總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇一

這次，我能夠參加初中教師培訓，十分榮幸，工作總結《個人研修總結英語》。聆聽著專家們的精彩講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。

一、提高了對課程改革的認識

原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

二、進一步更新了教學理念

此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、進一步轉變了學生觀念

在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。

四、進一步加強了對課堂教學的認識

教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。

五、形成了新課程標準下的評價理念

新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結性評價結合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。

六、認識到了成長為“名師”的前提和條件

專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結構;要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。

七、師德水準得到了一定的提高

在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。

八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展

未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇二

按照學校的安排，20xx年秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學工作之余，特別是利用晚上及雙休日時間，認真觀看了教學觀視頻，不斷堅持記錄學習體會和新得，不知不覺中時間已經(jīng)達到了2470多分鐘，及時參閱同行們的研修日志、教學故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學習到了很多有用的教育教學方法，特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法，可以說，盡管占用了許多個雙休時間，但收獲頗多，現(xiàn)總結如下：

在今后的教育教學還是班主任工作中，要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，是學生積極主動的參與班級的管理。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學英語。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生參與班級管理的能力，注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學生好的習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學習、生活的習慣，使終生受益。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的成績而努力奮斗。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇三

當學習變成一種常態(tài)的時候，我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用，對本次研修作一總結，不當之處敬請批評指正。

呂博士在培訓結束時，放了一段視頻。開始球員爬得近，后來，在教練的鼓勵與指導下，最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構，但專家想告訴我們一個道理：什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。

專家主要強調了什么。

教師要不斷地學習，從各個方面提升自己；要保持樂觀的積極向上的心態(tài)；要幫助學生健康地成長。

學生是有人格的；身體發(fā)育是有階段特征的；智能是多元的，我們要用全面的發(fā)展的觀點與方法對待每位學生。

課堂注重導入環(huán)節(jié)，可以采用多種形式，而且要有時間與內(nèi)容方面的限制。

課堂提問要講方法、講策略，也要考慮學生的思維狀況。

教學策略主要有：模塊化、情境化、活動化。

每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié)：導入、合作、結束。

家長必須配合學校教育好自己的孩子。

是否有理論支持。

如果我們不能形成獨樹一幟的流派，那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產(chǎn)品，設計加工不當，可以重來，或當次品降價處理。所以，堅信知識與理論的重要作用，是一種慎重的態(tài)度，更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中，以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多，教育是需要藝術的，這個我們就能體會到。教學也講藝術，這也是部分人的觀點。專家的報告，形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一，發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法，實在是難得。

符合新課改要求嗎。

新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時，注重過程與方法，讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。

綜上所述，這是一個非常務實的團隊。

制約學習的因素。

我們再次回到視頻中，分析那個球員第二次為什么爬得很遠，有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地；彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員；一個講策略、講方法的好教練；也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理：如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬，同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法，兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是，如果有幾個球員牙根就不想往前爬，那么，再好的場地，再棒的教練，又有何用呢？所以，制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是：有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習；另一部分學生雖然外在因素完全相同，但他們的學習結果存在差異，而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法，六本手冊中找不到相關案例與工具。

常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為，學習環(huán)境的改善，教學方法的改進，怎么能教不出好學生呢？問題一定出在學?；蚪處熒砩?。這種學習觀是片面的。

我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論，人之所以去做某件事情，是因為他的內(nèi)心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看，人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀，發(fā)現(xiàn)他們強調的是內(nèi)在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是：學生的學習受外在因素與內(nèi)在因素的共同影響。

目前我們教學面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習，分兩種情況談談。

1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點，也是個難點，需要家校共同聯(lián)手。

2.進入我校的學生，早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講，哪種需要強烈，學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩，她說在初中時，有一個與她非常要好的女同學，整天兩人在一起生活、學習。因此，她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學，同學之間彼此不熟悉，誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶？整天想著這個問題，你怎么開導，她就是不聽，非常固執(zhí)；我們禁止學生帶手機上學，政教處也制定了合理的規(guī)定，可部分學生、家長就是不配合，學生一味地滿足他們的精神需要；還有學生強烈的審美需要，女同學過分地梳洗打扮，男同學留怪異發(fā)型，校服亂寫亂畫；學生抽煙等消費需要。這類問題，應以說服教育或批評為主，同時必須采取管理手段。所以，學校應賦予每個教職員工足夠的管理權，大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。

3.按照成就動機理論的要求，我們在改善學生外在學習因素的情況下，適當降低學習評價標準，讓學生有成就感。時間長了，對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。

4.讓學生有目標，有理想，有志向，是一種絕好的方法。

還要依靠其他理論，比如期望理論來指導我們。

上述學習需要的培養(yǎng)，是以教育為主，教學與管理為輔進行的。

這類學生對學習有一定需要。

1.從心理入手。

（1）、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望，學習內(nèi)容日漸加深，學習負擔日漸加重，自己入學基礎又不好，每天思來想去，就產(chǎn)生了焦慮心理。這種心理反過來，又嚴重地影響學習。

（2）、情緒，這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾，異性交往之間的矛盾，家庭矛盾，身體不適引起的情緒波動，對周圍人與事的不滿等，時而困擾他們。

（3）、培養(yǎng)意志力，大家都知道它的重要性。

解決上述問題，主要通過改善教學，引起他們的注意，比如創(chuàng)設情境，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。

2.從認知入手。

學習差距大的主要原因在于，學生沒有形成能夠解決新問題的認知結構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點，同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念，需要我們共同探討。

教育教學遠不是我們學校做好了，就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生，外界的人與事，給了他們什么樣的教育啟示，又該把他們引導到何方，不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。

文章不管寫的好與不好，請大家不要隨意處理，以免讓別人認為我在抄襲，謝謝大家！

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇四

一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學教學。

讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：

（1）課前收集問題。

（2）備課突破問題。

（3）課堂上解決問題。

自身的素質，如：

多寫讀書筆記。

它。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一。

層樓。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇五

我是一名普通的幼兒教師，2002年畢業(yè)于安徽省淮南市師范學院，從事幼教至今算來也有十年的光景了。在這不長不短的教海生涯中，在每一個與孩子在一起的日子里，我從開始的手足無措到現(xiàn)在的感受著喜悅和幸福，幼兒教師這一職業(yè)讓我有這如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境。

一、喜愛，讓我走上了幼教之路。

上學的時候我所學的的并不是幼教專業(yè)，畢業(yè)后，因為喜歡孩子，所以選擇了這了。

職業(yè)，上學的時候我學的是音樂專業(yè)，但同時我也對美術情有獨鐘，每當看到稚氣可愛的孩子們快樂的創(chuàng)作美術作品，我就非常高興，帶著這種喜好和對孩子們的愛，是我投身于幼教事業(yè)的原動力。

二、支持，讓我有了堅強的后盾。

回顧這十年的幼教之路，在最初的幾年中，每次開展全園公開課，總是上不好，每當我遇到難題時，園長會耐心的鼓勵我，并給我創(chuàng)造了許多學習的機會，有時還會自己親身指導。有了領導的支持，我就想雨后春筍一樣快速成長起來，幼兒園就是我成長的搖籃!

三、實踐，讓我的經(jīng)驗不斷得到驗證和完善。

經(jīng)過多年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結。20＿年在我園申辦“市一類園”的一次對外公開課中，當時我的一節(jié)語言活動課有幸得到了淮南市田二幼趙園長的點撥和指導，之后依照趙園長的指導方向，我又對本課進行了重組，使我在最后的教學中體現(xiàn)了獨特的教學模式，深受幼教同行的好評。

四、學習，讓我得到了更好的成長，得到了不斷的超越。

工作十年，我也得到了很多次大大小小的學習機會，在學習中不斷地吸取別人之長，然后在實踐中逐步內(nèi)化為自己的東西。2009年，我有幸參加了安徽省合肥幼師為期兩天的集中學習。在學習中在新課程理念下，讓我感受到幼兒教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。

寫到這里，我忽然想起一首兒童歌曲，我想用它來延續(xù)我的夢想“我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽。播種一個一個就夠了，會結出許多的許多的太陽……到那個時候世界每個角落，都會變得都會變得溫暖又明亮!”

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇六

經(jīng)過這一階段的培訓學習使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進行總結如下：

通過多天網(wǎng)上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。

在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!

通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動，并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式，如基于網(wǎng)絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等，實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下：

1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。

5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 總之通過這次培訓的學習，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學到的信息技術根據(jù)教學實際積極運用于自己教學實踐中去。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇七

匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經(jīng)驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。

2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生關愛生命，提高科學素養(yǎng)，關心環(huán)境保護。

3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得效果。

4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。

5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇八

通過參加為期兩個多月教師信息技術應用能力的提高遠程培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念、改變數(shù)學模式、提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師網(wǎng)絡培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是化學教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色定位、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學理念注重學習化學興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重學生實驗創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重實驗探究性學習方式。這的確是我們化學教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對化學的興趣及進行實驗探究的科學態(tài)度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地參與化學實驗，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流研討，使我從教學思想到教學技能得到啟發(fā)。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。國培的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

誠然，我們進行了為期兩個多月的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我作為一名農(nóng)村教師，本人會從以下三方面做起：

1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網(wǎng)絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內(nèi)，我學會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。

2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。

3、轉變學生的學習觀念。學?，F(xiàn)代遠程開放教育質量的提高，不僅在于教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術。

了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的`更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長?？傊?，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇九

一年來，圍繞校本研修主題，提高個人素質，理論聯(lián)系實際，認真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細回顧，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關系不大。通過近段的認真研修，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的，時代在前進，知識在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業(yè)素質、構建終身學習體系的需要。

一年來，本人嚴格執(zhí)行制定的計劃，順利完成了以下任務：

1、做到備課、上課、檢測有機結合，兼顧全面，分層施教。

2、加強實踐與反思，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法，自己的教學水平有了很大的提高。

3、關愛學生，尤其是學困生。鼓勵他們參與學習的全過程，培養(yǎng)學生自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學效率。

4、充分利用課余時間研讀新課改相關的理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經(jīng)驗，豐富了自己的理論知識和教學經(jīng)驗。

5、積極參與學校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的'有機結合。

6、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十

“國培計劃（20xx）”中西部項目---四川省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修已經(jīng)進入尾聲。在這100天里，和來自全省的優(yōu)秀、骨干教師一起生活學習，對于我這個年輕教師是幸?？鞓返摹ｋm然學習生活充滿了各種困難和波折，但這100天我更多的是接受了一次精神的洗禮。

參加這次國培計劃，我認識了很多體育教師，很多志同道合的人士。大家在一起交流學習，對現(xiàn)實中體育教學遇到的困難、問題進行探討，對體育課堂教學管理、體育教學方式等做了交流。大家都是在很輕松的環(huán)境下進行的。天氣熱，有時候相聚喝點啤酒，無拘無束。無形中讓我們的距離拉近了。特別是我，教齡僅僅四年，經(jīng)驗不多，工作的時候有很多束縛，經(jīng)過聊天，我學到了很多以前課堂上沒有的教學知識。

我個人認為做學生的感覺比當老師的感覺好很多。工作四年來一直忙忙碌碌，很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我聆聽了全國體育教育專家和成都體育學院教授名師的講座，使我耳目一新。領悟他們科學的教育理論和嚴謹治學的方法，這從根本上轉變了我固有的教育觀念。在今后的教學工作中，若遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我會學會理性的思考和冷靜地處理。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們激情熱烈和細致的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我學習、充電的情況下，才能使自己更加適應現(xiàn)代體育教學。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還很不成熟。這次學習對我在今后實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

在這次培訓中我結識了很多令我敬佩的老師。比如王廷杰老師，已過了退休的年齡，依然戰(zhàn)斗在教學的第一線上。他體力充沛，教學嚴謹，一絲不茍。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休年齡，和我們一起上課依然蹦蹦跳跳，保持著年輕的身體和心態(tài)。在教學上更是嚴格要求，這些都是我們要學習的地方。

在跟崗學習期間，我們每天早起，不遲到，不早退。我發(fā)現(xiàn)草堂小學的體育教師認真負責，每次上課都是盡職盡責。同時在教學上我學習到很多。例如在小學2年級的一堂體育課，在講解擺臂的時候，只講擺臂的前擺，沒有講后擺，對于小學生來說更容易接收。不會造成前后擺臂而混亂重點。同時在示范課時，馮老師的兒童語言豐富，手勢明確，組織能力很強，在課堂中用了很多鼓勵和表揚，課堂氣氛熱烈，整個課堂效果非常好。馮老師這些教學方式很值得我學習。這里的體育老師教學方法多樣，教學內(nèi)容豐富。同時學校的體育資料也很豐富。

學習、觀摩了馮老師及其他老師的課后我抱著學習的心態(tài)，上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《原地擺臂》。我將學到的方法運用到教學中，雖不及馮老師的駕輕就熟，我還是感覺自己的教學方法有了很大提高。我的感受是：通過不同形式的教學設計，很容易調動學生上課的情緒。想要讓學生掌握擺臂的技巧，教師的基本功在教學中極為重要。小學生模仿能力極強，教師基本功好，學生模仿的會更像。標準的普通話，包括教師上課的表情、手勢動作和隨機應變能力這些都是教師上課必須具備的。

馮老師在這段時間給我很多指導，在資料上無私復制給我們。同時我們小組之間討論，互相提建議，對我教學非常有幫助。我們小學2組的老師都是教學經(jīng)驗豐富的一線教師，為人直爽，對我的教學給了很多指導，受益良多。有了這些好兄弟，我非常感動，感謝他們。

跟崗學習時間雖短，但收獲不小。回單位后，那就是借用他人的先進經(jīng)驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。

撰寫科研論文是每個老師的追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經(jīng)驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文，卻讓我感到困惑，從教四年多了，一直處于學習階段，整天想著上課，沒有時間反思和總結，這次國培給我了時間和機會。首席專家楊紅教授以《中小學大課間案例與解析》為題目，我們小學體育教師根據(jù)自己的學校的實際情況，經(jīng)過早期的搜集資料、交流學習等多種方法，特別是楊教授親自為我們講解案例的寫作方法，包括字體大小格式和排版這樣的小事情都講解的非常仔細。經(jīng)過兩個多月的攻堅，我的大課間案例終于完成了。這使我在科研論文方面有了很大的提高。如果沒有國培，我想我的這個能力可能會推后幾年才提高，也不會達到這么好的效果。

總之，要說許多感謝的話，感謝國培、感謝成都體育學院、感謝各位專家和教授、還有和我一起生活100天的老師們，他們給我太多的幫助。在這短短的100天，我的教育思想理念、教育教學方法、科研論文能力得到了極大的提高。希望以后還有機會參加類似的培訓，提高自己，服務學生。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十一

此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十二

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自己學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

讀書看報好比牛奶、面包，為我?guī)Ыo了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的`良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的用心性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高潛力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅僅提高了學生的合作潛力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得；能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十三

在這次研修學習中，我按時學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的老師們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，收獲頗豐。

通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，提高了自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變。在學習的同時真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學,要不斷學習著，研究著，行動著,除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。今后，在自己的教育教學中，應該做到如下幾點：

1、教師的適當引導，情景導入，激發(fā)起學生的.學習熱情，學生激情參與，主體地位得以真正發(fā)揮，學習和參與的過程成為一種快樂和享受。學生從不會到通過一節(jié)課的學習學會一些東西，本身就是一種大的進步。

2、讓教師的引導作用真正的體現(xiàn)出來，調動學生積極性的發(fā)揮和刺激學生的學習欲望。給學生提供自我展示得的時間和平臺。

3、課堂讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去分析問題，給學生開放的空間，讓教室成為學生自主學習的場所，而不是限制學生活動的框框，可以讓學生分成小組進行討論。

4、建立良好的師生關系，這是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基本保障。也會引起學生對老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學的良好環(huán)境。課堂教學迫切需要有良好的生態(tài)氛圍，使師生在水乳交融的環(huán)境中形成有利于教學活動開展的氛圍。

5、培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學的過程中要充分考慮學生的年齡特點和感悟能力，讓他們在具體的情境教學中體會學習的樂趣，充分利用好多媒體等教學設備調動學生興趣?？傊?，今后，自己一定更新觀念，不斷嘗試新的教學方法，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。提高課堂效率，努力讓自己的每堂課豐富多彩，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生的學習過程成為一種享受。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十四

初中數(shù)學國培學習總結時間過得真快，通過近段時間網(wǎng)絡國培學習，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。在這次培訓中，我聆聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導我的教學，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。

的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的`伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。

生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。

課堂教學是教師的工作中心、重點，在9年的課堂教學中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣呈現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有？（該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？）學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑？（學生通過課堂學習學會了些什么？課堂答問、作業(yè)完成的怎樣？課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑？）學生是否在學習中體驗到成功的快樂？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。

數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

數(shù)學課程改革已經(jīng)走過十年的歷程,雖然改革之初，因對課程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論，教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒有停止。

通過國培，使我有機會聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧！

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十五

培訓中，我積極地學習課程，和同伴進行互動。及時有效地記錄課堂筆記，收聽專家答疑。有時會有種豁然開朗的感覺，有時又會存在諸多不解。然后再進一步學習、研究、思索、整理、查找，終于茅塞頓開，便高興得手舞足倒，像一個孩子偶然得了滿分的得意。既忘記了一天工作的疲勞，又忘記了嚴重的勁椎病，在屏幕前一坐就是兩三個小時，樂此不疲！

下面細數(shù)一下自己的收獲吧。通在本次網(wǎng)絡培訓活動，在聆聽專家的講座中，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

更主要一點是，通過本次培訓更新了自己的`教學理念，轉變了學生在課堂上的學習方式。同時有信息支撐下的語文教學更得心應手，左右逢源！信息技術變革給語文教學注入了新活力，帶來了新的挑戰(zhàn)。我本人從以前只是簡單地應用多媒體教學，到現(xiàn)在嘗試在移動網(wǎng)絡下進行語文教學，對于自己來說可以說是一個很大的進步。

總之，作為教師我要不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十六

教師肩負著教書育人的職責和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下:。

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的`教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

(一)聽課評課。

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

(二)教學反思。

“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自己的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

(三)網(wǎng)絡遠程研修。

網(wǎng)絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網(wǎng)絡培訓和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中，(1)課程總學習時光不少于200小時;(2)完成兩個學習回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結;觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。

經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十七

時光飛逝，轉眼間一個學期快要結束了，作為一年級學生的班主任，真是有苦也有甜，累并快樂著。根據(jù)教學工作，現(xiàn)將個人研修情況做一總結。

對于剛入學的新生，由于年齡小，自制力差，紀律渙散，所以培養(yǎng)良好的習慣是重要的，所以從一開始就要抓學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育以及加強常規(guī)教育，培養(yǎng)孩子們的自覺性。首先我利用晨會、班會這個機會，讓學生明確應該具有那些良好的習慣，讓學生心里知道應該做到哪些，不應該做到哪些。然后我以課堂為主體，結合學校的各項活動，加強學生的課堂紀律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等基本行為規(guī)范的教育。對于新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時隨地地提醒。像坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的話，每天不知要說多少遍，班主任的工作就是嘮嘮叨叨，而一年級的班主任更是如此。

學生良好的習慣的培養(yǎng)很重要，但是任何事物的發(fā)展光有外力的推動是不夠的，還要他的內(nèi)因起作用，培養(yǎng)學生的良好習慣更是如此。所以我在班級開展了“誰的紅旗多的.”競賽，比一比課堂誰聽講認真，誰的物品擺放最整齊，誰的桌下地面最干凈，誰能按時完成老師布置的每項任務，等等各個方面，都要比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。

班級管理離不開與家長的溝通，從家長哪里我了解到，家長對孩子的最大愿望是讓孩子有一個健康快樂的童年，希望老師多鼓勵孩子。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大做，無限夸張，是孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。比如，打上課鈴了，我走進教室，班里還沒有安靜下來，我每次說“表揚！”班里就會立刻安靜下來，如果點名批評，班里就不能馬上安靜下來。因為他們想聽到老師表揚自己，不去關心批評誰。

在班級管理中我看到了學生們的進步，有人說：一個好班主任就是個好班集體。我將不斷地努力培養(yǎng)出一個充滿活力與上進的班集體。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十八

廣泛閱讀專題學術研修書刊，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化研訓的真諦，提高了自己的研訓水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。精讀了《國家教育改革發(fā)展綱要》《奈曼旗創(chuàng)建實效課堂在操作規(guī)程》等有關研訓方面的書刊，寫好了讀書感想，從而不斷充實自己，及時更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。

進一步研修了電腦網(wǎng)絡知識，學習了制作多媒體課件，以適應將來現(xiàn)代化研訓和辦公的需要。結合專題學術研修的知識，利用現(xiàn)代化電教資源，運用到具體的研訓中。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，是提高自身綜合素質的重要途徑。進行學校心理健康教育學科專題研修對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名進入教師進修學校時間較短的我，教育教研培訓經(jīng)驗都相對比較缺乏的。我將多走進教研室、培訓處和教學課堂第一線，積極主動向同仁學習，虛心向同仁請教，適應教師進修學校教研培訓需要。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

(1)認真閱讀《奈曼旗創(chuàng)建實效課堂操作規(guī)程》專著和每月的《國家教育改革發(fā)展綱要》專刊，及時積累專題研究的第一手資料。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇十九

渴望學習的我在領導的安排下有幸參加了縣里舉辦的“支教研修”活動。對我而言，這無疑是一次鍛煉自己的絕佳機會，因此，我從內(nèi)心深處警醒地告訴自己：珍惜機會，不枉此行！

為期兩個月的研修學習馬上就要過去了，回想起來真有點戀戀不舍，回味無窮的感覺。在貴校校長和老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，也取得了可喜的成績。盡管早已為自己確立了明確的目標，但是一想到離開自己地工作崗位，再去一個陌生的環(huán)境，我的心里忐忑不安起來。但是很快的，我突然明白了，既來之則安之。只有自己安下心來，踏踏實實的進行學習，力爭更多更大的學習成果，滿載而歸的一天，將我所學的成果恰如其分的應用到我的教學工作中，并將我的所學帶給學校的其他同志，將一種好的影響波及到整個學校，爭取一種觸動的作用，帶給自己學校好的發(fā)展，將是最好的回報。當一切的想法明朗化后，我便開始了認真投入的`學習。雖然現(xiàn)實地條件是很苦的，每天都要乘車一個半個小時往返于家與學習學校之間，甚至有時為了不耽誤學習還要投親靠友，但盡管辛苦我卻是無比快樂的，因為有了經(jīng)驗和知識的充實，我覺得任何地付出都是值得的。

在學習過程中，我會多看、多問、多聽、多記。多看，看他們的先進做法，看方方面面的工作，哪怕是自己工作范圍以外的我也要學習他們的先進做法。比如，他們是如何進行晨跑的，他們德育處在迎接“開放日”都做了哪些準備，他們學校比較有特色的東西是什么？？有時自己都不禁暗暗發(fā)笑，自己怎么有些像間諜啊？！只不過我所“竊取”的都是有助于自身成長的寶貴經(jīng)驗。多問，只要看不明白的我就要問。

多聽，就是多聽課，多聽同志間的談話。多聽課，首先是深入自己所在的一年段進行聽課，一年段的幾位老師都很支持我。走進真實的課堂，聽最樸實無華的常規(guī)課，收獲的經(jīng)驗也是最樸實、最扎實有效的。其次，是跟隨教導處聽匯報課、評優(yōu)課，?？频穆?，主科的也要聽。所領略到的風采也是決不相同的，真可謂各有千秋，所感所悟所學也是面面俱到，給我的影響和觸動也是巨大的，心中倍感慶幸和感謝有這樣的學習機會。我所學的，是平時絕學不到的?。?/p>

除了聽課外，平時同事間的談話也是無比珍貴的財富，大家會在探討一些教學中的問題，也會交流一些成功的經(jīng)驗。有時一個人的困惑其實也是一個共性問題，所以大家就會發(fā)表不同的見解，最終的結果即使是問題沒有得到解決，但是每一個參與過的人都有收獲。例如某一個知識點，掌握得不夠好，容易出現(xiàn)哪些比較典型的錯誤，那么在同年齡段的各個班就都會出現(xiàn)相同的情況，于是大家會針對這一現(xiàn)象尋求解決問題的辦法，爭取在這一問題上得到突破。多記，也正是體現(xiàn)了“有個好記性，不如個爛筆頭”一句話。

每當有了什么新的發(fā)現(xiàn)或新的感悟我就馬上用筆記下來，唯恐錯過了一時的靈感。另外，我也堅持在每天結束一天的學習后，認真地反思、整理，將一天中所學所感所悟記進研修日志中，將所學經(jīng)驗形成文字材料，這也成為了一筆寶貴的財富。

在整個學習過程中，我深深體會到了一個“情”字。首先，是校領導到同志的關心之情。校長熱情的接待了我們，還把我們介紹給所以的教師，還說，如果有什么工作和生活上的困難，要提出來，盡量幫助解決，使我從內(nèi)心深處感到感激。另外的情，是我感受到了他們所表現(xiàn)出的具有凝聚的集體的情。大到整個學校，小倒一個科室或者一個班級，都呈現(xiàn)出團結、和諧的畫面，大家都在為著集體的發(fā)展做著努力，每個人都在無怨無悔地奉獻著！

雖然自己是來學習的，但是我深知自己的角色和任務。因此我也在努力地發(fā)揮著自己的作用。只要自己能做到的就決不推辭。因為班主任的活都是十分繁忙的，所以每天早上打掃辦公室的任務就由我承包了，僅僅是舉手之勞，卻讓我和同志間的距離更加拉近了。有時學校缺少代課老師了，我也會派上用場，事實上這也是學習的好機會。我真實地走進班級，接近學生，使我更真切地體會到城鄉(xiāng)之間孩子的差別，找到自己該努力的方向，縮小城鄉(xiāng)差距。

此時，兩個月的學習已經(jīng)圓滿結束，我滿載著學習的成果回到學校，并將一些做法成功地運用到工作中，取得了相當好的成效。接觸過城里的孩子以及他們所受的教育后，我更加對自己以及我的學生們充滿了信心，盡管他們沒有優(yōu)越的生活環(huán)境，沒有素質高的父母，沒有良好的文化氛圍，但是他們有我！我會努力成為一名優(yōu)秀的教師，讓生活在農(nóng)村的孩子同樣健康、快樂地成長，同樣學習到豐富的知識，同樣擁有一個幸福快樂的童年。正如我在筆記中所說：城里的孩子可以比我們做更多的練習也許是幸福的；他們的阿父母文化素質更高一些，在孩子身上付出的心血更多一些，并且他們有條件去參加更多的補習班、接送站，對于他們的發(fā)展是好的，一生的影響也是好的，但是我們的現(xiàn)實就是如此，所以，當我面對我的學生——農(nóng)村的孩子，我要讓他們擁有我——這樣一位老師而幸福！

此次學習的經(jīng)歷，將是我人生經(jīng)歷中一道亮麗的風景，每每回想起來，都將是一種寶貴的財富！

教師網(wǎng)絡研修個人總結篇二十

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的`眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

1、進一步研讀《信息技術課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索信息技術教學的有效途徑，提高信息技術教學質量，培養(yǎng)學生學習信息技術的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

（1）專題培訓。

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結。

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習。

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加教研活動，做好學習筆記。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。