duì)我也無(wú)微不至。

有一年的暑假，天氣非常炎熱，我剛放學(xué)回家，二話不說(shuō)，直接拿了幾個(gè)冰糕，開(kāi)開(kāi)空調(diào)去看電視了，晚上連飯都沒(méi)有吃，到了深夜的時(shí)候，我猛然醒過(guò)來(lái)，感到身體很不舒服，我趕緊叫爸爸，爸爸馬上就把我背到了醫(yī)療室，到那之后，醫(yī)生說(shuō)我發(fā)高燒，爸爸當(dāng)時(shí)嚇壞了，他陪著我輸了液，醫(yī)生包了一點(diǎn)藥，我們才回家。到了第二天，爸爸趕緊給我買了許多營(yíng)養(yǎng)的東西，讓我吃。過(guò)了好幾天，我才完全康復(fù)。

我會(huì)以我父親為偶像，讓他指引我前進(jìn)的道路，做好每一件事。讓人生之路綻放著成功之花，活得更精彩，更有意義！