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數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇一

第一段：引言（200字）。

童話數(shù)學(xué)是一門有趣且富有創(chuàng)造力的學(xué)科。通過故事和想象力，童話數(shù)學(xué)將數(shù)學(xué)概念和問題融入到兒童熟悉的故事情節(jié)中。在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)童話學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了很多寶貴的體驗和心得體會。在我看來，童話數(shù)學(xué)不僅能夠提高兒童的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)其創(chuàng)造力和邏輯思維能力，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和易學(xué)。

第二段：童話激發(fā)興趣（200字）。

童話數(shù)學(xué)通過具有動人情節(jié)的故事，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在故事中，數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的等式和公式，而是與故事情節(jié)緊密相關(guān)的有趣問題和挑戰(zhàn)。我看到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。例如，在《數(shù)學(xué)仙子的故事》中，我通過童話中數(shù)學(xué)仙子的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了解決問題的不同方法和思路，這使我對解決數(shù)學(xué)難題的信心倍增。

第三段：童話培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）。

童話數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我在數(shù)學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造力的能力。在童話數(shù)學(xué)中，每個問題都可以有多種解決辦法。通過解決童話數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了靈活運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法和技巧，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。例如，在《金色蘋果樹》這個故事中，我需要利用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)出解題思路，同時通過創(chuàng)造性思維，找到解決問題的獨特方法。

第四段：童話鍛煉邏輯思維（200字）。

童話數(shù)學(xué)對于鍛煉邏輯思維能力十分有效。通過解讀故事中的數(shù)學(xué)問題，我需要進(jìn)行邏輯推理和分析，找出問題的本質(zhì)和規(guī)律。在童話數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)問題往往需要從多個角度思考，培養(yǎng)了我全面思考和多角度分析問題的能力。例如，在《魔力玫瑰花》這個故事中，我需要根據(jù)給定的條件運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，尋找出解題的最佳策略。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過童話數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了積極思考、鍛煉創(chuàng)造力和培養(yǎng)邏輯思維能力。童話數(shù)學(xué)讓我開始享受數(shù)學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的熱愛。在將來的學(xué)習(xí)中，我將會更加努力地運(yùn)用童話數(shù)學(xué)學(xué)到的知識和技巧，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。同時，我也期待通過童話數(shù)學(xué)將數(shù)學(xué)的樂趣分享給更多的小伙伴。童話數(shù)學(xué)是一扇通往數(shù)學(xué)世界的神奇大門，它不僅可以幫助兒童更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和易學(xué)。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇二

一年一度的森林?jǐn)?shù)學(xué)大賽就要開始啦！獅王、水牛和黑熊這三個好朋友都踴躍報名參加。水牛和黑熊在家里認(rèn)真地復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備在比賽中一決高下。獅王卻懶洋洋地躺在床上胡思亂想：“那么簡單的數(shù)學(xué)題，本王早就會了?！豹{王自信滿滿地猜想，“我會考到99.5分還是100分呢？”

數(shù)學(xué)大賽快要開始了，獅王卻心不在焉，一會兒玩尺子，一會兒彈橡皮擦。等到大賽鈴聲響起的時候，它這才反應(yīng)過來，慢條斯理地拿起筆，開始做試卷。

獅王寫完了5題后，它得意洋洋地想：“別人一定才寫到第2題吧？我得放松一下。”它伸了個懶腰，在試卷上畫了一會兒漫畫。

當(dāng)獅王發(fā)覺其它動物開始交卷了，它這才大驚失色，慌慌張張地開始加快速度。但是已經(jīng)來不及了，一聲哨響，小狗裁判嚴(yán)肅地說：“時間到！沒有寫完的立即停筆?！?/p>

這時獅王嚎啕大哭起來，它的眼淚猶如斷了線的珍珠般滑落下來。嗚咽著說：“真丟臉，現(xiàn)在不要說100分，我連及格都不行了?！迸赃叺乃Ｚs緊安慰獅王：“雖然這次考得不好，但是你只要改正缺點，下次加快速度，就可以取得優(yōu)秀的成績。”“嗯，知道了，謝謝你！我不應(yīng)該驕傲自大，看不起你們。”獅王慚愧地說，“以后我一定要亡羊補(bǔ)牢，重視學(xué)習(xí)，不要拖拖拉拉、開小差?！?/p>

在第二年的大賽中，三個小伙伴考了并列第一，它們激動地抱在一起，戴著黑框眼鏡的熊貓老師也微笑著說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后??！”

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇三

第一段：引言（120字）。

童話數(shù)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，旨在通過故事情節(jié)來引導(dǎo)孩子理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在我與孩子們的數(shù)學(xué)課堂上，我深刻體會到了童話數(shù)學(xué)的獨特魅力和教學(xué)效果。通過童話數(shù)學(xué)，孩子們不僅能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，還能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：童話故事的魅力（240字）。

童話故事是孩子們喜歡的一種故事形式，它通過豐富的想象力和獨特的情節(jié)來吸引孩子的注意力。在童話數(shù)學(xué)中，我常常利用童話故事來向孩子們解釋數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。通過生動的情景和可愛的角色，孩子們能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我以《拇指姑娘與變身魔術(shù)師》為題，向孩子們講解了分?jǐn)?shù)的概念和加減運(yùn)算。他們通過描繪童話角色的遭遇和冒險，理解了分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算的過程。

第三段：自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造（240字）。

童話數(shù)學(xué)的另一個特點，是讓孩子們在故事情節(jié)中自主探索和創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。在故事中，我常常設(shè)定一些問題和難題，鼓勵孩子們思考和解決。例如，在《美人魚的失落之謎》中，我給孩子們展示了一道關(guān)于幾何形狀的問題，并讓他們自己提出解決方法。通過親身體驗和思考，孩子們學(xué)會了利用幾何知識解決實際問題。

第四段：啟發(fā)創(chuàng)造力和邏輯思維（240字）。

童話數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們的邏輯思維能力。在故事中，我經(jīng)常設(shè)置一些疑點和謎題，讓孩子們推理和分析。通過解決故事中的謎題，孩子們不僅鍛煉了邏輯思維，還培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。例如，在《小熊維尼的實驗室》中，我給孩子們展示了一個關(guān)于概率的問題，并引導(dǎo)他們用科學(xué)的思維方法解決問題。這樣的練習(xí)不僅增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)能力，還提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（360字）。

通過童話數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐，我深深感受到了童話故事與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的魅力。童話數(shù)學(xué)不僅增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動性，還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。在實踐中，我不斷嘗試不同的童話故事和教學(xué)方法，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子們不再感到枯燥和難以理解，而是充滿了熱情和積極性。他們通過童話數(shù)學(xué)，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。我相信，童話數(shù)學(xué)將成為未來數(shù)學(xué)教育的一種新模式，幫助更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇四

麗麗順利的進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國，這讓樂樂對麗麗刮目相看，馬上就領(lǐng)著麗麗到數(shù)學(xué)皇宮里去面見國王。

麗麗走到了皇宮里，那里金碧輝煌。腳下是鋪的是大理石，上面光滑、顯得高貴、如同金子般閃閃發(fā)光。墻上鋪上了純金打造的壁紙上面有精致的花紋，許多拔地而起的擎天柱上刻這花紋，這條刻著雙龍戲珠；那條上刻著金蛇狂舞；這條上刻著鳳凰；那條上刻著金獅；數(shù)量雖多卻無一重復(fù)。麗麗在這上面越走越自信，很快就走到了國王面前。

在國王面前，她毫不畏懼，慢慢抬起了頭，誰想到，國王不僅是位女士，而且美麗的不可思議一身得體的龍袍將她的輪廓勾勒的非常完美，袖口還做了一個裝飾的挽口，看起來干練十足。高高盤起的長發(fā)，瓜子臉，陽光燦爛的笑容，微微揚(yáng)起的嘴角讓人情不自禁的想親近她；一雙明亮的丹鳳眼讓人不知不覺的想多看一眼。麗麗看著眼前的這位國王，她不同其他國王，她沒有了高高在上感覺，沒有了盛氣凌人的氣質(zhì)，天哪！麗麗想，這哪里是個國王，就像個大姐姐。這時，一直沉默不語的國王開口了：“你就是麗麗？”她的聲音十分動聽，使麗麗都忘了自己要回答。“是的，她就是麗麗?！睒窐氛f，這句話把麗麗從夢境拉回了現(xiàn)實，“國王您好，我的父母勿吃了這里的墨果我到這里來就是要尋找解藥。”

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇五

在一座森林里，住著好多動物，有小白兔啦，小花鹿啦，還有小狗熊啦等等。一天他們一起來到山羊媽媽家作客。山羊媽媽心想，拿什么東西來招待這些小客人呢。后來山羊媽媽附著小山羊的耳朵悄悄地說：“你到孔雀阿姨店里買一塊大蛋糕吧！”

小山羊一聽有蛋糕吃了，可高興啦，從媽媽手中接過錢，樂滋滋地走了。不一會兒，小山羊就到了孔雀阿姨蛋糕店。

孔雀阿姨見小山羊來了便親熱地問：“小山羊，替媽媽來買蛋糕的，是吧？”

小山羊細(xì)聲細(xì)氣地說：“是的。”

孔雀阿姨又問：“媽媽告訴你要買多大的蛋糕嗎？”

小山羊心想買大蛋糕可以多吃些，于是說：“挑最大的買?！?/p>

孔雀阿姨說“行！”連忙從柜臺里端出一塊漂亮的.大蛋糕。孔雀阿姨對小山羊說：“這塊蛋糕周長30厘米多一點，給6塊錢吧！”

小山羊一邊付錢，一邊說：“謝謝孔雀阿姨，把蛋糕切成兩半，這樣我才好拿哩！”

小山羊剛走出孔雀阿姨蛋糕店，就打起蛋糕的主意來了。“蛋糕讓我先來嘗嘗吧?！毙∩窖蛘f著，就啃了起來，左一口右一口，不一會兒就吃掉了半塊。

小山羊回到家里，小白兔、小花鹿、小狗熊一齊拍著手高興地說：“山羊阿姨請我們吃蛋糕啰?！鄙窖驄寢尳舆^小山羊手上的蛋糕，不禁問：“你怎么買了半塊呀？”

小山羊支支吾吾地說不出話來。山羊媽媽又問：“你買的這半塊蛋糕多大呀？”

小山羊回答：“周長15厘米多一點?！?/p>

小白兔嘴快，搖著頭說：“不止15厘米多，不止15厘米多?！?/p>

小山羊不客氣地白了小白兔一眼：“什么不止，一塊蛋糕周長30厘米多一點，那么半塊蛋糕周長不就是15厘米多一點嗎？”小山羊剛說完，大家“轟”地笑了起來。他還不知道怎么回事呢。

這時山羊媽媽也將那半塊蛋糕量好了，心里揣磨起來：一定是這個小傻瓜先吃了半塊蛋糕，但山羊媽媽沒有當(dāng)眾揭小山羊的丑。

等客人走后，山羊媽媽問小山羊：“你吃了半塊蛋糕吧！”

小山羊不好意思地點了點頭，又不解地問媽媽：“我吃了一半應(yīng)該只剩下一半，30厘米多些的一半該是15厘米多些，可媽媽怎么量得多起來了呢，真怪！”

山羊媽媽拖長聲調(diào)說：“你—真—傻！你把半圓的周長算成圓周長的一半，算錯了?！?/p>

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇六

數(shù)學(xué)在很多人心中都是一門枯燥復(fù)雜的學(xué)科，然而，朱良才老師卻用他獨特的方式，將數(shù)學(xué)與童話相結(jié)合，創(chuàng)造出了一種全新的教學(xué)方法——童話數(shù)學(xué)。這不僅使孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加深入了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我最近參加了一場關(guān)于朱良才童話數(shù)學(xué)的講座，不僅收獲了很多知識，也深深體會到童話數(shù)學(xué)的獨特魅力。

朱良才老師以他熟悉的童話世界為背景，將數(shù)學(xué)問題融入其中，使原本抽象難懂的數(shù)學(xué)概念變得形象具體。比如他通過童話中的小矮人，生動形象地講解了平方根的概念。小矮人是個十分嬉皮的小家伙，他手里的箭總是隨意翻騰著，即便是有效射擊，箭頭也不一定能穩(wěn)穩(wěn)地插進(jìn)目標(biāo)。然而，每個箭頭都有一個唯一的位置是它沒有問題的，那就是一個有理數(shù)的平方根。通過這種富有趣味性的描述，孩子們很容易理解了平方根的含義和特點。

朱良才童話數(shù)學(xué)不僅僅是為了解釋數(shù)學(xué)知識，更是為了引發(fā)孩子們的思考和啟示。他鼓勵孩子們?nèi)ゲ聹y、去探索，并從錯誤中學(xué)習(xí)。他通過講解童話故事中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、推理能力和創(chuàng)造力。在童話數(shù)學(xué)的世界里，孩子們變成了探索者，使用他們的智慧去解決問題，這不僅讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也培養(yǎng)了他們的探索精神和自信心。

童話數(shù)學(xué)教學(xué)法之所以受到廣大兒童的喜愛，是因為它打破了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)束縛，使數(shù)學(xué)變得簡單有趣。朱良才老師不僅用童話來講解數(shù)學(xué)知識，還創(chuàng)造了一些優(yōu)美簡單的數(shù)學(xué)游戲，比如“十進(jìn)制森林”、“盤子游戲”等，這些游戲既能幫助孩子鞏固所學(xué)的知識，又能激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造性。

第五段：我的收獲與展望。

通過參與朱良才童話數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非僅僅是一門死板的學(xué)科，它與生活息息相關(guān)。其次，童話數(shù)學(xué)不僅僅是幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維方式。最后，朱良才童話數(shù)學(xué)教學(xué)法給予了我極大的啟發(fā)，我希望能夠?qū)⑦@種教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，幫助更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

總結(jié)：朱良才童話數(shù)學(xué)是一種極具創(chuàng)新性和趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過將數(shù)學(xué)與童話相結(jié)合，使原本抽象的概念變得形象具體，并引發(fā)孩子們的思考和探索興趣。童話數(shù)學(xué)不僅僅是為了解釋數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思維習(xí)慣和創(chuàng)造力。我相信，在童話數(shù)學(xué)的引導(dǎo)下，孩子們將能夠愛上數(shù)學(xué)，并在探索中不斷成長。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇七

瘸腿狐貍賣西瓜賠了本，沒錢買吃的，餓得肚子咕咕叫，走路直打晃。老牛走過來，問：“狐貍，你這是怎么啦？”狐貍看了老牛一眼說：“餓的，兩三天沒正經(jīng)吃東西啦！”老牛一本正經(jīng)地說：“要想有飯吃，就要參加勞動！”說完，老牛干活去了。

一共有多少嗎？”“保密！”野豬沒好氣地答了一聲。

“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密！”狐貍很有把握地說，“我出道題，你算算，我不但能說出你筐里有多少玉米棒，連你有多大歲數(shù)都能知道?！?/p>

“真的？”野豬覺得不可思議。狐貍咳嗽了兩聲，說：“把你筐子里的玉米棒數(shù)乘以2，加上5，把所得的數(shù)再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數(shù)告訴我。”野豬趴在地上算了半天，最后說：“得1506?！焙偭⒖陶f：“你筐里有15個玉米棒，你今年6歲?！?/p>

野豬一摸前腦門想，對，筐里的玉米棒是15個。野豬一摸后腦勺想，今年自己正是6歲。

“神啦！”野豬從心里佩服狐貍。他問狐貍：“你怎么知道的？”“算的呀！你算的.結(jié)果是1506。最左邊的兩位數(shù)15，就是玉米棒數(shù)；最右邊的一位數(shù)6，就是你的年齡?！?/p>

“你太偉大啦！”野豬抱著狐貍親了一下?！皞ゴ蟛粋ゴ蟛⒉恢匾?，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉啊！”狐貍顯得十分得意。

不一會兒，野豬給狐貍端上來紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個玉米棒。

野豬到處宣傳，說瘸腿狐貍神機(jī)妙算。小猴靈靈告訴野豬說：“你上了狐貍的當(dāng)啦！”野豬不信。

小猴說：“你看算式（2×15+5）×50+6—250=15×100+250+6—250=1500+6=1506。玉米棒數(shù)15是你自己寫上去的，乘以100后變成了千位和百位上的數(shù)，而年齡6也是你自己寫上去的，它變成了個位數(shù)。這樣一做，把兩個數(shù)分離開了，一眼就可以看清楚?！?/p>

“好個瘸腿狐貍！”野豬快速沖了出去，追上瘸腿狐貍，奪過玉米棒，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好，瘸腿狐貍頭上添了4個大包！

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇八

近年來，數(shù)學(xué)教育再度成為教育界關(guān)注的焦點，而“童話數(shù)學(xué)”正是其中一種獨特的教學(xué)理念。朱良才先生在他的著作《童話數(shù)學(xué)》中，以寓言的形式將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到故事情節(jié)之中，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。我通過閱讀他的作品，深感童話數(shù)學(xué)的魅力之處，下面將從玩樂趣味、啟發(fā)思維、減輕焦慮、提升創(chuàng)造力、培養(yǎng)邏輯思維五個方面來探討朱良才童話數(shù)學(xué)給我?guī)淼男牡皿w會。

首先，朱良才童話數(shù)學(xué)給我?guī)砹送鏄啡の?。作為一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)常常讓人覺得枯燥乏味，但通過童話的形式將數(shù)學(xué)知識融入其中，情節(jié)生動有趣，令人回味無窮。比如《水手和草莓果凍》一文，通過描繪水手完成數(shù)學(xué)題目的過程，將抽象的數(shù)學(xué)問題變得生動有趣，引發(fā)了我對數(shù)學(xué)問題的濃厚興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓我在輕松愉快的氛圍中，享受到了數(shù)學(xué)的樂趣，促使我更加熱愛這門學(xué)科。

其次，朱良才童話數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的思維。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重學(xué)生的記憶和機(jī)械運(yùn)算，而忽視了啟發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。朱良才的童話數(shù)學(xué)作品通過精心構(gòu)思的情節(jié)和旁征博引的解題方法，幫助我建立了創(chuàng)造性思維的意識。在《小紅帽與老奶奶的蛋糕》中，小紅帽通過幾何屬性的發(fā)現(xiàn)解決了蛋糕分割的問題，這樣的啟發(fā)式教學(xué)方法，讓我受益匪淺。在后來的學(xué)習(xí)中，我漸漸學(xué)會運(yùn)用類似的思維方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際問題聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地解決難題。

朱良才童話數(shù)學(xué)還減輕了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的焦慮。數(shù)學(xué)常常是學(xué)生最頭疼的科目之一，復(fù)雜的公式和抽象的概念容易讓學(xué)生感到困惑和焦慮。而童話數(shù)學(xué)的故事情節(jié)貼近生活，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助我輕松地理解數(shù)學(xué)知識，減輕了學(xué)習(xí)時的壓力。與傳統(tǒng)的死記硬背不同，通過童話數(shù)學(xué)，我不再擔(dān)心臨時記不住公式或者遇到復(fù)雜的題目，因為童話數(shù)學(xué)更加側(cè)重于啟發(fā)和培養(yǎng)邏輯思維，讓我在學(xué)習(xí)的過程中更加自信和從容。

同時，朱良才童話數(shù)學(xué)還提升了我的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門枯燥乏味的學(xué)科，與豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力相去甚遠(yuǎn)。然而，童話數(shù)學(xué)的結(jié)合讓數(shù)學(xué)變得更富有想象力和創(chuàng)造力。在《飛翔的太陽花》中，朱良才以太陽花的形式展示了數(shù)學(xué)中的螺旋形曲線，這樣的創(chuàng)意啟發(fā)了我探索數(shù)學(xué)中的美感和藝術(shù)性。通過將數(shù)學(xué)知識與藝術(shù)相結(jié)合，讓我在學(xué)習(xí)中獲得更多的靈感和創(chuàng)造力，發(fā)展出更多的學(xué)習(xí)思路和方法。

最后，朱良才童話數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維。作為一門理性學(xué)科，數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。通過閱讀朱良才的童話數(shù)學(xué)作品，我不僅學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。朱良才的作品常常將復(fù)雜的問題簡化為直觀的圖像，通過邏輯推理和觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的規(guī)律和方法。在這個過程中，我的邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。不僅如此，邏輯思維能力也在日常生活中變得更加敏銳，幫助我更好地分析和解決問題。

總之，朱良才童話數(shù)學(xué)帶給我了許多心得體會。它不僅讓數(shù)學(xué)變得有趣，啟發(fā)了我的思維，減輕了學(xué)習(xí)焦慮，提升了創(chuàng)造力，更培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。通過閱讀他的作品，我對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解，也培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。童話數(shù)學(xué)知識不僅幫助我更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更在我的日常生活中帶來了思考和創(chuàng)造的機(jī)會。我由衷地感謝朱良才先生為我們帶來的這種獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，相信它將繼續(xù)影響著更多的學(xué)生，讓他們在歡樂的童話世界中掌握數(shù)學(xué)的奧秘。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇九

近年來，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會到了這種教學(xué)方法對學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。通過這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還增加了對數(shù)學(xué)的理解和興趣。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨特的優(yōu)勢，下面我將從這五個方面來進(jìn)行分析和總結(jié)。

首先，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，童話故事更加生動有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授加法時，我經(jīng)常會運(yùn)用童話故事中的角色和情節(jié)，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們在游戲中學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

其次，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如，在解決問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型，幫助他們從直觀的層面去解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法，不僅能夠提高他們對數(shù)學(xué)的理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

再次，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計算和應(yīng)試訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時，學(xué)會主動思考和獨立解決問題。例如，在教學(xué)形狀識別時，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個角度去觀察和思考，找到不同形狀的規(guī)律，并運(yùn)用到實際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，童話故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長的親子互動。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與。例如，在教授數(shù)軸時，我會借助童話故事中的旅行情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起參與，讓他們在旅行中學(xué)會如何使用數(shù)軸。這不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)軸的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和合作能力，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

最后，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我的教學(xué)實踐中，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，不僅對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會對學(xué)生將來的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生與家長的親子互動以及提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨特的優(yōu)勢。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十

有趣的數(shù)學(xué)題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)日記，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

森林中的一個角落，獅子開了個怪會議，獅子提出要把動物們分成兩部分，第一大部分是中大型動物，后者當(dāng)然是小型動物了。那些可愛的小動物只能割舍到一小部分森林。

但是這些小動物還是玩得很開心。一天，大猴兒和小猴兒玩得正歡。猴子父子倆可是這個新家族中算大的`了，連連好幾個小動物都比不過他們。蹺蹺板的一頭也總是倒在他們那邊。小兔子獨自躲在角落偷偷看著，被飛在天上的小鳥看見了，小鳥知道小兔子平時都很膽小，沒有自信心。于是在她面前飛來飛去，“兔姐姐呀，你也去試試嘛?！薄安恍醒?，我才3.7公斤,怎么可能比得過他們,在說上次,我跟兩只小猴玩耍,4只兔子才和他們一樣重。”“那就多叫幾個朋友，眾人拾柴火焰高呀?！痹谛▲B的一再要求下，小兔子終于答應(yīng)了。小兔子又找來了5個姐妹。說來真巧，6只兔子都是3.7公斤。在“戰(zhàn)場”上，6只兔子和猴兒父子倆打個平手。

回去的路上，小兔子充滿了信心，這時小鳥提出問題：“我到現(xiàn)在還不知道大猴子到底有多重，平常老聽他吹牛?！毙⊥米幼孕诺鼗卮鸬剑骸?只兔子=2只小猴子，一只小猴子就等于2只兔子?！毙⊥米雨种咐^續(xù)說：“6只兔子減去小猴子等于的2只兔子，大猴兒就等于4只兔子。4x3.7=14.8公斤,那大猴子就是14.8公斤了!”大家都夸小兔子聰明,小兔子更加自信了。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十一

在彩虹的另一端，在云彩的下面，有一個奇妙的王國叫數(shù)字國。

數(shù)字國里面有一棵數(shù)字樹，數(shù)字樹上結(jié)了10個數(shù)字果。春風(fēng)吹拂著他們，春雨滋潤著它們，到了秋天的時候，數(shù)字果都成熟了。

“啪”，一個數(shù)字果落在地上裂開了，從里面跳出了一個娃娃，他的名字叫做“1”，他對著樹上的其他果實說：“兄妹們，快出來吧，秋天已經(jīng)到了！”只聽見“啪、啪、啪”連續(xù)幾聲，果實們紛紛裂開落地，分別是2娃娃、3娃娃、4、5、6、7、8、9幾個娃娃。它們落地以后，咯咯歡笑著跑到1娃娃身邊，說：“1娃娃你好，我們終于可以見面了?！?/p>

在它們歡笑的時候，最后一個長的胖乎乎圓滾滾的數(shù)字果裂開了，他是0娃娃，但是他生性圓滑、脾氣暴躁，動不動就跟人家斤斤計較。就連樹上的營養(yǎng)他都是吸收的最多的，難怪他長的這么胖。1娃娃看見他跌落在地上，趕緊跑過去扶他，卻被他一把推開，還生氣的說：“不要你扶，你們倒好，一個個先出來嘻嘻哈哈的說笑，為什么不等我？”其他數(shù)字娃娃見他這樣對待1娃娃，都譴責(zé)他說：“大哥好心幫助你，你卻不領(lǐng)情，這么不講理，看誰還和你一起玩？”0娃娃聽見更生氣了，瞪著它們說：“照你們的說法來看，你們?nèi)际菍Φ模臀乙粋€人是錯的，是不是？”就在這時，一個花萼形成的小黑點走過來對0娃娃說：“我叫小數(shù)點，他們不愿意和你做朋友，我來和你做，哼！有什么了不起！我們走，不要和他們住在一起?！?/p>

從此，0娃娃和小數(shù)點娃娃就獨來獨往，還經(jīng)常和大家搗亂。

數(shù)字娃娃雖然有手有腳、能說會做，但有一個缺陷——遇到有數(shù)量問題的時候，只能用自己的身體表示，卻說不出來。比如：他們?nèi)ナ袌鲑I兩斤白菜，干這件事情的人一定是2娃娃，因為他的身體能表示數(shù)量2；在比如：他們要買9把勺子，就一定是9娃娃去，因為他代表數(shù)量9。

有一次，數(shù)字王國里要建數(shù)字小學(xué)，數(shù)字娃娃丈量了土地，數(shù)字小學(xué)的面積是應(yīng)該是248平方米。這件事被0娃娃和小數(shù)點娃娃看在眼里，他們嫉妒數(shù)字娃娃的快樂和富足，想要破壞他們的計劃。不幾天，建造小學(xué)的工人來了，工人問：“這個小學(xué)要建造多大的面積？”2娃娃、4娃娃、和8娃娃連忙站出來表示學(xué)校的面積是248平方米，0娃娃和小數(shù)點娃娃一看機(jī)會到了，急忙站在2娃娃的旁邊。工人一看，咦？怎么是0.248平方米？于是搖搖頭說：“這么小的學(xué)校我們從來沒有建造過，沒法蓋房子。”0娃娃和小數(shù)點娃娃見陰謀要得逞了，不等2、4、8娃娃出口辯解，便大聲叫道：“是的！是的！是這么大！”工人一聽這話，無奈的嘆了口氣，走了。0娃娃和小數(shù)點娃娃哈哈大笑，揚(yáng)長而去。

0娃娃和小數(shù)點娃娃以為捉弄了別人會解恨，誰知不但沒有解恨，反而讓自己的生活變的更加不快樂。

每次他們兩個去買東西，總是空手而歸，因為他們往售貨員面前一站的時候，別人都以為他們什么都不買，售貨員便生氣的擺擺手，攆著他們說：“走開、走開、別起哄、不買就回去。”就這樣，他們經(jīng)常餓著肚子，而家里面也是空空如也，一樣家具也沒有。

雖然0娃娃和小數(shù)點經(jīng)常給其他數(shù)字娃娃找麻煩，但是9個數(shù)字娃娃一點也沒有記恨他們，還常常給他們送些食物來。

漸漸的，0娃娃和小數(shù)點娃娃覺得有一些慚愧了。小數(shù)點娃娃有時會想：“是不是我們一開始就做錯了？”0娃娃摸著空癟的肚皮說：“哎，我們兩個也不能老這樣餓著肚子呀，看來，我們以前是做錯了。”

最后，他們兩個紅著臉、鼓起勇氣來到9個數(shù)字娃娃的家里面說：“我、我們——以前做錯了，請你們原諒，我們現(xiàn)在能搬來和你們一起住嗎？”

9個數(shù)字娃娃十分高興，都過來擁抱他們，1娃娃說：“歡迎你們回來，知錯就能改就好。”3娃娃對0娃娃說：“要知道，你們兩個單獨行動就什么也做不了，一定要和我們在一起才有意義！”

數(shù)字十兄妹團(tuán)聚在了一起，數(shù)字國變得更加美好了，而數(shù)字國上方的那道彩虹也顯得越發(fā)的絢麗！

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十二

朱良才童話數(shù)學(xué)是一本以童話的形式講解數(shù)學(xué)知識的教材，通過生動有趣的故事情節(jié)和可愛的人物形象，幫助孩子們更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在閱讀這本書的過程中，我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，還領(lǐng)悟到了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會。

首先，在朱良才童話數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)得生動有趣。通過故事情節(jié)和人物對話的形式，數(shù)學(xué)知識不再枯燥難懂，而是變得生動活潑起來。例如，故事中的小動物們會遇到各種有趣的問題，然后用數(shù)學(xué)的方法來解決。這種生活化的表達(dá)方式讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了興趣。

其次，在朱良才童話數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合。這本書的故事情節(jié)大多發(fā)生在日常生活中，通過一些常見情境來解釋數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)無處不在，無論是測量長度、計算時間，還是推理問題，數(shù)學(xué)都在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不是一個與現(xiàn)實脫離的學(xué)科，而是與我們的日常生活緊密相連的。

第三，朱良才童話數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)思維的培養(yǎng)。無論是通過解決問題還是探索規(guī)律，數(shù)學(xué)都要求我們進(jìn)行思考和推理。在朱良才童話數(shù)學(xué)中，每個故事情節(jié)都需要讀者進(jìn)行邏輯推理和問題解決。通過這樣的訓(xùn)練，我的思維能力得到了很大的提高。我學(xué)會了觀察問題、分析問題、提出解決方法，并且鍛煉了我堅持不懈解決問題的毅力。

此外，在朱良才童話數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)了我的合作精神。故事中的小動物們經(jīng)常要一起合作來解決問題，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同去解決困難。這讓我明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是個人的努力，還需要與他人合作。通過和同學(xué)一起討論和合作解題，我們可以相互借鑒，相互補(bǔ)充，共同成長。這樣的合作精神也會讓我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加容易與他人合作，取得更好的成績。

最后，朱良才童話數(shù)學(xué)中的故事可以激發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力。故事中的人物形象栩栩如生，情節(jié)曲折有趣，這讓我感到仿佛置身于一個新奇的世界。在這個世界里，我可以想象自己成為小動物們的朋友，與他們一起探索、學(xué)習(xí)、解決問題。這種想象力的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加投入，而且也能激發(fā)我在其他學(xué)科和創(chuàng)造性工作中的靈感和想法。

總之，朱良才童話數(shù)學(xué)是一本富有創(chuàng)意的教材，通過童話的形式幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在閱讀這本書的過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，還領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)的心得體會。通過生動有趣的故事情節(jié)和人物形象，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識可以是生動有趣的，數(shù)學(xué)與日常生活相關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)需要思考和合作解決問題，數(shù)學(xué)可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。這些體會對我的學(xué)習(xí)和成長都有著積極的影響，我相信這本書會幫助更多的孩子們愛上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十三

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索。而在這一過程中，越來越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。筆者在過去的實踐中，對童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

首先，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一，他們對于童話故事有著天然的親近感。我們可以利用這種親近感，將數(shù)學(xué)知識融入到童話中，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過故事情節(jié)的引入，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識，從而增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計算和應(yīng)用，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)生不再只是被動接受規(guī)則和定義，而是主動思考解決問題的方法和過程。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題，并嘗試尋找解決辦法。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

再次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。童話故事的情節(jié)曲折生動，語言形象生動，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識融入到童話中時，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式、規(guī)則和定義等內(nèi)容。相比于枯燥乏味的背誦，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識，并且能夠更好地保持在記憶中。

此外，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。童話故事是一個集體創(chuàng)作的產(chǎn)物，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以組成小組，一起閱讀和分析故事情節(jié)，在交流中互相啟發(fā)和幫助。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生也可以共同探討，分享自己的想法和解題方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識上提高，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊精神和合作能力。

最后，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學(xué)科，而童話故事往往與生活情境緊密相連。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題，加深對數(shù)學(xué)的理解，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實用價值，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有很多的優(yōu)勢和特點。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)記憶能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。當(dāng)然，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十四

狐貍?cè)持纫还找还盏刈咧?，心里琢磨著怎樣才能發(fā)財。

瘸腿狐貍看見老山羊在賣大蔥，走過去問:“老山羊，這大蔥怎么賣法？共有多少蔥??？”

老山羊說:“1千克蔥賣1元錢，共有100千克?！?/p>

瘸腿狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，問:“你這蔥，蔥白多少，蔥葉又是多少呀？”

老山羊頗不耐煩地說:“一棵大蔥，蔥白占20%，其余80%都是蔥葉?！?/p>

瘸腿狐貍掰著指頭算了算，說:“蔥白哪，1千克我給你7角錢；蔥葉哪，1千克給你3角。7角加3角正好等于1元，行嗎？”

老山羊想了想，覺得狐貍說的也有道理，就答應(yīng)賣給他了。

狐貍笑了笑，開始算錢了。

狐貍先列了個算式:0.7×20+0.3×80=14+24=38(元)，然后說:“100千克大蔥，蔥白占20%，就是20千克，蔥白1千克7角錢，總共是14元；蔥葉占80%，就是80千克，1千克3角錢，總共是24元。合在一起是38元。對不對？”

老山羊算了半天，也沒算出個數(shù)來，只好說:“你算對了就行。”

“我狐貍從不蒙人！給你38元，數(shù)好啦！”狐貍把錢遞給了老山羊。

老山羊賣完蔥往家走，總覺得這錢好像少了點，可是少在哪兒呢？想不出來。他低頭看見小鼴鼠從地里鉆了出來。他讓小鼴鼠幫忙算算這筆帳。

小鼴鼠說:“你原來大蔥是1千克賣1元。你有100千克，應(yīng)該賣100元才對，瘸腿狐貍怎么只給你38元呢？”

老山羊點了點頭，知道自己吃虧了?？墒撬幻靼?，自己是怎樣吃的虧。

鼴鼠說:“狐貍給你1千克蔥白7角，1千克蔥葉3角，合起來算是2千克才1元錢，這你已經(jīng)吃一半虧了?！?/p>

老山羊問:“吃一半虧，我也應(yīng)該得50元才對，怎么只得38元呢？”

鼴鼠寫了一個算式:（1-0.7)×20+(1-0.3)×80=6+56=62(元）。

“你1千克蔥白吃虧0.3元，20千克吃虧6元；1千克蔥葉吃虧0.7元，80千克吃虧56元。合起來正好少賣了62元?！?/p>

老山羊掉頭就往回跑，看見狐貍正在賣蔥，每千克賣2元。老山羊二話沒說，一低頭，用羊角頂住瘸腿狐貍的后腰，一直把他頂進(jìn)了水塘里。

數(shù)學(xué)童話總動員書簽制作篇十五

導(dǎo)言：童話數(shù)學(xué)是一個創(chuàng)新的教育方法，通過將數(shù)學(xué)概念和故事情節(jié)相結(jié)合，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加易懂和感興趣。本文將介紹我在童話數(shù)學(xué)實踐中的經(jīng)歷和體會，以及對這種教學(xué)方法的認(rèn)識和思考。

段落一：初試童話數(shù)學(xué)的美妙之處。

我還記得第一次嘗試童話數(shù)學(xué)的時刻，當(dāng)時我為小學(xué)一年級的學(xué)生編寫了一個關(guān)于加法與減法的童話故事。在講解故事過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)學(xué)概念的理解力得到了大大的提高。他們不再抱怨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無趣，反而充滿了對接下來課堂內(nèi)容的期待。這種改變令我感到驚喜，也讓我更加堅信童話數(shù)學(xué)的有效性。

段落二：童話數(shù)學(xué)讓抽象問題更加具象化。

在過去的數(shù)學(xué)課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些抽象的問題理解起來總是有一定的難度。而通過童話數(shù)學(xué)的方式，我將問題具象化，通過故事情節(jié)展示給他們。學(xué)生們可以通過故事中的人物和事件，更加直觀地理解抽象問題。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的想象力，也提高了他們解決問題的能力。

段落三：童話數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

童話數(shù)學(xué)要求學(xué)生在故事情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)概念解決問題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，也促進(jìn)了他們的創(chuàng)造性思維。在童話數(shù)學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會提出新的解決問題的方法，他們會在故事情節(jié)中找到不同的思路。這讓我意識到，童話數(shù)學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，也是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。

段落四：童話數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

通過童話數(shù)學(xué)，我鼓勵學(xué)生們合作解決問題，讓他們在小組中分享和討論各自的答案和解題思路。這種合作可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊意識和合作精神，同時也可以幫助他們鞏固對數(shù)學(xué)概念的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中充滿了樂趣，他們不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個孤立的學(xué)科，而是開始將它和團(tuán)隊分享和交流結(jié)合起來。

童話數(shù)學(xué)是一個創(chuàng)新的教育方法，它能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，目前童話數(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用還處于初級階段，需要更多教師的實踐和探索。同時，我們也需要思考如何將童話數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造一個更加全面和有趣的教學(xué)環(huán)境。我相信，通過對童話數(shù)學(xué)的深入研究和應(yīng)用，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和樂趣。

結(jié)語：童話數(shù)學(xué)是一個引人入勝且有潛力的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過我的實踐經(jīng)歷，我體會到童話數(shù)學(xué)的美妙之處，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的思維能力和合作精神。我相信，童話數(shù)學(xué)將在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用，成為一種推動學(xué)生創(chuàng)造力和想象力發(fā)展的重要途徑。