當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇一

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對(duì)周邊事物積極的探索，一個(gè)國(guó)家只有不斷前進(jìn)才能?chē)?guó)富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也如此。

我是一名競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長(zhǎng)、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在比賽中影響到藝術(shù)分，長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國(guó)錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周?chē)沫h(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門(mén)了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開(kāi)，很是明亮，出口離校門(mén)也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jī)，順利獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。

我來(lái)到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(zhǎng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，踏入社會(huì)之后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長(zhǎng)一職，在班級(jí)管理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對(duì)低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問(wèn)題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專(zhuān)業(yè)是工商管理類(lèi)，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類(lèi)來(lái)記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專(zhuān)業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。我想今后在大三開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)中去會(huì)起到事半功倍的效果。

通過(guò)這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對(duì)管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識(shí)，得到了很多的啟發(fā)。這些都對(duì)我以后的工作具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。

戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不僅對(duì)大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對(duì)眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)?；缆?、要有品牌優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢(shì)，也不一定就不會(huì)被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢(shì)，正確把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢(shì)資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避弱項(xiàng)，取得階段性的勝利。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問(wèn)題，制定戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強(qiáng)有力地執(zhí)行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝、經(jīng)營(yíng)成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗(yàn)，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì)根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分。可以說(shuō)，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì)形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見(jiàn)企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說(shuō)它決定了一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)施的成敗。

另一方面通過(guò)一系列的課程學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，這是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展， 戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒(méi)有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營(yíng)決策沒(méi)有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對(duì)企業(yè)前景不了解，無(wú)法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，變革與創(chuàng)新成為了現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)重要議題。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，只有擁有變革創(chuàng)新的思維方式，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，獲得成功。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了變革創(chuàng)新思維的重要性，并通過(guò)不斷實(shí)踐提升了自己的思維能力。以下是我對(duì)變革創(chuàng)新思維的心得體會(huì)。

首先，我們要有敢于變革的勇氣。變革創(chuàng)新的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。而這時(shí)，我們最需要的就是勇氣。在我們熟悉的領(lǐng)域中，我們習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，不愿嘗試新的事物。然而，正是因?yàn)檫@種保守的思維方式，我們無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)遇。只有勇于變革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)突破。我記得在我剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，我遇到了很多困難，有時(shí)候甚至想要放棄。但我堅(jiān)持了下來(lái)，努力克服困難，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有敢于變革，才能夠獲得成功。

其次，我們要有開(kāi)放的思維態(tài)度。在變革創(chuàng)新的過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到新的觀念和思想，這時(shí)候我們要有開(kāi)放的思維態(tài)度。只有開(kāi)放的思維才能夠接受新的思想，吸取新的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提升自己的能力。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次由老師提出的創(chuàng)新課程，這是在我們學(xué)校中從未有過(guò)的一種課程形式。起初，我對(duì)這種新的方式持有懷疑的態(tài)度，但是在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始逐漸接受這種新的方式，并且從中受益匪淺。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了，只有開(kāi)放的思維態(tài)度，才能夠迎接新的變革。

再次，我們要有創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是變革的基石，只有有了創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的變革。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一種能力，是一種需要不斷鍛煉的能力。創(chuàng)新需要我們不斷思考、不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和歸納。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力。我曾經(jīng)參與了一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目需要我們考慮一個(gè)全新的商業(yè)模式。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的思考，不斷的提出新的想法，最終為項(xiàng)目帶來(lái)了新的突破。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能夠提升自己的創(chuàng)新能力。

最后，我們要有堅(jiān)持的毅力。變革創(chuàng)新的過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到各種困難和挫折。而這時(shí)候，我們最需要的就是堅(jiān)持。只有堅(jiān)持，才能夠克服困難，取得成功。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多的困難和挫折。但是我堅(jiān)持不懈地努力，不斷地去改進(jìn)和完善，最終取得了不錯(cuò)的成果。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了，只有有了堅(jiān)持的毅力，才能夠在變革創(chuàng)新的過(guò)程中取得成功。

總之，變革創(chuàng)新思維是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力。通過(guò)敢于變革、開(kāi)放思維、創(chuàng)新能力和堅(jiān)持的毅力，我們可以在變革創(chuàng)新的路上越走越遠(yuǎn)。只有不斷錘煉自己的思維方式，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，取得成功。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，擁抱變革的時(shí)代！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇三

通過(guò)這學(xué)期對(duì)創(chuàng)新思維課的學(xué)習(xí)，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會(huì)我們解決問(wèn)題的方法，我覺(jué)得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這樣一個(gè)過(guò)程。只有當(dāng)你了解了這個(gè)過(guò)程，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說(shuō)，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

下面我就來(lái)談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)創(chuàng)新思維方法的具體感受。首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習(xí)慣性思維，即凡是沒(méi)有有效的方法可供直接應(yīng)用、不存在確定規(guī)則的思維活動(dòng)，都屬于創(chuàng)造性思維。在這門(mén)課上，時(shí)東兵老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺(tái)演講，我們學(xué)到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實(shí)踐需要作出有效的選擇，減少思維活動(dòng)的盲目性，提高了思維的效率和成功率。

在課堂上，時(shí)東兵老師運(yùn)用生動(dòng)的案例，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時(shí)老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢(shì)。因?yàn)?，我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，總是喜歡習(xí)慣性地思考，跟著經(jīng)驗(yàn)走。例如：“狗憑著嗅覺(jué)找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個(gè)邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時(shí)要接近目標(biāo)，反而得遠(yuǎn)離目標(biāo)的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習(xí)慣性思維，去找這些字母的內(nèi)在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點(diǎn)。

突破思維定勢(shì)也就是要突破設(shè)置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問(wèn)題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時(shí)的一種方法嗎?2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見(jiàn)?3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡(jiǎn)單的方法，將蠟燭固定在門(mén)上?在解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，因?yàn)?，我們都處在思維定勢(shì)當(dāng)中，導(dǎo)致要么解不了題，要么找不到簡(jiǎn)便有效的方法。

舉第3題來(lái)說(shuō)，我們通常都會(huì)想到是將蠟燭的蠟滴在門(mén)上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門(mén)上，然后直接將蠟燭放進(jìn)去。

我們常常把自己給限定在某個(gè)狹小的領(lǐng)域，個(gè)人在知覺(jué)上受到問(wèn)題情景中經(jīng)驗(yàn)功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問(wèn)題。講一個(gè)關(guān)于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚(yú)蝦，問(wèn)你這些東西內(nèi)在的關(guān)系，或者說(shuō)你怎么把它們聯(lián)系在一起，其實(shí)火與水是對(duì)比聯(lián)想，水與魚(yú)是相似聯(lián)想，魚(yú)與蝦又是接近聯(lián)想，很多東西并不是靠邏輯推理出來(lái)的，而只有當(dāng)我們?nèi)ゴ竽懴胂?，通過(guò)各種聯(lián)想去尋找各種解決問(wèn)題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。

曾有一項(xiàng)調(diào)查：?jiǎn)T工中最缺乏的是什么?百分之九十九的領(lǐng)導(dǎo)者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀(jì)擁有知識(shí)和信息的越來(lái)越多，這就意味著知識(shí)和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢(shì)，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價(jià)值正在上升，愛(ài)因斯坦有句名言“想象力比知識(shí)更重要”。

很多企業(yè)再雇傭員工的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)用這個(gè)測(cè)試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力，你能用磚做什么。在企業(yè)中較量的不是知識(shí)和信息，因?yàn)槟隳塬@得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng)造力?；蛟S在沒(méi)突破思維定勢(shì)沒(méi)有學(xué)創(chuàng)新思維時(shí)，我們一般只能想到它能用來(lái)修房子，其實(shí)它還有很多種用途。。?？墒俏覀兒苌僮⒅厮季S方法的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題也沒(méi)有選擇行之有效的思維方法來(lái)指導(dǎo)自己，思維技能的訓(xùn)練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢(shì)，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡(jiǎn)便的辦法，加強(qiáng)我們的想象力，通過(guò)各種聯(lián)想去尋找出解決問(wèn)題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)。

在靈感思維中我們了解到，一個(gè)青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設(shè)計(jì)出可口可樂(lè)的瓶身。如今滿(mǎn)街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門(mén)”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做“水簾門(mén)”，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當(dāng)一張書(shū)桌只能一個(gè)人做，但這時(shí)有同學(xué)想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發(fā)明一個(gè)可以向四周延伸開(kāi)來(lái)的分散折疊式書(shū)桌呢。。。它既可以一個(gè)人用也可以四五個(gè)人一起用多好呢!你能想象一條船和一個(gè)降落傘結(jié)合起來(lái)是什么?答案是：帶降落傘的船。也許聽(tīng)起來(lái)很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應(yīng)用在實(shí)際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。

當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要求員工大膽創(chuàng)新，另一方面卻沒(méi)給員工足夠的思考空間和時(shí)間，更多企業(yè)甚至鼓勵(lì)員工加班加點(diǎn)，讓員工疲憊不堪，認(rèn)為工作時(shí)間的延長(zhǎng)自然會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，其實(shí)這樣只會(huì)讓員工的創(chuàng)造力下降，一個(gè)疲勞的人哪有精力去“靈機(jī)一動(dòng)”?有一個(gè)公式：創(chuàng)造力=人×(信息+知識(shí))，所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，同時(shí)，我們更應(yīng)加強(qiáng)在生活中對(duì)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇四

環(huán)藝是一種將藝術(shù)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的創(chuàng)作方式，通過(guò)藝術(shù)的手段提高人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度和理解力。在我參與環(huán)藝創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅學(xué)到了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。下面我將從尋找靈感的源泉、拓展思維的邊界、多元化的創(chuàng)作方式、實(shí)踐中的反思以及未來(lái)的展望五個(gè)方面，總結(jié)并分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：尋找靈感的源泉。

在環(huán)藝創(chuàng)新中，尋找靈感是非常重要的一步。而我發(fā)現(xiàn)，自然界是尋找靈感的最佳源泉之一。比如，大自然的動(dòng)植物、地理元素以及四季變化都能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的創(chuàng)作素材。此外，社會(huì)現(xiàn)象、科技進(jìn)步以及文化傳統(tǒng)也能夠給我們帶來(lái)不同的啟發(fā)。因此，保持好奇心，積極觀察和了解周?chē)澜?，擴(kuò)大我們的視野，就能夠找到更多的靈感。

第三段：拓展思維的邊界。

創(chuàng)新思維需要對(duì)傳統(tǒng)思維方式進(jìn)行突破和拓展。在環(huán)藝創(chuàng)新中，多角度思考是非常重要的一種思維方式。可以嘗試從不同的角度去觀察和理解問(wèn)題，并嘗試將不同的元素和觀點(diǎn)融合在一起，以產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。此外，跳出舒適區(qū)也是一個(gè)拓展思維邊界的重要方法。鼓勵(lì)自己嘗試新的創(chuàng)作方式、接觸不同的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)自己的限制，才能夠在環(huán)藝創(chuàng)新中不斷突破創(chuàng)新。

第四段：多元化的創(chuàng)作方式。

環(huán)藝創(chuàng)新需要多元化的創(chuàng)作方式。傳統(tǒng)的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式固然可以用來(lái)表達(dá)環(huán)境保護(hù)的意義，但創(chuàng)新的環(huán)藝形式可以更加直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)。比如，利用科技手段創(chuàng)造出虛擬環(huán)境、實(shí)時(shí)互動(dòng)裝置以及動(dòng)態(tài)視覺(jué)藝術(shù)，能夠更好地吸引觀眾的注意力和參與度。創(chuàng)新思維要求我們有足夠的膽量去嘗試新的創(chuàng)作方式，不斷尋找突破和創(chuàng)新的途徑，才能最終創(chuàng)造出更具有創(chuàng)意和說(shuō)服力的環(huán)藝作品。

第五段：實(shí)踐中的反思與未來(lái)展望。

環(huán)藝的創(chuàng)新思維需要不斷的實(shí)踐和反思。在實(shí)踐中，我們需要仔細(xì)觀察觀眾的反應(yīng)，收集他們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的作品。同時(shí)，也要經(jīng)常反思自己的創(chuàng)作習(xí)慣和思維方式，挖掘出其中的不足和不合理之處。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們才能夠不斷提高自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，為環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

環(huán)藝創(chuàng)新思維是一種將藝術(shù)和環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)作方式，它需要尋找靈感的源泉、拓展思維的邊界、多元化的創(chuàng)作方式以及實(shí)踐中的反思。通過(guò)這樣的創(chuàng)新思維，我們才能夠創(chuàng)造出更具有創(chuàng)意和說(shuō)服力的環(huán)藝作品。未來(lái)，我相信環(huán)藝創(chuàng)新思維將為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多創(chuàng)新的可能和機(jī)遇。作為環(huán)藝創(chuàng)新者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、嘗試和創(chuàng)新，為環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇五

有人說(shuō)時(shí)間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開(kāi)學(xué)的第一天，還覺(jué)得時(shí)間還很漫長(zhǎng)，無(wú)形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開(kāi)《創(chuàng)意思維》的第一頁(yè)并沒(méi)有很在意，就要合上最后一頁(yè)時(shí)才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然而這門(mén)課里有一個(gè)人教會(huì)我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨(dú)自在創(chuàng)意的生活里穿梭。

常常在學(xué)期尾聲我們會(huì)發(fā)牢騷沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)，抱怨創(chuàng)意思維并沒(méi)有讓我們的思維更加擴(kuò)散，更加敏捷，但是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會(huì)創(chuàng)造出自己心滿(mǎn)意足的作品，但后來(lái)我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來(lái)都是分不開(kāi)的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長(zhǎng)期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。

當(dāng)然我也經(jīng)歷了從有到無(wú)的過(guò)程，原以為老師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無(wú)料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡(jiǎn)直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會(huì)更豐富、更略勝一籌。

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計(jì)劃。

方針指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民—意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”；反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識(shí)客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象，了解對(duì)象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

問(wèn)號(hào)更像種子，在未知的原野上開(kāi)出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng)，問(wèn)學(xué)生：“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?；馬上停止推動(dòng)，黑板擦靜止下來(lái)，又問(wèn)學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答：“因?yàn)樗鼪](méi)有受到推力的作用；”再問(wèn)：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過(guò)步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí)，提問(wèn)一：什么叫力力的作用效果是什么提問(wèn)二：手推鉛球，鉛球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)三：豎直向上拋出的一小球，速度越來(lái)越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí)，提問(wèn)二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ)；提問(wèn)三啟發(fā)學(xué)生直覺(jué)思維。通過(guò)設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來(lái)說(shuō)，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

布魯納的理論認(rèn)為：人們同周?chē)澜绲南嗷プ饔?，都涉及?duì)現(xiàn)有類(lèi)別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類(lèi)，如果刺激輸入與人們已有的類(lèi)別全然無(wú)關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理問(wèn)題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)。

教案。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較透過(guò)種種非本質(zhì)的表象看清實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。如關(guān)于浮力的問(wèn)題學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大而鐵塊沉入水中是由于沒(méi)有受到浮力或受到浮力小這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見(jiàn)怪的問(wèn)題上的似是而非之處出其不意地在他們面前展開(kāi)一幅新畫(huà)面。比如針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感促使他們主動(dòng)思考探究一個(gè)“為什么”的答案從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用，巧妙設(shè)計(jì)，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來(lái)就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來(lái)的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來(lái)是視覺(jué)引起的錯(cuò)覺(jué)。

又如：“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng)，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開(kāi)他們豐富的想像力。

如：通過(guò)一個(gè)三棱鏡，將一束太陽(yáng)光分解成絢麗的七色，使無(wú)數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門(mén)的學(xué)生如癡如醉；通過(guò)一個(gè)靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng)，接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn)，需通過(guò)一些典型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得生動(dòng)，鮮明的感性認(rèn)識(shí)，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時(shí)，事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿(mǎn)水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時(shí)興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇六

21世紀(jì)什么最重要？人才？需要什么樣的人才？創(chuàng)新性人才。這是基于社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的.基本規(guī)律和要求。

有一句話(huà)很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應(yīng)客觀環(huán)境，重點(diǎn)體現(xiàn)在適應(yīng)客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應(yīng)客觀環(huán)境變化的法寶。新時(shí)期推進(jìn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來(lái)看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)在來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責(zé)任樹(shù)立。過(guò)來(lái)時(shí)間，我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部思想僵化，工作應(yīng)付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒(méi)有將創(chuàng)新能力引入工作考評(píng)機(jī)制和干部任用機(jī)制密切相關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學(xué)的基本原理和思維為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)政策，深入把握國(guó)家政策導(dǎo)向，站在歷史的角度，廣泛學(xué)習(xí)研究本職工作，不拘泥一方一法，實(shí)現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點(diǎn)子，出新思路。

當(dāng)然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓(xùn)已經(jīng)很深刻了。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇七

第一段：引言（大約200字）。

在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保問(wèn)題日益引起人們的重視。如何進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新，不斷推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的進(jìn)步，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為環(huán)藝工作者，我深知環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要性。在工作中，我不斷努力創(chuàng)新，積極探索環(huán)保設(shè)計(jì)的方法和理念。在這個(gè)過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，今天我想與大家分享。

第二段：環(huán)保意識(shí)（大約200字）。

環(huán)保意識(shí)是環(huán)藝創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并在工作中找到具體的解決方案。例如，我們可以采用可再生材料來(lái)制作環(huán)保藝術(shù)品，減少對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，我們還要注重循環(huán)利用，將廢棄物轉(zhuǎn)化為新的藝術(shù)品或者是其他實(shí)用產(chǎn)品。只有保持高度的環(huán)保意識(shí)，才能堅(jiān)持創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維是環(huán)藝工作者必備的素質(zhì)。我們需要時(shí)刻保持對(duì)新事物的好奇心和探索欲望，不斷尋找創(chuàng)新的方式和方法。創(chuàng)新并不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品，還可以是改良現(xiàn)有產(chǎn)品或者是創(chuàng)造全新的設(shè)計(jì)理念。我在工作中常常思考如何將藝術(shù)與環(huán)保結(jié)合，如何通過(guò)創(chuàng)新的形式傳達(dá)環(huán)保的理念。通過(guò)這種思維方式，我成功地創(chuàng)造出了一系列環(huán)保藝術(shù)品。

第四段：開(kāi)拓思維（大約200字）。

為了更好地進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新，我們需要拓展視野，吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我常常參加各種環(huán)保和藝術(shù)方面的講座、研討會(huì)，與其他環(huán)藝工作者進(jìn)行交流與合作。通過(guò)與他們的溝通，我不斷更新自己的思維模式，開(kāi)拓了思維的邊界。同時(shí)，我還在工作中運(yùn)用跨領(lǐng)域的思維，將不同的思維方式和元素融合，創(chuàng)造了許多獨(dú)特的環(huán)保藝術(shù)品。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

環(huán)藝創(chuàng)新思維是我們面臨環(huán)保問(wèn)題時(shí)的一種積極行動(dòng)方式。通過(guò)提升環(huán)保意識(shí)，保持創(chuàng)新思維，開(kāi)拓思維，我們可以突破固有的思維模式，創(chuàng)造出更多環(huán)保藝術(shù)品，同時(shí)為環(huán)境發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。作為環(huán)藝工作者，我們有責(zé)任將環(huán)保意識(shí)傳遞給更多的人，喚起他們對(duì)環(huán)境的重視和關(guān)注。讓我們攜起手來(lái)，用創(chuàng)新思維，為構(gòu)建美麗的環(huán)境而努力！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇八

如今，隨著全球化和科技的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。面對(duì)如此復(fù)雜和充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的領(lǐng)域，如何持續(xù)創(chuàng)新，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為了所有企業(yè)家們需要思考的重要問(wèn)題。創(chuàng)新思維成為了制勝法寶之一。

如何獲得成功？這可能是每一個(gè)企業(yè)家想要回答的問(wèn)題。在這個(gè)創(chuàng)新和變化的時(shí)代，企業(yè)必須具備創(chuàng)新思維，才能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維是指發(fā)掘機(jī)會(huì)、開(kāi)拓新領(lǐng)域、提高效率或其它方面的思維方式。如果企業(yè)不能進(jìn)行創(chuàng)新思維，就會(huì)陷入僵化，也會(huì)因此失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新不僅可以帶給企業(yè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也可以提供高附加值的產(chǎn)品和服務(wù)，提高企業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

要想實(shí)踐創(chuàng)新理念，企業(yè)需要發(fā)揮所有人的創(chuàng)造力。這不僅包括高層管理者，也包括員工和客戶(hù)。在這個(gè)確立客戶(hù)為中心價(jià)值觀的時(shí)代，客戶(hù)需求是企業(yè)創(chuàng)新的起點(diǎn)。要實(shí)踐創(chuàng)新思維，企業(yè)需要注重發(fā)掘人才，激勵(lì)員工、客戶(hù)參與創(chuàng)新活動(dòng)。除此之外，企業(yè)還需要建立完善的創(chuàng)新流程，意在將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為商業(yè)成功。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，如何提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為所有企業(yè)家需要思考的重要問(wèn)題。為此，我們需要有一個(gè)科學(xué)合理的運(yùn)營(yíng)模式。在我自己的創(chuàng)業(yè)歷程中，我發(fā)現(xiàn)密碼這個(gè)機(jī)構(gòu)絕對(duì)是我得以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的首選。密碼機(jī)構(gòu)有一個(gè)科學(xué)化的管理系統(tǒng)，不僅可以提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率，還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，大力加強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新思維。

第五段：總結(jié)。

總之，創(chuàng)新思維和密碼心得這兩個(gè)問(wèn)題是所有企業(yè)家需要關(guān)注的重要問(wèn)題。隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新思維，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功。我們需要利用創(chuàng)新的思維方式解決市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和企業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)而優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，使得企業(yè)得以獲得穩(wěn)定和健康的發(fā)展。如此，才能真正地?fù)屨际袌?chǎng)，贏得市場(chǎng)份額，從而在競(jìng)爭(zhēng)中尋求發(fā)展。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇九

為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，2011年4月，____學(xué)院開(kāi)展了“本科生參與到導(dǎo)師的研究項(xiàng)目中”的活動(dòng)。在____老師的帶領(lǐng)下，我們小組四人開(kāi)始了對(duì)城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點(diǎn)規(guī)劃方法的相關(guān)問(wèn)題研究。9月，我們的研究課題《______》申報(bào)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”，11月獲批。

20____年5月中旬，組建我們的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。6月，聯(lián)系指導(dǎo)老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導(dǎo)下提前學(xué)習(xí)若干相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。暑假期間，我留校在老師的指導(dǎo)下閱讀了相關(guān)書(shū)籍，查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)(其中英文期刊文獻(xiàn)二十余篇，中文文獻(xiàn)三十余篇)，并對(duì)每篇文獻(xiàn)做了詳細(xì)總結(jié)和思考，并且每周以ppt形式進(jìn)行一次學(xué)習(xí)討論，每次時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。在此期間，逐漸形成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新學(xué)術(shù)，在老師指導(dǎo)下確定課題具體的研究方向并自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案，得到初步成果。從9月份開(kāi)始，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)術(shù)討論，團(tuán)隊(duì)每人都參與講說(shuō)，進(jìn)一步提煉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想，整理學(xué)習(xí)交流資料，對(duì)課題進(jìn)行深入研究。

通過(guò)參加這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū);從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);從制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來(lái)，我開(kāi)始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的科研工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時(shí)間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對(duì)我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

在項(xiàng)目初期，由于知識(shí)方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過(guò)詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師、及時(shí)調(diào)整方案，花一段時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過(guò)程中我理解到科研最重要的是要抓住項(xiàng)目所要研究的主要問(wèn)題，再對(duì)研究方案做出合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。我體會(huì)最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問(wèn)題。每個(gè)課題研究的都是新的問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去抓住問(wèn)題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，不斷地努力，獨(dú)立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過(guò)實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實(shí)現(xiàn)的。該項(xiàng)目真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計(jì)算及其分析、模型構(gòu)建。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的議題日益引起人們的關(guān)注。在這個(gè)背景下，環(huán)藝創(chuàng)新思維逐漸受到重視，不僅可以幫助我們重新審視環(huán)境問(wèn)題，還可以通過(guò)創(chuàng)新的方式解決這些問(wèn)題。在我參加環(huán)藝創(chuàng)新思維課程后，我深深地體會(huì)到了環(huán)藝創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將分別從拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、激發(fā)潛能以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作這五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠拓展思維的邊界。傳統(tǒng)的思維模式往往限制了我們的觀念和想象力。然而，環(huán)藝創(chuàng)新思維鼓勵(lì)我們跳出常規(guī)思維的局限，積極主動(dòng)地追求新的思維模式和解決方案。在環(huán)藝創(chuàng)新思維課程中，我們通過(guò)觀察和模仿大自然的智慧，學(xué)會(huì)了以更加開(kāi)放的心態(tài)去思考問(wèn)題。通過(guò)拓展思維的邊界，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，并為解決這些問(wèn)題提供獨(dú)立而創(chuàng)新的視角。

其次，環(huán)藝創(chuàng)新思維培養(yǎng)了創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的重要力量。環(huán)藝創(chuàng)新思維注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在課程中，我們通過(guò)各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。例如，我們利用廢舊材料制作積木，將廢棄物變廢為寶，不僅賦予了廢舊材料新的價(jià)值，還提升了我們的創(chuàng)造力。

第三，環(huán)藝創(chuàng)新思維推動(dòng)了可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著人類(lèi)，如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為人們普遍關(guān)心的話(huà)題。環(huán)藝創(chuàng)新思維通過(guò)引入可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題，并在實(shí)踐中推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。例如，在課程中，我們探索了廢棄物的再利用和資源回收利用的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)并制作出可再生的環(huán)保產(chǎn)品，為環(huán)境保護(hù)做出了積極的貢獻(xiàn)。

第四，環(huán)藝創(chuàng)新思維激發(fā)了個(gè)體的潛能。每個(gè)人都具有獨(dú)特的潛能，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠激發(fā)和發(fā)掘這些潛能。在課程中，我們接觸到了各種藝術(shù)形式和創(chuàng)意實(shí)踐，這使得我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域和擅長(zhǎng)的技能。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們逐漸意識(shí)到自己的潛能，并在環(huán)藝創(chuàng)新的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后，環(huán)藝創(chuàng)新思維加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，需要多方合作共同解決。在環(huán)藝創(chuàng)新思維課程中，我們分組進(jìn)行各種創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，通過(guò)與他人的合作學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何與他人合作，還學(xué)到了如何與他人有效地溝通，加強(qiáng)了彼此之間的信任和信心。

總之，環(huán)藝創(chuàng)新思維是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要工具。通過(guò)拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、激發(fā)潛能以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，環(huán)藝創(chuàng)新思維能夠幫助我們重新審視環(huán)境問(wèn)題，并提供獨(dú)立而創(chuàng)新的解決方法。作為一個(gè)參與者，我深深地體會(huì)到了環(huán)藝創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用價(jià)值。我相信，只有不斷推動(dòng)環(huán)藝創(chuàng)新思維的發(fā)展，才能夠更好地應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十一

摘要：“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂”這一理念已經(jīng)被大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者接受，而在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，企業(yè)文化在管理活動(dòng)中的影響不容忽視。因此就產(chǎn)生了“企業(yè)文化創(chuàng)新”這個(gè)概念，并且逐漸成為企業(yè)體系管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點(diǎn)。而從整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景來(lái)看，企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)最主要的產(chǎn)品之一，也是企業(yè)管理的成果之一?；诖耍恼聫钠髽I(yè)文化創(chuàng)新的視角分析其與企業(yè)管理創(chuàng)新之間的關(guān)系，以期能夠促進(jìn)我國(guó)企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;創(chuàng)新;企業(yè)管理;發(fā)展。

企業(yè)文化作為企業(yè)的產(chǎn)品之一，它最突出的特征就是它的影響力無(wú)處不在，是企業(yè)形象的代表，同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展也對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)現(xiàn)實(shí)就對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)新提出了更高的要求。任何一個(gè)企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新企業(yè)的文化，以科學(xué)的方式推動(dòng)企業(yè)管理體系的創(chuàng)新。

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新的必要性。

企業(yè)文化就是指企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所形成的一種潛在文化氛圍，它能夠被企業(yè)人員認(rèn)同，也能共享，能夠被企業(yè)人員遵循的理念或者是思想。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化能夠體現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理主要特點(diǎn)，并且影響管理活動(dòng)的行為。企業(yè)的價(jià)值觀一般被認(rèn)為是企業(yè)文化的核心，需要所有員工認(rèn)同并以行為體現(xiàn)出來(lái)。

從企業(yè)文化本身的.概念和特點(diǎn)可以看出，企業(yè)文化是可以為企業(yè)員工創(chuàng)造一個(gè)舒適、包容、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)而又多元的工作氛圍，這個(gè)氛圍就會(huì)使員工從心理上得到一定的滿(mǎn)足，從而為企業(yè)創(chuàng)造諸多潛在的效益。而企業(yè)發(fā)展不僅僅是要憑借著企業(yè)員工的工作效益，還需要處理好與外部市場(chǎng)環(huán)境的關(guān)系，企業(yè)文化恰恰也能夠在其中發(fā)揮作用。這樣，企業(yè)就需要不斷用文化創(chuàng)新的手段去順應(yīng)外部環(huán)境，使企業(yè)文化中的理念與外部環(huán)境相融合，從而提升企業(yè)的地位和形象。

（二）企業(yè)管理創(chuàng)新的必要性。

在當(dāng)代的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向了企業(yè)管理水平的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)管理就是指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等活動(dòng)中產(chǎn)生的職能，具體來(lái)說(shuō)，它可以是生產(chǎn)銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)等管理內(nèi)容。企業(yè)管理的創(chuàng)新能夠使企業(yè)的整個(gè)走向趨于科學(xué)化，從而使企業(yè)能夠更加精準(zhǔn)地瞄準(zhǔn)市場(chǎng)目標(biāo)，產(chǎn)生更多的營(yíng)利。例如，企業(yè)采用信息化系統(tǒng)對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，那么就能夠在更短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而為解決這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。這就是以信息化手段創(chuàng)新了管理的模式，從而使企業(yè)有效避免受外部環(huán)境的威脅。此外，企業(yè)還能夠通過(guò)管理模式的創(chuàng)新使企業(yè)更好地處理其與法律、政治等制度性?xún)?nèi)容之間的關(guān)系，從而提升企業(yè)的科學(xué)水平。

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化企業(yè)管理模式。

企業(yè)文化創(chuàng)新對(duì)企業(yè)管理創(chuàng)新的影響首先體現(xiàn)在它能夠明顯優(yōu)化企業(yè)的管理模式，從而使企業(yè)更快、更好發(fā)展。從企業(yè)管理的概念上看，管理行為貫穿于所有的企業(yè)活動(dòng)之中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)著企業(yè)管理活動(dòng)及其水平。企業(yè)文化的創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上就是吸收、接受來(lái)自于企業(yè)外部的文化要素，并通過(guò)自己的企業(yè)活動(dòng)將其內(nèi)化于內(nèi)部文化之中，并通過(guò)企業(yè)管理影響到企業(yè)員工和企業(yè)制度運(yùn)行，從而使企業(yè)科學(xué)化水平得到有效提升。

在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)企業(yè)文化不斷創(chuàng)新可以使企業(yè)接受外部環(huán)境的變化，這樣就能更清楚地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)環(huán)境的變化，從而使企業(yè)正確進(jìn)行市場(chǎng)定位。無(wú)論是外部風(fēng)險(xiǎn)，還是內(nèi)部問(wèn)題，企業(yè)都可以通過(guò)文化的創(chuàng)新來(lái)審視自身發(fā)展存在的問(wèn)題，企業(yè)管理者就會(huì)自覺(jué)通過(guò)企業(yè)管理模式進(jìn)行優(yōu)化、改變，制定更加符合實(shí)際情況的政策和制度，促進(jìn)企業(yè)管理模式隨之更新升級(jí)，優(yōu)化管理模式。例如，企業(yè)在文化創(chuàng)新過(guò)程中意識(shí)到自身存在的信息化程度不足的問(wèn)題，可以通過(guò)引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)等手段不斷優(yōu)化管理水平，學(xué)習(xí)其他企業(yè)信息化管理的經(jīng)驗(yàn)和模式特色，從而促進(jìn)企業(yè)管理模式與自身發(fā)展更好地適應(yīng)，節(jié)約成本，提高利潤(rùn)。

（二）企業(yè)文化創(chuàng)新提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

企業(yè)文化是企業(yè)整體實(shí)力構(gòu)成的一部分，而企業(yè)實(shí)力就是企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化了企業(yè)的管理模式，企業(yè)通過(guò)管理逐漸提高自己的實(shí)力，不斷擴(kuò)大發(fā)展，從而提升了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化創(chuàng)新融入了新的內(nèi)容，而企業(yè)文化對(duì)外則展現(xiàn)的是企業(yè)的形象，管理模式優(yōu)化、制度內(nèi)容更新，企業(yè)文化被更多的外部市場(chǎng)主體所接受和認(rèn)可，就會(huì)提升企業(yè)的外部形象，從而提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力。例如，企業(yè)人力資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成部分，通過(guò)企業(yè)文化創(chuàng)新，企業(yè)人力資源管理水平就會(huì)不斷提高。如果企業(yè)可以完成人力資源這個(gè)模塊的創(chuàng)新升級(jí)發(fā)展，那么這就可以成為企業(yè)對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)的最明顯的優(yōu)勢(shì)，成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從中可以看出，企業(yè)文化創(chuàng)新可以以某個(gè)領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)使其成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分。

（三）企業(yè)文化創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新能力提高。

企業(yè)文化是一種抽象的軟實(shí)力，它雖然是企業(yè)構(gòu)成的一部分，但是其所具有的“潛在性”和“隱藏性”決定了它必須要通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)形式就是企業(yè)的制度。從這個(gè)角度來(lái)分析，企業(yè)文化會(huì)使企業(yè)員工自覺(jué)遵守制度，形成一種與文化一致的價(jià)值理念。企業(yè)文化的創(chuàng)新能夠影響企業(yè)制度、企業(yè)員工，從而提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新過(guò)程中融入了“公平競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)懲分明”的文化理念，在企業(yè)制度上，會(huì)產(chǎn)生獎(jiǎng)懲機(jī)制和公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，企業(yè)員工必須要融入到這個(gè)機(jī)制中去，整個(gè)企業(yè)就形成了有序的規(guī)范，從而完成了整個(gè)企業(yè)創(chuàng)新。其中，文化創(chuàng)新將會(huì)影響員工的理念，在制度創(chuàng)新以后也會(huì)提升員工自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升企業(yè)創(chuàng)新能力。

此外，企業(yè)文化還能夠通過(guò)企業(yè)制度提高員工的“核心聚集意識(shí)”，這樣員工的歸屬感就會(huì)激發(fā)出來(lái)，每個(gè)員工都會(huì)自覺(jué)為企業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量，這些都是需要在企業(yè)文化創(chuàng)新的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，通過(guò)文化的不斷創(chuàng)新，企業(yè)員工會(huì)感受到這個(gè)企業(yè)發(fā)展的活力，會(huì)認(rèn)為這個(gè)企業(yè)的發(fā)展方向是科學(xué)合理的，那么企業(yè)員工的認(rèn)同感就會(huì)上升，從而也會(huì)更加急切地加入到企業(yè)的創(chuàng)新之中，使企業(yè)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，從而提高企業(yè)整個(gè)的管理創(chuàng)新能力。

（四）企業(yè)文化創(chuàng)新影響企業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變。

企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展必須要經(jīng)歷的過(guò)程，沒(méi)有終點(diǎn)，它是企業(yè)戰(zhàn)略理念的創(chuàng)新。我國(guó)企業(yè)數(shù)量不斷增多，企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰速度在不斷加快，企業(yè)發(fā)展要考慮的要素也在不斷增多。企業(yè)文化創(chuàng)新內(nèi)容增多，就會(huì)促使企業(yè)的發(fā)展理念不斷產(chǎn)生變化。但是需要注意的是，企業(yè)文化創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展理念的影響很有可能是雙重性的，這是由我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)所決定的。

企業(yè)文化創(chuàng)新會(huì)接受各種各樣的文化理念，會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生十分關(guān)鍵的影響，如果企業(yè)的高級(jí)管理者對(duì)文化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足或者出現(xiàn)偏差，很有可能就會(huì)對(duì)發(fā)展理念產(chǎn)生深刻影響，必然影響到企業(yè)后續(xù)的發(fā)展模式。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新中管理者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)這一理念存在偏差，而在內(nèi)部發(fā)展過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)”，那么就很有可能影響到企業(yè)員工工作的熱情。

綜上所述，企業(yè)文化產(chǎn)生于企業(yè)的管理活動(dòng)，但是同時(shí)它對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)產(chǎn)生的影響是不容忽視的。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須要重視的問(wèn)題，不能忽視企業(yè)文化創(chuàng)新的重要性。企業(yè)文化創(chuàng)新可以讓企業(yè)管理模式得到優(yōu)化升級(jí)，使管理者改變經(jīng)營(yíng)管理的理念，從而推動(dòng)企業(yè)整個(gè)創(chuàng)新能力提升，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，把握好市場(chǎng)發(fā)展的方向。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十二

創(chuàng)新思維是一個(gè)相對(duì)較新的概念，這讓我深深地反思了這些年自己的思維方式，以及在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸時(shí)代中面對(duì)數(shù)據(jù)安全問(wèn)題時(shí)自己的密碼習(xí)慣。這篇文章將會(huì)深入探討創(chuàng)新思維和密碼心得體會(huì)。

第一段：什么是創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維是指以新的方式思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值，涵蓋了多種知識(shí)、技能和行為特征。在這個(gè)快速發(fā)展和不斷變化的時(shí)代中，創(chuàng)新思維已成為我們必須迎接的重要挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維不僅是一種思維方式，更是一種文化和價(jià)值觀。它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不斷嘗試和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一種持續(xù)不斷地改進(jìn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。當(dāng)我們運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題時(shí)，不僅能得到意想不到的成果，還能為自己增添動(dòng)力和信心。

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。創(chuàng)新思維為人們帶來(lái)了新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的前景。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，提倡創(chuàng)新思維能夠加速業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，迅速適應(yīng)市場(chǎng)變化，以不斷提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和自信心，從而在職場(chǎng)和生活中取得更好的表現(xiàn)。所以，掌握創(chuàng)新思維將是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的重要技能。

第三段：密碼學(xué)的重要性。

密碼學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)安全的核心所在，它保障著我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的通訊、交易和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的信息安全，是當(dāng)前信息時(shí)代中不可或缺的基礎(chǔ)性技術(shù)。僅僅靠簡(jiǎn)單的密碼是無(wú)法滿(mǎn)足信息安全的需求的，因此不斷升級(jí)密碼的安全性是密碼學(xué)發(fā)展的核心。由此可見(jiàn)，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，合理、高效地設(shè)置自己的密碼顯得至關(guān)重要。

第四段：密碼設(shè)置的幾點(diǎn)建議。

1.復(fù)雜性：密碼應(yīng)該包含大小寫(xiě)字母、數(shù)字和符號(hào)等各種字符，以增加密碼復(fù)雜性，防止被破解。

2.變換：密碼需要經(jīng)常更新，不斷變換防止被盜取或破解。

3.隨機(jī)性：密碼應(yīng)該盡量隨機(jī)生成，不能使用常見(jiàn)的字符組合，如"123456"、“abc123”等。

4.保密性：密碼需要保密，不能隨便泄露，以防被他人盜用或惡意攻擊。

5.多元性：不要使用同一個(gè)密碼，因?yàn)槿绻粋€(gè)賬號(hào)的密碼被破解，其他賬號(hào)的數(shù)據(jù)也會(huì)受到影響。

第五段：反思與總結(jié)。

從對(duì)創(chuàng)新思維和密碼學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了需要不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的重要性，并已經(jīng)在我的職業(yè)生涯、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中不斷實(shí)踐。同時(shí)，在數(shù)據(jù)安全問(wèn)題上，我也意識(shí)到了密碼設(shè)置的重要性，要時(shí)刻警醒自己不斷地完善，以保護(hù)自己的隱私與安全。我們要主動(dòng)擁抱創(chuàng)新思維和安全意識(shí)，抓住機(jī)遇，運(yùn)用時(shí)間和資源，打造出智慧、創(chuàng)造力、安全的未來(lái)，勇敢地出發(fā)吧！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，創(chuàng)新教育在中國(guó)深受關(guān)注，學(xué)校和家庭一直在探索更好的教育方式，以更好地培養(yǎng)下一代。作為家長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該關(guān)注和參與創(chuàng)新教育，了解和掌握創(chuàng)新思維，幫助孩子在未來(lái)成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。去年，我參加了一次創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)，這次會(huì)議帶給我了很多的啟示和思考，以下是我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的重要性。

在會(huì)議上，講師向我們介紹了創(chuàng)新思維的含義和重要性，她認(rèn)為創(chuàng)新思維是指發(fā)掘問(wèn)題的解決方案，提出創(chuàng)造性的解決方案，以及在實(shí)施中能夠不斷地改善和創(chuàng)新。創(chuàng)新思維可以培養(yǎng)孩子的批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作精神和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)孩子日后的人生發(fā)展有著重要的影響。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，引導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能。

第二段：思維邏輯訓(xùn)練的重要性。

在創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)上，我還了解到思維邏輯訓(xùn)練的重要性。會(huì)議中，講師給我們講解了一些通過(guò)邏輯思維訓(xùn)練能夠幫助孩子鍛煉思維素養(yǎng)的案例。其中包括先進(jìn)思考力、五步語(yǔ)法、總體思維等訓(xùn)練方法。這些方法可以不僅培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)可以幫助孩子提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，這樣做不僅能夠提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也可以提高孩子解決各種問(wèn)題的能力。

第三段：家庭創(chuàng)新的實(shí)踐與培養(yǎng)。

在會(huì)議后，我開(kāi)始思考如何落實(shí)家庭創(chuàng)新實(shí)踐。在實(shí)踐中，我首先鼓勵(lì)孩子在思考過(guò)程中多出自己的主意，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，在生活中，我鼓勵(lì)孩子參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工DIY等。這樣可以幫助孩子對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行思考和解決，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子自信和探究精神。

第四段：榜樣的力量。

在實(shí)踐中，我也意識(shí)到榜樣的力量對(duì)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的重要性。孩子需要有一些可信的模范，可以從中學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子提供各種可選的榜樣，例如發(fā)現(xiàn)一些在社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ブ芯哂袆?chuàng)造性的人物，讓孩子學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷、思考和行動(dòng)方式。同時(shí)，在自己的家庭中也要注重自己的行為影響，讓孩子在成長(zhǎng)中可以感受到自己的父母在行動(dòng)上的創(chuàng)新精神。

第五段：持之以恒的創(chuàng)新思維教育。

最后，我意識(shí)到持之以恒的創(chuàng)新思維教育是長(zhǎng)久的功夫，需要家庭和學(xué)校合作，從多方面進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校教育方面，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維教育資源和適合創(chuàng)新思維教學(xué)的方法。而在家庭方面，要受到家庭教育的關(guān)注和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，提供豐富的思維素材和創(chuàng)新思維能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐步掌握創(chuàng)新思維技能，逐漸成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。

總之，在創(chuàng)新思維家長(zhǎng)會(huì)中，我感受到了創(chuàng)新教育的濃厚氛圍，了解到了創(chuàng)新思維的重要性和家庭創(chuàng)新實(shí)踐的方法。相信通過(guò)教育和實(shí)踐，我們可以幫助孩子成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，為社會(huì)創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十四

在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者。如果沒(méi)有思維的積極參與，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行。為開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！币蓡?wèn)是思維的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。于是，我針對(duì)高年級(jí)以篇的認(rèn)知為重點(diǎn)，向?qū)W生提出了更高的質(zhì)疑方法：1對(duì)題質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)并不是停留在向我們介紹的內(nèi)容上的質(zhì)疑。2對(duì)篇中段落之間的關(guān)系質(zhì)疑。對(duì)中的關(guān)鍵詞、句、段的表達(dá)作用質(zhì)疑。4在理解全主要內(nèi)容時(shí)質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法上質(zhì)疑。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問(wèn)難的方法，教師必須要舍得花時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力。如教《太陽(yáng)》一時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大？有多熱？太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系？”等這些問(wèn)題，其實(shí)，這些問(wèn)題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，剛才同學(xué)們看了題后提的問(wèn)題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當(dāng)作問(wèn)題呢？”這時(shí)，學(xué)生們面面相覷，我就馬上接著說(shuō)，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問(wèn)題呢？經(jīng)我一點(diǎn)撥，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問(wèn)：“書(shū)中說(shuō)太陽(yáng)很大，要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問(wèn)：“太陽(yáng)的溫度這么高，我們?nèi)祟?lèi)是怎么測(cè)出的？”有的問(wèn)：“為什么要用一個(gè)神話(huà)故事開(kāi)頭？”等，顯然這些問(wèn)題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，進(jìn)行一番思考過(guò)的問(wèn)題，這才是學(xué)生真正的智慧之花。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥，也明白了看題提問(wèn)的方法。

教學(xué)中，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書(shū)的興趣，才能明白讀書(shū)的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng)，允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí)，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說(shuō)完還要故意笑了笑呢？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問(wèn)題，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，但沒(méi)有急于做出回答，而是順著他的問(wèn)題發(fā)問(wèn)：“是呀，晏子為什么會(huì)這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增，參與熱情高。通過(guò)自讀、四人小組討論，終于滿(mǎn)意地找到了答案。學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性。

（一）、抓住中心詞，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，開(kāi)啟學(xué)生思維。

中心詞是一篇的眼，貫穿于全。抓住中心詞，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，既加深對(duì)內(nèi)容的深入理解，又能開(kāi)啟學(xué)生的思維。如我教《草船借箭》這一時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算“這個(gè)中心詞，熟讀找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)下面練習(xí)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分討論。1假如魯肅不肯“幫忙”，——。2假如第三天沒(méi)有霧或者不是“大霧漫天”，——。假如曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令曹軍“出動(dòng)”，諸葛亮不但——，還可能——。4假如這二十只船駛回南岸時(shí)，不是“順風(fēng)順?biāo)?，——。諸葛亮預(yù)見(jiàn)到這些“假如”都不會(huì)出現(xiàn)，所以說(shuō)他——。這五個(gè)練習(xí)中，前四題要求學(xué)生設(shè)想一旦這些“假如”出現(xiàn)后會(huì)發(fā)生的不同的情況，第五題則要求學(xué)生分析諸葛亮怎樣預(yù)見(jiàn)到這些“假如”不會(huì)出現(xiàn)。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，既加深了對(duì)的理解，進(jìn)一步了解了諸葛亮，又開(kāi)啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開(kāi)啟學(xué)生思維。

生活閱歷，時(shí)代背景的不同，以及地域差異等都成為學(xué)生情感體驗(yàn)的障礙，跨越這一障礙的好辦法，就是借助視聽(tīng)媒體，創(chuàng)設(shè)“場(chǎng)效應(yīng)”，使學(xué)生“直接”見(jiàn)其人，聞其聲，觀其事，臨其境，讓學(xué)生在情境的渲染下，開(kāi)啟創(chuàng)造性的思維。如我在教《桂林水》一時(shí)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，播放錄像，出示畫(huà)外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬(wàn)千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹(shù)紅花，猶如一幅連綿不斷的畫(huà)卷。這樣以圖示境，以聲傳情后，我指著江面小舟說(shuō)：“現(xiàn)在你就在其中一條船上，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？”關(guān)閉畫(huà)面，此時(shí)的學(xué)生還沉浸在美麗的畫(huà)面中，描繪美麗的畫(huà)面正是心中所求，學(xué)生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了。

（三）、理解內(nèi)容，延伸情節(jié)，開(kāi)啟學(xué)生思維。

延伸情節(jié)，就是對(duì)敘事類(lèi)，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯，進(jìn)行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生延伸情節(jié)，不僅可以深化中心，而且發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我在教《月光曲》一時(shí)，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)時(shí)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒(méi)有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)后，會(huì)發(fā)生些什么事？這就給學(xué)生留下了巨大的想象空間，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)盲姑娘兄妹倆蘇醒過(guò)后發(fā)生的事。學(xué)生們一經(jīng)提醒，他們就根據(jù)對(duì)人物已有的認(rèn)識(shí)，展開(kāi)豐富的想象，描繪出一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)。

（四）、加深理解，換向思考，開(kāi)啟學(xué)生思維。

換向思考，就是改變一下思考的方向，這有助于學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了學(xué)生思維的靈活性。如我教《落花生》一時(shí)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)明白拿落花生同桃子、石榴、蘋(píng)果比較是為了贊揚(yáng)落花生默默無(wú)聞，把果實(shí)埋入地里，不講外表好看，只求對(duì)人有用的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從而深入理解。在教學(xué)中，我讓學(xué)生換個(gè)角度思考，讓他們贊揚(yáng)一下石榴、桃子、蘋(píng)果，學(xué)生們興致就了，有的說(shuō)，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說(shuō)明它有不講外表只求內(nèi)里充實(shí)的好品質(zhì)。有的說(shuō)，桃子、蘋(píng)果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。這樣一說(shuō)，學(xué)生們思維得到了發(fā)展，也明白了作者寫(xiě)的目的在于宣傳一種精神，而不是評(píng)判落花生、石榴、桃子等。

通過(guò)以上這幾種途徑的探索和實(shí)踐，學(xué)生的提問(wèn)能力有了很大進(jìn)步，思維也明顯地活躍。在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，其切入口，形式、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺(jué)地注意這個(gè)問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，必將產(chǎn)生好的效果。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十五

創(chuàng)新思維，作為現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，正得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。它是以開(kāi)放、創(chuàng)造、變革和發(fā)展為基礎(chǔ)的思維模式，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，創(chuàng)新思維對(duì)于每個(gè)人都是非常必要的。同時(shí)，密碼也是我們生活中和工作中不可或缺的部分，正確的密碼心得可以極大地保障我們的信息安全。

創(chuàng)新思維是一種跨學(xué)科的思維方式，它不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)，也能夠?yàn)槲覀儗ふ医鉀Q問(wèn)題的新途徑和創(chuàng)造未來(lái)的可能性。與安于現(xiàn)狀、死守成規(guī)的老思維相比，創(chuàng)新思維具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，它能夠促使我們面對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受。其次，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們創(chuàng)造出新事物和新領(lǐng)域。最后，它能夠推動(dòng)企業(yè)和個(gè)人的進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

第三段：創(chuàng)新思維的實(shí)踐方法。

創(chuàng)新思維雖然很重要，但它并不是憑空產(chǎn)生，需要一定的實(shí)踐方法。其中，最重要的是開(kāi)放思維和多元思維。開(kāi)放思維是指敢于面對(duì)多種觀點(diǎn)和思路，并積極尋找新挑戰(zhàn)的思考方式。多元思維則指的是從多方面的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種途徑。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該多關(guān)注各種不同的信息和來(lái)源，而不是僅僅熟悉和接受傳統(tǒng)觀念。

第四段：密碼技巧和安全。

在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了我們非常關(guān)注的一個(gè)方面。作為重要組成部分的密碼也就顯得尤為重要。一個(gè)好的密碼首先應(yīng)該是復(fù)雜和難以模仿，其次是不能在公眾場(chǎng)合隨便泄露。在選擇密碼時(shí)，我們可以多個(gè)單詞組成更長(zhǎng)密碼，或者嘗試將自己的名字或者重要數(shù)字進(jìn)行組合而成。同時(shí)，我們也可以選擇一些工具進(jìn)行密碼的加密，提高密碼安全性。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，創(chuàng)新思維和密碼思維都是我們現(xiàn)代生活中必須具備的能力和知識(shí)。創(chuàng)新思維可以讓我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的環(huán)境中保持靈活、果敢、主動(dòng)的態(tài)度，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和工作中的挑戰(zhàn)。而密碼思維則可以讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題中更好地保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。不斷提高這兩方面的能力和技巧，才能提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十六

創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，是一個(gè)進(jìn)步的靈魂。因此，我們每個(gè)人都要有創(chuàng)新思維，要有創(chuàng)造力，要在生活實(shí)踐中去提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創(chuàng)新，人人都要參與創(chuàng)新，人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維，為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能激發(fā)我們的無(wú)限潛能，才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍，才能夠運(yùn)用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會(huì)大大提高。我通過(guò)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐這門(mén)課程的第四章、第五章和第十章的自我學(xué)習(xí)，了解和掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法。

理論來(lái)源于實(shí)踐，理論最終要勇于實(shí)踐。要知道實(shí)踐的重要性。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上，我要對(duì)某一日常用品進(jìn)行改進(jìn)?，F(xiàn)在越來(lái)越重視教育，孩子們讀小學(xué)就有很多書(shū)，而且學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多課程。有的家長(zhǎng)還會(huì)給孩子買(mǎi)一些課外書(shū)，以至于小朋友都背一個(gè)大書(shū)包去上課。有的孩子本來(lái)就長(zhǎng)得矮小，再背上一個(gè)大書(shū)包，感覺(jué)整個(gè)人都沒(méi)了，快趴到地上了。孩子的負(fù)重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點(diǎn)列舉法對(duì)書(shū)包進(jìn)行改進(jìn)。首先現(xiàn)在的書(shū)包的缺點(diǎn)有：

（1）書(shū)包的體積過(guò)大，但還是不能裝很多東西。

（2）面料太差，很容易磨壞。

（3）不能防水，底部過(guò)薄。

（4）雙肩包有時(shí)過(guò)于沉重，造成使用者脊椎的問(wèn)題，并且影響身高。

（5）書(shū)包過(guò)重，什么都不裝都有好幾斤沉。

（6）很容易臟。

（7）書(shū)包拉鏈很容易拉壞。針對(duì)這些缺點(diǎn)，

可以做以下的改進(jìn)，從而生產(chǎn)出另顧客滿(mǎn)意的書(shū)包。

（1）這種書(shū)包的體積很小，他是折疊式的，你不用時(shí)可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔(dān)心它的容積，它會(huì)根據(jù)你東西的多少自行調(diào)節(jié)容積。不會(huì)將它撐壞。

（2）將書(shū)包的面料做成皮的，但是這種皮質(zhì)量好，耐磨，而且又不重，它可以輕如薄紙。

（3）它可以防水，但是和雨衣、雨傘的差別很大。

（4）這種書(shū)包不用背它，底部有兩個(gè)輪子，打開(kāi)它之后，可以像推車(chē)一樣，將它拉走，它自身會(huì)隱藏重量。所以，拉起來(lái)一點(diǎn)也不累。

（5）書(shū)包有很多小包，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的，不會(huì)拉壞。

（6）這種書(shū)包的一大特點(diǎn)就是永遠(yuǎn)也不會(huì)臟，它有自動(dòng)清潔功能?？偨Y(jié)起來(lái)，就是方便，快捷，易裝，能裝。這樣就給孩子帶來(lái)了方便，減輕了負(fù)擔(dān)，不會(huì)影響他們身體的成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我感受到作為大學(xué)生，我們不僅要有創(chuàng)造性思維，還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。不斷提高自己的創(chuàng)新能力，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)很重要。通過(guò)對(duì)一些東西的創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足，不過(guò)現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能，拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對(duì)自己學(xué)習(xí)其他的任何學(xué)科都有幫助，它是很有靈活性的。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)篇十七

中國(guó)有著龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待?；籼厣虒W(xué)院教授帕特爾坦言30年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源顯然不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。

在對(duì)未來(lái)的美好期盼中，人們跨入了新世紀(jì)的第二個(gè)十年。金融危機(jī)的陰霾似乎正在消散，經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇卻仍然充滿(mǎn)不確定性。正當(dāng)人們就此問(wèn)題展開(kāi)熱議的時(shí)候，霍特（hult）國(guó)際商學(xué)院帕特爾教授于近日來(lái)到中國(guó)，和百位青年面對(duì)面，就若干重要問(wèn)題發(fā)表演講。

帕特爾教授認(rèn)為，短期內(nèi)美國(guó)將很難成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的引擎。較為現(xiàn)實(shí)的前景是美國(guó)gdp終止負(fù)增長(zhǎng)，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)回暖的支持。銀行業(yè)有毒資產(chǎn)尚未清理完畢，去杠桿化過(guò)程的延續(xù)以及失業(yè)率的高企都意味著美國(guó)經(jīng)濟(jì)完全走出衰退還有待時(shí)日。很顯然，新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家將是未來(lái)一段時(shí)期全球增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?。其中印度、巴西、中?guó)和印尼等國(guó)家將扮演重要的角色。

說(shuō)到中國(guó)，帕特爾教授的興奮溢于言表。在他看來(lái)，中國(guó)有著龐大的年輕人口，日益提高的教育水平和穩(wěn)步推進(jìn)的城市化。這些都將決定中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮值得期待。

但是，他也對(duì)中國(guó)的發(fā)展模式表示了自己的擔(dān)憂(yōu)。目前，中國(guó)已經(jīng)是和美國(guó)并肩的溫室氣體排放大國(guó)。然而中國(guó)的人均石油消耗只有美國(guó)的8%左右，意味著未來(lái)的驚人增長(zhǎng)空間。中國(guó)發(fā)展的可持續(xù)性將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。此外，日益顯現(xiàn)的房地產(chǎn)泡沫不但導(dǎo)致對(duì)消費(fèi)的抑制，也令銀行系統(tǒng)面臨壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

很顯然，中國(guó)不能走美國(guó)的工業(yè)化老路，更不能重蹈次貸危機(jī)的覆轍。放棄對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的高度依賴(lài)、走上綠色（go green）增長(zhǎng)的道路才是上策。

帕特爾教授強(qiáng)調(diào)次貸危機(jī)不但使美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，中國(guó)也深受影響，大家都應(yīng)該從中吸取足夠的教訓(xùn)。公司的決策者應(yīng)當(dāng)更加注重制度的完善，從而規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)，真正讓創(chuàng)新成為下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新不僅僅意味著創(chuàng)造出對(duì)手難以復(fù)制的獨(dú)特價(jià)值，更在于為社會(huì)創(chuàng)造出就業(yè)機(jī)會(huì)。而新的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)走出衰退彌足珍貴，因?yàn)榫蜆I(yè)形式的好轉(zhuǎn)會(huì)改變?nèi)藗兊念A(yù)期。經(jīng)濟(jì)細(xì)胞才會(huì)活躍起來(lái)。

美國(guó)在過(guò)去百年中經(jīng)歷過(guò)多次的經(jīng)濟(jì)衰退。也正是這些衰退促使企業(yè)著力創(chuàng)新，以求生存。從汽車(chē)、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)一不是危機(jī)與創(chuàng)新的產(chǎn)物。如今大行其道的google化生活方式和face book 的聲名鵲起都是創(chuàng)造力與想象力的產(chǎn)物。

而此類(lèi)創(chuàng)新并非美國(guó)獨(dú)有。在制造業(yè)，lg、三星和現(xiàn)代確立了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。infosys等印度企業(yè)占據(jù)軟件外包的制高點(diǎn)。中國(guó)不僅充分利用了自己的勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)，在制造業(yè)異軍突起，在互聯(lián)網(wǎng)和信息產(chǎn)業(yè)也有令人側(cè)目的創(chuàng)新之舉。華為和百度就是打破西方產(chǎn)業(yè)話(huà)語(yǔ)權(quán)的好例子。

在驚嘆于上述創(chuàng)新的同時(shí)，人們不禁要追問(wèn)創(chuàng)新何以產(chǎn)生？誰(shuí)在推動(dòng)創(chuàng)新？答案并不復(fù)雜：是那些不愿墨守陳規(guī)的領(lǐng)袖。他們總是打破常規(guī)、為員工創(chuàng)造釋放想象力的空間，同時(shí)容忍失敗。

帕特爾教授堅(jiān)信美國(guó)依舊是創(chuàng)新的熱土，基于創(chuàng)新而發(fā)展的美國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇需要的只是時(shí)間。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力不僅在于其龐大的規(guī)模，而在它的彈性。而這種面對(duì)危機(jī)時(shí)候總能適時(shí)表現(xiàn)出的彈性源于它的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，這樣的創(chuàng)新正在向亞洲地區(qū)擴(kuò)展。韓國(guó)、新加坡和印度在特定領(lǐng)域的巨大成功就是最好的例子。而中國(guó)也在越來(lái)越多的展現(xiàn)其創(chuàng)新能力，比亞迪就是一個(gè)值得尊敬的競(jìng)爭(zhēng)者。

在談到中國(guó)推動(dòng)創(chuàng)新所面臨的障礙時(shí)，帕特爾教授坦言教育是日益明顯的瓶頸。"30年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)的財(cái)富像潮水一樣涌現(xiàn)。稀缺資源顯然不再是資本，而是有著創(chuàng)新思維的人才。"

他認(rèn)為管理教育，尤其是mba教育對(duì)于美國(guó)人而言是純粹的職業(yè)培訓(xùn)。而對(duì)于中國(guó)學(xué)生還有打破思維"天花板"的作用。中國(guó)的傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)尊重權(quán)威。而mba教育鼓勵(lì)的則是培育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。在這方面，中國(guó)學(xué)生的收益應(yīng)該會(huì)更大。

演講結(jié)束后，帕特爾教授還就mba教育、創(chuàng)業(yè)以及跨文化管理與聽(tīng)眾進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)。回答了諸多讓他認(rèn)為很有"挑戰(zhàn)性"的"好問(wèn)題"。他還鼓勵(lì)年輕人："只有不斷的提出這樣讓教授感到難于回答的問(wèn)題，mba才能在商學(xué)院生存。畢業(yè)后管理的企業(yè)也才能成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。"