時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文計劃表篇一

本著踐行區(qū)教育局“上品教化”的教育理念，深入領會我鎮(zhèn)“研學后教”深化課堂教學改革工作實施方案的精神，我們將在“研學后教”高效課堂教學模式的改革試點中努力探索?！把袑W后教”的課程改革，旨在革除現(xiàn)實教學工作中效率不高、學生負擔較重、教師教學理念教學行為跟不上時代發(fā)展等弊端，真正把目前詬病甚重的“以師為本”“以教為本”轉變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W為本”，讓教學減負、高效，讓學生樂學、善學，達到教與學兩個主體的和諧統(tǒng)一?！把袑W”，即是要在研究學情、學法、課標、教材的基礎上，提出目標、內容、方法上的“研學案”，學生在研學案的引導下，通過自主、合作、探究，獲得知識與學法，生生互動，提升能力?！昂蠼獭保饕槍W生鉆研后留存的困惑展示交流，生生互教，教師進行必要的點撥、拓展與延伸，學生再進一步的合作、交流、探究，達成教學目標。最終目標，是實現(xiàn)學習方式的真正轉變，以提高學生綜合素質水平，促進學生的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點。

按區(qū)教育局部署，結合石樓鎮(zhèn)教改工作方案的要求，“研學后教”深化課堂教學改革工作將成為科組今后工作的重心?？平M將組織老師們廣泛學習，科研引導，以課題提升為抓手，深入實踐，研討摸索，展示交流，總結反思，完善推廣。

（一）培訓與規(guī)劃階段（20xx學年第二學期），

1、成立二級組織，指導、推動“研學后教”課堂教學改革工作的實施

（第一級組織——“研學后教”課堂教學改革工作領導小組

組長：校長麥志偉

副組長：副校長謝萍劉兆祥

組員：教導主任吳俊英、教導副主任高煥兒、大隊輔導員劉淑儀）

在學校一級領導小組的指導下，成立科組二級組織。以科組長為組長，各年級抽出骨干教師組成研學后教”課堂教學改革實施指導小組，研究制定各年級推進“研學后教”課堂教學改革實施策略，通過實驗班、研討課等形式開展理論學習，實踐研究，評價分析，反思提高，逐漸摸索出在“研學后教”教學理念指導下的可操作性的課堂教學模式。

（1）加強師生和家長宣傳，提高課改認識。

認真組織教師學習馮局的講話精神，學習石樓指導中心的推進實施方案，從思想上認識到此次教改的重要性。同時，通過教師做好家長學生的宣傳工作，認識到此次教學改革對于學生學習和成長的重要意義。

（2）科組組織學習相關理論，為課改做好前期準備。

利用科組學習時間，每周組織教師學習“研學后教”的相關理論：象賢中學“三元整合導學模式”的相關教學改革理論；學習皮連生教授的《學與教的心理學》；學習新版課程標準；學習有關導學案的理論知識與成功案例。在學習的基礎上，撰寫個人學習心得與反思，個人對教改的愿景與思考，初步達成本學科課堂改革的共識?？平M整理出具體實施的小方案。

本學期，科組要在中高年級分年級設立實驗班，由科組長、備課組長等骨干教師擔任，首先以研討課的形式開始進行“研學后教”的試點。學校再邀請相關理論專家或有經(jīng)驗的名師前來，或組織專題講座，或聽課把脈，或開展“研學后教”課改工作大討論，在思考中實踐，在實踐中明晰教改策略，制定出切實可行的，符合我校校情、生情的導學模式，形成一系列具體可行的實施策略。同時，對教師進行培訓提升，再統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌安排，有計劃地實施。

（二）實踐與反思階段（20xx學年每一學期）

1、科組落實集體備課工作。

利用20xx暑假開始規(guī)劃各備課組用集體備課的形式設計導學案。先有教師個人出初案，再經(jīng)過集體討論，備課組長審核等過程，提前一周備課形成有效的導學案。

2、“研學后教”課改工作常規(guī)要求。

科組每周有一節(jié)“研學后教”研討課；教師個人多聽其他教師的課。每周科組召開“研學后教”教研工作學習交流、研討總結、反思改進會。

（三）總結推廣階段（20xx學年第二學期）

1、科組初步形成具有個性特色的“研學后教”理論指導下的不同課型的課堂教學模式，學校形成校本特色的“研學后教”課堂導學模式。

2、積極參加學校開展的“研學后教”課堂教學模式教學能手比賽活動，力爭在區(qū)鎮(zhèn)舉辦的開放日活動中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

3、參與鎮(zhèn)“研學后教”課堂教學模式教學能手比賽。

4、收集成果（案例、敘事、論文）。

5、總結提煉，形成教學模式。要求主體理念和方向相同，根據(jù)實際可各有側重。

6、推進教學質量上新臺階。

推進“研學后教”課堂教學改革已是科組的必由之路。為了學生能輕負擔高效率地學習，健康快樂地成長，改變教與學的現(xiàn)狀刻不容緩。語科組將在上級部門的領導和支持下，義不容辭地走在課改的最前沿，勇闖“研學后教”課堂教學改革難關，為實現(xiàn)我區(qū)“上品教化”教育理念再立新功。

語文計劃表篇二

第一段：回顧參加國培計劃的初衷和目的（200字）。

作為一名中學的語文教師，我深知語文教育的重要性，也對自己的教學水平有不小的期望。因此，當我聽說有機會參加國培計劃時，我毫不猶豫地報名參加。參加國培計劃能夠不斷提高自己的教學能力，并且與其他優(yōu)秀的教師學習交流，這是一次提升自己，為學生提供更好教育的機會。在此次國培計劃中，我選擇了語文課程，以此來加深我對語文教學的理解和提高我的教學技能。

第二段：參與國培計劃的收獲和感悟（300字）。

在國培計劃的全過程中，我參加了大量的研討活動、教學觀摩，并和其他教師進行了多次交流和討論。這些活動都為我提供了大量的信息和資源，讓我對教學有了更深入的認識。通過觀摩其他教師的課堂，我學到了很多新的教學方法和策略，同時也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵。這次國培計劃的交流和分享使我認識到，教學并不是孤立的，只有與其他教師合作、學習，才能不斷提高自己的教學水平。

第三段：國培計劃對我個人的影響（300字）。

參與國培計劃給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變。首先，我對語文教學有了更為深入的了解。通過與其他教師交流和觀摩，我學到了很多新的教學方法和理念。這些新的教學方法和理念給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦⑹?，使我在教學中能夠更加靈活和多樣化。其次，國培計劃也提供了很多教育資源和素材，讓我能夠更好地備課。這些素材包括課件、教案和教材等，都為我提供了很好的參考和借鑒。最后，參與國培計劃也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我在教學中不斷追求進步和創(chuàng)新。

第四段：如何將國培計劃的收獲應用到實際教學中（200字）。

通過參與國培計劃，我明確了自己的教學目標和方向。我將運用所學到的新方法和理念來調整我的教學策略，提高我的教學效果。我將更加注重學生的實際需求和興趣，讓他們更加主動參與課堂活動。同時，我也會更加注重培養(yǎng)學生的語文能力和學習興趣，讓他們在語文學習中感到快樂和成就感。我相信，通過應用國培計劃中學到的教學方法和策略，我能夠提高學生的學習效果，并在教學中實現(xiàn)更好的個人成長。

第五段：對未來語文教育的期望和展望（200字）。

參加國培計劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。未來的語文教育應該更加關注學生的整體發(fā)展和個性特點，培養(yǎng)學生的閱讀和思考能力。同時，也要注重創(chuàng)新教育方法和教學手段，使語文教育更加有吸引力和有效性。我希望能夠將國培計劃中學到的經(jīng)驗和思想與更多的教師分享，并為未來的語文教育做出自己的貢獻。

總結：

參加國培計劃的這段時間，我收獲了很多，感悟了很多。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學習，我不僅提高了自己的語文教學能力，也對未來的語文教育有了更廣闊的展望。我將運用所學到的新方法和理念，將國培計劃中的收獲應用到實際教學中，為學生提供更好的語文教育。我相信，在未來的語文教育中，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學生。

語文計劃表篇三

本學期我們語文組以《語文新課程標準》為指針，以學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，深化課堂教學改革，努力構建具有我校特色的初中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計劃，采用集體閱讀讀和個人閱讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的教育理論水平。

2、抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材，明確集體活動時的中心發(fā)言人即主備人。常以一課為例，主備人采用“說課”形式，內容應包括本課的教學目標、重點、難點、教法、學法、教學設計思路、教學策略、作業(yè)等。其他組員要分別陳述各自的備課思路，共同探討、相互補充，使教學設計內容更加充實、完善。然后，主備人根據(jù)集體研討內容，進一步修改定稿。上完課后，教師要根據(jù)課前及課堂的使用情況進行反思，找出優(yōu)點和不足，并進行記錄，在下次集體備課會議時交流。

3、切實有效地落實學校規(guī)定的師徒結對活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學期，我組將充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。

4、全體初三語文老師要認真研究中考，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。

附：具體活動安排表

三月份：

1、集體備課任務分配

2、縣教研組長及七年級備課組長會議

3、第一次校本教研活動和學科課改第一次會議

4、市初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習會

5、第一次集體備課活動

四月份：

1、縣語文命題競賽

2、縣語文九年級復習會議

3、城西中學、濟時中學、界坑中學教學聯(lián)誼（九年級試卷講評課專題研討）

4、九年級模擬考質量分析會

5、第二次校本教研活動

6、期中命題

7、期中教學常規(guī)檢查

五月份：

1、期中考試

2、期中質量分析

3、縣課例、案例評比

4、第三次校本教研活動

5、第二次集體備課活動

六月份：

校教師素養(yǎng)提升---教師技能評比

2、第三次集體備課活動

3、做好期末復習、考試

4、期末常規(guī)檢查

5、第四次校本教研活動

總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

語文計劃表篇四

隨著中國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，越來越多的人開始關注教育的重要性。教育是一切進步的源泉，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓計劃中也占有重要地位。在我參加國培計劃語文課程的過程中，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在參加國培計劃語文課程中所得到的啟迪和體會。

首先，在參加國培計劃語文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學習語文知識，我對詩、散文、小說等不同文學形式的理解更加深入。在課堂上，老師會通過精彩的講解和實例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內涵和意義。通過這種學習，我學會了欣賞優(yōu)秀的文學作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達的觀點和情感，從而使我成為一個更有思想和見解的人。

其次，國培計劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認識。漢字作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著豐富的內涵和象征意義。通過學習，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程。在老師的引導下，我逐漸領悟到漢字之美和中國文化的獨特之處。漢字有著獨特的結構和構造，每一個字都有其深遠的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較，我更加深刻地認識到漢字的價值和重要性，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

再次，在國培計劃語文課程中，我不僅學會了如何獨立思考，還了解到了如何準確表達自己的觀點。在每一個授課環(huán)節(jié)中，老師都強調了“思辨性思維”的重要性。通過分析、比較和歸納，我學會了理性思考和獨立判斷的能力。同時，老師也通過課堂討論和寫作培訓，培養(yǎng)了我清晰地表達自己觀點的能力。這對我來說是非常重要的，因為在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達自己的觀點。國培計劃語文課程不僅提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我在思考和表達方面的能力，使我變得更加自信和有條理。

最后，國培計劃語文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心。在課程中，老師講述了許多和語言相關的中國傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，這不僅讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭得更多的平臺和機會。國培計劃語文課程通過教授中國傳統(tǒng)文化和語言的相關知識，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。

綜上所述，通過參加國培計劃語文課程，我不僅提高了我在語文方面的素養(yǎng)，還對漢字和中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解。我學會了獨立思考和準確表達的能力，并增強了我的文化自信心。國培計劃語文課程的收獲將伴隨我一生，并對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學習語文知識，不斷提升自己，為建設更加繁榮的中國作出自己的貢獻。

語文計劃表篇五

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者陳忠實，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關“柳”的詩句。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……

5、背誦最后一個自然段。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡。

8、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的'柳樹，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且驗椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然?！巴贰笔且驗榱鴺洳槐г?、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。

10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

語文計劃表篇六

：本學期要完成古詩文二到三輪的復習，對于古詩文的復習我們做如下的計劃：

1.古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復習3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩默寫的綜合性訓練與測試。

首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復，反復抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。

2.針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：每周大概用一節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的`理解與記憶，以便更好應對理解性默寫。

3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分塊抓好復習：

(1)文學常識。

(2)重點實詞。

(3)理解主要內容。

(4)主旨把握。

(5)根據(jù)主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。

(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯(lián)的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題及時講解，相應訓練。三課外文言文的復習與課內復習的篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章相關，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完。

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)。

(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計。

(4)批卷前認真研究各題的答案。

(5)做好成績對比分析問題。

(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。

作文復習計劃一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。

分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題訓練輔導，先訓練然后競賽。

(1)審題訓練。

語文計劃表篇七

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國家加大了對于教師的培訓力度。國培計劃是其中之一。作為國培計劃的受益者之一，作為一名語文老師，我一直在思考如何更好地教學、如何更好地培養(yǎng)學生的語文能力。本文將分享我在國培計劃中的所得所想及對于教育的思考。

第二段：認識自我，嚴于律己。

通過國培計劃，我切實地認識到作為一名教師，自身的素質與知識儲備至關重要。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平，我認為首先是要認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。例如，我在教學中發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達不清晰和授課邏輯混亂的問題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法。通過自己的努力，我逐漸明白，作為一名語文老師，不僅要求其語文素養(yǎng)過硬，還要有廣泛的學識儲備和理性嚴謹?shù)乃季S能力，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就。

第三段：借鑒他人，共同進步。

作為一名語文老師，我深刻認識到教學是一個協(xié)同合作的過程。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗，不斷吸取身邊的學術資源，我們才能在實踐中升華，實現(xiàn)教學的價值。因此，在國培計劃中，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學中的心得體會，及時糾正自己的偏差，注重互相學習提高。這不僅增強了教師之間的團隊合作精神，也為學生成長奠定了堅實的基礎。

第四段：具體教學，寓教于樂。

語文教育不僅要注重知識傳授，還要注重方法啟示。一定要善于運用多種教育技巧，讓學生在輕松的氛圍下愉快地學習語文知識。例如，在閱讀課堂中，老師需要引導學生認真閱讀文章，從文章中體會語言的美和文化的內涵。同樣，在寫作課堂中，老師應該設計多樣化的寫作訓練，讓學生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發(fā)學生的好方法，能夠增強學生的學習興趣。

第五段：投身教育，長長久久。

在我看來，教育是一個光榮且具有社會責任感的事業(yè)。作為語文專業(yè)的教師，我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去，致力于為學生打造一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。同時，我也將一直保持學習的心態(tài)，不斷更新教育理念，適應時代發(fā)展的需求，為更好地為學生服務而不斷奮斗。

語文計劃表篇八

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。”這句中的'“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

語文計劃表篇九

國培計劃是由中央財政投入資金對基層教育工作者進行培訓的項目，旨在提升全國教育工作者的綜合素質。作為一名國培計劃的語文老師，我深感責任重大，倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國培計劃的培訓過程中，我有了很多收獲與體會，以下是我的心得體會。

一、開闊了教育視野。

作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限。在國培計劃的培訓中，我們能夠聽到來自不同地區(qū)、不同學校的教育案例，了解不同區(qū)域和教學領域的教育情況，使我們對教育有了更全面的認識。同時，在培訓中我們也學習到了國內外先進的教育理論和教學方法，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平。

二、加強了專業(yè)能力。

作為一名語文老師，我們需要掌握多方面的知識，包括語言文字、修辭、文學等。在國培計劃的培訓中，我們學習了諸如信息技術與語文教學、閱讀教學、學生評價和教學改進等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術與語文教學的結合，讓我們在課堂上更加生動有趣，滿足了學生的需求。

三、激發(fā)了教育熱情。

參加國培計劃的教師，能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持，這讓我們感到無比榮幸和自豪。同時，培訓的知識和實踐案例給我們帶來了很多啟示和感悟，讓我們重新審視自己的教學方法和價值觀。因此，國培計劃的培訓讓我們重新燃起了教育的熱情和活力，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。

四、增強了教師交流。

國培計劃不僅是一種培訓模式，更是一種教師間交流的方式。培訓中，我們有機會與其他教師進行交流和互動，分享彼此的經(jīng)驗和想法，促進交流與學習，彼此幫助、互相學習。這對于我們的教育成長和發(fā)展有著不可估量的作用。

五、提高了教師素質。

在國培計劃的培訓中，我們學習到了很多教育理論和實踐，這些理論和實踐的融合給我們留下了深刻的印象，引發(fā)了我們對教育問題的思考和反思。同時，教育系統(tǒng)的全方位培訓策略，讓我們掌握了更豐富的教育資源，并且增強了自身的綜合素質，造就了一個更好的自己。我們更有信心面對教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。

總之，國培計劃的培訓讓我們受益匪淺。無論是開闊了教育視野、加強了專業(yè)能力，還是激發(fā)了教育熱情、增強了教師交流、提高了教師素質，都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗，為建設“高質量普及、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。

語文計劃表篇十

以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結合學生實際，研討復習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標任務。

1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

復習的三個輪次：

第一輪復習（3.20——4.20）。

第二輪復習（4.22——5.15）。

第三輪復習（5.16——6.10）。

回扣課本，落實基礎（6.11————6.19）。

明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）。

夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）。

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）。

歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）。

強調規(guī)范（強調審題、思考分析和表達的.規(guī)范，避免無謂失分）。

點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。

1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。

2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規(guī)律。

3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。

4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學作品的適應性訓練。

6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內容充實。

語文計劃表篇十一

高三語文組自實行“學講計劃”教學以來，經(jīng)過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進步，所以在這里略做總結。

所謂小組合作學習就是以4—6人為一小組，將一個班級的學生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質，組間同質"的合作學習小組。

關于小組合作學習被很多學者認為是一種適應各種學習風格，并能促進學生積極參與學習過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學習比起班級競爭學習或個體學習來，更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學習策略，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復現(xiàn)或用自己的話闡述正在學習的材料，能在更短的時間內學到更多的材料。

小組合作學習我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段，對它的研究仍有很多的問題等待我們去解決，但我們摸索過后認為，進行有效的合作學習必須要注意三方面的問題。

要進行有效的小組合作學習，教師首先必須進行合理的分組。分派學習小組通常有兩種做法。一種是讓學生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學生比較喜歡的學習方法，學生的積極性較高，學習的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學生各方面不同的特點，把程度參差不齊的學生安排在一個小組。學生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學習成績、學習方法和語言能力等等。把特點不同的學生編在一組，可以促使不同學生的共同發(fā)展。

合作學習是一種教育觀、教育思想，但是如果沒有具體的學習方式來作為實施的載體，那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現(xiàn)合作學習的目標，必須通過有效的合作方式來進行。

建立科學的評價機制，關鍵在于要于將多種評價方式有機結合：師評、自評、互評和小組評相結合。

（1）在教學過程中由于學生個體的差異，因此他們對教學內容的理解速度，完成任務的時間，討論的參與度都會有所差異，在平時的教學中，教師應及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式，給予學生鼓勵，也可以給予一定的物質獎勵，教師也可以制作一些星型標記作為禮物獎給學生。這是對學生最好的評價和肯定，對學生的激勵性極強。

（2）加強師評、自評、互評和小組評相結合，在檢查小組活動的結果時，每個學習小組要分別匯報或展示小組活動的結果。這個過程是學生相互傳遞和交流信息的過程，一方面他們會再次接受教學內容的信息，另一方面也會對自己小組活動結果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結束后，教師可以讓各小組派一名代表，按照老師提供的答案到各小組檢查，并向全班同學匯報結果，這不失為讓學生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學生充分認識到自己的不足，看到別人的長處、取長補短，達到教學的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學習的有效性。另外，我們可以定期進行諸如最佳合作學習小組、最佳小組長、最佳合作學習伙伴、最快進步獎等評選活動，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平。

成功的有效的小組合作學習不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導，需要教師結合教學內容，在小組合作形成的基礎上，按照一定的培養(yǎng)計劃，對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)與指導，更需要所有小組成員在理解合作學習的意義、明確合作學習的目的基礎上，通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學習，學生獲得的不僅是知識的積累，更重要的是在合作過程中學生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。

（3）教師在對小組活動進行評價時，還要把握好以下幾點：第一、學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價；第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，側重于對小組集體的評價；第三、評價的內容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行；第四、小組成員定期對小組合作學習活動進行自我評價，總結有益經(jīng)驗，明確發(fā)展方向和努力目標，對存在問題進行分析，其目的是使小組成員學會怎樣更好地合作；從而使合作更有效。

語文計劃表篇十二

國培計劃是國家對于教師培訓的一項重要計劃，目的在于提高中小學教師的教學能力和水平，提高教育質量。本人是一名中學語文老師，于去年獲得了參加國培計劃的資格。參與的原因是出于對自己教學能力的不斷追求，希望能夠學習到更多的教育理念和教學方法，提高自己的教學質量。

第二段：國培計劃的收獲。

在國培計劃中，我學到了很多關于語文教育的理論知識和實踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗教育”的認識。這是一個非常新穎的教育理念，強調學生在學習語文的過程中需要獲得情感體驗的支持，使得他們能夠從中感受到人生的經(jīng)驗和思考。這種教育理念在我以往的教學中并不常用，但是在國培計劃中，我意識到這是非常重要的。我開始注重教學中的情感體驗，使用頗有感染力的語言，帶給學生強烈的情感共鳴。

第三段：國培計劃的挑戰(zhàn)。

雖然國培計劃給我?guī)砹嗽S多的收獲，但是我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，是時間管理的問題。國培計劃的學習內容豐富，需要在較短的時間內完成，以及進行深入的思考和探究。除此之外，我還需要繼續(xù)完成中學語文老師的各項職責，因此需要更好地把握時間。其次，是溫故而知新的問題。在國培計劃中，有許多與我以往的教學頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調整，嘗試去轉變自己的傳統(tǒng)教學模式。

第四段：國培計劃的影響。

參加國培計劃不僅僅是對于我個人的一種學習和成長，更意義深遠的是，它也給予了我的學生更好的學習體驗和更深層次的情感體驗?，F(xiàn)在，我更加深入地參與學生的學習，更深刻地理解他們的需求和想法，更善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學生的成功體驗，也是我個人的職業(yè)成就感。因此，我推崇國培計劃，鼓勵更多的教師參與進來，這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代。

第五段：結論。

總之，國培計劃是對于我們中小學教師最好的教學培訓。它為我們提供了一個機會去學習優(yōu)秀的教育實踐，探索新的教學方法，為我們和學生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗。當然，參與國培計劃也是一項艱辛的過程，需要我們不斷地努力和總結，以便更好地將學到的知識應用于實踐中。我相信，只有付出必有回報，希望我們中小學教師都能夠體驗到成功的喜悅。

語文計劃表篇十三

基礎知識、閱讀、寫作。

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4、培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

6、理解詞語和課文內容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

7、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。

1、各種句式的轉換。

2、口語交際。

3、閱讀理解。

4、習作。

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。從字到詞、句、篇，不放過任何的'一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。

3、深化：在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，應該以多過平時的關心去關注學生。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

第一階段以單元測試卷為載體，適當練習測驗。

第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。

第三階段全面檢測，查漏補缺。

考試前2周。

語文計劃表篇十四

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。

1、在語言文訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

2、能用漢語拼音識，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識的能力。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查典理解詞語的意思。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能借助典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五(1)班共有學生56名，其中男32名，女24名。大部分學生上課都能用普通話回答問題，但不少學生學習基礎差，學習缺乏主動性、積極性，口語交際能力、動手能力一般，寫作能力更有待提高，有部分學生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學生學習習慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。

1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間練習，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6、做好“學困生”的轉化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。

語文計劃表篇十五

基礎知識、閱讀、寫作。

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4、培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

6、理解詞語和課文內容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

7、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。

1、各種句式的轉換。

2、口語交際。

3、閱讀理解。

4、習作。

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。

3、深化：在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，應該以多過平時的關心去關注學生。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

第一階段以單元測試卷為載體，適當練習測驗。

第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。

第三階段全面檢測，查漏補缺。

語文計劃表篇十六

好的計劃是學習的前提，因此學習前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃，好比學習的時間擺設、內容擺設等等，這樣，才能自覺地、有目的地去學習。

文言文是初中階段較之階段學習多出的一塊新的內容。在整個初中階段，文言文的學習都顯得至關重要，不但因為它在考試中是必考的內容，并且對于剛接觸它的初一學生而言，就是另一門外語。其實，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測、延伸進行理解，這也是我們學習中可以使用的`一個技巧。在的銜接過程中，我們應讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力，不要讓孩子因為多了一項具有挑戰(zhàn)性的任務而懼怕它、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時微辣，還帶點麻，但細細品過之后，就是陶醉、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗。

首先，學習文言文要敢于去讀。好多學生因為一讀之下不懂，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風順的，關鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此，我們應該先認真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解，最后再對照全文翻譯，去檢驗本身的成果，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。

其次，學習文言文要堅持去讀。也許你一開始會覺得，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后，你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不克不及半途放棄，因為學習自己就是一個慢慢積累的過程，文言文當然也是。閱讀名著是一個學習文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等。

再次，學習文言文要善于積累、總結。隨著學習內容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內容都是相通的。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個意思，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此，應該在一開始，就為學習文言文準備一個簿本去記錄、去總結。

初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識，它要求視野要廣，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維，提高自我的認知能力。

語文計劃表篇十七

一、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，

能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不。

足進行指導。

二、復習時間：

12月24日至1月18日。

三、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。

四、具體舉措。

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。

3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新?！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五、具體安排：

（一）基礎知識復習：

1、時間：6課時。

2、形式：專題復習和訓練評講相結合。

3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改。

病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字。

詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

（二）閱讀復習：

1、時間7課時。

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。

（三）作文復習：

1、時間：2課時。

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導。

3、內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的糾正。

（四）模擬考試：

1、時間：3課時。

2、形式：當堂完成模擬試卷。

3、內容：期末模擬試卷。

4、措施：分析講解試卷。

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