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從百草園到三味書屋的讀書心得篇一
《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有昆蟲，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
《從百草園到三味書屋》讀后感300字[篇7]初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的'影象中，他的那位老師是個博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個重要的條件。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇二
仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍(lán)，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，與伙伴一齊捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個完全與百草園不一樣的世界，作者逼真的將三味書屋的陳腐味描述了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是經(jīng)過兒童在課余時間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機(jī)偷樂的兩個小故事的描述，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時候，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭，從來都沒有感覺到過冷，還把這當(dāng)成是一種樂趣；我還經(jīng)常和小伙伴們一齊建造一個自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時我在讀了文章后有了那么多感動。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗(yàn)一下那個不一樣時代的童年之夢，和魯迅一齊熱愛自然、向往自由。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇三
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的.心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。
在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年，也是我們最寶貴的時光，我們要珍惜我們的童年，讓我們不留遺憾地度過童年，在以后回想起現(xiàn)在，一定會充滿微笑。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇四
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。（）。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個重要的條件。
在三味書屋，魯迅先生曾今請教過老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么”無關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。
我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長長的`線給束縛著，不能高飛。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇五
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個孩子的`眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇六
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閱讀時，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個守時的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇七
今年的暑假，我讀了魯迅的一部經(jīng)典作品——《朝花夕拾》。這部作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗，卻深深地吸引著我。
《朝花夕拾》里有一篇《從百草園到三味書屋》。三味書屋后面有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫面：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"。
讀著魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的這篇短文。也許是引起了我心中的共鳴吧!魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是我想要的生活。所以，讀著讀著，不免又讓我拾起了那次回老家的感覺。
那是今年清明節(jié)的事了。因?yàn)榍迕鞣偶?，加上雙休日，假期還多了一天，所以，我和姐姐就回老家了。
在回家的途中，我見到了我以前的學(xué)校和同學(xué)，他們見了我，連忙跟我打招呼，我回禮。別人跟我打招呼，我很自豪。我回禮，他們也樂呵呵。這種回家的感覺就是好啊!車子停下來了，到站了，我下了車。到老家的路還有一段，在走路的途中，我又見到我以前的同學(xué)，他們在釣魚，我跟他們打了個招呼，還可以甩兩下釣桿。一種多么熟悉的片場!
回到家后，外婆不在家，我和姐姐肚子都餓了?！俺耘菝姘?在自己家，因?yàn)榘謰尣辉试S，已經(jīng)好長好長時間沒有吃了我很喜歡的泡面。”我建議，姐姐欣然同意了。于是，我們拿了兩包泡面放在煤氣灶上煮。我先把水燒開了，然后把泡面和調(diào)料放進(jìn)煮鍋中，煮上個三至四分鐘，就開鍋了，我們各自拿了碗來盛面，香噴噴的，心想：“自己做的一定非常好吃?！眹L一口，哇，多美的享受啊!
想畢小兔子也餓了，于是我開始喂小兔子。我把小兔子抓進(jìn)一個草叢中，然后看守著它。它吃著吃著，也許突然聽見了一聲鳥叫，它飛快地跑了過來，耳朵豎直了，過一會兒，又繼續(xù)吃草，也許它已經(jīng)斷定沒有人打擾它?？墒撬粤藥卓谟植怀粤?。我朝四周望了望，看見了一種它常常吃的草，我把那些草摘過來，喂小兔子。小兔子又開心地小口咬了起來。我把小兔子抱到了那片草中，小兔子見了，吃著跳著，可高興了，我也在一旁看著笑。臨近傍晚，我把小兔子抓進(jìn)了窩中，還拔了一把草，放在窩中，讓它晚上吃。嘿，陪著兔子，跟著開心，這樣的感覺真好!
讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我仿佛就看到了一個活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實(shí)寫照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個人的心里。這些新鮮的事物對于從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時候的魯迅了。
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋里嘰嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個又一個精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因?yàn)橛羞^一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來的民族魂。
我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會覺著你是在看畫，不是在看文。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美散文杰作。散文記述了令魯迅難以忘懷的百草園天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實(shí)卻意義深遠(yuǎn)的讀書生活。
文章回憶的是魯迅自己的童年生活，通篇描寫的都是兒童的生活，表現(xiàn)的是兒童的內(nèi)心世界。前半部分寫了作者在百草園中的快樂時光，后半部分則寫了在書塾中的上學(xué)生活。百草園之所以是“我的樂園”，是因?yàn)樗且粋€極好的游戲場所。而長媽媽講的神奇的故事，更是個百草園增添了神秘色彩。如果說百草園是個樂園，讓人留戀，三味書屋則是個樂屋，讓魯迅的好奇心進(jìn)入一個新的天地?？傊?，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅從玩耍到學(xué)習(xí)的成長過程，貫穿始終的是歡樂和自由。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而魯迅上學(xué)后，也并非不快樂而讓人覺得是令一這是種趣味?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是魯迅的無知而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對‘怪哉’的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又是誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
童年固然是美好的，但是誰能夠珍惜這美好的童年呢?我有翻開了這本書，陷入了深思……。
六年級語文課上有幾篇和魯迅有關(guān)的課文，比如《少年閏土》，《我的伯父魯迅先生》，《一面》等。這些文章文筆優(yōu)美，語言簡練，給人留下深刻的印象。魯迅小時候是怎么學(xué)習(xí)的?想到這個問題，我們一家人來到紹興的三個映月池。
魯迅小時候讀書的地方就在他家院子附近，叫“三潭印月”。魯迅每天和幾個同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，還邀請了一位叫壽吳京的老師來教書。壽先生為人正直，受過良好的教育，在當(dāng)?shù)睾苡忻麣狻?/p>
書店里有五張桌子和一張茶幾。中間那張桌子是守吳京老師的，上面有一把尺子;剩下的四套桌椅是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的“伙伴”，分散在教室的四個角落;而茶幾放在老師的桌子后面，上面有一幅山水畫。左上角的木桌是魯迅曾經(jīng)讀書的地方。據(jù)說魯迅曾經(jīng)在大門口附近，但是下課后，幾個學(xué)生圍著大門口跑，很調(diào)皮。他覺得太吵了，影響了學(xué)習(xí)和休息，所以要求換座位。
魯迅書桌右下方，刻著“造”字。這個字里有個有趣的故事!原來，有一次，魯迅睡覺遲到了，被人用尺子打在手心里。這個味道不好!所以魯迅先生吸取了教訓(xùn)，在桌子右下方刻了一個醒目的“早”字(雖然他現(xiàn)在不會在桌子上亂涂亂畫，但以前好像沒注意過)，提醒自己不要再遲到了。
魯迅還做了一個“三比三”的書簽，放在他的書里。書簽上寫著“有三種讀法：心、眼、口”。他總是告誡自己，讀書的時候，心、眼、口要一起用，這樣效果才會好。
魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑!他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”。在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時，也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節(jié)中人物的動作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！?/p>
這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動作和形態(tài)寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊!
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻。字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語，深奧的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史。雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時代的回憶中“上點(diǎn)色”。好好體會一下這篇文章吧!青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
從百草園到三味書屋的讀書心得篇八
曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐；曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無忌憚的就地打幾個滾兒；曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我?guī)е鞓啡W(xué)習(xí)、伴著濃厚興致在書海里遨游。
這個暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄；在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚；在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀。在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻；可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥。這該是一種多么自由，多么令人向往的生活??！在這里，童真得到了盡情的釋放；在這里，孩提的夢想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會對我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時間去學(xué)鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級的提高會變得越來越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個像我一樣的學(xué)生能有一片夢中的“百草園”！
從百草園到三味書屋的讀書心得篇九
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约保恫坏皆S多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛?，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來。
從書里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易啊!看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒有，他沒有過這個年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家，沒有摯愛的家人，沒有名字……他只有別人吃剩下的殘渣，他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀!但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!
但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊地舉旗保衛(wèi)祖國，發(fā)揚(yáng)愛國精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀!當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了!于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過上幸福美好的生活，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛!他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來反抗，為自己美好的生活而競爭!他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢?但是他們堅持、反抗，雖然被“拒絕”時辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們!
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線，與悅耳的音樂交融，這是多么如詩如畫如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的歡樂的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書里的，還有在這個世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
這個暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會對我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時間去學(xué)鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級的提高會變得越來越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個像我一樣的學(xué)生能有一片夢中的“百草園”!
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣?。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因?yàn)閴羰乔ё內(nèi)f化的，只有不斷追求才能夢想成真。
魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑!
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時，也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節(jié)中人物的動作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動作和形態(tài)寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊!
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語，深奧的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會一下這篇文章吧!青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個很大的園，相傳叫百草園?！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。接著，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會向往。
這樣的一個園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也并不會覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用?！薄拔覀兩衔缱x書，正午習(xí)字，晚上對課?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個“樂”字：動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十
時至如今，想必魯迅這個名號早已家喻戶曉。在大眾眼里，他頂著一平頭，留著一撮山羊胡，身穿一件中山裝，板著臉莊重嚴(yán)肅的經(jīng)典模樣直到最近才有所改觀。電視劇《覺醒年代》的興起，讓無數(shù)年輕人不由得眼前一亮：“迅哥”原來還會這樣!而我在閱讀《從百草園到三味書屋》一文后，我也對魯迅產(chǎn)生了一些不一樣的看法——一個可愛的魯迅。
亞里士多德曾經(jīng)說過：“一千個人眼里就有一千個哈姆·雷特?！倍_丹曾說過：“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”即便魯迅的形象已經(jīng)根深蒂固，相信我們只要換個角度，就仍能夠看到一個不一樣的魯迅——一個可愛的魯迅!
拿到語文書，第一篇課文就是《從百草園到三味書屋》。剛讀到這篇課文，我就被吸引住了。我不禁輕聲朗讀了起來：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄到云霄里去了”。
這時候，我也想到了自己的童年。小學(xué)時候，我的生活是快樂的。上課時，老師幽默的話語逗的我們笑出了聲;在課間，老師帶著我們一起去捉蝸牛，觀察它的習(xí)性;放學(xué)后，老師會帶我們一起去放風(fēng)箏，在高高的山坡上吶喊著;帶我們?nèi)ヌ镆?，去親吻大自然的臉膀;帶我們?nèi)ス珗@，在山水中暢游;帶我們?nèi)ヒ按?，在歡樂中成長……想到這里，我也禁不住笑了。耳邊傳來小孩的歡笑，我又一次沉浸在童年的夢之中。
我繼續(xù)讀了下去。我知道了魯迅的童年并不是我想的那么快樂。他天真的以為家人送他去全城最嚴(yán)厲的書塾讀書的原因歸于他的淘氣：“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆伞薄Ｗx到后面一句時，我更為魯迅惋惜了，因?yàn)樗僖膊荒艹５桨俨輬@去玩耍了，再也不能在冬天掃開雪捕鳥了，也就是說，他再也沒有這樣快樂的童年了，而是必須去面對那些繁重的功課!
哎，我也是一樣。當(dāng)我升入初中后，我更多的是想著自己的分?jǐn)?shù)，自己的名次，那些玩啊跳啊，都被拋到了腦后。我需要這些時間來做作業(yè)。不僅要完成老師的作業(yè)，每天還必須要做參考書之類的復(fù)習(xí)題。對于這一切我們能做的只有默認(rèn)了。
我看到過很多很多的文章，有些是〈我想要自由〉有些是〈分不是學(xué)生的命根〉。剛開始我也這么覺得。但是，漸漸的我也默認(rèn)了，為了自己的將來，我們還是得努力學(xué)習(xí)!
從他的文字中可以看出來，魯迅對自己的學(xué)校也不喜歡。他和自己的同學(xué)一樣，討厭這些功課，上課常常偷偷在下面畫畫，和同學(xué)一起溜到院子里去玩。老師也不喜歡他的好奇，拒絕回答他問的“怪哉”之事。封建古板的教學(xué)方法，抑制住了他們的童心!
魯迅對自己的童年沒有一句簡單的總結(jié)。但是讀者自己也明白,那是因?yàn)樗雷x者自己也體味到了。童年，你只有一半的時間可以自由，那就是沒上學(xué)的時候?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，也許，童年是不應(yīng)該用無憂無慮來形容的。對嗎?而且，即使在小時候，我們也再也不能體味到魯迅的快樂，因?yàn)?，哪里找蟬蛻?哪里有那些叫天子?童年，也顯得無味了。
《從百草園到三味書屋》讓我想到了很多。童年應(yīng)該是快樂的，童年不應(yīng)該在作業(yè)中漸漸消失。天下所有的少年兒童們，讓我們拉起手，到山頂上去高呼吧，哦，快樂!哦，請讓童年的百草園充滿綠色,讓它充滿快樂吧!
魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個更好的家。在普通人眼里，他不會有任何苦惱。他小時候被伺候，長大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無奈中。
百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來凳子，爬上樹，坐在樹的叉上，尋找雞蛋。大人們來了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時候，他會按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個花園里度過的。然而，少年時，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書的時候，只讀書，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時間的推移，王先生給他讀的書逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個字到五個字，最后到七個字。魯迅覺得讀書沒意思。他還坐在樹蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無聊的書。
魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會很少。他生活在封建社會，他的制度從一個到另一個都很殘酷。他童年沒有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書的聲音，整天被關(guān)在一個很深的宅院大院里。對他來說，這樣的生活很無聊，這樣的童年很遺憾。
為了讓我的童年沒有遺憾，看完這篇文章，我會把閱讀當(dāng)成一種樂趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。
看了魯迅的《從百草園到三味書屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來的無限樂趣。“綠色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫色的桑樹……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福!
大媽媽也給魯迅講了一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不要答應(yīng)他。但是，這個故事給魯迅帶來了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的時候，總是憂心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時的恐懼。
魯迅先生上學(xué)的時候，家里送他去三潭印月，也就是說魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫等等說再見了。
進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們在三池映月之后的小花園里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時間長了會被老師叫回來繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)不如百草園的自由快樂。
本文通過對百草園的自由和幸福與三池映月的無味味道的比較，展示了兒童對自然的熱愛和對自由的向往，并通過回憶百草園和三池映月，表達(dá)了魯迅對自然的熱愛、對知識的追求、童年的天真、天真和快樂。
《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，本書是作者所寫的唯一一部回憶性散文，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價。作者曾說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。這本散文集是魯迅在生活處于輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候?qū)懗傻摹．?dāng)時作者只能借回憶舊時的美好事物，來排除眼前的苦悶，“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”。本文就寫于1926年，當(dāng)時魯迅先生45歲，他在“被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，于廈門大學(xué)寫成這篇回憶性散文，借這樣一朵兒時記憶的“小花”，來排遣當(dāng)時的寂寞。
文章從兩部分回憶了兒時的快樂和情趣，首先是百草園詩意般的美麗。
文章從樂園入手，從四個方面寫了樂：意識童年的樂園;景色美麗的樂景;長媽媽講美女蛇的故事美，樂聞;最后是冬日雪后捕鳥的樂事。作者在寫百草園美景樂園時，為了將無限樂趣自由天地盡善盡美的呈現(xiàn)，作者首先抓住事物的特點(diǎn)，有符合兒童的心理。說黃蜂是肥胖，既寫出它體態(tài)肥大的特點(diǎn)，有體現(xiàn)小作者曾經(jīng)摸過它的特別感覺;叫天子忽然“直竄到云霄里去了”，不單寫出了這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童內(nèi)心的羨慕。
第二是從不同角度進(jìn)行描景，視覺、味覺、聽覺、觸覺等，形、聲、色、味俱全，春夏秋冬皆備。作者將百草園寫的有聲有色，有滋有味?？梢娮髡邩?gòu)思的精巧。第三是作者用一個關(guān)聯(lián)詞“不必說”“也不必說”“單是”將景色條理分明，層次井然。使整個寫景活潑多姿。
文章在回憶百草園樂園之后，寫了三味書屋，有人認(rèn)為，本文是將百草園和三味書屋作對比，表現(xiàn)了作者對百草園的喜愛和三味書屋的批判。我則以為不必要這樣去揣測作者的寫作本意，在三味書屋中又何嘗少了情趣呢?并不是了無生趣的地方。
第一老師并不是想象中的嚴(yán)師，是一個和藹，方正，質(zhì)樸的博學(xué)的人，雖然后戒尺卻不常用，有罰跪的規(guī)則而不常用，老師聲情并茂的朗讀也吸引了孩子們，在老師這里作者感受到了情趣。第二是在這個書塾中，仍然可以折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，做游戲，描畫畫，也展示了不同于百草園的另一種生活，同樣也妙趣橫生。
總之，無論是百草園還是三味書屋，都在作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶中，充滿著無限的樂趣，這朵“小花”并不小，在花濃香的回味中排遣當(dāng)時的寂寞，也足以讓乏味郁悶的生活增添些許的快樂和情趣。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十一
這個暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書屋里，整天面對的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準(zhǔn)問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會對我們放松要求。
書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩?？诳蕰r可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個悠然的夢，而魯迅則是夢中人。
這么多年后他仍然沒有忘記那個夢，他仍然把那個夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽，時光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的'夢。后來他去了三味書屋。他開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十二
魯迅的書浩如煙海。在很多沒有感情，充滿戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時的無聊生活。
在文中，作者充分描述了白草花園充滿了無限的樂趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹和紫色的桑樹;蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱帝，忽自草躍上天?！边@無疑是孩子們的天堂，他們都充滿了活力。
魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿形缈磿?，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。
沒有這種對比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫不是充滿了新奇和趣味嗎?所以，客觀來說，這篇文章是少年時代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過去，人們在解讀這段文字時，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”?，F(xiàn)在看來有些牽強(qiáng)，帶著意識形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫過很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒有一絲溫暖和浪漫。
總之，這篇文章給了我很多快樂，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。
蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思。
魯迅那時候，非?；顫?、天真，而現(xiàn)在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能說：ade，我的歡樂，ade，我的童年。
這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時，我正去s學(xué)校參觀。走進(jìn)教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
是啊，如今的孩子，身上背負(fù)著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的快樂的童年。
人們啊，讓孩子們忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年!
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，不僅讓我體會到了百草園的景色宜人，還讓我體會到了魯迅先生在百草園中的快樂和在三味書屋的枯燥無味。
魯迅在百草園生活久了，便與百草園有了感情，得知父母要送他去讀書時，魯迅還以為自己犯了什么錯，他并不想去讀書。來到了三味書屋，拜見了先生。他也許愛上了這里吧!雖然說在這里學(xué)習(xí)枯燥無味，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，并且教書的先生很嚴(yán)厲，不許問課外的知識，以致魯迅想問先生“怪哉”都不可以。但學(xué)的多了，便可以學(xué)習(xí)新的知識，這也是讓魯迅覺得唯一有樂趣的地方吧!后來，在早讀的時候，剛開始學(xué)生還大聲讀著，過了一會兒竟然沒聲了，只剩下先生自己在讀。魯迅說，他經(jīng)常這時畫畫，最后學(xué)的不怎么樣，畫技倒是長進(jìn)了不少。
這告訴了我們：玩很重要，但學(xué)習(xí)又何嘗不是最重要的呢?無論怎么玩，學(xué)，還是要學(xué)好的。
魯迅先生在文中說到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園?！痹谖铱磥?，那里也是我心馳神往的樂土。單單是他“不必說”，“也不必說”的景色，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。在細(xì)致描寫的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。
我仿佛聽到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴;看到了蜈蚣、何首烏;嘗到了又酸又甜的桑葚。而后，我又和小魯迅一起聽長媽媽講了美女蛇的傳說，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說話而編出的故事，但仍然為書生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力?！岸斓陌俨輬@比較的無味”，但正是捕鳥的好時候。這段描寫給我的啟發(fā)很大，作者連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等準(zhǔn)確的動詞把捕鳥的全過程生動形象地展現(xiàn)在了讀者的面前。
豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡單，每天的生活便是讀書，正午習(xí)字，晚上對課?！跋壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
”比起百草園來，這里的生活顯得單調(diào)枯燥，但是我想，正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ)，他的人生有了新的啟航。盡管《從百草園到三味書屋》寫在八十多年前，但少年魯迅對大自然的熱愛，對知識的追求，天真、幼稚、歡樂的心理和我們有著很多的相同之處。在成長的道路上，美麗的風(fēng)景，快樂的游戲會使我們感到愉快和輕松。但克服困難、持之以恒同樣會讓我們得到成功的喜悅。
“我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也隔了七八年，其中確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。”這句話出自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章。
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫的。魯迅先生小時候很喜歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味書屋學(xué)習(xí)時，也還是很喜歡玩。文章中寫到，魯迅先生的老師讀書讀得正入神時，魯迅先生就照著書本畫繡像，畫了一本又一本。小時候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個多么快樂的童年啊!
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)!我外公也去過那里游覽，聽外公說，百草園只是一個雜草叢生的小園子，不是很漂亮?？墒菫槭裁呆斞赶壬f那里是他的.樂園呢?我想，是因?yàn)轸斞赶壬诶锩姘魏问诪?，拔木蓮，捕鳥......每天過著無憂無慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來許多樂趣的緣故吧!
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺得魯迅先生的童年更為快樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要天天做題。童年時的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時候的魯迅先生啊!他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥?？梢詿o憂無慮地過我的童年，那該多好呀!
《從百草園到三味書屋》這篇文章回憶了魯迅小時候在百草園和三池映月的讀書和玩耍的故事。
看完這篇短文，突然覺得我們的童年沒有魯迅的童年有趣。我們只能在家看電視和玩電腦來消磨時間。魯迅在園子里拔何首烏，冬天在雪地里捉鳥;下課后我們只追著跑，一點(diǎn)樂趣都沒有。魯迅在三潭印月的時候，他和同學(xué)們?nèi)ト队≡潞蠡▓@折臘梅花，找蟬，有時捉蒼蠅喂螞蟻。哦，多么特別的味道!魯迅的童年為什么這么豐富多彩?可是現(xiàn)在珍貴的何首烏在哪里?我們要去找蟬，卻連個蟬影都沒有;我們在雪地里抓鳥不容易。那時，潤土神父可以捕鳥幾十年，但現(xiàn)在等了一整天可能都沒有鳥了。這是為什么?一切都是環(huán)境污染和亂殺造成的。環(huán)境污染使植物稀缺，亂殺破壞生態(tài)平衡，使鳥類和一些動植物非常稀缺，使我們無法享受魯迅時代的童趣和快樂。
讓我們一起行動，保護(hù)自然資源和環(huán)境，給我們一個充滿活力的快樂童年。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十三
也許你不會想到，一個十歲的小男孩兒在園子里抓蟲子、拔野草，在雪天捕鳥，這似乎是一名兒童的天性，活潑好動。但壓迫了兩千年的兒童學(xué)子們，似乎吞沒了許多人那個美好的童年，讓他們呆滯，這同時也困擾魯迅先生，并束縛了他們的身心……。
文中“怪哉”一事，充分反映了封建教育只要求學(xué)生死讀書，壓抑了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出一群“紙上談兵”的“高材生”。這無疑是一場出現(xiàn)了許多漏洞的失敗的教育。它可以毀了一個人在兒童時期的天性，讓他們經(jīng)歷一個痛苦的童年。魯迅先生除了回憶童年之余，又批判了封建教育束縛兒童身心與天性，他們剝離了一個孩子純真的一面。
因此這篇文章傳達(dá)了一個真諦：人，不能死讀書，要對自然與知識保持一顆熱忱心，并擁有一個快樂而不壓抑的童年。否則，你將會失去你童年的一切。也許，繼續(xù)給你的學(xué)生這種死板、死氣沉沉的一堂人生課……（嵇銘璋）。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十四
這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么優(yōu)美的排比句呀!
我從這篇文章中明白了一個故事：從前，有一個讀書人住在古廟里用功，突然聽見有人叫他，只見有個美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了，他自然很高興。但竟然給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)，說他臉上有妖氣，必須是碰見了美女蛇了;這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃人肉的。
魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么認(rèn)為的。
魯迅先生小時候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長大了還有很多完美的回憶。“我不明白為什么家里的人要將我送到書塾里去?！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習(xí)這種寫作技巧。
魯迅先生小時候上學(xué)很會做小動作。有一次，先生說：“人都到哪去了!”大家便一個個走回去，一同走回去也不行的?？梢娤壬嵌嗝吹膰?yán)厲!
這篇文章寫的是魯迅先生童年的回憶。
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，趣味的畫面。
“油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，可是總因?yàn)樾约?，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，所以而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最完美的感情在那里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來異常親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛?，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中?？墒俏蚁?，不管怎樣，不管在什么時候，堅持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些完美的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十五
這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么優(yōu)美的排比句呀！
我從這篇文章中明白了一個故事：從前，有一個讀書人住在古廟里用功，突然聽見有人叫他，只見有個美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了，他自然很高興。但竟然給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)，說他臉上有妖氣，必須是碰見了美女蛇了；這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃人肉的。
魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么認(rèn)為的。
魯迅先生小時候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長大了還有很多完美的回憶?！拔也幻靼诪槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜偷綍永锶??！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習(xí)這種寫作技巧。
魯迅先生小時候上學(xué)很會做小動作。有一次，先生說：“人都到哪去了！”大家便一個個走回去，一同走回去也不行的?？梢娤壬嵌嗝吹膰?yán)厲！
從百草園到三味書屋的讀書心得篇十六
魯迅先生小時候的家有一個大院子，叫做百草園，可別提多有趣兒了，石井欄、皂莢樹、紫紅桑葚，還有叫天子、鳴蟬、黃蜂都先不說，光泥墻根這一帶就趣味無窮。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥常常遇見。吃人形的何首烏可以成仙，覆盆子又酸又甜。百草園真是個好地方。
小時候的魯迅在全城最嚴(yán)厲的書塾上學(xué)。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的漸漸加難，教書先生管得也越來越寬松了。三味書屋后面有一個院子，很小，卻是孩子們的游樂園。先生經(jīng)常問起來：“人都到哪里去了?”大家都從后院跑回來，開始朗讀，當(dāng)聲音靜下去時，唯有先生還在搖頭晃腦地讀書。大家便笑作一團(tuán)，先生也就不好意思繼續(xù)讀了。
讀了這篇散文，我了解到魯迅先生的童年生活，那時的孩子們在大自然中快樂成長，而現(xiàn)在的我們只能生活在鋼筋水泥的叢林里;他們玩的游戲都在院子里，而我們卻一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲;他們住的都是平房，而我們住的卻是高樓大廈……對比魯迅先生描述的童年生活，我也想到了我的童年。有在樓下和朋友們嬉戲的場景，更多的卻是在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲的激動場面。這樣做的結(jié)果是傷害眼睛、影響睡眠甚至導(dǎo)致心理疾病。因此我呼吁大家走出家門，擁抱大自然，過健康的生活。
