在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改培訓心得體會教師篇一

新課改是我國教育領域的一項重大改革，在實施過程中，教師發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了適應新課改的要求，提高教師教學水平，學校組織了一系列的培訓活動，我有幸參加了其中的一次培訓班。這次培訓給我留下了深刻的印象，并讓我對新課改有了更深入的理解。

段落二：培訓內(nèi)容與收獲。

這次培訓主要內(nèi)容涵蓋了新課程改革的理念、目標、教材和教學方法等方面。我從中學到了許多新的知識和觀點。其中最令我印象深刻的是“以學生為中心”的教學理念。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，而在新課改中，教師則應該成為學生學習的引導者和指導者，通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。這一理念真正體現(xiàn)了教育的目的，也與新時代要求的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才的目標相契合。

培訓中采用了多種教學方法，如講座、案例分析、小組討論等。通過這些方法，培訓師用生動的事例和實際案例展示了新課改的運用和效果，使我們能夠更直觀地了解并掌握新課改的教學模式。在小組討論環(huán)節(jié)，我和其他教師一起分享了各自的教學經(jīng)驗和疑惑，得到了很多寶貴的建議和答案。通過實際操作和互動交流，我更加深入地理解了新課改背后的教學理念和實施方法。

段落四：培訓的啟發(fā)與反思。

通過參加這次培訓，我認識到作為教師，不僅需要不斷提升自己的專業(yè)水平，還要及時跟進教育改革的步伐。只有與時俱進，站在新課程改革的前沿，才能更好地適應教育發(fā)展的需求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。此外，在培訓中，我還意識到作為一名教師，要始終保持學習的態(tài)度，善于傾聽和思考，不斷提高自身的教育教學能力。

段落五：未來的努力方向。

培訓結束后，我對自己未來的努力方向有了更清晰的思考。首先，我要加強對新課改的學習和理解，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。其次，我要積極嘗試新課改中的教學模式，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學實踐能力。最后，我要與同事們保持良好的合作與交流，共同進步，共同推動學校的發(fā)展。

總結：通過這次新課改培訓，我對新課程改革有了更深入的了解和認識，并明確了自己未來的努力方向。我相信，在學校領導和同事們的支持和幫助下，我將能夠更好地適應新課改的要求，提升自己的教育教學水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。

新課改培訓心得體會教師篇二

我校于xxxx年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況，開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結以下幾點：

1.以新課程標準為準繩，以五大領域為目標的模塊教學方案，開展符合學生需求的多種體育項目，培養(yǎng)健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的.教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標，課程內(nèi)容積極健康都應該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

2.模塊教學系統(tǒng)化。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學生們都學了，結果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

3.以教材為依托，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)新教學，開展特色體育。

運用多種教學手段、策略，與時俱進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；評價體系多元化構建，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

4.加強教師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課改培訓心得體會教師篇三

“體育是教育的重要組成部分”，這是新一輪課程改革普遍認同的觀點。作為體育教師，我深知運動對于學生的身心健康與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。如今，新課改體育教育已經(jīng)逐步推行，我也參與了相關的培訓，受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會。

第二段：解決老問題，關注新變化。

在以往的體育教育中，由于重視比賽成績和功利性，學生們經(jīng)常只重視某些運動項目，而忽略體育活動中所蘊含的健康與快樂。在新課改中，我們需要牢記“體育教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)終身運動習慣”，需要更多關注學生個體差異和體育鍛煉帶來的快樂感受。因此，新課改強調(diào)對個性化需求的關注和支持，同時也引入了一系列多樣化的體育活動和運動形式，讓同學們能參與到自己感興趣的項目當中。

第三段：需求驅動，注重實踐。

新的課改要求教師從原本單純的教育者角色轉為學生需求的滿足者，這需要我們在實踐中實現(xiàn)。我經(jīng)常與學生們交流，探索他們的愛好與體育項目的聯(lián)系，以此去發(fā)掘他們的運動潛能。例如在課程中設置一些針對不同年齡段、不同興趣愛好的特別課程，這些不僅能夠滿足學生的個性化需求，也能夠讓他們更加專注于自己感興趣的運動項目當中。此外，我們還要注重實踐，讓學生光是知道一項運動規(guī)則是遠遠不夠的，需要我們創(chuàng)造出一個更加豐富的體育環(huán)境，提高學生參與運動的機會與熱情。

第四段：創(chuàng)新思維，拓寬視野。

新課改求新求變的勢頭給了我們展示個人風采的機會。比如，我們可以在教學環(huán)節(jié)中融入一些最新的專業(yè)技術、教學理論，提高自己的教學水平;又如我們可以協(xié)作拓展課程范圍，引入一些原本從未嘗試過的項目，為同學們帶來更多樣化的學習體驗。這些新思維和新方式都是多年傳統(tǒng)教學缺乏的一種創(chuàng)新，能夠促進我們做出更為優(yōu)秀的教學成效，和讓我們的學生更加有趣地學習體育。

第五段：結語。

總體來說，新課改的體育教育讓我們有機會擁有更多想象空間，打破了原有的教育思維桎梏，我們可以更加自由地調(diào)整課程內(nèi)容，關注更多實際需求，讓學生由獲獎和成績的青睞向運動的快感和健康方面的養(yǎng)生偏好轉化。在教學的過程中，我領悟到更多藝術性和人文性面向的體育教學，不僅能夠有效地提高學生鍛煉身體的效果，更能讓我們的工作內(nèi)容更加美好，讓我們對未來的課程改革充滿了希望。

新課改培訓心得體會教師篇四

第一段：引言（150字）。

新課改的深入推進，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應新的教育方式和理念，許多教師都參加了新課改培訓。在這次培訓中，我深刻地認識到了新課改對我們教育改革的重要性，同時也領會到了許多有價值的心得和體會。

第二段：認識新課改（250字）。

在新課改培訓中，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標。新課改強調(diào)學生主體地位，鼓勵思維性學習和探究式實踐，鼓勵學生和教師之間的交流和合作，提高學生的多元智能和綜合素質(zhì)。這一系列的改革讓我們看到了教育的無限可能性和新的發(fā)展方向。

第三段：有效教學方法（300字）。

新課改的實施需要顛覆傳統(tǒng)的教學方式，采用新的有效教學方法。培訓中，我們學習了很多具體教學方法，如探究式學習、合作式學習、個性化學習、案例分析學習等等。這些教學方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的思維能力和問題解決能力。

第四段：評價體系的建立（250字）。

新課改大力倡導評價方式的轉變。傳統(tǒng)的教育評價體系過于注重考試成績，忽略了學生的個性和特長，不利于促進學生全面發(fā)展。新課改則注重個性化評價，不僅要評價學生的學科知識掌握情況，還要評價學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。這種全面評價體系可以更好地體現(xiàn)學生的個性化學習和多元智能發(fā)展。

第五段：結論（250字）。

新課改的深入推進是教育改革的重要舉措，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。新課改培訓為我們提供了一個深入學習新課改精神的機會，提高我們的教育教學質(zhì)量。在新課改的推動下，我們將探索更多適合學生自主發(fā)展的教學方式，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的能力，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實施。

新課改培訓心得體會教師篇五

新課改是一大改革，需要培訓，新課改培訓心得體會如何寫，以下的新課改培訓心得體會精品范文，僅供閱讀瀏覽。

自20xx年參加“基礎教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。

然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。

除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。

我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。

在此談談自己的幾點感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。

每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。

為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。

我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了。

二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎。

教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關心關注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。

傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。

學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程。

而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。

課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。

教學活動成功與否，關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。

我在教學中，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力。

例如，在講解地球公轉時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。

我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。

教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。

讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。

演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。

如此輕而易舉就能讓學生領悟地球公轉的意義。

在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎上學生的積極性很高。

三、教師與學生的和諧關系

師生關系的和諧，首先在于教師對學生的愛。

老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。

這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。

其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關系是平等、民主、合作的。

馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。

當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。

當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。

四、團結協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。

有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。

開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關注每一位學生。

關注的實質(zhì)是尊重、關心和牽掛;第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。

我們精心設計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。

在新課程“欣賞·評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。

從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。

因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。

這是因為他們的水平接近，更易于模仿。

我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。

這種欣賞有的是課前的，也有課后的。

我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。

這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。

它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。

因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。

新課改培訓心得體會教師篇六

人類表情達意的語言情勢有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類獨有的語言情勢，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情形下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的情勢之一。

(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學成效和效率。

(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。

(三)形體語言輔助教學更合適低齡學生學習的心理，容易引發(fā)他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。所以，特別是在七年級外語教學中，成心識有針對性的使用形體語言會行之有效。

新課改培訓心得體會教師篇七

新課改是當前我國教育體制改革的一項重要舉措，旨在推動課程理念的創(chuàng)新和教育方式的改革。為了更好地貫徹新課改精神，許多學校開設了新課改培訓，邀請專家學者為教師們進行教育培訓。在參加新課改培訓的過程中，我受益匪淺，深深感受到新課改的重要性和深遠意義，也體會到了自己在教育中的責任和使命。

一、見識到全方位的教育新理念。

新課改培訓中的教育專家從多個角度介紹了新課改的理念和實施方案，讓我看到中國教育正在進入一場全方位的變革。傳統(tǒng)教學模式將慢慢淡出人們的視野，取而代之的是更加強調(diào)個性化、全面發(fā)展的教學模式。通過觀看課程展示與演示，我發(fā)現(xiàn)新課改的核心理念是“學以致用”，強調(diào)知識的綜合運用、凝練、形成和使用。這種理念的貫徹將為學生的長遠發(fā)展提供更全面的保障，使他們更加積極、主動地參與學習。

二、認識到學生思想獨立性的重要性。

新課改培訓中的專家還就如何培養(yǎng)學生思想獨立性"發(fā)表了深刻的見解。在他們的授課中，我看到了學生思考問題的全面性和獨立性被重視，新課改讓學生從年輕就能獨立解決問題，鍛煉思維，從而也能更加成功地進入大學和職場。這也讓我意識到，學生的思想獨立性是他們未來發(fā)展的重要基礎，而建立基礎的途徑是在學習和教育過程中鍛煉。

三、新課改對于教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

新課改對不僅對學生產(chǎn)生了深遠影響，對教師的教育教學理念和職業(yè)素養(yǎng)也有很高的要求。新課改培訓中的專家重點論述了教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容和方法，強調(diào)培養(yǎng)教師專業(yè)化素質(zhì)、課程開發(fā)能力和教學能力是新課改使教育教學質(zhì)量全面提升的關鍵所在。授課過程中專家們充滿激情、高超的教學能力也很好詮釋了這一觀點。因此，要想成為一名合格的老師、優(yōu)質(zhì)的教育者，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力，始終把學生的學習和成長放在心中第一位。

四、滲透著多學科的特點和實踐性。

新課改培訓在課程設計、學科整合、教學實踐方面有著獨特的特點，在多個學科間注重協(xié)調(diào)與整合,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),以文化素養(yǎng)為橋梁,從而豐富學生的學習體驗，激發(fā)他們探究新知、探尋未知的熱情。實踐是新課改教學的重要標志，新課改培訓也強調(diào)這一點，讓教師更好地了解實踐課程的精髓所在，從而更加高效地組織和實施實踐教學活動，使學生在實踐中掌握實用技能。

五、培訓過程充滿了人性化和互動性。

新課改培訓在以往的教育培訓中有了很大的改進，它重視互動和人性化的方法，語言風趣，節(jié)奏明快。在課程設置上，也注重貼合教師實際需求，讓參與者在富有啟發(fā)性和實踐性的教學中不斷成長，打通學習瓶頸。

總之，我在新課改培訓中取得了很多收獲，在接下來的學習與教學過程中，我會更加注重學生學習的全面性和個性化，更加深入地實行思想獨立本質(zhì)的要求，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。感性的少成句言，深刻于心，如今走上講臺罷，我對新課改的理念有了更加深刻的認識，也更加明晰了自己的教育使命和優(yōu)化方向。

新課改培訓心得體會教師篇八

現(xiàn)在很多學校都進行新課程改革，每個人都講新課改，似乎成了一種時尚?？蔀槭裁匆M行新課程改革呢?很多家長不能理解，誤認為減輕了老師的負擔。甚至一些教師也有困惑，總覺的現(xiàn)在的學生素質(zhì)反而下降了，而且越來越難教。多年來我在數(shù)學方面進行新課程改革嘗試，現(xiàn)就這一年的體會，淺談自己的幾點看法。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。當前社會是科技社會，數(shù)字社會，教育社會?，F(xiàn)在社會最需要的人才是富有開拓創(chuàng)新思想的人才。而在傳統(tǒng)模式教育下的學生是不能滿足當前社會需要的，這就要求我們學校要改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)適應當前社會需求的人才進行新課程改革。

傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展，這種認識受到了挑戰(zhàn)，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要創(chuàng)造性選擇和應用教學材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學習和探究性學習。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構，在他已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉變，而在現(xiàn)行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達到教育的量化標準。因此適時的轉變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關鍵。

1、課堂的駕馭能力不夠。新課程強調(diào)以學生為主體，強調(diào)讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，部分教師課堂紀律難于控制，教學任務難于完成。其實，教學任務完不成，并不是新課程結構有問題，而是在整個教學活動中，教師沒有很好地把握教學策略。教學不再是預先設計的課程方案的執(zhí)行過程，而是一個動態(tài)生成的過程。它需要教師在課程預先設計的'基礎上，循著學生思維的起伏、情感的波瀾，隨時地調(diào)節(jié)整個教學環(huán)節(jié)。對課堂不能調(diào)控，主要是教師的知識儲備不足。為此，教師應提高對本學科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學的駕馭能力。新課程的教學有開放性、創(chuàng)新性，同時也具有一定的不確定性。學生在學習中遇到困難時，請先把機會交給學生，也許他們自己能夠想辦法解決。一旦碰到教師也不會的問題時，教師應坦誠地說：“我也不太清楚，咱們課下可以一起研究?！比绻處熷e了，就應該勇敢地向學生承認錯誤，放下架子，這樣教師反而會覺得很輕松。有些課雖然沒有完成教學任務，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也是值得肯定的。

2、教學活動流于形式主義。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間合作交流與共同發(fā)展的過程。新課標要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間、學生之間的合作化，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，應根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;根據(jù)學生的個別差異巧設合作情景，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自已意見，并與同伴進行合作交流。教師也應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。教師已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂，但是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上，只是一種形式，缺乏實質(zhì)性改變。學生的參與度不均衡，學生間的合作不夠主動，教師不能給學生充裕的時間，忽視對學生技能的訓練與培養(yǎng)。有些教師組織學生討論、流于形式，為討論而討論。有些不需要討論的問題，也在組織討論。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學生還沒有說上兩三句話，就草草收場。有的教師上課表面看起來課堂氣氛異?；钴S，盲目追求課堂教學中提問題的數(shù)量，一定程度上忽視了對學生課堂教學參與度的分析;還有的教師將發(fā)揮學生的主體性等同于“滿堂問”，也就是說，沒有區(qū)分學生的參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與。其實，教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的?！盎疃粊y”才是新課程背景下課堂教學追求的理想目標。

3、教師不注重學生學習方式的轉變。在當前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，轉變學生的學習方式具有重要意義。學習方式的轉變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是他主學習要不斷地轉向自主學習，自主學習是一種主動學習、獨立學習、認知監(jiān)控的學習;另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的獨立學習能力;隨著學生獨立學習能力的由弱到強，由小到大的增長和提高，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化，最后是學生基本甚至完全的獨立。在學習活動之中，能夠對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié);在學習活動之后，能夠對自己的學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。培養(yǎng)學生對學習的自我意識和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習慣，是促進學生自主學習的重要因素。要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。只有教師真正改變多年來習以為常的教學方式，工作方式，才能穩(wěn)健地推進課程改革。教師只有不斷學習先進的教育教學理論，不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程。

新課改培訓心得體會教師篇九

新課改是當前教育改革中非常重要的一個部分，為了適應新時代的教學需要，各個學校都在積極進行新課改培訓。我也參加了學校組織的新課改培訓，并且在培訓中得到了很多啟發(fā)和收獲，這對我的教育教學將有著深遠的影響。

第二段：理論知識的積累。

在新課改培訓中，我們首先了解到了新課程標準的相關內(nèi)容。新課程標準明確了培養(yǎng)學生生存與發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，這要求我們將學生的個性化發(fā)展至于首要位置。同時，新課程標準還提出了學校辦學特色的概念，要求學校根據(jù)自身實際情況確定特色，這對學術、人才等方面的培養(yǎng)非常有價值。

第三段：教學方法的創(chuàng)新。

除了理論知識的積累，新課改培訓還涉及到了教學方法的創(chuàng)新。我們了解到，新課改強調(diào)“體驗、探究、合作、反思”的教學模式。這種教學模式可以實現(xiàn)學生的真正主動參與，幫助學生發(fā)展可持續(xù)性學習能力，而不是簡單地灌輸知識，這將促進學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展。

第四段：課程設計的優(yōu)化。

在新課改培訓中，我們學習了如何設計符合新課改理念的教學方案。要求以學生為中心，以學生的核心素養(yǎng)為重點，將課程重心放在學生的實際需求和個性發(fā)展上。這就需要我們優(yōu)化課程設計，整合課程有效內(nèi)容，重點關注教學質(zhì)量以及學生學習的效果。

第五段：未來的思考。

新課改不是一個簡單的概念，而是教育教學的一場革命。新課改讓我們重新審視我們的教學模式，教學內(nèi)容和管理體制。我們必須要思考教育的實際需求，更好地貫徹落實新課改，希望能夠從新課改中收獲更多的知識和經(jīng)驗，更好地提升學生的素質(zhì)，推動學生終身學習的能力。

以上是我的新課改培訓心得體會，我在這個過程中獲得了很多有價值的啟示和收獲，特別是在教學方法的創(chuàng)新、課程設計的優(yōu)化方面有很大的提升。相信在新時代的教育教學中，這些理念能夠更好地服務于我們的實際工作，并且這些工作都會在未來為我們帶來更好的收益。

新課改培訓心得體會教師篇十

近年來，我國教育系統(tǒng)進行了一次全面的課程改革，旨在推動素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。為了幫助教師更好地適應新課改，提升教學水平，各級學校紛紛開設新課改培訓課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓課程，并從中受益匪淺。本文將結合自身經(jīng)歷，就新課改培訓課程的內(nèi)容、方法和效果三個方面進行介紹和總結，以期能夠對廣大教師提供一些啟示和幫助。

首先，新課改培訓課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會，涉及課程理念、教學設計、評價方式等各個方面。其中，我特別喜歡教育心理學方面的內(nèi)容，因為它幫助我更好地了解學生的心理特點，而心理特點則是我開展個性化教學的基礎。另外，針對各學科的教學方法也得到了詳細的解釋和指導，使我能夠更好地選材、設計教案。不僅如此，培訓課程還邀請了一些教學大咖進行現(xiàn)場演示，并針對我們的疑問進行了詳細解答。通過這一系列的培訓，我對新課改的理論知識有了全面的了解，更加明白新課改的目標和意義。

其次，新課改培訓課程采取了多種靈活的教學方法。在傳統(tǒng)培訓課程中，講師往往只是機械地傳授知識，學員只能被動接受，效果很難理想。但是，在這次新課改培訓中，情況卻完全不同。講師們采用了互動式的授課方式，鼓勵我們提問、參與，為我們創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍。此外，講師們還組織了一些小組討論和團隊合作活動，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動式的教學方法非常有效，不僅激發(fā)了我們學員的學習興趣，還提高了我們的思維能力和團隊合作能力。我相信這種靈活的教學方法不僅適用于培訓課程，也同樣適用于我們的教學實踐。

最后，新課改培訓課程取得了令人滿意的效果。通過這一周的學習和交流，我對于新課改的意義和實施方法有了更深入的領悟，也為自己的教學提供了許多有益的啟示。培訓結束后，我將學到的知識和技能應用到了我的課堂教學中，取得了顯著的成效。學生的學習積極性和參與度明顯提高，他們對所學知識的理解和應用能力也明顯增強。我還與其他教師分享了自己的心得體會，取得了良好的反響?？梢哉f，新課改培訓課程為我的教學工作帶來了實實在在的改變和提升。

綜上所述，新課改培訓課程是我在教學生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了豐富的知識，提升了自己的教學水平，還結識了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信，隨著新課改的推進，我國的教育將迎來更加美好的未來。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓課程中，吸取新思想、新觀念，為學生們的成長奉獻出更多的力量。我期待著未來，充滿激情和信心。

新課改培訓心得體會教師篇十一

我校于**年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況，開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結以下幾點：

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標，課程內(nèi)容積極健康都應該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術掌握的'系統(tǒng)性，不能今天教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學生們都學了，結果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

運用多種教學手段、策略；

優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；

組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；

改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；

激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；

評價體系多元化構建，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課改培訓心得體會教師篇十二

隨著教育的不斷發(fā)展，新課改已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。為了提高教師的教學能力，我報名參加了一場新課改培訓課程。通過這次培訓，我收獲了很多，對新課改有了更深入的了解，并且提升了自我教育教學的能力。在這次培訓的課程中，我體會到了新課改的重要性，同時也意識到自己的不足，更加堅定了在新課改教育中的決心。

首先，新課改培訓課程讓我對新課改的重要性有了更加深刻的認識。在課程中，培訓講師通俗易懂地為我們講解了新課改的內(nèi)涵和目標。我明白了新課改不僅僅是對課程進行改革，更重要的是提高學生的綜合素質(zhì)和能力。新課改倡導學生為主體，引導學生自主探究和合作學習，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過培訓課程，我明白了新課改對于學生發(fā)展的重要性，也確立了我在新課改中的教育目標。

其次，在培訓課程中我發(fā)現(xiàn)了自己在新課改理論運用方面的不足之處。在培訓課程的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同事能夠運用新課改的理論知識解決教育實踐中的問題，而我卻束手無策。這讓我認識到自己對于新課改的理解還不夠深入，需要更深入地學習和實踐。在接下來的課程中，我抓住課程重點，針對新課改的相關理論進行了深入研究，并嘗試將其應用于教學實踐中。通過自己的努力，我逐漸理解了新課改的核心理念，同時也提高了自己的課堂教學效果。

再次，通過新課改培訓課程，我意識到了合作學習對于學生發(fā)展的重要性。新課改倡導學生之間的合作探究，通過小組討論和合作項目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在培訓課程中，我們分組進行了多次小組活動，通過合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生之間的交流和合作可以激發(fā)學生內(nèi)在的潛力和學習興趣。因此，在今后的教學中，我將更加注重合作學習的應用，給學生提供更多的合作機會，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神。

最后，新課改培訓課程為我提供了一個展示自我的平臺。在課程結束之際，我們進行了一次課件制作的比賽，要求我們結合新課改的理念和實踐，制作一份高質(zhì)量的課件。這個比賽為我提供了一個展示自己教育教學成果的機會，激發(fā)了我更多的學習和創(chuàng)新的動力。通過這個比賽，我結合自己的教學實踐經(jīng)驗和新課改理論，制作了一份深受同事贊賞的課件。這次比賽讓我更加自信，同時也激勵我在今后的教育教學中不斷創(chuàng)新，積極應用新課改理念。

通過這次新課改培訓課程，我不僅了解了新課改的內(nèi)涵和目標，也意識到自己在新課改教育中的不足之處。通過深入學習和實踐，我不斷提升了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也更加堅定了在新課改教育中的理念和目標，將繼續(xù)努力，為學生的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。新課改是教育的未來，只有不斷提高自己，才能為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機會。

新課改培訓心得體會教師篇十三

7月22—23日合肥市高中政治新課程改革培訓在合肥新文采國際酒店（蜀山店）舉行！兩天的新課程改革專題培訓，讓人收獲滿滿，歸來整理筆記，梳理思路時，不禁感慨萬千！

本次培訓從培訓考核全過程到后勤服務全過程，全部交由第三方運作進行，這樣就能做到保障有力，服務到位，真實有效！

我想，在未來的新課程改革實踐中，也能否將改革過程的監(jiān)管和改革結果的評估工作交給第三方評估機構進行，這樣可以做到公開公平公正，這樣就可以防止“既是運動員，又是裁判員”現(xiàn)象的發(fā)生！

本次培訓的主講專家都從不同側面分析講解新課程改革的步驟和過程，講解新課程改革的重點和難點，都用自己的親身經(jīng)歷突出了新課程改革的關鍵點，做到“理論條條新，落地都生根，堅持朝前走，桃李又芳芬！”

我想，在未來的新課程改革實踐中，只有敢于“腳踏實地，仰望星空”的人，才能做到教學有廣度、深度、力度，才能接地氣，才會培養(yǎng)出適合時代要求的各色各類人才！

本次培訓無論從形式到內(nèi)容都強調(diào)“創(chuàng)新”。從會場布置到管理方式，從后勤保障到培訓流程，從互動方式到培訓內(nèi)容，都突出“變”，突出創(chuàng)新！正是這種創(chuàng)新，才贏得本次培訓在高層次上的圓滿成功！

我想，中國的教育改革要想圓滿成功，就必須要大刀闊斧地進行改革，進行創(chuàng)新！唯有改革創(chuàng)新，才能徹底解決“錢學森之問”！唯有改革創(chuàng)新，教育才能真正培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的新型人才！我想，第一線的教育教學工作者要想適應新時代的要求，培養(yǎng)出合格的新時代人才，就必須要不斷進行涅槃再生，“華麗轉身”！首先，轉變陳舊的思想觀念，樹立新型人才觀。其次，摒棄過時的教育教學觀，樹立新型的教育教學觀。再次，拋棄為“應試教育”服務的`方法論，運用貫徹“核心素養(yǎng)”的新型教育教學方式。最后，廢除錯誤的考核標準，打破落后的“成績觀”，確立正確的考核標準，樹立正確的“成績觀”！

只有不斷改革創(chuàng)新，教師才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創(chuàng)新，教育才能成為民族振興的中堅力量！只有不斷改革創(chuàng)新，國家和民族才能永遠屹立在世界民族之林！

以上感悟只是滄海一粟，僅作拋磚引玉！如有不妥，敬請斧正！