心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德教育心得體會(huì)篇一

教育是一門(mén)崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的承擔(dān)者，肩負(fù)著傳遞知識(shí)、傳承文化、培育人才的使命。教師的素質(zhì)不僅僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)、思想人格等方面的全面發(fā)展。而教育師德則是教師應(yīng)盡的職業(yè)道德和行為規(guī)范。借此機(jī)會(huì)，我想分享我的教育師德心得體會(huì)。

教育師德指的是教師在教育工作中所遵循的一系列職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教育師德是教育行業(yè)中最基本、最重要的道德標(biāo)準(zhǔn)，它包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、教育方式、行為規(guī)范等方面。教師嚴(yán)格遵循教育師德，可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣，也可以提升教師的職業(yè)形象。

教師要嚴(yán)格遵循教育師德，首先要自己以身作則。教師的一言一行都要符合道德規(guī)范，言行舉止體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。第二，要注重言傳身教。在課堂教學(xué)中，要把課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、交流溝通等方面都置于教育師德之上，從而達(dá)到規(guī)范自己的作為、提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的目的。第三，教育師德必須要在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中得到貫徹。舉個(gè)栗子，我曾經(jīng)遇到一個(gè)叫王老師的老師，在課堂上他隨意批評(píng)學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生做自己想要的事情，這是完全不符合教育師德的。因此，我們教師要從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)揮教育師德的作用。

教育師德是教師們必須要遵循的一種職業(yè)道德原則和行為規(guī)范。教師要把教育師德視為自己的職業(yè)操守，在實(shí)際工作實(shí)踐中認(rèn)真、嚴(yán)格的去執(zhí)行。教育師德的意義在于提升教師形象和提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育師德對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)、心理健康的發(fā)展都有著積極的影響。

教育師德不僅是教師日常工作的一個(gè)要求，也是教師生活的一種理念。教育師德的遵循能夠提高我們的教學(xué)質(zhì)量以及職業(yè)榮譽(yù)感。因此，通過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，我相信每位教師都能在教育事業(yè)中注重教育師德的遵循，做好自己的本職工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福人生貢獻(xiàn)出自己的力量。

師德教育心得體會(huì)篇二

未來(lái)世界的`競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！?/p>

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)此次暑假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。

所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！碑?dāng)今社會(huì)，有些人把名譽(yù)、金錢(qián)、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過(guò)是身外之物，過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，并觀(guān)看了《師德啟示錄》。特別是學(xué)習(xí)了《師德標(biāo)兵先進(jìn)教師事跡》之后，我受到震憾，在重慶開(kāi)縣的特大井噴和特大洪水中，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處?，在?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生?！边@句話(huà)說(shuō)得多么好?。∵@才是時(shí)期的人民教師。同時(shí)我們還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家成尚榮師德專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡后，讓我更懂得了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“師愛(ài)是師德的靈魂”、“用心去愛(ài)每一位孩子”。也更得了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)所有孩子的真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你?！鼻屑梢着妆?，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀(guān)現(xiàn)象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái)，從教人員無(wú)論社會(huì)上稱(chēng)之為“先生”還是呼之為“教師”；無(wú)論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低；無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德教育心得體會(huì)篇三

作為一名教育工作者，不僅要有優(yōu)秀的教學(xué)技能和知識(shí)，更要有高尚的師德情操。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)就是在引導(dǎo)和塑造學(xué)生的靈魂。而一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要傳承和踐行正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。因此，教師的師德是教育工作中必不可少的一部分。

第二段：教師應(yīng)該具備的師德。

教師的師德不僅包括在課堂上的言傳身教，更應(yīng)該貫穿于生活的方方面面。教育工作者首先要成為榜樣，保持良好的品德和行為習(xí)慣。其次，教育工作者要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)技能，更要從道德、情感和行為三個(gè)層面入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。除此之外，教育工作者還應(yīng)該盡職盡責(zé)，保障學(xué)生的權(quán)益和福利，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

第三段：教師身上典型的師德表現(xiàn)。

教育工作者的師德表現(xiàn)了他們的責(zé)任心、擔(dān)當(dāng)心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該具備如下特點(diǎn)：一，愛(ài)崗敬業(yè)，將學(xué)生的成長(zhǎng)放在心中最重要的位置；二，勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起教育責(zé)任，著眼于學(xué)生未來(lái)；三，堅(jiān)持誠(chéng)信，以誠(chéng)信為基礎(chǔ)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展；四，盡責(zé)維權(quán)，保障學(xué)生合法權(quán)益；五，關(guān)注學(xué)生，以心為橋搭建教師和學(xué)生的情感紐帶。

第四段：自我凈化的重要性。

作為教育工作者，要擁有良好的師德，自我凈化也是極為重要的。要想在工作中貫徹好師德，教育工作者首先要從自己做起。教育工作者要保持對(duì)自己身心健康的關(guān)注，要積極鍛煉身體，保持心態(tài)健康。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自我反思，以確保自己言行是符合師德要求的。只有不斷檢討自己，才能真正做到知行合一。

第五段：結(jié)論。

在教育工作中，師德是至關(guān)重要的一個(gè)層面。教育工作者不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要以高尚的師德情操塑造學(xué)生成才的全方位。一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該具備良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，保障學(xué)生權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)等等。最后，自我凈化也是做好師德工作的關(guān)鍵步驟。只有不斷提升自身修養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

師德教育心得體會(huì)篇四

從古至今，教師享有了無(wú)盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，所以無(wú)數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上，教師確實(shí)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。

首先，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。

其次，要把教書(shū)育人放在首位。

教書(shū)育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識(shí)而存在的“教書(shū)匠”，而是教育者，是人類(lèi)靈魂的工程師。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛(ài)迪生的母親那樣寬容愛(ài)迪生”。陶行知自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)上，還是生活上，都無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，許多陶門(mén)弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，從這一點(diǎn)就可以充分感受到他偉大的師德情操和強(qiáng)大的人格魅力。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的，而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。

再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。

“遵循規(guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

師德教育心得體會(huì)篇五

師德教育是教師教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。通過(guò)師德教育，教師可以深入理解自己的角色和責(zé)任，提高自身的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。在師德教育過(guò)程中，我深感教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，更明確了作為教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

首先，師德教育讓我深刻理解到教育的莊重性和崇高性。教育是培養(yǎng)青年一代，傳承文化，引導(dǎo)未來(lái)的責(zé)任重大的工作。當(dāng)我意識(shí)到自己已經(jīng)成為一名教師時(shí)，我深感責(zé)任和使命的重大。因此，我必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的師德品質(zhì)，始終以專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。只有這樣，才能給予學(xué)生正確的教育、積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。

其次，師德教育讓我明確了教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)能力。提高教師的專(zhuān)業(yè)能力是師德教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)師德教育，我深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)，鍛煉了自己的教學(xué)技能，提升了自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我注重研究學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并努力為學(xué)生搭建適合他們成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)師德教育，我不斷追求教育的真理，提高自身的教育素養(yǎng)，成為一位優(yōu)秀的教育家。

再次，師德教育讓我明白了教師的良好品德對(duì)學(xué)生的重要性。作為學(xué)生的榜樣和引路人，教師的品德會(huì)深深地影響學(xué)生。師德教育要求我們具備高尚的師德品質(zhì)，注重言行舉止的規(guī)范和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在師德教育過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎樣以身作則，做一個(gè)言行一致的教師。通過(guò)自己的榜樣作用，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)，使他們成為更有責(zé)任心和道德感的人。

最后，師德教育教會(huì)我關(guān)心學(xué)生的心理健康。師德教育不僅要求教師具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，更要求教師關(guān)注學(xué)生的心理需求。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，并盡力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行密切的交流和互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)他們的個(gè)別需求，提供精準(zhǔn)的心理幫助。師德教育讓我明白，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的全面健康發(fā)展。

綜上所述，師德教育不僅是教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是教育事業(yè)發(fā)展的基石。通過(guò)師德教育，我深刻領(lǐng)悟到教育的莊重和崇高，明確了教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力和良好品德，學(xué)會(huì)了關(guān)心學(xué)生的心理健康。師德教育不僅影響了我個(gè)人的成長(zhǎng)，更提升了我作為一名教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

師德教育心得體會(huì)篇六

新中國(guó)一代偉人鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀(guān)念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿(mǎn)，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德教育心得體會(huì)篇七

師德在百度百科上的解釋是：教師的職業(yè)道德。

在我們?？吹降臅?shū)上是“學(xué)高為師，身正為范”，或者是“傳道授業(yè)解惑”。

現(xiàn)在，讓我闡述什么是師德，我想了很久，最后，決定用四件我曾經(jīng)歷過(guò)的故事來(lái)回答。

前，我是個(gè)初二的學(xué)生。

這一年，我的家庭遭遇了很大的變故。

因?yàn)?0xx元錢(qián)的借讀費(fèi)，我差點(diǎn)失學(xué)。

是我的班主任，帶著我到校長(zhǎng)那里說(shuō)情，請(qǐng)求寬限我一個(gè)學(xué)期。

那時(shí)，處在困境中的我看來(lái)，師德是幫助、是關(guān)愛(ài)。

前，我是個(gè)即將升高二的學(xué)生。

那一年文理分科，全年級(jí)1500多人。

我記得很清楚，文科我排名14，理科排名九百多。

但是在報(bào)名表上，我選擇了理科。

當(dāng)時(shí)我的班主任，是個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的物理老師。

他說(shuō)：“你想好了?”我說(shuō)：“我想好了”。

他笑了，我永遠(yuǎn)記得當(dāng)時(shí)他說(shuō)的那句話(huà)。

他說(shuō)：“那好吧，那你就努力做一個(gè)理科中最會(huì)寫(xiě)文章的，文科中最會(huì)做物理的，不管怎樣，你都是與眾不同的呢!”我其實(shí)當(dāng)時(shí)是準(zhǔn)備迎接他的勸說(shuō)甚至責(zé)罵，因?yàn)楦咭灰徽?，我的化學(xué)幾乎沒(méi)有及格，物理更糟糕，沒(méi)有一次超過(guò)五十分。

后來(lái)，高考時(shí)我的物理是121。

那時(shí)，處在自卑中的我看來(lái)，師德是尊重，是鼓勵(lì)。

三塘鋪中學(xué)教師素養(yǎng)大賽。

5前，我是個(gè)剛剛走向講臺(tái)的老師。

那一年我斗志昂揚(yáng)，我甚至不知天高地厚的認(rèn)為我肩負(fù)著拯救這些農(nóng)村孩子的使命，我要讓他們走出山窩，走出輝煌，走向人生的巔峰。

那時(shí)，自大又幼稚的我認(rèn)為，師德就是漂亮的分?jǐn)?shù)，是好看的名次，是一張張鮮紅的重點(diǎn)高中的通知書(shū)。

現(xiàn)在，站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)六年的我重新審視自己的生命歷程，從我的老師、我的師傅、我的同行、我的學(xué)生和我自己。

我對(duì)師德有了不一樣的認(rèn)識(shí)，或者，用我這短暫而并不豐富的人生概括：師德，當(dāng)是守望生命，是站著教書(shū)，是不忘初心!

守望生命。

今年婦女節(jié)的時(shí)候，學(xué)校給辦公室發(fā)了很多花，我搬回了一盆風(fēng)信子放在桌前。

這是我第一次養(yǎng)花，有一天早晨，我突然發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花了，那種小小的紫色的花苞，這讓我歡喜了好一陣。

其實(shí)一切生命的成長(zhǎng)，都值得等待。

每一個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，我們都希望自己的學(xué)生乖巧聽(tīng)話(huà)，按照自己的意愿發(fā)展成長(zhǎng)，但是有的花一開(kāi)始燦爛綻放，有的卻需要漫長(zhǎng)的等待。

一個(gè)老師應(yīng)該有農(nóng)夫的步調(diào)，誠(chéng)如葉圣陶先生所言，“教育就是農(nóng)業(yè)”，不緊不慢，一張一弛，春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏，我們應(yīng)該是節(jié)氣的守候者，恣意聽(tīng)取生命拔節(jié)的聲響，我們應(yīng)該是溫潤(rùn)的澆灌者，靜看發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

老師最大的責(zé)任是讓學(xué)生感知生命的美好，不要看著別人怒放了，自己的那顆卻還沒(méi)動(dòng)靜就著急。

相信所有的花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的`花慢慢長(zhǎng)大，陪他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。

教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞叫守望。

讓我們相信孩子，靜待花開(kāi)!

站著教書(shū)。

站著教書(shū)，是源自吳非教授的一本書(shū)《不跪著教書(shū)》。

他說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書(shū)。

”不跪著教書(shū)，是告訴自己要有自己獨(dú)立的思想和靈魂，是不匍匐于教參和名師，是不懷疑自己獨(dú)有的風(fēng)格和特征，是讓自己做師而非工匠。

不跪著教書(shū)，是與家長(zhǎng)理性的保持距離，是不討好權(quán)貴的子女，不輕視寒門(mén)家的希望，是不在家長(zhǎng)和學(xué)生面前釋放自己的粗鄙。

不跪著教書(shū)，是讓自己做一個(gè)善良的、正直的、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、勇敢的人，是讓自己不斷充?shí)，不斷豐盈，讓自己無(wú)論身處何地，永遠(yuǎn)高貴!永遠(yuǎn)美麗!

不忘初心。

萬(wàn)事之初都是無(wú)數(shù)假想后的開(kāi)始，在沒(méi)有遭遇阻撓，沒(méi)有承受打擊，沒(méi)有經(jīng)歷挫折，尤其是還沒(méi)有開(kāi)始抵抗歲月的侵蝕，每個(gè)人都是志得意滿(mǎn)、斗志昂揚(yáng)，或嘉愿頻生，或鴻圖待展，言之鑿鑿，情之篤定，確實(shí)也有排山倒海之勢(shì)，可一旦開(kāi)始行走，就會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，有人中途易撤，有人裹足不前，甚至有人南轅北轍，所有的意外都源于初心的遺落和不堅(jiān)，一點(diǎn)困難，兩點(diǎn)誘惑，初心便成了人們最愿意拿來(lái)交換的典當(dāng)品。

師德教育心得體會(huì)篇八

師道尊嚴(yán)是教育工作的重要基石，師德教育是提高教師道德素養(yǎng)和職業(yè)道德水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)師德教育，教師可以更好地理解學(xué)生需求，積極參與學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮。在我參與師德教育的過(guò)程中，我深切感受到了教師職業(yè)的偉大和責(zé)任的重大。以下是我對(duì)師德教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，師德教育使我深入思考教育本質(zhì)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。師德教育教會(huì)我要用心去教，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的思想與情感，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，才能真正了解他們的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，師德教育讓我認(rèn)識(shí)到教育需要真情付出。教師要以愛(ài)為橋梁，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在師德教育中，我學(xué)會(huì)了用真誠(chéng)的關(guān)懷和理解去理解學(xué)生的需要，要尊重學(xué)生的個(gè)性，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，教育需要付出真情，只有真心愛(ài)學(xué)生，才能得到他們的信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

第三，師德教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，不僅要有扎實(shí)的知識(shí)技能，還需要具備崇高的職業(yè)道德。在師德教育的熏陶下，我明白了教師應(yīng)該保持敬業(yè)精神，不斷提升自我素質(zhì)，追求卓越。同時(shí)，教師必須有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，堅(jiān)守職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

第四，師德教育提醒我教育工作要與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教育也需要緊跟時(shí)代的步伐。師德教育教會(huì)我要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷更新自己的教育理念和教育方法。通過(guò)師德教育，我了解到現(xiàn)代教育不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教育工作者需要勇于嘗試新的教學(xué)方式和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，使他們能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。

最后，師德教育讓我明白了教師的使命和責(zé)任。教師不僅是教育工作者，更是社會(huì)的建設(shè)者和改革者。師德教育教會(huì)我要積極參與教育改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教師需要以飽滿(mǎn)的熱情和奉獻(xiàn)精神投入到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

通過(guò)師德教育，我不僅加深了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也明白了教育需要真情付出。同時(shí)，我意識(shí)到教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，明白了教師的使命和責(zé)任。師德教育不僅是對(duì)教師的一次深刻教育，更是對(duì)整個(gè)教育事業(yè)大力推進(jìn)的倡議。希望未來(lái)還能有更多的教育工作者接受師德教育的熏陶，為優(yōu)質(zhì)教育的推動(dòng)做出更大的貢獻(xiàn)。

師德教育心得體會(huì)篇九

這幾天，學(xué)校教師一直在觀(guān)看關(guān)于師德方面的視頻、錄像，看完后有很多感想：

我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)該不只是愛(ài)正常的學(xué)生，還要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對(duì)象是小學(xué)生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，做一個(gè)教書(shū)匠，我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本，以家長(zhǎng)對(duì)子女教育要求為本。

作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績(jī)提高，家長(zhǎng)滿(mǎn)意自己的教學(xué)，對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績(jī)，自己就可以稱(chēng)得上是一名好教師了。聽(tīng)完講座，感覺(jué)自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒(méi)帶好班，從某種意義上講是自己沒(méi)有當(dāng)好老師的教師，沒(méi)有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛(ài)的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識(shí)，以學(xué)生的成績(jī)?yōu)楦軛U來(lái)衡量自己的成績(jī)，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過(guò)聽(tīng)完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過(guò)類(lèi)似這樣的錯(cuò)誤，例如：學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒(méi)做;上課學(xué)生不注意聽(tīng)講，會(huì)吼學(xué)生;時(shí)常把學(xué)生當(dāng)成裝知識(shí)的桶，對(duì)講的新知識(shí)希望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過(guò)此講座后，一定會(huì)選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師距離。

說(shuō)了這么多，也想說(shuō)幾句通過(guò)此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績(jī)，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè)，心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒(méi)有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰(shuí)真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)在真的感覺(jué)自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空,總對(duì)自我的成績(jī)很滿(mǎn)足,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀(guān)點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽(tīng)完此講座真是這種感覺(jué)，心里想，如果自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的知識(shí)，我?guī)У膶W(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。

通過(guò)聽(tīng)完此講座，我想自己以后無(wú)論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實(shí)例去說(shuō)服教育，多換位去思考問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要做到不急不躁，耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普通的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍珠都能越來(lái)越閃亮。

一個(gè)人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個(gè)大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣，心里有一個(gè)堅(jiān)定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。