計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇一

一、班級(jí)概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

二、教材分析：

全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1．關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”?！拔覑?ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2．關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

3．關(guān)于識(shí)字。

識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。

4．關(guān)于閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇二

本組教材教材單元主題是“快樂(lè)的夏天”，分別由：《識(shí)字4》、第13課《古詩(shī)兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語(yǔ)文園地四》組成。本組教材是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有寫(xiě)夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象常識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩(shī)兩首》、14課《荷葉圓圓》。

3、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)?短語(yǔ)。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事。

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。

4、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。

1、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。

2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

識(shí)字41課時(shí)。

1、古詩(shī)兩首2課時(shí)。

2、荷葉圓圓2課時(shí)。

3、夏夜多美2課時(shí)。

4、要下雨了2課時(shí)。

5、小壁虎借尾巴2課時(shí)。

語(yǔ)文園地四2課時(shí)。

共13課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇三

本班共有學(xué)生35人，其中女生15人，男生20人。他們的年齡在7周歲左右，他們個(gè)個(gè)天真活波可愛(ài)。該班優(yōu)秀生占20%左右，中等生占半，其余是差生。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，能集中精力聽(tīng)課，自學(xué)能力較強(qiáng)，但也有極少數(shù)同學(xué)上課思想不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。主要原因是他們貪玩，受當(dāng)今社會(huì)的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣給本人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人會(huì)想方設(shè)法，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的春天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)，能力，方法，情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”，4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課包括詞語(yǔ)，三字經(jīng)，對(duì)對(duì)子，謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

（1）通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩，敬愛(ài)父母等道理。

（4）通過(guò)語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。讓學(xué)生懂得不同偏旁字有不同的意思，同時(shí)讓學(xué)生了了解多音字的特點(diǎn)。

（5）口語(yǔ)交際有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

2、搞好思想教育工作，教育學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的色、社會(huì)主義四有新人。

3、經(jīng)常深入班級(jí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、做好家訪工作，僅最大努力，對(duì)每個(gè)學(xué)生多接觸、多了解、多掌握、多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇四

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。

經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

京廣路小學(xué)一年級(jí)就有這樣一群美麗的孩子。他們正在進(jìn)行《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》，是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書(shū)籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊(yùn)含著許多做人的真理，不僅對(duì)于教育少年兒童，對(duì)于我們成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。

有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，而《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)孩子要重視生活行為的各個(gè)細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)明通俗的語(yǔ)言，教導(dǎo)他們?nèi)绾涡摒B(yǎng)品德、孝親友愛(ài)以及生活起居中待人接物所應(yīng)有的禮節(jié)。非常適合一年級(jí)的小朋友。比如學(xué)習(xí)了“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。”孩子們懂得父母叫我們，要馬上答應(yīng)，不能夠遲緩。父母有事要我們?nèi)プ?，要立刻行?dòng)，不可拖延或推辭偷懶，這是對(duì)父母的一種恭敬。

人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)?！兜茏右?guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，又教了我們一些學(xué)習(xí)方法，不但要認(rèn)真學(xué)，還要實(shí)踐，這樣才能真正地讀好書(shū)，成為有用之才。

有一種美麗，叫經(jīng)典誦讀。京廣路的小京鷹們，堅(jiān)持下去，做最美麗的自己！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇五

一、學(xué)生基本情況分析：

本班原有37個(gè)學(xué)生，后轉(zhuǎn)入3個(gè)，現(xiàn)共有學(xué)生40名，。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對(duì)拼讀還是比較難。本學(xué)期將進(jìn)行會(huì)增加閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施。

教師在準(zhǔn)確把握教科書(shū)書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

（一）、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學(xué)。

1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2、除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

3、另外，教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)?？傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

1開(kāi)學(xué)常規(guī)教育識(shí)字一1柳樹(shù)醒了。

47棉鞋里的陽(yáng)光8月亮的心愿語(yǔ)文園地二。

5識(shí)字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)。

611美麗的小路12失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇六

1（7）班有44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生，26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍，特別是男生，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力。例如，活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。

很多學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng)，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望；大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字；有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)不正確。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些學(xué)生有自信，可以積極發(fā)表意見(jiàn)，有些學(xué)生缺乏自信，膽小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊。

這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而，大多數(shù)父母忙于做生意，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流，聲音清晰，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡可能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書(shū)從入學(xué)教育開(kāi)始。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節(jié)課，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識(shí)字（1），10篇課文，識(shí)字（2），10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課，每節(jié)課12—14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。此外，全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

在識(shí)字的安排上，要把認(rèn)和寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)寫(xiě)100個(gè)字。

教科書(shū)特點(diǎn)：

全面。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書(shū)寫(xiě)為例，需要識(shí)別的單詞是最常見(jiàn)、最頻繁的；需要寫(xiě)的字是最常用最簡(jiǎn)單的。孩子最先認(rèn)識(shí)的單詞是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，出現(xiàn)頻率高。此外，識(shí)字的安排注重漢字的規(guī)律，采用象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周圍的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)單詞按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列，每節(jié)課只寫(xiě)3—4個(gè)單詞。結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)順序和間距結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，而且能寫(xiě)好。

這本教材有了很大的更新，不僅是全新的，而且充滿了時(shí)代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，有趣故事滲透的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇七

本班共有34名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的自制能力較差。識(shí)字和寫(xiě)字能力有很大進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確。學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達(dá)能力還不夠。這些都有待新學(xué)期師生共同努力，使每個(gè)學(xué)生得以發(fā)展。

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。本冊(cè)教材目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫(xiě)字質(zhì)量?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)都明確具體，操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

（1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時(shí)間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計(jì)劃，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣為主，提高積極性，讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講、多練，將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

（略）。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇八

（一）建立和諧民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

（二）以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

（三）通過(guò)娛樂(lè)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱跳中學(xué)。如：藏卡片快看快說(shuō)快聽(tīng)快指等，印象會(huì)特別深。

（四）注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞短語(yǔ)甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇九

1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開(kāi)展識(shí)字大王、識(shí)字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，290個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。多認(rèn)少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。

2．閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3、口語(yǔ)交際。

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

1、本冊(cè)安排的490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。

另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。

2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解。可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

另外，教科書(shū)所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測(cè)的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。

教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。

3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái)，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單。說(shuō)得要有內(nèi)容，有條理，語(yǔ)句通順連貫。因此，口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。

除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、展示臺(tái)活動(dòng)安排：

主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的'漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。

在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)s版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

本期共有16名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。

(一)關(guān)于拼音。

本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。

本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。

(二)關(guān)于識(shí)字。

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則。

全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。

隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結(jié)合。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。

(三)關(guān)于閱讀。

閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累?！罢Z(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。

1.關(guān)于課文。

本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。

本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。

第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。

第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)展的脈搏。

2.關(guān)于課后練習(xí)。

課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

5、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。

7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。

3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字是基本要求。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫(xiě)話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

要重視和加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

7、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

第一單元：識(shí)字一12課時(shí)。

第二單元：美好的春天18課時(shí)。

第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人18課時(shí)。

第四單元：童年故事15課時(shí)。

第五單元：識(shí)字二12課時(shí)。

第六單元：學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)。

第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)。

第八單元：神話童話15課時(shí)。

第一學(xué)月(開(kāi)學(xué)——3月底)：一至二單元。

第二學(xué)月(4月份)：三至四單元。

第三學(xué)月(5月份)：五至六單元。

第四學(xué)月(6月份)：七至八單元。

準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十一

共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意，春筍、雨點(diǎn)、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話的色彩，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語(yǔ)句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天"，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

教學(xué)建議：

1、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分讀。

這組課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)句優(yōu)美而富有節(jié)奏，讀來(lái)瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復(fù)讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。

2、抓住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

（1）直接決定句子意思的詞語(yǔ)。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。……在小溪里散步。……在江河里奔跑。……在海洋里跳躍。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞，相信這些詞語(yǔ)讀好了，句子就能讀好。

（2）難以理解的詞語(yǔ)。如"它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒"，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力。

（3）句子較長(zhǎng)，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動(dòng)著/看花的人流/，梅花山/成了/歡樂(lè)的海洋。（《春到梅花山》）。

（4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會(huì)情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這一句話寫(xiě)出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達(dá)這種情感，教師要通過(guò)聲情并茂的范讀，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心"的目的。

3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗(yàn)、感悟。

（1）表演體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí)，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機(jī)放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們?cè)诖豪椎暮魡局校赂业孛俺鰜?lái)。

（2）生活體驗(yàn)。

《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

池塘--睡覺(jué)小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍。

（3）看圖體驗(yàn)。

《小池塘》是寫(xiě)景文，文字描述了畫(huà)面，畫(huà)面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文"?！洞旱矫坊ㄉ健?、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn)。

4、想象創(chuàng)造，美讀欣賞。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一種運(yùn)用想象，再造情境，體味感悟的方法。

通過(guò)再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍(lán)天、白云盡收眼底。老師順勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子把看到的讀出來(lái)。可以想見(jiàn)，孩子們?cè)诒M情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽(yáng)，伴隨春風(fēng)，領(lǐng)略春光，讀書(shū)其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來(lái)。

5、舉一反三，學(xué)以致用。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十二

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

３、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

４、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十三

本班共有學(xué)生+24+名，有+6+學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右。

每生能寫(xiě)漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫(xiě)+200+字左右。對(duì)偏旁部+首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字+典法打下了基礎(chǔ)。

寫(xiě)字姿勢(shì)正確，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良，+需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不+出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8+個(gè)單元+8+個(gè)專題，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、+動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學(xué)。8+個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、+能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識(shí)字”+、4—5+篇課文和+1+個(gè)“語(yǔ)文園地”+，+各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、+對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩。

“語(yǔ)文園地”包括+4+個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交+際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，+繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)+550+個(gè)常用字，會(huì)+寫(xiě)+250+個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)+，+列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)+，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字+1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字+550+個(gè)，其中+250+個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》+。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀+1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，+對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

(三)寫(xiě)話+1、+對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話+(四)口語(yǔ)交際+1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的+550+字，會(huì)寫(xiě)的+250+字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

(一)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3、+重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑+問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)