讀后感是讀書后對書中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考的反饋，可以幫助鞏固自己的閱讀體驗(yàn)和理解。讀后感需要注意哪些方面的表達(dá)和觀點(diǎn)？讓我們一起來探討一下吧。在下面的范文中，作者運(yùn)用豐富的感情和深入的思考，生動地描繪了自己讀后的感受。
少年中國說讀后感五年級篇一
《少年中國說》是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年。文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓動性，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。
梁啟超作為中國近代維新派的領(lǐng)袖和一個(gè)才華橫溢的學(xué)者，在風(fēng)雨飄搖的1900年，以他的一支有力之筆飽蘸激情寫下了慷慨激昂的熱血之歌——《少年中國說》，鼓舞了一代又一代的中國青年。
本課是一篇半文言文半白話文的過渡性的文章。把課文讀正確、流利是學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵。因此我把本課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利，最后達(dá)到有感情朗讀的目標(biāo)。本文長短句結(jié)合，交替出現(xiàn)，節(jié)奏感極強(qiáng)。因此我先要求學(xué)生借助漢語拼音把課文讀正確，然后用時(shí)大約15分鐘把課文讀流利。課后學(xué)生們反應(yīng)，當(dāng)把課文讀流利之后就發(fā)現(xiàn)自己的聲調(diào)不由自主地變得高亢嘹亮，好像要把胸中那種豪邁之氣和屹立于世界東方的霸氣發(fā)泄出來一樣。這就是本文的特點(diǎn)之一。
在學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文之后，我又要求學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試著用自己的話說一說課文中每句話的意思。課文畢竟不是現(xiàn)代白話文，但又比文言文好理解。所以我采用的策略是，學(xué)生先自己借助注釋說一說，然后小組內(nèi)交流，最后集體訂正。這個(gè)過程中老師巡視實(shí)施點(diǎn)撥，但絕不越俎代庖。
第三，要求學(xué)生在理解課文中每句話的意思之后再嘗試著把自己的情感融入進(jìn)去熟讀課文，達(dá)到有感情地朗讀。學(xué)生們在有感情朗讀的同時(shí)達(dá)到了熟讀成誦的目的，完成了本課設(shè)置的第二個(gè)重點(diǎn)——背誦課文。
第四、內(nèi)容拓展延伸。利用多媒體，讓學(xué)生重溫1940年后中國那段屈辱的歷史以及康、梁等人探求救國之路的過程是很有必要的。
本課的不足之處在于：
因?yàn)楸疚牡臅r(shí)代背景與現(xiàn)在的孩子們相隔太遠(yuǎn)，雖然做了相關(guān)的介紹，但是對于真正理解本文還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我在以后備課的時(shí)候想盡一切辦法解決時(shí)代的障礙、歷史的障礙、語言文字的障礙，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)直接抓住文章的精髓，牢固地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
少年中國說讀后感五年級篇二
這是一個(gè)真實(shí)的故事，從中我感受到了這個(gè)頂碗少年沒有在這樣一個(gè)難堪的場面中退卻，而是鼓足勇氣嘗試再拼搏一次!而這位白發(fā)老者的表現(xiàn)也讓我感到他對別人的鼓勵與寬容。就如文中所說：這位白發(fā)老者走到少年面前，微笑著，并無責(zé)怪地把碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕按動了一下，嘴里低聲說了一句什么。在關(guān)鍵時(shí)刻，多需要這樣的鼓勵和支持啊!
有句名言說得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起來?！庇浀糜幸淮?，我在練習(xí)踢毽子，我的目標(biāo)是一次性踢50個(gè)。我十分努力，可踢了好幾次才保持在三十個(gè)左右。我下定決心，一定要達(dá)到目標(biāo)，可我又試了不下五次，一次都沒成功。我心想：我一定不能放棄，要勇于拼搏!相信自己能夠做到。終于，在我的不懈努力下，達(dá)到了50個(gè)的目標(biāo)，使我的信心大增。
少年中國說讀后感五年級篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《頂碗少年》。讀完之后，對我很有感觸。這篇課文寫了頂碗少年失敗了兩次，最后一次成功了。第一遍讀我還覺得有點(diǎn)好笑，可是，第二遍讀的時(shí)候，我的心情變得沉重起來。頂碗少年第一次失敗時(shí)，他深鞠一躬之后重新開始;第二次失敗時(shí)，他鎮(zhèn)定之后在鞠一躬;之后，一位白發(fā)老者跟他說了幾句話，然后他開始了第三次表演在這一次——他成功了!我真為他感到自豪!因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己心中的緊張與恐懼，經(jīng)過了兩次失敗，最后終于取得了勝利!
一位英俊的少年，三次扣人心弦的表演。面對失敗，頂碗少年在白發(fā)老者的鼓勵下選擇了堅(jiān)持，終于獲得了成功。人生需要拼搏，拼搏的過程才是人生最大的享受。我們應(yīng)該和頂碗少年一樣，無論背負(fù)多重的責(zé)任，面對多大的打擊，都不能輕言放棄!
頂碗少年不禁讓我想起了我以前學(xué)滑板的事。有一次，媽媽叫我滑著滑板上坡，我跳上滑板，雙腳用力滑動著，可是滑板不給力，反而往后退，害得我摔了個(gè)狗啃泥(我那時(shí)候是新手嘛)!第二次試，我先助跑一段然后再上，我的動作完全正確，可是力氣不夠，還是摔了個(gè)四腳朝天。事不過三!再來一次!我就不信邪了!我小宇宙爆發(fā)讀《頂碗少年》有感莊展博，沖了上去，可是——就快要過的時(shí)候，一塊大石頭把我的滑板給絆了，“哎啊!”我又和地板來了個(gè)零距離接觸。我扔下滑板，對媽媽說：“上坡這么難!我不想再學(xué)上坡了!”
現(xiàn)在，我一遇到難事，就會想起頂碗少年，然后努力把這件事做好。那句話說得好：“世上無難事，只怕有心人!”
這是一個(gè)真實(shí)的故事，從中我感受到了這個(gè)頂碗少年沒有在這樣一個(gè)難堪的場面中退卻，而是鼓足勇氣嘗試再拼搏一次!而這位白發(fā)老者的表現(xiàn)也讓我感到他對別人的鼓勵與寬容。就如文中所說：這位白發(fā)老者走到少年面前，微笑著，并無責(zé)怪地把碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕按動了一下，嘴里低聲說了一句什么。在關(guān)鍵時(shí)刻，多需要這樣的鼓勵和支持啊!
有句名言說得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起來。”記得有一次，我在練習(xí)踢毽子，我的目標(biāo)是一次性踢50個(gè)。我十分努力，可踢了好幾次才保持在三十個(gè)左右。我下定決心，一定要達(dá)到目標(biāo)，可我又試了不下五次，一次都沒成功。我心想：我一定不能放棄，要勇于拼搏!相信自己能夠做到。終于，在我的不懈努力下，達(dá)到了50個(gè)的目標(biāo)，使我的信心大增。
每個(gè)人都有難忘的小事，正如堅(jiān)持不懈的類型。
《頂碗少年》說了作者想起一件小事：他二十多年前在上海大世界看雜技表演，一位英俊的少年，進(jìn)行頂碗表演，他第一次表演時(shí)，碗竟掉了下來。第二次在表演時(shí)，還是失敗了。許多人要求少年下場，但少年鼓足勇氣，還是繼續(xù)表演。這一次，他集中精力，終于成功了，全場為他響起了熱烈的掌聲!
是呀，不堅(jiān)持又怎會知道能否成功呢?那位少年不也成功了?堅(jiān)持是所有人的生命之恒所在呀!我曾因?yàn)榘さ搅艘活D罵，是我頓時(shí)明白了，堅(jiān)持的效果所有人都會見到的。
五年級的一個(gè)國慶長假，老師讓我們背古文，一共七首，一天一首。我認(rèn)為一共七首，以后一起背也不遲啦，就沒理會它了，先寫一大堆寫的作業(yè)了。我早早寫完作業(yè)，剩下五天我光玩，把背書完全忘了，本來就不熟的古文，更忘得一干二凈。假期的最后一天，我正在看電視，廚房里的爸爸突然問：“你作業(yè)寫完沒有，還有背的也是?”“寫完……”我想起未背完的古文，突然沉默，不敢再看爸爸了。爸爸看出什么端倪，便一直追問，直至我說出那六首古文的下落。他的臉十分陰沉：“怎么這樣?你老師叫你背，你卻沒有堅(jiān)持下來!知道嗎，做什么事都要堅(jiān)持，古人成功之人，全是因?yàn)閳?jiān)持!你太讓我失望了，要堅(jiān)持不懈啊，你不明白么?!”說完，他把書拿來給我，要我把它背完，事到如今，還不是我自己不夠堅(jiān)持!
哎，堅(jiān)持這種事，不是說說就行的，應(yīng)要牢記，時(shí)時(shí)掛在心底。要不斷努力，才能得到應(yīng)有的禮物，譬如，那位少年就得到了觀眾的掌聲啊!
少年中國說讀后感五年級篇四
《少年中國說》是我國近代著名的思想家，教育家、改革家梁啟超的代表作品。作品主要介紹了少年中國的美好未來以及中國少年應(yīng)該擁有的責(zé)任意識。在教學(xué)中，我采用如下方式展開的。
對課文精讀部分的教學(xué)中，我首先讓孩子在課文中尋找少年中國美好在何處？孩子們經(jīng)過一番討論，終于明白，在課文的第二小節(jié)。然后我通過扶放結(jié)合的方式讓孩子明白作者用了大量的象征手法，來介紹少年中國的光輝前景。通過紅日、河流、潛龍等具體事物來象征少年中國的磅礴氣勢，頂天立地。
國之強(qiáng)大全在人之強(qiáng)大，因此要想徹底振興中華，全靠中國少年。作者在課文中是怎么說明的呢？接著讓孩子朗讀第一自然段，然后讓孩子去文中尋找，中國少年需要具備怎樣的能力，才能建設(shè)這樣沒好的少年中國呢？在引導(dǎo)學(xué)生抓住“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、勝于歐洲、強(qiáng)地球”等幾個(gè)方面去來介紹中國少年只有做到這樣，才能夠取得上面的美好前景。
通過此次教學(xué)的預(yù)設(shè)，孩子們利用一節(jié)課的時(shí)間就輕松地學(xué)完了這一課，讓我分外高興。
少年中國說讀后感五年級篇五
在上海大世界的露天劇場里，一個(gè)頂碗少年面對著很多外賓和觀眾進(jìn)行表演。它要表演一個(gè)難度極高的雜技。音東奏響了，頂碗少年隨著樂曲，做出各種高難度的動作，那十只金邊紅花白瓷碗在他頭上搖晃，卻總是不掉下來。到了最后一個(gè)動作了，頂碗少年立在了另一個(gè)演員頭上，用各種不同姿態(tài)轉(zhuǎn)動身子?？墒且粋€(gè)大幅度的轉(zhuǎn)身中，碗，掉了下了。他沒有泄氣，再次表演，可人失望的是，碗又掉了下來。少年不知所措，而一位老人走過來，他安慰了少年，使他充滿了信心，重新開始，最后，少年終于圓滿的完成了表演。
看了這個(gè)故事，我感慨萬千，一個(gè)普通的少年讓我明白了，成功來自拼搏，人生沒有拼搏，沒有挫折，怎能有成功的人生。正如那麥子一樣，沒有經(jīng)受風(fēng)雨，就無法結(jié)出果實(shí)。人也一樣，古今中外有多少名人是經(jīng)過拼搏才獲得成功的，像愛迪生，為了使燈炮亮的時(shí)間更長，他做了600多次實(shí)驗(yàn)，找到了最適合做燈絲的鎢絲，為了找到使燈炮真空的最佳方法，又做了1600次實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗床?，所以他成功了。我們在生活中也該向他們學(xué)習(xí)，不怕挫折，勇敢拼搏，才會成功。
我們要勇于拼捕，成功來自拼搏！
少年中國說讀后感五年級篇六
今天有幸學(xué)了一篇文章《頂碗少年》。一位少年上臺表演雜技，開頭精彩紛呈。我就想是親身坐在那看雜技表演一樣。忽上忽下。突然，碗摔了下來。我擔(dān)心了起來，他會繼續(xù)演下去嗎?只見少年從容一笑，又重新開始了表演。碗，有一次掉下來了，我不禁捏了一把汗。他一定會放棄吧!可少年卻勇于面對失敗，終于成功了。讀完這篇文章我不禁愧疚了。想想自己，一遇到難題，就請家長。和頂碗少年相比真是差遠(yuǎn)了。他從不顧別人說些什么，做些什么。只想完美的結(jié)束自己的演出。他做到了，困難再他面前變得渺小，顯得微不足道了。
古今中外，有多少偉人就是因?yàn)樵谑 ⒋煺勖媲邦B強(qiáng)不屈，才成就了他們。魯班曾是學(xué)堂里手藝最差勁的孩子，可他卻端正態(tài)度，不顧別人的嘲笑，成為了木匠祖師。藝術(shù)家羅丹考了三次都未考進(jìn)醫(yī)師學(xué)院，可他不氣餒，終于成為了杰出的藝術(shù)家。俄國作家托爾斯泰大學(xué)因成績太差被退學(xué)，可正因?yàn)樗掠诿鎸щy，才成為人人知曉的作家等等，不勝枚舉。瞧瞧，困難再偉人面前絲毫無用。我們也只有勇于面對困難，挑戰(zhàn)困難才能成功。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，苦盡甘來。在面對挫折時(shí)我們應(yīng)該冷靜的處理，平靜的對待。天生我材必有用。不要去顧慮別人說什么。而要注意你心里想什么。愿大家像頂碗少年一樣，勇于面對困難戰(zhàn)勝它。也只有這樣才能成功。
少年中國說讀后感五年級篇七
何為少年中國？一是少年中國，即中國為少年國，“未能完全成立而漸進(jìn)于成立者?！毕壬谶@里提出了國體的概念。他批判從古至今的中國國家體制沒有成形，不能稱為國家，只能說有朝廷。這在當(dāng)時(shí)不例外地成為了叛逆思想。其中，先生為了更直觀形象，舉了“少年意大利”為例子，稱其現(xiàn)為“壯年國”。這并不是崇洋媚外，而是對祖國的殷殷期盼。少年少年，有活力、在成長、能變革、會創(chuàng)新，這樣的國家絕不是一個(gè)諂外賣國、欺弱怕硬的“老大帝國”所能相比的。
二則謂中國少年。未來，永遠(yuǎn)都是由源源不斷的新力量去創(chuàng)造的。興國之責(zé)任，則全在中國之少年。想當(dāng)年，少年周瑜，“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，贏得了赤壁大勝；少年霍去病，“男兒生世間，及壯當(dāng)封侯”，鞏固了國土江山?？船F(xiàn)今，國之興旺，民之富足，江山之秀麗，其所成也，確應(yīng)看今之少年。梁啟超先生同時(shí)也在《十種德性相反相成義》中辯論了五對少年應(yīng)有之道德，對其救國之行提出了更高要求。其實(shí)，先生的這些理論不僅適用于當(dāng)時(shí)，更對現(xiàn)在的少年成長有著巨大的教育意義。這就不單是立國了，還有立身之義。從古至今，無數(shù)的案例都告誡我們不要自滿，因?yàn)閯e人都在成少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。我們都是新時(shí)代社會主義好少年，我們都肩負(fù)興國強(qiáng)國的重?fù)?dān)，我們都要驕傲地說出：“國之興盛，還看今朝！”
這是一本喚醒沉睡國人、扭轉(zhuǎn)時(shí)代風(fēng)氣的好書，其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，是中國人思想和精神的內(nèi)核。這正是我們青少年提高文化認(rèn)知、文化認(rèn)同和文化自信的內(nèi)在需要，也是堅(jiān)持社會主義文化發(fā)展道路、激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的迫切需求。
讀《少年中國說》一書，我的感受是少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。一切事物都在變化的，愚昧變文明，落后變先進(jìn)，弱小變強(qiáng)大。歷史在前進(jìn)，變是必然性。我們要處變不驚，將事物的變化加以充分考慮，適應(yīng)千變?nèi)f化的事態(tài)發(fā)展。
他又言：“辦事遇阻力者，當(dāng)作如是觀，至誠所感，金石為開，何阻力之有焉！茍畏而避之，則終無一事可辦而已?！睂?，“至誠所感，金石為開”，我想，未來的一年就算遇到再大的阻力，我也會堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地挺過去。
少年中國說讀后感五年級篇八
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文。當(dāng)我讀起這篇課文的時(shí)候，我總會思緒萬千。
這篇課文主要寫了頂碗少年在三次表演中，前兩次失敗了，最后一次成功了，給“我”留下了深刻的印象。
當(dāng)我讀到“站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡……那一大摞碗突然從他的頭上掉了下來”時(shí)，我真為頂碗少年捏了一把汗。因?yàn)轫斖肷倌旰貌蝗菀子猩衔枧_表演的機(jī)會，卻失敗了。當(dāng)我讀到“到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身……碗，又掉了下來”時(shí)，我真是急死了。我真想對頂碗少年說：“你一定要沉住氣，不要沮喪，相信自己，下次一定能成功的!”當(dāng)我讀到“當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動”時(shí)，我不禁用手遮住了自己的眼睛，不敢再往下讀了，真希望頂碗少年這次一定能成功;當(dāng)我讀到“全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”時(shí)，我心中懸著的石頭總算沉下來了。我覺得頂碗少年非常棒，因?yàn)樗茉陧斨薮蟮膲毫αο?，還能成功!
從現(xiàn)在開始，我要向頂碗少年學(xué)習(xí)不怕挫折，敢于承受壓力，頑強(qiáng)拼搏，向自己制定的目標(biāo)邁進(jìn)!
在困難面前勇于拼搏——讀《頂碗少年》。
這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文。課文主要寫作者在上海大世界看雜技表演。一位少年表演頂碗的雜技，他接連兩次都失敗了，但他沒有放棄，第三次在一位白發(fā)老者的鼓勵下，他終于獲得了成功。
這篇課文讓我明白：面對挫折時(shí)要勇于拼搏。文中少年雖然開始兩次都失敗了，但他沒有放棄，沒有退縮，沒有因?yàn)橛^眾說演下一個(gè)節(jié)目而不堅(jiān)持繼續(xù)。少年的勇氣讓我很感動。
人總會遇到一些困難，經(jīng)受各種各樣的挫折的考驗(yàn)。英國的貝克說過，困難是一個(gè)嚴(yán)厲的導(dǎo)師。是的，只有經(jīng)歷過困難之后才能體會到戰(zhàn)勝困難的樂趣和得到成功的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)不怕困難，知難而上的人，在經(jīng)歷困難時(shí)勇于拼搏，把困難轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力，就可以從拼搏中獲得經(jīng)驗(yàn)，登上成功的高峰;而一個(gè)懦弱的人，在遇到困難時(shí)只知道退縮，不敢去面對困難，讓困難成為自己邁不步過去的一道坎、一堵墻，最終將一事無成。
頂碗少年的故事使我想起了居里夫婦的事跡。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱颂釤捈儍舻蔫D，弄到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。在沒有專業(yè)儀器的困難面前，他們憑借著一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，夜以繼日，不辭辛勞。在三年又九個(gè)月后他們成功提煉出了0。1克純鐳。表演雜技和做科學(xué)研究的道理是一樣的，那就是在困難面前不要輕易放棄，要用于拼搏，只有通過拼搏，失敗才能成為成功之母，否則，失敗永遠(yuǎn)只是失敗。
我們在學(xué)習(xí)上，也要向頂碗少年學(xué)習(xí)，遇到困難要迎難而上，勇于拼搏吧!
少年中國說讀后感五年級篇九
《少年中國說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國家命運(yùn)岌岌可危，帝國主義嘲笑中國為老大帝國，在此背景下，梁啟超寫了這篇文章。
文章熱情謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對肩負(fù)著建設(shè)少年中國的中國少年寄予了無限希望。號召“中國少年”應(yīng)肩負(fù)起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國”而努力奮斗。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。
1、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課前布置學(xué)生收集梁啟超的名言以及《少年中國說》原文（試著讀一讀）。一開課，便讓學(xué)生交流名言，簡單談一談自己的感受，初步從名言中認(rèn)識梁啟超，既拉近與作者的距離，也為學(xué)習(xí)本文及感受人物品質(zhì)作好鋪墊。
2、批文入境，感知內(nèi)容。
在思考中再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。
3、品詞析句，體悟情感。
少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？這個(gè)探究性的問題一拋出，孩子們便進(jìn)入了情緒高漲的辯論理解之中，情感立刻在思維碰撞中得到感染和升華。再次激發(fā)學(xué)生：今天的我們應(yīng)該怎么做呢？每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，為中華之興盛而努力的志向扎根心中，使整堂課達(dá)到了高潮！
4、熟讀成誦，豐富語言積淀。
“腹有詩書氣自華！”不錯的，學(xué)生積累越多，感受會越深，表達(dá)會更得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)背誦時(shí)先引導(dǎo)觀察寫作特點(diǎn)，再以補(bǔ)充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度非常快，準(zhǔn)確率也很高。今天的積累，也為明天的語言交流夯實(shí)了基礎(chǔ)。
文章雖然不長，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，整堂課卻在我的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺階穩(wěn)步上升，由不會讀到會讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！
這堂課上下來，優(yōu)秀的孩子一展自己的風(fēng)采，也有了自己更高的目標(biāo)，但是有部分學(xué)生因自學(xué)能力和讀書能力不強(qiáng)做了看客，學(xué)生整體水平的發(fā)展不均衡，課堂容量也略顯臃腫，不夠合理。
如果再重新上這篇課文，我會重視創(chuàng)設(shè)更適合中等生發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充原文內(nèi)容，在對比閱讀中提升學(xué)生的整體水平，使我的教學(xué)效果趨于更圓滿！
少年中國說讀后感五年級篇十
寒假時(shí)，我讀了《少年向上真善美伴我行》這本書，這是一本傳播愛、傳播正能量的書籍，我非常喜歡。尤其是第二課《科學(xué)素養(yǎng)》中20xx年重大科學(xué)突破部分是我最感興趣的，這一部分不僅讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識，而且讓我更加喜歡上科學(xué)這門學(xué)科。
原先，只要聽說是癌癥，總認(rèn)為無藥可救了，人們總認(rèn)為那是一種走向死亡的絕癥，沒想到書中介紹我國已經(jīng)發(fā)明了一種癌癥治療法：通過訓(xùn)練免疫系統(tǒng)細(xì)胞識別癌癥細(xì)胞的特征，進(jìn)而進(jìn)行反擊，它使人類有希望獲得一種對抗癌癥的新武器。書中還介紹了微生物對人類的重要性，借助結(jié)構(gòu)生物學(xué)研制新疫苗，通過克隆培育人類干細(xì)胞等知識，使我受益匪淺，原來科學(xué)盡是如此的博大精深。我想我今后一定要大量閱讀科普讀物，多多搜集科學(xué)知識，這會對我今后的學(xué)習(xí)和人生起到很大的促進(jìn)作用。
《少年向上真善美伴我行》這本書不僅寫了許多充滿愛、充滿正能量的故事，而且介紹了很多科學(xué)知識，還告訴我們做人的道理，的確是一本內(nèi)容豐富、精彩可讀的書，希望大家都能讀一讀這本書。
少年中國說讀后感五年級篇十一
暑假里我看了一本書《少年炊事兵》，這本書讓我感悟很大。
這本書講了t小隊(duì)奉命去工兵團(tuán)鍛煉，卻被分到炊事班，當(dāng)了炊事兵。后來z市發(fā)生洪災(zāi)，t小隊(duì)和工兵團(tuán)的戰(zhàn)友一起去z市救助難民。當(dāng)戰(zhàn)友休息時(shí)，t小隊(duì)就給他們送上可口的飯菜。在救助期間，t小隊(duì)改變了對炊事兵的看法。令我印象最深的是華南虎和劍齒虎一起潛入水中，用沙袋將滲水口堵住。
在讀這本書前，我認(rèn)為炊事兵并沒有太大的作用，只能圍著鍋碗瓢盆轉(zhuǎn)，不能上戰(zhàn)場，簡直沒有一點(diǎn)兒存在感。但在他們經(jīng)歷搶救災(zāi)難后，我知道了沒有強(qiáng)大的后勤保障，就很難打勝仗。我們一定要學(xué)習(xí)t小隊(duì)的奉獻(xiàn)精神！
說到這里，我不由得想起那次我和同學(xué)一起當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，清理道路。大家頂著炎炎烈日，撿拾垃圾，但沒有一個(gè)人抱怨。過了一個(gè)小時(shí)，我們把道路清理干凈了，每個(gè)人都汗流浹背。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，正是那些默默工作的清潔工努力工作，才使我們的道路更整潔，我們要感謝他們。
讀完這本書，我不僅認(rèn)識到炊事兵的重要性，還明白了不論在什么崗位上，不論自己多么普通，都可以用自己辛勤的勞動，奉獻(xiàn)的心，為他人、為社會做出自己的貢獻(xiàn)！我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國獻(xiàn)出自己的一份力量。
少年中國說讀后感五年級篇十二
這就是迷信，是一種危及社會的一大公害。是反科學(xué)，甚至反人性的。好多農(nóng)民寧愿捐錢修建廟，也不肯捐錢建學(xué)校?？墒撬麄?yōu)槭裁床唤ㄔO(shè)學(xué)校呢？因?yàn)樗麄儧]有或者有很低的科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)知識。我們家有一次外出旅游，在旅途中，我一個(gè)人去廁所。在返回車的路上時(shí)。一個(gè)穿著奇奇怪怪的人對我說：“小朋友，我看你的臉上有點(diǎn)不吉利的兆頭”，我說：“你怎么看出來的，再說了有什么證據(jù)嗎？”那個(gè)人不管我說的話，繼續(xù)說：“我給你吃個(gè)藥，你就好了”，之后我抬腿就走，邊對那人說：“不用了，謝謝”，一邊心里嘀咕：“這個(gè)人有什么證據(jù)證明我不吉利呢？”后來才知道那是騙人的，不能聽，更不能信。還有一次，鄰居王大媽，一個(gè)人出去，半路上碰見我。我聽見她小聲說：“快點(diǎn)快點(diǎn)，不然就不能逃脫世界末日的掌心了。”我問：“你有什么證據(jù)證明世界末日來了呢？新聞又沒有說”她說：“去，關(guān)你什么事”奇怪，一點(diǎn)兆頭都沒有，怎么會世界末日來了呢？后來才知道她信得也是迷信。
同學(xué)們，讓我們多多學(xué)習(xí)科學(xué)知識，反對封建迷信，用知識武裝自己。從現(xiàn)在起，反對迷信，做新世紀(jì)的小主人！
少年中國說讀后感五年級篇十三
做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。《?fù)興中華，從我做起》一書讓我穿越了時(shí)空隧道，與前人、與仁人志士、與無數(shù)普通而又不普通的中華兒女，面對面地交流。
他們在向我娓娓訴說：祖國是多么的偉大！不但因?yàn)樗兄|闊的土地、壯麗的山河，更因?yàn)樗龘碛兄鵂N爛的文化、輝煌的發(fā)展和無數(shù)的英雄兒女。他們在叮嚀我做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，肩?fù)起振興中華的責(zé)任。
我們的祖國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，她博大而精深，她厚重而寬廣?；鹚?、指南針、印刷術(shù)和造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明，它們傳到世界各地，為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。萬里長城、秦始皇兵馬俑、大雁塔，北京的頤和園和大觀園等著名建筑蘊(yùn)含著炎黃子孫的智慧結(jié)晶。
新中國成立以來，祖國正在突飛猛進(jìn)、高速發(fā)展。且不說神州載人航天終圓夢，2008國人百年奧運(yùn)夢圓，就在我家里就能看見祖國的變化。曾記得，爺爺說他的童年吃啥沒啥，爸爸說他的童年有啥吃啥，而我們現(xiàn)在是想吃啥就有啥。與爺爺?shù)谋瘧K童年相比，爸爸的童年算是“幸福”了；而與爸爸的“幸?！蓖晗啾?，我們的生活簡直算得上“天堂”。祖國的發(fā)展，我們每一個(gè)人都是見證人，都是受益者。
梁啟超在《少年中國說》中說的好：“少年富，則國富；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！?，作為祖國的未來，振興中華是我們義不容辭的責(zé)任。我們要從平凡的小事做起，把復(fù)興中華的理想抱負(fù)落實(shí)到我們的實(shí)際行動中去。學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，自尊自立、自律、自主、自強(qiáng)，生活上會自理，學(xué)習(xí)上有追求；對家庭負(fù)責(zé)，尊老愛幼，孝敬父母；對他人負(fù)責(zé)，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對集體負(fù)責(zé)，積極參加集體活動，履行自己義務(wù)，承擔(dān)并努力完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)；對社會和國家負(fù)責(zé)，對社會有強(qiáng)烈責(zé)任感，對祖國有歷史使命感。
“愛我中華，健兒奮起步伐；愛我中華，建設(shè)我們的國家；愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！毕嘈?，我們每一個(gè)中華兒女都是有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，都能肩?fù)起振興中華的責(zé)任！
少年中國說讀后感五年級篇十四
春風(fēng)好像掠過小學(xué)。春風(fēng)拂面，同學(xué)們小學(xué)已早早的離開校園。
從班級里打掃衛(wèi)生的我出來以后，我已經(jīng)筋疲力盡，渾身無力;我背著重重的書包就像躺在地上一樣。就在這時(shí)我看見地上有一個(gè)垃圾罐，我沒有一點(diǎn)要撿起它的意思。有一個(gè)婦女帶著一個(gè)小女孩兒走過來，小女孩兒彎著腰剛要撿起來就被婦女給攔住了;小女孩兒使勁的勸婦女，婦女好像被說服了，小女孩兒就把“它”扔進(jìn)垃圾箱里。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他的身影，慢慢的不見了……。
第二天早上。我還沒起床大概是四點(diǎn)左右，媽媽說今天是星期天，你可以去奶奶家，跟你的朋友們玩。媽媽說完，我問媽媽。媽媽我做客車去嗎？媽媽說是的。
早上起來才五點(diǎn)。然后我又穿著衣服睡了一覺。我在迷迷糊糊中看了一眼鐘表:“呀!!!都六點(diǎn)了?！蔽亿s緊起來座客車馬上走。到了車上司機(jī)叔叔說到大窯溝地方還有兩站。在這時(shí)我看到一個(gè)老奶奶上來，我看到他沒有位置坐。我心里想:“我要是把座位讓給這位老奶奶那我坐什么呀!”然后過來一個(gè)穿粉色衣服的小女孩他竟然說:“老奶奶您坐我的座位吧!”老奶奶說:“小朋友你真是好心，不過還是你座吧!”小女孩說:“不用您座吧!”老奶奶說:“謝謝你小朋友?！?/p>
到了奶奶家，奶奶家有好多小朋友等著我去跟她/他們玩兒呢!可是奶奶說你出去可要好好玩兒不能打架。可是剛出去玩兒不久，劉月杰的小弟弟劉濤跟別的小朋友玩兒。不知怎么弄得頭卻流血了。我慢悠悠的走過去問，可劉月杰跑的像風(fēng)一樣快的去問劉濤是怎么弄得。劉濤吞吞吐吐的說，可沒等劉濤說完，劉月杰已經(jīng)顧不了那么多了他一心只想幫劉濤止住血。那時(shí)的劉月杰就像醫(yī)生照顧受傷的'病員。
跟了小伙伴玩兒了一下午我也該坐客車回家了，在客車上我有碰到了給老奶奶讓座的那位小女孩兒，而且他還坐到了我的旁邊。我問她:“你上午為什么給那位老奶奶讓座？為什么不自己座呢？”她說:“因?yàn)槔蠋熖焯煺f尊老愛幼啊?！蔽颐髅靼装椎南蛩f了句:“嗯，我也會向你學(xué)習(xí)的?！彼f:“嗯，我會相信你的?！?/p>
到了建平我把事情的來龍去脈像媽媽說了一遍。媽媽說:“嗯，那你要向這兩位小朋友學(xué)習(xí)呀!”我答應(yīng)了媽媽說:“我會向他們兩個(gè)學(xué)習(xí)的，我會盡力的。”媽媽說:“我相信你。”
今天又是我值日我不僅把地掃好，還把沒用的書放在了課桌的桌箱里。
出了校園我看見地上有一個(gè)瓶子，我看著這個(gè)瓶子想起了那天撿起垃圾罐的小朋友;然后我連忙撿起瓶子，把瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。
扔完以后，我便離開了……。
少年中國說讀后感五年級篇十五
暑假媽媽給我賣了一些課外書回來，我很不想讀。從我看《少年炊事兵》這本書的時(shí)候，我就感覺原來特種兵是這么的偉大。
這是一本軍事科普小說，里面講了特種兵學(xué)校的特種兵來到工程兵部隊(duì)可是卻變成了工程部隊(duì)里的炊事兵，他們覺得炊事兵一點(diǎn)都不重要，后來他們才知道原來炊事兵也是很重要的，在z市的時(shí)候因?yàn)檫B夜下了一場大暴雨有一個(gè)城鎮(zhèn)被洪水淹了，特種兵因?yàn)槿耸植蛔闼宰尨妒卤踩兔Α?/p>
這真多虧了炊事兵們做的早飯，給特種兵們補(bǔ)充了充足的能量，從這次的事件中從特種兵學(xué)校來的特種兵們才意識到炊事兵也是很重要的，所以他們就更重視了炊事兵的這個(gè)職業(yè)了，這個(gè)特種兵已經(jīng)在我的心里成了我的榜樣了。
我也要學(xué)習(xí)他們的精神，為我們的祖國出一份力，以后我也要向特種兵叔叔們學(xué)習(xí)。
