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三年級(jí)烏鴉喝水后傳(匯總20篇)

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三年級(jí)烏鴉喝水后傳(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-02 15:52:13     小編:靈魂曲

總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去種種的梳理,可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。如何寫(xiě)一篇趣味橫生的寓言,需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇一

今天,媽媽給我買(mǎi)了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《烏鴉喝水》這故事認(rèn)真地讀了起來(lái),我從中懂得了只要肯動(dòng)手就沒(méi)有辦不成的事。

《烏鴉喝水》講的是從前有只烏鴉口渴了就飛到地上找水喝。忽然,烏鴉看見(jiàn)有個(gè)大水瓶裝了半瓶水,可是它怎么也喝不著水。烏鴉想啊想,想出了一個(gè)辦法,就是先把把小石子放到瓶子里,這樣水就會(huì)升起來(lái)了,于是烏鴉就這樣去做,果然它可以喝到水了。

烏鴉真聰明呀!但它遇到困難不退縮的精神更值得我學(xué)習(xí)。想一想,在學(xué)習(xí)生活遇到困難時(shí),有時(shí)我都懶得去想辦法。現(xiàn)在我覺(jué)得太不應(yīng)該了,從今天開(kāi)始要像烏鴉一樣,做個(gè)善于動(dòng)腦筋,不怕困難的人。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇二

從前,有一只烏鴉,他口渴了,他的老婆和孩子也都口渴了。

于是,他就說(shuō),“我去幫你們找水?!彼w呀飛呀,飛過(guò)草地,飛過(guò)假山,也沒(méi)有找到一滴水。烏鴉快絕望了。

突然,他發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)亮晶晶的東西。烏鴉飛過(guò)去一看。啊,是個(gè)礦泉水瓶!他看了一眼礦泉水瓶,又開(kāi)始傷心起來(lái)了,因?yàn)榈V泉水瓶里一滴水也沒(méi)有了。

烏鴉繼續(xù)往前飛,總算發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水缸,里面裝著一點(diǎn)點(diǎn)水??墒撬淖彀蛪虿恢?,怎么辦呢?烏鴉想出了一個(gè)辦法。他把翅膀放進(jìn)水缸,終于沾到一點(diǎn)點(diǎn)水,他把翅膀放如口中。啊,好清涼的水呀!烏鴉感覺(jué)神清氣爽。

他想起來(lái)還要給老婆孩子帶水回去呢!對(duì),就用那個(gè)礦泉水瓶,烏鴉心中突然有了靈感。于是,烏鴉飛回那個(gè)放礦泉水瓶的地方,用爪子抓起那個(gè)瓶子趕回水缸所在的位置。他把礦泉水瓶扔入水缸,再用爪子抓起礦泉水瓶,艱難地飛回了家。

他的老婆孩子無(wú)比地高興,因?yàn)樗麄冇兴攘?

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇三

”其它細(xì)菌也紛紛道歉。如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了;實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。它將秋天的完請(qǐng)生命力留在了我的心田。

我們有一年沒(méi)有見(jiàn)面了;”原來(lái)我是一只快活的小鳥(niǎo),現(xiàn)在卻像關(guān)在籠里的鴿子,但愿有一天我能沖出“牢籠”,在藍(lán)天中自由地展翅飛翔。

那位老人渾身上下都濕透了,但他卻沒(méi)有回去,一直在花園里轉(zhuǎn)悠,還拿著個(gè)塑料桶和一把鐵鉗,我很好奇,同時(shí)也擔(dān)心他久了會(huì)生病,就下樓去。他們的面前是一堆堆作業(yè)。

柳三變,方文山,感動(dòng)了多少絕代的紅顏!在激昂的音樂(lè)中,人民解放軍各兵種方陣首先接受祖國(guó)和人民的檢閱?!蔽殷@奇地:“你是外星人,能帶我上太空,好啊,那走吧。

我希望,通過(guò)迎接青奧會(huì),讓市民更文明!母愛(ài)是如此的偉大。

沒(méi)人會(huì)告訴你時(shí),你又要這么做。就說(shuō)明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光,到老了只能白白地嘆息?全文并沒(méi)有介紹阿長(zhǎng)怎么怎么好,呈現(xiàn)在我們眼前的,就是這樣一個(gè)真真實(shí)實(shí)活在現(xiàn)實(shí)的阿長(zhǎng)。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇四

從前在一片碧綠碧綠的草原上,生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。它們渴了就喝水,餓了到處都是食物,生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

可是,這一年發(fā)生了旱災(zāi)。小河漸漸干涸了,草原上原本嫩綠的小草慢慢都枯死了。食物越來(lái)越少,饑渴難耐的動(dòng)物們沒(méi)有辦法,只好遷徙去其他地方生活。

其中有一群烏鴉,跟著他們的頭領(lǐng)也在遷徙的路途中。它們的翅膀就要扇不動(dòng)了,渴得嗓子都要冒煙了。頭領(lǐng)提議落下來(lái)歇歇腳,找找水喝。他們找啊找啊,好不容易才找到一個(gè)高高的陶罐。朝里面探頭一看,呀!里面有水!它們趕緊把尖尖的嘴巴伸進(jìn)去??墒瞧可硖撸靠谔?,烏鴉們喝不著水,急得直打轉(zhuǎn)。

烏鴉頭領(lǐng)冷靜地說(shuō):“大家先別急,我們一起想個(gè)辦法?!边@時(shí),有只聰明的烏鴉走上前來(lái),挺著胸膛自信地說(shuō):“我想到了一個(gè)好主意!”說(shuō)著,它銜來(lái)幾塊石子,一一投到罐子里。烏鴉們?cè)偬筋^一看,咦?水位升高了!其他烏鴉也學(xué)著叼來(lái)石子投進(jìn)罐子里。

漸漸地,水位升到了瓶口,烏鴉們一擁而上,爭(zhēng)搶著喝水,個(gè)個(gè)都喝得飽飽的,心滿(mǎn)意足。大家紛紛感謝那只提供了好辦法的烏鴉,一片熱鬧的“呀呀”聲。

頭領(lǐng)發(fā)出再次起飛的信號(hào),烏鴉們繼續(xù)踏上了遷徙的旅程。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇五

一天,烏鴉在林間玩了一天后,感覺(jué)非常疲勞。突然,它看到了半瓶水藏在草叢中。水位太低,烏鴉根本喝不到水。

這時(shí),烏鴉想起祖先的投石喝水法。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想,它覺(jué)得這辦法太陳舊了,不適合,不僅浪費(fèi)力氣而且還很不衛(wèi)生。于是,烏鴉便飛出森林,到臨近的市區(qū)找辦法。

烏鴉飛了不一會(huì),來(lái)到了一間學(xué)校外,看到了許多小學(xué)生拿著吸管在喝汽水。烏鴉忽然大叫一聲:“是啊,我怎么沒(méi)有想到呢?用吸管不就行了嗎?”烏鴉趁老板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí),偷偷地叼了一支吸管,就迅速飛回野外。

野外靜悄悄的,加上野草差不多有一個(gè)人那么高,想回水可不是件容易的事。終于找到那半瓶水了,當(dāng)它把吸管叼進(jìn)瓶子里的時(shí)候,困難有出現(xiàn)了。原來(lái)烏鴉根本不夠高,不過(guò)慶幸的是,瓶子旁邊就有一塊石頭。烏鴉急忙躍上石頭,大口大口地吸著水。就這樣,這種新型喝水法就在烏鴉群中傳開(kāi)了。

烏鴉那種遇到困難不灰心的精神值得我好好學(xué)習(xí)。世上無(wú)難事,只怕有心人。

在一個(gè)炎熱的下午,烏鴉獨(dú)個(gè)地在森林里游玩。

天氣越來(lái)越熱,烏鴉也越來(lái)越渴。烏鴉飛呀飛,四處尋找水的影子。突然,烏鴉發(fā)現(xiàn)了有一瓶水,它連忙飛過(guò)去,落在一塊石頭上。烏鴉看了看那瓶水,瓶口很小,不能容下烏鴉的嘴,水也只有半瓶。烏鴉想:怎么辦呢?難道用爺爺?shù)睦戏椒ā檬影哑孔犹顫M(mǎn)提高水位后再喝?那也太費(fèi)勁了吧,要找石子還要來(lái)回運(yùn)輸,并且石子也太臟了!哎,該怎么辦啊。想了半天,烏鴉還是想不出來(lái)。

烏鴉左找右找,終于在附近找到一根吸管。烏鴉津津有味地吸著水,不禁心想:這樣喝水更方便??!

看看,連烏鴉都如此聰明,我們是不是在面臨難題時(shí)也要靜下心來(lái)想辦法呢?正所謂“世上無(wú)難事,只怕有心人”啊!

有一天,老烏鴉帶著小烏鴉外出旅游,它們飛呀飛,口渴得不得了,剛好飛到了老烏鴉原來(lái)喝水的地方。只見(jiàn)那瓶子仍然端端正正地立在草坪上,瓶口還是那么小,水比以前更少了,石子也都沒(méi)有了。老烏鴉看到這里,急得像熱鍋上的螞蟻,邊想邊說(shuō):“我可以不喝水,但我不能眼睜睜地看著兒子被渴死??!”小烏鴉看到爸爸著急的樣子,笑著說(shuō):“爸爸,咱們想一想,不光可以把石子扔進(jìn)水里,還有其它好辦法嗎?”

小烏鴉在周?chē)牟莸厣献屑?xì)搜索著,它突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)底下有一叢叢的空心草,欣喜若狂的它,叼著空心草就像離弦的箭一樣飛了過(guò)去,它把空心草插入瓶口中,老烏鴉很奇怪,它問(wèn):“這幾根破草有什么用?”“咱們一吸,就可以喝到水了?!毙貘f回答到。父子倆都喝倒了水。

我們生活,創(chuàng)新獨(dú)特的思維方法很重要,只要想別人沒(méi)想到得,就會(huì)有意外的大發(fā)現(xiàn)。

烏鴉口渴的時(shí)候,找到了一罐水,但是無(wú)論怎樣喝,也喝不著。它急中生智,用石頭填進(jìn)去讓水位上升喝到了水。自從那次發(fā)生的事情以后,烏鴉總是以為自己非常的聰明。

有一次,烏鴉很渴很渴,來(lái)到了一口井旁。烏鴉看了一下,水井非常深,而井水只有一點(diǎn)兒。它實(shí)在忍不住了,就開(kāi)始用自己的老辦法,把石子兒一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了,勸烏鴉先生說(shuō):“聰明的烏鴉先生,第一次,你把石子兒向罐子里投,喝到了水,我很佩服你??墒沁@次,這是一口深不見(jiàn)底的井,我勸你馬上停下你這愚蠢的行為!還是讓我?guī)湍愦蛩?!”可是烏鴉的自尊心很強(qiáng),它并不想讓烏鴉破了它的自尊心,狡辯說(shuō):“怎么了?我上次能喝著水,這次就不能了嗎?我不需要你的幫助!”

烏鴉把小猴子趕跑了,繼續(xù)把石子兒往井里投。一分鐘過(guò)去了,五分鐘過(guò)去了,十分鐘過(guò)去了……直到過(guò)了大半天,烏鴉還在投。烏鴉又累又渴,倒在了地上。

篇五:續(xù)寫(xiě)《烏鴉喝水》_。

我相信,《烏鴉喝水》這個(gè)故事大家應(yīng)該都看過(guò)。一只烏鴉在飛行中口渴了,便飛下來(lái)找水喝,看見(jiàn)一個(gè)裝有水的瓶子,烏鴉的嘴短,喝不到水,于是它找來(lái)一顆顆小石子,裝到瓶子里,水漸漸地上升了,烏鴉喝到了水。后來(lái),這件事被伊索寫(xiě)進(jìn)了故事里,這只烏鴉也出名了。

后來(lái),這只烏鴉去旅行,飛著飛著,它又口渴了,便去到地面上找水喝,找了許久,才發(fā)現(xiàn)了一口水井。這口水井一眼望不見(jiàn)底,下面黑乎乎的,給人一種陰森的感覺(jué)。烏鴉想直接飛到井下喝水去,又害怕自己飛了下去卻飛不上來(lái)。于是,它想起了上一次的經(jīng)驗(yàn),便四處找小石子去了。

這時(shí),一只好心的駱駝來(lái)到了它的身邊,告誡它說(shuō):“烏鴉大哥,水井可不是瓶子,是填不上來(lái)的啊!”“你懂個(gè)屁!”烏鴉惡狠狠的反駁到:“我這可是權(quán)威經(jīng)驗(yàn),還被伊索寫(xiě)進(jìn)了寓言呢!”駱駝看它這副樣子,便走開(kāi)了。烏鴉填呀填,就是填不上來(lái),它心里想,可能是太少了吧,再多找點(diǎn)!最后,它不但沒(méi)能把水填出來(lái),反而把自己累死了。

這個(gè)故事,讓我們明白了:一種方法不可能適用于所有的問(wèn)題,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的方向錯(cuò)了的時(shí)候,要重新做出正確的抉擇。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇六

善良是一桌永恒的宴席,不錯(cuò),善良造就人心的魅力?那種惘然,那種憂(yōu)傷,那種哀怨,那種苦楚。

如果說(shuō)二十世紀(jì)是多變的,那么二十一世紀(jì),人們將面臨一個(gè)更加復(fù)雜和危險(xiǎn)的境地。它見(jiàn)我們走得太慢,便撒著歡兒跑回來(lái),在我們身邊轉(zhuǎn)幾圈,隨后又繼續(xù)向前跑去......多么富有生機(jī)與活力的一幅畫(huà)呀?講文明禮儀的事常常就發(fā)生在我們身邊:有一個(gè)小朋友跟媽媽在公園里散步,邊走邊吃著薯片?!焙鋈唬孟窨罩许懫鹆艘宦曊ɡ?,我期盼的三個(gè)字終于在我耳邊響起。

古人云_只要工夫深,鐵杵磨成針。拿破侖稱(chēng)得上是一位偉人,但正是因?yàn)樗男鬲M窄,失去了世界霸主的位置,以失敗而結(jié)束了他傳奇的一生??捎行┱{(diào)皮的人就在這個(gè)句子后面加上了“的人是豬”!

“冰露,晴雯,你們先去上課吧。吃的差不多了,喝得有點(diǎn)醉了,這時(shí)我問(wèn)老公:“10天前,我飛機(jī)出門(mén)時(shí)你的心情是咋樣的?,F(xiàn)在,就和你聊聊吧!我總喜歡蕩漾著秋千,_。

”我將事情的來(lái)龍去脈告訴了他,一邊說(shuō),一邊斜眼瞅瞅王伯伯的臉色。這就是6a的班主任,他有著浪漫的藝術(shù)氣息,身形高大威猛,年齡45歲左右,淡灰色稀疏的頭發(fā),幽默而神經(jīng)質(zhì)的大玩童老師,肚子上扣著一口大鍋,走路搖搖晃晃的像只企鵝太胖!你問(wèn)我:“哲哲,還沒(méi)有忘掉那件事么。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇七

我讀了《烏鴉喝水》的故事,讓我明白了一個(gè)道理:只有一次次點(diǎn)滴的積累,才能有好的結(jié)果。

文章主要講的是烏鴉口渴了,終于在路邊找到了一個(gè)水瓶,可是水太少,烏鴉沒(méi)有辦法喝到。機(jī)智的它從遠(yuǎn)處找來(lái)了很多石子丟進(jìn)瓶子里,水慢慢地升高了,最后喝到了水。我很佩服它的聰明機(jī)智,更敬佩它的善于動(dòng)腦。

有一次,快期中考試了,我們?nèi)喽荚趭^力的復(fù)習(xí),每位同學(xué)爭(zhēng)先恐后地為考試做準(zhǔn)備。我們一次次月考積累下的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓每位同學(xué)都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。真是功夫不負(fù)有心人,期末考試中,同學(xué)們利用點(diǎn)滴積累的知識(shí),考出了年級(jí)第一的好成績(jī)。平時(shí)點(diǎn)滴的積累到最后的成功,這不正是《烏鴉喝水》的精神嗎!

還有一次,老師說(shuō)學(xué)校組織跑步比賽,老師推選了陳鈺霖來(lái)參加比賽。當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)消息后,恨不得立馬去跑一場(chǎng),拿個(gè)冠軍獎(jiǎng)杯回來(lái)。老師說(shuō):“陳鈺霖,你要好好準(zhǔn)備,不要輕敵,爭(zhēng)取為我們班爭(zhēng)個(gè)好成績(jī)。”陳鈺霖聽(tīng)后,深受鼓舞。立馬立下“軍令狀”,不奪冠軍不罷休!他每天放學(xué)都會(huì)在操場(chǎng)上練習(xí)跑步,上學(xué)校來(lái)也是跑步來(lái)。他每天的用心努力,大家都看在眼里。他經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí),掌握了跑步的要領(lǐng),積累了跑步的經(jīng)驗(yàn),使得他在比賽取得了好成績(jī),成為了全場(chǎng)的亮點(diǎn),全班都為他感到自豪!

通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事,讓我明白了:成功沒(méi)有捷徑,只有腳踏實(shí)地,點(diǎn)滴積累才能成功!

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三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇八

這天,烏鴉兄弟四人一起去沙漠探險(xiǎn)。

他們飛啊飛,飛啊飛,飛的口干舌燥,速度愈來(lái)愈慢。老大,老二,老三,老四異口同聲地說(shuō):“蒼天啊,大地??!求您行行好,給我們點(diǎn)兒水吧!”

果不其然,他們沒(méi)飛多久,就發(fā)現(xiàn)一口井。他們又齊聲大喊大叫地說(shuō):“老天爺,謝謝您,謝謝您對(duì)我們的救命之恩!”

他們說(shuō)完這些恭敬的話(huà)后,就開(kāi)始了“工作”。

他們一開(kāi)始想到了先前爺爺使用的方法——叼一些小石子,讓水漫上來(lái)再喝。

于是,他們開(kāi)始到處找石子。可是,這荒無(wú)人煙的不毛之地哪有什么小石子啊!他們絞盡腦汁,殺死了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞,最終,還是平時(shí)勤奮好學(xué)的老四想出了好的辦法。

原來(lái),老四建議:老大先飛下井去,用尾巴沾點(diǎn)兒水,讓其他人先喝,再讓一個(gè)人沾點(diǎn)水給老大喝?!致斆饔趾?jiǎn)單的辦法。

大家全票通過(guò)!

于是,他們喝完水又繼續(xù)上路了。

晚上,他們回到家,開(kāi)始睡覺(jué),突然……。

“哎呦!”四只小烏鴉齊聲大叫:“肚子好痛啊!”

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇九

“哎呀咳!”老烏鴉在長(zhǎng)凳上念道:“因?yàn)槲覀兊淖嫦扔羞^(guò)‘烏鴉喝水’的經(jīng)驗(yàn)和正確方法,為了紀(jì)念這位機(jī)智偉大的烏鴉家族領(lǐng)袖,我們?yōu)貘f家族每年都舉辦‘飲水大賽’。比賽規(guī)則如下:參賽者不得打破水瓶直接喝水;比賽時(shí)間限定為一根香;參賽者不得用任何鋒利的工具敲打瓶子。違反者應(yīng)視為棄權(quán)!比賽馬上就要開(kāi)始了。你瘋了嗎?三、二、一行動(dòng)!(準(zhǔn)備好了嗎?三,二,一,開(kāi)始!)”老烏鴉下了命令,選手們用老辦法往里面填石頭。他們的力量是驚人的。不一會(huì)兒,有一個(gè)年輕人,他的瓶子里幾乎裝滿(mǎn)了灰色的小石頭。水!差不多該喝酒了!

怎么,那里還有一個(gè)小的還沒(méi)開(kāi)始!哦,你在想越來(lái)越好的事情嗎?突然,他眼珠一轉(zhuǎn),靈機(jī)一動(dòng)。他從體育場(chǎng)旁邊的草地上拿了一根薄薄的空心稻草,放在一個(gè)瓶子里。使勁吸??!水出來(lái)了,小烏鴉著急又高興地對(duì)裁判說(shuō):“水出來(lái)了,我用吸管吸出來(lái)的!”“什么,用吸管吸,這個(gè)方法一點(diǎn)都不科學(xué),我們的要求是用小石頭填!”

“可是你沒(méi)提,而且用稻草填比用石頭填快得多!”小烏鴉有個(gè)計(jì)劃。

“既然這樣,我們來(lái)討論一下。你先去休息區(qū)等裁決!”裁判無(wú)奈。幾名裁判立即圍攏過(guò)來(lái),展開(kāi)了熱烈的討論。

過(guò)了一會(huì)兒,裁判走到小烏鴉面前說(shuō):“根據(jù)《烏鴉王國(guó)法》第七十九條第二十八條,正確的方法是無(wú)法替代的。所以你的方法完全不可取!”

小烏鴉驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái),對(duì)著天空喊道:“我是不是注定要受一輩子委屈?天?。 睉崙嵅黄降臑貘f讓裁判決定法庭。

從那以后,烏鴉王國(guó)的編年史上又出現(xiàn)了一樁可憐的冤案.

(六年級(jí),600字)。

同學(xué)們可能都知道寓言《烏鴉喝水》,主要講的是一只烏鴉在農(nóng)村口渴的故事。當(dāng)他看到一個(gè)罐子里裝著很少的水,他的嘴伸不到罐子里,他也不能喝水時(shí),他想到了一個(gè)好辦法。他從遠(yuǎn)處拿了很多石頭扔進(jìn)罐子里,然后水位慢慢上升,烏鴉喝水。

幾年后,烏鴉的兒子正準(zhǔn)備獨(dú)自進(jìn)行第一次長(zhǎng)途飛行。他父親告訴他遇到事情要用腦子?!裎耶?dāng)時(shí)一樣,’小烏鴉聽(tīng)完就飛走了。老烏鴉沒(méi)想到幾年后兒子在農(nóng)村遇到了幾乎一樣的事情。但是有三點(diǎn)不同。一是小烏鴉發(fā)現(xiàn)的罐子很輕,二是當(dāng)時(shí)旁邊沒(méi)有石頭,但是。

小烏鴉看著大缸,想了很久。他拿起小罐子,飛到大缸里,用力扔向它。他想了一個(gè)可行的辦法,把它撿起來(lái),飛到大桶里,然后扔了下去。他以為罐子和大桶會(huì)碎,但只有罐子碎了。水流入大桶,但大桶沒(méi)有破。他喝完了所有的水。

他回家告訴了父親發(fā)生的事情。他的父親也很高興,他有一個(gè)聰明的兒子。

(六年級(jí),400字)。

在森林里有一只長(zhǎng)著深棕色羽毛的烏鴉,他喜歡出去玩,那天有一出戲。有時(shí)森林里的動(dòng)物去找烏鴉玩耍,烏鴉準(zhǔn)不在家。

第2:段在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,一只烏鴉早就向往著出去玩,但這一次它們忘記了帶水,一只烏鴉在路上,烏鴉只盯著看著沿途的風(fēng)景,不知道忘記了什么水當(dāng)他看到樹(shù)上的鳥(niǎo)兒們高興地喝水時(shí),他感到口渴,于是在落地的時(shí)候,打開(kāi)背包,才發(fā)現(xiàn)他們忘記帶烏鴉水了。烏鴉擔(dān)心又渴了,你張開(kāi)翅膀,無(wú)法飛向天空大聲喊著有水,?。磕睦镉兴??…烏鴉實(shí)在受不了了,落了一地的草地。偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子,烏鴉高興地走過(guò)去,但瓶子里的水很淺,烏鴉不能喝,烏鴉想起了父親以前的做法-扔石頭。烏鴉派人去找石頭,但他們放不下,因?yàn)槭^太大了啦當(dāng)烏鴉急于看到大樹(shù)前面有一根樹(shù)枝時(shí),就想到了一個(gè)辦法:醫(yī)生派人去叫森林啄木鳥(niǎo)把樹(shù)枝造成空心,而不是幫著吸水做什么。最后,通過(guò)烏鴉呼叫啄木鳥(niǎo)醫(yī)生啄空心樹(shù),烏鴉終于喝水了。

從這件事我明白了無(wú)論什么事都必須動(dòng)腦子,否則就做了壞事。

(四年級(jí),500字)。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事,故事的內(nèi)容是:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方有瓶水,它高興極了,趕緊飛到瓶子哪兒,可惜嘴太寬,瓶口太小伸不進(jìn)去。烏鴉想了想,最后用石頭扔到瓶子里,然后就喝到水了。

通過(guò)這個(gè)故事,我明白了只要靠智慧就能解決一切問(wèn)題,我們遇事要多動(dòng)動(dòng)腦筋。

昨天,我讀了(烏鴉喝水)主要寫(xiě)了,一只烏鴉口渴了,在找水喝。它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水罐,但是罐子里沒(méi)多少水。

它把嘴伸了進(jìn)去,但是怎么也夠不到,它累壞了,突然被腳下的的小石頭絆了一下。它靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)好辦法,用小石頭往下填,水就可以上升了,不到一會(huì)功夫,罐里的小石頭越來(lái)越多,烏鴉終于可以喝到水了。

讀了這個(gè)故事,我明白了,我們不管遇到什么困難,都要想辦法解決。

故事講了一只烏鴉出去玩耍,口渴后到處找水喝。終于發(fā)現(xiàn)草地里有一個(gè)水瓶,但里面水很少,它怎么也喝不到,急中生智,它將許多小石子叼入瓶中,使水升高到瓶口,最后很容易就喝到了水。

烏鴉真的太聰明啦!我們遇到困難也要?jiǎng)幽X筋,想辦法去解決它,像小烏鴉那樣。

我看了烏鴉喝水,

我感覺(jué)烏鴉很聰明,

遇到困難需要想辦法解決,

辦法是通過(guò)知識(shí)得來(lái)的。

學(xué)習(xí)是有用的,因?yàn)槟芙鉀Q問(wèn)題。

把問(wèn)題解決了,就變得很聰明了。

一天,烏鴉口渴了,想喝水。這時(shí),看見(jiàn)了一個(gè)大水罐,心里高興極了,就立刻向水罐飛去。

可是,水罐里的水很少,罐口又很窄,一點(diǎn)水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子,然后它就不停地往水罐里放石子兒。

這樣水就慢慢地升上來(lái)了。聰明的烏鴉痛快的喝個(gè)夠。從這個(gè)故事中讓我知道要做一個(gè)又聰明友愛(ài)思考的好。

今天我讀了烏鴉喝水的故事,這個(gè)故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷,從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝,它看見(jiàn)一口井邊放了一個(gè)瓶子,里面有半瓶水,烏鴉趕忙飛過(guò)去,吧嘴伸到瓶子里去喝水,可是瓶口太小,水又低,怎么也喝不到,它急的在井邊飛來(lái)飛去,嘴里嘰嘰,好像再說(shuō):“怎么辦,怎樣才能喝到水呢?于是烏鴉想了又想,終于想了一個(gè)好辦法,它在井邊叼來(lái)小石子放在瓶子里,它試著去喝水可還是喝不到水,于是它又叼來(lái)幾塊石子放在瓶子里,這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。

烏鴉真聰明呀!它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí),想想我自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會(huì)的題我就去問(wèn)媽媽?zhuān)覐慕裉扉_(kāi)始要像小烏鴉一樣,做個(gè)遇到苦難愛(ài)動(dòng)腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí),不灰心,不偷懶,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這個(gè)故事雖小,但它給我的啟示卻很大。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,里面講了一只烏鴉口渴了,四處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶,可是里面的水很少,瓶子口也小,烏鴉的嘴巴夠不著,它想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)辦法,它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里,水漸漸升高了,終于喝到了瓶子里面的水。

這個(gè)故事告訴我們,遇到困難,不能退縮,要自己想辦法,用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難,以后,我在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難一定不能向后退,要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí),積極想辦法解決。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十一

一進(jìn)入飛船,我就吃了一驚,別看這飛船外面沒(méi)什么特殊之處,但里面的空間還真不少。

首先我們來(lái)到海底隧道,看見(jiàn)有一條魚(yú),它的頭被卡住了,而且它的身體很龐大,有兩顆很長(zhǎng)很長(zhǎng)的牙齒,長(zhǎng)在鼻子旁邊。我的手扶得也酸了,腳站得也麻了,但我始終沒(méi)有后悔,沒(méi)有一絲怨言?是他們帶給祖國(guó)的繁榮與興旺。依然是不變的生活。

凱勒在雙目失明的情況下,在心底留著一份堅(jiān)毅的信心,竟學(xué)習(xí)了五門(mén)外語(yǔ)?”誰(shuí)知在姐姐松手的一瞬間,我摔到了,但我還是勇敢的扶起壓在我身上的自行車(chē),繼續(xù)再學(xué),姐姐再說(shuō),學(xué)騎自行車(chē)摔跤是很正常,要大膽,要堅(jiān)強(qiáng),我摔了一跤,兩跤,三跤,終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē),我心里美滋滋的。每次睡覺(jué)之前,外婆總拿出她的_瘙癢貝殼_要我?guī)退伪常蔚恼麄€(gè)背紅通通的,才算疏通了骨。這樣的成績(jī)?cè)趺聪蚋改附淮?看看你擁有的東西,你會(huì)有很多感到幸福的理由。

一個(gè)星期后......吃完飯后,卻不見(jiàn)付鵬禮了。我站在云朵上自由的飛行,一天已經(jīng)悄悄過(guò)去了!

人力能夠解決的叫做人事,人力不能夠解決的叫做天命。這些事例都生動(dòng)他說(shuō)明了:一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn),就必須愛(ài)惜時(shí)間。早都被枯燥的練習(xí)題沖淡了,沖沒(méi)了;而且不到十分鐘,她那小小的煩惱就被拋到了九霄云外,嘻嘻哈哈的笑聲便又成了她快樂(lè)的音符。從小,我們就用我們那稚幼的嗓音唱著那振奮人心的國(guó)歌。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十二

一天,烏鴉口渴了,想喝水。這時(shí),看見(jiàn)了一個(gè)大水罐,心里高興極了,就立刻向水罐飛去。

可是,水罐里的水很少,罐口又很窄,一點(diǎn)水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子,然后它就不停地往水罐里放石子兒。

這樣水就慢慢地升上來(lái)了。聰明的烏鴉痛快的喝個(gè)夠。從這個(gè)故事中讓我知道要做一個(gè)又聰明友愛(ài)思考的好。

今天我讀了烏鴉喝水的故事,這個(gè)故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷,從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝,它看見(jiàn)一口井邊放了一個(gè)瓶子,里面有半瓶水,烏鴉趕忙飛過(guò)去,吧嘴伸到瓶子里去喝水,可是瓶口太小,水又低,怎么也喝不到,它急的在井邊飛來(lái)飛去,嘴里嘰嘰,好像再說(shuō):“怎么辦,怎樣才能喝到水呢?于是烏鴉想了又想,終于想了一個(gè)好辦法,它在井邊叼來(lái)小石子放在瓶子里,它試著去喝水可還是喝不到水,于是它又叼來(lái)幾塊石子放在瓶子里,這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。

烏鴉真聰明呀!它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí),想想我自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會(huì)的題我就去問(wèn)媽媽?zhuān)覐慕裉扉_(kāi)始要像小烏鴉一樣,做個(gè)遇到苦難愛(ài)動(dòng)腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí),不灰心,不偷懶,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這個(gè)故事雖小,但它給我的啟示卻很大。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,里面講了一只烏鴉口渴了,四處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶,可是里面的水很少,瓶子口也小,烏鴉的嘴巴夠不著,它想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)辦法,它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里,水漸漸升高了,終于喝到了瓶子里面的水。

這個(gè)故事告訴我們,遇到困難,不能退縮,要自己想辦法,用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難,以后,我在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難一定不能向后退,要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí),積極想辦法解決。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》,主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來(lái)覓食,由于飛的很遠(yuǎn),所以很口渴。于是他到處找水喝,終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深,瓶口又太窄,烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒(méi)有灰心,他仔細(xì)想了想,立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終,通過(guò)自己的努力,烏鴉終于如愿以?xún)敗?/p>

看到這里,我暗想,以后無(wú)論遇到什么困難,我都要像烏鴉一樣,先自己動(dòng)腦筋想解決的辦法,不要總是麻煩爸爸媽媽。

這個(gè)故事說(shuō)的是:一只烏鴉口渴了,它看見(jiàn)了一個(gè)小瓶子里面有半瓶水。可是瓶口太小喝不到水,但是它沒(méi)有灰心,它想了想,終于想出了一個(gè)好辦法,結(jié)果烏鴉喝到了水。

是很聰明的動(dòng)物,遇到難題知道動(dòng)腦筋。我以后做事也要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考后去解決問(wèn)題。

今天,我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這篇課文,文中主要講訴了一只烏鴉在不能喝到瓶子里的水的情況下,通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋,終于想出辦法喝到了瓶子里的水。那就是扔一些小石子到瓶子里,使得水位得以上升,這樣烏鴉就喝到了水。

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)烏鴉開(kāi)動(dòng)腦筋的精神,不隨時(shí)都麻煩父母。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十三

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和偏旁“攵”,會(huì)寫(xiě)“多、出”兩個(gè)字。

2.了解自然段的概念,學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。

1.出示烏鴉的圖片。教師:瞧,這兒有一只小鳥(niǎo),誰(shuí)知道它叫什么名字?

2.學(xué)習(xí)“烏”字。

教師:看看圖片,說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得什么樣。

教師:烏鴉渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思,它比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo),所以“鴉”是鳥(niǎo)字旁。

(板書(shū)“烏鴉”)。

3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自己試著讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。

2.出示課文第一句:

一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

(1)想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝。樹(shù)林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”,讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。

(2)找東西需要用到手,聯(lián)系偏旁來(lái)記憶“找”,再給“找”組組詞。

3.出示詞語(yǔ):辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。

(1)區(qū)分韻母,讀準(zhǔn)“辦、旁、放”;“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。

(2)辨析字形。

辦:熟字“力”加筆畫(huà)。

法:熟字“去”加偏旁。

許:熟字“午”加偏旁。

放:認(rèn)識(shí)“攵”,并結(jié)合“處”來(lái)辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。

進(jìn):利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記。

識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字,學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味。借助多種識(shí)字方法,讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和鞏固生字詞,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字的效率。

三、整體把握,了解大意。

1.認(rèn)識(shí)自然段,學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。

(1)教師介紹自然段。提問(wèn):數(shù)一數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段?

(2)學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.學(xué)生自讀課文,把課文讀正確。

3.課題是“烏鴉喝水”,找一找,文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ),把它畫(huà)下來(lái),讀一讀。

(“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”)。

3個(gè)詞語(yǔ)貫穿整個(gè)故事,也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。找到3個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生很快就理清了文章的順序,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。

2.猜字謎。

水邊去一去——法。

鳥(niǎo)兒閉眼睛——烏。

用上兩點(diǎn)力——辦。

中午說(shuō)說(shuō)話(huà)——許。

1.出示田字格中的“多、出”,

學(xué)生看范字,注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà),觀察字形以及在田字格中的位置。

2.教師邊示范邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),學(xué)生跟著書(shū)空。

再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě),如田字格中位置不正確,書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不到位等。

4.再次書(shū)寫(xiě),展示。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十四

一、教材分析:

《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

本課的'教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

四、課前準(zhǔn)備。

長(zhǎng)頸瓶(瓶?jī)?nèi)有半瓶水),小石子,

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)激趣導(dǎo)入。

(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)看錄像。看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事,那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。

2、自己讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字,同位互認(rèn)。

4、小朋友,瞧,這些生字都跑到大屏幕上來(lái)了。

(1)自由讀一讀。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?

(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。

(4)齊讀。

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、自己敢不敢單獨(dú)認(rèn)字?

(三)、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖:小朋友看這幅圖,圖上畫(huà)的是什么?

2、小朋友請(qǐng)找一找,課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名讀,其它同學(xué)想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣?

5、指名讀。

6、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀。

7、同位互讀。

8、齊讀。

(四)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、小組內(nèi)讀。

2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法?

3、指名讀。

5、出示字幕(2、3自然段)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀?

6、指名讀。

8、用“漸漸”說(shuō)話(huà)。

9、誰(shuí)愿做這只快樂(lè)的烏鴉來(lái)讀一讀。

10、齊讀。

(五)、讀整篇課文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論,看哪個(gè)小組內(nèi)的辦法好?

六、板書(shū)。

喝不著水想辦法喝著水。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十五

《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)短,講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。下面,小編為大家分享語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》課件,希望對(duì)大家有所幫助!

一、教材分析:

《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

四、課前準(zhǔn)備。

長(zhǎng)頸瓶(瓶?jī)?nèi)有半瓶水),小石子,五、教學(xué)過(guò)程。

(一)激趣導(dǎo)入。

(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)看錄像??吹贸鲂∨笥逊浅O矚g烏鴉的故事,那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。

2、自己讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字,同位互認(rèn)。

4、小朋友,瞧,這些生字都跑到大屏幕上來(lái)了。

(1)自由讀一讀。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?

(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。

(4)齊讀。

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、自己敢不敢單獨(dú)認(rèn)字?

(三)、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖:小朋友看這幅圖,圖上畫(huà)的是什么?

2、小朋友請(qǐng)找一找,課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名讀,其它同學(xué)想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣?

5、指名讀。

6、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀。

7、同位互讀。

8、齊讀。

(四)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、小組內(nèi)讀。

3、指名讀。

4、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興。

5、出示字幕(2、3自然段)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀?

6、指名讀。

8、用“漸漸”說(shuō)話(huà)。

9、誰(shuí)愿做這只快樂(lè)的烏鴉來(lái)讀一讀。

10、齊讀。

(五)、讀整篇課文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論,看哪個(gè)小組內(nèi)的辦法好?

六、板書(shū)。

喝不著水想辦法喝著水。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十六

烏鴉喝水的故事告訴我們每個(gè)人都是智者,只要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就能很快解決難題。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,里面講了一只烏鴉口渴了,四處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水瓶,可是里面的水很少,瓶子口也小,烏鴉的嘴巴夠不著,它想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)辦法,它把路邊的石子一個(gè)一個(gè)叼進(jìn)瓶子里,水漸漸升高了,終于喝到了瓶子里面的水。

這個(gè)故事告訴我們,遇到困難,不能退縮,要自己想辦法,用我們的聰明才智來(lái)戰(zhàn)勝困難,以后,我在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難一定不能向后退,要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí),積極想辦法解決。

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事。烏鴉口渴了,就找水喝,它看到了一個(gè)瓶子里面有水,可是水太少了,它喝不到,烏鴉就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔進(jìn)去,水面高了自己就能喝到了。所以,他就把石子扔進(jìn)去。烏鴉終于喝到水了。

我明白了,遇到困難的時(shí)候要想辦就能解決。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》,主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來(lái)覓食,由于飛的很遠(yuǎn),所以很口渴。于是他到處找水喝,終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深,瓶口又太窄,烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒(méi)有灰心,他仔細(xì)想了想,立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終,通過(guò)自己的努力,烏鴉終于如愿以?xún)敗?/p>

看到這里,我暗想,以后無(wú)論遇到什么困難,我都要像烏鴉一樣,先自己動(dòng)腦筋想解決的辦法,不要總是麻煩爸爸媽媽。

我們班也有類(lèi)似的事,比如我們組的組長(zhǎng),他經(jīng)過(guò)不懈的努力而當(dāng)上了組長(zhǎng),我來(lái)說(shuō)一下他的事跡吧!他沒(méi)當(dāng)組長(zhǎng)時(shí),就很想當(dāng)組長(zhǎng),他團(tuán)結(jié)同學(xué),愛(ài)護(hù)公物,幫老師拿東西,遵守紀(jì)律,……,這一件件小事就像一塊塊石頭,終于讓他當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的組長(zhǎng)。

這個(gè)故事告訴我們,正確的方向+不懈的努力=成功!

這個(gè)故事說(shuō)的是:一只烏鴉口渴了,它看見(jiàn)了一個(gè)小瓶子里面有半瓶水??墒瞧靠谔『炔坏剿撬鼪](méi)有灰心,它想了想,終于想出了一個(gè)好辦法,結(jié)果烏鴉喝到了水。

是很聰明的動(dòng)物,遇到難題知道動(dòng)腦筋。我以后做事也要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考后去解決問(wèn)題。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十七

一、教材分析:

《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀;難點(diǎn):學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋,遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。

四、課前準(zhǔn)備:

課件,

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)、看圖激趣,揭示課題。

師:(課件出示圖片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)(師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空)。

師:你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?

1。(我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”,烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥(niǎo)。

小烏鴉看著衰老的母親,哽咽著說(shuō):“媽媽?zhuān)液芎?。您現(xiàn)在年紀(jì)大了,該享享清福了。以后,我來(lái)養(yǎng)活您,一定讓您吃得飽飽的!”從此以后,小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。)。

師;所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物,所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養(yǎng)父母長(zhǎng)輩的孝心。

2:我還知道“烏合之眾”,這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人。指無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律的人群。

師;這個(gè)詞是貶義詞,我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。

3、我知道“。鴉雀無(wú)聲”,就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有.形容非常靜,人們默不做聲。

師:大家聽(tīng),現(xiàn)在大家就是這樣。

4烏鴉和狐貍的故事講的是:一天,烏鴉叼來(lái)一塊肉,站在樹(shù)上休息,被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著肉,狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽(tīng)了非常得意,就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。

生:因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口,所以是口字旁。

(二)、初讀感知(隨文識(shí)字)。

1、師:下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事!聽(tīng)老師讀課文。

謝謝,你想不想和老師讀得一樣好?

3、指名分段讀課文,想一想每個(gè)自然段都講了什么。

n1:喝不著水n2想辦法n3喝著水。

(2)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著讀一讀;

生:(讀文,找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū))請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。

師:(“口渴”)口和渴都讀三聲,跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎?

生:口渴時(shí)嘴里很干,想喝水。

師:所以渴是三點(diǎn)水旁。

師:(到處)烏鴉口渴了到處找水喝,“到處”指什么?

生:到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方。

生:到處指烏鴉這兒找找,那找找。處處‘各處。

(2)、師:出示瓶子師:誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的?

生:

點(diǎn)擊課件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?”

指導(dǎo)朗讀:你看他說(shuō)的多完整?。∷麜?huì)遇到什么樣的困難?(嘴夠不著水,嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水)。

那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的?誰(shuí)又能讀出來(lái)?小組比賽讀,大家來(lái)評(píng)價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀。

(3)、師:烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)看第二自然段,

師:指生讀“旁邊”看圖,誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀?

生:瓶子旁邊有許多小石子。

師:向大家介紹一下,你的旁邊是誰(shuí)呀?。ㄉ榻B)看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。

烏鴉從他的旁邊就找到了材料,說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)?

(多種方式認(rèn)讀“辦法”)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,指導(dǎo)寫(xiě)字。

(4)、師烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰(shuí)敢讀第3段。找出生字(漸)。

漸漸,點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句:瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

(6)課后讀讀說(shuō)說(shuō)—————————漸漸——————————。

(7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,)從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì)到了什么?——仔細(xì)觀察、很有耐心!

(8)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的:把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,水面漸漸升高了。

(8)請(qǐng)您用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉?

(9)說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做?

(7)讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。

(三)練習(xí)背誦。

這個(gè)故事生動(dòng)有趣,想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng),那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽?zhuān)?qǐng)大家根據(jù)提示不看書(shū)給我講一講吧!

(四)拓展練習(xí)。

如果旁邊沒(méi)有小石子,小烏鴉該怎么辦呢?

板書(shū)。

喝不著水想辦法喝著水。

六、教學(xué)反思。

《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的童話(huà)故事。這篇課文雖然短小但非常經(jīng)典,孩子對(duì)其中的道理也比較容易理解。它是是一篇幾經(jīng)修改仍保存下來(lái)的課文,教學(xué)此文應(yīng)注重朗讀,從學(xué)文中體會(huì)課文的道理這篇課文對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解故事內(nèi)容并不難。結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述,我初步確定以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點(diǎn),通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過(guò)程中心情的變化,讀懂故事闡述的基本道理,拓寬知識(shí)視野,豐富語(yǔ)言積累。在教學(xué)中,我重在分析指導(dǎo)課文及朗讀課文上,通過(guò)采用多種形式的讀,體會(huì)烏鴉心情的變化,通過(guò)了解故事情節(jié)來(lái)理解感悟課文的深刻內(nèi)涵,學(xué)習(xí)烏鴉的善動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)。同時(shí),充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源豐富的形、光、聲、色,激發(fā)孩子參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維和想象力,創(chuàng)設(shè)了平等、和諧、民主的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目的,我充分利用兒童已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),采用多種方式檢查生字詞,重點(diǎn)分析比較了“渴”和“喝”字。接著運(yùn)用朗讀法、設(shè)懸法、課件演示法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在讀中感知讀中感悟,體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。緊緊圍繞烏鴉口渴了——想喝水——喝不著水——怎么辦——?jiǎng)幽X筋——喝到水這一線索來(lái)展開(kāi)課文的分析。我把學(xué)生獨(dú)立思考,想象的權(quán)利和時(shí)間交給了學(xué)生。在學(xué)習(xí)課文第一自然段的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情變化,抓住了“口渴”“到處”等詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生想象“烏鴉可能到哪些地方去找水?”體會(huì)烏鴉口渴難耐的著急心情。這樣設(shè)計(jì)是把學(xué)生變成課文中的主人,把文中的重點(diǎn)詞“到處”變成了生活中的形象。再引導(dǎo)學(xué)生理解找到水的高興心情。接著以“烏鴉能喝到水嗎”,讓學(xué)生走進(jìn)文本找烏鴉喝不著水的原因,再體會(huì)烏鴉更著急的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,加深學(xué)生的理解。在第三自然段的分析學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生再回到課文,看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的。我利用課件演示,讓學(xué)生觀察石子投入瓶子后水的變化使得學(xué)生對(duì)“一個(gè)一個(gè)”理解更加形象化,進(jìn)而感受“漸漸”一詞的意思,這樣設(shè)計(jì)的目的在于提高學(xué)生的觀察能力,便于學(xué)生對(duì)這些抽象詞的理解,并讓學(xué)生學(xué)著用“漸漸”說(shuō)一句話(huà),積累了語(yǔ)言,提高學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的能力。新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!?/p>

在這時(shí),我讓學(xué)生討論:烏鴉怎么就能想出這個(gè)辦法?通過(guò)討論,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考,另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?”讓學(xué)生通過(guò)合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,提高學(xué)生的想象能力及言語(yǔ)表達(dá)能力,從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中,可見(jiàn)和諧的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過(guò)程中形成樂(lè)學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。當(dāng)然,在這次課上,我也意識(shí)到自己還有一些不足。如:當(dāng)檢查學(xué)生認(rèn)字的情況時(shí),學(xué)生對(duì)“喝”和“渴”已經(jīng)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)讀,如果在此時(shí)就教學(xué)生比較這兩個(gè)字,學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)字記憶更加深刻。而我卻是按照我預(yù)設(shè)的教案來(lái)上課的,缺乏一定的教育機(jī)智。又如:在指導(dǎo)課文朗讀方面還做得不盡完好,如果理解完課文,能夠指導(dǎo)學(xué)生集體的朗讀一遍課文,加深對(duì)課文的整體認(rèn)知就更好。

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三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十八

夏天到了,天氣很熱,大樹(shù)熱得葉子都卷起來(lái)了,知了吱吱地叫著,太陽(yáng)像個(gè)大火球,把大地都給烤焦了,大地的裂痕像老爺爺臉上的皺紋。

大黑又肥又胖,小黑又小又可愛(ài)。它們口渴了,于是決定出去找水。突然,一個(gè)亮晶晶東西吸引了它們,于是它們就快速地飛向瓶子。

小朋友們你喜歡大黑還是小黑呢?

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇十九

一只烏鴉口渴了,飛來(lái)飛去找水喝。烏鴉看到一個(gè)瓶子,里面只有半瓶水,烏鴉喝不著。它想了一個(gè)辦法,把周?chē)氖油孔永锓?,瓶子里?水慢慢升高,烏鴉就喝著水了。

讀了這個(gè)故事,讓我們知道在學(xué)習(xí)中遇到困難,要像烏鴉一樣,開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。功夫不負(fù)有心人,只要努力就一定會(huì)有收獲。

有一天烏鴉干活累了到處找水喝,它看見(jiàn)一個(gè)瓶子里面有些水,就是喝不到。烏鴉把一些小石子叼起來(lái)放到瓶子里,水漫漫升高了,烏鴉就喝到水了。這件事告訴我們一個(gè)道理,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,日常生活中也會(huì)經(jīng)常遇到很多困難,只要我們善于動(dòng)腦筋、想辦法,就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

我學(xué)了烏鴉喝水,它講述了一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里的水不多,烏鴉喝不到水,烏鴉想辦法把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,最后就喝到了水。

它告訴我們只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能把事情解決掉。

三年級(jí)烏鴉喝水后傳篇二十

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”,會(huì)寫(xiě)“只、多”兩個(gè)字。

2.了解自然段的概念,學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。

3.朗讀課文,了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”

2.朗讀課文,了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)反文旁。

2.會(huì)寫(xiě)“只、多”兩個(gè)字。

1.出示烏鴉的圖片,說(shuō)出烏鴉的名字。

2.學(xué)習(xí)“烏鴉”。

師:看著圖片,說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得怎么樣?

師:烏鴉渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思,他比鳥(niǎo)少一點(diǎn)(板書(shū)“鳥(niǎo)”,對(duì)比),烏鴉是一種鳥(niǎo),所以“鴉”字是鳥(niǎo)字旁。哪個(gè)小朋友知道鴉字是什么字+什么字呢?(貼板書(shū):烏鴉)。

3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”。

師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的寓言故事,題目是《烏鴉喝水》(貼板書(shū),帶讀課題)。在這個(gè)故事里,烏鴉做了什么呢?讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

1.播放課文朗讀視頻。

2.出示課文第一句:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

(1)學(xué)生說(shuō)烏鴉會(huì)去哪里找水喝?

師:去了很多地方叫“到處”,處要翹舌,要把你們的小舌頭卷起來(lái)。

(2)師:找東西需要用?(全班答:手),所以,“找”是提手旁,給“找”組組詞。

3.出示詞語(yǔ):辦法、旁邊、許多、放進(jìn)、升高。(師帶讀一遍)。

(1)讀準(zhǔn)字音:區(qū)分“辦、旁、放”的韻母;“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。

(2)認(rèn)準(zhǔn)字形(加一加游戲):辦、法、許、放、進(jìn)、鴉、處。

把字拆開(kāi),讓學(xué)生上臺(tái)拼字。

重點(diǎn)辨析放的反文旁和處的折文。

(3)摘星星游戲(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)),引出“升高”的意思。

1.認(rèn)識(shí)自然段,給自然段標(biāo)序。(投影示范)。

2.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出自己不會(huì)的字。(可能不會(huì)的字:瓶、顆、漸)。

3.全班讀課文。課題是“烏鴉喝水”,找一找,文中哪些詞語(yǔ)是帶有“喝”的詞語(yǔ),邊讀邊找,找到后記下來(lái)。

4.畫(huà)一畫(huà)詞語(yǔ)(投影示范)。

5.學(xué)生說(shuō)烏鴉找水喝——烏鴉喝不著水——烏鴉喝著水,老師貼板書(shū)。

摘蘋(píng)果游戲:把要求認(rèn)的字去掉拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。

只、多:認(rèn)讀字;看筆順視頻、書(shū)空3次;說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)、位置,學(xué)生描紅、寫(xiě)。

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