光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

七年級語文工作計劃篇一

在成功教育集團專家的指導下，認真學習區(qū)教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。具體如下：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。聽取成功教育集團專家的意見，提高教學水平。

4、開展師生共讀及共寫隨筆活動，逐步開展嘗試小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2、開展我?！白x課外書，寫規(guī)范字”活動。一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。

3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發(fā)言人。教研組活動時間。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。

3、教研組、備課組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質教育的方向性；在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質教育的基礎性；在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性；在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質教育的實踐性。

4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。

5、教研組長與校領導隨堂聽課，并及時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。

9月份：

（1）、討論并制定本教研組計劃。

（2）、落實個人教學工作計劃、個人小課題研究制定。

（3）、業(yè)務學習

10月份：

（1）、家長開放日課：（一年級）

（2）、業(yè)務學習：專題探討“彈性作業(yè)的設計與實施”。

（3）、業(yè)務學習進行主題研討

11月份：

（1）、校級診斷課，并進行評課。

（2）、學習理論

（3）、期中檢查（備課、教學反思、學生作業(yè)）

12月份：

（1）、校觀摩課，并進行評課。

（2）、人人寫好字比賽

（3）、業(yè)務學習：

1月份：

（1）、期末檢查（備課、教學反思、學生作業(yè)）

（2）、討論并制定期末復習計劃

（3）、分組研討復習方法與策略。

（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。

七年級語文工作計劃篇二

“語文主題學習”實驗活動已在我校走過了一個學期，并逐漸成熟發(fā)展?！罢Z文主題學習”是依據語文學習大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學習，現(xiàn)制定計劃如下：

依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。

目的在于積累語言，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合能力進一步提高。

1、激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

2、拓展渠道，構建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體，科學、合理、高效的學習主題叢書。

3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。

4、強化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動。

5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。

1．調整課時安排，營造語文教育的大環(huán)境，提高學生的閱讀興趣。

溝通課堂內外，創(chuàng)立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環(huán)境；培養(yǎng)學生對語文的興趣愛好，發(fā)展個性，滿足學生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等，為學生提高語文素養(yǎng)提供有效陣地。

2．立足于課堂的課內閱讀文本。

主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學生視野，豐富語言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯(lián)結點、切入點是有效實施主題學習的關鍵。

我們將把大量的時間還給學生，讓學生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學課文相關的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語言，讓學生適時獲得閱讀的快樂。

3．調整教學關系，提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學模式。

充分發(fā)揮教學雙方在教學中的主動性、創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等的對話中進行，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和新習慣，為學生自主學習提高自主學習的情境，提高學習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用，轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學習語文。

主題學習實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的《主題學習叢書》，這就勢必要求我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。實驗一開始，既要與以前的語文教學搞好銜接，又要加快學習節(jié)奏。在每個單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過精讀課文的學習，訓練學生的閱讀能力。

1、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力改革課堂教學。

教學現(xiàn)行語文教材不求面面俱到，只求重點突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點，設計最合理的問題，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學生讀書與交流心得。

2.配合“小陶子讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。

定期開展學生的語文主題學習手抄報、演講比賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生予以獎勵。

3、合理安排時間學習《語文主題學習叢書》。

爭取三分之二的時間學完教材，三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目，指導學生學習內容，引導學生總結學習方法。切實提高學生的學習效率。

4、定期開展閱讀交流會，表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等。定期開展年級讀書筆記評比活動，并在全校范圍內展評。

5、多種課型的靈活運用，提高學習的實際效率。

本學期我校將配合“語文主題學習”實驗活動，由教學能手帶頭進行觀摩研討課，再在三至六年級開展“語文主題學習”同課異構活動，取長補短，促己進步。

在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優(yōu)美語言。

6、課內課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣。

在研究的基礎上，養(yǎng)成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。

總之，我們在語文主題學習中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。

七年級語文工作計劃篇三

1、學生方面：

經過上一個學期的教學，九（1）的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學成績比較穩(wěn)定，但同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

2、教材分析和主要任務

（1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。重點學習第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補課的基礎上抓緊上完，以便復習備考。

（2）復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

（3）分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。

（一）突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

（二）功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

（三）不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學中，填入式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

（四）教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上會思考的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

1、作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清突出的不足，找準復習的重點。

2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的復習工作。四月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、根據四月調考成績，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

七年級語文工作計劃篇四

以學校第二個五年計劃目標為總指導，貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，進行科學有序的教研教學。以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：接觸名家名篇，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。培養(yǎng)有血有肉，品格高尚的人。

1、學生情況：我所執(zhí)教的48班，49班現(xiàn)有人數(shù)分別為49人，50人。男女比例比較均衡。由于是新接手的班級，具體情況還不太了解。從以前情況來看，成績屬于中等。49班比較均勻，48班后進生面較廣。從不久的執(zhí)教情況來看，學生學習語文的興趣要進一步調動起來，閱讀的習慣要進一步培養(yǎng)?；A題的落實要想辦法。學生喜歡比較活躍的課堂。

2、教材分析：本冊書，有個變化。里面采取了彩色的插圖，采用雙色字，整個書很美觀，這是一個很大的革新。八年級上冊教材共分為六個單元。第一單元是戰(zhàn)爭題材的新聞通訊與書信與小說，讓學生體會正義的戰(zhàn)爭與不義的戰(zhàn)爭，體會人情之美;第二單元為寫人的記敘文、第三單元為說明文，體會祖國博大精神的傳統(tǒng)文化。第四單元關于自然科學方面的，很有趣味。第五單元、第六單元古文閱讀。

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、加強集體備課，虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。

3、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務。并每人側重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學研究，形成良好的教研氛圍。

4、多與班主任交流，多與學生交談。及時反饋信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫日記，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

9、積極響應學校的"閱讀工程"。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。

10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

11、積極進行教育案例的積累。

七年級語文工作計劃篇五

根據本學科特點，以及穆會卿老師的實際情況，我制定指導計劃如下：

（一）被指導青年教師情況概述

穆會卿，女，擔任一年級數(shù)學教學工作。素質高，團結同事，工作熱情，富有愛心，能夠把自己在師范學校所學知識靈活運用于課堂，深得家長及同學們的喜愛。

（二）青年教師培養(yǎng)目標

力爭早日將其培養(yǎng)成數(shù)學學科骨干教師。

（三）青年教師培養(yǎng)措施

1.聽課指導

經常聽其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學水平。

2.開課研討

經常開示范課，邀其聽課，帶其參與數(shù)學學科教研活動或外出聽課學習，課后評議，互相取長補短。

3.督促理論學習

推薦一些教育教學類書籍雜志，尤其是有關數(shù)學學科方面的，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時教學參考。

4.撰寫論文指導

督促其及時總結教學得失與經驗，認真撰寫教育教學論文，共同探討修改，以求完善。

七年級語文工作計劃篇六

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針，繼續(xù)以“效率課堂”為主題，加強師資隊伍建設，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。

1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質；

4、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力，力爭“研有特色”的小語教研組。

5、培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環(huán)境。

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、加強課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發(fā)揮校內骨干教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，初步嘗試網絡教研、在線探討，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。4、本學期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學實驗”為著力點，逐步完善主題式教研氛圍，促進學校語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。

（二）、規(guī)范語文教學常規(guī)管理，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監(jiān)控。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發(fā)展。

1、學習市教研工作計劃，制定本教研組計劃。

2、組織學習《語文課程標準》，及相關理論學習。

１、集體備課。

2、教研組開展“互聽互評”活動。

3、繼續(xù)學習相關理論。

１、期中質量調研和質量分析。

２、期中教學反思交流會。

3、集體備課。

１、寫字比賽。

2、單元集體備課。

3、學習相關理論。

5、講故事比賽。

１、組織期末考試。

２、期末質量分析。

３、寫好教研組總結。

七年級語文工作計劃篇七

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗，其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

xxxx年x月x日

七年級語文工作計劃篇八

結束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一__班和高二年級兩個班的語文課，剛經歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。

學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要?，F(xiàn)作簡單規(guī)劃，如下：

1、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。

3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固__省考綱中背誦篇章中初中的那部分內容，并規(guī)劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。

4、本學期規(guī)劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

5、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。規(guī)劃有待完善，請各位同仁批評指正！

七年級語文工作計劃篇九

根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。

1．以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

2．貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3．落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。

（一）教學目標

1．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

2．培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的'基礎。

（二）主要的工作任務

1．提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

2．根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。

3．加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。

（一）必修課

1．閱讀教學

本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

（1）進度安排

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

（2）教學要求

a．每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

b．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

（1）課堂作文的訓練內容：

a．落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。。

b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

（2）提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評講要求

a．作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

b．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

c．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3．資料與練習

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。

（2）結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。

（二）選修課

1.選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

（1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。

（2）教學方式：教師講解和學生自學相結合

七年級語文工作計劃篇十

晨讀就是要引領孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學習中。

每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。

（1）課標中規(guī)定的小學生必背古詩前35首。

（2）《好書伴我成長》上優(yōu)秀的現(xiàn)代詩。

通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。

以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。

周次。

誦讀內容。

誦讀要求。

誦讀方法。

1

《敕勒歌》、《風》、《詠柳》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

2

現(xiàn)代詩歌《收獲》、《可愛的小雨點》、《志愿》。

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

老師適當指導，小老師范讀，學生分組練讀，再展示。

3

《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

4

詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心中》。

有感情地朗讀，讀出現(xiàn)代詩歌的韻味、節(jié)奏，激發(fā)學生的愛國情感。

欣賞配樂朗誦，老師指導分角色朗讀。

5

九月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩。

溫習鞏固，加強記憶和理解。

分小組古詩聯(lián)誦，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

6

現(xiàn)代詩歌《我們的田野》、《問大自然》。

讀出詩歌的韻味，感受走進大自然的快樂。

小老師范讀，學生分組練讀。

7

《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當指導，小老師領讀。

8

現(xiàn)代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》。

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。

老師適當指導，小老師領讀。

9

《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

師生表演誦讀。

10。

十月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩。

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。

分小組進行古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

11。

《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。初步了解李白。

老師適當指導，小老師領讀。

12。

現(xiàn)代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》。

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

師生合作表演朗誦。

13。

《早發(fā)白帝城》、《望天門山》、《別董大》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。繼續(xù)了解李白。

老師適當指導，學生分組練讀，再展示誦讀。

14。

十一月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩。

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提高學生積極性。

分小組進行第二次古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

15。

現(xiàn)代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》。

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情，激發(fā)學生幻想的興趣。

老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示。

16。

《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

小老師范讀，學生匯報誦讀。

17。

現(xiàn)代詩歌《等我也長了胡子》、《你可知道我的夢》、《最美的花束》、

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。

老師適當指導，小老師領讀。

18。

《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師適當指導，學生分組練讀，再交流展示。

19。

現(xiàn)代詩歌《我問》、《字典公公家里的爭吵》、《雪人》。

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的意思。

老師適當指導，學生分角色練讀，再交流展示。

20。

《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學生匯報誦讀。

21。

《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學期所背古詩。

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學生匯報誦讀。

22。

本學期所誦讀的古詩現(xiàn)代詩。

溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示對學生進行綜合評價。

分小組進行古詩聯(lián)誦比賽，表演誦讀展示。

七年級語文工作計劃篇十一

我們九年級語文組有教師六人，我們將相互學習，積極開展聽課評課活動，交流教育教學經驗，取長補短。在這學期中，我們備課組將以新課程理念為指導，進一步加強年級組備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造四主健康高效課堂。全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，從而提高語文成績。

學生基礎差異大，班級發(fā)展很不平衡。班級內部也如此。但這是初中階段最關鍵的一年，我們需要加大力度培優(yōu)補差。

1、 以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，拓展常規(guī)教學思路。

2、 精講教讀課文，指導自讀課文。

3、 重視文言文，詩歌欣賞。

4、 重視寫作教學。培養(yǎng)同學們在規(guī)定的時間內完成寫作任務的能力

1、聽教學能手鄒雄艷老師的展示課

2、召開備課組成員會議，統(tǒng)一進度，落實集體備課任務，解決本冊書的重難點。

3、期中備考

4、期中總結。前段值得推廣的經驗，后段需要注意的問題。確立后段教學重點。

5、期末備考

七年級語文工作計劃篇十二

1、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學生的注意力，最好是一堂課分成三個課時，課時之間講個笑話什么的讓學生輕松一下。

2、在不需要板書的時候，盡量不要只站在講臺上，應該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學生有所畏懼和收斂。

3、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學生討論的話題，但要把握時間和節(jié)奏。

4、任用班干部和小組長監(jiān)察紀律，對重點紀律差的學生不妨施用贊賞教育，也讓他們來做幾次課堂紀律監(jiān)察。

5、每堂課多表揚遵守紀律的學生，對紀律差的同學絕對不能當著同學面批評，小學生的自尊心可怕的強，小心物極必反，絕對不能對學生動粗。

6、設立競賽和獎懲制度，每天、每周、每月評選一些優(yōu)秀生，讓差生承擔更多班級義務。

7、積極和學生溝通，及時掌握影響他們情緒的事件并提出化解方法，避免學生把情緒帶到課堂上。

為進一步落實素質教育，提高教學效率，讓學生學得輕松，學得扎實，針對一年級學生的身心特點和年齡特征，真正實施“高效課堂”，特制定本計劃。

1、充分研讀教材。

理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準，通讀一年級語文教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，細讀教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理。

2、優(yōu)化教學設計。

規(guī)范備課、有效備課。在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。不斷超越自我，在“啟——讀——練——知——結”的基礎上，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。

3、優(yōu)化作業(yè)設計。

精心設計作業(yè)，減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。一年級學生作業(yè)做到面批面改，及時反饋和評價，促進學生不斷改進和發(fā)展。開展優(yōu)秀學生作業(yè)展評、學生書法比賽以及計時寫字等措施，推進作業(yè)的高效完成，培養(yǎng)學生按時高效地完成作業(yè)的習慣。

4、提高輔導效率。

課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。抓好晨讀，用晨讀時間及時復習所學知識；利用午時時間解答學生疑難，改正錯誤。爭取當天的作業(yè)當天完成，當天的問題當天解決，決不拖拉到明天。

5、規(guī)范學生學習習慣。

通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要學生在家完成，主要是生字注音和課文的朗讀，到校后小組長檢查。上課要做到多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性，同時采用一年級學生喜愛的教學方式去教學，針對他們的年齡特點，抓好導入，以生為主，輕松活潑地完成教學任務。課后鞏固抓好生字的聽寫和課文的朗讀，做到一課一聽一朗讀，及時檢測。

具體實施方案：

第一階段：學習高效課堂相關理論和模式，制定個人高效課堂計劃。

第二階段：探索，學習與實踐。

第三階段：反思與總結。

七年級語文工作計劃篇十三

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的考驗。

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

1、教育他們學會如何學習。

2、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

3、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

4、提倡積極鼓勵評價。

5、給予學生成功的機會。

801班：張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖

802班：呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒

803班：馬安躍、龐佳琪、高苗

培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分。