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萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇一

千以?xún)?nèi)的數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的數(shù)字范圍，熟練掌握千以?xún)?nèi)的數(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的幫助。在我認(rèn)識(shí)的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了千以?xún)?nèi)數(shù)的重要性以及如何有效地認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。今天我將分享我對(duì)這個(gè)主題的心得體會(huì)。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

首先，我們需要了解千以?xún)?nèi)的數(shù)字范圍。千以?xún)?nèi)的數(shù)從1開(kāi)始，一直到999，其中包括了數(shù)學(xué)中的各種運(yùn)算規(guī)則。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要掌握阿拉伯?dāng)?shù)字的讀法、寫(xiě)法以及數(shù)位的概念。例如，數(shù)字365，我們可以讀作“三百六十五”，它是由百位、十位和個(gè)位三個(gè)數(shù)位組成的。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)千以?xún)?nèi)的數(shù)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

第三段：實(shí)踐運(yùn)用的重要性。

千以?xún)?nèi)的數(shù)不僅僅是停留在書(shū)本上的知識(shí)，更需要通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用來(lái)鞏固和加深認(rèn)識(shí)。在日常生活中，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)等方式來(lái)鍛煉我們對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知能力。比如，我們可以數(shù)一下自己家里有多少個(gè)房間、學(xué)校有多少個(gè)班級(jí)、朋友有多少個(gè)等等。通過(guò)這種實(shí)踐運(yùn)用，我們能夠更加直觀地感受到千以?xún)?nèi)的數(shù)字范圍，提高對(duì)數(shù)字的敏感度和準(zhǔn)確度。

第四段：數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

為了更好地幫助我們認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)非常有趣的學(xué)習(xí)工具。在數(shù)學(xué)游戲中，我們可以通過(guò)搶答、比賽等方式與他人競(jìng)爭(zhēng)，不僅能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠在游戲中不知不覺(jué)地提高自己的記憶力和計(jì)算能力。例如，我們可以進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”游戲，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速數(shù)一數(shù)一些指定的事物的數(shù)量。這種游戲不僅能夠培養(yǎng)我們對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)字的掌握能力，還能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和合作精神。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和重要性。千以?xún)?nèi)的數(shù)是我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分，它們貫穿于我們?nèi)粘５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有真正掌握和理解了千以?xún)?nèi)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，我們才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩。因此，我們應(yīng)該積極參與到對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用和樂(lè)趣的數(shù)學(xué)游戲，全面提高我們對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)水平，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇二

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以?xún)?nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)過(guò)程?：

一、談話引入。

小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）。

看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）。

誰(shuí)能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧！（學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù)）。

10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）。

教師板書(shū)：10個(gè)十是100。

學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成。

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)。

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲。

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇三

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

教學(xué)設(shè)想。

在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)程序與策略。

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。

（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2、看題口答。

（1）（??）個(gè)一是一十，十里面有（??）個(gè)一。

（2）（??）個(gè)十是一百，一百里面有（??）個(gè)十。

（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（??）。

（4）十和5個(gè)一組成（??）。

（5）75里面有（??）個(gè)十和（??）個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68.

二、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例4。

（1）出示計(jì)數(shù)器。

十

位

個(gè)

位

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上???。

（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）。

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

（1）生獨(dú)立完成第一行3題，然后讀給同桌聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

（3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？

師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)：一百該怎么寫(xiě)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。

（2）告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、?游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

教后反思錄。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇四

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)設(shè)想。

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)程序與策略。

一、?復(fù)習(xí)引入。

1、看投影片回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（??）??20是（??）個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成（??）??（??）個(gè)十和（??）個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

（1）面上有幾個(gè)小朋友？?。

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）他們都說(shuō)了些什么？?。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、?學(xué)習(xí)新課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。

如果再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。

（2）剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。

2、教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少？四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

八十九后面是多少？九十九后面是多少？學(xué)生回答后，全體一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

（3）生獨(dú)立做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

3、教學(xué)例3。

出示3捆又5根小棒，問(wèn)：現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

生先認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把想法告訴同桌的同學(xué)。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

2、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

……。

教后反思錄。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇五

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。

通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。

二、自主練習(xí)

學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？

試著連一連

指生答

游戲：同位合作，你說(shuō)我寫(xiě)。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

板書(shū)設(shè)計(jì)：二、手拉手

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百

作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇六

本課內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫(xiě)法則，同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀、寫(xiě)法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力目標(biāo)。

讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，能準(zhǔn)確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序，了解千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

千以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

難點(diǎn)。

正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨(dú)立思考，小組合作，交流匯報(bào)等。教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）。

一、直接引入，板書(shū)課題。

講授新課，教學(xué)例4。

師：首先我們來(lái)觀察一幅畫(huà)，南京長(zhǎng)江大橋，它是長(zhǎng)江上第一座由我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。

師：這上面有兩個(gè)重要的數(shù)字，如何來(lái)讀，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4。

出示課件中的小方塊：

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一是十，共有10個(gè)；

（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是百，共有100個(gè)；

（3）一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)百是一千，共有1000個(gè)；

（4）一千個(gè)一千個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一千是一萬(wàn)，共有10000個(gè)。

師：“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。

2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬(wàn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

（2）教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

師：當(dāng)我們撥到九千時(shí)，應(yīng)該先把9退后，向前一位進(jìn)1。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”

（1）大家回想一下，我們總共學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位：（5個(gè)）。

（2）那能自己動(dòng)手制作一個(gè)“數(shù)位順序表”嗎？

給出例子如下，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整：

4、做一做。

（1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫(xiě)法、讀法及組成。

（2）學(xué)生小組合作：動(dòng)手撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

（3）學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。

（4）多媒體展示規(guī)律。

三、教學(xué)例5。

1、教學(xué)例5類(lèi)似題。

師：大家預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)做了例5，那我們?cè)僭囍鲆幌逻@道題。

（1）誰(shuí)能先來(lái)寫(xiě)（調(diào)板）。

（2）誰(shuí)還能再讀一下（調(diào)板）。

（3）接下來(lái)看一看組成（提問(wèn)）。

2、總結(jié)讀寫(xiě)的方法。

師：讀寫(xiě)都是從（最高位）開(kāi)始的。

（1）寫(xiě)法：千位（百、十、個(gè)）是幾，就寫(xiě)幾。

（2）讀法：千位（百、十）是幾，就讀幾千（百、十）；個(gè)位是幾，就讀幾。

（3）組成。

3、做“做一做”

老師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生來(lái)讀寫(xiě)、陳述組成。

（1234，5126，2374）。

四、鞏固練習(xí)：我會(huì)做。

1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。

a.996、997、????、????、????、?????；

c.5600、5700、????、????、????、????；

2、說(shuō)出下面的數(shù)是有（）個(gè)千（）個(gè)百（）個(gè)十（）個(gè)一組成的。

331是由（??）個(gè)百（??）個(gè)十（??）個(gè)一組成的。

7175是由（?）個(gè)千（?）個(gè)百（?）個(gè)十（??）個(gè)一組成的。

6178是由（?）個(gè)千（?）個(gè)百（?）個(gè)十（?）個(gè)一組成的。

師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什么？

3、選擇：

由5個(gè)千7個(gè)百三個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（?。?/p>

4、拓展練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖。

學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。

（1分鐘）。

學(xué)生自主數(shù)數(shù)，同桌之間合作。

（7分鐘）。

借助計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)到10000。（6分鐘）。

學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”（7分鐘）。

學(xué)生合作。

學(xué)生自主做題（6分鐘）。

全班匯報(bào)（2分鐘）。

多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。

（3分鐘）。

孩子們逐漸學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。（1分鐘）。

設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過(guò)小正方體直觀的認(rèn)識(shí)一萬(wàn)到底有多少。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，基本上掌握了千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，所以在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，借助于課件的刺激和計(jì)數(shù)器，學(xué)生能合作學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，能快速讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)練習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。）。

課堂小結(jié)。

2分鐘。

：說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？

布置作業(yè)。

1分鐘。

課時(shí)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是百。

10個(gè)百是一千。

10個(gè)一千是一萬(wàn)。

教學(xué)反思。

對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們?cè)谏钪薪佑|大數(shù)的機(jī)會(huì)不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)百以?xún)?nèi)數(shù)、千以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識(shí)。

在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具——掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器等，就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，注重問(wèn)題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識(shí)。學(xué)生在數(shù)小正方體的過(guò)程中，逐漸理解10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。

在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇七

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇八

3．在認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。

學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。

生：（興趣極濃，大聲回答）能。

（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？

生1：100。

師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！

生2：21。

生3：1萬(wàn)。

生4：10萬(wàn)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）

（一）估數(shù)、操作，初步感知100

師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

生：100。

師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！

（生操作）

師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！

（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨暎紶柤尤雽W(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）

師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）

（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）

師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

生：數(shù)一數(shù)。

師：好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米粒活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以?xún)?nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）

師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？

生1：100個(gè)。

生2：100多2個(gè)。

生3：100多3個(gè)。

生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

（舉起數(shù)學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？

生1：100頁(yè)。

生2：80頁(yè)。

師：打開(kāi)看看！

生嚷：109頁(yè)！

師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過(guò)的畫(huà)上圓圈。生：我畫(huà)三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來(lái)。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）

（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說(shuō)。）

（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）

（4）全班齊數(shù)。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）

3、 從88數(shù)到老大哥100。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））

（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書(shū)：88、89

90、91、、99、100)

4．從56數(shù)到72

（1）獨(dú)立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）

5．從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒(méi)有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)？

生：從1開(kāi)始數(shù)。

（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）

（3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)嗎？

生：100個(gè)。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱(chēng)。

師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

師：今天學(xué)了這么多的`數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話，我們班有33個(gè)小朋友。

生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。

生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。

生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）

在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁(yè)的內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1．四人小組一篇千字文，一支記號(hào)筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

課前活動(dòng)一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”

（1）從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以?xún)?nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動(dòng)二：【讀千字文】

師：請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。

……鈴響上課

生：……

師：讓老師來(lái)介紹一下吧！

可見(jiàn)，它是中國(guó)古代的文學(xué)寶貝，是祖國(guó)的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

（一）1000的認(rèn)識(shí)

1．估。

師：首先，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？

生：……

2．?dāng)?shù)。

a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們?cè)撛趺崔k？怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)？

b、自由說(shuō)……

師（邊聽(tīng)邊小結(jié)）

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】

一百一百地?cái)?shù)……

c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請(qǐng)老師?！咀邉?dòng)指導(dǎo)】

d、匯報(bào)，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)

b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)

c、2列100個(gè)，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。

d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號(hào)，最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。

e、我一行一行地?cái)?shù)，也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù)，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。

……

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)：

3．小結(jié)。

師：通過(guò)剛才數(shù)千字文得活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺(tái)）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個(gè)位……

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？

2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來(lái)：

a．七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

b．從一百九十八數(shù)到二百零六

c．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫(xiě)法與組成

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來(lái)匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個(gè)字，然后數(shù)24行，就是240個(gè)。

生3：……

2．師：那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。

師：這個(gè)數(shù)讀作二百四十?！景鍟?shū)】齊讀。

3．師：再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請(qǐng)上來(lái)？（計(jì)數(shù)器示：126 ）

師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請(qǐng)舉手，這個(gè)數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

生：學(xué)（爭(zhēng)先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個(gè)字，我就先數(shù)出300個(gè)字，然后再往后數(shù)5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。

1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。

第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字

謎底：我愛(ài)學(xué)習(xí)。

（1）海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

（3）長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193千米，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。

整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

（一）導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的數(shù)。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。

（1）萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？

萬(wàn)

位 千

位 百

位 十

位 個(gè)

位

萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

小結(jié)（略）

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序

（1）用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。

（2）、你能根據(jù)撥珠過(guò)程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？

（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？

4、四位分級(jí)法。

先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫(xiě)出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開(kāi)。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說(shuō)出一級(jí)左邊省略號(hào)說(shuō)表示的意思？

三、鞏固練習(xí)

1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？

4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

四、課堂總結(jié)

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以?xún)?nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？

又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？

學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。

2．又下來(lái)一大群羊，成八小群。

師，羊真多?。∮卸嗌僦?？

我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的'結(jié)果。

3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)

1．實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。

誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書(shū)： 1根 10根 100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。

（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿(mǎn)十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

2．第33頁(yè)做一做的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

六十 里面有（ ）個(gè)十

一百 里面有（ ）個(gè)十

想一想：

一百以?xún)?nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

五、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

1．練習(xí)七第1題。

2．練習(xí)七第3題。

四人小組每人說(shuō)一道。

3．練習(xí)七第2題。

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。

你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿(mǎn)十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過(guò)程，再通過(guò)討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)---69頁(yè)。

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能正確數(shù)出1000以?xún)?nèi)的各數(shù)，建立1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。

2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)、估計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成。

教學(xué)用具

每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成，并通過(guò)認(rèn)識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值，從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！

2、請(qǐng)大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？

4、看來(lái)大家對(duì)數(shù)的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，來(lái)與他們交朋友。

（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？方法不錯(cuò)，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請(qǐng)看大屏幕。

3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個(gè)十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（課件）

認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。

認(rèn)真觀察后猜一猜。

以100個(gè)的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。

獨(dú)立數(shù)出袋中小方塊的個(gè)數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號(hào)盒的實(shí)物，并講出數(shù)的方法。

數(shù)出2號(hào)盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十三

1、學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位個(gè)十百有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小和100以?xún)?nèi)各數(shù)就在我們身邊。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

小棒學(xué)具100根、課件。

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

師：小朋友們坐得真端正，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)，是不是特開(kāi)心啊？

生：是。

師：老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們看過(guò)《快樂(lè)大本營(yíng)》這個(gè)節(jié)目嗎？

生1：看過(guò)。

生2：沒(méi)看過(guò)。

師：今天張老師想請(qǐng)同學(xué)們看一看南塘版的快樂(lè)大本營(yíng)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。

師：邊出示口號(hào)內(nèi)容邊問(wèn)：我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)的口號(hào)》是什么？

生：看到口號(hào)的內(nèi)容說(shuō)：快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情。

二、音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新授。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)》的第一個(gè)環(huán)節(jié)，快樂(lè)學(xué)一學(xué)。

（一）快樂(lè)學(xué)一學(xué)：

在本環(huán)節(jié)的開(kāi)始，我想請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。

（播放兒歌，出示動(dòng)態(tài)課件：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。

師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？

生：藍(lán)藍(lán)的天空下小羊在快樂(lè)的吃草。

師：你們看這里的環(huán)境美嗎？

生：美！

師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？

生：保護(hù)環(huán)境。

師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，同樣的愛(ài)護(hù)你周邊的環(huán)境也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

1、整體感知，加深理解20有多少。

師：現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來(lái)了多少只小羊？

學(xué)生齊聲說(shuō)出有20只羊。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)？

師：小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)他們中間誰(shuí)數(shù)得最棒？

生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認(rèn)真。

生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡(jiǎn)便。

2、整體感知100有多少。

（又出示8群羊。）。

師：小朋友們，請(qǐng)你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說(shuō)多少。）。

（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。

師：小朋友們，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？

生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見(jiàn)。

師：老師為你們準(zhǔn)備了些小禮物，請(qǐng)你們打開(kāi)看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)具：100根小棒。）。

生1：一根一根地?cái)?shù)。（師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。）。

生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好，還有誰(shuí)是這樣數(shù)的？）。

（請(qǐng)一個(gè)是10根10根數(shù)的小朋友上臺(tái)演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）。

生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。

幻燈片出示一幅畫(huà)好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：

小朋友們：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）。

師小結(jié)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（學(xué)生跟著教師一起書(shū)空寫(xiě)百）。

下面進(jìn)入我們南塘版快樂(lè)大本營(yíng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

（二）快樂(lè)數(shù)一數(shù)：

1、數(shù)主題圖中的小羊。

生1：一群一群數(shù)。

生2：每數(shù)10只用筆圈出來(lái)，10只10只數(shù)。

師：小朋友們你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰(shuí)數(shù)得最棒?。?。

同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)》的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）快樂(lè)比一比：

活動(dòng)1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時(shí)分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。

活動(dòng)2（翻書(shū)比賽游戲）：小朋友與小朋友競(jìng)爭(zhēng)，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁(yè)、40的前一頁(yè)、79的后兩頁(yè)等。

活動(dòng)3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競(jìng)爭(zhēng)，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。

學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們今天《快樂(lè)大本營(yíng)》的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）快樂(lè)做一做：（我選擇我喜歡）。

1、從30數(shù)到100。

2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個(gè)同學(xué)。

3、79（）（）82（）84。

10（）30（）50（）70、80（）100。

三、全課小結(jié)：

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十四

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

計(jì)數(shù)器。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們到過(guò)什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課。

1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹(shù)園參觀，看到了950棵蘋(píng)果數(shù)和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）。

2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）。

3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。

（1）看到這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。

（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）。

（3）全班交流比較的方法。（在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......）。

（4）比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。

（1）看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?。

（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）。

（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......）。

（4）比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)。

比一比。

女孩：我摘了122個(gè)桃子。男孩：我摘了97個(gè)桃子。

學(xué)生寫(xiě)數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。

四、教師進(jìn)行課堂。

比較數(shù)的大小。

1＞950895＞860。

作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十五

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。

2、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間末尾沒(méi)有零），知道這些數(shù)的組成。

3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。

4、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），建立計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。

接近整千、整萬(wàn)“拐彎處”的數(shù)數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

二、自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十六

教材。

1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬(wàn)。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

10000有多大？（估計(jì)說(shuō)不清）。

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。

動(dòng)態(tài)演示例題1。

（1）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)一十是（）。

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（2）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）。

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

邊演示邊數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是1000。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10。

10個(gè)十是100。

10個(gè)一百是1000。

10個(gè)一千是100000。

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)。

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以?xún)?nèi)）。

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報(bào)。

小結(jié)。

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，做一做。

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。

5、猜數(shù)游戲。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十七

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”十萬(wàn)“”百萬(wàn)“”千萬(wàn)“”億“四個(gè)計(jì)數(shù)單位,完善億以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充,同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以?xún)?nèi)的數(shù)的'認(rèn)識(shí)”放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn),而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小,對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過(guò)程。

重點(diǎn):經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過(guò)程,掌握數(shù)位順序表。

難點(diǎn):理解位置值,建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十八

1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。

承前啟后鏈。

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。

預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：

(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出，集體訂正。

3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇十九

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

目標(biāo)1、2、3。

在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大。

（一）、通過(guò)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。

1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。

師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？

生：10個(gè)一百是一千。

師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）。

2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？

（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

（3）指名全班交流。

3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。

（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)。

師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：

10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）。

（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。

1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。

2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？

同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。

4、教師：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5、學(xué)生看書(shū)p3，讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動(dòng)。

1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。

2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（p4第2題）。

3、填一填。（p4第3題）。

4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。

學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。

四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

數(shù)數(shù)。

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)一百是一千。

10個(gè)一千是一萬(wàn)。

計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)。

五、課后記：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)手抄報(bào)篇二十

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。

二、新授課。

1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）。

2、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么？

3、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書(shū)）。

4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。

（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。

（2）說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果。

（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）。

5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。

（1）估計(jì)說(shuō)出估計(jì)結(jié)果。

（2）說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的方法。

三、練習(xí)。

1、右面是小明寫(xiě)給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还?，他大約寫(xiě)了多少字？

2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。

一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。

說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）。

3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)。

4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四、教師進(jìn)行課堂。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖。

作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。

課后。