讀后感是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀理解能力的有效手段。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的寫(xiě)作技巧。以下是一些讀者們分享的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇一
《離太陽(yáng)最近的`樹(shù)》主要講了作者在西藏阿里當(dāng)兵時(shí)，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油、焦炭都很劃不來(lái)。所以，司務(wù)長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士去砍伐了百年才長(zhǎng)了小小的一蓬的紅柳，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。過(guò)了不久又用炸藥，幾年后，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了。
這篇文章，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了，大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士，就這樣默默的離開(kāi)了大自然。多么讓人氣憤呀！千百年來(lái)，就是這紅柳，保護(hù)了大自然的環(huán)境；就是這紅柳，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章，我明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手，而且保護(hù)環(huán)境其實(shí)也很簡(jiǎn)單：多種一些樹(shù)、不隨地丟垃圾、少開(kāi)私家車(chē)等等，總而言之，保護(hù)環(huán)境從小事做起，從人人做起！
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇二
三十年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！
原來(lái)是驅(qū)車(chē)上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的'，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)啵麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹(shù)精了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽(tīng)轟的一聲，再幽深的樹(shù)怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。聽(tīng)最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇三
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》。主要內(nèi)容是：“我”在30年前，在西藏阿里當(dāng)兵。要生火，沒(méi)辦法，只好去砍紅柳。
在文中，有一句：不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳，恐怕西藏只有沙了吧，連一戶(hù)人家都沒(méi)有了吧！
是呀！連樹(shù)都有這種為人舍己的精神，那我們?nèi)祟?lèi)呢？白求恩醫(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員，可是他就是有這種為人舍己的精神，為了我們中國(guó)人，卻把自己的生命拋棄。有多少大學(xué)生為了救人，把自己的生命都丟了?？墒侵袊?guó)還是有一些貪生怕死的人，當(dāng)然生命只有一次，可是別人陷入危險(xiǎn)時(shí)，你還無(wú)動(dòng)于衷嗎？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點(diǎn)名了，人類(lèi)的過(guò)分開(kāi)發(fā)和利用，是破壞自然的主要原因，只不過(guò)說(shuō)的比較含蓄。
結(jié)尾寫(xiě)得也比較悲慘，“原住民”們費(fèi)盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績(jī)，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績(jī)，更幾乎滅絕了它們的子孫，“兔未死狗已烹”，著實(shí)讓人感到可憐，可悲。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇四
讀畢淑敏《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》，第一次約略知道西藏阿里“早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了”的紅柳林。
她在那里當(dāng)兵時(shí)，有一天司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)，叫全體打柴去——挖紅柳當(dāng)柴火燒。司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，“拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的”。
司務(wù)長(zhǎng)的成本意識(shí)還很不錯(cuò)的，似乎紅柳不是自己身上的事，這不是強(qiáng)盜邏輯嗎？這是阿里的事、國(guó)家的事，更是人類(lèi)的事啊。你為了自己今天燒飯不要錢(qián)，阿里人、全人類(lèi)子子孫孫要賠上無(wú)窮無(wú)盡的錢(qián)吶！也許期滿(mǎn)了，你走人，鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。而阿里人走得了嗎？人，能走得了嗎？走得出阿里，不還是宇宙中的一員。條塊分割、部門(mén)保護(hù)、地區(qū)保護(hù)，總是嚴(yán)重制約著我們整體工作的開(kāi)展。
不可否認(rèn)，司務(wù)長(zhǎng)也是為生活所迫，為大家著想，要燒飯吃。但好心也能辦成壞事，不能辦成壞事呀，更不能因?yàn)闆](méi)有起碼的常識(shí)與見(jiàn)識(shí)，做了壞事還自以為功。我們的司法部門(mén)在處理“長(zhǎng)”們的類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，顯然也有好心地辦壞事的時(shí)候，有意無(wú)意去遷就還要冠冕堂皇地說(shuō)是“情有可原”。
司務(wù)長(zhǎng)在軍屆到底什么級(jí)別，我不知道，就因?yàn)槭恰伴L(zhǎng)”，所以可以布置任務(wù)，而且因?yàn)槭恰安贾谩钡娜蝿?wù)，所以“全體”都得去執(zhí)行且完成嗎？在中國(guó)，民主進(jìn)程滯后，為頭為長(zhǎng)的都多少有些說(shuō)話(huà)權(quán)，實(shí)際上是話(huà)語(yǔ)霸權(quán)、指揮權(quán)。“長(zhǎng)官制”要是失去了民主監(jiān)督，類(lèi)似“紅柳”的災(zāi)難就不能幸免。有多少人只注重為官一任任內(nèi)的事，許多項(xiàng)目在當(dāng)時(shí)的確很能顯示某些官員的政績(jī)，可是也不乏事后根本就是浪費(fèi)的，甚至還給當(dāng)?shù)厝藥?lái)了災(zāi)難深重的后遺癥。
她也曾反對(duì)過(guò)司務(wù)長(zhǎng)的做法，不過(guò)還是沒(méi)有能夠阻止住。是自己太孤單，還是自己也底氣不足？中國(guó)缺乏振臂一呼的闖將，更缺乏應(yīng)者云集的民眾。不知者不為罪，在真理面前我們知者絕不能示弱，孟子說(shuō)“知而不爭(zhēng)，不可為忠；爭(zhēng)而不得，不可為強(qiáng)”。人類(lèi)歷史的進(jìn)步，少不了仁人志士“爭(zhēng)得”“為強(qiáng)”來(lái)推波助瀾。如果自我寬心，反正執(zhí)行任務(wù)、落實(shí)工作是全體行動(dòng)，挖柳的隊(duì)伍“浩浩蕩蕩”，那么這種“不得”其實(shí)也不只是示弱，更是明知故犯的罪過(guò)呀。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇五
這篇短文主要講了30年前作者在西藏阿里當(dāng)兵的時(shí)候，在荒漠里，不可思議地生存著一片紅柳叢，它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。紅柳長(zhǎng)在沙丘上，有著固住流沙的作用，紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
有一天，司務(wù)長(zhǎng)叫他們?nèi)ゴ虿瘛臣t柳樹(shù)，用來(lái)燒火做飯，作者不同意，說(shuō)植物也有生命，不能去傷害它。司務(wù)長(zhǎng)最終還是下了去砍紅柳樹(shù)的任務(wù)。他們用了很多種辦法，砍、挖、掘，還用炸藥店來(lái)炸，最后紅柳樹(shù)掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
讀了這篇短文我感受到，荒漠里的紅柳樹(shù)，就像我們?nèi)说纳粯?，非常寶貴，所以保護(hù)綠樹(shù)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！每個(gè)人都要重視！
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇六
《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》呼喚人們要熱愛(ài)自然、珍惜生命、要有保護(hù)生存環(huán)境的憂(yōu)患意識(shí)。下面是小編為大家收集整理的離太陽(yáng)最近的樹(shù)課件相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
三十年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的.精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！
原來(lái)是驅(qū)車(chē)上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一只巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住得越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?，整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹(shù)精了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽(tīng)轟的一聲，再幽深的樹(shù)怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。聽(tīng)最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇七
知識(shí)與技能：通過(guò)分析關(guān)鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神，提高學(xué)生的理解能力、概括能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵句，提高學(xué)生的速讀能力;通過(guò)小組討論與小組競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)多角度的感知生命，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析紅柳形象，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情。
三、教法學(xué)法。
教法：直觀教學(xué)法情境教學(xué)法小組競(jìng)賽教學(xué)法。
學(xué)法：小組討論法參與競(jìng)爭(zhēng)法。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風(fēng)光，引出高原上唯一的綠樹(shù)——紅柳——“離太陽(yáng)最近的樹(shù)”。
我們畢淑敏號(hào)情感列車(chē)快樂(lè)出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。
(二)、分析紅柳形象，體會(huì)作者感情。
1.請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，翻到40頁(yè)，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫(xiě)紅柳的語(yǔ)句。大家一起出發(fā)，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生獨(dú)立查找，自主發(fā)言。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑?！?/p>
(2)“不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>
(3)“它的根像一柄巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。”
(4)“啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。”
(5)“這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬?！?/p>
(6)“它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土?！?/p>
(7)“(紅柳)一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。”
(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?/p>
(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?/p>
在尋找紅柳這一站里，大家找得很開(kāi)心。我們繼續(xù)快樂(lè)出發(fā)，開(kāi)往下一站，欣賞紅柳。
2.大家請(qǐng)看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來(lái)比方與它有相似點(diǎn)的另一事物，運(yùn)用比喻能把事物說(shuō)的更具體、生動(dòng)、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫(xiě)的對(duì)象是什么，把它比作什么，突出其什么特點(diǎn)。除了比喻，還有個(gè)別句子運(yùn)用了擬人，對(duì)于擬人句可通過(guò)分析其中擬人化的詞;對(duì)于沒(méi)有運(yùn)用修辭的句子，可通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分為2個(gè)小組進(jìn)行討論，如果哪組同學(xué)分析的既準(zhǔn)確全面，回答的又快速響亮，就可以的到這樣的一個(gè)心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說(shuō)誰(shuí)的心愿寫(xiě)在上面，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真。大家共同努力吧。
(1)通過(guò)“高原的酷寒和缺氧”寫(xiě)出了紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的艱難;比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫(xiě)出枝干強(qiáng)健、堅(jiān)硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫(xiě)出樹(shù)葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對(duì)著惡劣環(huán)境“微笑”，寫(xiě)活了紅柳面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)的從容不迫、樂(lè)觀開(kāi)朗，整句話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。
(2)關(guān)鍵詞：“有時(shí)”、“不可思議”，寫(xiě)出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪”，寫(xiě)出了紅柳根粗、長(zhǎng)、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長(zhǎng)旺盛，生命力極強(qiáng)。
(4)比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。
(5)關(guān)鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫(xiě)出紅柳的生長(zhǎng)緩慢，珍貴難得。
(6)比喻的手法，把紅柳根比作“盤(pán)卷的金屬”，寫(xiě)出了紅柳根的堅(jiān)挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強(qiáng)大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫(xiě)出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅(jiān)固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強(qiáng)的固沙能力。
(7)關(guān)鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫(xiě)出了紅柳根燃燒起來(lái)后釋放的熱量強(qiáng)度大、濃度高、時(shí)間長(zhǎng)、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無(wú)限的能源，偉大的力量。
(8)比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫(xiě)出了燃燒時(shí)彌久的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強(qiáng)與生命的不屈。
(9)關(guān)鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫(xiě)出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架，寫(xiě)出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強(qiáng)。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對(duì)紅柳的贊頌?(如有，可讓學(xué)生提出來(lái)繼續(xù)分析，如沒(méi)有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯(cuò)，就可以給他們發(fā)一個(gè)太陽(yáng)卡。)。
5、請(qǐng)大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點(diǎn)。
紅柳形象特點(diǎn)：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強(qiáng)的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來(lái)生命的綠色和希望。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合對(duì)紅柳形象的概括，體會(huì)作者在文中流露出來(lái)的感情。
學(xué)生自主概括，舉手回答，教師明確。
(板書(shū))熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命。
在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，讓我們?cè)趯?duì)紅柳的留戀中，繼續(xù)開(kāi)往下一站，感悟生命。
(三)、課堂拓展。
請(qǐng)大家在感動(dòng)中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動(dòng)過(guò)你?
學(xué)生自主談?wù)?，教師出示相關(guān)圖片，通過(guò)視聽(tīng)的雙重沖擊，讓學(xué)生受到深度感染。
(多媒體展示相關(guān)圖片)。
面對(duì)干涸與貧瘠，它微笑著展開(kāi)雙臂;只要有一線的希望，它也要努力釋放全部的能量;面對(duì)皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對(duì)頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對(duì)生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠(yuǎn)無(wú)所畏懼的昂然站立于風(fēng)口石尖;堅(jiān)冰覆蓋之下，他們依然自由歡快的游樂(lè);面對(duì)冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂(lè)無(wú)窮”。
大家還想不想再看看相關(guān)的圖片?那老師能不能提一個(gè)小小的要求，大家可不可以邊看圖片邊配些解說(shuō)詞呢?解說(shuō)詞可仿照前面的句子，說(shuō)出對(duì)象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應(yīng)對(duì)。(投影圖片)。
此時(shí)你們一定心潮澎湃，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心聲。
學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)。
是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟?lèi)能生活其間，真的是無(wú)比的舒心也無(wú)比的幸運(yùn)。所以請(qǐng)大家一起真誠(chéng)的“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”吧。
請(qǐng)大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”為主題的手抄報(bào)，版面自主設(shè)計(jì)，材料體裁不限。
(四)、小結(jié)。
今天，我們乘坐畢淑敏號(hào)情感列車(chē)進(jìn)行了一次心靈的旅行，一路走來(lái)，大家激情滿(mǎn)懷，不過(guò)，這還不是我們情感列車(chē)的終點(diǎn)站。大家想去終點(diǎn)站嗎?今天到不了了，不過(guò)老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛(ài)的紅柳在無(wú)知人們眼前利益的驅(qū)動(dòng)下，被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴(yán)重污染，大量魚(yú)兒飄死水面;風(fēng)沙肆虐，湛藍(lán)的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類(lèi)面臨著史無(wú)前例的生存挑戰(zhàn)。
(五)、布置作業(yè)。
請(qǐng)大家下來(lái)之后繼續(xù)精讀課文，(投影)。
1.了解挖紅柳事件，體會(huì)蘊(yùn)涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。
2通過(guò)多種途徑收集人類(lèi)破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車(chē)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)痛心灣，到時(shí)我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量，體會(huì)畢淑敏流淌于其中的憂(yōu)患意識(shí)。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇八
大自然開(kāi)辟了天地，賦予了萬(wàn)物靈性，給予了世界精彩。然而當(dāng)我讀完了《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》這本書(shū)，一些微妙的變化在我的心底油然而生。其實(shí)她也不盡完美，她犯了最大的錯(cuò)誤：創(chuàng)造了人類(lèi)。
房屋塌了可以重建，馬路壞了可以重修，而自然沒(méi)了卻不可以重還。如果說(shuō)地球是我們賴(lài)以生存的家園，那么自然就是我們賴(lài)以生存的源泉，而組成自然最主要的部分就是樹(shù)木，因此樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用可想而知。
那是一種生長(zhǎng)在海拔1000米高峰上的植物，頑強(qiáng)而倔強(qiáng)。它們繡紅的枝干，鳳羽般的碎葉，人類(lèi)為它們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字——紅柳。那高原上的紅柳，是高原上的英雄，是高原上的驕傲，它們用堅(jiān)韌的身軀固住流沙，保護(hù)著人類(lèi)，一展它們傲然挺立在氧氣稀少的寒風(fēng)中，帶著堅(jiān)強(qiáng)又堅(jiān)毅的微笑，默默地為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。然而無(wú)知的人類(lèi)一次又一次的傷害了它，就這樣使它們無(wú)聲無(wú)息的消失了，消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在世上的話(huà)，那么它們將帶著堅(jiān)強(qiáng)不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。作者由心底發(fā)出悲嘆，譴責(zé)人類(lèi)的愚昧！
人類(lèi)的亂砍亂伐，掘盡燒光，帶來(lái)的最終結(jié)果：狂沙四起，暴雨連綿，淡水枯竭……人類(lèi)生活在水深火熱之中。
這一切的一切，不都是因?yàn)榍叭说钠茐亩l(fā)的嗎？雖然現(xiàn)在的自然滿(mǎn)目瘡痍，但我相信，只要社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展下去，我們的環(huán)境生活會(huì)越來(lái)越好！譴責(zé)過(guò)去愚昧的人類(lèi)是一方面，但另一方面我們更應(yīng)該用感恩的心去看待他們。正是這為時(shí)不晚的前車(chē)之鑒，才提醒這現(xiàn)在的人類(lèi)，引起現(xiàn)在人們的高度警覺(jué)！
我們要感恩于紅柳，它穩(wěn)固了黃沙，雖然被人類(lèi)所破壞，但是它也曾為自然界盡了自己的一份微薄之力。那些曾經(jīng)被穩(wěn)固住的黃沙，是否已隨風(fēng)飄灑到世界各地？這一切我們無(wú)從得知。因此，我們要感恩于樹(shù)木，感謝它們對(duì)整個(gè)人類(lèi)及自然界的貢獻(xiàn)，而我們也應(yīng)該更好地去保護(hù)它們，讓它們?cè)谧匀唤绲沫h(huán)境中“健康”地生長(zhǎng)。
當(dāng)然，我們每個(gè)人的力量是微弱的，只有眾多的人團(tuán)結(jié)在一起，才能夠更好地保護(hù)樹(shù)木。學(xué)會(huì)感恩，感恩森林。
感謝紅柳，感謝人類(lèi)，感謝自然！是你們教會(huì)了我不忘前恥，知錯(cuò)就改。以感恩的心看待過(guò)去，你也會(huì)被過(guò)去感恩！
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇九
這篇文章給予了我強(qiáng)烈的心靈震撼。人類(lèi)自私自利，砍伐紅柳，破壞生態(tài)平衡。
當(dāng)人類(lèi)從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過(guò)后，回味著苦澀的眼淚和深深的無(wú)奈，浸透著沉重的悲哀！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。可是，它們并沒(méi)有低頭彎軀，而是昂然挺立！它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶然會(huì)開(kāi)出谷穗般細(xì)密的花。紅柳叢對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫，怡然自得。
固住泥沙，保護(hù)環(huán)境，是它們的本職，更是責(zé)任。燃燒自己，造福人類(lèi)。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來(lái)?！白罱延辛Φ男』镒?，也折不斷紅柳蒼老的手臂了?！耙粋€(gè)健碩有力，一個(gè)蒼老鋼勁。
最終，紅柳沒(méi)有能斗過(guò)狡猾的人類(lèi)。人們的快速地把紅柳砍了個(gè)精光。從此，再也沒(méi)有什么能擋住風(fēng)沙，它們無(wú)情地飛向世界各個(gè)角落，帶著罪惡，帶著懲罰，飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。
人們是真心的狠，只要是有利用價(jià)值的，就恨不得統(tǒng)統(tǒng)掠奪過(guò)來(lái)。那高原上的英雄——紅柳，住民的驕傲，就這樣無(wú)聲無(wú)息的消失了。消失的那樣殘忍，令人心碎。如果它們依舊存活在這個(gè)世上的話(huà)，那么它們將帶著堅(jiān)強(qiáng)不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒(méi)有多少氧氣的寒風(fēng)中，帶著堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)毅的微笑，默默付出。
我實(shí)在佩服這些紅柳，它們的精神令我向往，無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言，默默無(wú)聞。而為什么人類(lèi)要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒(méi)有體會(huì)到正義的難得，沒(méi)有領(lǐng)略到黃沙滿(mǎn)天的絕望與悲痛。
待沙塵暴真正來(lái)襲之時(shí)，人類(lèi)就會(huì)追悔莫及。早知如此，何必當(dāng)初呢？在荒漠中，人類(lèi)非但不多植樹(shù)造林。相反，濫砍亂發(fā)。已經(jīng)有這么多沙漠了，照這樣的趨勢(shì)下去，恐怕連江南水鄉(xiāng)這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠，寸草不生，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行，碰這碰那，災(zāi)難連連。像紅柳這樣的樹(shù)林，固住了泥沙，隨著它們的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成一座沙山。紅柳的根極其寬廣，根有多少，沙山就有多大。
其實(shí)，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，他們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒，便會(huì)吐出持續(xù)而穩(wěn)定的熱量。多么溫暖人心！
文章的最后一段實(shí)在是耐人尋味，字里行間流露出作者對(duì)正義的`向往和對(duì)紅柳的不舍，對(duì)大自然，當(dāng)然是無(wú)限熱愛(ài)。我想，這也是我們每個(gè)人心靈深處最美的愿望！
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十
帶著目標(biāo)上路。
它們，都有自己的目標(biāo)，都在不斷努力，不斷向目標(biāo)邁進(jìn)，不是嗎？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個(gè)目標(biāo)》后，我不禁感慨，其實(shí)不僅僅是狗兒有目標(biāo)，人也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的追求。
回憶著那些瑣碎的，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上，生活中，擁有執(zhí)著目標(biāo)的人，他們也正在默默感動(dòng)著我，影響著我。
愛(ài)迪生，是美國(guó)乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學(xué)，善于思考，努力工作，他二十幾歲開(kāi)始研究電燈，歷時(shí)10余年，他一直堅(jiān)持不懈，先后用了竹棉、石墨、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實(shí)驗(yàn)，時(shí)常通宵達(dá)旦。有一次，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗，他終于實(shí)驗(yàn)成功，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈。
他正是經(jīng)過(guò)不斷地努力，向著那唯一的目標(biāo)前進(jìn)，最終成功了。
而我國(guó)著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨，也是一個(gè)有恒心，有執(zhí)著目標(biāo)的人。
竺可楨在中國(guó)科學(xué)院工作。在北京北海公園里，人們常?？梢钥吹揭晃焕先?，早晨從北門(mén)進(jìn)，從南門(mén)出。晚上從南門(mén)進(jìn)，從北門(mén)出。長(zhǎng)年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。他到北海公園來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)，動(dòng)物的來(lái)往生育，了解氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，他邊觀察邊記日記，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類(lèi)能夠掌握氣候，少些災(zāi)禍，一直向著這個(gè)目標(biāo)在努力著，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學(xué)習(xí)啊。
我們現(xiàn)在所生活的社會(huì)上，也有執(zhí)著目標(biāo)的人，這其中之一就是劉偉。
劉偉，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂，但他對(duì)鋼琴充滿(mǎn)了熱愛(ài)，于是就練習(xí)用腳彈鋼琴，卻遭到音樂(lè)學(xué)校和學(xué)校校長(zhǎng)的侮辱與歧視，說(shuō)會(huì)影響校容，但他不放棄他的夢(mèng)想，終于，他在《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng)，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚(yáng)，最終，站在了20xx年中國(guó)達(dá)人秀總冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
他是值得人尊敬的，他對(duì)理想，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著也是真實(shí)可見(jiàn)的。
俗話(huà)說(shuō)的好：山高有攀頭，路遠(yuǎn)都奔頭。是啊，人生旅途漫漫，同學(xué)們，我們需要找到我們付諸努力的目標(biāo)，不斷努力，帶著目標(biāo)上路吧！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十一
一片片鐵一樣銹紅的柳叢，在高原上安靜地站立著，枝條隨著風(fēng)的吹拂，輕輕的擺弄著。碎葉伴隨著風(fēng)聲淺淺地哼唱著沙沙的歌謠。這是高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的樹(shù)——紅柳。
紅柳，是高原的精靈。它是活的，有生命的。它在離太陽(yáng)最近的地方努力地奉獻(xiàn)著自己的活力，給高原增添了一抹綠意，為高原上的人們淺唱著生命的脈動(dòng)，給他們送去了生活的樂(lè)趣。
紅柳生前盡心盡力地為高原默默的付出著；犧牲，也是那樣的竭盡全力。司務(wù)長(zhǎng)帶領(lǐng)挖紅柳的隊(duì)伍挖回這些高原的精靈后，決然地將它們投進(jìn)了火爐。在生命的最后一刻，它們持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈火，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)哪里索得的光芒壓縮后爆裂出來(lái)。在熊熊的火焰中，我似乎能夠感受到它們那傲然不屈的英魂，又似乎覺(jué)得它們是想在最后一刻，與高原上的風(fēng)攜手跳完最后一支舞，給人們感受到它們存在的價(jià)值就在于為高原添加一分活力與生機(jī)。
紅柳消失了，高原上更加寂寥了，人們也更加孤獨(dú)了。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十二
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹(shù).在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類(lèi)愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書(shū)后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,21刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十三
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車(chē)上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹(shù)靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽(tīng)轟的一聲，再幽深的樹(shù)怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽(tīng)最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
【失去四肢的泳者】。
一位外國(guó)女孩，給我講了這樣一個(gè)故事——。
舉行殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人，說(shuō)他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問(wèn)他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說(shuō)他會(huì)用雙手游泳。
又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人，也要報(bào)名參加游泳比賽，小姐問(wèn)他將如何游，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來(lái)了一個(gè)既沒(méi)有雙腿也沒(méi)有雙臂，也就是說(shuō)，整個(gè)失卻了四肢的人，也要報(bào)名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問(wèn)他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長(zhǎng)久的努力，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前。下水試游，他如同一枚魚(yú)雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō)，一個(gè)偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生。
英雄呢?沒(méi)有人看到英雄在哪里，起碼是在終點(diǎn)線的附近，找不著英雄獨(dú)特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開(kāi)始尋找，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導(dǎo)這個(gè)故事講給旁人聽(tīng)。聽(tīng)完這后的反應(yīng)，形形色色。
有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀?？赡苁悄膫€(gè)想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說(shuō)，那個(gè)來(lái)送泳帽的人，如果不是一個(gè)漂亮的女孩子就好了。泳者就不會(huì)神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會(huì)保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說(shuō)，既然沒(méi)了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無(wú)情，孤注一擲的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒(méi)。
這把這些議論告訴女孩。她說(shuō)，干嗎都是負(fù)面?這是一個(gè)笑話(huà)啊，雖然有一點(diǎn)深沉。當(dāng)我們沒(méi)有腳的時(shí)候，我們可以用手奮斗。當(dāng)我們手和腳都沒(méi)有的時(shí)候風(fēng)們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時(shí)，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒(méi)有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十四
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫(xiě)于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫(xiě)作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的？
2．這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫(xiě)紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問(wèn)題：1.作者為什么寫(xiě)紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫(xiě)紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫(xiě)紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問(wèn)題：1.作者詳寫(xiě)司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫(xiě)人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？
問(wèn)題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到作者怎樣的情感？
三、拓展訓(xùn)練。
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹(shù)，給高原帶來(lái)生命的希望的樹(shù)，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話(huà)）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習(xí)。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題。
六、學(xué)后反思。
語(yǔ)文。
文檔為doc格式。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十五
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車(chē)上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹(shù)靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽(tīng)轟的一聲，再幽深的樹(shù)怪，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽(tīng)最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
【失去四肢的泳者】。
一位外國(guó)女孩，給我講了這樣一個(gè)故事——。
舉行殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人，說(shuō)他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問(wèn)他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說(shuō)他會(huì)用雙手游泳。
又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人，也要報(bào)名參加游泳比賽，小姐問(wèn)他將如何游，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了，來(lái)了一個(gè)既沒(méi)有雙腿也沒(méi)有雙臂，也就是說(shuō)，整個(gè)失卻了四肢的人，也要報(bào)名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問(wèn)他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長(zhǎng)久的努力，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前。下水試游，他如同一枚魚(yú)雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō)，一個(gè)偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生。
英雄呢?沒(méi)有人看到英雄在哪里，起碼是在終點(diǎn)線的附近，找不著英雄獨(dú)特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開(kāi)始尋找，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。
我曾指導(dǎo)這個(gè)故事講給旁人聽(tīng)。聽(tīng)完這后的反應(yīng)，形形色色。
有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀。可能是哪個(gè)想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說(shuō)，那個(gè)來(lái)送泳帽的人，如果不是一個(gè)漂亮的女孩子就好了。泳者就不會(huì)神魂顛倒。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能，他也會(huì)保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。有人說(shuō)，既然沒(méi)了手和腳，就該守本分，游什么泳呢?要知道水火無(wú)情，孤注一擲的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒(méi)。
這把這些議論告訴女孩。她說(shuō)，干嗎都是負(fù)面?這是一個(gè)笑話(huà)啊，雖然有一點(diǎn)深沉。當(dāng)我們沒(méi)有腳的時(shí)候，我們可以用手奮斗。當(dāng)我們手和腳都沒(méi)有的時(shí)候風(fēng)們可以用耳朵奮斗。
但是，即使在這時(shí)，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒(méi)有得到最后的成功。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
文檔為doc格式。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十六
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫(xiě)于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫(xiě)作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的？
2．這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫(xiě)紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問(wèn)題：1.作者為什么寫(xiě)紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫(xiě)紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫(xiě)紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問(wèn)題：1.作者詳寫(xiě)司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫(xiě)人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？
問(wèn)題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到作者怎樣的情感？
三、拓展訓(xùn)練。
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹(shù)，給高原帶來(lái)生命的希望的樹(shù)，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話(huà)）。
四、課堂小結(jié)。
五、課外練習(xí)。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題。
六、學(xué)后反思。
語(yǔ)文。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十七
《太陽(yáng)》是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文，教學(xué)時(shí)，發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn)，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫(xiě)練”，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益。
一、讀思。這是自學(xué)了解梗概，感知課文的過(guò)程。
“我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，大家說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問(wèn)題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。并要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，思考：（1）課文反映了太陽(yáng)的一些什么情況，從中看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)（2）太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人類(lèi)有什么關(guān)系哪些地方是概括寫(xiě)的哪些地方是從反面“假如沒(méi)有太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)明的。
在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)不加干預(yù)，放手讓學(xué)生自己讀思，有不懂的，相互之間可以討論；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。
二、引發(fā)。這是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)掘課文內(nèi)蘊(yùn)，從而理解課文內(nèi)容的過(guò)程。根據(jù)課文特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可作以下提問(wèn)：
2．分析思考的提問(wèn)：煤炭是遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽(yáng)有什么關(guān)系。
4．總結(jié)歸納提問(wèn)：你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”
三、提議。這是學(xué)生深入閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，討論理解，訓(xùn)練求異思維以鞏固知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)中，教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個(gè)小圈子里，生怕學(xué)生提出一些“離題萬(wàn)里”的問(wèn)題，生怕打亂教學(xué)程序，影響教學(xué)效果。相反的，應(yīng)該善于組織爭(zhēng)議，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)議，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，在“爭(zhēng)”中明事理，在“議”中通文墨。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。
為此，讓學(xué)生深入閱讀課文，然后提出問(wèn)題，展開(kāi)議論：
（3）提課文寫(xiě)作上弄不清楚的地方，議如何運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說(shuō)明某種事物的表現(xiàn)方法；等等。
總之，要讓學(xué)生大膽“提”，放開(kāi)“議”，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由，特別是問(wèn)的自由，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語(yǔ)）。
四、寫(xiě)練。這是學(xué)以致用，變知識(shí)為技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維的過(guò)程。
為鞏固教學(xué)效果，教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物，想一想與自己的生活的密切關(guān)系，然后仿照本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。
實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是任何高明的教師都代替不了的。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中，教師應(yīng)樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點(diǎn)，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師通過(guò)必要的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用，去獲取知識(shí)，不斷提高讀寫(xiě)能力。
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離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十八
30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。
阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在。
一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴?
原來(lái)是驅(qū)車(chē)上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。
我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的。它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳，它的根像巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，而是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，被固住的流沙越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴火。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒(méi)有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，堅(jiān)挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中。每一塊紅柳根。都長(zhǎng)久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手。因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹(shù)靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽(tīng)轟的一聲。再幽深的樹(shù)怪。也尸骸散地了。
我們風(fēng)餐露宿。今年可以看到，去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。
聽(tīng)最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(選自《讀者》20xx年第2期)。
1.第二段說(shuō)紅柳“這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹(shù)”，為什么?_。
2.文中畫(huà)線句把“紅柳”比成“冰山”，兩者相似點(diǎn)是什么?這樣寫(xiě)意在突出什么?
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3.文中的語(yǔ)言富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文對(duì)下列兩個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析。
(1)(紅柳)對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。
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(2)一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。
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4.文章結(jié)尾段連用兩個(gè)反問(wèn)句，蘊(yùn)涵著什么深意?
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6.假如你是文中的“我”，聽(tīng)了司務(wù)長(zhǎng)的話(huà)，你會(huì)想些什么?請(qǐng)寫(xiě)出你的感觸。
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1.因?yàn)榧t柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里，再也沒(méi)有其他樹(shù)木生存。
2.兩者的相似點(diǎn)是，偉大的力量都埋在地下。這樣寫(xiě)意在突出紅柳對(duì)防風(fēng)固沙、保護(hù)環(huán)境的作用。
3.
(1)“微笑”一詞寫(xiě)活了紅柳無(wú)所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了它那頑強(qiáng)的生命力。
(2)“結(jié)實(shí)”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動(dòng)地刻畫(huà)出紅柳生機(jī)勃勃的形象，進(jìn)一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。
4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”，但人類(lèi)卻摧毀了它，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人們破壞自己生存環(huán)境的憂(yōu)慮，呼喚人們要熱愛(ài)自然、珍惜生命，要有保護(hù)生存環(huán)境的憂(yōu)患意識(shí)。
5.有兩層含義：表層含義是說(shuō)紅柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽(yáng)最近”的樹(shù)木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長(zhǎng)氣勢(shì)，突出紅柳具有的頑強(qiáng)生命力和偉大力量。
6.司務(wù)長(zhǎng)只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺(jué)，反而理直氣壯，振振有詞，說(shuō)明了人們對(duì)自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到自己行為的愚昧和可悲。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇十九
水星距太陽(yáng)五千八百萬(wàn)公里，是離太陽(yáng)最近的.行星。水星沒(méi)有衛(wèi)星，它的體積在太陽(yáng)系中列倒數(shù)第二位，僅比冥王星大。因?yàn)樗桥c太陽(yáng)十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達(dá)攝氏四百二十七度；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個(gè)地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個(gè)地球日。這樣一來(lái)使得水星的一晝夜長(zhǎng)達(dá)一百七十六個(gè)地球日。所以一進(jìn)入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇二十
司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車(chē)汽油上山，路上就要耗掉兩車(chē)汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢(qián)等于六斤白面。紅柳是不要錢(qián)的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇二十一
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等主觀因素與情境、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)2006年版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹(shù).在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類(lèi)愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書(shū)后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,212016刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
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離太陽(yáng)最近的樹(shù)讀后感篇二十二
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
生（齊聲回答）：綠色奧運(yùn)！
師：是的。在我們的生活里，每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來(lái)。如果沒(méi)有綠色，我們這個(gè)世界將是不可思議的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠樹(shù)。當(dāng)代國(guó)家一級(jí)作家畢淑敏的《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》，以平靜而深沉的筆調(diào)為我們唱了一曲頌歌，但更是一曲悲歌。（教師板書(shū)：頌歌、悲歌）。
（師生齊讀，約十分鐘）。
生（齊聲回答）：紅柳樹(shù)。
師：那么這種樹(shù)是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的？
生c1：他們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑。
師：很好！請(qǐng)坐！這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？
生b1：“微笑”，運(yùn)用了擬人的修辭。
生c2：是敘述。
生b2：是描寫(xiě)。
師：敘述是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過(guò)；描寫(xiě)是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)、特征等具體細(xì)致地描繪出來(lái)。
生b3：屬于描寫(xiě)。
師：很正確。這篇文章的“主人公”是紅柳樹(shù)，那么他要歌頌什么呢？
生c3：歌頌紅柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。
師：它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
冰峰林立雪原廖寂”。
生a1：還有，“對(duì)著高原和酷寒微笑”。
生a2：“它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)的如同鋼筋混凝土?！?/p>
生b5：“每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一棵傲然不屈的英魂?！?/p>
生c4：“最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了?！?/p>
生a3：這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
師：?jiǎn)柕煤?！紅柳還有哪些精神？
生b6：奉獻(xiàn)精神，它可以固住泥沙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生c5：當(dāng)人們用它燒飯時(shí)，它“持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量”，燃燒了自己，造福了人類(lèi)。
生a4：“我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在?！?/p>
生c6：紅柳樹(shù)慘痛的悲劇。
（同學(xué)討論2分鐘）。
生b7：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽(yáng)最近的樹(shù)，破壞了生態(tài)環(huán)境。
生a5：而且人們沒(méi)有意識(shí)到自己的可悲。
師：你怎么知道他們沒(méi)有意識(shí)到自己的可悲？
生c7：司務(wù)長(zhǎng)連說(shuō)了四個(gè)“對(duì)不對(duì)”。
生b8：人們寧愿花費(fèi)很大的力氣去挖掘紅柳強(qiáng)大的根系。
生c8：為了挖掘紅柳，人們使用的技術(shù)越來(lái)越高，最后采用火藥。
生c9：文章開(kāi)頭那個(gè)30年前的故事。
生b9：人們挖掘紅柳的過(guò)程。
生b10：人們使用炸藥的過(guò)程。
師：很好。本文一個(gè)寫(xiě)作特色就是寓豐富而深刻的思想于平靜的敘述、細(xì)致的描寫(xiě)和大膽的比喻之中。下面同學(xué)們開(kāi)始討論，c組的同學(xué)討論找出本文的比喻句5個(gè)，b組的同學(xué)找出文中的描寫(xiě)5句，a組的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，但前提是你們必須都找出來(lái)。時(shí)間為5分鐘。
（學(xué)生熱烈討論5分鐘）。
生b11：本文的描寫(xiě)有：1．“這世界的第三極，平均海拔。
5000米。
……”2．“它們有著鐵一樣銹紅的枝干……”3．“我大驚說(shuō)紅柳挖了高原上僅有的樹(shù)不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答……”4．紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上……”5．“它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬……”
生c10：文中的比喻句有：1．“它的根像一柄巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，……”2．“紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。”3．“它們?nèi)绫P(pán)卷的金屬，……”4．“紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?．“……好似做了眼球摘除術(shù)的傷員……”
（學(xué)生共同思考討論）。
生b12：兩者的相似點(diǎn)是，偉大的力量都埋在地下。這個(gè)比喻贊美了紅柳的偉大力量和它對(duì)固定流沙所做出的貢獻(xiàn)。
師：答的很好。作者贊頌其精神，悲嘆其命運(yùn)，但我們所做的僅僅是贊頌，是悲嘆嗎？
生（齊答）：不是！
師：我們應(yīng)怎么做？
生c11：從小事做起，從自我做起，熱愛(ài)自然，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做環(huán)境小衛(wèi)士。
師：很好，文中的紅柳不只指紅柳，而是指所有生命。本文的思想很深刻，標(biāo)題也很有特色，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有什么含義？這個(gè)問(wèn)題上作業(yè)。下課！
