我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，個(gè)人專題研修已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的個(gè)人專題研修后，我深切感受到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性和價(jià)值。下面我將就個(gè)人專題研修給我?guī)?lái)的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)。

首先，個(gè)人專題研修使我拓寬了知識(shí)面。在研修的過(guò)程中，我將目光瞄準(zhǔn)了以前自己所不熟悉的領(lǐng)域，并學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)。通過(guò)不斷閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和參與討論，我逐漸對(duì)自己研究的領(lǐng)域有了更深入的了解。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能更全面地認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)方面，以及它與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)。

其次，個(gè)人專題研修培養(yǎng)了我批判思維的能力。在研修過(guò)程中，我需要對(duì)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估。通過(guò)與他人的討論和對(duì)他人想法的反思，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考并形成自己的觀點(diǎn)。這種批判思維能力的培養(yǎng)在我之后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)起到積極的作用，使我能夠更好地解決問(wèn)題。

再次，個(gè)人專題研修提高了我的表達(dá)能力。在研修中，我需要通過(guò)口頭和書面的形式向他人介紹自己的研究成果。通過(guò)不斷練習(xí)和反思，我的表達(dá)能力得到了極大的提高。我能夠更清晰地組織我的思路，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將我的觀點(diǎn)傳達(dá)給他人。這種表達(dá)能力的提高使我在職場(chǎng)和社交場(chǎng)合都能更加自信地進(jìn)行溝通。

另外，個(gè)人專題研修也增強(qiáng)了我的解決問(wèn)題的能力。在研修過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)我需要處理一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)，有時(shí)我需要面對(duì)一些看似無(wú)法解決的問(wèn)題。然而，通過(guò)不斷地思考和嘗試，我逐漸學(xué)會(huì)了找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而有針對(duì)性地解決問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。

最后，個(gè)人專題研修還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)追求。通過(guò)個(gè)人專題研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種終身的追求。研修過(guò)程中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只是一個(gè)起點(diǎn)，我需要不斷地更新我的知識(shí)，擴(kuò)展我的視野。我相信只有持續(xù)地學(xué)習(xí)，我才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升自己。

綜上所述，個(gè)人專題研修為我?guī)?lái)了諸多收獲和感悟。通過(guò)拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)批判思維能力、提高表達(dá)能力、增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)的追求，我得以在個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。我相信，個(gè)人專題研修在今后的學(xué)習(xí)和工作中將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并為我?guī)?lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇二

透過(guò)研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研潛力、班級(jí)組織與管理潛力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅僅局限于課堂，還就應(yīng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，潛力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。透過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰?。“越來(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們務(wù)必不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)潛力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生，透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正明白這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最適宜，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的.根本轉(zhuǎn)變。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，透過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

透過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎樣教？事先都要周密思考，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材資料，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際狀況，透過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課資料結(jié)合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等狀況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。透過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇三

第一段：介紹主題和背景（字?jǐn)?shù)200）。

“個(gè)人研修心得體會(huì)評(píng)價(jià)”是一個(gè)廣泛討論的話題，它關(guān)乎到職場(chǎng)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。針對(duì)繁忙的工作和生活，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注個(gè)人研修計(jì)劃，以提高自己的能力和專業(yè)水平。在這個(gè)背景下，本文將分享我個(gè)人的研修心得和評(píng)價(jià)，用以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程和提高學(xué)習(xí)效果。

在過(guò)去的一年里，我參加了多項(xiàng)研修活動(dòng)，包括線上學(xué)習(xí)課程、社交網(wǎng)絡(luò)小組討論、參加行業(yè)研討會(huì)等。這些研修活動(dòng)，為我提供了貴重的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和廣泛的知識(shí)平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我更好地了解了自己的工作范疇和職責(zé)，積累了更多的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)提高了溝通和協(xié)作能力?？傊?，這些研修活動(dòng)為我提供了增長(zhǎng)的切實(shí)機(jī)會(huì)。

在參加這些研修活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，通過(guò)利用碎片化時(shí)間，我可以在短時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)；通過(guò)將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)化為課程筆記和總結(jié)，我可以更好地掌握知識(shí)脈絡(luò)和關(guān)鍵點(diǎn)；通過(guò)主動(dòng)參與討論和交流活動(dòng)，我可以不斷拓展思路和認(rèn)知，增加自信和思考能力。這些研修體會(huì)和評(píng)價(jià)，為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了指導(dǎo)和幫助。

第四段：研修效果評(píng)估（字?jǐn)?shù)200）。

研修活動(dòng)的效果評(píng)估，是研修活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)估和反饋，我可以更清楚地了解自己的研修成果和改進(jìn)方向。在這一方面，我使用了多種評(píng)估渠道，如問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)估表格、個(gè)人心得文章等。通過(guò)這些評(píng)估方式，我能夠更客觀地評(píng)價(jià)自己的研修過(guò)程和效果，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方向。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)200）。

在這篇文章中，我分享了自己的個(gè)人研修心得和體會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)這些研修學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，我更加認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，也更加清晰地了解了自己今后的發(fā)展方向和目標(biāo)。對(duì)于廣大讀者而言，也許我們經(jīng)歷不同，但我們要的都是自我提升和發(fā)展，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇四

好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。

透過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷理解源頭活水的補(bǔ)給。透過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際，或體驗(yàn)成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識(shí)為友，用靜心的學(xué)習(xí)來(lái)繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時(shí)間來(lái)，我每一天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸應(yīng)對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者，主角的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的.教學(xué)觀念得到了很好的改變。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

　透過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

總之，透過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用心實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一個(gè)合格的中學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種潛力，一種習(xí)慣。透過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng)新潛力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。感謝國(guó)培。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇五

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。而個(gè)人專題研修正是提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的一種有效途徑。在這次個(gè)人專題研修中，我選擇了《溝通技巧與職場(chǎng)發(fā)展》，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，在專題研修中，我學(xué)到了溝通的重要性。在現(xiàn)代職場(chǎng)中，溝通是一項(xiàng)必不可少的技能。一個(gè)良好的溝通能力可以幫助我們與同事、上司以及客戶之間建立良好的關(guān)系，使工作更加順利進(jìn)行。通過(guò)專題研修，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)有效的非語(yǔ)言溝通來(lái)傳遞信息。這些技巧的掌握，讓我在與他人交流合作時(shí)更加得心應(yīng)手。

其次，專題研修還教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的沖突和挑戰(zhàn)。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，而如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)顯得尤為重要。通過(guò)專題研修，我學(xué)會(huì)了如何以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，如何以合作的態(tài)度解決沖突，并且了解到了適當(dāng)?shù)臏贤ê蛥f(xié)調(diào)，能夠有效地化解矛盾和沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。

此外，專題研修還幫助我提高了自我管理能力。在職場(chǎng)發(fā)展中，自我管理能力是一項(xiàng)重要的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)專題研修，我了解到自我管理不僅僅是有效地安排時(shí)間和任務(wù)，更要做到有效的情緒管理和壓力管理。我深刻領(lǐng)悟到，只有保持積極向上的心態(tài)，合理分配時(shí)間和精力，才能更好地面對(duì)工作和生活的各種壓力。

最后，專題研修還激發(fā)了我對(duì)職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)溝通技巧與職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我明白了自己在這個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足，并且在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己。通過(guò)專題研修的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力，不斷向前發(fā)展。

通過(guò)這次個(gè)人專題研修，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，更重要的是明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能在職場(chǎng)中立足并取得更高的成就。因此，我決心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)溝通技巧，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升自己的職業(yè)素質(zhì)，為自己的職場(chǎng)發(fā)展搭建更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，個(gè)人專題研修是提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)這次研修，我學(xué)到了溝通的重要性，掌握了解決職場(chǎng)沖突和挑戰(zhàn)的方法，提升了自我管理能力，并明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。這一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我受益良多，也激發(fā)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我一定能夠在職場(chǎng)中取得更大的成功。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇六

參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在語(yǔ)文教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份作業(yè)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！

我必須在平時(shí)不斷的充實(shí)自己，多進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多和老師進(jìn)行教研，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，讓自己成為一名合格、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程研修是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延伸，具有許多獨(dú)特的優(yōu)越性。通過(guò)這次研修我確實(shí)收獲不小，同時(shí)也帶來(lái)了許多新問(wèn)題，新發(fā)現(xiàn)，解決了不少在學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

研修時(shí)期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但雖苦尤甜，我們不斷收獲著知識(shí)，收獲著成長(zhǎng)，更收獲著感動(dòng)。名師的循循善誘，開(kāi)闊了我的眼界，充實(shí)了我的知識(shí)量。幫助我提高了自身的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活提供了方便、發(fā)揮了作用。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)讓我感受到名師就在我的身邊，這不禁讓我慨嘆到網(wǎng)絡(luò)的`日新月異和科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)。研修過(guò)程中我也結(jié)交了許多同窗的師友。研修過(guò)程中，許多互不相識(shí)的人聚在一起，形成了一個(gè)大家庭，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同鉆研，不斷地討論問(wèn)題，豐富自己。我們收獲了許多喜悅、感動(dòng)，素未謀面的我們彼此卻結(jié)下了深厚的情誼。

“欲窮千里目，更上一層樓?！边h(yuǎn)程研修就像階梯一樣，使我們不斷的向頂峰攀登?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边h(yuǎn)程研修又像是一艘巨大的船艦，載我們一同駛向成功的彼岸。

這次遠(yuǎn)程研修使我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的理解，我得到的不僅僅是理論知識(shí)，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理念。它必將在我以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我認(rèn)識(shí)到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，努力實(shí)踐，使自己的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷創(chuàng)新，真正做到一絲不茍。

遠(yuǎn)程研修讓我看到了未來(lái)教育發(fā)展的趨向，體會(huì)到了先進(jìn)的教學(xué)方式方法，還讓學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。遠(yuǎn)程研修，一路走來(lái)，感謝有你。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇七

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

1. 樹立正確兒童觀 兒童是獨(dú)立存在的人；兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是長(zhǎng)大后獨(dú)立生存的人；兒童是在成長(zhǎng)過(guò)程中的人，他們有獨(dú)特認(rèn)知特點(diǎn)；兒童有很大的個(gè)體差異。

3. 樹立良好的教師觀 如今的教師，隨著對(duì)教育教學(xué)的重新定

位，其角色、作用也在發(fā)生著變化。教師不單是“傳道、授業(yè)、解惑”，應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而教師也要成為一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)者、研究者。

孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的老師，這需要教師不斷更新知識(shí)，完善自己，提升自己，并時(shí)刻保持那一桶水是活水，是流動(dòng)的水。過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。所以首先要讀書要學(xué)習(xí)。其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)椋１九嘤?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。再次就是要虛心拜師。“活到老，學(xué)到老”，作為一線教師要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師。吸他人之精華，補(bǔ)己之不足。

當(dāng)前，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”所以教師要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)、反思，這樣才能逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開(kāi)展教研活動(dòng)、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展。

現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽(tīng)評(píng)課、執(zhí)教公開(kāi)課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！

教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要！通過(guò)校本培訓(xùn)使教師都能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法！

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇八

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)人研修在職場(chǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。無(wú)論是為了提升職業(yè)能力，還是追求個(gè)人興趣，個(gè)人研修都對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人研修課程，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。以下，我將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和感受，與大家分享我對(duì)個(gè)人研修的理解和心得體會(huì)。

首先，個(gè)人研修為我們提供了接觸新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。在我參加的課程中，我們學(xué)習(xí)了各種與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的理論與實(shí)踐技巧。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和案例分析，我增加了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也對(duì)如何運(yùn)用這些知識(shí)和技能來(lái)提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力有了深入的思考。研修課程尤其重視實(shí)踐操作，通過(guò)各種個(gè)案和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握。

其次，個(gè)人研修為我們提供了與他人交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在研修課程中，我結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴。我們共同學(xué)習(xí)，共同思考，相互交流和啟發(fā)。通過(guò)和他們的互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，還學(xué)習(xí)到了一些其他領(lǐng)域的知識(shí)和技巧。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，并樂(lè)于接受他們的建議和批評(píng)，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極大的幫助。

此外，個(gè)人研修也讓我進(jìn)行了深入的自我反思和反饋。在研修課程中，我參與了一些個(gè)人發(fā)展的評(píng)估工具和活動(dòng)，通過(guò)對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，我深入了解了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找到了自我提升的方向和途徑。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更加積極主動(dòng)地尋求他人的反饋和建議，并將其融入到我的日常工作和學(xué)習(xí)中，不斷完善自我。

最后，個(gè)人研修還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在研修課程中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演的形式，模擬了各種工作場(chǎng)景和團(tuán)隊(duì)合作的情境。這讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中扮演積極的角色，主動(dòng)完成自己的任務(wù)并協(xié)助他人。同時(shí)，研修課程也讓我學(xué)到了如何成為一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力和合作精神，從而取得更好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。

綜上所述，個(gè)人研修對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)接觸新知識(shí)和技能，與他人交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思和反饋，以及培養(yǎng)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們可以不斷提升自己的能力和水平，迎接職場(chǎng)和生活的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們持續(xù)地進(jìn)行個(gè)人研修，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們一定能夠在職場(chǎng)和生活中取得更好的成績(jī)和更高的滿意度。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇九

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。因此，研修已經(jīng)成為每個(gè)人都需要關(guān)注和重視的方面。個(gè)人研修不僅能夠提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平，也有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。本文將從自己的角度出發(fā)，分享一下在個(gè)人研修過(guò)程中的心得體會(huì)和評(píng)價(jià)。

第二段：研修內(nèi)容的選擇和規(guī)劃。

在選擇研修內(nèi)容時(shí)，我首先明確了自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展需求，而后根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行評(píng)估和裁決，最終選擇了一些與自己職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的研修課程。同時(shí)，在進(jìn)行研修規(guī)劃時(shí)，我也明確了研修的目標(biāo)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，并以筆記等方式做好學(xué)習(xí)記錄。

第三段：研修過(guò)程中的體會(huì)和反思。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我始終保持著積極的心態(tài)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面存在的不足。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷地提高了自己在課程學(xué)習(xí)中的效率和水平，也為自己的職業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：對(duì)研修效果的評(píng)價(jià)。

通過(guò)個(gè)人研修，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓自己在職場(chǎng)和個(gè)人生活中更加自信和從容。同時(shí)，我也應(yīng)用到了自己所學(xué)到的技能和知識(shí)，為公司和團(tuán)隊(duì)做出了更多的貢獻(xiàn)。因此，個(gè)人研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有價(jià)值的經(jīng)歷。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)個(gè)人研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需求，也提高了自己的能力和素質(zhì)。在未來(lái)的生活和工作中，我將更加重視個(gè)人研修，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做到人生的不斷升級(jí)。同時(shí)，我也建議大家在職業(yè)和個(gè)人發(fā)展中，多關(guān)注個(gè)人研修，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)人研修心得體會(huì)幼兒園篇十

指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過(guò)程。

2、從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

（一）學(xué)生主動(dòng)參與。

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題（很明顯的問(wèn)題）時(shí)，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的'時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

1、課堂駕馭能力。

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2、實(shí)踐操作能力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。