學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

校本培訓(xùn)是一種在教育領(lǐng)域中日益普及的培訓(xùn)形式，旨在幫助教師提高專業(yè)水平和教學(xué)效果。在過去的校本培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，同時也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會。

首先，校本培訓(xùn)使我意識到教師是一個永恒的學(xué)習(xí)者。通過參與校本培訓(xùn)，我明白了教師不僅要掌握教材知識，還需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。在這個快時代，知識是日新月異的，如果教師停止學(xué)習(xí)，就會落后于時代。參與校本培訓(xùn)的過程中，我時常感到自己的知識面需要不斷擴(kuò)展，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。因此，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，時刻更新自己的知識儲備，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓(xùn)提供了一個教師之間交流互動的平臺。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的經(jīng)驗和見解。通過互動，我了解到其他老師的教學(xué)實踐，并從中受益。同時，不同學(xué)科的教師還能互相啟發(fā)，促進(jìn)跨學(xué)科的教學(xué)方法和資源的整合。這種共同學(xué)習(xí)的氛圍使我感到團(tuán)隊合作的重要性，教師們共同成長，從中獲得更多的動力和信心。

再次，校本培訓(xùn)使我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性。在教育過程中，學(xué)生是教師的服務(wù)對象，了解學(xué)生的需求和特點對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。在參加校本培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生發(fā)展心理和個性差異的知識。通過學(xué)習(xí)和實踐，我掌握了一些針對不同學(xué)生的差異化教學(xué)方法。例如，對于溫和型的學(xué)生，我可以采取審慎指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)；對于活躍型學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們較多適應(yīng)較活躍的教學(xué)氛圍。差異化的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的需求，也能夠提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，校本培訓(xùn)提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。在培訓(xùn)中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業(yè)地位和待遇的方式。參與校本培訓(xùn)，我們可以通過學(xué)習(xí)和班級實踐不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而得到更多的機(jī)會和獎勵。同時，培訓(xùn)還可以提供一些教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，幫助我們規(guī)劃個人的職業(yè)發(fā)展道路。這些機(jī)會和引導(dǎo)為我們打開了更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，激勵我們積極向上，不斷追求進(jìn)步和突破。

總的來說，校本培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，也為教師提供了一個交流互動、共同學(xué)習(xí)的平臺。通過參與校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到教師是一個永恒的學(xué)習(xí)者，需要不斷更新知識和教學(xué)方法。同時，培訓(xùn)還讓我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性，掌握了一些差異化教學(xué)的方法。此外，校本培訓(xùn)還提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，激勵教師積極向上，不斷追求進(jìn)步。我相信，通過不斷參與校本培訓(xùn)，我們能夠成為更好的教育者，并為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本培訓(xùn)越來越得到教育界的重視。作為一名教師，我參與了學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)活動，并在此次培訓(xùn)中收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，從五個方面進(jìn)行總結(jié)和體會。

首先，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了教師的專業(yè)知識和技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)最新的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識，不僅了解了教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，還能夠參與教學(xué)技能的研修和提升。通過這些培訓(xùn)，我們能夠更好地把握教學(xué)大綱，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

其次，校本培訓(xùn)為教師提供了一個互相交流的平臺。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同學(xué)校的教師，他們有著不同的背景和經(jīng)驗。通過與他們的交流、討論，我受益匪淺。我們分享了教學(xué)中的問題和困惑，共同尋找解決辦法。這種互相交流和合作，使得我們的教學(xué)能夠更加有活力，更加富有創(chuàng)造性。

再次，校本培訓(xùn)提高了教師的思維能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們參加了各種研討會、工作坊和講座，這些活動激發(fā)了我們的思維，開拓了我們的視野。我們不僅從專家們的講解中汲取了知識，還通過與專家的互動，進(jìn)行了思維碰撞，這大大提高了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)之后，我更加敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，不再囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

此外，校本培訓(xùn)培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊合作精神。在培訓(xùn)過程中，我們被組織成了小組，完成了一系列的集體討論和合作任務(wù)。通過這些合作活動，我們更加深入地了解了彼此，培養(yǎng)了彼此之間的合作精神。我們共同制定了合作計劃、分工合作，并共同解決了教學(xué)中的問題。通過團(tuán)隊合作，我們能夠?qū)⒏髯缘膬?yōu)勢發(fā)揮到最大，達(dá)到事半功倍的效果。

最后，校本培訓(xùn)增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在培訓(xùn)的過程中，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的使命和責(zé)任。教育改革的推進(jìn)，需要每個教師都積極投身其中，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。我對教育事業(yè)充滿了熱愛和激情，希望通過自己的努力，為學(xué)生們的成長和未來做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，在校本培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還學(xué)到了溝通交流、思維創(chuàng)新和團(tuán)隊合作等方面的能力。這些能力將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時，校本培訓(xùn)也進(jìn)一步增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，努力促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

第一段：引入校本培訓(xùn)的背景和重要性（200字）。

校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部組織的、根據(jù)教師的個別差異與需求，結(jié)合學(xué)校的實際情況、針對性地進(jìn)行的培訓(xùn)活動。它具有靈活性、實用性和創(chuàng)新性的特點，能夠有效提升教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始重視校本培訓(xùn)，希望通過這種方式來提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生的能力。我校也積極組織了一系列校本培訓(xùn)活動，讓我收獲滿滿，深感其重要性。

第二段：總結(jié)校本培訓(xùn)的益處（300字）。

校本培訓(xùn)從根本上解決教師的發(fā)展需求，提升他們的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。通過校本培訓(xùn)，我了解到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到了很多實用的教學(xué)技巧和策略，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平和效果。此外，校本培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師間的團(tuán)隊合作和交流，提高他們的教學(xué)研究能力。在培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識了許多教育界的專家和同行，和他們交流意見和經(jīng)驗，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，校本培訓(xùn)還有助于激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，增強(qiáng)他們的工作動力和創(chuàng)新能力。

第三段：分享我在校本培訓(xùn)中的收獲（300字）。

在學(xué)校的校本培訓(xùn)活動中，我參加了很多有關(guān)教學(xué)技巧和教學(xué)方法的課程，收獲頗豐。特別是在某次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一種全新的小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組合作，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的合作意識。我很快試用了這種方法，并在課堂上取得了令人滿意的效果。另外，在一次針對素質(zhì)教育的培訓(xùn)中，我深入理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要性，并學(xué)會了如何在日常教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思維。

第四段：談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的建議（200字）。

盡管校本培訓(xùn)有著諸多好處，但我還是希望能進(jìn)一步完善和提升它的質(zhì)量和效果。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容要更加貼近教師的實際需求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，切實解決教師在教學(xué)工作中遇到的難題和問題。其次，培訓(xùn)形式要更加多樣化和靈活性，不僅可以組織研討會和講座，還可以開展觀摩課和實踐指導(dǎo)，讓教師們可以親身體驗和感受。另外，培訓(xùn)的時間和頻率也要適當(dāng)安排，不要過于密集或間隔過長，以免影響教師的正常教學(xué)工作。

第五段：總結(jié)校本培訓(xùn)的價值和意義（200字）。

校本培訓(xùn)是教師個人和學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一，通過校本培訓(xùn)，教師可以不斷完善自己的專業(yè)能力和教學(xué)理念。它能夠提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流和合作，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，增強(qiáng)他們的工作動力和創(chuàng)新能力。因此，我希望學(xué)校能夠持續(xù)關(guān)注校本培訓(xùn)，不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為教師的成長和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

隨著教育改革的深入發(fā)展，校本培訓(xùn)逐漸成為教師們提高教學(xué)水平的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，我最近有幸參加了上海市的校本培訓(xùn)活動，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了校本培訓(xùn)的理念和方法對于教師發(fā)展的促進(jìn)作用。下文將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)效果、個人成長和未來發(fā)展等五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。本次培訓(xùn)以“課程改革與教學(xué)設(shè)計”為主題，包括了教育的理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計的原則和方法，以及如何利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效果等等。這些內(nèi)容全面而系統(tǒng)，使我對現(xiàn)代教育理論和實踐有了更清晰的認(rèn)識。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對于如何針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計有了更深入的思考，同時也掌握了更多實用的教學(xué)方法。

其次，培訓(xùn)模式靈活多樣。為了滿足不同教師的需求和學(xué)術(shù)背景，培訓(xùn)設(shè)置了多種形式，包括專家講座、小組研討、示范教學(xué)等等。這樣的靈活模式使得參與者可以根據(jù)自己的情況選擇不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容，從而更好地提升自己的專業(yè)水平。作為一名小學(xué)語文教師，我尤其受益于與其他學(xué)科教師的交流和合作，進(jìn)一步開拓了自己的教學(xué)思路。

此外，培訓(xùn)效果顯著。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，而是積極參與討論和實踐。通過多次的小組研討和案例分析，我深刻體會到了團(tuán)隊的力量和互動的樂趣。同時，培訓(xùn)還通過模擬課堂和觀摩課程，讓我們親身感受到了理論與實踐相結(jié)合的魅力。這些實踐性的活動讓我更加深入地理解了教學(xué)設(shè)計的重要性，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。

此外，通過這次培訓(xùn)，我也有了一些個人的成長和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計上存在一定的盲區(qū)，有時過于注重知識講解而忽略了學(xué)生的主動參與。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了這個問題，并學(xué)會了更多能夠激發(fā)學(xué)生興趣和啟發(fā)思考的教學(xué)方法。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)技巧上有待提高，包括語言表達(dá)能力、課堂管理等方面。通過參加培訓(xùn)，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了更多有效的教學(xué)技巧。

最后，對于未來的發(fā)展，我有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我將積極參與學(xué)校的校本培訓(xùn)活動，并利用學(xué)習(xí)社群和專家指導(dǎo)等資源進(jìn)一步深化自己的學(xué)習(xí)和實踐。同時，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和所學(xué)與同事們分享，推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。此外，我還計劃深入研究教育學(xué)理論，提高自己的教育研究能力，為教育改革和教師發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，上海的校本培訓(xùn)活動讓我受益匪淺。通過豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活多樣的培訓(xùn)模式以及顯著的培訓(xùn)效果，我深刻認(rèn)識到了校本培訓(xùn)對于教師發(fā)展的重要性。同時，通過個人的成長和未來的規(guī)劃，我也對自己的教育之路充滿了信心和希望。我相信，在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能夠做好自己的工作，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代做出自己的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

本次培訓(xùn)分為兩個階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，包括元業(yè)輝老師的學(xué)生傷害事故安全處理方法的講座，鮑明旭老師的的講座，下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等。為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。

通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。”充分認(rèn)識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。

我感覺要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水。”在信息社會，教師就要不斷補(bǔ)充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學(xué)習(xí)的動力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。

上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中如何做好自己的工作。

其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的'知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個勇敢的前行者。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

隨著教育改革的深入發(fā)展，校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。近期，我參加了一次針對校本培訓(xùn)的研討會，對于培訓(xùn)過程中的見解和感悟，我在此進(jìn)行總結(jié)和分享。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的針對性與實用性。

這次校本培訓(xùn)內(nèi)容貼近學(xué)校實際需求，注重針對性和實用性。教師們可以自由選擇培訓(xùn)課程，根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行精準(zhǔn)選擇。與過去機(jī)械性地參加培訓(xùn)相比，這次培訓(xùn)實質(zhì)上充分尊重了教師的選擇權(quán)，進(jìn)一步調(diào)動了教師的積極性，提高了培訓(xùn)效果。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了大量實用的教學(xué)技能和方法，可以立刻在教學(xué)實踐中應(yīng)用?？傊?，這次校本培訓(xùn)的內(nèi)容及時、有針對性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺。

第二段：參與方式的多樣性與互動性。

與傳統(tǒng)的師生面對面授課相比，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)參與方式的多樣性和互動性。培訓(xùn)采用了包括演講、小組討論、案例分析等多種形式，使得培訓(xùn)過程更加靈活生動。這種多樣性的參與方式不僅能夠激發(fā)教師的思考和創(chuàng)造力，還能夠提升教師的表達(dá)和溝通能力。在培訓(xùn)中，我積極參與小組討論，與其他教師共同研討問題并交流心得。這種互動的交流方式讓我受益匪淺，不僅增加了知識儲備，也拓寬了視野。

第三段：專業(yè)發(fā)展意識的增強(qiáng)與合作精神的培養(yǎng)。

校本培訓(xùn)不僅關(guān)注教師的專業(yè)知識、技能，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展意識和合作精神的培養(yǎng)。通過與他人合作，教師們能夠共同面對問題、共同進(jìn)步。我在培訓(xùn)中與同事一起參與小組合作，發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限和不足，也從他人身上學(xué)習(xí)到了更多的經(jīng)驗和智慧。在這種合作中，我跳脫自我的狹隘，更加重視教育改革和教師角色的發(fā)展。這次培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的專業(yè)發(fā)展意識，讓我更加認(rèn)識到教育工作的重要性和使命感。

第四段：專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。

校本培訓(xùn)最大的特點是突破了傳統(tǒng)授課模式，引入了專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。培訓(xùn)邀請了教育界的一線專家，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和研討。在專家的引領(lǐng)下，我對教學(xué)理念和方法有了更深入的理解。專家詳盡的解讀和精彩的案例分析，令我受益匪淺。在專家的引導(dǎo)下，我進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。這種專家指導(dǎo)的專業(yè)性和權(quán)威性極大地提升了培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教師們的專業(yè)水平。

第五段：對校本培訓(xùn)的未來展望。

校本培訓(xùn)是教育改革的重要一環(huán)，對于提升教師專業(yè)發(fā)展水平、推動教育發(fā)展至關(guān)重要。通過這次校本培訓(xùn)，我體會到了校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和價值。未來，我希望能夠參與更多的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過提供針對性的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣性的參與方式和專家指導(dǎo)的專業(yè)性，能夠提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和價值將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用。相信通過不斷參與校本培訓(xùn)，將能夠不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展水平，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、 對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程《品德與社會》課中進(jìn)行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認(rèn)為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的`兩個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。它在《品德與社會》、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實踐意義。我們恰當(dāng)?shù)卦凇镀返屡c社會》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用品德課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會性發(fā)展。

二、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

三、 信息技術(shù)的運(yùn)用

以前我可謂是個“機(jī)盲”，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在，我能夠使用學(xué)校的論壇了，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開電腦了。聽課時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的進(jìn)取性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有進(jìn)取、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等進(jìn)取性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的`教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的心得體會匯報如下：

堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進(jìn)意見；再由授課教師上改進(jìn)課，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際，用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。

2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，通過手工剪紙可以創(chuàng)造出精美的圖案和紋樣。為了傳承和發(fā)展這項文化遺產(chǎn)，我參加了一次剪紙校本培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧和方法，還深刻體會到了剪紙所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，通過這次培訓(xùn)，我對剪紙的歷史和發(fā)展有了更深入的了解。剪紙作為一門藝術(shù)形式，起源于遠(yuǎn)古時期的中國。它起初是作為祈福、驅(qū)邪等宗教儀式的一部分，并逐漸演變成藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。在培訓(xùn)班上，我們不僅學(xué)到了剪紙的基本技巧，還了解了不同地域和民族的剪紙風(fēng)格和特點。這讓我看到了剪紙在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，也深感自己作為一名中學(xué)生，有義務(wù)去弘揚(yáng)和傳承這項文化遺產(chǎn)。

其次，通過剪紙校本培訓(xùn)，我提升了自己的動手能力和創(chuàng)造力。剪紙需要細(xì)致的觀察和靈巧的手指操作，對于我這個平時不太擅長手工活的人來說，是一項不小的挑戰(zhàn)。但是，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相幫助，我逐漸掌握了剪紙的基本技巧，并能夠獨立完成一些簡單圖案的剪紙作品。這讓我深刻體會到動手能力的重要性，也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。現(xiàn)在，我每當(dāng)有空閑時間，都會拿起剪刀和紙，創(chuàng)作出自己的剪紙作品。

再次，剪紙培訓(xùn)讓我了解了剪紙所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。剪紙既是一種藝術(shù)形式，也蘊(yùn)含著豐富的民俗和神秘的傳說。在培訓(xùn)課程中，老師給我們講解了一些剪紙作品的寓意和故事，這讓我更加深入地理解了剪紙的文化背景和意義。通過剪紙，我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也更加珍惜和熱愛自己的文化傳統(tǒng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會積極參與各種剪紙創(chuàng)作活動，用剪紙作品傳遞文化和情感。

最后，剪紙校本培訓(xùn)給我?guī)砹丝鞓泛统删透?。剪紙是一項需要耐心和?xì)心的活動，每一次完成一個作品時，我都會感到滿足和快樂。尤其是在與同學(xué)們分享和交流作品時，我們可以互相學(xué)習(xí)和評價，激發(fā)出彼此的創(chuàng)作激情。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧，還結(jié)交了一群志同道合的朋友。我們一起經(jīng)歷了成功與失敗，共同成長和進(jìn)步。這次培訓(xùn)讓我感受到了團(tuán)隊合作的力量，也增強(qiáng)了我的自信和獨立思考能力。

總之，剪紙校本培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了剪紙的技巧，了解了剪紙的歷史和文化內(nèi)涵，提升了動手能力和創(chuàng)造力，體驗了快樂和成就感。我相信，隨著時間的推移，我會越來越喜愛和熱愛剪紙這門藝術(shù)，通過自己的努力和創(chuàng)作，將剪紙的美麗和文化傳承下去。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

近年來，上海地區(qū)推行校本培訓(xùn)的做法引起了廣泛關(guān)注。作為一名教育工作者，我有幸參與了上海市的校本培訓(xùn)，并深感這是一種有效的專業(yè)發(fā)展方式。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多有益的經(jīng)驗和知識，對自己的教育理念和教學(xué)方式也有了更深入的思考。在此，我將分享一些我在校本培訓(xùn)中的心得體會。

首先，校本培訓(xùn)有效地促進(jìn)了師資隊伍的專業(yè)發(fā)展。通過校本培訓(xùn)，教師們有機(jī)會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的同行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。這種交流不僅讓我看到了其他教師的優(yōu)點和成功經(jīng)驗，也讓我反思自己的不足之處，激發(fā)了我進(jìn)一步提高的動力。此外，校本培訓(xùn)還提供了各種形式的研討和講座，教師們可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這樣的培訓(xùn)方式既能滿足教師的不同需求，又能夠根據(jù)學(xué)科特點和地方實際進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的效果和效率。

其次，校本培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識到學(xué)校的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在校本培訓(xùn)中，我們常常強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。通過參與一系列的案例分析和研討活動，我發(fā)現(xiàn)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有很大的發(fā)揮空間。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和合作，讓他們在實際中進(jìn)行經(jīng)驗和知識的積累。只有這樣，學(xué)生才能真正具備適應(yīng)社會需求的能力，做到既能夠?qū)W會知識，又能夠用知識解決問題。

同時，校本培訓(xùn)為學(xué)校的創(chuàng)新和改革提供了堅實的支持。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，更是鼓勵教師們提出自己的研究和實踐，鼓勵教師創(chuàng)新。在過去的培訓(xùn)中，我了解到一些學(xué)校通過開展小班化教學(xué)、基于項目的學(xué)習(xí)等創(chuàng)新實踐取得了很好的效果。這些創(chuàng)新實踐不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)校的競爭力。通過校本培訓(xùn)，我們可以從中汲取靈感，啟發(fā)我們的教學(xué)思路，推動學(xué)校的創(chuàng)新和改革。

另外，校本培訓(xùn)還加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的合作與溝通。校本培訓(xùn)不僅僅是教師之間的交流，也包括了家長和學(xué)校之間的互動。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常會邀請家長參與講座和研討活動，讓家長更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式。同時，我們也鼓勵教師主動與家長進(jìn)行溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種合作和溝通不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，也能夠提高教育的質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，上海的校本培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c體會，讓我對教育的本質(zhì)和任務(wù)有了更深刻的認(rèn)識。這種基于學(xué)校實際，注重教師發(fā)展和學(xué)校創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，為我們提供了一個有益的交流和學(xué)習(xí)平臺。相信通過校本培訓(xùn)，上海的教育事業(yè)將會不斷邁上新的臺階，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

【心得體會導(dǎo)語】為大家提供校本。

如果你有這方面的寫作需求相信本文內(nèi)容能為你起到參考作用。當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時寫心得體會是一個不錯的選擇這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧以下是小編收集整理的文章歡迎大家借鑒與參考希望對大家有所幫助。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立地、認(rèn)真地、縝密地思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。

三、認(rèn)真做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

四、學(xué)會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微。

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

六、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間。

確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀察。“從教學(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度，每個成員在自己的'觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

校本培訓(xùn)是指學(xué)校內(nèi)部組織的以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式因其具有針對性、實用性和可持續(xù)性，以及能夠更好地滿足學(xué)校現(xiàn)實需求的特點，逐漸成為教育改革的重要手段之一。我校積極探索校本培訓(xùn)的有效途徑，并舉辦了一系列培訓(xùn)活動，讓我深感其積極的影響。下面我就自己參與的“課堂管理與教學(xué)設(shè)計”為主題的校本培訓(xùn)活動，談?wù)勎业男牡皿w會。

第一段：課前準(zhǔn)備是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。

在參與這次培訓(xùn)活動之前，我從未有過這種體驗：為了校內(nèi)的一個簡短課程，整理課堂資料，搜集相關(guān)教材，并對自己的授課內(nèi)容進(jìn)行明確的規(guī)劃。課前準(zhǔn)備過程讓我深刻認(rèn)識到一個事實：教師的教與學(xué)是一種相互滲透的關(guān)系。只有對于課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備足夠充分，才能在教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

第二段：校本培訓(xùn)增加了我對課程設(shè)計的思考。

在校本培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，還需要深入思考為什么設(shè)立這門課程。培訓(xùn)中的導(dǎo)師提出了很多關(guān)于課程設(shè)計的問題，讓我重新審視了自己的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。通過參與課程設(shè)計的思考和討論，我更加明確了自己教學(xué)的重點和要領(lǐng)，也更加深入地思考如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

通過校本培訓(xùn)，我與其他教師進(jìn)行了充分的交流和合作。在課堂上，我們互相觀摩和點評。在小組討論中，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，并提出了一些改進(jìn)意見。這些互動使我有機(jī)會了解并借鑒其他教師的優(yōu)點，同時也獲得了很多寶貴的建議和指導(dǎo)。通過與同事的交流合作，我不僅收獲了教學(xué)經(jīng)驗的提升，還建立了更加密切的同事關(guān)系。

在培訓(xùn)中，導(dǎo)師不僅僅關(guān)注教學(xué)技能的提升，更加注重教師的教育理念、師德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。通過參與討論和課程的反思，我對于教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更加深入的認(rèn)識。我學(xué)會了尊重每個學(xué)生的差異性，充分發(fā)掘他們的潛能；我也學(xué)會了耐心傾聽和尊重學(xué)生的意見。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)對于我成為一名全面發(fā)展的教師至關(guān)重要。

校本培訓(xùn)不僅僅對于個體教師的發(fā)展有積極的影響，也對整個學(xué)校的教育實力有推動作用。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校的教師團(tuán)隊得以不斷提升，能力更加均衡。而教師的教育水平的提升本身就是學(xué)校教育實力的提高。我相信，在積極開展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校會取得更加良好的教育效果。

總結(jié)段：通過參與校本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教師教育的重要性和必要性。校本培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供了更多的機(jī)會和平臺，使教師能夠更加全面和深入地提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。我相信只有持續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，才能更好地滿足教師的發(fā)展需要，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

德育是學(xué)校教育中非常重要的一部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是學(xué)校的職責(zé)所在。為了更好地提升學(xué)校德育的質(zhì)量，我參加了一次德育校本培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，對德育工作也有了更深入的了解。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，培訓(xùn)中給我留下深刻印象的是德育的目標(biāo)和意義。我們學(xué)校一直非常關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，并將德育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我們再次明確了德育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，使他們成為有德有才的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。同時，德育的意義也再次被強(qiáng)調(diào)，德育不僅僅是一種教育過程，更是一種社會責(zé)任和使命感。只有通過德育的教育方法和手段，才能全面提升學(xué)生的道德觀念和道德品質(zhì)，使他們具備正確的人生觀和價值觀，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其次，培訓(xùn)中的案例分析對我影響很深。在培訓(xùn)中，我們針對一些具體的德育問題進(jìn)行了案例分析，這些案例涉及學(xué)生的道德行為、家庭教育、社會環(huán)境等方面的問題。通過分析這些案例，我認(rèn)識到德育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。德育不僅僅是學(xué)校教育的問題，也是家庭、社會的問題。只有通過學(xué)校、家庭、社會的共同努力，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，案例分析也啟發(fā)了我對于解決德育問題的思考，不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行具體的道德行為規(guī)范和引導(dǎo)，還要從根本上改善家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生提供良好的道德養(yǎng)分。

再次，培訓(xùn)中的互動討論帶給我了很多啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多小組討論和角色扮演的活動，可以很好地讓我與其他參訓(xùn)教師進(jìn)行交流和互動。通過和他們的討論和交流，我不僅學(xué)到了很多新的德育教育方法和策略，也得到了一些解決德育問題的實用經(jīng)驗。在互動討論中，我發(fā)現(xiàn)每個教師對德育工作都有自己獨特的見解和實踐經(jīng)驗，這讓我認(rèn)識到德育工作是一個不斷探索和實踐的過程。通過互動討論，我也更加明確了自己在德育工作中的定位和責(zé)任，即站在學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。

最后，培訓(xùn)中的實踐體驗讓我深感德育的重要性。在培訓(xùn)的最后一個環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了一次德育實踐活動，讓我們將從培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際中。通過實踐活動，我深切地感受到德育工作對學(xué)生的影響和意義。在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很愿意參與進(jìn)來，并表現(xiàn)出了非常積極的態(tài)度。通過活動，我可以更直觀地感受到學(xué)生在道德行為上的進(jìn)步，這給我?guī)砹藰O大的滿足和成就感。這次實踐也讓我更加堅信，只有通過實際行動才能真正影響學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

綜上所述，這次德育校本培訓(xùn)不僅讓我對德育工作有了更深入的了解，也讓我意識到德育工作的復(fù)雜性和重要性。通過培訓(xùn)，我明確了德育的目標(biāo)和意義，通過案例分析和互動討論，我得到了實際解決德育問題的啟發(fā)和經(jīng)驗，通過實踐活動，我深刻體會到德育的重要性和成就感。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能更好地開展德育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

希沃校本培訓(xùn)是中國教育科技領(lǐng)域的一家領(lǐng)先企業(yè)，在推動教育信息化發(fā)展方面取得了優(yōu)異的成績。作為一名幸運(yùn)的受益者，我參加了一次希沃校本培訓(xùn)，并從中收獲頗豐。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段：立足實際，符合教育需求。

這次希沃校本培訓(xùn)充分考慮到不同學(xué)校、不同教師的實際情況，針對性地提供了一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容包括如何教好語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，如何設(shè)計有效的教學(xué)方案，在課堂中融入現(xiàn)代教育技術(shù)等。這些內(nèi)容既給我們提供了理論指導(dǎo)，也有很多實際案例，能夠讓我們更好地掌握教育教學(xué)的核心要素。通過培訓(xùn)，我真切感受到希沃校本培訓(xùn)的教育需求精準(zhǔn)、定位準(zhǔn)確。

第二段：形式新穎，培訓(xùn)方式多樣。

希沃校本培訓(xùn)采用了多種多樣的培訓(xùn)方式，包括線上課程、線下研討、教學(xué)實踐等。線上課程方便我們隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線下研討則提供了面對面交流、互動學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們還得以在課堂上進(jìn)行教學(xué)實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到教學(xué)中去，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。這種多樣的培訓(xùn)方式使我們的學(xué)習(xí)更加靈活、深入。

第三段：專業(yè)團(tuán)隊，精心指導(dǎo)。

希沃校本培訓(xùn)的授課教師均為教育專業(yè)背景，經(jīng)驗豐富的專家。他們不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)，還熟悉實際教育工作中的挑戰(zhàn)和問題。在培訓(xùn)過程中，他們給予我們耐心的指導(dǎo)和具體的建議。無論是在課程的選擇、教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)實踐中遇到的問題，他們都能給予我們及時的幫助和指導(dǎo)，使我們的教學(xué)水平得到提高。

第四段：體驗感強(qiáng)，收獲滿滿。

通過希沃校本培訓(xùn)，我不僅豐富了自己的教學(xué)理念和方法，還學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧。通過參與線下研討和教學(xué)實踐，我逐漸提升了自己的授課能力和教學(xué)效果。同時，通過和其他教師的交流和分享，我得以開闊視野，了解到更多優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。這些收獲不僅對我個人的教學(xué)有所促進(jìn)，也對整個學(xué)校的教育教學(xué)水平有所提高。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

希沃校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程并不是一次性的，而是一個持續(xù)、不斷進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn)，我明白了教師應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識和技能，適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展需求。同時，我也認(rèn)識到，教育是一個永無止境的事業(yè)，我們要不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

通過參與希沃校本培訓(xùn)，我不僅得以提升自己的教學(xué)能力，也與一群優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入交流和溝通。我相信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。感謝希沃校本培訓(xùn)給予我的這次寶貴機(jī)會，我將繼續(xù)努力，不斷追求教育教學(xué)的卓越！

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識。

科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八

校本培訓(xùn)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，我有幸參與了學(xué)校組織的一次校本培訓(xùn)，并從中獲得了很多收獲和啟示?；仡欉@次培訓(xùn)，我內(nèi)心充滿感激之情。感恩這次培訓(xùn)給了我很多機(jī)會與大家共同學(xué)習(xí)，感恩這次培訓(xùn)幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，感恩這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)。在這次校本培訓(xùn)中，我深深地感受到了誠信、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的重要性，也更加堅定了我的教育信念。

首先，我感恩這次培訓(xùn)給我提供了與各位同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，他們在教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，并且樂于分享。在交流中，我不僅從他們身上獲取了許多寶貴的教學(xué)方法和教育理念，還收獲了深厚的友誼。通過與他們的交流，我深刻意識到教師間相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的重要性。我將永遠(yuǎn)懷著感激之心與他們共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長而不斷努力。

其次，我感恩這次培訓(xùn)幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在培訓(xùn)中，我經(jīng)過其他教師的點評和互動討論，對自己的教學(xué)方式和做法進(jìn)行了深入反思。通過與其他教師的對比和碰撞，我意識到自己在教學(xué)中存在的種種不足，如教學(xué)方法的單一、課堂互動的不足等等。這樣的反思讓我更加明確了自己的不足之處，并激勵我積極地進(jìn)行改進(jìn)和提升。正是這次培訓(xùn)，讓我看到了自己的不足，也讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。

再次，我感恩這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)合了自己的實際工作，對學(xué)校和學(xué)生的要求進(jìn)行了重新思考。我明確了自己的教育理念，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和策略，深深地感受到了創(chuàng)新教育的重要性。我決心將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生打開更廣闊的發(fā)展空間，讓他們在未來的社會中能夠勝任各種工作和挑戰(zhàn)。

最后，我感恩這次培訓(xùn)讓我深深地體會到了誠信、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的重要性。誠信是教師立身之本，只有真誠待人、言行一致才能贏得學(xué)生和家長的信任。奉獻(xiàn)是教師的天職，只有不計較個人得失，真心為學(xué)生付出，才能取得更好的教育效果。而創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂，只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我將牢記誠信、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的重要性，不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。

總之，這次校本培訓(xùn)使我受益匪淺。通過與各位同行的交流學(xué)習(xí)，我獲取了許多寶貴的經(jīng)驗和知識；通過對自己教學(xué)方式的反思，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足；通過明確教育目標(biāo)，我更加明確了自己的教育理念；通過體會到誠信、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新的重要性，我將更加自覺地踐行教師的職責(zé)和使命。我將將這次校本培訓(xùn)中的所學(xué)所思融入到我的日常教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我堅信，只要我堅持不懈，不斷學(xué)習(xí)，就一定能夠成為一位優(yōu)秀的教育工作者。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十九

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點心得：

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進(jìn)行了交流。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的.學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二十

第一段：介紹德育校本培訓(xùn)的目的和背景（約200字）。

德育校本培訓(xùn)作為提高學(xué)生全面發(fā)展的重要教育手段，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)具有重要作用。因此，我有幸參加了一次德育校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在提升教師的教育能力，倡導(dǎo)教育教育與德育相結(jié)合的教育模式，進(jìn)一步推動學(xué)校德育工作的深入開展。在培訓(xùn)過程中，我深切體會到了德育的重要性，以及如何更好地將德育融入到課程中，使學(xué)生受益終生。

第二段：理解和認(rèn)識德育的重要性（約300字）。

在培訓(xùn)中，我深入領(lǐng)會了德育的重要性。德育不僅僅是簡單地講述道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更是通過教育的手段培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、道德理念和道德行為等方面的能力。德育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會的責(zé)任。通過德育，我們可以幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了德育與學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，如何在各個學(xué)科中注入德育元素，以及如何通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。這些理念和實踐方法對于我改善教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生德育水平具有重要指導(dǎo)意義。

第三段：學(xué)習(xí)到的實踐經(jīng)驗（約300字）。

在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些實踐經(jīng)驗，用于將德育融入到教學(xué)中。首先，我學(xué)到了“以人為本”的教育理念。要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的能力。其次，我學(xué)到了“立德樹人”的根本目標(biāo)。德育過程離不開教師的正確示范。教師應(yīng)通過言傳身教引領(lǐng)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和引路人。然后，我學(xué)到了“案例教育”的重要性。德育教學(xué)應(yīng)突出案例性，借助具體事件或人物來引發(fā)學(xué)生的思考和探究，從而提高他們的道德意識和道德判斷能力。最后，我學(xué)到了“德育教育者”的要素。作為德育教師，要具備高尚的道德品質(zhì)、良好的教育能力和豐富的教育經(jīng)驗，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng)和能力。

第四段：感受和體會（約200字）。

通過這次德育校本培訓(xùn)，我深刻感受到了德育教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。作為一名教育者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代德育水平的責(zé)任。只有將道德教育融入到教學(xué)中，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。同時，德育的過程也是教師自身成長的過程。在教育他人的同時，我們也在不斷完善自己，提高自身德育素質(zhì)。

第五段：總結(jié)（約200字）。

在學(xué)習(xí)和實踐中，我認(rèn)識到德育校本培訓(xùn)對于提升教師德育水平和推動學(xué)校德育工作的重要性。通過深入理解德育的重要性，學(xué)習(xí)到的實踐經(jīng)驗以及對德育教育的感受和體會，我將更加注重德育教育的實施，在教學(xué)過程中創(chuàng)造更多的機(jī)會和場景培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為。同時，我也將不斷提升自己的德育水平，用實際行動影響學(xué)生的成長，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義合格建設(shè)者做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。