演講中的抑揚頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
用延安精神教書育人演講稿篇一
下午好：
曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育的書，書的名字叫《事說師德》。書中通過一個個感人的教育故事，述說了教育的真諦，其中我體會最深的一句話就是教育是愛的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒有愛就沒有教育》。
看過這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
有愛就有了一切，在童話中如此，在教育中更是如此。
高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子。”作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生，認(rèn)為每一位學(xué)生都是最棒的。記得初次登上講臺，面對著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。可是并沒有收到良好的效果。有在課堂上小聲說話的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我不禁對我的教育方式產(chǎn)生懷疑，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時候，老教師及時的給我送來了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。班會、運動會、歌詠比賽、……班級、學(xué)校舉辦的大小活動成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個孩子的閃光點，讓每個學(xué)生樹立起信心。在多年的.教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點，就是用愛滋潤每一個孩子的心田。只有教師對學(xué)生充滿愛,教育才算真正的開始。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的、無私的、要一視同仁。盡管每個孩子的情況不同，但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成材。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，都要去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但總是時時告誡自己：對孩子多一份理解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一分苛求?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”。我想這應(yīng)該就是教育對愛的詮釋吧。
沒有愛就沒有教育。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當(dāng)你用心去愛你的每一個學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，手機中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛，毫無保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛的溫暖，用無限的師愛，去開啟每個學(xué)生的心靈。
用延安精神教書育人演講稿篇二
十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學(xué)生，都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之，并且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是循序漸進，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
用延安精神教書育人演講稿篇三
工作的這幾年里，我也一向在思考這個問題。當(dāng)初畢業(yè)時的躊躇滿懷，在現(xiàn)實面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過動搖的念頭。在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中，說不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧于自我的選擇!既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，僅有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也僅有細細品味，才能堅定你的選擇。
我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我活力;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自我的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自我的選擇!
朋友們，正確地應(yīng)對自我的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自我的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
用延安精神教書育人演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個故事：
一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?/p>
“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭?！把a救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費就成了學(xué)費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會修理呢！”
這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
用延安精神教書育人演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。
大家下午好!(鞠躬)我是。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務(wù)時，我們準(zhǔn)備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說:沒有比你更合適的啦!這些年來，你是怎么做的，我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒，我心里也那么一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什么，只有“責(zé)任”二字無時無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談?wù)勜?zé)任二字吧。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學(xué)生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操、上早課。
每天推開家門，門口總是有一二十個孩子，他們邀我一起去學(xué)校;放學(xué)后，和他們一起排著隊、背著課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學(xué)識有限，把上中學(xué)時學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩，我一直堅持到現(xiàn)在，也影響了很多班級。
當(dāng)年，即使周末，我家院子里也從來不寂寞，總有10來個孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當(dāng)時代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們說:等發(fā)了工資，我請客，給你們買課外書，讓你們也會講故事。于是，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次，領(lǐng)到工資后，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個燒餅。推著自行車邊啃邊哭。回家后我對母親說錢丟了。
母親一邊指責(zé)我，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯，我知道，對于面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數(shù)目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話:上班了，掙錢了，能給家里減輕負(fù)擔(dān)了;你也長大了，該打扮一下了……于是我又流起淚來，說實話，23元錢，我也真心疼吶?？墒?，我好了傷疤忘了疼。后來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手表，也是用同樣的辦法弄丟了，以至于后來母親和父親商量著，要不，再讓紅再去復(fù)讀吧，現(xiàn)在怎么教書教傻了?隔三差五總丟錢!
我所教班級的教室里，都會有一個圖書角，在沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識越來越豐富。所以，所教的班級成績總是第一名。后來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想，當(dāng)時農(nóng)村的土娃子，“投稿”對于他們是多么新奇的事。他們個個信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完后交給我，我便擠時間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。
我的付出沒有白費，后來還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文。至今，我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎證書。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學(xué)生知道，我擔(dān)心別人笑我傻。有一次，當(dāng)時的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學(xué)生的獲獎證書，當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時，我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵。
后來，我結(jié)婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會到，愛孩子是自己的責(zé)任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學(xué)生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績特別差，上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他，認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān)，家長氣得打罵孩子，最后我接過這個燙手的山芋，把他領(lǐng)到我班里，他和家長都充滿了希望感激。
不久，我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時半會很難改掉劣習(xí)，上課時間給家長撒謊說去上學(xué)，結(jié)果去了網(wǎng)吧，放學(xué)后老師以為他回家了，結(jié)果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無數(shù)次地放下碗筷去找他、勸他。后來，我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護送員，上學(xué)放學(xué)都帶著他。星期天，他的家長就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學(xué)習(xí)，兒子的良好習(xí)慣感染著他，他進步很快。
交流多了，發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”，于是我對癥下藥，他有一點小小的進步，我就表揚他。后來他漸漸活躍起來，便讓他擔(dān)任班里的文藝委員，他不僅把班里的文體活動搞得轟轟烈烈，學(xué)習(xí)成績也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動和老師接近了。家訪時，他的家長握著我的手說:“曾老師，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個人。從前，都催他幾遍才去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家就寫作業(yè)，有時還催我快送他，恐怕耽誤上學(xué)了?！焙髞砣涡ネ瑢W(xué)以優(yōu)異的成績升入初中。
每當(dāng)路過小學(xué)時，總是進來給我說一說他的學(xué)習(xí)、思想狀況等。看到他的進步和笑臉，我覺得如同挽救了一個新的生命，無比欣慰。我一直堅持“學(xué)生的事，再小是大事;自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因為私事耽誤過學(xué)生一節(jié)課，有病也不例外。20xx年，由于我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫(yī)生說要做手術(shù)，休息兩周?？墒俏覔?dān)的是六年級畢業(yè)班呀，學(xué)生面臨著升學(xué)考試，我怎能忍心請假休息。望著60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長那充滿希望的目光，我什么話也沒說，撕掉了手術(shù)通知單，又走進教室。
學(xué)生被我感動的哭了:“老師，您別講了，給我們布置些作業(yè)，我們上幾天自習(xí)吧?！笨墒俏蚁?，那怎么行，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，我干的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，吃力地，把所有課程一點也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責(zé)任。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年，副校長7年，我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開始教起，一直到六年級，之前我沒有教過低年級，這六年，我每天都是第一個到校，最后一個離校。除了克服新教材給我?guī)淼膲毫?，更大的困難是小不點們給我?guī)淼奶魬?zhàn)，但是，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當(dāng)時新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學(xué)論著，觀看教育名師、名家的課堂實錄。6年，12個學(xué)期，每學(xué)期我的教學(xué)成績都是全鎮(zhèn)第一名。去年，伴隨著新課程一起成長起來的這些孩子，中考成績出來后，都涌到我家，他們的成績令我欣慰，令我激動，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價錄取31人。當(dāng)然，中考成績好，是中學(xué)教師的功勞，可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也很重要。
我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時，組織教師就新教材中遇到的問題進行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇，并參與了語文新課程配套用書，三年級《作文》的編寫，我完成的是導(dǎo)語的部分。舉行縣級公開課2次，鎮(zhèn)級公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次，執(zhí)教的四年級語文《鄉(xiāng)下人家》一課，榮獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。
我主抓業(yè)務(wù)，平時新任教師的過關(guān)課，青年教師的展示課，要聽、要評，我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語文課和《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》等課程。因為師資不穩(wěn)定，有時還給空堂的班級當(dāng)補丁。白天，在學(xué)校忙教學(xué)，晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因為我要帶隊到其他學(xué)校去監(jiān)考，考完把試卷封好送到教研室，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號，接著下午又要去監(jiān)場，但是我從來沒有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過一句苦和累，因為這是我的活、我的責(zé)任。
每學(xué)年開學(xué)，在分配課程時，我總是先把最重的擔(dān)子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員，是個擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學(xué)時，因為兩位教師休產(chǎn)假，部分課程的要做出調(diào)整，有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了，找到我說看能否調(diào)一下，我微笑著說:“如果嫌太重，你給我換一下吧!”，她看著滿桌子的作文、周記、練習(xí)冊等作業(yè)，還有我手頭上沒有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動方案”，不好意思地笑了笑，什么也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調(diào)來的李校長感動的說:“都說西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨，果真如此啊!”
由于工作和生活壓力大，飲食沒有規(guī)律，我患上了嚴(yán)重的胃下垂，醫(yī)生建議不能長久站立，但是學(xué)校有規(guī)定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對于醫(yī)生的診斷建議，我從沒拿給別人看，盡管從晨讀到下午放學(xué)，我坐著的機會很少，但我校的課堂常規(guī)、教學(xué)氛圍都充滿正氣。
俗話說，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長，教學(xué)成績就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環(huán)境怎樣變化，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數(shù)總是最多，這是我們的驕傲!
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個愛崗敬業(yè)、愛校愛生、無私奉獻、顧全大局的團隊。
20xx年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當(dāng)時真是天塌的感覺，因為母親已經(jīng)癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時，我也在思考，今后的路該怎么走?父親要長期住院，母親要人照顧，我還帶著畢業(yè)班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。
可是，當(dāng)父親睡著了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時，又不由地、躡手躡腳拿過包，準(zhǔn)備工作。但我猶豫了，我自責(zé)，感覺自己很不孝，就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙，蜷縮在那里，這時，父親翻了個身，輕輕地說:改吧，我知道，你又帶來作業(yè)了。我驚慌失措地說:不是作業(yè)……父親說:人吶，只要活著，能工作就好，沒事，好好干吧!這個周末，我是流著淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在床的母親交代后事的時候，我哭著對自己說:我要請假，陪父親走完最后一程，不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)!可是當(dāng)我哭完后，腦子清醒了，那60多個即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里，我又擦干眼淚，走出家門，微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里，微笑著站在講臺上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家里流，往自己心里流。直到今天，此時，我的微笑也只是表情，和快樂一點關(guān)系也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過任何要求。
對不起，在這里提起令人傷感的往事，對我來說，孝敬父母，是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收獲永遠是等價的，我得到了同行的贊譽，學(xué)生家長的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我獲得了串串殊榮:20xx年8月，在濟寧教育網(wǎng)，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點擊為熱門視頻，充分發(fā)揮了名師的帶動、引領(lǐng)作用。近幾年，先后被評為濟寧市教學(xué)能手、濟寧市骨干教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師，每年都被評為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽，得到縣政府獎勵一萬元，我拿出20xx元為我校青年教師購買了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書籍，我要和老師們共同進步、共同成長。
雖然教育理念時有創(chuàng)新，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠不變!我要用畢生的精力愛學(xué)生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發(fā)揚下去，讓“責(zé)任”作為一種能力，傳承下去!
用延安精神教書育人演講稿篇六
今天我講話的題目是：尊師重教，教書育人。
知識為人類開辟了認(rèn)識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。
老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進路上追尋的一串深深的腳??！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
每個人都有自己的老師?！耙蝗諡閹煟K生為父”。老師就像我們的親人一樣，為我們傳授知識，教我們學(xué)會做人、做事。我們應(yīng)該尊敬他們，并以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績來報答他們。
請同學(xué)們仔細回想一下：學(xué)業(yè)上遇到困難，是誰對我們耐心輔導(dǎo)和講解;與同學(xué)發(fā)生矛盾，是誰對我們耐心教育和引導(dǎo)?遇到困惑，感到迷茫，是誰幫我們指點迷津?是我們的老師。我相信，凡是有責(zé)任感的老師，他都絕不會允許自己的學(xué)生一而再、再而三地犯錯，或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無動于衷。
大家聽說過《程門立雪》這個故事嗎?楊時和游酢去拜會當(dāng)時著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神，楊時、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。后來人們用來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
師恩難忘，難忘師恩。我們的努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，就是對老師最大的尊重;用最好的成績回報我們的老師，用最佳的'表現(xiàn)獻給老師，就是老師們最大的欣慰。
第xx個教師節(jié)剛剛過去，我們對老師的感恩之情一直珍藏心中。在這里我謹(jǐn)代表深圳市第三高級中學(xué)的學(xué)子，向辛勤勞動的教育工作者們，致以最真誠的敬意和祝福。老師，您辛苦了！
我的演講完畢，謝謝大家。
用延安精神教書育人演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》。一個月前，我第一次站在講臺上，成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界，講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的海洋。
當(dāng)清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的.眼睛。當(dāng)我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時，當(dāng)那幅動人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進的足跡。
是的，教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與學(xué)生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。
泰戈爾說:花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭?？墒俏乙f，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè)，更是根的事業(yè)，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根；哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的，但是平凡中孕育著偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中蘊含著執(zhí)著。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人！謝謝大家！
用延安精神教書育人演講稿篇八
尊敬的同事們、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我要演講的題目是“教書育人”，
如何傳授知識，如何引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個人的問題，也是一個整體的問題。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
教書育人是自己的神圣職責(zé)，學(xué)生是自己的子女，只有端正了自己的工作態(tài)度，擁有飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。才是對學(xué)生最大幫助。
教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對同一門專業(yè)課程，。
正如一位xx所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如xxx所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
從自身做起，從你我做起，相信我們可以做的更好，讓學(xué)生發(fā)展的更好。
用延安精神教書育人演講稿篇九
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：
大家上午好！
非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>
昨天，許院長在《學(xué)院工作報告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進一步提升。這充分說明學(xué)院對育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。
但是，她絕沒說錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也?！睈垡蛩固挂舱f：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼?，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。
目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動”。
第一個驅(qū)動：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。
第二個驅(qū)動：科研?？蒲惺墙處煹膹娚碇?。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。
第三個驅(qū)動：社會服務(wù)。社會服務(wù)是教師的奉獻之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會，是高校的職責(zé)。
第四個驅(qū)動：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運，責(zé)任可謂大也。
那么，在“四輪驅(qū)動”下，我們面對的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強”跟“不要強”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：
1.要當(dāng)“設(shè)計師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個導(dǎo)演，一個指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在具體的做法中，進行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動。目前，從學(xué)生獲獎，學(xué)習(xí)積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。
用延安精神教書育人演講稿篇十
教育，承載著國家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。現(xiàn)向全校教師倡議：
倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
倡議學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去。大力加強師德修養(yǎng)，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。
倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養(yǎng)，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。堅守教育凈土，自覺抵制不良社會風(fēng)氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。
倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。
老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。
用延安精神教書育人演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師：
大家好！作為教師隊伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。
它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的教師。真實的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學(xué)生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來。
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽。
教師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最后請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的.明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
用延安精神教書育人演講稿篇十二
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>
所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。
否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。
這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。
掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
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用延安精神教書育人演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
帶著夢想，帶著期待，1996年的夏天，我來到了鴨子口這個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱望正如當(dāng)時一位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來”。
從教的生活是清苦的，更是快樂的當(dāng)我走上講臺的時候，當(dāng)我檢查寢室的時候，當(dāng)我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時候，當(dāng)我收到學(xué)生來信的時候，當(dāng)學(xué)生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華過去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學(xué)生，我無悔我的選擇”因為誠實做人，踏實做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
用延安精神教書育人演講稿篇十四
敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：
曾經(jīng)讀過一本關(guān)于訓(xùn)練的書，書的名字叫《事說師德》。書中通過一個個感人的訓(xùn)練故事，述說了訓(xùn)練的真諦，其中我體會最深的一句話就是訓(xùn)練是愛的共鳴，我今日想和大家溝通的就是《沒有愛就沒有訓(xùn)練》。
有愛就有了一切，在童話中如此，在訓(xùn)練中更是如此。
高爾基說："不愛孩子，就不配訓(xùn)練孩子。'作為一名老師，就應(yīng)關(guān)愛每一位同學(xué)，認(rèn)為每一位同學(xué)都是最棒的。記得初次登上講臺，面對著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)厲的樣子，想以"師道尊嚴(yán)'的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒遣]有收到良好的效果。有在課堂上小聲說話的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對此我當(dāng)然是怒不行遏，常常將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)覺，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差。可是我同時也發(fā)覺，同學(xué)見了我圍著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我不禁對我的訓(xùn)練方式產(chǎn)生懷疑，這樣的訓(xùn)練方式有用嗎?就在我愁眉不展的時候，老老師準(zhǔn)時的'給我送來了"靈丹妙藥'：與同學(xué)溝通，專心去愛他們。漸漸地我用從老老師那里得到的"靈丹妙藥'去和同學(xué)交伴侶。班會、運動會、歌詠競賽、班級、學(xué)校舉辦的大小活動成為我與同學(xué)溝通溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個孩子的閃光點，讓每個同學(xué)樹立起信念。在多年的教學(xué)工作中，我漸漸懂得了老師工作最大的特點，就是用愛滋潤每一個孩子的心田。只有老師對同學(xué)布滿愛,訓(xùn)練才算真正的開頭。老師對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是真誠的、無私的、要一視同仁。盡管每個孩子的狀況不同，但要信任每個孩子都能在老師愛的訓(xùn)練下長大成材。對每一個同學(xué)的關(guān)愛，都應(yīng)當(dāng)是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)，都要去親近和關(guān)愛他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但總是時時告誡自己：對孩子多一份理解，少一份責(zé)怪，多一份寬容，少一分苛求。"春風(fēng)化雨，潤物無聲'。我想這應(yīng)當(dāng)就是訓(xùn)練對愛的詮釋吧。
沒有愛就沒有訓(xùn)練。師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。當(dāng)你專心去愛你的每一個同學(xué)，你會發(fā)覺你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的鮮花，手機中收到的一條條祝愿的短信，耳旁那一聲聲悅耳的"老師，您好'------，更多的，是一種為人師的幸福和驕傲。就讓我們把我們的愛，毫無保留的給我們的同學(xué)，用我們的愛心、誠意、細心、急躁去換取同學(xué)的快樂、家長的放心吧。讓全部的孩子都感受到師愛的暖和，用無限的師愛，去開啟每個同學(xué)的心靈。
用延安精神教書育人演講稿篇十五
無論在哪里，只要需要號召，就離不開演講稿，演講稿能激勵人們，鼓舞人心，如何寫好一篇演講稿，想必是很多人頭疼的問題，看看這些演講稿你就會了!以下文章“教書育人中學(xué)演講稿”由本站為您提供，希望對您有所幫助!
教書育人中學(xué)演講稿(一)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!作為教師隊伍里的一個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。
它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學(xué)生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請允許我以冰心的這首小詩 ，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
教書育人中學(xué)演講稿(二)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力?；仨?1年的教育歷程，我涌動著幸福，徜徉著快樂。因為一路走來，我一直追逐著夢想，守望著教育的"星空"。
"小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神奇，說一句話也驚天動地"，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年，帶著"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會謙虛有禮;成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級，也會勤奮有加;他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序?qū)W習(xí);每次考試，都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了?？蓚儏s能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!
有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升?？梢哉f是們守望著我的成長，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。
我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時的快樂，假日里長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。
守望，就是抬頭見大-心中裝著教育者對民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。
守望，就是抬頭望遠-心中念著教師對學(xué)生終生的影響，經(jīng)常考量自己的言行。
守望，就是抬頭仰高-心中想著為人師追求的永無止境， 經(jīng)常丈量自己的天空。
守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們?nèi)ナ赝?，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!
教書育人中學(xué)演講稿(三)
今天，因為孩子們的緣分，我們走進了xx中學(xué)，走進了七年級(3)班的教室，歡迎各位!感謝大家!
我們班共有學(xué)生63人，其中男生29人，女生34人;這學(xué)期，學(xué)生才從各自的小學(xué)聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，相對其他班級遲到早退現(xiàn)象較少，無故曠課的沒有，大部分同學(xué)有事能較自覺辦好請假手續(xù)。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，作業(yè)基本上能夠依時完成，同學(xué)之間能團結(jié)友愛，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級同學(xué)團結(jié)、和諧。各位家長，是你們精心培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女的結(jié)果，在此，我真誠地道一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。
一、如何與孩子相處。
1、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中，第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。
2、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。
3、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅曼·羅蘭說過：“一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。”
曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的`錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。”
中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
4、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學(xué)生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。可見，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀!
二、請不要實行棍棒教育。
往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
1、說謊。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。
2、懦弱。如果孩子經(jīng)常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動。
3、孤獨。經(jīng)常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨。
4、固執(zhí)。有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。
5、粗暴。由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。
6、怪僻。有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認(rèn)錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。
7、喜怒無常。有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。
三、“近朱者赤，近墨者黑?！?/p>
良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無窮;同時也會使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿安全、幸福的感覺。
家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。
1、物質(zhì)文化方面。如果經(jīng)濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應(yīng)該認(rèn)識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。
2、精神文化方面。蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！笨梢娏己玫募彝ノ幕諊鷮τ谂囵B(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”
家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
四、愛，不可忍辱負(fù)重。
每個父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教的問題上，它留給我們的思考至少有以下幾點。
1、愛子要理智。“愛自己的孩子連母雞都會”關(guān)鍵在于怎么愛。有些家長寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補補再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負(fù)重”的愛，除了能表達父母的慈心善意之外，實在不能給孩子的成長帶來任何好處。
2、教子比愛子更重要。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛;多灌輸一點理想、道德、情操;多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。
3、要讓孩子學(xué)會愛。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會愛。父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學(xué)會愛父母，愛他人，愛家庭，愛學(xué)校，愛祖國，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。
五、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢?
有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的。殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的。按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說，建立一種習(xí)慣就是建立新的動力定型。這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的，而這種過程并非一時可以完成，何況中學(xué)生。當(dāng)然更是如此，急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不可能。因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼的方法是可奏效。
那么，家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢?
1、抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。
2、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。
3、抓技能。如想問題、做作業(yè)時，要求準(zhǔn)確面迅速，在質(zhì)中求快;語言表達務(wù)求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
4、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
六、關(guān)心孩子的雙休日。
時今，雙休日學(xué)生不得留校補課，很多學(xué)校都能遵照執(zhí)行，如此一來，孩子的業(yè)余時間的確多了，但這業(yè)余時間是否豐富呢?為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下，關(guān)心一下。經(jīng)常能看到每逢雙休日，游戲廳、網(wǎng)吧生意特別紅火，仔細一瞧，圍著游戲機玩得滿頭大汗的，大多是中小學(xué)生，他們沉浸在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中，試想，如此雙休日，孩子能得到什么?相反地有的家長對自己子女的雙休日極為重視，除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉，所以，家長有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子，不妨過問一下：
1、雙休日您的孩子在玩什么?
2、雙休日您的孩子怎么玩?
3、雙休日您的孩子玩得怎樣?
如果在這三方面家長能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識，將受益匪淺。
七、現(xiàn)代社會對人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個方面加以引導(dǎo)：
1、培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現(xiàn)變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)孩子的“肚量”?，F(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點，看別人缺點，甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖。
3、培養(yǎng)孩子的進取心?，F(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進取心，形成依賴心理。其實，家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能。如孩子確認(rèn)要干某件事時，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵說：“你行，你真行?！边@樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢?第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應(yīng)多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進取心。
4、培養(yǎng)孩子的成功意識。孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當(dāng)夸獎鼓勵。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會向著更高的目標(biāo)去奮進，相反，如果家長無端訓(xùn)斥，就會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長，都應(yīng)看到自己孩子獨特的優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，努力培養(yǎng)孩子的成功意識。
總之，人的心理素質(zhì)，會對人的一生起重大作用，家長在教育子女時，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
八、家長要鼓勵孩子多運動或多參加農(nóng)田勞動。
運動和勞動都能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動作協(xié)調(diào)，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。 特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動或勞動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時家長和孩子一起參加運動或勞動，這樣可以增進親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。
用延安精神教書育人演講稿篇十六
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在構(gòu)成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析潛力。因此，教師的`言行，學(xué)生極易照樣理解，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，務(wù)必正視自我的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自我卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，構(gòu)成號召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，構(gòu)成凝聚力;教師要求學(xué)生做的，自我務(wù)必率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，構(gòu)成制約力。
點，把有限的時光更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動口和動手理解，理解新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是循序漸進，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的職責(zé)，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生的心。用自我端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自我高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
用延安精神教書育人演講稿篇十七
在全國教書育人楷模頒獎大會上的講話提要：中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐，教育改革發(fā)展新的歷史征程，召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實踐。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻力量。9月6日教育部作出向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的決定，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。
——要學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去。
——要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。
——要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。
——要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養(yǎng)，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的慰問和良好的祝愿!希望大家增強榮譽感責(zé)任感，不負(fù)使命、不負(fù)重托，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，為祖國教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻！
用延安精神教書育人演講稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋?；厥走@三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自己，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
用延安精神教書育人演講稿篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動的動力。生命的活力。回眸多年的教育歷程，我涌動著幸福，徜徉著快樂。因為一路走來，我一直追逐著夢想，守望著教育的＇星空＇。
“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了＇守望者＇的神圣含義。他從教多年，帶著＇學(xué)而不厭，誨人不倦＇的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以＇不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴＇的精神和＇捧著一顆心來，不帶一棵草去＇的赤誠，讓我對守望教育的＇星空＇有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是小學(xué)調(diào)入xx中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會謙虛有禮；成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級，也會勤奮有加；他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序?qū)W習(xí)；每次考試，都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了?？蓚儏s能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么！
有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升?？梢哉f是們守望著我的成長，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。
我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時的快樂，假日里長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。
守望，就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。
守望，就是抬頭望遠——心中念著教師對學(xué)生終生的影響，經(jīng)?？剂孔约旱难孕?。
守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境，經(jīng)常丈量自己的天空。
守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們?nèi)ナ赝?，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！
