我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

作為語文教師，我花費(fèi)了數(shù)年的時間和精力來研究和教授語文知識。通過這些年的教學(xué)實踐與總結(jié)，我深感教育是一項偉大的事業(yè)，而教學(xué)則是一項重要的使命。在語文教學(xué)中，我堅持不懈地追求創(chuàng)新與突破，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。本文將從幾個方面總結(jié)和歸納我在教學(xué)中的體會和心得。

第二段：注重知識的系統(tǒng)性傳授。

作為語文教師，我認(rèn)為系統(tǒng)性的知識傳授是保證學(xué)生掌握語文知識的重要途徑。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容，按照思維邏輯和知識結(jié)構(gòu)，將知識內(nèi)容進(jìn)行分層次和分層次的教授。通過語言文字的組織和細(xì)致的編排，將知識點有機(jī)地連接起來，幫助學(xué)生形成知識體系。在這個過程中，我注重知識的生動性和趣味性，采用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

第三段：關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

每個學(xué)生都是獨(dú)立而特殊的個體，我相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛能。在語文教學(xué)中，我尊重每個學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生的語文知識的學(xué)習(xí)和掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力。通過設(shè)計各種課外閱讀活動、寫作訓(xùn)練和口語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感和性格發(fā)展。

語文教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生情感和性格發(fā)展的關(guān)懷和引導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和良好的讀書習(xí)慣。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、文學(xué)活動和表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和樂于分享的品質(zhì)。同時，我注重了解學(xué)生的個人成長和困擾，關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，關(guān)愛并引導(dǎo)每個學(xué)生健康成長。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這些年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深感語文教學(xué)雖然需要教師的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，但更需要關(guān)注與學(xué)生的情感和性格發(fā)展，注重學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？偨Y(jié)這些心得，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時，我也希望通過自己的努力，能夠在今后的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新與突破，為學(xué)生塑造更優(yōu)秀的語文素養(yǎng)和品格。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對小學(xué)的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。

從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：

1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學(xué)和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個學(xué)生的語文成績很高，卻不會把語文知識運(yùn)用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的小學(xué)語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語文教學(xué)的目的。其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。

（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動了。趁此機(jī)會我不斷的鼓勵、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

第一段：引言（150字）。

語文是一門重要的學(xué)科，是人類文明的載體和交流的工具。作為中小學(xué)教師，我一直以來對于如何教好語文課程都進(jìn)行了積極的探索和總結(jié)。今天，我想分享一些我在語文教學(xué)中獲得的心得體會，希望對廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣（250字）。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會主動去學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更好地掌握語文知識。在我的課堂中，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體和互動教學(xué)的方式，設(shè)計生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到語文的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和良好的寫作能力，讓他們對于語文的學(xué)習(xí)充滿熱情。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動思考（250字）。

語文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力，鼓勵他們獨(dú)立思考、多角度思考問題，通過提問、討論和互動的方式，引導(dǎo)他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯。我相信只有學(xué)生們在學(xué)習(xí)中主動思考，才能真正將語文的知識內(nèi)化為自己的思維方式和解決問題的能力。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力（250字）。

語文不僅是理解和閱讀文字，還有重要的一點就是語言表達(dá)能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。我經(jīng)常給學(xué)生提供寫作的機(jī)會，鼓勵他們動手去寫，同時及時給予批評和指導(dǎo)。此外，我還特意安排了專門的演講活動，讓學(xué)生能夠展示自己的口頭表達(dá)能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力提高明顯，用語更加準(zhǔn)確、流暢。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維（300字）。

語文學(xué)習(xí)不僅僅是對于文本的理解和分析，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生去觀察和思考日常生活中的問題，引導(dǎo)他們嘗試尋找解決問題的不同方法和觀點。我通過開放性的討論和小組活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散思維，培養(yǎng)他們對于語文的創(chuàng)造性應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維更加靈活，能夠通過創(chuàng)新性的思考解決問題，同時他們也對于語文的學(xué)習(xí)更加感興趣。

總結(jié)（100字）。

通過語文教學(xué)的實踐，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、主動思考能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的重要性。只有意識到學(xué)生的差異性和個性化需求，我們才能夠更好地開展語文教學(xué)。我將繼續(xù)努力，不斷探索，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

學(xué)中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。備學(xué)生同時也要備教法,一堂預(yù)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預(yù)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進(jìn)步本身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學(xué)上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)作學(xué)生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西,才能進(jìn)步自己的水平。學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在催促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有很多地方存在不足，?？丛谖磥淼娜兆永?，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。謝謝。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

課堂提問做為一種教學(xué)語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學(xué)生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設(shè)懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達(dá)到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中提問要講究藝術(shù)性。

每篇文章只要教材認(rèn)真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學(xué)生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學(xué)的促進(jìn)作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨(dú)特，且是動物對白，而小學(xué)生又特別愛貓和魚，于是在導(dǎo)課時，抓住這個小學(xué)生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會種地嗎？”小學(xué)生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會亂挖等習(xí)性，并一致認(rèn)為魚不可以種，借此揭示課題，請同學(xué)認(rèn)真翻開課本先自學(xué)，學(xué)生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機(jī)會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動起來。

創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學(xué)生更深入的'求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學(xué)習(xí)《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學(xué)能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學(xué)生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學(xué)：“小動物會種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請你們仔細(xì)思考后悄悄告訴我。”

聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵學(xué)生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學(xué)生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學(xué)們許多奇思妙想。

小學(xué)生認(rèn)識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性，有時會出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學(xué)，當(dāng)大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學(xué)站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對學(xué)生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學(xué)共同討論，找出這位同學(xué)認(rèn)識和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認(rèn)識，提高學(xué)生思維能力。

俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景，選準(zhǔn)提問點，充分展示課堂提問的藝術(shù)美，精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學(xué)活動都是為了學(xué)生，學(xué)生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學(xué)中只要我們善于運(yùn)用課堂教學(xué)的提問藝術(shù)，課堂才會綻放出學(xué)生思維的火花。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域正逐漸占據(jù)一席之地。作為學(xué)生，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學(xué)習(xí)，其中的收獲讓我深感受益匪淺。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動交流、知識掌握和成長體驗幾個方面，總結(jié)和分享自己對語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會。

首先，課程設(shè)置是語文網(wǎng)課老師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。好的課程設(shè)置能夠為學(xué)生提供有針對性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會充分了解學(xué)生的學(xué)情和水平，確保課程設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元，并在每個單元中綜合使用課文解讀、語法剖析、寫作訓(xùn)練等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識點的領(lǐng)悟更加深刻，學(xué)習(xí)更加高效。

其次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。他們會運(yùn)用圖文并茂的PPT課件、生動有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地幫助學(xué)生理解抽象的知識點。此外，他們還會運(yùn)用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。

再次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學(xué)生之間的互動交流。他們會利用網(wǎng)課平臺的留言功能，及時回復(fù)學(xué)生的問題和疑惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。他們還會定期組織線上互動答疑課，通過語音或視頻與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使學(xué)習(xí)過程更加親切和高效。在互動交流中，學(xué)生不僅可以得到解答，還可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動力。

此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學(xué)生掌握知識點。他們會設(shè)置課后練習(xí)和作業(yè)、定期組織小測驗和考試等方式，幫助學(xué)生鞏固和檢驗所學(xué)知識。在學(xué)生提交作業(yè)后，他們會認(rèn)真批改，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。他們還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保學(xué)生能夠逐步掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。

最后，語文網(wǎng)課老師的教學(xué)讓我獲得了成長的體驗。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了語文知識面，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和分析。這種學(xué)習(xí)方式和思維方式的改變不僅對我個人的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會主要包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動交流、知識掌握和成長體驗等多個方面。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點設(shè)計課程內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效果，注重與學(xué)生的互動交流，幫助學(xué)生掌握知識點，并通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。對于學(xué)生而言，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平，還能獲得全新的學(xué)習(xí)體驗和成長機(jī)會。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

回顧這半學(xué)期以來的教學(xué)工作，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20__小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。

在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導(dǎo)體會書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：

通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團(tuán)隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們詳細(xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

語文是人類最主要的交流方式之一，也是一門傳統(tǒng)學(xué)科。在這門學(xué)科中，老師是主要的傳道者和指導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長和未來。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。

第二段：教學(xué)方法。

語文教學(xué)是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作，它需要老師在教學(xué)中加入自己的感性和創(chuàng)造性。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方法是非常有效的。例如，我通過課堂教學(xué)、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式，讓學(xué)生更好地了解和掌握語文知識。

第三段：教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我的教學(xué)重點在于讓學(xué)生愛上語文。我鼓勵學(xué)生多讀書，多思考，多寫作，多欣賞優(yōu)美的語言。此外，我還將時事、文藝、歷史、地理等多元素融入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。

第四段：課堂管理。

課堂管理是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的課堂管理可以有效提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進(jìn)入課堂前為學(xué)生營造一個積極、放松的氛圍；上課之前先與學(xué)生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)模式；開展參與式的教育教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極提出問題和思考。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中，我分享了我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過我多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為有效的語文教學(xué)需要教師具有開明的態(tài)度、創(chuàng)造性的教學(xué)方法、多元化的教學(xué)內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握語文知識，體會到語文的魅力，不斷進(jìn)步，成長為真正的語文人。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

一、注意教師角色的退隱性。

在以往的語文教學(xué)過程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的激勵者。

二、注意學(xué)生角色的主動性。

面對課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務(wù)實之路。讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學(xué)校的實踐出發(fā)，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。

三、注意教育目標(biāo)的全面性。

新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

四、注意教學(xué)過程的生成性。

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的，但也不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動。運(yùn)用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。

六、注意教學(xué)資源的拓展性。

課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。語文網(wǎng)課作為線上教育的一種形式，也越來越受到學(xué)生們的青睞。作為一名語文網(wǎng)課的老師，我有幸參與了這一新型教學(xué)模式的探索與實踐。通過這段時間的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對語文網(wǎng)課的教學(xué)心得有了更深的理解與體會。

首先，網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的合理安排是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師通常依據(jù)教材的章節(jié)順序進(jìn)行展開教學(xué)。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，由于學(xué)生是通過線上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此老師需要提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容。在安排網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容時，我一般會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)方法。例如，針對學(xué)習(xí)理解能力較弱的學(xué)生，我會重點講解課文的重難點，并通過一些具體的例子和練習(xí)來加深學(xué)生的理解。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會設(shè)置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

其次，提供互動性學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)課教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程，而網(wǎng)課教學(xué)中的互動則顯得尤為重要。為了增加學(xué)生的參與度，我通常會利用一些在線工具和平臺，如在線討論、小組合作、互動問答等，來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時，我還會鼓勵學(xué)生提出問題，主動參與課堂討論。這樣一來，學(xué)生既能通過與同學(xué)和老師的互動來鞏固自己的知識，也能培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思維能力。

再次，因材施教是網(wǎng)課教學(xué)的重要原則。每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，因此在網(wǎng)課教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵他們多加練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供一些有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠不斷進(jìn)步。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中都能夠取得不錯的成績。

最后，及時反饋和評價是網(wǎng)課教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課教學(xué)缺少面對面的交流和互動。因此，我常常在課堂結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。我會通過一些在線測試和作業(yè)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時給予學(xué)生針對性的建議和指導(dǎo)。同時，我還會經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，詳細(xì)了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和問題，并給予及時的幫助和解答。通過這樣的反饋和評價機(jī)制，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了很大的提高。

總而言之，語文網(wǎng)課教學(xué)給了我很多的啟示與感悟。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、提供互動性學(xué)習(xí)環(huán)境、因材施教以及及時反饋和評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果非常理想。然而，網(wǎng)課教學(xué)也存在一些問題，如學(xué)生的自律性不足和老師對學(xué)生的監(jiān)督不夠等。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)實踐中，我們需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)網(wǎng)課教學(xué)的模式和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

第一段：引言，介紹語文教學(xué)的重要性（200字）。

作為一名語文老師，我一直認(rèn)為語文教學(xué)是最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一。語文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生們基本閱讀、寫作能力的技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。隨著社會快速發(fā)展，語文教學(xué)的形式和方法也發(fā)生了較大變化。因此，作為一名語文教師，我認(rèn)為不斷改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生的語文水平和素質(zhì)，是我們應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。

第二段：分享語文教學(xué)方法（200字）。

教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。在我的語文授課中，我經(jīng)常運(yùn)用一些具體生動的材料，同時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生和老師一起交流討論，從而使學(xué)生從課本知識中悟出學(xué)科基本規(guī)律和應(yīng)用方法。此外，我會讓學(xué)生在課堂上互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們分析、思考問題，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識的理解和領(lǐng)悟，從而增加他們的興趣和自信心。

第三段：分享語文教學(xué)內(nèi)容（200字）。

在我的語文課堂中，我注重讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)文化魅力，從中學(xué)習(xí)到誠信、勤奮、團(tuán)隊合作等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，讓學(xué)生了解和掌握常用古漢字，使學(xué)生不僅學(xué)會這門歷史悠久的語言，而且能在實際生活中看到和用到古漢字，保持對這門語言的熱愛。此外，我也注重讓學(xué)生掌握一些必要的文化常識，幫助學(xué)生拓展知識面，進(jìn)一步提高其基礎(chǔ)知識水平，并在她們的成長中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì)。

第四段：分享語文教學(xué)反思和調(diào)整（200字）。

語文教學(xué)是一個不斷探索、嘗試和學(xué)習(xí)的過程。在課堂中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，針對學(xué)生的不足進(jìn)行多角度、多層次、全方位的分析和研究。例如，如果學(xué)生對某一知識點學(xué)得不好，我會運(yùn)用貼切的例子講解，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和總結(jié)，同時鼓勵他們多讀多寫多思考，提高自己的表達(dá)和思維能力。在這個過程中，我會注意學(xué)生的心理健康，幫助他們發(fā)掘自己的特長和潛力，盡最大努力使每個學(xué)生在我的教學(xué)下都能夠自信、自立、自尊和自愛，真正為社會做出貢獻(xiàn)。

總之，作為一名語文教師，我深知教學(xué)過程中的艱辛和重要性，也深知學(xué)生在語文教學(xué)中的成長和提高，成為未來社會的有力人才所必須的。因此，我將一直不斷深化自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，在語文教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，在這個不斷發(fā)展、變換的時代中，用自己最好的教學(xué)經(jīng)驗讓學(xué)生在競爭中脫穎而出，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的.德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的.桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。