總結是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。如何寫一篇趣味橫生的寓言，需要對寓意的把握和巧妙的表達方式。以下是一篇優(yōu)秀的總結范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

三年級烏鴉喝水后傳篇一

今天，媽媽給我買了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《烏鴉喝水》這故事認真地讀了起來，我從中懂得了只要肯動手就沒有辦不成的事。

《烏鴉喝水》講的是從前有只烏鴉口渴了就飛到地上找水喝。忽然，烏鴉看見有個大水瓶裝了半瓶水，可是它怎么也喝不著水。烏鴉想啊想，想出了一個辦法，就是先把把小石子放到瓶子里，這樣水就會升起來了，于是烏鴉就這樣去做，果然它可以喝到水了。

烏鴉真聰明呀!但它遇到困難不退縮的精神更值得我學習。想一想，在學習生活遇到困難時，有時我都懶得去想辦法?，F(xiàn)在我覺得太不應該了，從今天開始要像烏鴉一樣，做個善于動腦筋，不怕困難的人。

三年級烏鴉喝水后傳篇二

從前，有一只烏鴉，他口渴了，他的老婆和孩子也都口渴了。

于是，他就說，“我去幫你們找水?！彼w呀飛呀，飛過草地，飛過假山，也沒有找到一滴水。烏鴉快絕望了。

突然，他發(fā)現(xiàn)前面有個亮晶晶的東西。烏鴉飛過去一看。啊，是個礦泉水瓶!他看了一眼礦泉水瓶，又開始傷心起來了，因為礦泉水瓶里一滴水也沒有了。

烏鴉繼續(xù)往前飛，總算發(fā)現(xiàn)了一個水缸，里面裝著一點點水?？墒撬淖彀蛪虿恢?，怎么辦呢?烏鴉想出了一個辦法。他把翅膀放進水缸，終于沾到一點點水，他把翅膀放如口中。啊，好清涼的水呀!烏鴉感覺神清氣爽。

他想起來還要給老婆孩子帶水回去呢!對，就用那個礦泉水瓶，烏鴉心中突然有了靈感。于是，烏鴉飛回那個放礦泉水瓶的地方，用爪子抓起那個瓶子趕回水缸所在的位置。他把礦泉水瓶扔入水缸，再用爪子抓起礦泉水瓶，艱難地飛回了家。

他的老婆孩子無比地高興，因為他們有水喝了!

三年級烏鴉喝水后傳篇三

”其它細菌也紛紛道歉。如今的水資源已經供不應求了；實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。它將秋天的完請生命力留在了我的心田。

我們有一年沒有見面了;”原來我是一只快活的小鳥，現(xiàn)在卻像關在籠里的鴿子，但愿有一天我能沖出“牢籠”，在藍天中自由地展翅飛翔。

那位老人渾身上下都濕透了，但他卻沒有回去，一直在花園里轉悠，還拿著個塑料桶和一把鐵鉗，我很好奇，同時也擔心他久了會生病，就下樓去。他們的面前是一堆堆作業(yè)。

柳三變，方文山，感動了多少絕代的紅顏!在激昂的音樂中，人民解放軍各兵種方陣首先接受祖國和人民的檢閱?！蔽殷@奇地：“你是外星人，能帶我上太空，好啊，那走吧。

我希望，通過迎接青奧會，讓市民更文明!母愛是如此的偉大。

沒人會告訴你時，你又要這么做。就說明了一個人年青時不珍惜大好時光,到老了只能白白地嘆息？全文并沒有介紹阿長怎么怎么好，呈現(xiàn)在我們眼前的，就是這樣一個真真實實活在現(xiàn)實的阿長。

三年級烏鴉喝水后傳篇四

從前在一片碧綠碧綠的草原上，生活著一群快樂的小動物。它們渴了就喝水，餓了到處都是食物，生活得無憂無慮。

可是，這一年發(fā)生了旱災。小河漸漸干涸了，草原上原本嫩綠的小草慢慢都枯死了。食物越來越少，饑渴難耐的動物們沒有辦法，只好遷徙去其他地方生活。

其中有一群烏鴉，跟著他們的頭領也在遷徙的路途中。它們的翅膀就要扇不動了，渴得嗓子都要冒煙了。頭領提議落下來歇歇腳，找找水喝。他們找啊找啊，好不容易才找到一個高高的陶罐。朝里面探頭一看，呀！里面有水！它們趕緊把尖尖的嘴巴伸進去?？墒瞧可硖?，瓶口太窄，烏鴉們喝不著水，急得直打轉。

烏鴉頭領冷靜地說：“大家先別急，我們一起想個辦法。”這時，有只聰明的烏鴉走上前來，挺著胸膛自信地說：“我想到了一個好主意！”說著，它銜來幾塊石子，一一投到罐子里。烏鴉們再探頭一看，咦？水位升高了！其他烏鴉也學著叼來石子投進罐子里。

漸漸地，水位升到了瓶口，烏鴉們一擁而上，爭搶著喝水，個個都喝得飽飽的，心滿意足。大家紛紛感謝那只提供了好辦法的烏鴉，一片熱鬧的“呀呀”聲。

頭領發(fā)出再次起飛的信號，烏鴉們繼續(xù)踏上了遷徙的旅程。

三年級烏鴉喝水后傳篇五

一天，烏鴉在林間玩了一天后，感覺非常疲勞。突然，它看到了半瓶水藏在草叢中。水位太低，烏鴉根本喝不到水。

這時，烏鴉想起祖先的投石喝水法。不過轉念一想，它覺得這辦法太陳舊了，不適合，不僅浪費力氣而且還很不衛(wèi)生。于是，烏鴉便飛出森林，到臨近的市區(qū)找辦法。

烏鴉飛了不一會，來到了一間學校外，看到了許多小學生拿著吸管在喝汽水。烏鴉忽然大叫一聲：“是啊，我怎么沒有想到呢？用吸管不就行了嗎？”烏鴉趁老板沒有發(fā)現(xiàn)時，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飛回野外。

野外靜悄悄的，加上野草差不多有一個人那么高，想回水可不是件容易的事。終于找到那半瓶水了，當它把吸管叼進瓶子里的時候，困難有出現(xiàn)了。原來烏鴉根本不夠高，不過慶幸的是，瓶子旁邊就有一塊石頭。烏鴉急忙躍上石頭，大口大口地吸著水。就這樣，這種新型喝水法就在烏鴉群中傳開了。

烏鴉那種遇到困難不灰心的精神值得我好好學習。世上無難事，只怕有心人。

在一個炎熱的下午，烏鴉獨個地在森林里游玩。

天氣越來越熱，烏鴉也越來越渴。烏鴉飛呀飛，四處尋找水的影子。突然，烏鴉發(fā)現(xiàn)了有一瓶水，它連忙飛過去，落在一塊石頭上。烏鴉看了看那瓶水，瓶口很小，不能容下烏鴉的嘴，水也只有半瓶。烏鴉想：怎么辦呢？難道用爺爺?shù)睦戏椒ā檬影哑孔犹顫M提高水位后再喝？那也太費勁了吧，要找石子還要來回運輸，并且石子也太臟了！哎，該怎么辦啊。想了半天，烏鴉還是想不出來。

烏鴉左找右找，終于在附近找到一根吸管。烏鴉津津有味地吸著水，不禁心想：這樣喝水更方便??！

看看，連烏鴉都如此聰明，我們是不是在面臨難題時也要靜下心來想辦法呢？正所謂“世上無難事，只怕有心人”?。?/p>

有一天，老烏鴉帶著小烏鴉外出旅游，它們飛呀飛，口渴得不得了，剛好飛到了老烏鴉原來喝水的地方。只見那瓶子仍然端端正正地立在草坪上，瓶口還是那么小，水比以前更少了，石子也都沒有了。老烏鴉看到這里，急得像熱鍋上的螞蟻，邊想邊說：“我可以不喝水，但我不能眼睜睜地看著兒子被渴死啊！”小烏鴉看到爸爸著急的樣子，笑著說：“爸爸，咱們想一想，不光可以把石子扔進水里，還有其它好辦法嗎？”

小烏鴉在周圍的草地上仔細搜索著，它突然發(fā)現(xiàn)樹底下有一叢叢的空心草，欣喜若狂的它，叼著空心草就像離弦的箭一樣飛了過去，它把空心草插入瓶口中，老烏鴉很奇怪，它問：“這幾根破草有什么用？”“咱們一吸，就可以喝到水了?！毙貘f回答到。父子倆都喝倒了水。

我們生活，創(chuàng)新獨特的思維方法很重要，只要想別人沒想到得，就會有意外的大發(fā)現(xiàn)。

烏鴉口渴的時候，找到了一罐水，但是無論怎樣喝，也喝不著。它急中生智，用石頭填進去讓水位上升喝到了水。自從那次發(fā)生的事情以后，烏鴉總是以為自己非常的聰明。

有一次，烏鴉很渴很渴，來到了一口井旁。烏鴉看了一下，水井非常深，而井水只有一點兒。它實在忍不住了，就開始用自己的老辦法，把石子兒一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了，勸烏鴉先生說：“聰明的烏鴉先生，第一次，你把石子兒向罐子里投，喝到了水，我很佩服你?？墒沁@次，這是一口深不見底的井，我勸你馬上停下你這愚蠢的行為！還是讓我?guī)湍愦蛩?！”可是烏鴉的自尊心很強，它并不想讓烏鴉破了它的自尊心，狡辯說：“怎么了？我上次能喝著水，這次就不能了嗎？我不需要你的幫助！”

烏鴉把小猴子趕跑了，繼續(xù)把石子兒往井里投。一分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……直到過了大半天，烏鴉還在投。烏鴉又累又渴，倒在了地上。

篇五：續(xù)寫《烏鴉喝水》_。

我相信，《烏鴉喝水》這個故事大家應該都看過。一只烏鴉在飛行中口渴了，便飛下來找水喝，看見一個裝有水的瓶子，烏鴉的嘴短，喝不到水，于是它找來一顆顆小石子，裝到瓶子里，水漸漸地上升了，烏鴉喝到了水。后來，這件事被伊索寫進了故事里，這只烏鴉也出名了。

后來，這只烏鴉去旅行，飛著飛著，它又口渴了，便去到地面上找水喝，找了許久，才發(fā)現(xiàn)了一口水井。這口水井一眼望不見底，下面黑乎乎的，給人一種陰森的感覺。烏鴉想直接飛到井下喝水去，又害怕自己飛了下去卻飛不上來。于是，它想起了上一次的經驗，便四處找小石子去了。

這時，一只好心的駱駝來到了它的身邊，告誡它說：“烏鴉大哥，水井可不是瓶子，是填不上來的啊！”“你懂個屁！”烏鴉惡狠狠的反駁到：“我這可是權威經驗，還被伊索寫進了寓言呢！”駱駝看它這副樣子，便走開了。烏鴉填呀填，就是填不上來，它心里想，可能是太少了吧，再多找點！最后，它不但沒能把水填出來，反而把自己累死了。

這個故事，讓我們明白了：一種方法不可能適用于所有的問題，當發(fā)現(xiàn)自己的方向錯了的時候，要重新做出正確的抉擇。

三年級烏鴉喝水后傳篇六

善良是一桌永恒的宴席，不錯，善良造就人心的魅力？那種惘然，那種憂傷，那種哀怨，那種苦楚。

如果說二十世紀是多變的，那么二十一世紀，人們將面臨一個更加復雜和危險的境地。它見我們走得太慢，便撒著歡兒跑回來，在我們身邊轉幾圈，隨后又繼續(xù)向前跑去......多么富有生機與活力的一幅畫呀?講文明禮儀的事常常就發(fā)生在我們身邊：有一個小朋友跟媽媽在公園里散步，邊走邊吃著薯片。”忽然，好像空中響起了一聲炸雷，我期盼的三個字終于在我耳邊響起。

古人云_只要工夫深，鐵杵磨成針。拿破侖稱得上是一位偉人，但正是因為他心胸狹窄，失去了世界霸主的位置，以失敗而結束了他傳奇的一生?？捎行┱{皮的人就在這個句子后面加上了“的人是豬”！

“冰露，晴雯，你們先去上課吧。吃的差不多了，喝得有點醉了，這時我問老公：“10天前，我飛機出門時你的心情是咋樣的?，F(xiàn)在，就和你聊聊吧!我總喜歡蕩漾著秋千，_。

”我將事情的來龍去脈告訴了他，一邊說，一邊斜眼瞅瞅王伯伯的臉色。這就是6a的班主任，他有著浪漫的藝術氣息，身形高大威猛，年齡45歲左右，淡灰色稀疏的頭發(fā)，幽默而神經質的大玩童老師，肚子上扣著一口大鍋，走路搖搖晃晃的像只企鵝太胖！你問我：“哲哲，還沒有忘掉那件事么。

三年級烏鴉喝水后傳篇七

我讀了《烏鴉喝水》的故事，讓我明白了一個道理：只有一次次點滴的積累，才能有好的結果。

文章主要講的是烏鴉口渴了，終于在路邊找到了一個水瓶，可是水太少，烏鴉沒有辦法喝到。機智的它從遠處找來了很多石子丟進瓶子里，水慢慢地升高了，最后喝到了水。我很佩服它的聰明機智，更敬佩它的善于動腦。

有一次，快期中考試了，我們全班都在奮力的復習，每位同學爭先恐后地為考試做準備。我們一次次月考積累下的知識和經驗，讓每位同學都是信心滿滿。真是功夫不負有心人，期末考試中，同學們利用點滴積累的知識，考出了年級第一的好成績。平時點滴的積累到最后的成功，這不正是《烏鴉喝水》的精神嗎！

還有一次，老師說學校組織跑步比賽，老師推選了陳鈺霖來參加比賽。當他聽到這個消息后，恨不得立馬去跑一場，拿個冠軍獎杯回來。老師說：“陳鈺霖，你要好好準備，不要輕敵，爭取為我們班爭個好成績?！标愨暳芈牶?，深受鼓舞。立馬立下“軍令狀”，不奪冠軍不罷休！他每天放學都會在操場上練習跑步，上學校來也是跑步來。他每天的用心努力，大家都看在眼里。他經過一次次的練習，掌握了跑步的要領，積累了跑步的經驗，使得他在比賽取得了好成績，成為了全場的亮點，全班都為他感到自豪！

通過《烏鴉喝水》這個故事，讓我明白了：成功沒有捷徑，只有腳踏實地，點滴積累才能成功！

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三年級烏鴉喝水后傳篇八

這天，烏鴉兄弟四人一起去沙漠探險。

他們飛啊飛，飛啊飛，飛的口干舌燥，速度愈來愈慢。老大，老二，老三，老四異口同聲地說：“蒼天啊，大地??！求您行行好，給我們點兒水吧！”

果不其然，他們沒飛多久，就發(fā)現(xiàn)一口井。他們又齊聲大喊大叫地說：“老天爺，謝謝您，謝謝您對我們的救命之恩！”

他們說完這些恭敬的話后，就開始了“工作”。

他們一開始想到了先前爺爺使用的方法——叼一些小石子，讓水漫上來再喝。

于是，他們開始到處找石子。可是，這荒無人煙的不毛之地哪有什么小石子啊！他們絞盡腦汁，殺死了無數(shù)的腦細胞，最終，還是平時勤奮好學的老四想出了好的辦法。

原來，老四建議：老大先飛下井去，用尾巴沾點兒水，讓其他人先喝，再讓一個人沾點水給老大喝。——又聰明又簡單的辦法。

大家全票通過！

于是，他們喝完水又繼續(xù)上路了。

晚上，他們回到家，開始睡覺，突然……。

“哎呦！”四只小烏鴉齊聲大叫：“肚子好痛?。　?/p>

三年級烏鴉喝水后傳篇九

“哎呀咳！”老烏鴉在長凳上念道：“因為我們的祖先有過‘烏鴉喝水’的經驗和正確方法，為了紀念這位機智偉大的烏鴉家族領袖，我們?yōu)貘f家族每年都舉辦‘飲水大賽’。比賽規(guī)則如下：參賽者不得打破水瓶直接喝水；比賽時間限定為一根香；參賽者不得用任何鋒利的工具敲打瓶子。違反者應視為棄權！比賽馬上就要開始了。你瘋了嗎？三、二、一行動！(準備好了嗎？三，二，一，開始！)”老烏鴉下了命令，選手們用老辦法往里面填石頭。他們的力量是驚人的。不一會兒，有一個年輕人，他的瓶子里幾乎裝滿了灰色的小石頭。水！差不多該喝酒了！

怎么，那里還有一個小的還沒開始！哦，你在想越來越好的事情嗎？突然，他眼珠一轉，靈機一動。他從體育場旁邊的草地上拿了一根薄薄的空心稻草，放在一個瓶子里。使勁吸??！水出來了，小烏鴉著急又高興地對裁判說：“水出來了，我用吸管吸出來的！”“什么，用吸管吸，這個方法一點都不科學，我們的要求是用小石頭填！”

“可是你沒提，而且用稻草填比用石頭填快得多！”小烏鴉有個計劃。

“既然這樣，我們來討論一下。你先去休息區(qū)等裁決！”裁判無奈。幾名裁判立即圍攏過來，展開了熱烈的討論。

過了一會兒，裁判走到小烏鴉面前說：“根據(jù)《烏鴉王國法》第七十九條第二十八條，正確的方法是無法替代的。所以你的方法完全不可取！”

小烏鴉驚得說不出話來，對著天空喊道：“我是不是注定要受一輩子委屈？天??！”憤憤不平的烏鴉讓裁判決定法庭。

從那以后，烏鴉王國的編年史上又出現(xiàn)了一樁可憐的冤案.

（六年級，600字）。

同學們可能都知道寓言《烏鴉喝水》，主要講的是一只烏鴉在農村口渴的故事。當他看到一個罐子里裝著很少的水，他的嘴伸不到罐子里，他也不能喝水時，他想到了一個好辦法。他從遠處拿了很多石頭扔進罐子里，然后水位慢慢上升，烏鴉喝水。

幾年后，烏鴉的兒子正準備獨自進行第一次長途飛行。他父親告訴他遇到事情要用腦子?！裎耶敃r一樣，’小烏鴉聽完就飛走了。老烏鴉沒想到幾年后兒子在農村遇到了幾乎一樣的事情。但是有三點不同。一是小烏鴉發(fā)現(xiàn)的罐子很輕，二是當時旁邊沒有石頭，但是。

小烏鴉看著大缸，想了很久。他拿起小罐子，飛到大缸里，用力扔向它。他想了一個可行的辦法，把它撿起來，飛到大桶里，然后扔了下去。他以為罐子和大桶會碎，但只有罐子碎了。水流入大桶，但大桶沒有破。他喝完了所有的水。

他回家告訴了父親發(fā)生的事情。他的父親也很高興，他有一個聰明的兒子。

（六年級，400字）。

在森林里有一只長著深棕色羽毛的烏鴉，他喜歡出去玩，那天有一出戲。有時森林里的動物去找烏鴉玩耍，烏鴉準不在家。

第2:段在一個陽光明媚的早晨，一只烏鴉早就向往著出去玩，但這一次它們忘記了帶水，一只烏鴉在路上，烏鴉只盯著看著沿途的風景，不知道忘記了什么水當他看到樹上的鳥兒們高興地喝水時，他感到口渴，于是在落地的時候，打開背包，才發(fā)現(xiàn)他們忘記帶烏鴉水了。烏鴉擔心又渴了，你張開翅膀，無法飛向天空大聲喊著有水，啊？哪里有水啊？…烏鴉實在受不了了，落了一地的草地。偶然發(fā)現(xiàn)一個瓶子，烏鴉高興地走過去，但瓶子里的水很淺，烏鴉不能喝，烏鴉想起了父親以前的做法-扔石頭。烏鴉派人去找石頭，但他們放不下，因為石頭太大了啦當烏鴉急于看到大樹前面有一根樹枝時，就想到了一個辦法：醫(yī)生派人去叫森林啄木鳥把樹枝造成空心，而不是幫著吸水做什么。最后，通過烏鴉呼叫啄木鳥醫(yī)生啄空心樹，烏鴉終于喝水了。

從這件事我明白了無論什么事都必須動腦子，否則就做了壞事。

（四年級，500字）。

三年級烏鴉喝水后傳篇十

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事，故事的內容是：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看見不遠的地方有瓶水，它高興極了，趕緊飛到瓶子哪兒，可惜嘴太寬，瓶口太小伸不進去。烏鴉想了想，最后用石頭扔到瓶子里，然后就喝到水了。

通過這個故事，我明白了只要靠智慧就能解決一切問題，我們遇事要多動動腦筋。

昨天，我讀了（烏鴉喝水）主要寫了，一只烏鴉口渴了，在找水喝。它發(fā)現(xiàn)了一個水罐，但是罐子里沒多少水。

它把嘴伸了進去，但是怎么也夠不到，它累壞了，突然被腳下的的小石頭絆了一下。它靈機一動，想出了一個好辦法，用小石頭往下填，水就可以上升了，不到一會功夫，罐里的小石頭越來越多，烏鴉終于可以喝到水了。

讀了這個故事，我明白了，我們不管遇到什么困難，都要想辦法解決。

故事講了一只烏鴉出去玩耍，口渴后到處找水喝。終于發(fā)現(xiàn)草地里有一個水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，它將許多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到了水。

烏鴉真的太聰明啦！我們遇到困難也要動腦筋，想辦法去解決它，像小烏鴉那樣。

我看了烏鴉喝水，

我感覺烏鴉很聰明，

遇到困難需要想辦法解決，

辦法是通過知識得來的。

學習是有用的，因為能解決問題。

把問題解決了，就變得很聰明了。

一天，烏鴉口渴了，想喝水。這時，看見了一個大水罐，心里高興極了，就立刻向水罐飛去。

可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，一點水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子，然后它就不停地往水罐里放石子兒。

這樣水就慢慢地升上來了。聰明的烏鴉痛快的喝個夠。從這個故事中讓我知道要做一個又聰明友愛思考的好。

今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個故事講了一只烏鴉喝水的經歷，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見一口井邊放了一個瓶子，里面有半瓶水，烏鴉趕忙飛過去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井邊飛來飛去，嘴里嘰嘰，好像再說：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢？于是烏鴉想了又想，終于想了一個好辦法，它在井邊叼來小石子放在瓶子里，它試著去喝水可還是喝不到水，于是它又叼來幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。

烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學習，想想我自己有時候寫作業(yè)遇到不會的題我就去問媽媽，我從今天開始要像小烏鴉一樣，做個遇到苦難愛動腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學習，不灰心，不偷懶，認真學習。

這個故事雖小，但它給我的啟示卻很大。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來想去，終于想出了一個辦法，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。

這個故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難，以后，我在學習和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學習，積極想辦法解決。

三年級烏鴉喝水后傳篇十一

一進入飛船，我就吃了一驚，別看這飛船外面沒什么特殊之處，但里面的空間還真不少。

首先我們來到海底隧道，看見有一條魚，它的頭被卡住了，而且它的身體很龐大，有兩顆很長很長的牙齒，長在鼻子旁邊。我的手扶得也酸了，腳站得也麻了，但我始終沒有后悔，沒有一絲怨言?是他們帶給祖國的繁榮與興旺。依然是不變的生活。

凱勒在雙目失明的情況下，在心底留著一份堅毅的信心，竟學習了五門外語？”誰知在姐姐松手的一瞬間，我摔到了，但我還是勇敢的扶起壓在我身上的自行車，繼續(xù)再學，姐姐再說，學騎自行車摔跤是很正常，要大膽，要堅強，我摔了一跤，兩跤，三跤，終于學會了騎自行車，我心里美滋滋的。每次睡覺之前，外婆總拿出她的_瘙癢貝殼_要我?guī)退伪?，刮的整個背紅通通的，才算疏通了骨。這樣的成績怎么向父母交代!看看你擁有的東西，你會有很多感到幸福的理由。

一個星期后......吃完飯后，卻不見付鵬禮了。我站在云朵上自由的飛行，一天已經悄悄過去了！

人力能夠解決的叫做人事，人力不能夠解決的叫做天命。這些事例都生動他說明了：一個人要想在有生之年作點貢獻，就必須愛惜時間。早都被枯燥的練習題沖淡了，沖沒了；而且不到十分鐘，她那小小的煩惱就被拋到了九霄云外，嘻嘻哈哈的笑聲便又成了她快樂的音符。從小，我們就用我們那稚幼的嗓音唱著那振奮人心的國歌。

三年級烏鴉喝水后傳篇十二

一天，烏鴉口渴了，想喝水。這時，看見了一個大水罐，心里高興極了，就立刻向水罐飛去。

可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，一點水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子，然后它就不停地往水罐里放石子兒。

這樣水就慢慢地升上來了。聰明的烏鴉痛快的喝個夠。從這個故事中讓我知道要做一個又聰明友愛思考的好。

今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個故事講了一只烏鴉喝水的經歷，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見一口井邊放了一個瓶子，里面有半瓶水，烏鴉趕忙飛過去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井邊飛來飛去，嘴里嘰嘰，好像再說：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢？于是烏鴉想了又想，終于想了一個好辦法，它在井邊叼來小石子放在瓶子里，它試著去喝水可還是喝不到水，于是它又叼來幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。

烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學習，想想我自己有時候寫作業(yè)遇到不會的題我就去問媽媽，我從今天開始要像小烏鴉一樣，做個遇到苦難愛動腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學習，不灰心，不偷懶，認真學習。

這個故事雖小，但它給我的啟示卻很大。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來想去，終于想出了一個辦法，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。

這個故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難，以后，我在學習和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學習，積極想辦法解決。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內容就是一只烏鴉出來覓食，由于飛的很遠，所以很口渴。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒有灰心，他仔細想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終，通過自己的努力，烏鴉終于如愿以償。

看到這里，我暗想，以后無論遇到什么困難，我都要像烏鴉一樣，先自己動腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽。

這個故事說的是：一只烏鴉口渴了，它看見了一個小瓶子里面有半瓶水?？墒瞧靠谔『炔坏剿?，但是它沒有灰心，它想了想，終于想出了一個好辦法，結果烏鴉喝到了水。

是很聰明的動物，遇到難題知道動腦筋。我以后做事也要學會認真思考后去解決問題。

今天，我們學習了《烏鴉喝水》這篇課文，文中主要講訴了一只烏鴉在不能喝到瓶子里的水的情況下，通過自己開動腦筋，終于想出辦法喝到了瓶子里的水。那就是扔一些小石子到瓶子里，使得水位得以上升，這樣烏鴉就喝到了水。

我們也應該學習烏鴉開動腦筋的精神，不隨時都麻煩父母。

三年級烏鴉喝水后傳篇十三

1.認識10個生字和偏旁“攵”，會寫“多、出”兩個字。

2.了解自然段的概念，學會給自然段標序號。

1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？

2.學習“烏”字。

教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣。

教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。

（板書“烏鴉”）。

3.學生認讀“烏鴉”這個詞語。

1.學生自己試著讀課文，不認識的生字圈一圈。

2.出示課文第一句：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（1）想象烏鴉會去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準“處”的翹舌音。

（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。

3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進。

（1）區(qū)分韻母，讀準“辦、旁、放”；“進”要讀準前鼻音。

（2）辨析字形。

辦：熟字“力”加筆畫。

法：熟字“去”加偏旁。

許：熟字“午”加偏旁。

放：認識“攵”，并結合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。

進：利用形聲字的構字規(guī)律來識記。

識字教學如果單純講解一個個生字，學生必定會感到枯燥乏味。借助多種識字方法，讓學生在不同的語境中認識和鞏固生字詞，能激發(fā)學生的學習興趣，提高識字的效率。

三、整體把握，了解大意。

1.認識自然段，學習給自然段標序號。

（1）教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？

（2）學生嘗試給每個自然段標上序號。

2.學生自讀課文，把課文讀正確。

3.課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。

（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）。

3個詞語貫穿整個故事，也是故事發(fā)展的起因、經過、結果。找到3個詞語，學生很快就理清了文章的順序，為后面的學習打下基礎。

1.開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進。

2.猜字謎。

水邊去一去——法。

鳥兒閉眼睛——烏。

用上兩點力——辦。

中午說說話——許。

1.出示田字格中的“多、出”，

學生看范字，注意抓住在田字格里的關鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。

2.教師邊示范邊提示書寫要領，學生跟著書空。

再出示部分有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位等。

4.再次書寫，展示。

三年級烏鴉喝水后傳篇十四

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

二、本課的學習目標是：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

三、教學重點。

本課的'教學重點是識字和朗讀。

四、課前準備。

長頸瓶(瓶內有半瓶水)，小石子，

五、教學過程。

(一)激趣導入。

(二)、初讀課文，學習生字。

1、請看錄像?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事，那就請你們自己去讀書吧。

2、自己讀書，遇到不認識的字多讀幾遍，不認識的字看拼音或者請教老師和同學。

3、自己劃出要求認識的字，同位互認。

4、小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來了。

(1)自由讀一讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)老師任意指看誰能讀出。

(4)齊讀。

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、自己敢不敢單獨認字?

(三)、學習第一自然段。

1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么?

2、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀一讀。

3、誰愿意讀給大家聽?指名讀，其它同學想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣?

5、指名讀。

6、誰能加上動作讀一讀。

7、同位互讀。

8、齊讀。

(四)、學習第二、三自然段。

1、小組內讀。

2、說一說烏鴉想到什么辦法?

3、指名讀。

5、出示字幕(2、3自然段)誰能用高興的語氣來讀?

6、指名讀。

8、用“漸漸”說話。

9、誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀。

10、齊讀。

(五)、讀整篇課文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內討論，看哪個小組內的辦法好?

六、板書。

喝不著水想辦法喝著水。

三年級烏鴉喝水后傳篇十五

《烏鴉喝水》這篇課文內容簡短，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。下面，小編為大家分享語文一年級《烏鴉喝水》課件，希望對大家有所幫助!

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

二、本課的學習目標是：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

三、教學重點。

本課的教學重點是識字和朗讀。

四、課前準備。

長頸瓶(瓶內有半瓶水)，小石子，五、教學過程。

(一)激趣導入。

(二)、初讀課文，學習生字。

1、請看錄像?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事，那就請你們自己去讀書吧。

2、自己讀書，遇到不認識的字多讀幾遍，不認識的字看拼音或者請教老師和同學。

3、自己劃出要求認識的字，同位互認。

4、小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來了。

(1)自由讀一讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)老師任意指看誰能讀出。

(4)齊讀。

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、自己敢不敢單獨認字?

(三)、學習第一自然段。

1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么?

2、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀一讀。

3、誰愿意讀給大家聽?指名讀，其它同學想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣?

5、指名讀。

6、誰能加上動作讀一讀。

7、同位互讀。

8、齊讀。

(四)、學習第二、三自然段。

1、小組內讀。

3、指名讀。

4、看圖體會烏鴉喝水時的高興。

5、出示字幕（2、3自然段)誰能用高興的語氣來讀?

6、指名讀。

8、用“漸漸”說話。

9、誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀。

10、齊讀。

(五)、讀整篇課文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內討論，看哪個小組內的辦法好?

六、板書。

喝不著水想辦法喝著水。

三年級烏鴉喝水后傳篇十六

烏鴉喝水的故事告訴我們每個人都是智者，只要積極開動腦筋，就能很快解決難題。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來想去，終于想出了一個辦法，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。

這個故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難，以后，我在學習和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學習，積極想辦法解決。

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事。烏鴉口渴了，就找水喝，它看到了一個瓶子里面有水，可是水太少了，它喝不到，烏鴉就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔進去，水面高了自己就能喝到了。所以，他就把石子扔進去。烏鴉終于喝到水了。

我明白了，遇到困難的時候要想辦就能解決。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內容就是一只烏鴉出來覓食，由于飛的很遠，所以很口渴。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒有灰心，他仔細想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終，通過自己的努力，烏鴉終于如愿以償。

看到這里，我暗想，以后無論遇到什么困難，我都要像烏鴉一樣，先自己動腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽。

我們班也有類似的事，比如我們組的組長，他經過不懈的努力而當上了組長，我來說一下他的事跡吧!他沒當組長時，就很想當組長，他團結同學，愛護公物，幫老師拿東西，遵守紀律，……，這一件件小事就像一塊塊石頭，終于讓他當上了夢寐以求的組長。

這個故事告訴我們，正確的方向+不懈的努力=成功!

這個故事說的是：一只烏鴉口渴了，它看見了一個小瓶子里面有半瓶水。可是瓶口太小喝不到水，但是它沒有灰心，它想了想，終于想出了一個好辦法，結果烏鴉喝到了水。

是很聰明的動物，遇到難題知道動腦筋。我以后做事也要學會認真思考后去解決問題。

三年級烏鴉喝水后傳篇十七

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

二、教學目標：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

三、教學重難點：

本課的教學重點是識字和朗讀；難點：學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。

四、課前準備：

課件，

五、教學過程：

（一）、看圖激趣，揭示課題。

師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。

師：你都知道哪些有關烏鴉的故事？

1。（我知道有一個成語叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”，烏鴉是傳統(tǒng)公認的孝順自己父母的鳥。

小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說：“媽媽，我很好。您現(xiàn)在年紀大了，該享享清福了。以后，我來養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃，人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。）。

師；所以說烏鴉是一種很有靈性的動物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心。

2：我還知道“烏合之眾”，這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人。指無組織，無紀律的人群。

師；這個詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。

3、我知道“。鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有．形容非常靜，人們默不做聲。

師：大家聽，現(xiàn)在大家就是這樣。

4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。

生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。

（二）、初讀感知（隨文識字）。

1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文。

謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？

3、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什么。

n1：喝不著水n2想辦法n3喝著水。

（2）誰來領著讀一讀；

生：（讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書）請小老師領讀詞語兩遍。

師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？

生：口渴時嘴里很干，想喝水。

師：所以渴是三點水旁。

師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？

生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。

生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處。

（2）、師：出示瓶子師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？

生：

點擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”

指導朗讀：你看他說的多完整??！他會遇到什么樣的困難？（嘴夠不著水，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水）。

那這時他的心情會怎樣的？誰又能讀出來？小組比賽讀，大家來評價。模仿優(yōu)秀組齊讀。

（3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看第二自然段，

師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？

生：瓶子旁邊有許多小石子。

師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！（生介紹）看來“旁邊”是指離我們比較近的。

烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點？

（多種方式認讀“辦法”）你是怎么認識這個字的，指導寫字。

（4）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰敢讀第3段。找出生字（漸）。

漸漸，點擊課件出示重點句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

（6）課后讀讀說說—————————漸漸——————————。

（7）誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的？（一個一個地放進瓶子里，）從“一個一個地”你體會到了什么？——仔細觀察、很有耐心！

（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個一個地放進瓶子里，水面漸漸升高了。

（8）請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉？

（9）說說你學了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做？

（7）讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。

（三）練習背誦。

這個故事生動有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽，請大家根據(jù)提示不看書給我講一講吧！

（四）拓展練習。

如果旁邊沒有小石子，小烏鴉該怎么辦呢？

板書。

喝不著水想辦法喝著水。

六、教學反思。

《烏鴉喝水》是一篇經典的童話故事。這篇課文雖然短小但非常經典，孩子對其中的道理也比較容易理解。它是是一篇幾經修改仍保存下來的課文，教學此文應注重朗讀，從學文中體會課文的道理這篇課文對于一年級學生來說，理解故事內容并不難。結合新課標中關于閱讀教學的有關論述，我初步確定以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，讀懂故事闡述的基本道理，拓寬知識視野，豐富語言積累。在教學中，我重在分析指導課文及朗讀課文上，通過采用多種形式的讀，體會烏鴉心情的變化，通過了解故事情節(jié)來理解感悟課文的深刻內涵，學習烏鴉的善動腦想辦法解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考的意識。同時，充分運用遠程資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學習興趣，激活學生的思維和想象力，創(chuàng)設了平等、和諧、民主的課堂氣氛，實現(xiàn)語文學習的自主化、個性化。

為了達到預設的目的，我充分利用兒童已有的知識、生活經驗進行識字教學，采用多種方式檢查生字詞，重點分析比較了“渴”和“喝”字。接著運用朗讀法、設懸法、課件演示法展開教學。讓學生在讀中感知讀中感悟，體現(xiàn)新課標的理念。緊緊圍繞烏鴉口渴了——想喝水——喝不著水——怎么辦——動腦筋——喝到水這一線索來展開課文的分析。我把學生獨立思考，想象的權利和時間交給了學生。在學習課文第一自然段的時候，重點引導學生體會烏鴉的心情變化，抓住了“口渴”“到處”等詞語的理解，讓學生想象“烏鴉可能到哪些地方去找水？”體會烏鴉口渴難耐的著急心情。這樣設計是把學生變成課文中的主人，把文中的重點詞“到處”變成了生活中的形象。再引導學生理解找到水的高興心情。接著以“烏鴉能喝到水嗎”，讓學生走進文本找烏鴉喝不著水的原因，再體會烏鴉更著急的心情。重點指導學生的朗讀，加深學生的理解。在第三自然段的分析學習中，讓學生再回到課文，看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的。我利用課件演示，讓學生觀察石子投入瓶子后水的變化使得學生對“一個一個”理解更加形象化，進而感受“漸漸”一詞的意思，這樣設計的目的在于提高學生的觀察能力，便于學生對這些抽象詞的理解，并讓學生學著用“漸漸”說一句話，積累了語言，提高學知識、用知識的能力。新課程強調：“學生是探究性學習和發(fā)展的主體。語文課程必須關注學生不同的探究需求，愛護學生在探究活動中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生探究的主動意識和進取精神?！?/p>

在這時，我讓學生討論：烏鴉怎么就能想出這個辦法？通過討論，學生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”讓學生通過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)表獨立見解，提高學生的想象能力及言語表達能力，從學生們富有個性的回答中，可見和諧的探究氛圍正在形成，這些，必將促使學生在探究的過程中形成樂學的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。當然，在這次課上，我也意識到自己還有一些不足。如：當檢查學生認字的情況時，學生對“喝”和“渴”已經產生了錯誤的認讀，如果在此時就教學生比較這兩個字，學生會對這兩個字記憶更加深刻。而我卻是按照我預設的教案來上課的，缺乏一定的教育機智。又如：在指導課文朗讀方面還做得不盡完好，如果理解完課文，能夠指導學生集體的朗讀一遍課文，加深對課文的整體認知就更好。

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三年級烏鴉喝水后傳篇十八

夏天到了，天氣很熱，大樹熱得葉子都卷起來了，知了吱吱地叫著，太陽像個大火球，把大地都給烤焦了，大地的裂痕像老爺爺臉上的皺紋。

大黑又肥又胖，小黑又小又可愛。它們口渴了，于是決定出去找水。突然，一個亮晶晶東西吸引了它們，于是它們就快速地飛向瓶子。

小朋友們你喜歡大黑還是小黑呢？

三年級烏鴉喝水后傳篇十九

一只烏鴉口渴了，飛來飛去找水喝。烏鴉看到一個瓶子，里面只有半瓶水，烏鴉喝不著。它想了一個辦法，把周圍的石子往瓶子里放，瓶子里的'水慢慢升高，烏鴉就喝著水了。

讀了這個故事，讓我們知道在學習中遇到困難，要像烏鴉一樣，開動腦筋，想辦法解決問題。功夫不負有心人，只要努力就一定會有收獲。

有一天烏鴉干活累了到處找水喝，它看見一個瓶子里面有些水，就是喝不到。烏鴉把一些小石子叼起來放到瓶子里，水漫漫升高了，烏鴉就喝到水了。這件事告訴我們一個道理，我們在學習上，日常生活中也會經常遇到很多困難，只要我們善于動腦筋、想辦法，就沒有解決不了的問題。

我學了烏鴉喝水，它講述了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它看見一個瓶子，瓶子里的水不多，烏鴉喝不到水，烏鴉想辦法把小石子一個一個放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，最后就喝到了水。

它告訴我們只要動腦筋想辦法，就能把事情解決掉。

三年級烏鴉喝水后傳篇二十

1.認識11個生字和偏旁“攵”，會寫“只、多”兩個字。

2.了解自然段的概念，學會給自然段標序號。

3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個故事的大致內容。

1.認識11個生字和偏旁“攵”

2.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個故事的大致內容。

1.認識反文旁。

2.會寫“只、多”兩個字。

1.出示烏鴉的圖片，說出烏鴉的名字。

2.學習“烏鴉”。

師：看著圖片，說說小烏鴉長得怎么樣？

師：烏鴉渾身都長滿烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，他比鳥少一點（板書“鳥”，對比），烏鴉是一種鳥，所以“鴉”字是鳥字旁。哪個小朋友知道鴉字是什么字+什么字呢？（貼板書：烏鴉）。

3.學生認讀“烏鴉”。

師：這節(jié)課，我們要學習一則烏鴉的寓言故事，題目是《烏鴉喝水》（貼板書，帶讀課題）。在這個故事里，烏鴉做了什么呢？讓我們繼續(xù)往下學習。

1.播放課文朗讀視頻。

2.出示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（1）學生說烏鴉會去哪里找水喝？

師：去了很多地方叫“到處”，處要翹舌，要把你們的小舌頭卷起來。

（2）師：找東西需要用？（全班答：手），所以，“找”是提手旁，給“找”組組詞。

3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進、升高。（師帶讀一遍）。

（1）讀準字音：區(qū)分“辦、旁、放”的韻母；“進”要讀準前鼻音。

（2）認準字形（加一加游戲）：辦、法、許、放、進、鴉、處。

把字拆開，讓學生上臺拼字。

重點辨析放的反文旁和處的折文。

（3）摘星星游戲（開火車讀詞語），引出“升高”的意思。

1.認識自然段，給自然段標序。（投影示范）。

2.學生自讀課文，讀準字音，圈出自己不會的字。（可能不會的字：瓶、顆、漸）。

3.全班讀課文。課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞語是帶有“喝”的詞語，邊讀邊找，找到后記下來。

4.畫一畫詞語（投影示范）。

5.學生說烏鴉找水喝——烏鴉喝不著水——烏鴉喝著水，老師貼板書。

摘蘋果游戲：把要求認的字去掉拼音，讓學生認讀。

只、多：認讀字；看筆順視頻、書空3次；說說關鍵筆畫、位置，學生描紅、寫。