作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

一、活動(dòng)意圖：

圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，大膽發(fā)言。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們?。?）班做客，猜猜看他是誰(shuí)？

師：（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了？

師：圣誕老人來(lái)干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）。

師：輕輕的打開(kāi)書，翻到第一頁(yè)，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）。

師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō)，小火車怎么說(shuō)呢？

幼：一個(gè)小火車。

師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說(shuō)“一列小火車”。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰(shuí)開(kāi)著小火車來(lái)了？

幼：圣誕老人。

師：對(duì)，圣誕老人開(kāi)著小火車來(lái)了。

師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說(shuō)句什么話？

幼：圣誕快樂(lè)。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。）。

4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（請(qǐng)部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如：幼兒拿到圍巾，則說(shuō)“一條圍巾”。）。

師：你拿到的是什么禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說(shuō)？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來(lái)，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說(shuō)出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）。

五、活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。

一、導(dǎo)入部分。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。

請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。

師：小朋友們，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。

一、基本部分。

1.對(duì)照掛圖，講故事《誰(shuí)松的土》，引導(dǎo)幼兒思考。

1).出示第一幅掛圖，講述故事。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話。

2).出示第二幅掛圖，講述故事。

師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個(gè)朋友嗎，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。

3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師：啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師：小朋友們，你們看，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。

教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，讓他們快快長(zhǎng)大。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。

二、結(jié)束部分。

師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土，讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土，我們一起出去找找吧。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):。

1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。

2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹(shù)和老鼠、小鳥(niǎo)，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。

師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽(tīng)好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。

師：摘得果子好吃嗎？

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

（小老鼠想吃果子）。

2、師：可是你們看，果樹(shù)又高又大，小老鼠太小了，你覺(jué)得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。

小結(jié):小老鼠太小了,果樹(shù)又高又大,它可能摘不到樹(shù)上的果。

二、展開(kāi)。

1.小鳥(niǎo)、大象、蛇來(lái)摘果子。

師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。

(1）師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了?（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的.?（小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹(shù)上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥(niǎo)摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。

說(shuō)著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥(niǎo)一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)。

(2)師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹(shù)上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。）。

(3)師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹(shù)，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹(shù)上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹(shù)爬，可是怎么也爬不到樹(shù)上）。

2，討論師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹(shù)）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹(shù)的樣子。

師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)爬樹(shù)（猴子）猴子爬上樹(shù)摘下了一顆果子。樹(shù)上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（3顆果子）。

3、鱷魚摘果子師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（鱷魚）鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹(shù)上又少了一顆果子。

幼兒自由回答。

4、完整聽(tīng)一遍故事.

（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？

幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。

分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥(niǎo)、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹(shù)共同表演故事。

6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹(shù)。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。

三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）。

四、分享.

果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開(kāi)來(lái)分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來(lái)吃蘋果咯。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

1.知道小豬新家的變化，喜歡聽(tīng)故事。

2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。

3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的..大家的..

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。

（2）對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）ppt演示文稿。

（2）小動(dòng)物叫聲音樂(lè)。

一、引發(fā)興趣。

1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門？

2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做《我的門》。

“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”

二、欣賞故事。

1.小豬的新家。

師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？

幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。

師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。

小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。

提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？

小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了。

小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門，中門，大門。

3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。

毛毛蟲(chóng)，烏龜，小白兔，猴子，熊貓。

小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字。

三、故事結(jié)尾:。

《我的門》變成了《我們的門》。

大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢？小熊問(wèn)：我的大門呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。

師：原來(lái)這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。

比如：我們的床，我們的燈。

四、轉(zhuǎn)盤游戲:。

我們的朋友。

師：里面的也是我們的'朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出“我們的.....”

幼：我們的小雞，我們的小鵝....

（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）。

師：原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”

結(jié)束：今天就到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌。

出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。

四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

【活動(dòng)延伸】。

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動(dòng)建議】。

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。現(xiàn)在，冬天來(lái)了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂(lè)聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然。

1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。

二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問(wèn)：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?

三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng)：《雪花》。

音樂(lè)聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

3、喜愛(ài)閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊(cè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)建議：聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、感知活動(dòng)。

1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

2、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。

三、理解活動(dòng)。

1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。

提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。

2、集體閱讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

（1）講述；一只小青蛙，來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

（2）結(jié)合掛圖，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了？后來(lái)怎么又出來(lái)了呢？

3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

四、完整欣賞。

1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。

【活動(dòng)延伸】。

教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

一、談話引題。

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事：

苯老鼠。

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇??！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來(lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。

2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3、多媒體教室。

一、魔棒變變變。

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)。

1、好吃的面包。

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

2、神奇的面包。

——教師出示小魔棒。

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。)。

二、動(dòng)物朋友的面包。

1、熊媽媽的早餐。

——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。

2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)。

三、快樂(lè)面包坊。

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。

1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。

3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；

4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十一

1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.各種不同的玩具車子。

2.操作材料每組一份。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。

4.音樂(lè)、圖片。

一、情境導(dǎo)入，熟悉兒歌內(nèi)容。

1．開(kāi)汽車入場(chǎng)。

2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。

3．回憶開(kāi)車情景，熟悉兒歌內(nèi)容。

4．教師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師出示小汽車，引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌，邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗(yàn)，鞏固兒歌內(nèi)容。

1．教師講解操作要求。

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

2.開(kāi)車出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。

活動(dòng)延伸：

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十二

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。

師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十三

1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：

提問(wèn)：

a小青蛙呢？

b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是??????”“第二個(gè)是??????”“第三個(gè)是??????”。

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十四

1、能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。

一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。

1、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

2、出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的`幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了。

1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了？"。

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了"。

2、幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2—3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3、學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了！

（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。

三、提出交友要求。

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十五

1.學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2.感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。

剪刀、范畫、手工紙、底版紙。

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）。

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）。

3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？

1.蝴蝶的剪法：

對(duì)折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）。

2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫。

1.指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的.蝴蝶。

2.指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。

請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十六

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。

一、激趣引入：

1、教師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)

二、編兒歌：

(一)、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的?(出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片)

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(二)、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的?

2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答;

2、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒(méi)有名字了，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說(shuō)。

七、活動(dòng)延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十七

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，_等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。

圖片。

(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!