總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

郴州初中數(shù)學(xué)一班：陳方智 這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學(xué)員老師的作業(yè)及看他們的評論，我學(xué)到了許多新知識，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學(xué)員老師作業(yè)及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長，不利于自己的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過這次培訓(xùn)，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習(xí)激情，持久才能提升學(xué)習(xí)的興趣。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

這次培訓(xùn)的學(xué)員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學(xué)習(xí)、共同探討、積極發(fā)表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學(xué)工作中無法學(xué)習(xí)到的，他們發(fā)自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)，從理論上，很大程度上提升了我的教學(xué)水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學(xué)實際。同這些專家、學(xué)員老師的交流，我體會到他們的敬業(yè)，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠(yuǎn)矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結(jié)合得更加緊密，只是教學(xué)中融入了更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的先進的理念和豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學(xué)習(xí)理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課堂。

這次培訓(xùn)，我受益匪淺，學(xué)到了不少，深深體會到自己在教學(xué)中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學(xué)理念，融入新的教學(xué)方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學(xué)顯得不夠活躍。歸結(jié)原因，可能有以下幾點：

1、是自己缺乏激情和創(chuàng)新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應(yīng)付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務(wù)與榮譽；自己只是機械地應(yīng)付式甚至是填鴨式地教學(xué)，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務(wù)而完成任務(wù)。這次這次培訓(xùn)，使我靜下心來學(xué)習(xí)本來就不豐富的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)經(jīng)驗，特別是聆聽專家的講座，學(xué)員老師的作業(yè)，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現(xiàn)狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學(xué)生是主體，在教學(xué)中積極融入自主合作探究的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓(xùn)，是自己明白了在教學(xué)中缺少激情和創(chuàng)新，那自己在教學(xué)中就要投入激情，努力開拓創(chuàng)新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、是自己缺少反思和總結(jié)。平時總是機械地完成任務(wù)，沒有很好地進行總結(jié)和反思。自己在教學(xué)中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學(xué)生沒有思考地余地，只是機械地被動學(xué)習(xí)。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學(xué)生需要思考回味，束縛了學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)。備課中，缺少新穎和前衛(wèi)，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經(jīng)驗，沒有經(jīng)過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學(xué)會反思和總結(jié)。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結(jié)，不斷鉆研，在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學(xué)理念的書籍，能使的自己的教學(xué)變得更加豐富多彩，使得自己教學(xué)理論更加豐富?？墒亲约簳r常不讀書，以至于自己變得麻木，變得機械應(yīng)付式教學(xué)。讀書使自己的反應(yīng)更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業(yè)方面的書籍，更能了解學(xué)生心理的需要，更能了解學(xué)生，更能貼近學(xué)生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲頗豐?？吹搅藢＜业拿髦?，領(lǐng)悟到了學(xué)員老師的敬業(yè)和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業(yè)務(wù)水平還處于較低層面。這次培訓(xùn)，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結(jié)合起來，自己才能在教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)教學(xué)專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上學(xué)校事務(wù)較多，個人的進步還不大，理論與教學(xué)實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

遠(yuǎn)程培訓(xùn)在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的時代已成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。無論是因為疫情的影響還是其他原因，越來越多的人選擇這種方式來提升自己的知識和技能。作為一位參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)并在其中取得一些成果的學(xué)員，我深刻體會到了這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢和劣勢。在這篇文章中，我將總結(jié)自己的心得體會，分享遠(yuǎn)程培訓(xùn)的利與弊。

首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了更加靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。從傳統(tǒng)的面授課程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€學(xué)習(xí)，我不再需要花費大量時間和精力在通勤上。我可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏安排學(xué)習(xí)，無論是白天還是晚上，無論是在家還是在辦公室，都能輕松地參與培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的自主性使我更加自由地探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)自己的需求和興趣進行深入學(xué)習(xí)。這種靈活性給我提供了更多的學(xué)習(xí)機會和持續(xù)發(fā)展的空間。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具。在線平臺上，我可以隨時隨地獲取到各種教材、課程視頻和學(xué)習(xí)工具。所有的學(xué)習(xí)材料都可以在電腦、手機或平板上進行瀏覽，讓學(xué)習(xí)變得更加方便快捷。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我能接觸到來自全國各地乃至全球的優(yōu)秀講師和專家，他們的經(jīng)驗和知識為我的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更深入的理解。

然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，缺乏面對面的互動和交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。在遠(yuǎn)程課堂中，學(xué)員往往無法與講師和其他學(xué)員進行實時的互動和交流。這會影響到問題的解答和討論的質(zhì)量，也會降低學(xué)習(xí)的效果。其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要學(xué)員保持高度的自律性和時間管理能力。在家或辦公室環(huán)境中，各種干擾因素較多，容易分散注意力，使學(xué)習(xí)效果不佳。此外，缺乏面對面的指導(dǎo)和督促也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性和動力下降。

針對這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些應(yīng)對策略和經(jīng)驗。首先，我盡量與講師和其他學(xué)員通過在線討論區(qū)進行互動和交流。即使沒有及時回復(fù)，也可以通過閱讀他人的意見和觀點來拓寬自己的思路。其次，我會制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并在規(guī)定的時間段內(nèi)集中精力進行學(xué)習(xí)。我會設(shè)定目標(biāo)，完成任務(wù)，并及時復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我會積極尋求自主學(xué)習(xí)的方式，例如參加相關(guān)的討論會、讀書會等，以補充遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的不足。

綜上所述，作為一位參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，我深知這種學(xué)習(xí)方式的利與弊。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源讓我受益良多，但面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。在充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢的同時，我們也應(yīng)該積極應(yīng)對問題和改進，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過自主學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃時間并與他人進行互動與交流，我們才能更好地應(yīng)對遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

持續(xù)近兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)對老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的教學(xué)活動中見縫插針，但整個培訓(xùn)過程充實而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時了解最前沿的教育教學(xué)理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。

高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位，讓學(xué)員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭、楊藝?yán)蠋煼浅７e極認(rèn)真，每次學(xué)時量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時解答學(xué)員提出的問題，及時向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋學(xué)習(xí)新信息，讓學(xué)校及時了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時提醒督促老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時間累計約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學(xué)員都及時超量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。大家收獲頗多。

1、在培訓(xùn)期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過程》、《如何和家長溝通》。

不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。

作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標(biāo)：

1、需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。

3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。

5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體地位，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對性和現(xiàn)實性。

培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓(xùn)機構(gòu)給了我這次學(xué)習(xí)機會，在今后的教學(xué)中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了護理行業(yè)的一個重要趨勢。作為一名護士，我參加了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，并總結(jié)遠(yuǎn)程培訓(xùn)對護士的重要性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)機會，加強了護理專業(yè)技能的提升，為護士職業(yè)發(fā)展提供了新的機遇。

首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)機會。相比傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)允許護士按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，并且可以在自己的時間和地點進行培訓(xùn)。這大大減輕了護士在工作和學(xué)習(xí)之間的時間壓力，并提供了更多的學(xué)習(xí)機會。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還充分利用了現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線視頻、網(wǎng)絡(luò)討論等，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中通過觀看豐富多樣的視頻課程，參與在線討論，及時解答疑問，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握更為深入。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加強了護理專業(yè)技能的提升。作為醫(yī)療行業(yè)，護理水平的提高對于護士的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過提供各類專業(yè)課程，幫助護士不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于護理實踐的最新研究成果和臨床應(yīng)用技術(shù)。這些知識和技能的提升不僅提高了我在日常工作中的個人能力，也為提升整個護理團隊的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。

此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為護士職業(yè)發(fā)展提供了新的機遇。在傳統(tǒng)的護理培訓(xùn)中，護士的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展通常局限于醫(yī)院提供的資源和機會。而通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，護士可以更廣泛地接觸到行業(yè)內(nèi)外的各種資源和機會。通過和其他地區(qū)、其他國家的護士進行交流和學(xué)習(xí)，我了解到了不同地區(qū)護理工作的特點和需求，拓寬了自己的職業(yè)視野。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還可以提供更加多元化的職業(yè)發(fā)展路徑，如護士管理、護理教育等。這為護士提供了更多跨界學(xué)習(xí)的機會，更加有利于個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實現(xiàn)。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)對于護士的重要性不可忽視。它提供了靈活的學(xué)習(xí)機會，讓護士能夠根據(jù)自己的時間和地點進行學(xué)習(xí)。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加強了護理專業(yè)技能的提升，使護士能夠緊跟行業(yè)發(fā)展。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還為護士職業(yè)發(fā)展提供了新的機遇，拓寬了職業(yè)發(fā)展的道路。作為一名護士，我深刻體會到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的種種好處，并將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的護理技能，促進護理事業(yè)的進步和發(fā)展。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇五

我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各位專家的講座和報告，做好學(xué)習(xí)筆記;積極參加討論，結(jié)合自己教學(xué)實際進行總結(jié)和反思。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié)：在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了三個方面的內(nèi)容，其中重點學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》;《培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓(xùn)圍繞教師教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何應(yīng)用等方面進行重點講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學(xué)一線，非常方便教師教學(xué)，又能拓展教師的視野。通過學(xué)習(xí)讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略;二是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識是否有興趣、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。數(shù)學(xué)活動的過程是學(xué)生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機會，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機會體驗數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)，使所學(xué)知識能夠?qū)W以致用。使我認(rèn)識到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。

通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進，讓我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果，給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹立起了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。只要有機會我還會通過各種培訓(xùn)使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。

通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好準(zhǔn)備。

總之，在今后工作中，我要在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識用于今后的教育教學(xué)實踐，使自己在工作中不斷進步。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇六

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在護理行業(yè)中變得越發(fā)普遍。我作為一名護士，在過去的一年里參加了一項遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將總結(jié)我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中所獲得的心得體會。

首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為護士們提供了靈活的學(xué)習(xí)機會。護士工作的性質(zhì)決定了他們的工作時間往往不固定。傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)很難與護士的工作時間相協(xié)調(diào)。而通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以根據(jù)自己的工作安排自由地選擇學(xué)習(xí)的時間和地點。例如，在繁忙的工作日里，我可以選擇在晚上或周末自己安排學(xué)習(xí)時間，避免了與工作時間沖突的問題。這種靈活性有助于護士提高學(xué)習(xí)的效率和積極性。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)打破了地域限制，讓護士們能夠獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)培訓(xùn)通常只能依靠本地醫(yī)院或?qū)W校提供的資源，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限。而通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取到來自全國各地的學(xué)習(xí)資源。我們可以參加來自其他醫(yī)院專家的在線講座，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和知識。我們也可以通過在線課程學(xué)習(xí)最新的醫(yī)學(xué)研究成果和護理技術(shù)。這種豐富的學(xué)習(xí)資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會，拓寬了我們的視野。

第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教學(xué)方式上創(chuàng)新，提升了學(xué)習(xí)的互動性。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)以在線課程、討論論壇和虛擬實踐等形式呈現(xiàn)。這種方式可以增加學(xué)習(xí)者之間的互動和交流。在我參加的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程中，每個學(xué)生都有機會在課程討論板上發(fā)表自己的觀點和問題，并與其他學(xué)生進行討論和交流。這種互動不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還促進了我們之間的合作和學(xué)習(xí)氛圍。

此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也注重個性化學(xué)習(xí)，滿足了不同護士的學(xué)習(xí)需求。由于護理工作領(lǐng)域廣泛，護士們的需求也各不相同。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的課程和領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)。例如，我對兒科護理非常感興趣，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)我可以選擇與兒科護理相關(guān)的課程進行學(xué)習(xí)。這種個性化學(xué)習(xí)讓我們能夠更好地提升自己的專業(yè)技能，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

最后，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們還可以建立更廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。在傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)和交流機會很大程度上局限于身邊的同事和學(xué)校中的同學(xué)。而通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以結(jié)識來自全國各地的護士同行，與他們進行交流和合作。這種廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)不僅有助于我們學(xué)習(xí)和成長，還為我們的職業(yè)發(fā)展打開了更多的機會。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為護士們提供了靈活、豐富、互動和個性化的學(xué)習(xí)機會。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以根據(jù)自己的時間和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他學(xué)生進行交流和討論，建立更廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢使我們能夠更好地提升自己的專業(yè)技能和知識水平，為提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇七

我這短短的兩個月，我有幸作為國培計劃小數(shù)02班的一員，在網(wǎng)絡(luò)這個大平臺培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國培班安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，既有專家引領(lǐng)，也有實地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，盡管緊張、忙碌和單調(diào)，卻充實、快樂和幸福。

在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發(fā)。在研修過程中，我們的指導(dǎo)老師對我的作業(yè)探討著、評論著，指出不足，贊揚優(yōu)點，促使我不斷的改進，不斷的進步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，就可以實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。

在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導(dǎo)教師和團隊專家推薦的

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇八

在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的網(wǎng)上培訓(xùn)，經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導(dǎo)與幫助下面是我對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：

蔣乃平老師的《班主任---指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。

很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說：成績差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒?！边@些現(xiàn)象確實有，但并非所有?，F(xiàn)在的學(xué)生都是新時代的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時俱進，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會越來越好，反復(fù)失敗的孩子會越來越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識?！辟p識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當(dāng)部長時，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動。中職學(xué)生更需要賞識教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級管理要給自己空間，給學(xué)生空間。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬；就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。

（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，

（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，

（3）校企文化對接中的校園文化構(gòu)建，

（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育，

（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，

（6）職業(yè)院校的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。

通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關(guān)心每個學(xué)生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。”“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不足，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。

總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗的交流，強調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在各行各業(yè)逐漸流行起來。護士遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為醫(yī)療領(lǐng)域的一項重要培訓(xùn)方式，對于提高護理質(zhì)量和實踐水平起到了積極的推動作用。本文將從五個方面總結(jié)和歸納護士遠(yuǎn)程培訓(xùn)的體會和心得。

首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效提高了護士的專業(yè)知識和技能水平。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和在線課程，護士可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。無論是基礎(chǔ)護理知識還是前沿專業(yè)技術(shù)，都能夠通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)及時傳達(dá)給護士，使其不斷更新自己的知識儲備。而且，護士可以根據(jù)自己的工作時間進行安排，不受時間和空間的限制，提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加強了護士間的交流和溝通。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上，護士可以與來自各地的同行進行互動，分享經(jīng)驗、交流學(xué)習(xí)心得。通過研討會和網(wǎng)絡(luò)研討會等交流形式，護士們相互啟發(fā)，共同提高。這種跨地域、跨部門的交流，不僅豐富了護士的工作經(jīng)驗，還促進了思想碰撞和創(chuàng)新。

第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，護士可以隨時獲取各類學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教材和學(xué)術(shù)論文等。這些資源不僅涵蓋了專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，還包括了管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富了護士的綜合素養(yǎng)。而且，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺還提供了在線測試和評估，護士可以隨時評估自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第四，遠(yuǎn)程培訓(xùn)激發(fā)了護士的學(xué)習(xí)動力和積極性。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，護士可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈活性和自主性，使護士可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動性和求知欲。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給予了護士學(xué)習(xí)的獎勵機制和證書認(rèn)可，提供了晉升和發(fā)展的機會，進一步激發(fā)了他們的積極性與動力。

最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)促進了護士的持續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展。護士作為醫(yī)療團隊的重要成員，需要不斷提高自己的專業(yè)水平和執(zhí)業(yè)能力。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為護士提供了系統(tǒng)連貫的學(xué)習(xí)路徑和培訓(xùn)機會，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)認(rèn)證和技能提升。通過不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)，護士能夠更好地適應(yīng)醫(yī)療環(huán)境的變化和需求，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，提高自身的職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃。

綜上所述，護士遠(yuǎn)程培訓(xùn)在提高專業(yè)知識和技能水平、促進交流溝通、提供學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和促進持續(xù)教育等方面起到了積極的作用。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些問題和挑戰(zhàn)，如培訓(xùn)內(nèi)容的選擇和策劃、實踐操作的缺失等。因此，我們需要進一步完善遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機制和體系，確保護士能夠得到有效的培訓(xùn)和支持，提升自身的護理能力和水平。只有如此，才能更好地適應(yīng)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展需求，為患者的健康保駕護航。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十

不知不覺中，為期一百多天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。

踏著春天腳步的尾音，我們的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也拉下了帷幕?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚棄。專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；新增內(nèi)容的教學(xué)——以概率統(tǒng)計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合——以函數(shù)教學(xué)為例；推理與證明——以幾何教學(xué)為例；學(xué)生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學(xué)為例；中小學(xué)相同內(nèi)容的銜接問題——以視圖與投影的教學(xué)為例的六個專題分別進行了詳細(xì)闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認(rèn)識上了一個新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓(xùn)時教育學(xué)會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師?！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

下面我就幾天來的學(xué)習(xí)談幾點收獲：

1數(shù)學(xué)課堂是活動的課堂。

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

3數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。

傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個目標(biāo)要求，都成為“精英”，而忽視了學(xué)生個體的差別。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，而有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會有不同的效果，每個學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學(xué)習(xí)知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學(xué)到自已想學(xué)的知識。

4數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。

數(shù)學(xué)教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學(xué)史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學(xué)思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。

5數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。

幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進作用。

誠然，我們進行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十一

沒有高素質(zhì)的教師，就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然，沒有成功的教師，成功的學(xué)生也就無從談起。這是鐵的法則。

作為一名教師，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手。也許，你曾渴望成為一個飽學(xué)之士，在學(xué)生面前侃侃而談，讓學(xué)生的目光充滿敬佩；也許，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，你還希望有滿腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當(dāng)然，你更希望桃李滿天下，學(xué)生個個出類拔萃，成為國家棟梁。在渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實，路就在我們的腳下：不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐、不斷的反思。

近期我有幸參加了一次培訓(xùn)活動，本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機會，在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點。

在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻，并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。

我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學(xué)習(xí)時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進行及時的反思；并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學(xué)過程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

在培訓(xùn)的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學(xué)能力。

我們對這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動非常的重視，在培訓(xùn)專題結(jié)束后，要求我們教師分組進行集體反思活動，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學(xué)過程中遇到的一些教學(xué)案例，在培訓(xùn)過程中遇到的一些困惑、問題等等。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在這次教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，本人始終熱情高漲，每天積極學(xué)習(xí)，自己都認(rèn)真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學(xué)習(xí)，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會作簡單總結(jié)如下：

本次研修學(xué)習(xí)，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識上和學(xué)習(xí)自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學(xué)習(xí)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時，把學(xué)習(xí)視為終身之事。

這次研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學(xué)視頻，緊緊抓住課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

這次研修學(xué)習(xí)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實際，分析切中時弊，指導(dǎo)得法，有實際的指導(dǎo)作用，解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學(xué)內(nèi)容（例如課本上的拓展視野）的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的思想，我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機，在今后的教學(xué)生涯中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十三

教師的成長和專業(yè)發(fā)展是一個長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷積累知識和經(jīng)驗、不斷豐富和發(fā)展自己的過程，更是一個不斷反思、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性，為了提高教師的實效并促進教師成長，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中能加強專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的目的。我參加了20xx年小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過這個平臺，聽專家講座活動，聽取專家的寶貴意見和建議，達(dá)到增進交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個教育教學(xué)教研氛圍中，促進教師之間的教學(xué)交流，我感觸頗多，受益匪淺。

心理學(xué)家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學(xué)行為，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個性的發(fā)展。贊可夫在教學(xué)過程中非常強調(diào)良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng)，他認(rèn)為學(xué)生在課堂上高高興興地學(xué)或愁眉苦臉地學(xué)，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時與學(xué)生進行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時作努力，更重要的是在課外與他們多進行情感上的溝通，了解其思想動態(tài)喜怒哀樂，傾聽學(xué)生的訴說，與同學(xué)們交朋友。長此以往，學(xué)生就樂于親近你，尊敬你，這為創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍突破了第一道最為關(guān)鍵的防線，心靈防線。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中開展英語教學(xué)活動，學(xué)生會迸發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我們教師要根據(jù)學(xué)生實際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當(dāng)調(diào)整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。在確定教學(xué)活動時，我們要充分考慮到學(xué)生的興趣、愛好、特長和經(jīng)驗。只有充分尊重學(xué)生，把學(xué)生作為英語課的主體，真正貼近學(xué)生的生活，才會引起學(xué)生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學(xué)活動，從學(xué)生的生活體驗和成長需要出發(fā)，把課程和生活融為一體，讓學(xué)生在英語活動中充滿活力。通過游戲，表演等實踐活動，養(yǎng)成學(xué)生講英語，用英語，寫英語的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力。

蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學(xué)成果獎獲獎代表時也說：“要實行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)，主動去探索?！边@段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發(fā)式教育下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的精練而集中的詮釋。我想，小學(xué)英語正是實踐五個“主動”最好的陣地！建立教學(xué)新常規(guī)首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學(xué)條件多方位多方面提高。其次，教學(xué)條件行為已變，它有更先進，更有效行為。建立教學(xué)新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長的過程，也是課程改革新推進的過程。視頻培訓(xùn)列舉了許多真實生動的教育教學(xué)事例，這些教育教學(xué)事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進的學(xué)習(xí)活動中，我更清楚的認(rèn)識了小學(xué)英語課程。認(rèn)識了它的意義，了解了它的性質(zhì)，知道了它的領(lǐng)域，明白了它的實施方法。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我觸動很大，使我收獲頗豐，培訓(xùn)活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實用經(jīng)驗。我將在今后小學(xué)英語課程教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足。在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實際教學(xué)，在先進理念的影響下提高，發(fā)展。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，教師在如此的背景下操作小學(xué)英語課程，必將為孩子們提供了一個廣闊的實踐舞臺，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發(fā)展。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十四

小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程即將結(jié)束，雖然僅有短短的兩個月時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用。現(xiàn)將兩個月的學(xué)習(xí)進行如下總結(jié)。

第一，這次學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)意識增強了。參加工作后，大大小小的培訓(xùn)學(xué)習(xí)參加過很多，但是大部分學(xué)習(xí)我都抱著一種敷衍的態(tài)度，收獲的也少。這兩年我才擔(dān)任班主任工作，所以覺得做起班主任工作沒有什么經(jīng)驗，總是有點力不從心。所以這次學(xué)習(xí)是提高我的班級管理能力的好機會，我特別珍惜。每天我總是利用課余時間進入學(xué)習(xí)的平臺，打開課程視頻認(rèn)真聽專家講授，他們的班級管理思想、經(jīng)驗使我耳目一新。看完視頻我總是再打開課程講義細(xì)細(xì)地看，課程學(xué)習(xí)中的案例深深地吸引了我，每一個我的沒有隔過去?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我真是覺得作為班主任應(yīng)該注意多學(xué)習(xí)，多借鑒一些專家的教育管理思想，這樣才能不斷提高自己的教育管理水平。

第二，在線交流解決了我在班級管理中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學(xué)生時代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、管理管理中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。

第三，豐富多彩的課程內(nèi)讓我收獲著知識?！栋嗉壔顒釉O(shè)計與組織》讓我知道了班級活動有哪些，學(xué)會了如何設(shè)計和組織班級活動才能更有成效，《未成年人思想道德建設(shè)》、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》這些知識都是我們作為班主任應(yīng)該掌握的。通過學(xué)習(xí)我想在今后的工作中我一定會更加注重這些。

實踐出真知，在今后的工作中我一定要把學(xué)習(xí)的知識用到班級管理中。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十五

通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過寫日志和交作業(yè)，真正學(xué)到了許多理論和實踐多方面的東西，現(xiàn)總結(jié)如下：一是這種形式學(xué)習(xí)比較好有利于提高老師的理念水平和實踐能力。二是理論學(xué)習(xí)也懂得也不少，主要有：

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分．閱讀活動的開展離不開閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道，英語閱讀是吸收英語語言知識的過程，能幫助我們了解許多英語國家的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗，乃至思想方式、見解觀念，這也是中學(xué)生擴大詞匯量、增加語言知識的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏銳感知及運用語言的技能。

課標(biāo)中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。我們在閱讀課中是否培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動力和能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？應(yīng)注意以下幾個方面：一是要調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使英語閱讀成為一種需要。二是要盡量運用“驚異、懸念、滿足”心理控制法，盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲。三是應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生興趣必不可少的條件。

1、語法教學(xué)方法要使用。

一是歸納的語法教學(xué)。

二是演繹的語法教學(xué)。

三是比較的語法教學(xué)。

四是集中的語法教學(xué)。

五是圖畫方式的語法教學(xué)。

六是交際教學(xué)中的語法教學(xué)方法。

2、書面表達(dá)教學(xué)方法。

一是擴展的寫的教學(xué)。

二是分類的寫的教學(xué)。

三是由口頭作文到書面作文的寫的教學(xué)。

3、文化內(nèi)容的教學(xué)方法。

一是顯性的文化教學(xué)。

二是隱性的文化教學(xué)。

三是專題的文化教學(xué)。

4、聽說環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

5、閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

6、寫作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

在課堂導(dǎo)入時，教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，引出了新知識，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。通過學(xué)習(xí)我覺得在導(dǎo)入中應(yīng)注意以下要求：

1．導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。

2．導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進入到英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。

3．導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進遷移；要讓學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。

4．導(dǎo)入要簡潔。導(dǎo)入應(yīng)簡潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。

因此，在平時課堂教學(xué)課堂導(dǎo)入中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和不同層次的學(xué)生，采用不同的導(dǎo)入方式。對于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化、興趣式的導(dǎo)入方式，而對于高年級的學(xué)生主要運用任務(wù)型、討論式導(dǎo)入方法為主。

在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢、音調(diào)、音量的變化等來吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進行提問。三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。四是提問后教師要保持沉默，有意識地給學(xué)生留出思考時間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來打破這種沉默，這樣做使學(xué)生沒有一定的思考時間，又怎樣來回答問題呢？五是有意識地指名讓學(xué)生對提問進行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因為在重復(fù)問題時，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多理論方面的知識，我一定要把學(xué)到的東西運用到今后的實際教學(xué)中去，最大限度的提高教學(xué)水平，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。