人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

回想起來，我與國旗之間最近時隔著的是體育場的玻璃窗，讀師范時的一次升旗儀式上，我怯生生的在體育場的廣播室用自己的聲音擁抱了一次國旗。

那次國旗下演講應(yīng)該是我和國旗之間距離最近的一次。整個學(xué)生時代，我從來沒有做過一次升旗手，那是班級之中那些少年老成的寵兒們才有的專利。

認(rèn)真想一想，我們羨慕那些在晨曦之中將國旗一點(diǎn)點(diǎn)拉起的伙伴，卻并沒有真正想過非要像他們那樣威風(fēng)一把。畢竟，不是每個人都有機(jī)會和氣場駕馭那種莊嚴(yán)的。

工作時，有位很要好的同事說起自己與國旗之間的秘密，他說自己在公開場合很不愿意坐在第一排，因?yàn)樽鄧钑r，雙腿會不自覺的抖到夸張的程度。聽到國歌雙腿會異乎尋常的抖的人不多，但看到紅旗冉冉升起，能夠脫口而出一段令人肉麻的文字的人不在少數(shù)?！翱吹郊t旗冉冉升起”已經(jīng)成了承接想象的標(biāo)準(zhǔn)段式。

童年的小學(xué)校園里有紅的瓦，藍(lán)的墻。有平整的土操場，有水泥板做成的乒乓球案。當(dāng)然，最顯眼的還是那桿高出所有建筑許多的一整根木頭做成的旗桿。那旗桿被簡單的碳化處理過，黑黑的粉飾出飽經(jīng)滄桑的感覺來。一根綠色的尼龍繩，拴上國旗后被拉到旗桿頂端。記憶中一準(zhǔn)有呼呼的風(fēng)，有獵獵的紅旗，在風(fēng)中迎風(fēng)招展，不時發(fā)出噼里啪啦的風(fēng)擺紅旗聲。

沒有真正做過升旗手，自然也無法揣度他們的感覺和經(jīng)驗(yàn)。但在我心中，他們拉起國旗的`姿態(tài)是輕盈舒展的。記憶深處，真正吸引我的不是他們的機(jī)會，而是他們的灑脫。

今天，學(xué)校里早已沒有了木旗桿的身影，取而代之的是锃亮的不銹鋼旗桿。升旗臺更加莊嚴(yán)肅穆了，綠色的尼龍繩也已被塑化處理過的鋼絲繩取代了。底端不再需要老師幫忙將多余的繩子恰到好處的整理出一個完美的繩結(jié)來。大家根據(jù)旗桿的長度，恰到好處的處理過了。

但是，今天的孩子再也沒有當(dāng)年升旗手的輕松。兩個人費(fèi)勁的拉，滑輪嘩啦啦地響，鋼絲繩吱吱的叫，旗桿被拉的在空中無所適從的搖擺，那面旗幟卻依然難以輕松升起。

今天，當(dāng)我們將國旗遞給孩子時，多么希望孩子們能輕松地拉起它！

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

秋天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們的身邊，校園中的桂花樹忽在一夜之間綻放，整個校園都沉浸在桂花那濃郁的花香中，學(xué)生們都為之雀躍，爭相奔走相告，被這濃濃的花香所陶醉。是啊，我們剛學(xué)完的一組課文就是有關(guān)秋天的主題，但我們在課堂上感受秋天的美——飄零的落葉、金黃的稻子、紅紅的高粱、各種溢著香味的水果、火紅的楓葉、清香的桂花……這種種學(xué)生從書中了解，但真實(shí)的事物又是如何的，有很多學(xué)生還是很茫然，于是，我想帶著他們找找校園中的秋天，學(xué)生一聽都非常的高興，紛紛響應(yīng)，并表示愿意遵守紀(jì)律，不喧嘩。

當(dāng)我們排著整齊的隊伍走在花園式的校園小徑上時，學(xué)生們都顯得那么的興奮。首先大家發(fā)現(xiàn)地上的小草開始變黃了，草坪上有飄落下來的落葉，知道這就是廣玉蘭的葉子，很多孩子還忍不住撿了起來，要把它收藏，因?yàn)檫@是秋天的象征?？粗@些可愛的孩子，我也撿起了一片，還讓他們觀察顏色的變化，學(xué)生的興致很高。接著，大家驚喜地看到了滿樹的桂花，一片金黃，知道這就是老師說的金桂，同時還發(fā)現(xiàn)了有很多的桂花已經(jīng)落到了地上，有幾個女孩子蹲下身子撿了起來，于是，我就停下腳步讓孩子盡情地?fù)炝似饋恚蠹艺f著、笑著，都說要把這些桂花拿回家曬干，可以泡桂花茶、做桂花圓子、桂花糖……雖然他們可能只是說說而已，想法也很幼稚，但能想到這么多，可見他們的可愛。

領(lǐng)教了孩子們撿桂花的熱情，使我明白秋天不能僅僅停留在課堂上，生活中的秋天更能吸引孩子們，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，才能真正感受到秋天就在我們的周圍。

然后，我們又來校園的后面，在那里發(fā)現(xiàn)有很多不知名的花兒，有一種花朵是粉紅色的，看上去嬌嫩的很，有一種花朵是白色的，就長在地上，一叢一叢的，還有一種形狀有點(diǎn)像向日葵，但小很多，但遺憾的是我都叫不出它們的名字，所以當(dāng)學(xué)生問我的時候，只能說老師也不知道啊，你們可以把它們的樣子記下來，回家問問爸爸媽媽。這也讓我感到學(xué)習(xí)是無止境的，也意識到自己知識的狹窄，不能隨時隨地的滿足孩子們的需求，以后看來還要多看一些關(guān)于花木方面的知識。

當(dāng)來到兩幢教學(xué)樓的中間時，那一棵大大的鐵樹吸引了大家，紛紛圍著鐵樹七嘴八舌地說開了：有的說我知道這是鐵樹，我家也有一棵;有的說鐵樹里面的很像肉松;有的說鐵樹的葉子很硬很硬的，碰上去很痛的。是這樣的嗎?我讓孩子們自己試一試，孩子們都伸出小手，小心翼翼地、試探性地碰了一碰，馬上尖叫起來，“哇!好痛啊!像針!像劍!”雖然有點(diǎn)被針刺的感覺，但孩子們就是那么的好奇，試了一次又一次，樂此不疲。

我發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的樹葉黃了，一片一片地從樹上飄下來，就知道秋天到了;。

我聞到了桂花的香味，就知道秋天來了;。

我發(fā)現(xiàn)楓樹的葉子紅了，就知道是秋天到了;。

我發(fā)現(xiàn)有一棵大樹上結(jié)滿了很多很多紅色的果子，就知道秋天來了;。

我發(fā)現(xiàn)地上的小草有的已經(jīng)黃了，有的葉子尖上開始黃了，知道秋天悄悄地來了;。

……。

[后記]。

雖然書上所說的秋天有很多我們并不能在生活中感受到(由于條件的限制)，但孩子們對秋天的喜愛之情是無庸置疑的，通過今天的找秋天，使他們明白秋天離我們很近很近，她就在我們的身邊，我們一呼吸就能感覺得到她的存在，生活需要一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里和，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到現(xiàn)在，單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

如今老師不光教會學(xué)生知識，隨著社會的進(jìn)展，越來越要求老師的素養(yǎng)體現(xiàn)全面性，老師角色可以成為家長、伴侶、知己……集各種角色與一身。要常常對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所把握的，時刻關(guān)注著每個學(xué)生的進(jìn)展，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)端正了，才能更好的開展教學(xué)。老師要用才智去經(jīng)營自己從事的教育工作。每周二下午放學(xué)是我負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動。學(xué)生畫完畫后，由于時間有點(diǎn)晚，都是慌著回家……留下的總是不整齊的桌椅和一地的小小紙屑。每次的課后的打掃衛(wèi)生都讓我累的一身汗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付校長提醒我對學(xué)生要做到民主的引導(dǎo)，科學(xué)管理是工作的基礎(chǔ)。學(xué)生是班級的主人，老師只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置，才能貫徹民主精神，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主人作用，增強(qiáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，增強(qiáng)他們作為集體主人翁的.責(zé)任感。后來，上課時我用“課件”向他們展現(xiàn)走后的“教室?！蔽覉?zhí)行了發(fā)揮學(xué)生個人的參加意識，開展衛(wèi)生評比。這些學(xué)生雖然不是來自同一個班，但都是有自尊心的，課后也能根據(jù)我的要求保持教室的衛(wèi)生和秩序。也不愿意由于自己的影響大家。漸漸的學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。我的問題解決了。有了民主科學(xué)的管理，學(xué)生的個性就越能得到進(jìn)展。在充分發(fā)揮民主作用的同時，老師也要耐心傾聽來自學(xué)生不同的聲音。采納合理的、行之有效的建議，同時保留那些尚不成熟的意見和建議，不能讓部分學(xué)生由于鬧情緒而影響學(xué)習(xí)效果。也就是說在發(fā)揮民主的同時，也必須兼顧集中，削減工作中的障礙。

老師的教育不僅是知識，還培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及高尚的思想品質(zhì)。只有良好的習(xí)慣，才能形成優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然培育良好的習(xí)慣和品質(zhì)，只靠覺悟是不夠，還必須有制度。每學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)課，我都是先講規(guī)章。另一方面，開展諸如“當(dāng)日小組長”的活動也能有效地促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識。我歷來重視學(xué)生考勤制度，總是一抓到底，對違反考勤制度者，總是先問明原因，嚴(yán)重時告知家長，協(xié)作管理。

榜樣的作用和力氣是巨大的，潛移默化的。學(xué)生接觸最多的是老師，所以老師一定要堅持以身作則。只有真誠對待學(xué)生，學(xué)生才能真正地感受你的愛，身體力行是最有效的教育手段。要與學(xué)生建立公平的師生關(guān)系，相互敬重、相互理解、相互信任。用自己的真心、誠心準(zhǔn)時解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生健康的進(jìn)展。并多擠出時間參加學(xué)生的活動，多渠道地溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。求真務(wù)實(shí)，身體力行，和學(xué)生打成一片，這樣和學(xué)生接觸的多，學(xué)生會將你“融”在他們的堆里，你就能夠聽到他們更多的心聲。不愿和父母說的話也講給你聽，充當(dāng)他們最好的伴侶。教育無小事，貴在堅持。如在日常生活中，我總是堅持撿起了地上的一片紙，后來我發(fā)現(xiàn)主動撿起自己位置四周垃圾也成了孩子們的習(xí)慣。

我們每日從事的教育事情可能很小，細(xì)細(xì)品嘗，快樂很大。你的成長記憶里有我，我會幸福的。我是一名幼兒老師，所以，我要更懂得愛；我是一名幼兒老師，所以我要更有愛。愛每一個孩子是作為一名老師的一項(xiàng)基本品德。沒事的時候我常常在想：做一名好老師，把快樂和幸福帶給我的孩子們，這就是我的使命和責(zé)任。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢？我總是反問自己。

記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂，有個小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦，我不知道該怎樣勸慰那個可憐的小家伙，這時，班里的另一個老師走過來，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘，這就是幼兒老師，用媽媽一般的愛關(guān)心呵護(hù)著每一個孩子。漸漸的我熟悉了每一個孩子的生活習(xí)慣，他們的喜怒哀樂也成了我每日生活中必不行少的一部分，每日早晨看著一張張熟悉的小臉熱忱的向我問好時，我心里感到很自豪，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時候，我非常的快樂，微笑著面對每一個小精靈。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

同事們都說我是一個很有學(xué)生緣的人，不管是教六年級還是一年級，不管是優(yōu)生還是差生，甚至是有智力缺陷的孩子，都特別粘我。為什么孩子們都喜歡我？我想大概就是一個字“愛”吧。不管教高段學(xué)生還是低段學(xué)生，我始終堅持對學(xué)生的愛，就像對自己的孩子一樣。

冬天的早上天亮遲，有些學(xué)生嘴里嚼著饅頭就進(jìn)了教室，上課鈴響了，學(xué)生會自覺地把饅頭放在抽屜里，等下課了再吃，那時饅頭早冷硬了。于是我會讓他們邊吃饅頭邊聽講，也耽誤不了幾分鐘，我想別讓他們在小小年紀(jì)就常常冷食而得胃病。當(dāng)然，也不忘提醒他們以后要早點(diǎn)起床，別因?yàn)樨澦瘞追昼姸愕檬置δ_亂。

有時課堂上，學(xué)生頭痛、肚子痛時我會摸摸他們的頭，詢問有關(guān)情況，先做一個簡單的判斷，需要回家看醫(yī)生的，我會打電話讓家長來接；有些粗心的家長會讓學(xué)生自己走回家，我不放心他們，會拿幾元錢給他們，叮囑他們要坐車回家。

有些學(xué)生早上到校太匆忙，沒吃上早點(diǎn)，上了一節(jié)課，餓得趴在課桌上，其他的同學(xué)跑來告訴我，我會拿一點(diǎn)錢讓他們幫忙給挨餓的同學(xué)買點(diǎn)吃的充饑。我想，要餓到中午12點(diǎn)放學(xué)，那種滋味不好受啊，大人都會有氣無力，何況一個孩子。

在課堂上，我經(jīng)常會帶上幾本小紅花本子（我自己用紅紙剪一朵小紅花貼在本子上），對趣味題或難題先答對的就會得到老師的獎勵——一本小紅花本子。同學(xué)們都會積極、主動思考，因?yàn)榇蠹叶枷霋晷〖t花本子；對一般性的問題，差生主動舉手答對了，我除了口頭上表揚(yáng)之外，也會獎勵他一本小紅花本子，所以我們班課堂上，隨時都能看到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，當(dāng)然，教學(xué)效果也就很好。

我在班教學(xué)的言談舉止中，從不歧視差生，所以差生也從不覺得自己低人一等。我鼓勵優(yōu)生幫助差生，建立“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)小組，所以在我們班課余時，你會看到班上的第一名和最后一名在一起玩得開開心心，笑得天真可愛。

作為一個老師，要愛班上的每個學(xué)生，不僅要讓他們獲得知識，也要讓他們的品德向高尚的方向發(fā)展，更重要的是讓他們心理健康，不能對優(yōu)生就喜笑顏開、關(guān)懷備至；對拖后腿的學(xué)生就恨之入骨、冷漠相對、漠不關(guān)心，想盡各種辦法孤立、打、壓他們，甚至擠走他們。作為一個鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在他們成長的最初階段，我們不能預(yù)言他們的將來，但我們都能做到的是：讓他們擁有一個溫暖、充滿愛意的小學(xué)生活。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了六年級三個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

六年級的學(xué)生對美術(shù)根底知識都掌握得比較多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在關(guān)心學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

2、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為推動學(xué)生健全人格的形成，推動他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和技能結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。

2、做好課前的各項(xiàng)預(yù)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最正確教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

5、采納多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽變更。

6、改變評價方法，采納自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和開展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

星期天去樂從小杰家家訪，了解到小杰的爸爸是開家具公司的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條，小杰爸爸依然很有魄力地擴(kuò)大規(guī)模，加大投入，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。家訪其間，有技術(shù)工人不斷來辦公室請示技術(shù)、用工問題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。小杰爸爸講，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤10多萬，另外學(xué)校還要等到交工后3個月才能拿到交易全款，這都對正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利。

家訪結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來學(xué)校商討貨品事宜，我便搭便車返校。

返校途中，小杰爸爸說了一番話，讓我內(nèi)心很受震動。他說：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢，我就是想給孩子爭口氣，給孩子留個好名聲，也正好有機(jī)會可以多來學(xué)?？匆豢春⒆?。就看小杰會不會給我爭口氣了?！?/p>

父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯！

（二）鼓勵的力量。

一直認(rèn)為自己本學(xué)期在對學(xué)生“鼓勵”這一方面做得比較完善，但今天卻讓我看到了新的出路。

上午第三節(jié)，臨時通知有老師在我班上面試課，匆匆趕到班上課已開始。課堂上，應(yīng)聘老師很注重鼓動學(xué)生積極性，但剛剛期末考試結(jié)束狀態(tài)比較松散的學(xué)生們卻不賣賬，主動發(fā)言的學(xué)生寥寥無幾。小杰坐在第一排，老師的目光不停地在他的周圍游弋。終于，小杰在老師期待的眼神里主動舉起了手，老師當(dāng)即請他發(fā)言，發(fā)言說不上精彩，但在應(yīng)聘老師的口中卻成了精彩發(fā)言的典范。作為旁觀者，我暗暗佩服。不多時，老師又提出了一個有挑戰(zhàn)性的問題，小杰又一次高高地舉起了手。信心十足的發(fā)言，再次獲得了肯定，也讓我這位正牌語文老師陷入深思：小杰平時在班上也偶爾會發(fā)表自己的看法，但像今天這樣連續(xù)回答問題，而且如此地自信，卻從未有過?？磥碚?、積極的鼓勵對學(xué)生、對課堂真是太重要了。一節(jié)應(yīng)聘課，讓我從一個旁觀者的角度重新清醒地審視了我的學(xué)生們，也更深刻地認(rèn)識到了自己今后工作的方向。

“鼓勵”的力量，鼓勵著學(xué)生們的自信，也鼓勵著我用更深意義上的“鼓勵”來推進(jìn)我的工作。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動的局面，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分發(fā)揮。

之前，我對小組合作學(xué)習(xí)比較陌生，直到去年在貴陽參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在苗苗學(xué)?？戳四抢锏膶W(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)感受合作學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛后，才真正認(rèn)識這種新的教學(xué)方法，并深深為之吸引。之后，我就有點(diǎn)按捺不住了，回來就急著要實(shí)踐一下，看看我們這里的學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的反應(yīng)怎樣。

今天，我要學(xué)生嘗試著運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。之前，我從來沒有這樣做過，平時上課解決問題大多都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來解答，或者干脆把答案直接告訴給他們。這樣一來，學(xué)習(xí)成績差的大部分學(xué)生都只是循規(guī)蹈矩地坐在下面不假思索機(jī)械地聽，對他們根本不取什么效果。

今天上的是二年級積累運(yùn)用八中的認(rèn)識生字這個章節(jié)。由于大部分生字學(xué)生還不認(rèn)識，但基礎(chǔ)好的同學(xué)基本上都能讀出來；即便不能讀出來，也能借助拼音把它拼出來。按照平時我的做法就是大家齊讀幾遍，然后再教幾遍就完事了。這次我不再這么做，先要能讀的學(xué)生先讀一遍，然后再要不肯舉手的學(xué)生來讀，了解一下他們掌握生字的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)全班學(xué)生掌握生字的不同程度按照優(yōu)差生搭配組合的方法進(jìn)行分組。把全班共分成了六個小組，每組推選一個組長。然后提出學(xué)習(xí)要求，要求每組中會讀的學(xué)生必須教會本組中的其他同學(xué)。如果到時間仍學(xué)不會的，要扣小組的分，還要罰組長唱一首歌。這樣一來，全班炸開了鍋，大家都對這種新鮮的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了極大的興趣。組長深知責(zé)任重大，馬上召集本組同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一個一個地教、認(rèn)讀。我相機(jī)對學(xué)習(xí)困難的小組給予幫助、指導(dǎo)，要他們每個人都記住一個字，記住了，再去教其他的同學(xué)。

全班同學(xué)都學(xué)得非常認(rèn)真，沒有誰在做小動作。時間到的時候，我抽每個小組的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀，以前不肯舉手的學(xué)生都舉手了，以前從來沒有回答問題的學(xué)生也讀對了。我便及時對他們進(jìn)行表揚(yáng)，給每個小組都加了分，學(xué)生們高興極了。這就是合作學(xué)習(xí)的魅力，效果真的是非常的好。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

大自然之所以美麗、奇異，是因?yàn)樗奈锓N豐富。就拿書來說吧，種類繁多。我們的校園里常見的樹有：白楊、合歡、女貞、水杉、倒槐、玉蘭、銀杏等。看著那些樹蔥蘢，翠綠，生機(jī)勃勃，構(gòu)成了一幅美的圖畫。看著看著，我忽然覺得我們的學(xué)生就是樹，每一個學(xué)生就是大自然的'一種樹。有時我們會抱怨，為什么他就不能好起來呀。有時孩子會錯你反復(fù)講的字。每到這個時候，我們總是抱怨、生氣?，F(xiàn)在想想，他們就是每一種樹，怎么能讓女貞像能把水杉改造成楊樹嗎，能讓玉蘭成為銀杏嗎？水杉高大、秀美、挺拔，合歡婀娜、美姿、柔和，楊樹潑辣、粗獷、豪邁……，各有各的好，學(xué)生不也是嗎？如果所有的學(xué)生都如同一人，那是多么可怕呀。就像大自然只剩下一種樹一樣。所以我們要用寬容的心去對待我們的學(xué)生，允許每個學(xué)生成長為一種樹，每一種樹都有自己的特點(diǎn)，如同每一個學(xué)生都是不相同的。做好自己的樹，不也是一種美嗎？再說了，即使是同一種樹，它的姿態(tài)、形狀、也是不相同的呀。正因?yàn)檫@些不同才會產(chǎn)生不同的美感呀。校園中的合歡樹，有的樹干粗壯，樹冠彭大，像大擺裙。有的亭亭玉立，像參加典禮的禮服裙，也有的只在樹梢處有幾片葉子，可是，這也是一種美吧。

學(xué)生如樹。每一個學(xué)生就是一種樹。別總是埋怨，總是生氣。要知道，每種樹都有自己的特點(diǎn)，如同學(xué)生。每一樹都有美的，也如同學(xué)生。怎么能把多姿多彩的大自然改造成物種單一的呢？那就不要苛求自己和學(xué)生，做好自己該做的那棵樹。我的責(zé)任就是讓每個學(xué)生做好每一個自己，就像讓每棵樹始終成為自己的樹一樣。因?yàn)槟阆矚g，你愛惜，花在開放，你討厭，你厭惡，花還在開著。讓樹兒好好長大吧。