總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。如何寫(xiě)一篇趣味橫生的寓言，需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇一
今天，媽媽給我買(mǎi)了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《烏鴉喝水》這故事認(rèn)真地讀了起來(lái)，我從中懂得了只要肯動(dòng)手就沒(méi)有辦不成的事。
《烏鴉喝水》講的是從前有只烏鴉口渴了就飛到地上找水喝。忽然，烏鴉看見(jiàn)有個(gè)大水瓶裝了半瓶水，可是它怎么也喝不著水。烏鴉想啊想，想出了一個(gè)辦法，就是先把把小石子放到瓶子里，這樣水就會(huì)升起來(lái)了，于是烏鴉就這樣去做，果然它可以喝到水了。
烏鴉真聰明呀!但它遇到困難不退縮的精神更值得我學(xué)習(xí)。想一想，在學(xué)習(xí)生活遇到困難時(shí)，有時(shí)我都懶得去想辦法。現(xiàn)在我覺(jué)得太不應(yīng)該了，從今天開(kāi)始要像烏鴉一樣，做個(gè)善于動(dòng)腦筋，不怕困難的人。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇二
從前，有一只烏鴉，他口渴了，他的老婆和孩子也都口渴了。
于是，他就說(shuō)，“我去幫你們找水?！彼w呀飛呀，飛過(guò)草地，飛過(guò)假山，也沒(méi)有找到一滴水。烏鴉快絕望了。
突然，他發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)亮晶晶的東西。烏鴉飛過(guò)去一看。啊，是個(gè)礦泉水瓶!他看了一眼礦泉水瓶，又開(kāi)始傷心起來(lái)了，因?yàn)榈V泉水瓶里一滴水也沒(méi)有了。
烏鴉繼續(xù)往前飛，總算發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水缸，里面裝著一點(diǎn)點(diǎn)水?？墒撬淖彀蛪虿恢?，怎么辦呢?烏鴉想出了一個(gè)辦法。他把翅膀放進(jìn)水缸，終于沾到一點(diǎn)點(diǎn)水，他把翅膀放如口中。啊，好清涼的水呀!烏鴉感覺(jué)神清氣爽。
他想起來(lái)還要給老婆孩子帶水回去呢!對(duì)，就用那個(gè)礦泉水瓶，烏鴉心中突然有了靈感。于是，烏鴉飛回那個(gè)放礦泉水瓶的地方，用爪子抓起那個(gè)瓶子趕回水缸所在的位置。他把礦泉水瓶扔入水缸，再用爪子抓起礦泉水瓶，艱難地飛回了家。
他的老婆孩子無(wú)比地高興，因?yàn)樗麄冇兴攘?
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇三
”其它細(xì)菌也紛紛道歉。如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了；實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。它將秋天的完請(qǐng)生命力留在了我的心田。
我們有一年沒(méi)有見(jiàn)面了;”原來(lái)我是一只快活的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在卻像關(guān)在籠里的鴿子，但愿有一天我能沖出“牢籠”，在藍(lán)天中自由地展翅飛翔。
那位老人渾身上下都濕透了，但他卻沒(méi)有回去，一直在花園里轉(zhuǎn)悠，還拿著個(gè)塑料桶和一把鐵鉗，我很好奇，同時(shí)也擔(dān)心他久了會(huì)生病，就下樓去。他們的面前是一堆堆作業(yè)。
柳三變，方文山，感動(dòng)了多少絕代的紅顏!在激昂的音樂(lè)中，人民解放軍各兵種方陣首先接受祖國(guó)和人民的檢閱?！蔽殷@奇地：“你是外星人，能帶我上太空，好啊，那走吧。
我希望，通過(guò)迎接青奧會(huì)，讓市民更文明!母愛(ài)是如此的偉大。
沒(méi)人會(huì)告訴你時(shí)，你又要這么做。就說(shuō)明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光,到老了只能白白地嘆息？全文并沒(méi)有介紹阿長(zhǎng)怎么怎么好，呈現(xiàn)在我們眼前的，就是這樣一個(gè)真真實(shí)實(shí)活在現(xiàn)實(shí)的阿長(zhǎng)。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇四
從前在一片碧綠碧綠的草原上，生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。它們渴了就喝水，餓了到處都是食物，生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
可是，這一年發(fā)生了旱災(zāi)。小河漸漸干涸了，草原上原本嫩綠的小草慢慢都枯死了。食物越來(lái)越少，饑渴難耐的動(dòng)物們沒(méi)有辦法，只好遷徙去其他地方生活。
其中有一群烏鴉，跟著他們的頭領(lǐng)也在遷徙的路途中。它們的翅膀就要扇不動(dòng)了，渴得嗓子都要冒煙了。頭領(lǐng)提議落下來(lái)歇歇腳，找找水喝。他們找啊找啊，好不容易才找到一個(gè)高高的陶罐。朝里面探頭一看，呀！里面有水！它們趕緊把尖尖的嘴巴伸進(jìn)去?？墒瞧可硖撸靠谔?，烏鴉們喝不著水，急得直打轉(zhuǎn)。
烏鴉頭領(lǐng)冷靜地說(shuō)：“大家先別急，我們一起想個(gè)辦法?！边@時(shí)，有只聰明的烏鴉走上前來(lái)，挺著胸膛自信地說(shuō)：“我想到了一個(gè)好主意！”說(shuō)著，它銜來(lái)幾塊石子，一一投到罐子里。烏鴉們?cè)偬筋^一看，咦？水位升高了！其他烏鴉也學(xué)著叼來(lái)石子投進(jìn)罐子里。
漸漸地，水位升到了瓶口，烏鴉們一擁而上，爭(zhēng)搶著喝水，個(gè)個(gè)都喝得飽飽的，心滿(mǎn)意足。大家紛紛感謝那只提供了好辦法的烏鴉，一片熱鬧的“呀呀”聲。
頭領(lǐng)發(fā)出再次起飛的信號(hào)，烏鴉們繼續(xù)踏上了遷徙的旅程。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇五
一天，烏鴉在林間玩了一天后，感覺(jué)非常疲勞。突然，它看到了半瓶水藏在草叢中。水位太低，烏鴉根本喝不到水。
這時(shí)，烏鴉想起祖先的投石喝水法。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，它覺(jué)得這辦法太陳舊了，不適合，不僅浪費(fèi)力氣而且還很不衛(wèi)生。于是，烏鴉便飛出森林，到臨近的市區(qū)找辦法。
烏鴉飛了不一會(huì)，來(lái)到了一間學(xué)校外，看到了許多小學(xué)生拿著吸管在喝汽水。烏鴉忽然大叫一聲：“是啊，我怎么沒(méi)有想到呢？用吸管不就行了嗎？”烏鴉趁老板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飛回野外。
野外靜悄悄的，加上野草差不多有一個(gè)人那么高，想回水可不是件容易的事。終于找到那半瓶水了，當(dāng)它把吸管叼進(jìn)瓶子里的時(shí)候，困難有出現(xiàn)了。原來(lái)烏鴉根本不夠高，不過(guò)慶幸的是，瓶子旁邊就有一塊石頭。烏鴉急忙躍上石頭，大口大口地吸著水。就這樣，這種新型喝水法就在烏鴉群中傳開(kāi)了。
烏鴉那種遇到困難不灰心的精神值得我好好學(xué)習(xí)。世上無(wú)難事，只怕有心人。
在一個(gè)炎熱的下午，烏鴉獨(dú)個(gè)地在森林里游玩。
天氣越來(lái)越熱，烏鴉也越來(lái)越渴。烏鴉飛呀飛，四處尋找水的影子。突然，烏鴉發(fā)現(xiàn)了有一瓶水，它連忙飛過(guò)去，落在一塊石頭上。烏鴉看了看那瓶水，瓶口很小，不能容下烏鴉的嘴，水也只有半瓶。烏鴉想：怎么辦呢？難道用爺爺?shù)睦戏椒ā檬影哑孔犹顫M(mǎn)提高水位后再喝？那也太費(fèi)勁了吧，要找石子還要來(lái)回運(yùn)輸，并且石子也太臟了！哎，該怎么辦啊。想了半天，烏鴉還是想不出來(lái)。
烏鴉左找右找，終于在附近找到一根吸管。烏鴉津津有味地吸著水，不禁心想：這樣喝水更方便??！
看看，連烏鴉都如此聰明，我們是不是在面臨難題時(shí)也要靜下心來(lái)想辦法呢？正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”啊！
有一天，老烏鴉帶著小烏鴉外出旅游，它們飛呀飛，口渴得不得了，剛好飛到了老烏鴉原來(lái)喝水的地方。只見(jiàn)那瓶子仍然端端正正地立在草坪上，瓶口還是那么小，水比以前更少了，石子也都沒(méi)有了。老烏鴉看到這里，急得像熱鍋上的螞蟻，邊想邊說(shuō)：“我可以不喝水，但我不能眼睜睜地看著兒子被渴死??！”小烏鴉看到爸爸著急的樣子，笑著說(shuō)：“爸爸，咱們想一想，不光可以把石子扔進(jìn)水里，還有其它好辦法嗎？”
小烏鴉在周?chē)牟莸厣献屑?xì)搜索著，它突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)底下有一叢叢的空心草，欣喜若狂的它，叼著空心草就像離弦的箭一樣飛了過(guò)去，它把空心草插入瓶口中，老烏鴉很奇怪，它問(wèn)：“這幾根破草有什么用？”“咱們一吸，就可以喝到水了?！毙貘f回答到。父子倆都喝倒了水。
我們生活，創(chuàng)新獨(dú)特的思維方法很重要，只要想別人沒(méi)想到得，就會(huì)有意外的大發(fā)現(xiàn)。
烏鴉口渴的時(shí)候，找到了一罐水，但是無(wú)論怎樣喝，也喝不著。它急中生智，用石頭填進(jìn)去讓水位上升喝到了水。自從那次發(fā)生的事情以后，烏鴉總是以為自己非常的聰明。
有一次，烏鴉很渴很渴，來(lái)到了一口井旁。烏鴉看了一下，水井非常深，而井水只有一點(diǎn)兒。它實(shí)在忍不住了，就開(kāi)始用自己的老辦法，把石子兒一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了，勸烏鴉先生說(shuō)：“聰明的烏鴉先生，第一次，你把石子兒向罐子里投，喝到了水，我很佩服你?？墒沁@次，這是一口深不見(jiàn)底的井，我勸你馬上停下你這愚蠢的行為！還是讓我?guī)湍愦蛩?！”可是烏鴉的自尊心很強(qiáng)，它并不想讓烏鴉破了它的自尊心，狡辯說(shuō)：“怎么了？我上次能喝著水，這次就不能了嗎？我不需要你的幫助！”
烏鴉把小猴子趕跑了，繼續(xù)把石子兒往井里投。一分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……直到過(guò)了大半天，烏鴉還在投。烏鴉又累又渴，倒在了地上。
篇五：續(xù)寫(xiě)《烏鴉喝水》_。
我相信，《烏鴉喝水》這個(gè)故事大家應(yīng)該都看過(guò)。一只烏鴉在飛行中口渴了，便飛下來(lái)找水喝，看見(jiàn)一個(gè)裝有水的瓶子，烏鴉的嘴短，喝不到水，于是它找來(lái)一顆顆小石子，裝到瓶子里，水漸漸地上升了，烏鴉喝到了水。后來(lái)，這件事被伊索寫(xiě)進(jìn)了故事里，這只烏鴉也出名了。
后來(lái)，這只烏鴉去旅行，飛著飛著，它又口渴了，便去到地面上找水喝，找了許久，才發(fā)現(xiàn)了一口水井。這口水井一眼望不見(jiàn)底，下面黑乎乎的，給人一種陰森的感覺(jué)。烏鴉想直接飛到井下喝水去，又害怕自己飛了下去卻飛不上來(lái)。于是，它想起了上一次的經(jīng)驗(yàn)，便四處找小石子去了。
這時(shí)，一只好心的駱駝來(lái)到了它的身邊，告誡它說(shuō)：“烏鴉大哥，水井可不是瓶子，是填不上來(lái)的啊！”“你懂個(gè)屁！”烏鴉惡狠狠的反駁到：“我這可是權(quán)威經(jīng)驗(yàn)，還被伊索寫(xiě)進(jìn)了寓言呢！”駱駝看它這副樣子，便走開(kāi)了。烏鴉填呀填，就是填不上來(lái)，它心里想，可能是太少了吧，再多找點(diǎn)！最后，它不但沒(méi)能把水填出來(lái)，反而把自己累死了。
這個(gè)故事，讓我們明白了：一種方法不可能適用于所有的問(wèn)題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的方向錯(cuò)了的時(shí)候，要重新做出正確的抉擇。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇六
善良是一桌永恒的宴席，不錯(cuò)，善良造就人心的魅力？那種惘然，那種憂(yōu)傷，那種哀怨，那種苦楚。
如果說(shuō)二十世紀(jì)是多變的，那么二十一世紀(jì)，人們將面臨一個(gè)更加復(fù)雜和危險(xiǎn)的境地。它見(jiàn)我們走得太慢，便撒著歡兒跑回來(lái)，在我們身邊轉(zhuǎn)幾圈，隨后又繼續(xù)向前跑去......多么富有生機(jī)與活力的一幅畫(huà)呀?講文明禮儀的事常常就發(fā)生在我們身邊：有一個(gè)小朋友跟媽媽在公園里散步，邊走邊吃著薯片?！焙鋈唬孟窨罩许懫鹆艘宦曊ɡ?，我期盼的三個(gè)字終于在我耳邊響起。
古人云_只要工夫深，鐵杵磨成針。拿破侖稱(chēng)得上是一位偉人，但正是因?yàn)樗男鬲M窄，失去了世界霸主的位置，以失敗而結(jié)束了他傳奇的一生?？捎行┱{(diào)皮的人就在這個(gè)句子后面加上了“的人是豬”！
“冰露，晴雯，你們先去上課吧。吃的差不多了，喝得有點(diǎn)醉了，這時(shí)我問(wèn)老公：“10天前，我飛機(jī)出門(mén)時(shí)你的心情是咋樣的?，F(xiàn)在，就和你聊聊吧!我總喜歡蕩漾著秋千，_。
”我將事情的來(lái)龍去脈告訴了他，一邊說(shuō)，一邊斜眼瞅瞅王伯伯的臉色。這就是6a的班主任，他有著浪漫的藝術(shù)氣息，身形高大威猛，年齡45歲左右，淡灰色稀疏的頭發(fā)，幽默而神經(jīng)質(zhì)的大玩童老師，肚子上扣著一口大鍋，走路搖搖晃晃的像只企鵝太胖！你問(wèn)我：“哲哲，還沒(méi)有忘掉那件事么。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇七
我讀了《烏鴉喝水》的故事，讓我明白了一個(gè)道理：只有一次次點(diǎn)滴的積累，才能有好的結(jié)果。
文章主要講的是烏鴉口渴了，終于在路邊找到了一個(gè)水瓶，可是水太少，烏鴉沒(méi)有辦法喝到。機(jī)智的它從遠(yuǎn)處找來(lái)了很多石子丟進(jìn)瓶子里，水慢慢地升高了，最后喝到了水。我很佩服它的聰明機(jī)智，更敬佩它的善于動(dòng)腦。
有一次，快期中考試了，我們?nèi)喽荚趭^力的復(fù)習(xí)，每位同學(xué)爭(zhēng)先恐后地為考試做準(zhǔn)備。我們一次次月考積累下的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓每位同學(xué)都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。真是功夫不負(fù)有心人，期末考試中，同學(xué)們利用點(diǎn)滴積累的知識(shí)，考出了年級(jí)第一的好成績(jī)。平時(shí)點(diǎn)滴的積累到最后的成功，這不正是《烏鴉喝水》的精神嗎！
還有一次，老師說(shuō)學(xué)校組織跑步比賽，老師推選了陳鈺霖來(lái)參加比賽。當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)消息后，恨不得立馬去跑一場(chǎng)，拿個(gè)冠軍獎(jiǎng)杯回來(lái)。老師說(shuō)：“陳鈺霖，你要好好準(zhǔn)備，不要輕敵，爭(zhēng)取為我們班爭(zhēng)個(gè)好成績(jī)。”陳鈺霖聽(tīng)后，深受鼓舞。立馬立下“軍令狀”，不奪冠軍不罷休！他每天放學(xué)都會(huì)在操場(chǎng)上練習(xí)跑步，上學(xué)校來(lái)也是跑步來(lái)。他每天的用心努力，大家都看在眼里。他經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)，掌握了跑步的要領(lǐng)，積累了跑步的經(jīng)驗(yàn)，使得他在比賽取得了好成績(jī)，成為了全場(chǎng)的亮點(diǎn)，全班都為他感到自豪！
通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，讓我明白了：成功沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴積累才能成功！
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三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇八
這天，烏鴉兄弟四人一起去沙漠探險(xiǎn)。
他們飛啊飛，飛啊飛，飛的口干舌燥，速度愈來(lái)愈慢。老大，老二，老三，老四異口同聲地說(shuō)：“蒼天啊，大地??！求您行行好，給我們點(diǎn)兒水吧！”
果不其然，他們沒(méi)飛多久，就發(fā)現(xiàn)一口井。他們又齊聲大喊大叫地說(shuō)：“老天爺，謝謝您，謝謝您對(duì)我們的救命之恩！”
他們說(shuō)完這些恭敬的話(huà)后，就開(kāi)始了“工作”。
他們一開(kāi)始想到了先前爺爺使用的方法——叼一些小石子，讓水漫上來(lái)再喝。
于是，他們開(kāi)始到處找石子。可是，這荒無(wú)人煙的不毛之地哪有什么小石子啊！他們絞盡腦汁，殺死了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞，最終，還是平時(shí)勤奮好學(xué)的老四想出了好的辦法。
原來(lái)，老四建議：老大先飛下井去，用尾巴沾點(diǎn)兒水，讓其他人先喝，再讓一個(gè)人沾點(diǎn)水給老大喝?！致斆饔趾?jiǎn)單的辦法。
大家全票通過(guò)！
于是，他們喝完水又繼續(xù)上路了。
晚上，他們回到家，開(kāi)始睡覺(jué)，突然……。
“哎呦！”四只小烏鴉齊聲大叫：“肚子好痛啊！”
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇九
“哎呀咳！”老烏鴉在長(zhǎng)凳上念道：“因?yàn)槲覀兊淖嫦扔羞^(guò)‘烏鴉喝水’的經(jīng)驗(yàn)和正確方法，為了紀(jì)念這位機(jī)智偉大的烏鴉家族領(lǐng)袖，我們?yōu)貘f家族每年都舉辦‘飲水大賽’。比賽規(guī)則如下：參賽者不得打破水瓶直接喝水；比賽時(shí)間限定為一根香；參賽者不得用任何鋒利的工具敲打瓶子。違反者應(yīng)視為棄權(quán)！比賽馬上就要開(kāi)始了。你瘋了嗎？三、二、一行動(dòng)！(準(zhǔn)備好了嗎？三，二，一，開(kāi)始！)”老烏鴉下了命令，選手們用老辦法往里面填石頭。他們的力量是驚人的。不一會(huì)兒，有一個(gè)年輕人，他的瓶子里幾乎裝滿(mǎn)了灰色的小石頭。水！差不多該喝酒了！
怎么，那里還有一個(gè)小的還沒(méi)開(kāi)始！哦，你在想越來(lái)越好的事情嗎？突然，他眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)。他從體育場(chǎng)旁邊的草地上拿了一根薄薄的空心稻草，放在一個(gè)瓶子里。使勁吸??！水出來(lái)了，小烏鴉著急又高興地對(duì)裁判說(shuō)：“水出來(lái)了，我用吸管吸出來(lái)的！”“什么，用吸管吸，這個(gè)方法一點(diǎn)都不科學(xué)，我們的要求是用小石頭填！”
“可是你沒(méi)提，而且用稻草填比用石頭填快得多！”小烏鴉有個(gè)計(jì)劃。
“既然這樣，我們來(lái)討論一下。你先去休息區(qū)等裁決！”裁判無(wú)奈。幾名裁判立即圍攏過(guò)來(lái)，展開(kāi)了熱烈的討論。
過(guò)了一會(huì)兒，裁判走到小烏鴉面前說(shuō)：“根據(jù)《烏鴉王國(guó)法》第七十九條第二十八條，正確的方法是無(wú)法替代的。所以你的方法完全不可取！”
小烏鴉驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，對(duì)著天空喊道：“我是不是注定要受一輩子委屈？天?。 睉崙嵅黄降臑貘f讓裁判決定法庭。
從那以后，烏鴉王國(guó)的編年史上又出現(xiàn)了一樁可憐的冤案.
（六年級(jí)，600字）。
同學(xué)們可能都知道寓言《烏鴉喝水》，主要講的是一只烏鴉在農(nóng)村口渴的故事。當(dāng)他看到一個(gè)罐子里裝著很少的水，他的嘴伸不到罐子里，他也不能喝水時(shí)，他想到了一個(gè)好辦法。他從遠(yuǎn)處拿了很多石頭扔進(jìn)罐子里，然后水位慢慢上升，烏鴉喝水。
幾年后，烏鴉的兒子正準(zhǔn)備獨(dú)自進(jìn)行第一次長(zhǎng)途飛行。他父親告訴他遇到事情要用腦子?！裎耶?dāng)時(shí)一樣，’小烏鴉聽(tīng)完就飛走了。老烏鴉沒(méi)想到幾年后兒子在農(nóng)村遇到了幾乎一樣的事情。但是有三點(diǎn)不同。一是小烏鴉發(fā)現(xiàn)的罐子很輕，二是當(dāng)時(shí)旁邊沒(méi)有石頭，但是。
小烏鴉看著大缸，想了很久。他拿起小罐子，飛到大缸里，用力扔向它。他想了一個(gè)可行的辦法，把它撿起來(lái)，飛到大桶里，然后扔了下去。他以為罐子和大桶會(huì)碎，但只有罐子碎了。水流入大桶，但大桶沒(méi)有破。他喝完了所有的水。
他回家告訴了父親發(fā)生的事情。他的父親也很高興，他有一個(gè)聰明的兒子。
（六年級(jí)，400字）。
在森林里有一只長(zhǎng)著深棕色羽毛的烏鴉，他喜歡出去玩，那天有一出戲。有時(shí)森林里的動(dòng)物去找烏鴉玩耍，烏鴉準(zhǔn)不在家。
第2:段在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一只烏鴉早就向往著出去玩，但這一次它們忘記了帶水，一只烏鴉在路上，烏鴉只盯著看著沿途的風(fēng)景，不知道忘記了什么水當(dāng)他看到樹(shù)上的鳥(niǎo)兒們高興地喝水時(shí)，他感到口渴，于是在落地的時(shí)候，打開(kāi)背包，才發(fā)現(xiàn)他們忘記帶烏鴉水了。烏鴉擔(dān)心又渴了，你張開(kāi)翅膀，無(wú)法飛向天空大聲喊著有水，?。磕睦镉兴?？…烏鴉實(shí)在受不了了，落了一地的草地。偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子，烏鴉高興地走過(guò)去，但瓶子里的水很淺，烏鴉不能喝，烏鴉想起了父親以前的做法-扔石頭。烏鴉派人去找石頭，但他們放不下，因?yàn)槭^太大了啦當(dāng)烏鴉急于看到大樹(shù)前面有一根樹(shù)枝時(shí)，就想到了一個(gè)辦法：醫(yī)生派人去叫森林啄木鳥(niǎo)把樹(shù)枝造成空心，而不是幫著吸水做什么。最后，通過(guò)烏鴉呼叫啄木鳥(niǎo)醫(yī)生啄空心樹(shù)，烏鴉終于喝水了。
從這件事我明白了無(wú)論什么事都必須動(dòng)腦子，否則就做了壞事。
（四年級(jí)，500字）。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十
我今天讀了《烏鴉喝水》的故事，故事的內(nèi)容是：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方有瓶水，它高興極了，趕緊飛到瓶子哪兒，可惜嘴太寬，瓶口太小伸不進(jìn)去。烏鴉想了想，最后用石頭扔到瓶子里，然后就喝到水了。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了只要靠智慧就能解決一切問(wèn)題，我們遇事要多動(dòng)動(dòng)腦筋。
昨天，我讀了（烏鴉喝水）主要寫(xiě)了，一只烏鴉口渴了，在找水喝。它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水罐，但是罐子里沒(méi)多少水。
它把嘴伸了進(jìn)去，但是怎么也夠不到，它累壞了，突然被腳下的的小石頭絆了一下。它靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，用小石頭往下填，水就可以上升了，不到一會(huì)功夫，罐里的小石頭越來(lái)越多，烏鴉終于可以喝到水了。
讀了這個(gè)故事，我明白了，我們不管遇到什么困難，都要想辦法解決。
故事講了一只烏鴉出去玩耍，口渴后到處找水喝。終于發(fā)現(xiàn)草地里有一個(gè)水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，它將許多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到了水。
烏鴉真的太聰明啦！我們遇到困難也要?jiǎng)幽X筋，想辦法去解決它，像小烏鴉那樣。
我看了烏鴉喝水，
我感覺(jué)烏鴉很聰明，
遇到困難需要想辦法解決，
辦法是通過(guò)知識(shí)得來(lái)的。
學(xué)習(xí)是有用的，因?yàn)槟芙鉀Q問(wèn)題。
把問(wèn)題解決了，就變得很聰明了。
一天，烏鴉口渴了，想喝水。這時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)大水罐，心里高興極了，就立刻向水罐飛去。
可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，一點(diǎn)水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子，然后它就不停地往水罐里放石子兒。
這樣水就慢慢地升上來(lái)了。聰明的烏鴉痛快的喝個(gè)夠。從這個(gè)故事中讓我知道要做一個(gè)又聰明友愛(ài)思考的好。
今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個(gè)故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見(jiàn)一口井邊放了一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，烏鴉趕忙飛過(guò)去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井邊飛來(lái)飛去，嘴里嘰嘰，好像再說(shuō)：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢？于是烏鴉想了又想，終于想了一個(gè)好辦法，它在井邊叼來(lái)小石子放在瓶子里，它試著去喝水可還是喝不到水，于是它又叼來(lái)幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。
烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí)，想想我自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會(huì)的題我就去問(wèn)媽媽?zhuān)覐慕裉扉_(kāi)始要像小烏鴉一樣，做個(gè)遇到苦難愛(ài)動(dòng)腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí)，不灰心，不偷懶，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事雖小，但它給我的啟示卻很大。
今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)辦法，它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難，以后，我在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí)，積極想辦法解決。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十一
一進(jìn)入飛船，我就吃了一驚，別看這飛船外面沒(méi)什么特殊之處，但里面的空間還真不少。
首先我們來(lái)到海底隧道，看見(jiàn)有一條魚(yú)，它的頭被卡住了，而且它的身體很龐大，有兩顆很長(zhǎng)很長(zhǎng)的牙齒，長(zhǎng)在鼻子旁邊。我的手扶得也酸了，腳站得也麻了，但我始終沒(méi)有后悔，沒(méi)有一絲怨言?是他們帶給祖國(guó)的繁榮與興旺。依然是不變的生活。
凱勒在雙目失明的情況下，在心底留著一份堅(jiān)毅的信心，竟學(xué)習(xí)了五門(mén)外語(yǔ)？”誰(shuí)知在姐姐松手的一瞬間，我摔到了，但我還是勇敢的扶起壓在我身上的自行車(chē)，繼續(xù)再學(xué)，姐姐再說(shuō)，學(xué)騎自行車(chē)摔跤是很正常，要大膽，要堅(jiān)強(qiáng)，我摔了一跤，兩跤，三跤，終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我心里美滋滋的。每次睡覺(jué)之前，外婆總拿出她的_瘙癢貝殼_要我?guī)退伪常蔚恼麄€(gè)背紅通通的，才算疏通了骨。這樣的成績(jī)?cè)趺聪蚋改附淮?看看你擁有的東西，你會(huì)有很多感到幸福的理由。
一個(gè)星期后......吃完飯后，卻不見(jiàn)付鵬禮了。我站在云朵上自由的飛行，一天已經(jīng)悄悄過(guò)去了！
人力能夠解決的叫做人事，人力不能夠解決的叫做天命。這些事例都生動(dòng)他說(shuō)明了：一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，就必須愛(ài)惜時(shí)間。早都被枯燥的練習(xí)題沖淡了，沖沒(méi)了；而且不到十分鐘，她那小小的煩惱就被拋到了九霄云外，嘻嘻哈哈的笑聲便又成了她快樂(lè)的音符。從小，我們就用我們那稚幼的嗓音唱著那振奮人心的國(guó)歌。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十二
一天，烏鴉口渴了，想喝水。這時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)大水罐，心里高興極了，就立刻向水罐飛去。
可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，一點(diǎn)水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子，然后它就不停地往水罐里放石子兒。
這樣水就慢慢地升上來(lái)了。聰明的烏鴉痛快的喝個(gè)夠。從這個(gè)故事中讓我知道要做一個(gè)又聰明友愛(ài)思考的好。
今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個(gè)故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見(jiàn)一口井邊放了一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，烏鴉趕忙飛過(guò)去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井邊飛來(lái)飛去，嘴里嘰嘰，好像再說(shuō)：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢？于是烏鴉想了又想，終于想了一個(gè)好辦法，它在井邊叼來(lái)小石子放在瓶子里，它試著去喝水可還是喝不到水，于是它又叼來(lái)幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。
烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí)，想想我自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會(huì)的題我就去問(wèn)媽媽?zhuān)覐慕裉扉_(kāi)始要像小烏鴉一樣，做個(gè)遇到苦難愛(ài)動(dòng)腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí)，不灰心，不偷懶，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事雖小，但它給我的啟示卻很大。
今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)辦法，它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難，以后，我在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí)，積極想辦法解決。
今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來(lái)覓食，由于飛的很遠(yuǎn)，所以很口渴。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒(méi)有灰心，他仔細(xì)想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終，通過(guò)自己的努力，烏鴉終于如愿以?xún)敗?/p>
看到這里，我暗想，以后無(wú)論遇到什么困難，我都要像烏鴉一樣，先自己動(dòng)腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽。
這個(gè)故事說(shuō)的是：一只烏鴉口渴了，它看見(jiàn)了一個(gè)小瓶子里面有半瓶水。可是瓶口太小喝不到水，但是它沒(méi)有灰心，它想了想，終于想出了一個(gè)好辦法，結(jié)果烏鴉喝到了水。
是很聰明的動(dòng)物，遇到難題知道動(dòng)腦筋。我以后做事也要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考后去解決問(wèn)題。
今天，我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這篇課文，文中主要講訴了一只烏鴉在不能喝到瓶子里的水的情況下，通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋，終于想出辦法喝到了瓶子里的水。那就是扔一些小石子到瓶子里，使得水位得以上升，這樣烏鴉就喝到了水。
我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)烏鴉開(kāi)動(dòng)腦筋的精神，不隨時(shí)都麻煩父母。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十三
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫(xiě)“多、出”兩個(gè)字。
2.了解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。
1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)知道它叫什么名字？
2.學(xué)習(xí)“烏”字。
教師：看看圖片，說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得什么樣。
教師：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”是鳥(niǎo)字旁。
（板書(shū)“烏鴉”）。
3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。
2.出示課文第一句：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝。樹(shù)林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。
（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來(lái)記憶“找”，再給“找”組組詞。
3.出示詞語(yǔ)：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。
（1）區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。
（2）辨析字形。
辦：熟字“力”加筆畫(huà)。
法：熟字“去”加偏旁。
許：熟字“午”加偏旁。
放：認(rèn)識(shí)“攵”，并結(jié)合“處”來(lái)辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。
進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記。
識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字，學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味。借助多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字的效率。
三、整體把握，了解大意。
1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。
（1）教師介紹自然段。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。
3.課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）。
3個(gè)詞語(yǔ)貫穿整個(gè)故事，也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。找到3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。
2.猜字謎。
水邊去一去——法。
鳥(niǎo)兒閉眼睛——烏。
用上兩點(diǎn)力——辦。
中午說(shuō)說(shuō)話(huà)——許。
1.出示田字格中的“多、出”，
學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)，觀察字形以及在田字格中的位置。
2.教師邊示范邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生跟著書(shū)空。
再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，如田字格中位置不正確，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不到位等。
4.再次書(shū)寫(xiě)，展示。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十四
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
本課的'教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
四、課前準(zhǔn)備。
長(zhǎng)頸瓶(瓶?jī)?nèi)有半瓶水)，小石子，
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)看錄像。看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。
2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同位互認(rèn)。
4、小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來(lái)了。
(1)自由讀一讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。
(4)齊讀。
5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。
6、自己敢不敢單獨(dú)認(rèn)字?
(三)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么?
2、小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名讀，其它同學(xué)想想你知道了什么?
4、出示大屏幕(第一自然段)。
誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣?
5、指名讀。
6、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀。
7、同位互讀。
8、齊讀。
(四)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、小組內(nèi)讀。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法?
3、指名讀。
5、出示字幕(2、3自然段)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀?
6、指名讀。
8、用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
9、誰(shuí)愿做這只快樂(lè)的烏鴉來(lái)讀一讀。
10、齊讀。
(五)、讀整篇課文。
(六)、拓展。
如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組內(nèi)的辦法好?
六、板書(shū)。
喝不著水想辦法喝著水。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十五
《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。下面，小編為大家分享語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》課件，希望對(duì)大家有所幫助!
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
四、課前準(zhǔn)備。
長(zhǎng)頸瓶(瓶?jī)?nèi)有半瓶水)，小石子，五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)看錄像?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。
2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同位互認(rèn)。
4、小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來(lái)了。
(1)自由讀一讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。
(4)齊讀。
5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。
6、自己敢不敢單獨(dú)認(rèn)字?
(三)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么?
2、小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名讀，其它同學(xué)想想你知道了什么?
4、出示大屏幕(第一自然段)。
誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣?
5、指名讀。
6、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀。
7、同位互讀。
8、齊讀。
(四)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、小組內(nèi)讀。
3、指名讀。
4、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興。
5、出示字幕（2、3自然段)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀?
6、指名讀。
8、用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
9、誰(shuí)愿做這只快樂(lè)的烏鴉來(lái)讀一讀。
10、齊讀。
(五)、讀整篇課文。
(六)、拓展。
如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組內(nèi)的辦法好?
六、板書(shū)。
喝不著水想辦法喝著水。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十六
烏鴉喝水的故事告訴我們每個(gè)人都是智者，只要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就能很快解決難題。
今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，烏鴉的嘴巴夠不著，它想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)辦法，它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難，不能退縮，要自己想辦法，用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難，以后，我在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí)，積極想辦法解決。
我今天讀了《烏鴉喝水》的故事。烏鴉口渴了，就找水喝，它看到了一個(gè)瓶子里面有水，可是水太少了，它喝不到，烏鴉就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔進(jìn)去，水面高了自己就能喝到了。所以，他就把石子扔進(jìn)去。烏鴉終于喝到水了。
我明白了，遇到困難的時(shí)候要想辦就能解決。
今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來(lái)覓食，由于飛的很遠(yuǎn)，所以很口渴。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒(méi)有灰心，他仔細(xì)想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終，通過(guò)自己的努力，烏鴉終于如愿以?xún)敗?/p>
看到這里，我暗想，以后無(wú)論遇到什么困難，我都要像烏鴉一樣，先自己動(dòng)腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽。
我們班也有類(lèi)似的事，比如我們組的組長(zhǎng)，他經(jīng)過(guò)不懈的努力而當(dāng)上了組長(zhǎng)，我來(lái)說(shuō)一下他的事跡吧!他沒(méi)當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)，就很想當(dāng)組長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，幫老師拿東西，遵守紀(jì)律，……，這一件件小事就像一塊塊石頭，終于讓他當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的組長(zhǎng)。
這個(gè)故事告訴我們，正確的方向+不懈的努力=成功!
這個(gè)故事說(shuō)的是：一只烏鴉口渴了，它看見(jiàn)了一個(gè)小瓶子里面有半瓶水?？墒瞧靠谔『炔坏剿撬鼪](méi)有灰心，它想了想，終于想出了一個(gè)好辦法，結(jié)果烏鴉喝到了水。
是很聰明的動(dòng)物，遇到難題知道動(dòng)腦筋。我以后做事也要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考后去解決問(wèn)題。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十七
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀；難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。
四、課前準(zhǔn)備：
課件，
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖激趣，揭示課題。
師：（課件出示圖片）圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)（師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空）。
師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事？
1。（我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”，烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥(niǎo)。
小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說(shuō)：“媽媽?zhuān)液芎?。您現(xiàn)在年紀(jì)大了，該享享清福了。以后，我來(lái)養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃，人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。）。
師；所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物，所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養(yǎng)父母長(zhǎng)輩的孝心。
2：我還知道“烏合之眾”，這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人。指無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律的人群。
師；這個(gè)詞是貶義詞，我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。
3、我知道“。鴉雀無(wú)聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有．形容非常靜，人們默不做聲。
師：大家聽(tīng)，現(xiàn)在大家就是這樣。
4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著肉，狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽(tīng)了非常得意，就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
生：因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口，所以是口字旁。
（二）、初讀感知（隨文識(shí)字）。
1、師：下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事！聽(tīng)老師讀課文。
謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？
3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。
n1：喝不著水n2想辦法n3喝著水。
（2）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著讀一讀；
生：（讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū)）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。
師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎？
生：口渴時(shí)嘴里很干，想喝水。
師：所以渴是三點(diǎn)水旁。
師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？
生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。
生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處。
（2）、師：出示瓶子師：誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的？
生：
點(diǎn)擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”
指導(dǎo)朗讀：你看他說(shuō)的多完整?。∷麜?huì)遇到什么樣的困難？（嘴夠不著水，嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水）。
那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的？誰(shuí)又能讀出來(lái)？小組比賽讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀。
（3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)看第二自然段，
師：指生讀“旁邊”看圖，誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀？
生：瓶子旁邊有許多小石子。
師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰(shuí)呀?。ㄉ榻B）看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。
烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)？
（多種方式認(rèn)讀“辦法”）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，指導(dǎo)寫(xiě)字。
（4）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰(shuí)敢讀第3段。找出生字（漸）。
漸漸，點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
（6）課后讀讀說(shuō)說(shuō)—————————漸漸——————————。
（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的？（一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，）從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì)到了什么？——仔細(xì)觀察、很有耐心！
（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的：把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面漸漸升高了。
（8）請(qǐng)您用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉？
（9）說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做？
（7）讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。
（三）練習(xí)背誦。
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng)，那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽?zhuān)?qǐng)大家根據(jù)提示不看書(shū)給我講一講吧！
（四）拓展練習(xí)。
如果旁邊沒(méi)有小石子，小烏鴉該怎么辦呢？
板書(shū)。
喝不著水想辦法喝著水。
六、教學(xué)反思。
《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的童話(huà)故事。這篇課文雖然短小但非常經(jīng)典，孩子對(duì)其中的道理也比較容易理解。它是是一篇幾經(jīng)修改仍保存下來(lái)的課文，教學(xué)此文應(yīng)注重朗讀，從學(xué)文中體會(huì)課文的道理這篇課文對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事內(nèi)容并不難。結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述，我初步確定以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過(guò)程中心情的變化，讀懂故事闡述的基本道理，拓寬知識(shí)視野，豐富語(yǔ)言積累。在教學(xué)中，我重在分析指導(dǎo)課文及朗讀課文上，通過(guò)采用多種形式的讀，體會(huì)烏鴉心情的變化，通過(guò)了解故事情節(jié)來(lái)理解感悟課文的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)烏鴉的善動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)。同時(shí)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源豐富的形、光、聲、色，激發(fā)孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維和想象力，創(chuàng)設(shè)了平等、和諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。
為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，我充分利用兒童已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，采用多種方式檢查生字詞，重點(diǎn)分析比較了“渴”和“喝”字。接著運(yùn)用朗讀法、設(shè)懸法、課件演示法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在讀中感知讀中感悟，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。緊緊圍繞烏鴉口渴了——想喝水——喝不著水——怎么辦——?jiǎng)幽X筋——喝到水這一線索來(lái)展開(kāi)課文的分析。我把學(xué)生獨(dú)立思考，想象的權(quán)利和時(shí)間交給了學(xué)生。在學(xué)習(xí)課文第一自然段的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情變化，抓住了“口渴”“到處”等詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生想象“烏鴉可能到哪些地方去找水？”體會(huì)烏鴉口渴難耐的著急心情。這樣設(shè)計(jì)是把學(xué)生變成課文中的主人，把文中的重點(diǎn)詞“到處”變成了生活中的形象。再引導(dǎo)學(xué)生理解找到水的高興心情。接著以“烏鴉能喝到水嗎”，讓學(xué)生走進(jìn)文本找烏鴉喝不著水的原因，再體會(huì)烏鴉更著急的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生的理解。在第三自然段的分析學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生再回到課文，看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的。我利用課件演示，讓學(xué)生觀察石子投入瓶子后水的變化使得學(xué)生對(duì)“一個(gè)一個(gè)”理解更加形象化，進(jìn)而感受“漸漸”一詞的意思，這樣設(shè)計(jì)的目的在于提高學(xué)生的觀察能力，便于學(xué)生對(duì)這些抽象詞的理解，并讓學(xué)生學(xué)著用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)，積累了語(yǔ)言，提高學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的能力。新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！?/p>
在這時(shí)，我讓學(xué)生討論：烏鴉怎么就能想出這個(gè)辦法？通過(guò)討論，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考，另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”讓學(xué)生通過(guò)合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，提高學(xué)生的想象能力及言語(yǔ)表達(dá)能力，從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中，可見(jiàn)和諧的探究氛圍正在形成，這些，必將促使學(xué)生在探究的過(guò)程中形成樂(lè)學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。當(dāng)然，在這次課上，我也意識(shí)到自己還有一些不足。如：當(dāng)檢查學(xué)生認(rèn)字的情況時(shí)，學(xué)生對(duì)“喝”和“渴”已經(jīng)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)讀，如果在此時(shí)就教學(xué)生比較這兩個(gè)字，學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)字記憶更加深刻。而我卻是按照我預(yù)設(shè)的教案來(lái)上課的，缺乏一定的教育機(jī)智。又如：在指導(dǎo)課文朗讀方面還做得不盡完好，如果理解完課文，能夠指導(dǎo)學(xué)生集體的朗讀一遍課文，加深對(duì)課文的整體認(rèn)知就更好。
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三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十八
夏天到了，天氣很熱，大樹(shù)熱得葉子都卷起來(lái)了，知了吱吱地叫著，太陽(yáng)像個(gè)大火球，把大地都給烤焦了，大地的裂痕像老爺爺臉上的皺紋。
大黑又肥又胖，小黑又小又可愛(ài)。它們口渴了，于是決定出去找水。突然，一個(gè)亮晶晶東西吸引了它們，于是它們就快速地飛向瓶子。
小朋友們你喜歡大黑還是小黑呢？
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十九
一只烏鴉口渴了，飛來(lái)飛去找水喝。烏鴉看到一個(gè)瓶子，里面只有半瓶水，烏鴉喝不著。它想了一個(gè)辦法，把周?chē)氖油孔永锓?，瓶子里?水慢慢升高，烏鴉就喝著水了。
讀了這個(gè)故事，讓我們知道在學(xué)習(xí)中遇到困難，要像烏鴉一樣，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。功夫不負(fù)有心人，只要努力就一定會(huì)有收獲。
有一天烏鴉干活累了到處找水喝，它看見(jiàn)一個(gè)瓶子里面有些水，就是喝不到。烏鴉把一些小石子叼起來(lái)放到瓶子里，水漫漫升高了，烏鴉就喝到水了。這件事告訴我們一個(gè)道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，日常生活中也會(huì)經(jīng)常遇到很多困難，只要我們善于動(dòng)腦筋、想辦法，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
我學(xué)了烏鴉喝水，它講述了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里的水不多，烏鴉喝不到水，烏鴉想辦法把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，最后就喝到了水。
它告訴我們只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能把事情解決掉。
三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇二十
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫(xiě)“只、多”兩個(gè)字。
2.了解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。
3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”
2.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)反文旁。
2.會(huì)寫(xiě)“只、多”兩個(gè)字。
1.出示烏鴉的圖片，說(shuō)出烏鴉的名字。
2.學(xué)習(xí)“烏鴉”。
師：看著圖片，說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得怎么樣？
師：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，他比鳥(niǎo)少一點(diǎn)（板書(shū)“鳥(niǎo)”，對(duì)比），烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”字是鳥(niǎo)字旁。哪個(gè)小朋友知道鴉字是什么字+什么字呢？（貼板書(shū)：烏鴉）。
3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”。
師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的寓言故事，題目是《烏鴉喝水》（貼板書(shū)，帶讀課題）。在這個(gè)故事里，烏鴉做了什么呢？讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
1.播放課文朗讀視頻。
2.出示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）學(xué)生說(shuō)烏鴉會(huì)去哪里找水喝？
師：去了很多地方叫“到處”，處要翹舌，要把你們的小舌頭卷起來(lái)。
（2）師：找東西需要用？（全班答：手），所以，“找”是提手旁，給“找”組組詞。
3.出示詞語(yǔ)：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)、升高。（師帶讀一遍）。
（1）讀準(zhǔn)字音：區(qū)分“辦、旁、放”的韻母；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。
（2）認(rèn)準(zhǔn)字形（加一加游戲）：辦、法、許、放、進(jìn)、鴉、處。
把字拆開(kāi)，讓學(xué)生上臺(tái)拼字。
重點(diǎn)辨析放的反文旁和處的折文。
（3）摘星星游戲（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)），引出“升高”的意思。
1.認(rèn)識(shí)自然段，給自然段標(biāo)序。（投影示范）。
2.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會(huì)的字。（可能不會(huì)的字：瓶、顆、漸）。
3.全班讀課文。課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞語(yǔ)是帶有“喝”的詞語(yǔ)，邊讀邊找，找到后記下來(lái)。
4.畫(huà)一畫(huà)詞語(yǔ)（投影示范）。
5.學(xué)生說(shuō)烏鴉找水喝——烏鴉喝不著水——烏鴉喝著水，老師貼板書(shū)。
摘蘋(píng)果游戲：把要求認(rèn)的字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。
只、多：認(rèn)讀字；看筆順視頻、書(shū)空3次；說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)、位置，學(xué)生描紅、寫(xiě)。
