心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

音樂教學心得體會篇一

音樂是一門藝術(shù)，許多人喜歡這門藝術(shù)，但會不會演奏或唱歌卻是另一回事。對于音樂教育工作者而言，他們是如何將音樂知識傳遞給學生，讓學生真正體驗到音樂的美？在探討了多種教學方法后，化音樂教學法成為了一個備受推崇的方法，它把音樂教育從“唱歌教唱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犎缓笠龑W生自己去唱”，在教學實踐中受到了良好的效果。

第二段：去中心化的教學方式。

化音樂教學法的教學方式是去中心化的，這就意味著教師不再是唯一的說話者，更多的是去引導學生自己去體驗音樂。在這種方式下，教師可以選擇從最常見的音符開始，或從一段簡單的旋律開始，讓學生去聽然后模仿，這樣可以在一定程度上讓學生更好地體驗音樂，而不是被動地去跟著教師唱歌。

第三段：不同階段的教學適應性。

化音樂教學法可以適應不同階段的學生，從幼兒園到大學的學生都可以受益。對于幼兒園和小學的學生，教師可以引導他們通過動作去感受音樂的節(jié)奏，這樣可以很好地鍛煉學生的音樂感受力和表達能力。對于中學和大學的學生，教師可以通過演示，引導學生去模仿和創(chuàng)作音樂，這樣可以更貼近學生的興趣愛好，也可以讓學生更好地體驗音樂的美。

第四段：創(chuàng)造性的元素。

化音樂教學法在音樂教育中還有一個特點，那就是強調(diào)創(chuàng)造性的元素。教師可以通過教導學生不同的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和弦等來引導學生去作曲。這種教學方式將音樂教育變得更豐富和有趣，也可以提高學生的創(chuàng)造性思維能力，讓學生更加深入地了解音樂及其構(gòu)成元素。

第五段：結(jié)論。

總的來說，化音樂教學法是一種非常有效的教學方式，它與傳統(tǒng)的唱歌教唱方式有很大的區(qū)別。而且在教學過程中，教師要注重引導學生去體驗音樂，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力，這才是化音樂教學法最關(guān)鍵的地方。因此，在今后的音樂教學中，化音樂教學法應該得到廣泛的應用和推廣，這也應該成為音樂教育未來重要的趨勢。

音樂教學心得體會篇二

小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務?？傊?，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。

1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學過程中的心得體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

音樂教學心得體會篇三

第一段：引言（150字）。

音樂教學是一門藝術(shù)，也是一門教育學科，它承載著培養(yǎng)學生美育情操和音樂素養(yǎng)的重要使命。為了更好地指導和引領(lǐng)音樂教學工作，許多學者和教育家編寫了各種音樂教學專著。通過閱讀這些專著，我感受到了音樂教學的無限魅力和教學方法的多樣性，也加深了我對音樂教育的理解和認識。

第二段：專著內(nèi)容概述（200字）。

音樂教學專著涵蓋了音樂教學的方方面面，例如音樂教學的理論基礎(chǔ)、教學策略、教學方法、教材選擇等。其中，理論基礎(chǔ)一書重點介紹了音樂教學的心理學、美學、教育學等知識，為音樂教師提供了理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識。而教學策略和方法一書則介紹了如何有效地開展音樂課程，包括如何設計教學內(nèi)容、如何提高學生的參與度、如何評價學生的音樂表達能力等。

第三段：專著對我的啟發(fā)（350字）。

閱讀這些音樂教學專著，對我產(chǎn)生了深遠的影響和啟發(fā)。首先，它們使我對音樂教育有了更加系統(tǒng)和全面的認識。專著讓我了解到音樂教學的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢，使我從更高的視角看待音樂教育，能夠更好地把握音樂教學的方向和目標。其次，專著為我提供了許多可操作的教學策略和方法。比如，通過學習某些教學篇章，我了解到了一些能夠激發(fā)學生學習興趣、提高音樂技能的教學方法和活動設計，這些對我實際教學具有重要指導作用。

第四段：專著對我?guī)煹掳l(fā)展的啟示（300字）。

音樂教學專著不僅僅是一本教學指導手冊，更是一本師德發(fā)展的啟示。專著里提到的音樂教育觀念、教學方法都需要我們將其融入到教學實踐中去，這既需要教師有一定的理論基礎(chǔ)和操作能力，更需要教師具備高尚的師德情操。專著要求教師要注重教學質(zhì)量、關(guān)懷學生、堅持教育公平等，這些都是師德規(guī)范的體現(xiàn)。通過閱讀和學習專著，我意識到作為一名音樂教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，更要注重師德發(fā)展，做一個合格的教育者。

第五段：總結(jié)（200字）。

總體而言，音樂教學專著是音樂教育領(lǐng)域的重要參考書籍，閱讀這些專著對于教師的音樂教育教學工作具有重要的指導作用。通過閱讀專著，我不僅獲得了音樂教育的理論知識和實踐經(jīng)驗，更深刻地認識到師德發(fā)展對于優(yōu)質(zhì)教學的重要性。因此，我將繼續(xù)閱讀相關(guān)音樂教學專著，不斷提升自己的音樂教學水平和師德品質(zhì)，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

音樂教學心得體會篇四

在基礎(chǔ)教育課程改革新理念的指引下，我校通過音樂新教材（蘇教版）的實驗，改變了原有的課堂教學模式，構(gòu)建了“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的音樂課堂教學模式，以下簡要介紹該教學模式的方法與策略。

以審美為核心，注重體驗與感受。音樂教師在實施課程的過程中，牢記音樂課程標準的基本理念，以審美為核心，遵循聽覺藝術(shù)的規(guī)律，突出音樂學科的特點，將發(fā)展學生的音樂聽覺貫穿于教學的全過程中，注重體驗與感受，引導學生喜愛音樂，享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，培養(yǎng)學生的審美意識，用他們對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。

構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，營造和諧、寬松的課堂氛圍。首先，教師要走下講臺，走到學生中間，重新設計學生的座位排列順序，可將學生的座位根據(jù)教學內(nèi)容的需要排成圓形、半圓形，四邊形等形式，從形式上拉近師生間的距離。其次，師生可共同體驗一種情境。例如，教《紅旗頌》時，學生分別演奏小號、小軍鼓，教師演奏主旋律，師生共同參與表演，共同構(gòu)建平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生們在無拘無束的課堂中進行表演與創(chuàng)造。

以興趣愛好為動力，采用自主、模仿、合作、探究的學習方式。興趣是學習音樂的動力，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學習方式。通過音樂藝術(shù)實踐，增強了學生對音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)了學生良好的合作、創(chuàng)新與團隊精神，也突出了音樂與其他藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合，改變了以往那種培養(yǎng)專業(yè)人才的教學模式。

情境陶冶，激發(fā)學生創(chuàng)造表現(xiàn)欲。在教學中注意根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設一種適合的環(huán)境，讓學生有身臨其境之感，從而使學生加深對教學內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望。學生在音樂中體驗成功的喜悅，同時又提高了學生的實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感，進一步激發(fā)了學生的學習熱情。

在充分利用教材的基礎(chǔ)上，拓展教材內(nèi)容。實驗教科書在編寫體系、結(jié)構(gòu)上有其明確的特點，每單元、每課都設有一個相對獨立的主題，教師有責任圍繞主題選取音樂材料，延伸教材。例如，教學《奧林匹克風》時，除了教材中列舉的幾個國家的樂曲、歌曲之外，可讓學生搜集其他國家的音樂作品并了解其地理、人文等知識，不僅拓寬了學生的知識層面，也充分調(diào)動了學生動手、動腦及參與的積極性。

構(gòu)建“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學模式是一次新的嘗試，經(jīng)過一年來的實踐，已經(jīng)取得了較好的教學效果，在今后的課改實驗中，筆者將繼續(xù)努力，使它更加有效，更加完善。

音樂教學心得體會篇五

音樂是一門藝術(shù)，它既能陶冶情操，又能培養(yǎng)智慧。在音樂教學過程中，教師需要遵循一些常規(guī)，以確保教學的有效性和高效性。以下是我對音樂教學常規(guī)的一些心得體會。

首先，為了保證音樂教學順利進行，教師應該制定合理的教學計劃。教學計劃不僅要考慮學生的水平和需求，還要基于課程標準和教學要求進行合理安排。例如，初級音樂課程的教學計劃應該從簡單的音樂基礎(chǔ)知識和技巧開始，逐步提高難度，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學計劃要有明確的目標，并充分考慮學生的實際情況和學習特點。

其次，音樂教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。音樂是一門藝術(shù)，它需要學生的主動參與和表現(xiàn)。教師可以通過多種方式激發(fā)學生的興趣，例如引入有趣而富有創(chuàng)意的教學材料，組織音樂游戲和活動等。在課堂上，教師還可以鼓勵學生進行自由發(fā)揮和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂才能和審美能力。

第三，音樂教學中需要注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和基本技能。音樂素養(yǎng)是指學生對音樂的基本認識和欣賞能力，是音樂教育的核心目標之一。教師應該重點培養(yǎng)學生的音樂聽覺、音樂分析和音樂表達能力。通過教學，學生應能夠聽懂音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)和特點，并能夠用合適的方式表達和演繹音樂。

第四，音樂教學中需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。音樂是一門合奏藝術(shù)，它需要學生之間的合作和互動。教師可以通過合唱、樂團和合奏等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和合奏技巧。同時，教師還應該鼓勵學生之間的交流和分享，促進學生之間的合作和互助。

最后，音樂教學中需要注重評價和反饋。教師可以定期進行考試、評價和反饋，幫助學生了解自己的學習成果和進步。同時，教師還需要及時給予學生反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高表現(xiàn)水平。

總之，音樂教學常規(guī)的遵循對于教學的有效性和高效性具有重要意義。通過制定合理的教學計劃、激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和基本技能、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力以及進行評價和反饋，教師可以有效地促進學生的音樂發(fā)展，培養(yǎng)學生的音樂才能和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂教學常規(guī)的遵循不僅對于學生的個人發(fā)展有益，也有助于社會的和諧與進步。

音樂教學心得體會篇六

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。

課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。

音樂教學心得體會篇七

暑假期間，我認真閱讀了吳瑤香老師的《音樂教學課例與評析》這本書。通讀這本書，使我漸漸走進一位基層音樂教育工作者的成長歷程，感受著她以大量的教學實踐作為求證而確立的，對于中學音樂課堂靈動的，趨向于成功的構(gòu)建。

創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂課、歌唱課，課如其人，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠的信息。它是一種特別的親和力，一種給予學生最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種用心實踐的情感釋放。這些基于“吸引學生主動而強烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽、體驗、感悟、發(fā)展的課例，這些基于“促成學生具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習染、人格完善的課例，初步形成了她那獨具個性的、美的、動情的教學風格。

音樂的情感性、人文性特征，強調(diào)音樂教學要以人為本，充分激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性，注重民主平等、寬松愉悅學習環(huán)境的創(chuàng)設，建立和諧的師生關(guān)系。教學中師生互動，共同體驗，探究，感悟，創(chuàng)造，這樣才能使音樂進入學生的心靈，發(fā)揮出音樂使學生學會甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用，最終向精進修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進，在這個層面上，吳老師是個非常用心的音樂老師，她主張音樂教育要回歸學生的生活，服務于學生生活，讓學生有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的時間與空間。

一位好的老師，不僅能使學生在充分積極的審美體驗中獲得知識與技能，更重要的是讓學生在創(chuàng)設的音樂情景、意境中自主體會、感悟，從而實現(xiàn)“啟情悟智”，不可否認，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里，課堂是個綻放生命精彩的魅力舞臺，無論是自己的教學案例，還是指導弟子的教學案例，無論是教學經(jīng)過的全程實錄，還是詮釋教義的說課稿件，都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個魅力舞臺上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。她以主要教學內(nèi)容的美感特征的深入挖掘，融進扎實有效的體驗性學練，突出以一個作品為中心的小主題構(gòu)建，讓學生每課建立學科成長的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標志，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索循序漸進地展開，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進、每一個鏈接點都力爭實現(xiàn)學生發(fā)展的增量來達成目標；課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征；課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點，如三聽、三談、三次討論、三次對比、三次探索，或突出情感性，或突出參與性，或突出創(chuàng)造性，或突出層次性與可操作性，注重在體驗性教學方法中創(chuàng)設審美情景，在實踐教學方法中貫穿即興創(chuàng)造。

作為一名中學音樂教師，讀了吳瑤香老師的《音樂教學課例與評析》一書，真是受益匪淺。我想，一位好老師，最重要的是對學生、對自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情，其次要鉆研教材、教法，學習先進的教學方法并結(jié)合實際情況加以創(chuàng)造性的應用；一位好老師，應該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美，激發(fā)學生學習音樂的由衷的情感；一位好老師，應該會找準切入點，凸顯情感與態(tài)度目標，重視訓練點，河里把握知識技能目標，抓住互動點，強調(diào)過程與方法目標；一位好老師，不僅要自己教好課，更重要的是要讓學生會學、愛學、主動地學、創(chuàng)造性地學！

在以后的教學實踐中，我將以吳老師為楷模，滿懷愛心，用心教學，以審美為核心，將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，做一個美的傳播者！

音樂教學心得體會篇八

音樂教學是小學生學習的一門重要課程，通過音樂教學，不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂才能，還可以豐富他們的情感世界。在這段時間的音樂教學實踐中，我深受啟發(fā)和感動，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。

首先，音樂教學要貼近小學生的生活。小學生處于童年的階段，他們的生活充滿了活力和好奇心。在音樂教學中，教師要結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗和情感，選擇與之相關(guān)的音樂作品，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣和熱愛。例如，在教學中我采用了一些生動有趣的兒歌，讓孩子們跟著節(jié)奏輕快的音樂一起唱起來，他們歡快的笑臉和積極配合讓我感到教學的魅力。

其次，音樂教學要注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。音樂是一門藝術(shù)，它不僅需要學生掌握技巧，還要發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，我引導學生通過創(chuàng)作一些簡單的旋律，或者自己編寫歌詞，給孩子們提供了展示自己才能的機會。我還組織了一些音樂創(chuàng)作比賽，讓孩子們能夠通過創(chuàng)作與表演展示自己的才華。這不僅激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力與想象力。

第三，音樂教學要注重鍛煉學生的合作精神。音樂是一種集體的藝術(shù)形式，它需要團隊合作。在教學過程中，我經(jīng)常將學生分成小組，讓他們一起合作完成一些音樂任務，例如合唱、器樂演奏等。通過合作，不僅增進了學生之間的友誼，還培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)性和團隊合作精神。學生在合唱時，每個人都要用心去配合并發(fā)揮自己的特長，這使得他們能更好地理解團隊的重要性，并能感受到合作的力量。

第四，音樂教學要注重情感的培養(yǎng)。音樂是一種情感的表達方式，通過音樂教學可以培養(yǎng)小學生對美的感受力和情感的表達能力。我常常選擇一些旋律優(yōu)美的音樂作品，讓學生感受其中的情感，通過欣賞音樂來表達自己的情感和心情。比如，我經(jīng)常在課堂上播放一些具有濃厚民族特色的音樂，讓學生們感受到祖國的聲音，喚起他們對祖國的熱愛之情。通過音樂，我滲透了愛國主義教育，讓學生們對祖國充滿了感激和熱愛之情。

最后，音樂教學要注重培養(yǎng)學生的審美能力。音樂是一門藝術(shù)，它要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和評價能力。我會根據(jù)不同的音樂作品，引導學生分析和欣賞其美妙之處，并且組織學生們進行一些小型的音樂鑒賞活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在欣賞音樂方面的能力得到了提升，他們可以從音樂中感受到不同的情感，提煉出自己的感悟，在課后的討論中，他們也能夠發(fā)表自己的見解。

總之，音樂教學是一門獨特且重要的課程，通過音樂教學可以培養(yǎng)學生的音樂才能、情感世界和審美能力。在我對小學生音樂教學的實踐中，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和意義，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。我相信，在以后的教學實踐中，我會更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、情感和審美能力，通過音樂教學，激發(fā)學生們對音樂的熱愛，并幫助他們成為有情感、有才華的音樂人。

音樂教學心得體會篇九

現(xiàn)在的學生喜歡流行音樂但不喜歡上音樂課，這種現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。據(jù)調(diào)查，目前的小學生絕大多數(shù)都喜歡流行音樂，他們中的大部分是從電視、vcd、dvd等渠道獲取流行音樂信息。提起周杰倫、蔡依林等歌手，他們卻是津津樂道。

流行歌曲、偶像歌星這些“擋不住的誘惑”大受學生們的青睞，固然有其迎合學生心理的因素，然而其中的一些優(yōu)秀作品在傳播過程中所產(chǎn)生的吸引力也有助于提高學生的音樂水平，讓他們在較高的興趣中增加音樂知識。

作為教育工作者，我們在引導學生欣賞嚴肅音樂、高雅音樂的同時，不能把自己放在學生的對立面，一味地反對一切流行音樂。

流行音樂的旋律中，包含著當代學生的審美觀。那些歌詞，也往往透露著生活的哲理。青少年一代，容易把自己的煩惱、快樂、理想追求等寄托在流行音樂之中。有鑒于此，一方面，我們可以通過對流行音樂的理解，去理解學生；另一方面，我們可以通過和學生共同探討，幫助他們正確理解人生，并且有效溝通師生之間的情感。

科技的飛速發(fā)展，促使社會不斷進步，人們的生活日益豐富多彩。在這種大環(huán)境下，對于只有十一二歲的“新新人類”來說，他們接觸音樂的機會較多，特別是流行音樂。

如何利用學生最熟悉的音樂素材，從學生最容易接受的點切入教材，也顯得十分必要。音樂課上，如果學生們不喜歡所播放的音樂，也就不可能接受你傳達給他的審美意識和價值觀。相反，選擇流行音樂作為切入點，不失為一個好選擇。比如，在教授民族音樂時，可以選擇一位最能在歌曲里表現(xiàn)本民族音樂特點的蒙古族歌手騰格爾等等。為了讓學生理解蒙古族音樂的悠遠、自由和起伏跌宕中蘊涵的憂傷，在課上播放介紹內(nèi)蒙古草原風貌的vcd，讓同學們從地理環(huán)境、生活方式和地域文化特點中了解蒙古民族。通過這種方式來提升學生學習民族音樂的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

一味地禁止只會抹殺學生心靈深處對音樂的興趣。面對流行音樂的不斷發(fā)展、學生對流行音樂的喜愛程度，我們可以結(jié)合教學教改中的熱點，在課堂上對流行音樂投以更大的熱情。與其讓學生不假思索地“來者不拒”，不如把流行音樂引入課堂，把那些健康向上、適宜學生年齡特點、身心特點并具有一定思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學生，并且把好的作品與粗劣的作品進行比較，讓他們有一個更好的認識，以提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

流行音樂的良莠不齊，勢必對學校的音樂教育產(chǎn)生沖擊。面對挑戰(zhàn)，一方面要引導學生樹立正確的審美價值觀；另一方面要把課堂音樂教學與社會音樂生活結(jié)合起來，采用多種形式如演唱、視唱、理論等，把那些好的時尚元素引入課堂教學中來，逐步培養(yǎng)他們對音樂學習的興趣和愛好。如在欣賞《玩具兵進行曲》和交響曲《動物狂歡節(jié)》時可以充分利用美國迪士尼公司根據(jù)交響曲制作的《幻想曲20xx》vcd，讓學生從生動活潑的卡通形象中去感受音樂，讓他們從聽覺和視覺上感知古典音樂的美妙。

綜上所述，流行歌曲引入課堂是切實可行的，它是激發(fā)學生興趣的一個有效手段和途徑，它讓學生感受到老師的關(guān)注，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣、辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離。這樣自然而然他們就會對音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己學習音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)帶來的無限魅力。

音樂教學心得體會篇十

音樂教育在小學教育中占據(jù)著重要的地位。音樂可以培養(yǎng)孩子的審美能力、感知觀察能力、表達形象能力和創(chuàng)造能力，因此音樂教學具有不可忽視的作用。然而，由于小學生對音樂的理解能力和表達能力有限，音樂教學也面臨許多困難。學生對音樂的興趣和理解程度各不相同，教師需要不斷探索適合小學生的教學方法和手段。

第二段：音樂教學的關(guān)鍵點和方法。

在音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂興趣是至關(guān)重要的。教師可以通過講述音樂的歷史故事、給學生展示音樂表演等方式吸引學生的興趣。同時教師還需要多方位地開發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表達能力，采用互動式的教學方法，讓學生能夠親自動手，合奏演唱，創(chuàng)造新的音樂作品。此外，組織音樂游戲和音樂會等活動也可以增加學生對音樂的了解和喜愛。

第三段：音樂教學中的挑戰(zhàn)與解決辦法。

然而，在音樂教學中也會面臨各種挑戰(zhàn)。最常見的問題是學生對音樂的理解不夠深入，難以把握樂曲的情感和細節(jié)。教師可以通過反復演示和引導，讓學生更加深入地理解樂曲，并逐步提高他們的表演能力。另外，學生對音樂樂器的學習也存在困難，需要教師耐心引導和引領(lǐng)。為了應對這些挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學生的特點和能力，制定個性化的教學計劃，并采用多樣化的教學方法。

雖然音樂教學面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但教師在教學過程中也能夠獲得很多收獲。通過與學生的互動，教師可以深入了解學生的個性和特點，并因材施教，培養(yǎng)他們的藝術(shù)潛力。同時，教師還能夠通過教學活動和演出活動中，發(fā)現(xiàn)學生的才華和潛力，并為他們提供更多展示的機會，激發(fā)他們對音樂的熱愛和投入。

第五段：對未來音樂教學的展望。

對于音樂教學的未來展望，我們需要更多地關(guān)注學生的個性發(fā)展和多元化教學。音樂教學不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才，更應該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美意識。教師可以通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。同時，音樂教學也應該與其他學科融合，創(chuàng)造更多的交叉學科教學的機會，提供更豐富的學習體驗。

綜上所述，音樂教學在小學教育中具有不可忽視的作用。雖然教學面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要教師不斷探索和實踐適合小學生的教學方法和手段，并關(guān)注學生的個性發(fā)展，音樂教學一定能夠取得更好的效果。希望未來的音樂教學能夠更加注重學生的個性發(fā)展和多元化教學，為學生提供更廣闊的藝術(shù)天地。

音樂教學心得體會篇十一

音樂教學是一門藝術(shù)，其核心在于激發(fā)學生的音樂興趣和才能。教師不僅要有深厚的音樂功底，還要有良好的教學方法和態(tài)度。在我的音樂教學中，我經(jīng)歷了許多，有欣喜也有挫折。今天，我要分享一下我的音樂教學心得體會。

一、選擇合適的樂器和教材。

選擇合適的樂器和教材是音樂教學的第一步。學生的年齡、音樂基礎(chǔ)和興趣愛好不同，因此樂器和教材的選擇也應該因人而異。在我的教學中，我會先了解學生的個人情況，然后根據(jù)實際情況選擇樂器和教材。例如，對于年幼的學生，我會選擇簡單易學的樂器，如鋼琴、小提琴等。對于樂器的選擇和教材的編寫，我還會結(jié)合自己的音樂知識和經(jīng)驗，進行適當?shù)膭?chuàng)新和改進。

二、注重基礎(chǔ)教學。

音樂是一門需要打好基礎(chǔ)的藝術(shù)。沒有良好的基礎(chǔ)，無法建立深厚的音樂功底。因此，在我的教學中，我非常注重基礎(chǔ)教學。例如，在教授吉他的時候，我會先讓學生熟練掌握吉他的基本結(jié)構(gòu)，了解弦和品的位置，掌握基本的調(diào)弦方法等。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地開展進階教學。

三、注重理論知識的教學。

理論知識是音樂教學的重要組成部分。在我的教學中，我會將理論知識和樂器演奏技巧相結(jié)合，讓學生在學習過程中逐漸掌握理論知識，并能夠應用于實際演奏中。例如，在教授吉他獨奏時，我會講解和弦、音階等音樂理論知識，并在實際操作中實現(xiàn)應用，讓學生在練習中逐漸掌握音樂理論知識。

四、激發(fā)學生的音樂興趣。

音樂是一門需要情感投入的藝術(shù)。在我的教學中，我不僅注重技巧的教授，還注重激發(fā)學生的音樂興趣。例如，在教授小提琴的時候，我會講解小提琴的歷史、發(fā)展和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對小提琴的興趣。同時，我還會鼓勵學生參加各種音樂活動，如合唱團、交響樂隊、音樂會等，讓學生體驗音樂的魅力。

五、關(guān)注學生的情感和需求。

學生的情感和需求是音樂教學的重要組成部分。在我的教學中，我會關(guān)注學生的情感和需求，從而更好地開展教學工作。例如，在開始教授獨奏曲時，我會與學生溝通，了解他們的音樂偏好和情感需求，從而更好地滿足學生的需求。

總之，音樂教學是一門藝術(shù)，需要教師投入大量的心血和精力。在我的教學中，我始終以學生為中心，注重打基礎(chǔ)、傳授理論、激發(fā)興趣、關(guān)注情感需求，從而幫助學生更好地掌握音樂知識和技巧，享受音樂帶來的美好。

音樂教學心得體會篇十二

什么是音樂欣賞呢？有人認為，一個人帶上耳機，聆聽錄音機里的音樂或者是放著音樂，手里拿著小說，嘴里嚼著口香糖，躺在沙發(fā)上，似聽非聽地讓音樂流過就是音樂欣賞。其實，所謂的“音樂欣賞”應該是學習理解的音樂享受。

拿破侖說過：“一曲音樂勝過百回說教”，我們偉大的詩人白居易，聽了琵琶女的演奏后，竟然感動得青衫盡濕，那么音樂到底說了些什么？我們怎樣才能讓學生聽懂這一切!

下面我結(jié)合自己幾年來的教學實踐，談一談音樂欣賞教學的一些心得體會。

從開學初，就應該注意培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，這是一種文化教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要教育和引導學生以安定、專注的心情去聆聽、欣賞音樂。要告訴他們，煩躁不安或注意力分散，都是不可能從音樂中得到美感的，也不能真正感受與理解音樂的內(nèi)涵。要讓學生明白，無論在哪里，無論以什么方式聆聽音樂，都要全神貫注，養(yǎng)成肅靜地聽賞音樂的好習慣。

1、唱片、錄影帶的欣賞：我們可以通過錄音、錄像資料將國內(nèi)或國際著名的演奏家、歌唱家、演奏團體介紹給學生，開闊學生的見聞，擴大學生欣賞的領(lǐng)域。這樣的欣賞能獲得時間與空間上的便利。

2、示范欣賞：通常由教師在課堂上進行范唱或范奏表演。因為教師的藝術(shù)修養(yǎng)與人格，將直接影響學生，所以教師如果要進行范唱或范奏，最好在課前稍加練習，才能在課堂上達到較好的效果。如果能邀請到著名的歌唱家、演奏家或演奏團體到學校來做演唱演奏，作為欣賞課的輔助，也能獲得很好的示范效果。例如20xx年4月，同安一中在校園藝術(shù)節(jié)期間邀請了廈門大學的教授、著名古塤演奏家趙良山老師來校進行“中國民族管樂”的講座，講座進行得非常成功，趙教授精湛的演奏和曲折的藝術(shù)人生經(jīng)歷，震撼了學生們，學生的反響熱烈。

3、學生間彼此的欣賞：學生在課堂上進行唱奏表演，然后彼此欣賞，這不僅是音樂欣賞，也是一種人際關(guān)系的教育，對學生自我完成表現(xiàn)的教育，使他們有勇氣表現(xiàn)自己，也能有認真欣賞別人表演的好習慣。

1、注重欣賞氣氛：音樂欣賞的氣氛非常重要。音樂欣賞最好要在隔音設備極佳的視聽教室內(nèi)實施，教師在課堂上的態(tài)度對學生的影響也極大，所以在欣賞音樂時，教師應保持認真聆聽的態(tài)度，可以站在講臺上或干脆與學生坐在一起欣賞音樂，這樣學生會覺得十分親切，教師也能詳細觀察學生在欣賞過程中的種種反應。

2、欣賞前的講解：我們再欣賞作品前總要進行樂曲的說明，但這些說明不宜過長，否則可能降低欣賞的情緒，因為即使最優(yōu)秀的音樂教師，無論如何巧妙地說明，也無法充分表現(xiàn)音樂的本身，所以最佳的欣賞途徑是音樂直接讓欣賞者聆聽。

3、設置欣賞焦點：在課堂欣賞中，不能讓學生茫然地聽，教學過程中應提示欣賞的焦點，教師研究教材，確定適合學生程度的欣賞焦點，同一首作品，針對不同的學生我們可以設置不同的欣賞焦點，如：

（1）這段音樂是由什么樂器演奏的？

（2）這段音樂的主題是什么？你能哼出主題嗎?

（3）這段音樂的曲式結(jié)構(gòu)如何？

4、身體反應：音樂的要素中最基礎(chǔ)、最重要的是節(jié)奏，身體的反應是把握節(jié)奏最確實的方法。我們可以在課堂上采用以下方法來把握節(jié)奏：

（1）以手拍節(jié)奏或用筆指揮節(jié)拍的基本動作；

（2）演奏打擊樂器配合樂曲的節(jié)奏等。

5、描繪樂曲的感受：可以讓學生在欣賞之后，以說、寫、畫、演等形式，描繪出樂曲的感受，如欣賞完藝術(shù)歌曲《春曉》后，可以讓學生用簡筆畫、寫短文、配樂詩朗誦的形式來抒發(fā)對春天的熱愛。

6、欣賞樂曲的時間：有的樂曲完整欣賞很長，這時我們就應當考慮學生的注意力能維持多久，也許高中生注意力能集中久一點，但初中生可能會短一些，所以，不一定所有的樂曲都要完整欣賞，才認為是完成了教學任務。

7、欣賞音樂的良好態(tài)度：教師在課堂上應隨機培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好態(tài)度以及聆聽音樂會的禮貌和習慣。有的學生因為條件的限制，從未現(xiàn)場欣賞過音樂會，但我們可以告訴他們，怎樣做一個文明的觀眾。如在欣賞音樂會時，應注意樂曲進行中不走動，還應關(guān)閉一切通訊設備，遲到時要等到樂曲告一段落才能進場，樂章停頓時不能鼓掌，演員謝幕后觀眾要注意有禮貌退場等細節(jié)。

港臺的通俗歌曲，所以我們音樂教師可以適當?shù)膶V播電視方面的有教育價值的音樂欣賞節(jié)目，推薦給學生，讓學生增加一些欣賞的機會，這也能彌補音樂欣賞課上音像資料的不足。如每年的五一、國慶長假期間，中央電視臺都會舉行全國的歌手大獎賽或舞蹈大獎賽，春節(jié)期間的一系列歌舞晚會等，這些都可以成為學生拓展欣賞的好節(jié)目。

以上我把音樂欣賞教學中的一些心得體會和大家做了一些交流。每個音樂教師對音樂欣賞的教學，都有自己的經(jīng)驗和體會，但不管怎樣教學，都必須以學生為本。我們的欣賞教學應在“普及”上做文章，我們應學會站在學生的角度去考慮問題。我們現(xiàn)在從事的是普通教育，在我們教育的學生中，將來去從事音樂的人畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)的孩子長大后只能成為喜歡音樂、熱愛音樂的人，所以音樂教育應該為眾多將來不是音樂家的孩子們著想。讓他們在愉快的音樂教學中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高、智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

音樂教學心得體會篇十三

隨著科技的發(fā)展，各種在線學習資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，音樂教學視頻成為了學習音樂的重要方式之一。在我使用音樂教學視頻學習音樂的一段時間里，我深受其啟發(fā)，不僅獲得了音樂知識上的提升，同時也激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感。本文將從提升學習效果、豐富音樂知識、發(fā)展音樂才能、培養(yǎng)創(chuàng)造力以及拓寬音樂視野五個方面探討音樂教學視頻的心得體會。

首先，音樂教學視頻在提升學習效果方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的書本學習，通過視頻直觀地展示演奏技巧和樂曲表達方式，更能使學習者快速地領(lǐng)會到音樂的本質(zhì)。尤其是對于初學者來說，看視頻可以實時觀察到老師的指法和演奏動作，更容易理解樂理和節(jié)奏感。同時，通過視頻的暫停和倒放功能，學生們還可以反復觀看和模仿，極大地提高了學習的效率和質(zhì)量。

其次，音樂教學視頻能夠豐富音樂知識。無論是樂理知識、樂曲解讀還是音樂歷史等，音樂教學視頻都能夠提供全面而深入的探索。通過視頻圖文并茂地解釋和示范，學生們更容易理解和掌握知識點。而且，視頻中常會穿插一些樂曲欣賞和名家演奏，使學習過程變得更加生動和有趣。

第三，音樂教學視頻為發(fā)展音樂才能提供了平臺。眾所周知，音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。通過觀看音樂教學視頻，學生們可以跟隨老師一起演奏樂器，找到正確的演奏方式和技巧。而且，視頻中常會提供簡譜或樂譜，學生們可以據(jù)此進行練習和自我評估。通過不斷地練習和實踐，他們的演奏水平也會不斷提高。

第四，音樂教學視頻有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力。音樂是一個充滿無限想象力的藝術(shù)形式?？匆曨l不僅可以學習到一些經(jīng)典的樂曲，還可以看到一些非傳統(tǒng)的演奏方式和獨特的創(chuàng)作思路。學生們可以從中得到啟發(fā)，發(fā)展自己的創(chuàng)作能力。通過模仿和創(chuàng)造，他們可以將自己獨特的音樂理念及創(chuàng)意融入到演奏和創(chuàng)作中，從而展現(xiàn)個人風采。

最后，音樂教學視頻可以拓寬音樂視野。尤其是對于地域較為閉塞的學生來說，他們很難親身接觸到各種音樂文化和不同風格的音樂。而通過音樂教學視頻，他們可以不出家門就能夠聽到全世界各地的音樂，了解各種不同的音樂風格。這樣可以幫助學生們開闊視野，培養(yǎng)對不同音樂形式的理解和欣賞能力。

綜上所述，通過音樂教學視頻學習音樂可以提高學習效果，豐富音樂知識，發(fā)展音樂才能，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并拓寬音樂視野。因此，我非常推薦學生們多使用音樂教學視頻來學習音樂。當然，我們也要注意合理利用這些資源，將其作為輔助學習的手段，結(jié)合實際情況進行學習和探索，才能更好地發(fā)揮其效果。只有充分利用這些在線資源，我們才能在音樂學習的道路上勇往直前。

音樂教學心得體會篇十四

高中音樂教學心得普通高中音樂課程標準》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標準，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。

1、嚴謹?shù)膫湔n備課是教學過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質(zhì)量。比如教學目標，現(xiàn)行存在著主要有兩種設計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：

學生的學習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：

2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學生帶來一種親和力。有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學生了。

3、精煉的教學語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同。“說”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學中無關(guān)的甚至是個人的習慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導或擾亂學生的正常思維。精煉的教學語言，能使學生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學目標。在實際的課堂教學中，一位好的教師，講解應該是生動的、風趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時還要善于捕捉從學生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。

4、嚴謹且不失幽默一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學生的興趣和共鳴的。心理學研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學生的疲勞感覺，又重新吸引住了學生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W，一邊還能不失水準的幽默調(diào)侃。事實上，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全、教學經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴謹你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來，有的時候，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習慣性的原因。常規(guī)教學中不良習慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態(tài)課教學中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學段學生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學生語：

小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學生語：

又講些老古董）。所以在制定教學措施和教學計劃時應當遵循音樂這門學科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。

1、教學中，應側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學中，教師應盡好自己的主導作用，引導好學生的“感覺——體驗——學習”這一學習過程。

3、圍繞學習主線結(jié)合學生實際設計課程，挑選一些貼近社會實際和學生的生活經(jīng)驗、有利于學生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。

同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學中許多創(chuàng)新的教學思路、教學手段、教學方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學是在符合自身學科知識特點，切和學生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如：

長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導引”這一章節(jié)加入到了教學中，為最終的教學目標成功地進行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強調(diào)的是：

創(chuàng)新是提倡“個性化”教學的一項重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學科的知識特點及規(guī)律、切和教學的實際。最后，我想說的是：

所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學是教學能力提高的重要保障！高中音樂教學心得體會二：

音樂教學心得體會篇十五

音樂教學視頻的出現(xiàn)為學習音樂的人提供了更加便捷和靈活的方式。我在最近的幾個月中積極利用各種音樂教學視頻學習音樂技巧，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀看這些視頻，我發(fā)現(xiàn)了視頻教學的優(yōu)點，體會到了學習音樂的樂趣，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能給其他音樂學習者提供一些幫助和啟示。

音樂教學視頻能夠幫助學習者輕松地學習各種技巧和知識。與傳統(tǒng)的音樂課程相比，音樂教學視頻能夠隨時隨地觀看，無需時間和地點的限制。我可以在家中的電腦上觀看視頻，也可以通過手機在公交車上學習。這種便捷性讓學習者更容易把握時間，提高學習的效率。此外，音樂教學視頻還可以重復觀看，以便更好地理解和掌握知識。這是我在學習一首曲子時最受益的地方，我可以反復觀看視頻，直到完全理解。

許多音樂教學視頻都提供了互動的功能，學習者可以在視頻中與教師和其他學生進行交流和互動。這種在線學習的特點為學習者提供了更多的學習機會。學習者可以發(fā)表自己的看法和問題，與其他學習者進行討論，甚至可以與音樂教師進行線上一對一的教學。這種互動性讓學習變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性，同時也能夠更好地提高學習效果。

盡管音樂教學視頻具有許多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，學習者必須具備一定的學習能力和自學能力，才能從視頻中獲取所需的知識和技巧。其次，由于音樂教學視頻的普及，市場上涌現(xiàn)出了大量的視頻教學內(nèi)容，質(zhì)量良莠不齊，學習者很難選擇合適的視頻。此外，對于一些復雜的技巧和概念，音樂教學視頻可能無法提供足夠的詳細解釋，學習者可能需要通過其他渠道進行更深入的學習。

第四段：學習音樂的樂趣。

盡管存在一些挑戰(zhàn)和困惑，通過音樂教學視頻學習音樂依然是一種享受和樂趣。通過觀看視頻，我學會了很多新的技巧和樂理知識。這使我在演奏樂曲時更加自信和流暢。同時，音樂教學視頻也讓我能夠接觸到各種不同風格和類型的音樂，拓寬了我的音樂視野。通過學習音樂，我漸漸地從中找到了樂趣和激情，音樂成為了我生活中不可或缺的一部分。

第五段：我的建議和總結(jié)。

盡管音樂教學視頻在學習音樂方面有許多優(yōu)點，但并不適用于所有人。我建議學習者在選擇視頻時要經(jīng)過一番篩選，選擇適合自己水平和需求的視頻。同時，學習者也應該積極配合其他學習方式，如參加音樂課程、與音樂老師進行面對面的教學等。通過綜合利用各種學習資源，學習者能夠更好地提高自己的音樂技巧和知識。

總之，音樂教學視頻為學習音樂的人提供了很多便利和機會，但也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。學習者應該積極利用音樂教學視頻，享受音樂學習的樂趣，同時也要配合其他學習方式，以獲得更好的學習效果。音樂是一門美妙的藝術(shù)，希望通過音樂教學視頻的學習，能夠讓更多人感受到音樂的魅力和快樂。

音樂教學心得體會篇十六

音樂是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的，心靈之聲是美好的東西。因此，音樂對人的情感影響是十分明顯的。音樂的目的是認識世界，音樂可以傳遞感情，具有振奮精神、鼓舞斗志、增長知識、開發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂教學上，更應該把情感與教學結(jié)合起來，讓學生在寬松自由，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認為學生是教育的主體，應當把學生放在音樂教學的主體地位，讓學生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學的形式多姿多彩，并讓學生通過音樂來了解世界。

在傳統(tǒng)的音樂教學中，先音準節(jié)奏，后情感表達，在學生掌握了正確的音準和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達。可以看到在大多數(shù)的音樂教學中，學習一首新的歌曲，教師都會先引導學生唱簡譜，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱，等到學生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導學生去感受音樂所表達的感情。我認為音樂教學的整個過程應當是一個自覺的審美過程，我們所教授的中學生，他們不是學習音樂專業(yè)的學生，對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學生來說，是讓他們學會發(fā)現(xiàn)美，感受美，認識世界的一門學科，音樂教育的魅力，也不是知識技能的傳授，而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們在音樂的教學中，不是培養(yǎng)學生成為音樂方面的人才，而是培養(yǎng)學生成為能發(fā)現(xiàn)美，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學，讓學生去感受音樂，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學生成為課堂教學的主導。每個學生對音樂都有著不同的感受，他們的感受應當是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感，而不是教師所給出的某個標準答案。

1.自主感受音樂在教學中教師給予學生的是引導，比如這首歌曲的速度是怎樣的，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的，激動的還是平和的；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的。教師給學生引導，具體的情感體驗要由學生自己去做，讓學生學會處理歌曲的情緒，掌握歌曲的情感。在歌曲學唱的時候，不應該一味的教唱，而是讓學生跟琴學唱，這樣不但能夠提高學生的自學能力，同時能提高學生的學習興趣。

1.課堂控制教師在上一堂課之前，應當保證這堂課能夠打動自己，只有打動了自己才能打動學生，才能夠帶動學生的情緒，讓學生陶醉在音樂當中。教師不但要具備專業(yè)的知識，還要把這些專業(yè)知識和情感表達相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動，更形象，更飽滿，讓學生加深對音樂情感的體驗。

在教學過程中，涉及到多種教具的使用。在此，以多媒體為例，精美的課件能夠激發(fā)學生的興趣，在欣賞音樂的同時可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式，讓學生更為直觀的感受音樂。遇到需要板書又較為復雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書即可，同時還可以利用多媒體更快捷的為學生們補充一些音樂相關(guān)的知識，這樣既節(jié)約了時間，又增加了課堂的信息量。

3.重視對學生的鼓勵音樂的課堂教學中，把學生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂，對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應該去鼓勵他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時，我們首先應當對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵，挖掘他們的閃光點，讓他們認識到自己的努力是有收獲的。而對于他們演唱中存在的不足，作為教師應當告訴他們應當怎么去做，為他們指明方向，引導他們越做越好，不斷看到自己的成功。在音樂教學中，教師要了解音樂教學的主體，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學方法的每個步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學生保持在最佳學習狀態(tài)下并運用相適應的教學策略，激發(fā)學生興趣引導學生主動參與音樂教學中，以學生為主體，師生互動，寓教于樂。篇5：

中學音樂教學心得體會中學音樂教學心得體會賴美英二期課改后的初中音樂課已劃分為預初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應該更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。在此，結(jié)合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。

2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：

例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。

音樂教學心得體會篇十七

音樂教學視頻在當今的教學領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。無論是傳統(tǒng)學校還是在線學習平臺，都會利用音樂教學視頻來提供學生們學習音樂知識和技能的途徑。在過去的一段時間里，我通過觀看音樂教學視頻，并積極參與其中，從中獲得了很多收獲和體會。

首先，音樂教學視頻為學生提供了豐富多樣的學習資源。通過在線平臺，學生可以自由選擇感興趣的音樂教程，并按照自己的時間和進度進行學習。無論是學習樂理知識還是演奏技巧，都可以通過觀看音樂教學視頻，獲得詳細的指導和示范。這樣，學生可以在不受時間和空間限制的情況下，全面系統(tǒng)地學習音樂知識。

其次，音樂教學視頻使學習變得更加直觀和可視化。通過觀看視頻，學生可以直接看到老師的演奏動作和細節(jié)技巧。相比于傳統(tǒng)的書本和講解，視頻更能給學生們帶來直觀的感受，更容易理解和模仿。例如，在學習吉他彈奏技巧時，觀看視頻可以更明晰地看到手指的位置、指法的變化等，從而更有針對性地進行實踐和練習。

另外，音樂教學視頻還促進了學生們之間的交流和互動。很多在線學習平臺都提供了評論和討論的功能，學生們可以在學習視頻的同時與其他學生進行交流和分享。這種互動促進了學生之間的合作和學習氛圍的形成，同時也能夠讓學生們從不同的角度和經(jīng)驗中獲益。通過與其他學生的討論，我能夠更深入地理解和掌握音樂知識。

同時，觀看音樂教學視頻也帶給我很多啟發(fā)和創(chuàng)意。視頻中不僅有老師的講解和示范，還有豐富的音樂演奏和創(chuàng)作的實例。通過觀看這些視頻，我可以學習到不同音樂風格和流派的特點和技巧，從而拓寬自己的音樂視野。同時，我也可以從中汲取靈感，嘗試結(jié)合不同的音樂元素，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。

然而，音樂教學視頻也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，觀看視頻需要一定的網(wǎng)絡條件和設備支持，對于一些貧困地區(qū)或者經(jīng)濟困難的家庭來說，可能無法享受到這些資源。其次，有些視頻質(zhì)量并不理想，在畫面清晰度和音頻質(zhì)量方面存在問題，給學習帶來一些困擾。此外，有些視頻內(nèi)容并不規(guī)范或者未經(jīng)專業(yè)人士審核，可能存在錯誤或者誤導。

綜上所述，音樂教學視頻在現(xiàn)代教育中具有重要的地位和作用。通過觀看音樂教學視頻，學生可以獲得豐富多樣的學習資源，直觀地理解音樂知識，與其他學生進行交流和分享，同時也能夠獲得靈感和創(chuàng)意。然而，也需要在使用和選擇音樂教學視頻時保持審慎和警惕，確保所學習的內(nèi)容準確可靠。