當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽課評課心得體會篇一

評課是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，以下是小編整理的評課心得體會，歡迎大家參考！評課心得體會1。

本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。

第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。

總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認識了有三點是最重要的。

一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。

現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。

三、

評課是打開教評相長的通道。

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。

該書出版及時，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思。

總結(jié)。

經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、認真組織。老師們認真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進行了分析、解決問題能力訓(xùn)練；實現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。

1、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。

3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4、課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

5、增進了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。

通過此次聽課活動，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

聽課評課心得體會篇二

最近，在影視課上，我體驗到了一個非常有趣的活動——影評課。作為一個喜歡看電影的人，我感到很興奮。在這個課程中，我不僅學(xué)到了如何分析一部電影，還學(xué)到了如何撰寫一篇優(yōu)秀的影評文章。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和感想，希望對你有所幫助。

第一段：影評課的介紹。

我們的影評課是由一位來自電影界的專業(yè)人士為我們授課。她通過視頻展示了各種類型的電影，并幫助我們了解電影的背景和風(fēng)格，以及如何分析電影的手法和技巧。影評課的目的是幫助我們了解電影的制作背景以及如何寫一篇優(yōu)秀的影評文章。

第二段：學(xué)習(xí)如何撰寫一篇影評。

在影評課中，我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章。我們了解了影評文章的結(jié)構(gòu)，了解了如何評價和分析電影，并學(xué)習(xí)了如何使用文學(xué)技巧和語言表達。我們還學(xué)習(xí)了如何將我們的個人想法和觀點融入影評中。在我的個人經(jīng)驗中，對于如何寫影評，觀察電影的節(jié)奏、情節(jié)、表現(xiàn)力和細節(jié)是非常重要的。

第三段：學(xué)習(xí)如何分析一部電影。

在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章，還學(xué)習(xí)了如何分析一部電影。我們學(xué)習(xí)了電影制作者的各種技巧，例如用光、音樂、場景設(shè)計和表演等技巧來傳達敘事。我們還學(xué)習(xí)了如何理解主角和配角的角色，了解了電影的主題與情節(jié)。這些技術(shù)和方法對于我們能夠準(zhǔn)確評價一部電影的價值和質(zhì)量都很重要，也對我們寫一篇優(yōu)秀的影評文章非常有幫助。

第四段：提高批判性思維。

影評課的另一個好處是它有助于我們提高批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何分析和評論一部電影，我們學(xué)習(xí)了如何對各種觀點和經(jīng)歷充滿同情心，并不斷保持開放的思維。我們也學(xué)習(xí)了如何在自己的觀點被挑戰(zhàn)或遇到批評的情況下進行思考和反思。

第五段：總結(jié)。

影評課給了我們一個非常好的機會來了解電影制作和寫作的背景。它幫助我們提高了寫作和分析技巧，同時也提高了我們的批判性思維能力?？傊?，影評課對我們的知識和技能的提高都非常有幫助。在我看來，這是一次非常有價值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望未來我可以在寫影評方面也能更加自信和成功。

聽課評課心得體會篇三

展評課是一種新型的課堂教學(xué)模式，它通過學(xué)生的自主繪制和展示作品來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。在參與了這種課程教學(xué)模式后，我感受到了很多收獲和啟示，接下來我將分享一下我的體會和感受。

第二段：了解展評課。

在參與展評課之前，我們需要了解這種課程的定義和教學(xué)方案。展評課的目的是為了讓學(xué)生積極參與藝術(shù)創(chuàng)作和評價，以此促進他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，展評課還注重引導(dǎo)學(xué)生審美觀念和美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和提高，給他們綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來深遠的影響。展評課的教學(xué)方案包括作品制作和展示兩個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)作成果的機會。

展評課的優(yōu)點是顯而易見的。第一，它激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。通過自主選擇題材和作品創(chuàng)作，學(xué)生的思維和創(chuàng)意得到了充分發(fā)揮。第二，展評課增強了學(xué)生的自信心和藝術(shù)素養(yǎng)。作為自己的作品創(chuàng)作者和評價者，學(xué)生得到了充分的認可和肯定。第三，展評課提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的水平。通過對作品的評價和分析，學(xué)生的語言表達、批判思維和團隊合作能力得到了全面提升。

我在參與展評課中也有了很深的體會。首先，我感受到了自己的創(chuàng)作能力和思維能力得到了充分的發(fā)揮。在制作作品的過程中，我創(chuàng)意了很多新構(gòu)思和創(chuàng)意，同時我也被同學(xué)們的作品所啟發(fā)，對自己的審美觀念和藝術(shù)風(fēng)格有了更多的思考和認識。其次，我也感受到了展評課的互動性和參與感。在作品評價和分析的過程中，我學(xué)會了很多有效的表達方式，同時也更加認識到了自己需要進一步提高的方面和生產(chǎn)力。

第五段：總結(jié)。

作為一種新型的課堂教學(xué)模式，展評課為學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了廣闊的空間和深刻的影響。通過參與展評課，我收獲了很多，也深深領(lǐng)悟到了“脫離教材”、“自主學(xué)習(xí)”和“互動交流”的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這種課程模式必將越來越受到重視和推廣。

聽課評課心得體會篇四

x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，x老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。

聽課評課心得體會篇五

隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教學(xué)方式也在逐漸變化。其中一項重要的改革就是點評課的推行，它不僅讓學(xué)生獲得了更多的實際操作經(jīng)驗，也為教師提供了一個更好的指導(dǎo)方式。經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深切感受到了它的好處和存在的問題，并從中得到了很多寶貴的體驗。

首先，點評課充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地處于被動接受的狀態(tài)，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性。而點評課的實施則提供了一個更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長來選擇感興趣的課題，盡情展示自己的才藝。這樣的設(shè)計，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使他們更加主動地積極參與到教學(xué)活動中來。

其次，點評課培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團隊意識。在點評課中，學(xué)生們通常會組成小組進行合作，分工合作，共同完成一個課題的點評。這種合作方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，還可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解和支持彼此，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的團隊學(xué)習(xí)方式不僅在課上帶來了更高的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生面對現(xiàn)實中的困難時能夠更好地合作與應(yīng)對的能力。

然而，點評課也存在一些問題。首先，點評課的評價機制相對不夠完善?，F(xiàn)實中的點評課，評價往往只注重學(xué)生的技能展示，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評價方式讓學(xué)生很難真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，點評課的實施需要大量的資源支持，包括時間、人力和財力。這對于學(xué)校和教師來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)，也造成了一定的壓力。因此，我們需要進一步完善點評課評價體系和提供充足的教學(xué)資源，才能更好地推行點評課，以達到更好的教學(xué)效果。

經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深刻認識到了點評課的重要性和存在的問題。點評課不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，還能培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。然而，點評課評價體系和實施成本等問題仍需進一步完善。我們需要通過不斷的實踐和探索，找到更好的解決方案，并為點評課的普及提供更多的支持和幫助。相信在不久的將來，點評課能夠在我國的教育體系中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育做出更大的貢獻。

聽課評課心得體會篇六

影評課是一種特殊的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的影評能力，還能夠讓學(xué)生更好地了解電影的制作與行業(yè)背景。在學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，獲得了諸多成長和收獲，下面我將分享一下我的心得與感受。

第二段：課程收獲。

在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了電影的基本知識和評價標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)會了如何審視電影，如何從電影中發(fā)現(xiàn)它所要傳遞的信息。通過研究電影制作背景和電影導(dǎo)演的策略，我們學(xué)到了如何分析一部影片的優(yōu)缺點，評價其表現(xiàn)、細節(jié)、主題和意義，從而更好地欣賞并理解電影。

第三段：技能提升。

在課程中，老師還教給我們?nèi)绾螌懹霸u。我們學(xué)習(xí)了如何撰寫準(zhǔn)確、客觀、深入的影評，如何使用具體的例子和引用等寫作技巧。這些技能不僅能夠應(yīng)用于影評寫作，也能夠提高我們在學(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域中的寫作能力，是一種非常有用的技能。

第四段：思考與共鳴。

影評課不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種思考和共鳴。在課堂的討論中，我們與同學(xué)們一起探討電影所要傳達的信息，思考電影對人類文明的影響，以及電影能否為社會帶來改變。這些探討和思考不僅拓寬了我們的視野，也增強了我們的思辨能力。

第五段：結(jié)論。

通過影評課的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到電影不僅是一種娛樂形式，更是一種文化、藝術(shù)和思想的傳承。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加認真地欣賞電影，并嘗試用更加深入、細致、準(zhǔn)確的視角來評估影片的表現(xiàn)。同時，我也將會把這些影評寫作的技能應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)術(shù)研究中，讓它們?yōu)槲規(guī)砀嗟某砷L。

聽課評課心得體會篇七

時間過得飛快，回顧這段時間的聽課，心中感受頗深。這次聽課，讓我更深刻地了解和體驗了幼兒園的教育教學(xué)，也讓我更直觀地看到了自己與優(yōu)秀教育工作者之間的差距。下面我將結(jié)合自己的觀評課經(jīng)歷，分享一些心得體會。

首先，我了解到，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)方法和策略上非常嫻熟，能夠根據(jù)幼兒的特點和需求靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，也有些老師在教學(xué)過程中存在一些問題，如缺乏針對性等，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗對于一名教育工作者來說至關(guān)重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，情感交流同樣重要。在聽課過程中，有些老師與幼兒之間的互動非常自然、融洽，老師對幼兒充滿關(guān)愛和耐心，幼兒也積極參與學(xué)習(xí)，這種情感交流有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。相反，有些老師在教學(xué)過程中缺乏情感交流，與幼兒之間的互動顯得生硬、刻板，幼兒的學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。

此外，我也認識到，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新思維和靈活性同樣不可或缺。在聽課過程中，有些老師的教學(xué)方法非常多樣化，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法靈活運用，使得幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿興趣和熱情。相反，有些老師的教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，很難引起幼兒的興趣，這樣必然會影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。

最后，我也意識到，在教學(xué)過程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)同樣重要。在聽課過程中，有些老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和愛心，對幼兒充滿關(guān)愛和耐心，能夠關(guān)注每個幼兒的需求和特點，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)。相反，有些老師在教學(xué)過程中缺乏耐心和愛心，對幼兒的態(tài)度冷漠、粗暴，這樣必然會影響幼兒的心理發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)效果。

總之，這次聽課讓我收獲頗豐。我深刻地認識到，作為一名教育工作者，必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時要注重情感交流、創(chuàng)新思維和靈活性，以及提高職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻自己的力量。在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。

聽課評課心得體會篇八

近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。

聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。

(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。

聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點;應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。

(二)聽課中翔實記錄，積極推敲。

聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。

一定要聽看結(jié)合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。

(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題;。

(6)設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合;。

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;。

(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。

對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;。

(2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。

(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;。

(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;。

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

還要集中精力，認真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備。

聽課評課心得體會篇九

第一段：引言（100字）。

最近，我參加了一門名為“點評課”的學(xué)習(xí)班，這是一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過對他人的作品進行點評，提供寶貴的反饋和建議。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于點評的技巧和方法，也體會到了點評的價值和意義。在接下來的幾段里，我將就我在點評課中得到的體會與大家分享。

第二段：點評的價值和意義（250字）。

點評是一種有力的反饋和促進學(xué)習(xí)的方式。通過點評他人作品，我們可以在反思自己的同時，為他人提供富有建設(shè)性的指導(dǎo)和意見。同時，我們也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和思路。這種互幫互助的學(xué)習(xí)方式，使我們不再孤立地學(xué)習(xí)，而是在共同奮斗的道路上相互扶持，一同進步。

第三段：點評的技巧和方法（300字）。

在點評課上，我學(xué)到了許多點評的技巧和方法。首先，我了解到點評應(yīng)當(dāng)堅持客觀公正的原則，不帶個人感情色彩，而是依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和觀察結(jié)果進行評價。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)作品的亮點和不足之處，并提出具體的改進建議，以幫助對方提高。此外，我們還需要學(xué)會與他人進行有效的溝通，既要做到堅持原則，又要注意方式方法，以避免引起不必要的沖突。

第四段：點評對我的幫助（300字）。

通過參與點評課，我不僅提高了自己的點評能力，也受益匪淺。首先，點評課讓我更加客觀地看待他人的作品，不再輕易給出好評和差評，而是深入分析其中的優(yōu)缺點。其次，點評課提高了我的表達與溝通能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法。最重要的是，點評課讓我更加注重學(xué)習(xí)的過程和自我反思，意識到不斷完善自己才是最終目標(biāo)。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過參加點評課，我深刻體會到點評的價值和意義，學(xué)習(xí)到了點評的技巧和方法，并從中獲得了許多幫助。點評不僅能夠幫助他人進步，也是我們自我完善的重要途徑。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，坦誠給出建議，同時也要虛心接受他人的批評與指導(dǎo)，共同進步。相信通過點評的力量，我們可以建設(shè)一個更加友善和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更多的機會和可能性。

聽課評課心得體會篇十

當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇觀評課心得體會。以下是一份參考范文：

在最近一次參加學(xué)校組織的觀評課活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動給我留下了深刻的印象，也讓我深刻地認識到了自己在教育教學(xué)方面的不足。

首先，我非常欽佩這些教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他們能夠用簡單易懂的語言講解復(fù)雜的概念，讓學(xué)生迅速理解并掌握知識。同時，他們還能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我意識到自己在教育教學(xué)方面還有很多需要改進的地方。例如，在講解知識點時，我有時會過于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。同時，我也沒有很好地關(guān)注到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。

最后，我深刻地認識到了教育教學(xué)的重要性。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人才。

通過這次觀評課活動，我深刻地認識到了自己在教育教學(xué)方面的不足，也意識到了教育教學(xué)的重要性。我將以此為契機，認真反思自己的教育教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

聽課評課心得體會篇十一

3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

聽課評課心得體會篇十二

考評課是教育工作中重要的一環(huán)，它旨在檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，同時也是教師教學(xué)技巧和教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次考評課。在這個過程中，我不僅體會到了考評課的重要性和作用，也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)策略和方法的有效性。接下來，我將分享我的經(jīng)驗，希望對廣大教育工作者有所幫助。

第二段：選擇考試內(nèi)容要點。

考評課的內(nèi)容和安排，是考核學(xué)生學(xué)習(xí)和評估教學(xué)水平的主要依據(jù)。在這個過程中，選擇合適的考試內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該采用合理的方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇適合他們水平和能力的題型和難度。在考評課過程中，不僅要考慮實際問題，還要注重理論和實踐的結(jié)合，加大對綜合水平的評估，以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點。

第三段：注重教學(xué)方法。

在考評課中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用也非常重要。我們應(yīng)該合理運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更加全面和深入的知識。對于不同的學(xué)生和題型，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如對于作文類的考評課題目，可以啟發(fā)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，嘗試讓他們選擇一個生活中的主題，并根據(jù)自己的實際經(jīng)驗進行討論和寫作。如果是一個較為抽象的數(shù)學(xué)或化學(xué)題目，可以采用圖表分析等輔助工具，加強生動性和趣味性。不同的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

第四段：注重教學(xué)評估。

考評課的另一重要部分是教學(xué)評估。教師應(yīng)該在考評課的過程中，重視教學(xué)評估的作用和意義，主動尋找學(xué)生的優(yōu)點和不足，并采取針對性的措施促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對于學(xué)生中考試態(tài)度較為消極的情況，可以適當(dāng)降低考試難度，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。同時，也要注重對個體差異的關(guān)注和重視，不應(yīng)僅依靠簡單的測試得分和排名的判斷，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際特點，采用多角度的評估模式，以更好地促進學(xué)生素質(zhì)教育。

第五段：結(jié)語。

通過長期的實踐，我深刻認識到考評課對于教育工作的重要性和作用。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新教育方法，注重個體差異，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位評估。同時，我們也應(yīng)該加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出貢獻。

聽課評課心得體會篇十三

教師進行評課，一定要圍繞教研活動的目的進行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，使執(zhí)教者和每位參與活動的教師，從一個課堂教學(xué)實例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗，以達到共同提高教學(xué)水平的目的。

在評課中要努力做到，三個尊重，三個反對，三個提倡。即：尊重教材，反對迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參，反對照搬教參，提倡靈活運用；尊重教師，反對吹捧，提倡建立實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。

1、評價教學(xué)思想。

評價思想，要有真對性，要針對目前教育的“時弊”來評。要依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。

包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。

2、評教材處理。

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性。

（2）教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點。

（3）教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點是否得到突破。

（4）教材的組織、處理是否是精心。

聽課評課心得體會篇十四

對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對中的優(yōu)點要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點，加以肯定；對教學(xué)中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點強加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。

盡管我們在前面談到了評課從十個方面去，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標(biāo)的精神，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點，或緊密結(jié)合研究的重點，集中主要問題進行評析和研究，做到重點突出，條清縷析，不泛泛而談。當(dāng)然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學(xué)情況進行較為全面的評價，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細節(jié)的評析，又有對教學(xué)總的評價看法。但是，仍然要有一個很明確的重點。

要想真正評好課，必須加強，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實踐中學(xué)會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味。