作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班動物園教案反思篇一

活動意圖：

怎樣才能讓孩子學好英語呢？抓住孩子們的喜好和好奇心，選擇孩子喜歡的模式讓孩子多聽，讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里感受英語。是從小培養(yǎng)孩子學習英語興趣的關(guān)鍵。由于本班所采用的是由瑞德公司引進的教材，它是利用可觸摸試白板進行教學的，老師可以根據(jù)所學內(nèi)容以白板游戲作為輔助教具讓孩子們在玩中學，學中玩，并根據(jù)中班幼兒的年齡特征，了解到孩子們是用非常熱誠、善良的心對待生活的，他們愛交友、愛模仿，并對動物基本特征的認知非常感興趣。因此，根據(jù)孩子的喜好我特此開展了英語活動《夜訪動物園》。在孩子們有了認識動物、模仿動物，喜歡動物的基礎(chǔ)上引出新的動物單詞，并通過和動物交朋友，做游戲的方式讓孩子輕松學英語，引導他們積極主動地參與到學習英語的活動中來。

活動開頭是由孩子們在白板游戲中認識的好朋友小老鼠mat引出的，老師通過敘述小老鼠mat去“神秘園”的經(jīng)歷來激發(fā)孩子進行白板游戲。進入白板游戲中首先看到的是小老鼠mat，孩子們看到熟悉的小老鼠mat后老師巧妙地模仿它與孩子們進行集體對話，打招呼。以此加強孩子們的口語能力。緊接著是由小老鼠mat帶孩子們進入到“神秘園”里，進行白板游戲。利用“神秘園”非常黑暗的特點，引導孩子們通過聽動物發(fā)出的聲音來判斷動物們分別藏在哪。并請孩子用白板中提供的手電筒來照亮所猜到的動物，同時加強幼兒對已學動物單詞的理解。整個過程安排非常有序，也非常貼近孩子們的生活。緊接著是學習新單詞的環(huán)節(jié)，通過猜謎語、出示動物課件兩種不同的方式給孩子們介紹了兩位新朋友（孔雀peacock 、袋鼠kangaroo），并鼓勵孩子通過觀察動物特征進行大膽地模仿。結(jié)合之前白板中的游戲，在教室里提供一個比較黑暗的意境和手電筒，將孩子分成“探秘者”，“小動物”兩種角色，并引導“探秘者”通過”小動物”的聲音和身體特征來猜出小動物的名字，并與“小動物”進行簡單的對話。孩子們在游戲中有了探秘的親身體驗的同時，不但對所學新單詞有了更進一步的認識，還激發(fā)了幼兒參與英語游戲的積極性。游戲結(jié)束了，活動最后孩子們帶著勝利的心情繼續(xù)跟著小老鼠mat在唱歌、跳舞中結(jié)束此次夜訪行動。

活動目標:

1、初步學習單詞：袋鼠kangaroo、孔雀peacock,并復習有關(guān)動物的單詞.

2、豐富幼兒對動物基本特征的認知，并能夠根據(jù)特征辨別動物并表現(xiàn)動物特征。

3、能夠大膽積極地回答問題，進一步激發(fā)幼兒參與英語游戲的`積極性。

活動準備：

1、物質(zhì)準備:學習光碟、手電筒若干個、課件

2、學習準備:學過的動物單詞以及新單詞袋鼠kangaroo、孔雀peacock

活動過程：

一、日常用語對話

1、小朋友們，小老鼠mat昨天去了一個很神秘的動物園里玩，我們一起去找mat，讓他也帶我們?nèi)タ纯窗?，待會兒小朋友見到mat以后可要有禮貌哦！

mat與集體對話

mat： hello! good afternoon everyone!

幼兒：good afternoon mat!

mat分小組對話：

mat:：how are you?

幼兒：fine, thank you.

請個別幼兒與mat對話：

mat：what’s your name?

幼兒：i’m.....

mat：how old are you?

幼兒：i’m.....

二、白板游戲《夜訪動物園》，幫助幼兒復習有關(guān)動物的單詞

1、mat:昨天我去了個很有趣的地方，想跟我一起去的小朋友 are you ready? 幼兒：yes! mat: ok, let’s go.

2、師:oh ! where is this? 噢！這是哪里??？

幼兒：這是一個叢林。(it’s a jungle.)

師：你們來到這個叢林有什么感覺呢？

幼兒：很黑。（it’s very dark.）

師：we can’t see the animals 。（引導孩子說說該怎么辦？）

師ook, there are eyes. here is a flashlight. let’s move it to a pair of eyes to see what will happen.(看，他們的眼睛在這里。這兒有一把手電筒。我們把它移到眼睛上看看會發(fā)生什么。)

3、邀請孩子上臺移動手電筒找小動物，找到了動物后，教師要帶著驚訝的表情重復一遍動物的名字：“oh, that ’s a chicken!”并跟著mat重復一遍說：“good job! you’ve found a chicken!”接著問孩子們：“what sound does a chicken make?”然后模仿小動物的叫聲。當孩子玩過幾次后，對他們說：“wow that was so much fun. we can play peekaboo with the animals again later.”讓孩子們say goodbye to peekaboo zoo！

三、學習單詞：孔雀peacock 、袋鼠kangaroo

1、學習單詞：孔雀peacock

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在黃老師要考考你們，打個謎語給你們猜猜?！邦^戴王冠，尾別花扇，一旦打開，人人喜歡?！币龑в變河懻撝i底，最后由教師出示課件揭示謎底。

教幼兒學念孔雀peacock，并引導幼兒模仿孔雀peacock的特征。

2、學習單詞：袋鼠kangaroo

師：listen, who is coming?你們聽，還有誰來了？（播放兒歌：袋鼠媽媽，引導幼兒在歌曲中聽出所要學習的單詞。）

通過課件出示袋鼠圖片揭示謎底，引導幼兒與袋鼠打招呼，教幼兒學念袋鼠kangaroo，引導小朋友自己想動作模仿袋鼠kangaroo。

四、角色游戲：捉迷藏。

師：小朋友找出了這么多動物與mat做伴，他非常高興，他想和小朋友一起玩游戲《捉迷藏》。

玩法：

1、請幼兒在教室里找到安全的位置藏好，當老師的手電筒射到其中一位幼兒身上時，該幼兒模仿所學動物的叫聲或者動作，讓老師來猜，并問幼兒：are you …?幼兒回答：yes, i’m…./no，i’m…

2、可請5-7名幼兒扮演老師的角色（參觀動物園人），教師和其他幼兒一同扮演小動物，玩法同上。

游戲規(guī)則：

沒有被手電筒射到的幼兒一定要藏好,不能發(fā)出聲音.

五、結(jié)束活動:英文歌曲

師：玩得太開心了，我們跟著mat一起跳起來、唱起

中班動物園教案反思篇二

《蘭亭集序》教學設(shè)計與教后反思

《蘭亭集序》與前一篇《逍遙游》，皆是穿透“宇宙之大”“品類之盛”，去追索心中的那片燦爛星空。后者重在放下名利等塵俗羈絆，追求絕對自由的境界，而前者則重在思考“俯仰一世”之間，抒發(fā)對生命局限性的深刻而凝重的感慨，對人類永遠無法擺脫這種局限性的悲惜?！皹贰薄巴础薄氨比稳?，寫自然，論死生，結(jié)構(gòu)清晰，情脈明朗，情切意深，耐人尋味。

然而讀到施蟄存的《批〈蘭亭序〉》，頓覺芒刺在背。施先生分析得一針見血，反觀我讀《蘭亭集序》不僅不能細察見微，反而卻是心情愉悅，既感慚愧，又覺耐人尋味。但一想，施先生也是給學生“講過幾十遍”，也曾講完后對學生贊不絕口地說： “好!好文章!”時，心也就釋然些了。可如何給學生講呢?困擾人心的問題。近讀《中國青年報》中一篇題為《小學語文教科書需要一場手術(shù)》的文章，覺得有說不出的味道來，高中語文教材中到底有多少蒙蔽代代人的“權(quán)威”呢?——杜牧的《阿房宮賦》，好，但經(jīng)反復考古證實，阿房宮壓根就沒建成，那“賦”是杜牧想像出來，我輩要考要背。還有多少呢?愿我們都如施先生一樣，不信書，敢挑刺，少點奴性，多點個性。

[教學設(shè)計]

第一課時

一、不是導入的導入(以整理材料為主)

學習《逍遙游》，你覺得“我們頭上的燦爛星空”是什么?(學生說，回顧，黏連)

有人說，歷史上凡悲嘆人生有限、世事無常的人往往都是最富于進取心并為世界創(chuàng)造了不朽價值的杰出之士，如曹操、李白、蘇軾。我們一起來理一理學過的課文。

1、必修一《赤壁賦》：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”

2、必修一杜牧《阿房宮賦》：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?/p>

3、必修二《念奴嬌》：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月?！?/p>

4、必修二《永遇樂》：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去?！煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?！?/p>

5、必修四《滕王閣序》：“窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。”“嗟乎!時運不齊，命途多舛;馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時。所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭!

6、必修四《秋聲賦》：“嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮?念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲!”

7、曹操“人生幾何，對酒當歌”

8、錢鐘書先生說過：“目光放遠，萬事且悲?！?/p>

9、“人生代代無窮已，江月年年望相似。”(張若虛《春江花月夜》)

………………

(見《教參》上極好的故事，也告訴學生，融會起來，就是極好的寫作材料啊)

古希臘史學之父羅多德在《歷史》中的例子——偉大的波斯王克謝爾克謝斯率領(lǐng)波斯歷史上最大的一支遠征軍向希臘進軍，在阿比多斯灣，他檢閱全軍。他的陸軍遮天蔽日，他的水師布滿海灣。他感到榮耀，感到幸福，但隨后他又傷感起來，而且潸然淚下，他對叔父說：“當我想到人生的短暫，想到再過一百年后，這支浩蕩的大軍中沒有一個人還能活在世間，便感到一陣突然的悲哀?！?/p>

今天我們一起學習王羲之的《蘭亭集序》，面對自然盛景，他又有何感觸，有何見解呢?

二、聽錄音朗讀，正音，初步理解文意。

齊彭殤(shāng)趣舍萬殊(qū)流觴(shāng)癸(guǐ)丑游目騁懷(chěng)修禊(xì)

三、教師示范讀，請學生分別劃出三個段落中表達作者情感的詞來(“樂”“痛”“悲”)，劃出不懂的字詞句來。

四、結(jié)合注釋，自讀課文。

五、課下作業(yè)：熟讀全文，先背誦前兩段。

第二課時

一、檢查背誦前兩段。

二、學習第一段：

1、“樂”的內(nèi)容：

(1)人和名士濟濟，聚會蘭亭，一樂也

—— 這一次修禊，是42人的盛大集會，與會者大多是社會賢達，名流居士，名門望族的王氏家族來人也比較多。作為游宴雅集，以文會友，以酒傾心，不是比賽官位，甄別窮達，所以文中對人物的介紹只有八個字：“群賢畢至，少長咸集?！鞭饤壛私榻B官職、地位的庸俗寫法。這也表現(xiàn)出王羲之清高雅致的情懷。

(2)美景：山環(huán)水繞，境界清幽，二樂也

—— 崇山峻嶺，氣勢高峻;茂竹修竹，幽深靜謐;清澈溪流，潔凈明朗;流水急湍，飛花濺玉。這些景物清純明朗，晶瑩亮麗，生機盎然，活力無限，字里行間無不流露出詩人流連山水的舒心愜意。耐人尋味的是，陽春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛，姹紫嫣紅，繁花似錦，可是文中不見蹤影，取而代之的是山、水、竹、林、天、風而已，而且寫林寫竹，也只言其“茂”，言其“修”，而棄其碧綠蒼翠，極力營造一種素淡、雅致的格調(diào)。這樣的山水，正可以涵養(yǎng)淡泊、寧靜的心性。文字格調(diào)的淡雅正是作者人格性情的體現(xiàn)。

(3)賞心：飲酒賦詩，暢敘幽情，三樂也

—— 曲水流觴，亦歌亦詠，抒情言志，自由自在。這種群集宴飲有別于紙醉金迷、淺斟低唱的豪華氣派，更多地帶有文人娛情山水、放浪形骸的特點，甚至還有幽深清遠的林下風流。在這種場合，人們不再受傳統(tǒng)禮儀的約束與規(guī)范，更不必在嚴格的等級秩序面前那樣誠惶誠恐，詩人們可以毫無顧忌地坦露真實的自我。所以，“雖無絲竹管弦之盛”，但“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”。

(4)良辰：天朗氣清，風和日暖，四樂也

——天高氣爽，玉宇澄清，微風拂拂，暖意融融，麗日晴空而視通萬里，情滿天地而思接千載。這份融入天地的快適舒暢非親歷者不能體會。

(5)樂事：仰觀俯察，游目騁懷，五樂也

——有時登高遠眺，只覺長天浩渺，無邊無際;有時俯視山川，只見萬事萬物，生機勃勃。詩人們隨心所欲，云游山林，目遇之成色，耳聞之成音，神清氣爽，心曠神怡，“信可樂也”。

2、重要字詞句：

(1)“極”“所以”

(2)省略句——“引以為流觴曲水，列坐其次”

(3)定語后置——宇宙之大，品類之盛

二、學習第二段：

1、“痛”什么?

(1)“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，不知老之將至。”

——在你該做正事的時候，如果把握不住自己，而沉湎于玩樂，那么等你清醒過來時，就會發(fā)現(xiàn)大好時光已經(jīng)在你玩樂中悄然過去了，老境已經(jīng)來臨了──“死”的問題不能不重視了。

(2)“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣?！?/p>

——人在某一階段總是喜歡或追求某種事物(如學生時代“追星”)，隨著年齡的變遷，這方面也會發(fā)生變化。但每當看到自己過去曾經(jīng)追求或喜歡的事物時，還會引發(fā)感慨，從而追念那逝去的時光，或痛悔或欣慰──但“死”已經(jīng)接近了

(3)“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。”

——人們每當回憶過去的事情總像那事兒就發(fā)生在昨天，可實際上時光已流逝了很遠，往事已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵?；貞涍@種情景時也會使人感慨不已──“死”是一個很快就要發(fā)生的事情了。

(4)“修短隨化，終期于盡?！薄八郎啻笠印！?/p>

——某種角度講，生死有命，活一天是死，活一百年也是死，人總得死，這樣一想人活著還有什么意思呢?這是使人感到很悲痛的──“死”是一個一定會到來的事情。

2、重要字詞句：

(1)“相與”“諸”“懷抱”“悟”“因”“放浪形骸”“趣”“之”

(2)魏晉風流——

a、前輩學者宗白華先生的評說似可代表學術(shù)界之公論：“漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代然而卻是精神史上極自由、極解放，最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。”

b、為了尋求慰籍、解脫以至麻醉，玄學與清談之風在士人中長期流行。這其中自然會生發(fā)出對人生苦難、生命意義、生活理想的深刻思索與大膽探求，進而形成富有時代特征的社會思潮與文化氛圍，孕育出象王羲之那樣以超邁、曠達甚至叛逆的精神姿態(tài)，勇敢追求個體人格自由與心靈解放的“魏晉名士”。

c、“通篇著眼在死生二字。只為當時士大夫清談，鮮實效，一死生而齊彭殤，無經(jīng)濟大略，故觸景興懷，俯仰若有余痛。但逸少曠達人，故雖蒼涼感嘆之中，自有無窮逸趣?！薄豆盼挠^止》

三、自讀前兩段

四、做“課課練”

五、課下作業(yè)：背誦第三段

第三課時

一、學習第三段

1、齊背前兩段，檢查第三段背誦。

2、“悲”的含義是什么?

(1)“每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷?！?/p>

(2)“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”

——生”重于“死”，“彭”優(yōu)于“殤”，體現(xiàn)了作者積極的人生觀。

(3)“后之視今，亦猶今之視昔”

——如果我們不改變“一死生”“齊彭殤”這種消極的人生態(tài)度，后代人就會像我們學習古人那樣，受到它的消極影響，那是可悲的。

3、做“課課練”第三段部分

二、另類聲音

1、施蜇存說，讀《蘭亭集序》，覺“七拼八湊，語無倫次，不知所云。” 到底是怎么回事呢?他講得有沒有道理呢?你能否從文中找到依據(jù)呢?(學生稍議)

2、教師讀下文：

批《蘭亭序》

施蟄存

王羲之的《蘭亭序》，盡管它來歷不明，聚訟紛紜，至少在唐朝以后，總可以算是古文名篇了吧?不過，這一名篇，還是靠唐太宗李世民的吹捧，在書法界中站住了腳，在文章家的觀感里，它似乎還沒有獲得認可。許梿的《六朝文絜》、王文濡的《南北朝文評注讀本》都不選此文，可知這兩位六朝文專家，都不考慮這篇文章。曾國藩的《經(jīng)史百家雜鈔》也不收此文?？芍@篇文章在近代的盛行，作為古文讀物，還是姚惜抱的《古文辭類纂》和吳氏昆仲的《古文觀止》給它提拔起來的。

我在中學時，國文教師已經(jīng)給我講過這篇文章，可惜我早已記不起老師如何講法。自己當國文教師時，也給學生講過幾十遍，也記不起當時我如何講法。大約都是跟著各種注釋本，一句一句地講下去。講完之后，贊不絕口地，對學生說：“好!好文章!”

解放以后，我沒有講過這篇名文，不過，我學會了用思想分析的方法來講古文。特別是其中一句：‘死生亦大矣，豈不痛哉。’到底是什么意思?”經(jīng)她一問，我把全文又讀了一遍。禁不住發(fā)愣了。怪哉!怪哉!從前講得出的.文章，現(xiàn)在講不出了。

從“向之所欣”到“悲夫”這一段文章，是全文主題思想所在，可是經(jīng)不起分析。我和那位女教師逐句講，逐句分析，結(jié)論是對這段名文下了十二字評語：“七拼八湊，語無倫次，不知所云?！?/p>

請看：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷?！边@是說人生短促，一瞬之間，一切都過去了，使人不能不感傷。底下接著卻說：“況修短隨化，終期于盡。”這是說：何況壽命長短，都隨大化(自然)決定，歸根結(jié)底，都是同歸于盡。這一節(jié)的思想是和上一節(jié)對立的，既然知道人壽長短，同歸于盡，為什么還會感傷于人生之短促?這個“況”字怎么加得上去?

再接下去，卻說：“古人云：‘死生亦大矣。’豈不痛哉?”這個古人是誰?是孔仲尼。不是真的孔仲尼，真的孔仲尼沒有說過這句話?！八郎啻笠印?，見《莊子·德充符》，作者抬出一個假設(shè)的孔仲尼來和一個跛腳駝背的王老做論辯的對立面。王老的思想代表莊周，對于人的生命認為無論壽夭，同歸于盡?？字倌釁s認為人的死生，關(guān)系很重大，盡管長壽和短命，同是終盡，但這是從同的現(xiàn)象看，如果從不同的現(xiàn)象看，死生的意義就不同了。

“死生亦大矣”，雖然不是孔仲尼真的說過，但在一部《論語》中，也可以找到注釋?！拔粗?，焉知死?”可見孔子在生死之間，更重視“生”。他要解決、求知的是人的生存問題，而無暇考慮死亡問題?！叭收邏邸保梢娍鬃硬⒉灰詾椤靶薅屉S化”，人的善良品德可以延長生命。顏淵早死，孔子哀慟道：“天喪予?！碧焓刮掖笫軗p失?？芍说纳c死，有時也是一個重大的得失問題。

把“死生亦大矣”這一句的意義講明白，就可以發(fā)現(xiàn)這一句寫在“修短隨化，終期于盡”之下，簡直無法理解作者的思維邏輯。底下還加一句“豈不痛哉!”我們竟不知道他“痛”的是什么?

更奇怪的是，接下去又來一句：“每覽昔人興感之由，若合一契。”我們再看上文：“俯仰之間，已為陳跡。”這是一種興感之由?！靶薅屉S化，終期于盡?！边@是又一種興感之由。

“死生亦大矣。”這也是一種興感之由。明明是三種興感之由，至少包括莊、孔兩派的人生觀，怎么會“若合一契”呢?

再讀下去，見到一句“不能喻之于懷”，剛才讀過一句“不能不以之興懷”，只隔了一行，就出現(xiàn)重復句法，亦是修辭學的毛病。前半篇文章中有“絲竹管弦”，已經(jīng)被宋朝人批評過，這里一句，還沒有人指出，順便在此批一下。不過，這不是大問題，姑且存而不論。

下面來了一個驚人的句子：“固知一死生為虛誕，齊彭為妄作?！鄙衔摹皼r修短隨化，終期于盡”二句用的是肯定語氣，這不是“一死生，齊彭”的觀點嗎?隔了二行，卻說這個觀點是“虛誕”和“妄作”，豈不是自相矛盾?

接下去，又避開了上文的論點，說道：“后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!”我們無法揣摩作者“悲”的是什么?因為今昔二字在上文沒有啟示。今是什么?“已為陳跡”嗎?昔是什么?“向之所欣”嗎?或者，“今昔”指“死生”嗎?一般的注釋，都說：今是今人，昔是古人。那么，作者所悲的是：一代一代的人，同樣都有 “前不見古人”的悲哀。大約作者之意，果然如此，不過應該把今昔釋為今人今事與古人古事。但這兩句和上文十多句毫無關(guān)系，連接不上，依文義只能直接寫在 “向之所欣”四句之下。因此，這中間十多句全是雜湊，迷亂了主題，豈非“語無倫次，不知所云”?

我和那位女教師講完之后，她也同意我的講法。她說：“我就是覺得‘死生亦大矣’這一句上下都接不通。你一分析，挑出了整段文章的雜亂。以后怎么辦?怎樣講法?”我說：“照老樣子講，不要改變。這些文章已成權(quán)威，碰不得，只好人云亦云地講，明哲保身?！?/p>

這件事，已過去二十多年了。今天看神龍本《蘭亭帖》，忽然想起舊事。因略有空閑，故秉筆記之。反正我已快要“俯仰之間，已為陳跡”，用不到再“明哲”了。

執(zhí)教： 張家港市實驗小學 蔣俊興校長

一、 概括課文主要內(nèi)容：

師：這節(jié)課我們一起來討論《生命的壯歌》的第一篇。生命橋。

(指導讀好題目)師：什么橋? 生：生命橋

師：看到這個題目后，你想設(shè)計什么問題?

生：為什么叫生命橋。

生：為什么要加引號。 師：這昨天學了，指不是真正的橋。

生：世界上沒有生命橋，哪來的生命橋。

師：你能用簡潔的話來概括內(nèi)容嗎?

生：一個獵隊把羊趕去邊，…… 師：你說得不是很清楚。再請一位說。

師：一群羚羊被趕到……羊都掉…… 師：你講得完整，誰講得簡潔些。

說得較完整、簡潔。

二、了解故事起因，體會羚羊群的危急處境，積累相關(guān)詞語。

師：獵人準備將羚羊全部活捉。這句話是這個故事的—— 生：起因。

師：是誰把一群羚羊趕到懸崖邊—— 生：一群獵人。

師強調(diào)一群獵人。

出示：

有一個狩獵隊，……

師：這個山頭上，很高很陡，誰能讀出“懸崖”? 生讀師評：好，比較高……有些險了……比較陡……好險呀……

師：這樣的情況對于羚羊來說，是什么，用恰當?shù)脑~說就是——

生：無路可逃 為什么? 因為前面是懸崖，后來是獵人。

師：還可以用一個詞來說：

生：頭投無路 生：難以逃生 生：進退兩難 生：他們只能束手待斃。

(師屏示并請學生讀一讀：)

頭投無路、生死攸關(guān)、命懸一線，進退兩難、危在旦夕、滅頂之災

三、了解羚羊群面對危急處境的表現(xiàn)，體會羚羊群的冷靜沉著和老羚羊的果斷，感受動物世界的心靈感應。

師：在這樣的情況下，他們是怎么做的，看另外的句子。

屏示：

幾分鐘以后，羚羊……只是老羚羊躍進起的高度要低一些。

師引讀：幾分鐘以后，老羚羊一群，

你讀懂了什么?

生：很急。 很快。

生：他們有辦法。他們分成兩群。 不是隨便分的：年輕的老的

生：并沒有束手待，而是主動地想辦法。

師：請一位同學繼續(xù)讀下去。

引讀：

師：假如他們會說話，他們會說些什么?

生：我已經(jīng)活了大半年，你們先逃吧

生：來不及了

生：先試試看吧。

生：我想出辦法了，你們誰來和我配合一下。師：征求意見。假如他直接叫了一只，……你想一個名字，叫匆匆……

生：聰聰。 師：真那么聰明嗎? 生：讀：馬上應聲。

師：你又讀懂了什么? 用讀來引

生：很配合。 默契。

生：年輕羚羊配合很好。 師：看來面對這樣的處境，他們很配合。剛才有人說很慌張，害怕。如果是害怕，他們會這樣做嗎?

面對困境，它們非常鎮(zhèn)靜。 冷靜。

師：沉著、冷靜。

師：再讀下去，還會發(fā)現(xiàn)他們得很好。

生：年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。

師：他們怎么配合的?

生：后退了幾步，奔跑著向懸崖……

師：從哪兒看出配合。哪個詞。 生：年輕先跳。

師：先后不同。還有嗎? 生：躍起的高度低一些。

師：連起來讀。 他們面對困境，相互配合。

中班動物園教案反思篇三

中班英語活動kfc教學設(shè)計

設(shè)計意圖：

肯德基總是孩子最感興趣的.話題。也非常貼近孩子的生活。下面這一節(jié)英語活動旨在為孩子創(chuàng)設(shè)一個去肯德基就餐的情景，學習并運用英語交往交流，提高孩子對英語活動的興趣。這個活動來源于生活，服務于生活。

活動目標：

1、對英語游戲感興趣并能積極參與。

2、學習單詞hamburger和 chicken，復習鞏固句型。

3、能聽懂并理解英語指令和教學用語。

活動準備：kfc的場地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等

活動過程：

一、導入go to kfc

boys and girls,do you want to go to kfc?

riding in my car,ok?let’s go !

二、新授單詞hamburger ,chicken

here it is !this is kfc,come in please!welcome to kfc,sit down please.

i am an assistant and prepared some food for you.

端出一盆，拿出漢堡包問：what’s this?用不同聲調(diào)說hamburger,touch the hamburger please. 拿出雞腿問：what’s

this? touch the chicken please.

it’s chicken ,yes or no? it’s hamburger ,yes or no?

同時出現(xiàn)hamburger chicken/ touch the hamburger/ chicken please.

三、用卡片鞏固所學單詞

there are some cards under your chairs,take them out ’ play a game.

(1)i say you do

if i say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburger’s card.

(2)i’ll put up the cards,you say it.

(3)xx,come here please ,you say,we do it.

游戲（一）buy someing ,鞏固所學單詞及句型

oh,i am very very hungry,are you hungry?let“s buy something ok?miss zhao ,come

here ,look at us carefully,let’s begin .

教師示范：hello,miss zhao !hello,assistant ,can i help you? hamburger ,here

you you.

who wants to buy something?

who wants to be an assistant ?ok，you are very very clever.

幼兒進行情景對話練習

look,i have abig box ,there are many many toys in it?do you want to have a

toy?xx,swim to me./walk to me like a cat./skip to me like a rabbit./fly to me

like a bird./run to me like a dog.

四、結(jié)束

oh,it’s later now,let’s go in my car.

中班動物園教案反思篇四

幼兒園中班活動設(shè)計與反思美美和丑丑

一、 設(shè)計意圖：

無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計了這一活動，通過活動去了解蝴蝶成長的過程，與此同時培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動目標：

1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn)。

三、活動準備：

教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設(shè)施、音樂

四、活動過程：

(一)、引出故事主角美美和丑丑

師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)

你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

(二)、設(shè)疑導出故事<<美美和丑丑>>

1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)

(動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會怎樣?

3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)

(動畫內(nèi)容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

(三)、丑丑變美美

1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會呢?

(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)

(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)

(動畫內(nèi)容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的?！泵x丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧?！泵x丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)

2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)

動畫內(nèi)容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青 蟲：“我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?”

大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。”這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。”)

小結(jié)：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)

(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間 小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出 來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

(四)、長大的秘密

1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲生長過程。

(五)、演一演

1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結(jié)束。

兒歌：我想變成一只蝴蝶

我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)

因為蝴蝶好美!

剛開始，我是卵， (把身體縮成圓球狀)

后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)

再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

現(xiàn)在，我成了一只漂亮的蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

中班動物園教案反思篇五

幼兒園中班音樂活動《紙飛機》教學設(shè)計和教學反思

活動目標：

1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。

2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.體驗在與同伴游戲時的快樂。

重難點：在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動準備：音樂cd、紙飛機、鈴鼓、圖片。

活動過程：

一、發(fā)聲練習

小朋友們，看看今天來了這么多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個好，好不好？

哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。

二、出示教師折好的飛機

出示教師折好的飛機，我們來看一看有哪些小動物坐在紙飛機上飛行，他們開心嗎？

教師引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機飛行，當鈴鼓節(jié)奏停下來的時候，幼兒也需暫停飛行。

三、播放cd幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

你在歌曲里聽到了什么？用動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛？

幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作兩到三遍。

四、將幼兒分組，根據(jù)歌曲來玩兒紙飛機的游戲。

請幼兒五人一組，排成一縱隊。先由第一名幼兒當紙，排在第二個的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機。唱第二句的時候，把扮演紙飛機的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時候，飛回到隊尾。然后第二名幼兒扮演飛機，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。

教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗才能達到音樂教育?！耙悦栏腥耍悦烙恕钡哪康?，幼兒的演唱效果很好，在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心.

中班動物園教案反思篇六

主要環(huán)節(jié)或現(xiàn)象

1、分別出示大象和蚊子，提問：它們分別是怎么飛的？

2、出示三樣“寶貝”：搖鈴、鼓、木琴，

引導幼兒搖一搖、敲一敲、打一打、聽聽哪種樂器像大象走路、蚊子飛的聲音。

3、角色情境法：一教師扮演大象、教師、幼兒均扮演蚊子去咬大象，并且用上鈴鼓和木琴。

反思評析

1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；

2、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn)；

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂；

4、建議可以多設(shè)幾個大象，讓蚊子在“?！钡臅r候可以更寬松一點；另外，可以在活動中體現(xiàn)大象與蚊子之間的一種特性，如：頑皮的、和藹的神情等；

5、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

寶寶新村

[研究要點目標]： 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

[研究過程]：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四、講評。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結(jié)果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂活動敲敲奏奏

音樂活動：敲敲奏奏

活動目標：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

活動準備：

1、節(jié)奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

活動過程：

1、聽音樂做動作進教室

2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。

3、分辨聲音游戲

*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)

4、敲敲奏奏

*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化

5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

小班音樂活動：《袋鼠》

小班音樂活動：《袋鼠》

活動目標：

1、通過反復感受，初步掌握音樂和動作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。

2、會聽音樂做游戲，體驗角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個）、鋼琴、

幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應的動作反應

活動過程：

一、開始部分

1、練聲

a：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！

b：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

小 貓怎樣叫呀？喵嗚喵嗚喵嗚！

1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

小 貓怎樣叫呀？喵 嗚喵 嗚喵嗚！

2、聽音樂游戲

a——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由游戲。

b——低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

a——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了？”（袋鼠）

“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

二、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒茫　保ㄓ變合虼髥柡茫?/p>

（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢？這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”

（3）提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽?！?/p>

（5）教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

a：袋鼠媽媽有個什么？

b：袋袋里面裝著什么？

c：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”

（2）教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）

（3）引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。（如親吻等動作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

“游戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律b）

“大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動）

4、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應的動作反應。

“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動”

a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

b：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

a：回復《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

三、結(jié)束部分

帶幼兒去室外游戲——活動結(jié)束

“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們?nèi)ヌ柟前??！?/p>

幼兒園小班節(jié)奏游戲：會動的身體

一、活動目標

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

二、活動準備

1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

3、鼓一只

三、活動過程

1、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語言游戲《在哪里？在這里》

（1）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

師：好，那請你們用手指指看。

（2）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

師：你的.眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲

（1）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

（2）引出小手進行節(jié)奏游戲

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？

（3）引出小腳進行節(jié)奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？

師：小腳會干什么呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學動身體

師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試??？

5、結(jié)束

在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。

小班音樂寶寶不怕冷

學習活動：寶寶不怕冷

活動目標：

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

一． 熟悉歌曲內(nèi)容。

1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。

二． 理解歌詞內(nèi)容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

中班動物園教案反思篇七

滑稽的腳先生中班綜合活動設(shè)計與教學反思

設(shè)計思路：

我的活動活動內(nèi)容來源于中班學習活動教材“我們自己”主題中，該活動主題的主要目標是了解身體各部位的主要特征?！业男∧_丫’是其中的一個點，我很喜歡里面“滑稽的腳先生”這一內(nèi)容，它融認知和趣味性為一體。本活動是結(jié)合這一站點中的幾個小點，讓幼兒關(guān)注自己的小腳，了解自己的小腳，并以滑稽的腳先生這個音樂為手段讓幼兒感受滑稽，體驗快樂。因為我覺得讓孩子關(guān)注自己，喜歡自己的身體，關(guān)愛自己，從小建立這么一種意識在當今社會壓力大的大背景下顯得很有意義。

活動前，我在低結(jié)構(gòu)活動中提供了小腳丫等身體圖片，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展興趣提供了相應的字卡，孩子對自己的腳有一定的關(guān)注。本活動是在此基礎(chǔ)上設(shè)計的一個高結(jié)構(gòu)活動。重點是了解小腳的作用，難點是能較大膽的表達表現(xiàn)。

活動目標：

1、在看看、說說、玩玩、唱唱了解自己的小腳，體驗它的作用。

2、在音樂感受中，嘗試用腳做不同的走路姿勢，感受滑稽、體驗快樂。

活動準備：

1、小腳的圖片一個，有關(guān)腳的字卡：腳、腳趾、腳跟、腳邊、腳底、腳背。

2、課件：音樂錄音、卓別林影片

3、實物投影儀

活動過程：

一、 看看腳上有什么

1、（出示大腳?。┻@是什么？我們把自己的小腳請出來。

引導幼兒邊念兒歌邊脫掉襪子。

2、小腳上有什么？

引導幼兒說說腳上的各個部位，幼兒說道哪里，教師把相應的.字卡貼上。

教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，往上擺，往下擺，往左往右擺，腳尖走走，腳跟走走、腳邊歪歪扭扭也來走，小腳并攏跳一跳。勾起腳趾點點頭，“大家好?！?/p>

二、 知道小腳用處大

1、你喜歡用小腳做什么事情？

2、小結(jié)：小腳會做許多事情，它的本領(lǐng)很大。

三、 游戲：滑稽腳先生

1、欣賞卓別林的表演

1）現(xiàn)在我們來欣賞一段表演，看完后說說你的感受。

2）他是世界滑稽大師卓別林，看了他的表演你的感覺怎么樣？為什么？

3）他是怎樣走路的？我們來試試。

2、游戲：滑稽腳先生

1）我們小腳讓我們還有許多有趣、滑稽的走路樣子，我們來試試?！兑魳贰?/p>

提問：你是怎么走的？

小結(jié)：我們還可以用腳邊走、腳跟走、腳尖走、兩腳并籠跳。

2）看師表演“滑稽的腳先生”。

你覺得最喜歡哪個滑稽的動作？是怎么做的？我們來試試。

引導幼兒做：踏著走、腳跟翹著搖搖擺擺走、腳邊歪歪扭扭走等。

3）幼兒可以跟著老師一起聽著歌把滑稽的動作做出來，感受動作的滑稽。

四、放松整理

1、現(xiàn)在我們小腳累了、臟了。我們怎么幫助它呢？

2、放松整理：洗腳、按摩腳、穿襪子、穿鞋。

中班動物園教案反思篇八

1、維也納森林的故事教案 ............................................................................................................. 2

......................................................................................................................... 5

..................................................................................................................... 7

4、我和大猩猩握了手教案 ........................................................................................................... 12

............................................................................................................... 13

6、早晨教案 ................................................................................................................................... 15

........................................................................................................................... 19

......................................................................................................................... 21 揠苗助長教案 ......................................................................................................................... 21 刻舟求劍教案 ......................................................................................................................... 23

10、還有人活首嗎？教案 ............................................................................................................. 24

......................................................................................................................... 26

..................................................................................................................... 30

......................................................................................................................... 33

................................................................................................................................. 35

15、母雞教案 ................................................................................................................................. 37

......................................................................................................... 38

..................................................................................................................... 41

................................................................................................................................. 43

................................................................................................................. 44

22、橋梁遠景圖教案 ..................................................................................................................... 47

............................................................................................................................. 50

................................................................................................................. 53

..................................................................................................................... 54

......................................................................................................... 57

................................................................................................................................. 59

1、維也納森林的故事

教學目標：

1、在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.

2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。

3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。

教學重點：引導學生在反復品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。教學難點：理解課文形散神聚的寫法。

教具準備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

二、初讀課文xkb m

1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。

答疑解惑

?；螅好曰蟆埬浚罕犙?。頒布：公布，發(fā)布。

清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機出擊。

溫文爾雅：態(tài)度溫和。

目力所及：視力能達到的地方。

和諧：配合的適當均勻。

森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。

和諧：配合的適當勻稱。

2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：①維也納森林有哪些特點？

②要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。

學生邊聽邊劃并作旁批。

（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。

3、請學生回答相關(guān)的語句，并并談談自己的感受。

（1）景色美

“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”

“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色?！?/p>

“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”

指導朗讀，讀出維也納森林的美。

（2）面積廣

“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個國土的44％被森林覆蓋。”“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”

這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？

帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大

森林具有降溫的作用。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。”

“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人?！?/p>

??

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時??

（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）

4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

五、情感升華

1、整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。

2、指導朗讀。

3、完成練習：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

三、作業(yè)

閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。

第二課時

一、復習導入

1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？

①頒布了《森林法》

②視草地如居室內(nèi)的地毯

③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)

④與動物的和諧相處

3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛?！?師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)?？吹搅诉@一幕幕美景，同學們對此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

6、小結(jié)：同學們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

二、讀讀背背

①讓學生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。

②同桌互背，速記練習。

三、拓展練習

①仿寫句子

▲放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??

仰望夜空，

世人只知道??哪里知道??

②學了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。

四、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

2、樓蘭的憂郁

課程內(nèi)容

《樓蘭的憂郁》

課程類型

閱讀課文

教材來源

冀教版語文六年級下

課程學時

1課時

教學目標

1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。教學重點

感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。

教學過程

一、情趣導入

1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）

2．王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫，（出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片）而現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個樣子。

3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導學生設(shè)計思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現(xiàn)在這個樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）

4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）

二、自讀感悟

1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。

2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。

（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計?！薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非?！比藗儾粫茖W地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。

（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場風，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對比，思考：

中班動物園教案反思篇九

1、維也納森林的故事

教學目標：1、在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。

教學重點、難點：1、引導學生在反復品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。2、理解課文形散神聚的寫法。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

二、初讀課文

1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。

答疑解惑

?；螅好曰?。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。

清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機出擊。

溫文爾雅：態(tài)度溫和。

目力所及：視力能達到的地方。

和諧：配合的適當均勻。

森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。

和諧：配合的適當勻稱。

2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：①維也納森林有哪些特點？

②要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。

學生邊聽邊劃并作旁批。

（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。

3、請學生回答相關(guān)的語句，并并談談自己的感受。

（1）景色美

“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？” “維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色?！?“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色?！?/p>

指導朗讀，讀出維也納森林的美。

（2）面積廣

“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個國土的44％被森林覆蓋?！?/p>

“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”

這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？

帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大

森林具有降溫的作用。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！?/p>

“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人?！?/p>

??

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時??

（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）

4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

三、情感升華

1、整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。

2、指導朗讀。

3、完成練習：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

四、課堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。

板書

教學反思：

第二課時

一、復習導入

1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？

①頒布了《森林法》

②視草地如居室內(nèi)的地毯

③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)

④與動物的和諧相處

3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛?！?/p>

師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)?？吹搅诉@一幕幕美景，同學們對此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

5、小結(jié)：同學們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

二、讀讀背背

①讓學生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。

②同桌互背，速記練習。

三、拓展練習

①仿寫句子

▲放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??

仰望夜空，世人只知道??哪里知道??

②學了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。

四、課堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

板書：

教學反思：

2、樓蘭的憂郁

教學目標： 1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。

教學重點：感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。

教學課時：一課時

教學過程：

一、情趣導入

1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）

2．王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫，（出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片）而現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個樣子。

3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導學生設(shè)計思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現(xiàn)在這個樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）

4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）

二、自讀感悟

1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。

2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。

（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計?！薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非?！比藗儾粫茖W地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。

（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場風，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對比，思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們該如何做才能讓這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？

（3）文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅定？

從歌曲和樓蘭的復原圖畫中，初步感受樓蘭原來的景象，再出示現(xiàn)在樓蘭的景象，讓學生從視覺上通過樓蘭的今昔對比，感受環(huán)境破壞給人們帶來的災難。

學生獨立閱讀課文，邊讀邊畫邊寫批注。這個獨立思考過程，可以讓學生安靜下來，體會文字中敘述的樓蘭的憂郁在哪里？為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？

（結(jié)合課文前面講到的環(huán)境惡劣給人類帶來的災難談談，體會治沙工作刻不容緩）

（4）為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運抗爭的豐碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么作用？

（5）結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？

三、交流合作

1．小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。

2．各組選擇一個要點進行整理，匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來的災難的資料，談環(huán)境保護的重要。

3．所有的理論終究是為實踐做指導的，所以還要想一想，怎樣才能改變現(xiàn)狀？我們當前的任務是什么？

四、研討朗讀

1．分組講述本組整理的學習要點。（其他組的同學可以補充）

2．重點把握以下幾個要點：

（1）今日西部是怎樣一個地方？

（2）過去西部是怎樣一個地方？

（3）樓蘭古國為什么消亡？

（4）同樣的悲劇還有哪些？

3．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？（再讀課文體會）

五、課堂小結(jié)：

六、布置作業(yè)：

板書：

教學反思：

3、鳥是樹的花朵

教學目標：1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握本課6個要求會寫的生字，領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。2．正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．結(jié)合語言文字理解“鳥是樹的花朵”，品味文中優(yōu)美的詞句。

教學重點、難點：1、培養(yǎng)學生品味語言文字的能力，在朗讀中體會文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵。2、調(diào)動學生的想象世界，經(jīng)驗世界，情感世界，與文本深入對話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。

教學準備：搜集有關(guān)作者的資料。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：你最喜歡什么花呢？為什么？板書：花朵

學生自由作答。

師：花兒用自己的美麗裝點了自然，讓大自然更加生機勃勃，五彩斑斕。

補充板書：鳥是樹的

看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？

預設(shè)：生：為什么說鳥是樹的花朵？鳥是樹的`怎樣的花朵？鳥怎么會成了樹的花朵？

下面讓我們帶著思考一起走進這篇散文。

二、初讀課文，整體感知

1、同桌輪讀課文。要求讀準字音，讀順句子。

2、指名讀文。隨機指導。

包含生字的隨文指導。

重點指導：瞬蹈婉

三、默讀課文，自主學習

師：剛才我們一起走進了課文，此時此刻，你能不能用一句話來表達自己內(nèi)心的感受。

師：是啊，這小小的鳥兒在冬天，如若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動的感覺，作者說的多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請結(jié)合具體的詞句來談談。默讀，勾畫，批注。再體會著讀一讀。

學生閱讀思考。

師：下節(jié)課再讓我們一起走進文章的字里行間去品味。

四、課堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：

板書：

教學反思：

第二課時

一、咬文嚼字，深入研讀

師：上節(jié)課，我們一起初步學習了課文，這節(jié)課我們將走進文章的字里行間去品味。誰來談談，在作者眼里，為什么說鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵？

預設(shè)1：（第2段）．從第二段“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。 師追問：你讀到了什么？（鳥就像是樹的花朵）

怎么讀到的？（我從“五顏六色”讀到的，因為鳥兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開在樹枝上。）

師：多么與眾不同的花朵呀!讀出這種美來。

生2：我從“滿樹的花朵”想到鳥兒落在干枯的樹枝上，就像樹枝上真的開滿了花一樣，讓樹不再單調(diào)，變得美麗起來。（美美地讀一讀吧。）

師：此時此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥兒，在冬天盛開在落光了葉子的樹上，幻化成美麗的花朵。

中班動物園教案反思篇十

閩教版小學英語五年級上冊lesson5教學設(shè)計與反思

joan發(fā)表于-2-15 16：58：00 lesson5

一、教學目標：

1、復習第一單元學習的幾個國家的名稱和be from的句型。

2、能聽懂、會說這幾種動物的名稱：panda,kangaroo,penguin。

3、知道上述幾種動物的產(chǎn)地分別是：china,australia,the south pole。

4、能用下列句型談論上述幾種動物的產(chǎn)地和它們的食物。

where are you from?

im from…

whats your favorite food?

二、教學重、難點：

1、掌握本課單詞：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the south pole 2、習得本課句型：where are you from?im from…

whats your favorite food?

三、教具準備：錄音機、磁帶、圖片

四、教學過程：

(一)復習導入

1、sing asongour school will shine 2、復習單詞：panda,grass,fish,china,australia…

(二)教授新課

1、學習單詞和詞組：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the south pole

出示袋鼠的圖片，問：whats this?自問自答：its apenguin.然后引導學生拼讀記憶單詞。同步驟教學其他單詞。

2、教師分別出示熊貓、袋鼠、企鵝教學卡片，問同學：where are they from?同學們會回答的是：pandas are from china.其它的還不會回答，從而引起同學們的興趣，告訴同學我們今天要和課本中的小朋友一起去參觀動物園，聽聽飼養(yǎng)員介紹這些動物來自何方，喜歡吃的是什么食物。

3、放課文錄音，讓學生邊聽音邊思考：where are they from?whats their favorite food?聽完錄音，引導學生回答以上問題。

4、對話教學。

先讓生看一遍課文，接著聽錄音看課文。

第二遍要求聽音指句子。第三遍再放錄音時，師要求生跟讀。接著分組練習。最后分角色朗讀課文。

(三)鞏固提高

1、完成課本第22頁的play agame.

1)聽錄音跟讀2遍。

2)將頭飾、國旗分發(fā)給學生，讓學生兩人一組進行角色表演。

3)請幾對學生上臺表演。

2、完成課本第23頁的look and write.

1)請學生看圖說一說再寫下來，教師巡視并指導。

2)請學生上臺板書，教師訂正。

3、完成課本第24頁的read and answer.

1)學生不看書，先聽錄音一遍。

2)學生翻開書第24頁，播放第二遍錄音，幫助學生理解短文的意思。

3)聽錄音第三遍，請個別學生回答問題，教師訂正。

4)在課本上寫出5個問題的答案。請個別學生板書，教師指導，學生訂正。

(四)課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習。

3、預習lesson 6。

課后反思

在這節(jié)課中，我本著新課改理念”以學生為中心“，制定了清晰的教學目標，力求做到以人為本，以學生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)真實生動的語言情景，在每個環(huán)節(jié)中，力求發(fā)揮學生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀，因此達到了很好的效果。

對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學生學習的積極性和主動性。

中班動物園教案反思篇十一

大班活動《挖番薯》教學設(shè)計與反思

活動名稱

挖番薯

活動班級

大班

課時

1課時

活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。

活動目標

1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。 3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。

教學重難點

1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。活動準備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干

活動過程

開始（導入）部分：

一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分

二、教師帶幼兒來到番薯地，引導幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。 1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。 3、教師分給幼兒哇番薯的.工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。

三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。

四、挖番薯休息時師幼一起討論。 1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分

五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。

活動延伸

六、幼兒番薯小制作

教學活動反思

挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。

我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。

中班動物園教案反思篇十二

一、教材分析

本單元是go for it ( 下 ?) unit 5。主要圍繞“what are you doing?”這一主題展開各種教學活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準確地用英語來表達。

sectiona 1a--1c部分是本單元的第一課時,這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學,學好本課對以后的sectionb部分的學習起了很好的鋪墊作用。

二、 教學目標

1.語言目標

1)短語和單詞doing homework, watching tv, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment

2)句型結(jié)構(gòu)

what are you doing?im watching tv.

whats he/she doing? he/shes reading.

what are ?they doing ? theyre watching tv.

3)語法the structure of the present progressive tense

the present participle

2.語言技能

1)能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2)能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:doing homework, watching tv, eating dinner… 等。

3、學習 策略

通過本節(jié)課的教學,我要求學生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時來準確地表達所發(fā)生或進行的動作。

4、情感態(tài)度

通過對本單元的任務性活動,我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

5、文化意識

了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

三、教學的重、難點

基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。

教學難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、學情分析

我所教學的對象是初一學生(以中等生為主),對英語普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強,求知欲旺盛,他們學習英語既感到好奇又擔憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學生都有所收獲。

五、教學方法

1、教法分析

1)現(xiàn)在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法項目,而本單元的話題源自生活,立足這一點,我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境(或半真實情境)引導學生在 運用語言中學習語言,然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學, 在用中學,學了就用)。

2)開展多種類型的任務型活動,如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學生合作交流的空間和時間,促使學生為完成任務和同學進行合作,為完成任務進行探究性學習。

2、學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略,發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神,我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1)、學習方法的指導

培養(yǎng)學生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2)、學習積極性的調(diào)動

我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的,和諧的,積極互動的語言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺,讓學生在樂中學。

3)、學習能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫,游戲競賽等,培養(yǎng)學生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。

4)、學習策略的指導

本節(jié)課將在課堂活動中讓學生圍繞著課堂任務在小組中分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式,探究式的課堂,有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面,回答問題,讓學生學會使用認知策略;讓學生表演對話,實現(xiàn)交際策略;引導學

3、教學手段

多媒體輔助:將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件,使抽象的語言變得直觀,為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景,實現(xiàn)師生互動,生生互動和人機互動的多向交流。

六、教學過程設(shè)計

step 1 ?greeting

step2 ?revision

what do you(does he/she)do?

what do you(does he/she) want to be?why?(通過復習一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學習起一個比較的作用。)

step3 presentation

to a song(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學習)

out the new phrases and target languages.

( show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

eg.t: what are you doing ?

s: i am doing homework.(help him/her to answer)

t:what is he /she doing ?

ss: he /she is doing homework.

teach : watching tv,cleaning ?reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.( 通過多媒體課件顯示和學生的親自表演,目的是讓學生在真實情景中學習短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。)

step 4 ?practice

and answer in pairs: what is he/ she doing? he/she’s...

ork

a:what are you doing ?

b: i am doing homework.

a:what is he/ she doing ?

c:he/ shes doing homework.

(我設(shè)計的任務是要求三個學生為一小組, 進行問答練習。這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,從而突破了難點,促使學生在學習過程中學會細心觀察。)

structure of present progressive tense and the present participle.(讓學生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。)

step 5 ?practice 1a and 1c

the words with the people in the pictures in section a( 1a)

rk, ask and answer questions about the pictures. ask some pairs to act out

their conversations.(1c)

step 6 listening 1b

接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應,教師可承接剛開始的話題,引導學生根據(jù)所學語言完成以下任務:

are the people doing?

numbers from 1a below.

the answers in pairs like this:

a: what is jenny doing? ?b: he is watching tv.

a: what are dave and mary doing? ?b: they are eating dinner.

a: what is john doing?

b: he is doing homework.

(通過聽力訓練,現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)

step 7 ?guessing ?game

(在大組之間進行競賽性的游戲活動,能促進學生的競爭意識和學習英語的積極性。)

step 8 make a survey

step9 make a report

hello! ?everyone! i am a reporter from…(通過做調(diào)查和做報告的形式,考查學生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制,給表現(xiàn)好的同學發(fā)小禮物。)

step 10 make a song(利用所學的目標語編歌曲,實現(xiàn)跨學科之間的知識整合,激發(fā)學生學習英語的興趣,并且獎勵優(yōu)秀歌手。)

step 11 exercises (筆頭及時考查學生掌握知識的情況。)

step 12 summary and ?homework

oard design

2. recite and copy the new words and target languages.

3. draw a picture of

a. your school ? ? b. a park ? ?c. a club ? ? ? ?d. a zoo

then talk about “what are they doing

板書設(shè)計

unit 5 ?i’m watching tv.(section a 1a-1c)

doing homework ? ? ? ? ?what are you doing ?

watching tv ? ? ? ? ? ? ? ? ?i am watching tv .

cleaning ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?what is he/she doing?

eating dinner ? ? ? ? ? ? ? ? he/she is reading.

talking on the phone

現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu): 主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞

七、課后反思

本課時學生參與面廣, 不同層次的學生均有所獲。 基礎(chǔ)較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習,語言能力拓展達到一定深度和廣度。

通過本節(jié)課的教學實踐,我認識到教學成功與否,學生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學。任務的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的學生群體,任務的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學生,教師可以在任務設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定,做到有針對性,使每一層面的學生皆有所得。教師要有意識地積極引導學生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工, 在給定的語言材料基礎(chǔ)上進行適度挖掘和拓展,使其更好服務于教學目的。

1.《太陽》教學設(shè)計及反思

2.美術(shù)教學設(shè)計與反思

3.美術(shù)教學設(shè)計反思

4.中班教學設(shè)計及反思

5.在操場教學設(shè)計及反思

6.鯨教學設(shè)計及反思

7.《秋水》教學設(shè)計及反思

8.太陽教學設(shè)計及反思

9.海燕教學設(shè)計與反思

10.長城教學設(shè)計與反思

中班動物園教案反思篇十三

中班《一起建筑快樂多》健康教學設(shè)計與反思

活動目標：

1． 體驗同伴間的合作樂趣。

2． 提高動作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)則。

3． 掌握側(cè)鉆的動作要領(lǐng)。

活動重點：

學習側(cè)面鉆

活動難點：

能夠按照動作要領(lǐng)，規(guī)范的進行側(cè)面鉆。

活動準備：

大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。

音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》

活動過程：

（一）導入：音樂《藍精靈》齊步走入場

幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身

體，做準備活動。

（二）展開

1．組織幼兒自由探索，進行側(cè)鉆動作練習。

老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側(cè)面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。

2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)

幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結(jié)，講解動作要領(lǐng)，請幼兒示范動作。

動作要領(lǐng)：身體側(cè)身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。

老師利用簡單語言指導幼兒規(guī)范動作：側(cè)身，伸腳，鉆頭、收腳。

讓幼兒按正確的規(guī)范要領(lǐng)再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。

3．幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習近平衡和側(cè)鉆的動作。

老師講解游戲規(guī)則：先過平衡木，再側(cè)面鉆圈，從兩側(cè)回來，站在隊伍后面。

4．游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規(guī)范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守

游戲規(guī)則。

小朋友現(xiàn)在都學到鉆山洞和過橋的本領(lǐng)了，現(xiàn)在我們可要有任務嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。

第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側(cè)返回后，下一名幼兒繼續(xù)?；貋砗蟀岩桌迚靖弑ＷC不倒。教師簡單總結(jié)，并鼓勵幼兒。

第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向?qū)γ鎮(zhèn)}庫跑去，走過獨木橋，側(cè)身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側(cè)跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后，比賽結(jié)束。

5．幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！

活動反思：

這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側(cè)身轉(zhuǎn)圈的時候，這個環(huán)節(jié)應該再多練習一會，多強調(diào)一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉(zhuǎn)圈，然后老師規(guī)范完動作要領(lǐng)后，幼兒統(tǒng)一按照老師說的側(cè)身轉(zhuǎn)再加強練習這一個環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領(lǐng)比較規(guī)范的小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。一堂課下來，想想自己出現(xiàn)的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。

中班動物園教案反思篇十四

lesson 1. ping-pong and basketball

教學目標：

1． 知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt，

shorts，runners；能靈活使用句子what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____./ i like ____ best. what do you wear? i wear ____ ,____ and____ to play ____.

2． 能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。

3． 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛運動的思想品質(zhì)，提高對運動項目的認識。

教學重、難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學具準備：

1． 單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡（每人一份）。

2． 錄音機或課件。

教學過程：

class opening and review

1. let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy

things/play ping-pong. where do you go?

i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)

2. 利用單詞卡片what’s your favourite clothes? my favourite clothes is ____.

也可以直接提問學生：today is warm/cool,what are you wearing?

what’s your favourite clothes?

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復習服裝的詞匯，同時復習what’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

new concepts

1． 利用復習二中的句式引出what’s your favourite sport?學習單詞sport，

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學生模仿回答my favourite sport is ping-pong/badminton.

2． 學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞 basketball，soccer.

3． 帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。

4． 告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式i like ____ best.

5． 兩人一組做問答練習。

6． 讓學生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.

(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)

7． if you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞匯i wear shorts，

t-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

8． 兩人一組練習這組句式。

9． 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。

10.完成課后習題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

（設(shè)計意圖：學習第二部分內(nèi)容時,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習題的內(nèi)容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。）

class clossing

activity book

homework

draw your favourite sport and write your favourite sport.

板書設(shè)計：

lesson 1. ping-pong and basketball

what’s your favourite sport?

my favoutite sport is ____.

i like ____ best.

what do you wear?

i wear ____ ,____ and____ to play ____.

課后習題：

一． 填單詞并連線：

b__dm__nt__n 籃球 t-sh__ __t運動鞋

p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts t恤衫

s__cc__ __乒乓球 r__nn__ __s 短褲

b__sk__tb__ll足球

二． 填空：

1．what’s your favourite sport?

my favoutite sport is ____.

i like ____ best.

2．what do you wear?

i wear ____ ,____ and____ to play ____. 課后反思：

lesson2. at the sports store

教學目標：

1.知識目標：能四會單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.

2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。

3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。

教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學具準備：

1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡（每人一張）。

2. 錄音機或課件。

教學過程：

class opening and review

1． 分給學生不同的球，讓學生自己說出i like to play ____. my favourite sport is

____./ i like ____ best.

2． t: what’s this/that?

s: it’s a t-shirt?

t: do you like this t-shirt or that t-shirt?

s: i like this one.

t: what are these/those?

s: they are runners.

t: do you like these runners or those runners?

s: i like/want these runners.

(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)

new concepts

1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong “need”,please.

讓學生利用 need 造句。

2. do you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)

名詞的復數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。

3. 完成課后習題。

4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars；one yuan，

two yuan.練習一下如何問多少錢how much is it? how much are they?

5. 布置商店的環(huán)境，讓學生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

6. 匯報演出。

（設(shè)計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學生在實際的生活環(huán)境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈

絡(luò)。突破了重難點，理清了脈絡(luò)，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。）

class clossing

activity book

homework

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。

板書設(shè)計：

lesson2. at the sports store

we need some ping-pong balls.

do you have any balls?

課后習題：

一． 改錯：

these book this runners some ball

those pencilthat t-shirtsany soups

二． 選詞填空：

1． do you like ______t-shirt or ______t-shirt?

2． do you like ______shorts or ______shorts?

3． we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that) 課后反思：

lesson 3. at the gym

教學目標：

1．知識目標：能四會單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子the basketball is heavy. the ping-pong ball is light. i’m throwing/catching the basketball. i’m hitting the ping-pong ball.