在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

規(guī)劃類課題項目申報書篇一

周六冒著大雨，戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關(guān)于hr課題規(guī)劃，真是慶幸自己來了，感覺收獲頗豐。

今天課程分為了兩部分，上午是總結(jié)這段時間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解答每位參加學(xué)員的疑惑，下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題，重點講了結(jié)構(gòu)化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。

上午收獲的內(nèi)容要點：

劉老師用逐一每人抽問在培訓(xùn)師技巧方面有什么問題，重點講了學(xué)員的心態(tài)，先要分析學(xué)員不認可的原因，主要是學(xué)員認為沒用，培訓(xùn)時間安排不合理，沒吸引力，培訓(xùn)師本身知識面不廣及培訓(xùn)師技巧不夠等，針對這些問題，老師講了一定要清楚學(xué)員的需求動機，一定要針對性解決問題，明確培訓(xùn)目標，并且要學(xué)會寫課程簡介，課程宣傳，要提升課程吸引力，用好培訓(xùn)師的“四架馬車”，這個是在公司做內(nèi)訓(xùn)遇到最普遍的問題，經(jīng)過老師這樣梳理和講解，感覺豁然開朗了。

接下來老師還重點講了我的問題，怎樣做好自我管理，克服惰性，曾國藩說古今有才者而謀不成，非傲即惰，確實很有道理。一定要給自己找危機，考慮如果不去做，會帶來什么危害，給自己定目標，做好目標分解，列清單，按重要程度分類，按流程分解，分段用好碎片時間，分配好任務(wù)，還有最重要的是行動，尤其是精力好的.時候行動，專心做，百句空言不如一個行動，只有行動才會產(chǎn)生結(jié)果，另外把想法和目標說出來，相互監(jiān)督和約束，要做到每天定的目標做到了就獎勵，沒做到就懲罰。這個對我觸動比較大，我確實太隨意了，內(nèi)心還是積極向上，但很多時候就停留在想上，沒有行動，今天聽了要按照老師教的方法，時刻提醒自己，要做到。

下午學(xué)了hr課題規(guī)劃，分為專業(yè)課題和通用課題，原來hr的課題還可以這么廣，想想自己已經(jīng)是經(jīng)理了，但對應(yīng)著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解，想想汗顏，重點學(xué)到了結(jié)構(gòu)化備課的方法，首先要學(xué)會借力，在網(wǎng)上看一下別人的課綱及視頻，再買些書，最好在現(xiàn)場聽聽，接下來考慮達到的目標成果，要準備課程簡介和教學(xué)物料，知道受訓(xùn)對象，明確他們的需求，針對問題，考慮目標收益，規(guī)劃好上課時間，重點主體，考慮如何開場，主體和結(jié)尾，任何一個小課題都要有導(dǎo)入，主體和結(jié)尾。

老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題，然后代表講，最后老師講他備課的方面，確實比我們好很多，讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多，讓我們思路打開了。

今天這堂課，給我的觸動很大，從今天開始我要課后做總結(jié)了，只有總結(jié)才有進步，接下來的行動計劃：

聽課后一定及時總結(jié)。

每天學(xué)習(xí)15分鐘。

每天上班列好清單，提升工作效率，合理安排時間，下班前20分鐘總結(jié)和訂好明天的計劃。

本堂課效果很好，未有疑慮，再次謝謝老師！

規(guī)劃類課題項目申報書篇二

規(guī)劃課題是學(xué)習(xí)生活中必不可少的環(huán)節(jié)，我認為通過聆聽規(guī)劃課題，我們可以獲得很多有益的經(jīng)驗和啟示。在過去的幾個月里，我參與了一項關(guān)于城市規(guī)劃的課題，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在聆聽規(guī)劃課題中的體會和心得體會。

第二段：認識問題和需求。

在規(guī)劃的開始階段，我們首先需要認識問題和需求。通過聆聽相關(guān)方面的反饋和意見，我們可以了解到問題的核心，并確定解決問題的關(guān)鍵。在這個過程中，我深深認識到每個人都有自己獨特的需求和意見，而我們作為規(guī)劃者，應(yīng)該尊重每個人的聲音，將他們的需求納入我們的計劃中。只有充分聽取各方意見，我們才能制定出更貼近實際、更符合人們期望的規(guī)劃方案。

第三段：多角度思考和綜合權(quán)衡。

在聆聽規(guī)劃課題的過程中，我學(xué)會了多角度思考和綜合權(quán)衡。每個問題都有不同的解決方案，而我們選擇的方案將直接影響到社會和個人的利益。因此，在做決策之前，我們應(yīng)該考慮各種可能性，并評估每個方案的優(yōu)劣勢。這就需要我們廣泛收集信息，理性分析，并和相關(guān)人士進行深入討論。通過這樣的綜合權(quán)衡，我們可以找到最合適的解決方案，并盡量減少負面影響。

第四段：溝通與協(xié)作。

聆聽規(guī)劃課題還教會了我有效的溝通和協(xié)作能力。在規(guī)劃過程中，不同的部門和利益相關(guān)方之間經(jīng)常存在分歧和利益沖突。只有通過有效的溝通和協(xié)作，我們才能達成共識，推進規(guī)劃的進程。在聆聽規(guī)劃課題中，我學(xué)會了如何傾聽他人的意見，與他人建立互信關(guān)系，并找到共同的目標。這種溝通與協(xié)作的能力不僅在規(guī)劃中有用，在日常生活和工作中也同樣重要。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次聆聽規(guī)劃課題的經(jīng)歷，我深刻體會到規(guī)劃的重要性以及聆聽的價值。規(guī)劃不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠引導(dǎo)我們走向更好的未來。而聆聽則是規(guī)劃的基石，只有通過傾聽多方聲音，我們才能制定出更為全面和有效的規(guī)劃方案。未來，我將繼續(xù)保持聆聽的習(xí)慣，并將所學(xué)應(yīng)用于實際工作和生活中，為社會的進步和改善做出自己的貢獻。

以上是我在聆聽規(guī)劃課題中的體會和心得。通過這次經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了一系列重要的素養(yǎng)。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的影響，并幫助我成為一個更好的規(guī)劃者和決策者。

規(guī)劃類課題項目申報書篇三

業(yè)規(guī)劃，首先要解決的，是“我是誰”的問題，認清了自己，才能讓你找到你適合的崗位特質(zhì)，適合的工作以及發(fā)展中要注意的問題。

以下的故事，是我為學(xué)弟學(xué)妹出版的一本職業(yè)指導(dǎo)書籍寫的序言：

從一個鵝卵石的故事說開來。

一混沌世界的年輕人求一老方丈指點迷津。

老方丈取了一敞口帶頸的杯子，將一塊大的鵝卵石放入，問年輕人“滿了么?”青年人看了看，有縫隙，肯定答曰“沒滿!”

老方丈又取了一缽碎石子倒入杯中;又問：“滿了么?”青年人仔細看了看，遲疑間又答：“許是滿了。”

老方丈又取了一簸箕沙子，沿縫隙倒入。又問：“滿了么?”青年人仔細看了看，遲疑間又答：“許是滿了。”

老方丈最后取了一杯水，順沙子縫隙倒入。再問“滿了么?”

青年人沉吟不語;似有所悟。

老方丈問道：“如果我先放其他的東西而最后再放那大塊鵝卵石的話，我還能把它放進去嗎?年輕人，你該想一想“什么是人生命中的鵝卵石，應(yīng)該在成就事業(yè)之初就要放進去呢?”

年輕人頓悟，后刻苦修行終成大業(yè)。

我一直在倡導(dǎo)擇業(yè)的最佳路徑或境界：企業(yè)來講，人職匹配，希望將合適的人放到合適的位置上;個人角度看，興趣使然，干自己喜歡并樂意為之付出的事情，最開心。而企業(yè)的職業(yè)需求、崗位需求如果能與個人的特質(zhì)、秉性和興趣愛好剛好合拍，那是多么其樂融融的事情!

“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。大家聽說過“職業(yè)錨”吧。錨是航海時船定方向用的。捫心自問：“我的內(nèi)心到底想要什么?”這是最實在也是最殘酷的一個事實。我們有多大能力去做多大的事業(yè)?盡管都說心有多大，世界就有多大，我們的舞臺就有多大;我們一生不可輕言放棄的，吻合我們的個性特質(zhì)，影響、伴隨我們一生的那塊鵝卵石又是什么?這大概是我們不得不面對并嚴肅回答的一個問題。

若有悟性和靈氣，我們希望大家能夠取他人之長，彌補自己之短;“人了解自己最難”，這是我的一位朋友常掛在嘴邊上的一句話。基因是從娘胎里帶來的，我們無法改變，正所謂“江山易改，本性難移”。但我們有的可做，那就是揚長避短。

我們真的有的改變。香山楓葉紅了的時候，大家都本著去看香山紅葉。可偏偏交通阻塞，上山的纜車排隊等候的人頭攢動，就連交通警察也出動幫忙來維持秩序，這樣的情形按理說個人看來無能為力，于是失望，不再惦念那滿目的好景致。

我們真的有的選擇，結(jié)果是真真的香山紅葉看了，欣賞了，看紅葉的人剛好才上山。你猜怎么做呢?……對!就是早起，早上路，早等山。這是我們可以把握和選擇的。命運的鑰匙其實就在自己的手上，只要提早做好準備，提早認識自己，我們就能在擇業(yè)道路上做到泰然面對，處亂不驚。

好在此時此刻，為時不晚。真的等到我們成了爸爸媽媽的年歲時再回首，恐怕就為時晚矣。我們會一生不開心，因為我們沒有做我們想做的事情。

十余年來，我與朋友們致力于中國式的hr管理模式和企業(yè)管理模式的建設(shè)。落地，實戰(zhàn)，實用，有效。同道中人，經(jīng)驗分享，精神會餐，其樂融融!

規(guī)劃類課題項目申報書篇四

規(guī)劃課題撰寫是高校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實際問題具有重要意義。在這個過程中，我深刻體會到了規(guī)劃課題撰寫的重要性和挑戰(zhàn)之處，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。

第二段：策劃與準備。

在開始撰寫規(guī)劃課題之前，首先要進行仔細的策劃與準備。明確自己的研究目標，確定研究問題，明確課題的范圍和重點，幫助我們明確寫作的方向。同時，還需要深入了解相關(guān)的背景知識和文獻調(diào)研，以便更好地把握課題的核心和切入點。策劃與準備的階段，可以說是整個撰寫過程中最為關(guān)鍵的一部分。

第三段：研究與分析。

研究與分析是規(guī)劃課題撰寫的核心環(huán)節(jié)。在這個階段，我們需要搜集大量的數(shù)據(jù)和信息，進行反復(fù)觀察和實地調(diào)研，以便更全面地了解我們所研究的課題。接著，我們需要運用合適的研究方法和分析工具對數(shù)據(jù)進行處理和分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。在這個過程中，我們需要具備扎實的研究能力和良好的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

第四段：撰寫與修改。

在對課題進行了全面的研究和分析之后，接下來就是進行撰寫和修改。在撰寫的過程中，我們需要準確地陳述研究目的、問題、方法和結(jié)果，同時還需要清晰地組織文章的結(jié)構(gòu)和段落，使論文的脈絡(luò)清晰可見。值得一提的是，要注意語言的準確性和流暢性，用詞要得體，避免出現(xiàn)語法錯誤和不當(dāng)?shù)谋磉_。在撰寫完成后，還需要進行反復(fù)的修改和潤色，確保論文的質(zhì)量達到較高水平。

第五段：總結(jié)與體會。

通過研究課題撰寫的過程，我深刻體會到了它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力的重要性。在這個過程中，我不斷提高了自己的信息搜集和整理能力，提高了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的寫作和表達能力。同時，還加深了我對待問題的細致和耐心，學(xué)會了與他人合作和相互支持。這些都是我在規(guī)劃課題撰寫過程中獲得的寶貴財富，對于我個人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的意義。

總而言之，規(guī)劃課題的撰寫是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過認真的策劃與準備、深入的研究與分析、準確的撰寫與修改，最終可以獲得豐厚的收益。通過這個過程，我們能夠提高自己的學(xué)術(shù)能力和實踐能力，增強自己的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。對于我們每個人來說，這都是無比寶貴的財富，將對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。規(guī)劃課題撰寫的心得體會讓我明白通過不斷努力和實踐，我們可以突破自我，取得更大的進步。

規(guī)劃類課題項目申報書篇五

(1)晉升規(guī)劃：即有計劃地提升有能力的人員，滿足職務(wù)對人的需求和員工追求自我價值實現(xiàn)的需求。在晉升規(guī)劃中，即要避免職位體系頻繁變動，在員工心理人為造成不安全感，又要防止其硬化，使員工看不到個人發(fā)展前途，影響員工積極性和能動性的發(fā)揮。

(2)補充規(guī)劃：即合理填補組織中在一定時期內(nèi)可能出現(xiàn)的職務(wù)空缺，避免組織工作因某一職位空缺而出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。同時，及時補充人員有利于員工鍛煉，為企業(yè)發(fā)展提供充足的準備性人才。

(3)培訓(xùn)規(guī)劃：即組織為長期所需彌補的職位空缺，事先準備具有一定資歷的人員，從基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對其進行系列培訓(xùn)，確保未來用人需求;同時，調(diào)動員工積極性，將企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展有機地聯(lián)系起來。

(4)調(diào)整規(guī)劃：即通過有計劃的人員內(nèi)部流動，合理調(diào)整組織內(nèi)人員在未來職位的分配。調(diào)整規(guī)劃即有利于員工多方向發(fā)展，激發(fā)其潛在能力，又能在企業(yè)內(nèi)部形成良性人員循環(huán)系統(tǒng)，使企業(yè)工作充滿活力。

(5)工資規(guī)劃：即確保未來的人工成本不超過合理的支付限度。在工資規(guī)劃中，企業(yè)應(yīng)爭取建立一套具有激勵性、富有挑戰(zhàn)性的工資分配體系，使工資切實成為調(diào)動員工積極性強有力的經(jīng)濟杠桿。

規(guī)劃類課題項目申報書篇六

第一段：課題選取與規(guī)劃的重要性（引出主題）。

成功的研究需要一個明確的課題，而規(guī)劃是確保課題順利進行并取得好結(jié)果的關(guān)鍵。在撰寫課題的過程中，我深刻體會到了課題選取與規(guī)劃的重要性。首先，選取一個適合自己研究興趣和專業(yè)背景的課題能夠激發(fā)研究的熱情和動力。其次，明確目標和制定合理的計劃能夠幫助我們掌握研究的方向和步驟，確保研究的高效進行。因此，我在課題撰寫過程中特別注重課題的選取和規(guī)劃，積累了一些有用的經(jīng)驗和心得。

第二段：課題選取的原則與方法。

課題的選取是研究的起點，一個好的課題能夠在很大程度上決定研究的成功與否。我總結(jié)了以下幾個課題選取的原則。首先，要根據(jù)自己的興趣和專業(yè)背景來選擇課題，這樣才能保證自己對研究的熱情和動力。其次，要注意選取有前沿性和創(chuàng)新性的課題，這樣才能有更大的學(xué)術(shù)價值和貢獻。最后，要考慮課題的可行性和可操作性，避免選取過于龐大或難度過高的課題，導(dǎo)致研究無法進行下去。在選取課題時，我積極和導(dǎo)師、同學(xué)們交流討論，并利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫進行查閱和篩選，最終選取了一個既符合自己興趣又具有實際意義的課題。

第三段：規(guī)劃課題的重要步驟。

規(guī)劃課題是保證研究順利進行的關(guān)鍵。在規(guī)劃課題的過程中，我總結(jié)了以下幾個重要的步驟。首先，明確研究目標和問題。這是研究的出發(fā)點，只有明確了研究目標和問題，才能有針對性地開展后續(xù)的研究工作。其次，制定詳細的研究計劃和時間表。研究計劃可以幫助我們合理分配時間和資源，確保研究進度和質(zhì)量。同時，時刻調(diào)整計劃根據(jù)實際情況進行修訂，保持研究的靈活性。最后，建立一個合適的研究團隊。一個團隊可以提供更多的資源和幫助，同時也可以分享和討論研究成果，促進研究的進步。

第四段：規(guī)劃課題的技巧與經(jīng)驗。

在規(guī)劃課題的過程中，我積累了一些技巧和經(jīng)驗。首先，要善于與導(dǎo)師和同學(xué)們進行交流和討論。他們的經(jīng)驗和觀點能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困難，提供寶貴的建議和指導(dǎo)。其次，要善于利用現(xiàn)有的資源和工具來規(guī)劃課題。比如，可以利用文獻數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論壇和研究平臺來查找和獲取相關(guān)資料和信息，從而更好地輔助課題的規(guī)劃和設(shè)計。最后，要保持積極的心態(tài)和耐心。課題的規(guī)劃過程中難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要保持積極的心態(tài)和耐心，相信自己能夠克服困難并取得好的研究成果。

第五段：規(guī)劃課題的意義與未來展望。

通過規(guī)劃課題的過程，我意識到課題的選取和規(guī)劃對于研究的成功至關(guān)重要。一個好的課題和合理的規(guī)劃能夠幫助我們明確研究方向和目標，確保研究的順利進行。同時，規(guī)劃課題的經(jīng)驗和技巧也會在今后的研究過程中發(fā)揮重要作用。未來，我希望能夠進一步提升課題選取和規(guī)劃的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)術(shù)研究做出更大的貢獻。

總結(jié)：規(guī)劃課題撰寫心得體會是一個不斷積累和完善的過程。在課題的選取和規(guī)劃中，我們需要根據(jù)自己的興趣和專業(yè)背景選擇適合的課題，并制定合理的計劃和時間表。同時，我們還需要善于與導(dǎo)師和同學(xué)們交流和討論，利用現(xiàn)有的資源和工具來規(guī)劃課題。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，相信我們能夠不斷提升和改進自己的規(guī)劃能力，并取得更好的研究成果。

規(guī)劃類課題項目申報書篇七

近日，我參加了一場關(guān)于科學(xué)規(guī)劃課題的講座，這場講座給予了我許多啟發(fā)和思考。在這次講座中，我們不僅深入了解了科學(xué)規(guī)劃課題的重要性，還學(xué)習(xí)了科學(xué)規(guī)劃課題的基本步驟和技巧。通過這場講座，我對科學(xué)規(guī)劃課題有了更深刻的理解，并將這些所學(xué)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和研究中。

首先，講座強調(diào)了科學(xué)規(guī)劃課題的重要性。講座指出，科學(xué)規(guī)劃課題可以幫助我們系統(tǒng)地分析問題和解決問題，有助于提高我們的研究和學(xué)習(xí)效率。通過科學(xué)規(guī)劃課題，我們可以明確研究目標和研究內(nèi)容，合理安排時間和資源，提高研究和學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種主動的科學(xué)規(guī)劃不僅可以提高我們個體的學(xué)習(xí)和研究質(zhì)量，還可以幫助整個組織或國家實現(xiàn)科技進步和發(fā)展。

其次，講座詳細介紹了科學(xué)規(guī)劃課題的基本步驟和技巧。首先要明確研究目標，確定研究的主要內(nèi)容和方向。然后根據(jù)研究的目標和內(nèi)容，制定詳細的計劃和進度表，合理安排時間和資源。在進行實際研究過程中，要關(guān)注問題的重要性和緊迫性，根據(jù)具體情況靈活調(diào)整研究計劃。同時，要充分利用現(xiàn)有的資源和技術(shù)手段，提高研究的效率和質(zhì)量。最后，在完成研究后，要對研究的結(jié)果進行總結(jié)和評估，對未來的研究提出展望和建議。

在講座的互動環(huán)節(jié)中，我跟其他聽眾分享了我的思考和體會。我認為科學(xué)規(guī)劃課題的關(guān)鍵在于完成前期的充分準備工作，包括對研究背景和文獻的調(diào)研，對研究問題和目標的明確，對實驗和數(shù)據(jù)的準備等。只有在前期工作做好的基礎(chǔ)上，后期的實際研究才能順利進行。而這種充分準備的過程也是自己對問題和目標深入思考的過程，可以幫助自己更好地理解和把握研究的方向和重點。

此外，講座還強調(diào)了科學(xué)規(guī)劃課題中的團隊合作的重要性。講座指出，科學(xué)規(guī)劃課題不僅是個體的任務(wù)，更是一個團隊的努力。在團隊合作中，每個成員應(yīng)有明確的分工和責(zé)任，保持良好的溝通和協(xié)作。只有通過團隊的共同努力和合作，才能取得更好的科研成果。這種團隊合作的思維方式也能在其他領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，如工程項目的管理、企業(yè)的發(fā)展等。

最后，通過這次講座，我意識到科學(xué)規(guī)劃課題是一項實踐性很強的工作，需要我們在實際操作中不斷積累經(jīng)驗和提高自己。我將在以后的學(xué)習(xí)和研究中，更加重視科學(xué)規(guī)劃課題，盡量將講座中所學(xué)應(yīng)用到實際中去，提高自己的研究和學(xué)習(xí)效率。通過不斷實踐和反思，我相信我會越來越善于科學(xué)規(guī)劃課題，更好地解決問題，取得更好的研究和學(xué)習(xí)成果。

總之，這次科學(xué)規(guī)劃課題講座給予了我許多啟發(fā)和思考。通過這次講座，我進一步認識到科學(xué)規(guī)劃課題的重要性和實踐性，并學(xué)習(xí)了科學(xué)規(guī)劃課題的基本步驟和技巧。在將來的學(xué)習(xí)和研究中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科學(xué)規(guī)劃能力，為科學(xué)研究和學(xué)習(xí)提供更好的方法和思路。我相信，通過科學(xué)規(guī)劃課題的實踐，我能夠在研究和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

規(guī)劃類課題項目申報書篇八

規(guī)劃課題的撰寫是每個研究者都無法回避的一項任務(wù)。通過對一個特定的課題進行規(guī)劃和研究，我們可以更好地理解和解決問題。在整個過程中，我深刻體會到了規(guī)劃課題的重要性和技巧。本文將從選擇課題、確定目標、規(guī)劃方法、數(shù)據(jù)處理和成果呈現(xiàn)五個方面，分享我在規(guī)劃課題撰寫過程中所得到的心得體會。

首先，選擇一個合適的課題是規(guī)劃課題撰寫的第一步。在選擇課題時，我們應(yīng)該從自己的興趣、專業(yè)背景和實際應(yīng)用出發(fā)，確保選擇到的課題具有一定的研究價值和研究可能性。此外，我們還需要考慮到當(dāng)前的研究熱點和前沿問題，選擇一個能夠吸引讀者和評委注意的課題。在我選擇課題時，我經(jīng)常和導(dǎo)師進行交流和討論，聽取他們的建議和意見，這幫助我避免了在選擇課題上的盲目性。

確定目標是規(guī)劃課題撰寫的關(guān)鍵一步。在確定目標時，我們需要明確課題的研究方向和內(nèi)容，明確研究的目的和意義。我們應(yīng)該設(shè)定一個明確的研究問題，這將為我們的研究提供一個明確的方向和框架。此外，我們還需要確定研究的范圍和時間，確保我們的研究能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在確定目標的過程中，我認識到明確的目標可以幫助我們更好地管理我們的時間和資源，并確保我們科學(xué)的完成我們的研究。

在規(guī)劃方法時，我們需要選擇適合的研究方法和技術(shù)。根據(jù)課題的特點和需求，我們可以選擇定性研究方法、定量研究方法或者混合研究方法。在規(guī)劃方法的過程中，我們還需要通過文獻調(diào)研和實地調(diào)研，收集必要的數(shù)據(jù)和信息。此外，我們還需要考慮到數(shù)據(jù)采集的可行性和準確性，確定合理的數(shù)據(jù)采集方法。在這一過程中，我意識到選擇合適的研究方法和技術(shù)可以提高研究的效率和可靠性。

數(shù)據(jù)處理是規(guī)劃課題撰寫的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)據(jù)處理過程中，我們需要對收集到的數(shù)據(jù)進行仔細的分析和整理，提取關(guān)鍵信息，并對數(shù)據(jù)進行合理的統(tǒng)計和歸納。此外，我們還需要對數(shù)據(jù)的結(jié)果進行可靠性和有效性的驗證，確保數(shù)據(jù)分析的準確性和可靠性。在數(shù)據(jù)處理方面，我學(xué)會了使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件和工具，這幫助我更好地分析和解讀我的數(shù)據(jù)。

最后，我們需要合理地呈現(xiàn)我們的研究成果。在成果呈現(xiàn)的過程中，我們需要編寫一篇清楚、簡潔、準確的研究報告，并根據(jù)需要使用圖表和圖像來支持我們的研究結(jié)果。此外，我們還需要參加學(xué)術(shù)研討會并進行口頭報告，與他人分享我們的研究成果。在成果呈現(xiàn)方面，我體會到了清晰和準確的表達可以增強我們的研究成果的說服力和可信度。

總之，規(guī)劃課題的撰寫是一項復(fù)雜而嚴謹?shù)娜蝿?wù)。通過選擇課題、確定目標、規(guī)劃方法、數(shù)據(jù)處理和成果呈現(xiàn)，我們可以更好地完成我們的規(guī)劃課題撰寫工作。在這一過程中，我學(xué)到了很多的知識和技巧，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。希望我所分享的心得體會能夠幫助到其他的研究者，讓他們更好地進行規(guī)劃課題的撰寫工作。

規(guī)劃類課題項目申報書篇九

科學(xué)規(guī)劃課題是對科學(xué)研究的一種重要方式，它能夠幫助研究者明確研究目標、確定實施步驟和方法，并達到科學(xué)研究的目的。為了更好地了解科學(xué)規(guī)劃課題的方法和技巧，我參加了一場由專家講授的科學(xué)規(guī)劃課題講座。通過這次講座，我對科學(xué)規(guī)劃課題有了更深入的理解，同時也收獲了一些有益的心得體會。

第一段：介紹講座內(nèi)容及目的。

在講座一開始，講師簡要地介紹了科學(xué)規(guī)劃課題的基本概念和重要性。他指出，科學(xué)規(guī)劃課題是科學(xué)研究的重要工具，能夠幫助研究者明確研究目標、確定實施步驟和方法，并提高科研工作的效率和質(zhì)量。此次講座的目的就是希望我們能夠掌握科學(xué)規(guī)劃課題的方法和技巧，為未來的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

在講座的第二部分，講師詳細介紹了科學(xué)規(guī)劃課題的基本要素。他強調(diào)了研究目標的重要性，指出明確的研究目標能夠幫助研究者更好地聚焦研究方向和問題，從而提高研究效率。此外，講師還介紹了如何選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê筒襟E，以及如何制定具體的研究計劃和時間表。這些基本要素的掌握對于科學(xué)規(guī)劃課題至關(guān)重要。

為了更好地理解科學(xué)規(guī)劃課題的實際應(yīng)用，講師還向我們介紹了一些具體的案例。這些案例涉及不同學(xué)科領(lǐng)域的研究，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)和工程技術(shù)等。通過分析這些案例，我明白了科學(xué)規(guī)劃課題的靈活性和適用性。不同學(xué)科領(lǐng)域的研究都可以運用科學(xué)規(guī)劃課題的方法和技巧來進行，而且能夠幫助研究者更好地解決問題和取得成果。

在講座的后段，講師介紹了一些科學(xué)規(guī)劃課題的實踐技巧。他提到了一些常見的錯誤和問題，例如研究目標不明確、實施過程不系統(tǒng)等等。為了避免這些問題的出現(xiàn)，講師給出了一些具體的建議和方法，比如定期回顧研究進展、及時調(diào)整研究計劃等。這些實踐技巧對于科學(xué)規(guī)劃課題的順利進行具有重要的指導(dǎo)作用。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次講座，我對科學(xué)規(guī)劃課題有了更深入的了解。我明白了科學(xué)規(guī)劃課題的基本要素和實踐技巧，并將其應(yīng)用于我自己的科研工作中。我相信，只有通過科學(xué)規(guī)劃課題，我們才能夠更好地明確研究目標、確定實施步驟和方法，從而提高科研工作的效率和質(zhì)量。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)規(guī)劃課題的方法和技巧，為科學(xué)研究的發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，參加科學(xué)規(guī)劃課題講座是我一次非常有收獲的經(jīng)歷。在講座中，我學(xué)習(xí)到了科學(xué)規(guī)劃課題的基本要素和實踐技巧，并通過分析案例來更好地理解其應(yīng)用。我相信，通過將這些知識和技巧應(yīng)用于實踐中，我會在科學(xué)研究中取得更好的成果。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索科學(xué)規(guī)劃課題的方法和技巧，為科學(xué)研究的進展做出更大的貢獻。

規(guī)劃類課題項目申報書篇十

20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會。在這兩天的會議中，有兩項內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結(jié)題中共分三個會場，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法，我都去三組的會場觀摩學(xué)習(xí)。一天下來，收益頗豐。

首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個方面進行。

1、課題研究的背景。

2、課題的提出。

3、研究的方法。

4、研究的過程。

5、研究的成果。

在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。

整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負責(zé)英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。

第二天，是全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。

總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。

文檔為doc格式。

規(guī)劃類課題項目申報書篇十一

二、開題報告要點：核心概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究簡況;研究目標、實現(xiàn)目標需研究的問題，針對問題的研究內(nèi)容和研究方法;研究進度、預(yù)期成果、組織分工、經(jīng)費分配等(3000字以內(nèi)，可加頁)。

學(xué)科作文：以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點，以學(xué)科知識、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生心靈成長歷程，讓學(xué)生自覺用文字自由表達他們在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識過程中的見聞、心得。

國內(nèi)外相關(guān)研究述評。

《為學(xué)習(xí)而寫作——介紹美國的一種寫作實驗方案》一文中介紹：目前世界上有些國家的教師正在探討一個新的課題——把寫作作為其他課程的學(xué)習(xí)工具。他們認為：寫作不但是寫作課上的練習(xí)，而且是學(xué)習(xí)其他課程的一種手段。寫作應(yīng)該成為跨課程的學(xué)習(xí)工具。寫作是“書面上的選擇”。(作者使用“選擇”一詞。意在排除像抄書這樣的書寫活動)包括記錄要點、列出綱目、記下觀察情況、表達感受，它們和寫散文、寫故事等的寫作行為是一樣的。每一個寫作者都用自己的語言來表達他們正在學(xué)習(xí)的東西，寫作練習(xí)實際上是提倡學(xué)生積極參與、積極思考的學(xué)習(xí)方法。他們認為：語文教師和各科教師相互配合，只要方法得當(dāng)，就能成功地運用寫作這一手段去促進學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金和聶恰耶娃強調(diào)作文訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。他們認為：看圖作文和聽音樂作文是小學(xué)階段的重要作文形式。同時，他們還要求讓學(xué)生在各個學(xué)科中尋找豐富的寫作素材。他們認為：作文不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的工具，而且應(yīng)該成為加深理解各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的手段。《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”

三、專家評議要點：對開題報告進行可行性評估，并提出修改建議(800字以內(nèi))。

專家組通過審議開題材料、查看相關(guān)資料、聽取主持人報告、課題組答辯，對課題開題報告進行了可行性評估，形成一致性意見：

小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點，以學(xué)科知識、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為切入點，開辟了新的寫作資源，形成跨學(xué)科教學(xué)理念，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵。該課題的研究開創(chuàng)了教師教、學(xué)生學(xué)的新路子，是一個*性的`新的教學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生用另一種視角看世界，了解世界，提升了學(xué)生生命的成長素質(zhì)。課題主持人從20xx年開始思考學(xué)科和作文整合，并進行了一個階段的實驗，取得了豐厚成果，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)科作文理念，在國內(nèi)類似的研究不多，通過中國知網(wǎng)搜索，僅有兩篇關(guān)于學(xué)科作文的論文，其中一篇是蓮花小學(xué)課題組的文章，該課題從作文的基本特征出發(fā)，從學(xué)生的作文困惑入手，符合新課改精神。該課題采用個案研究、行動研究等方法，恰當(dāng)適用，課題研究方案切實可行，課題預(yù)期研究成果令人期待。為了進一步完善課題研究，確保課題順利達成課題目標，專家組建議：

1、進一步明確學(xué)科作文的內(nèi)涵，從學(xué)生、學(xué)科、作文三個層面切入，準確定義學(xué)科作文的概念。

2、課題研究目標高了一點，整合各學(xué)科教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科整合的方式，形成作文教學(xué)的合力這是可行的，但形成大語文、大作文教育思想不是一個實驗周期可以做到的。課題需解決的問題不能太多，應(yīng)該少而精。學(xué)科作文教學(xué)策略研究可以作為一個專門的課題放到下一個研究周期進行，學(xué)科學(xué)習(xí)策略和作文策略研究更是理論性強，作為小學(xué)教師，要解決這個問題不容易。

3、應(yīng)該加強個案研究，選好個案研究對象，及時收集個案的信息，不斷分析總結(jié)，確保課題實驗數(shù)據(jù)真實、有效。

規(guī)劃類課題項目申報書篇十二

近日，我參加了一場關(guān)于科學(xué)規(guī)劃課題的講座，深感受益匪淺。通過這次講座，我對科學(xué)規(guī)劃課題的重要性和方法有了更深入的理解，在此分享一下我的心得體會。

第一段：介紹背景。

科學(xué)規(guī)劃課題是指根據(jù)科學(xué)研究的目標和任務(wù)，制定研究課題的內(nèi)容、方向和指標的過程?？茖W(xué)規(guī)劃課題的重要性在于，它對科學(xué)研究的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。準確的科學(xué)規(guī)劃可以更好地引領(lǐng)科學(xué)研究的方向，提高研究成果的質(zhì)量和效果。

在講座中，講師詳細介紹了科學(xué)規(guī)劃課題的方法和步驟。首先，我們要明確研究的目標，即想要解決的科學(xué)問題。其次，確定研究的內(nèi)容和方向，要根據(jù)研究目標制定合理的任務(wù)分工，確保研究工作的高效進行。最后，指定研究的指標和評價方法，以便能夠客觀地評估研究成果的質(zhì)量和影響力。通過這樣的科學(xué)規(guī)劃過程，可以更好地組織和管理科學(xué)研究，提高研究的效果和影響力。

科學(xué)規(guī)劃課題的重要性不可忽視。首先，科學(xué)規(guī)劃課題有助于明確研究的目標和方向，避免盲目性和隨意性。只有明確了研究目標和方向，才能更加有針對性地開展研究工作，提高研究成果的質(zhì)量和實用性。其次，科學(xué)規(guī)劃課題可以合理分工，提高研究效率。當(dāng)研究任務(wù)得到合理規(guī)劃后，每個團隊成員都清晰地知道自己的任務(wù)和責(zé)任，可以更加專注地進行工作，提高研究效率。還有，科學(xué)規(guī)劃課題可以幫助評估研究成果。通過確定研究的指標和評價方法，可以客觀地評估研究成果的質(zhì)量和實際應(yīng)用價值，為后續(xù)研究提供科學(xué)的依據(jù)。

在聽完講座后，我對科學(xué)規(guī)劃課題有了更多的思考。首先，我認識到科學(xué)規(guī)劃課題不僅僅是一個研究階段的工作，而是應(yīng)貫穿整個研究過程?？茖W(xué)規(guī)劃應(yīng)該從課題的選擇、研究的方法、數(shù)據(jù)的收集和分析、以及研究成果的評價等多個方面進行綜合考慮。其次，科學(xué)規(guī)劃課題需要不斷地修正和完善。研究是一個動態(tài)的過程，不可能在一開始就完全確定研究方向和目標，需要不斷地根據(jù)研究的進展情況進行調(diào)整和修正。最后，科學(xué)規(guī)劃課題需要注重實踐應(yīng)用。科學(xué)研究的最終目的是為了改善社會和人類的生活質(zhì)量，所以科學(xué)規(guī)劃課題時要注重研究成果的實際應(yīng)用價值，盡量將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的科技成果。

第五段：總結(jié)體會。

通過這次講座，我對科學(xué)規(guī)劃課題有了更深入的理解?？茖W(xué)規(guī)劃課題是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，它對研究工作的目標、內(nèi)容和指標的確定起到了關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用?？茖W(xué)規(guī)劃課題能夠使研究工作更有針對性、高效率，并且可以幫助評估研究成果的質(zhì)量和影響力?？茖W(xué)規(guī)劃課題應(yīng)該貫穿整個科學(xué)研究的過程，并且需要不斷修正和完善。最終，科學(xué)規(guī)劃課題要注重實踐應(yīng)用，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際的科技成果，為社會發(fā)展做出貢獻。我相信，只有科學(xué)規(guī)劃課題得當(dāng)，才能使科學(xué)研究發(fā)揮出最大的價值和作用。

規(guī)劃類課題項目申報書篇十三

基于以上三個問題，我們就可以分別組成三個項目組來開展研究，即“校本教研制度建設(shè)項目組”“課例研究項目組”和“專業(yè)閱讀項目組”。

4研究目標、內(nèi)容、方法與步驟、分工與預(yù)期成果。

4.1研究目標。

1.通過建立有機適應(yīng)型組織，提升校本教研質(zhì)量，增強學(xué)校應(yīng)對變革的效能，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

2.通過“校本教研管理制度項目組”，開發(fā)出一系列切實可行的校本教研管理制度。

3.通過組織“課例研究項目組”，豐富實驗校教師的學(xué)科教學(xué)法知識，提高課堂教學(xué)能力。

4.通過組織“學(xué)科知識項目組”，豐富實驗校教師的學(xué)科知識。

4.2研究內(nèi)容。

1.有機適應(yīng)型組織的理論研究。

2.校本教研管理制度研究。

3.課例研究。

4.教師學(xué)科知識發(fā)展研究。

4.3研究方法與實施步驟。

1.研究方法。

用文獻研究法分析有關(guān)組織理論和校本教研的理論和實踐成果，進而提出適合本省課改實際的推進策略;研究人員將運用行動研究法進入學(xué)?，F(xiàn)場、深度參與到研究中;運用調(diào)查法確定學(xué)校亟待解決的教學(xué)問題;運用多案例研究法分析省級校本教研實驗校的結(jié)論，體現(xiàn)研究的復(fù)現(xiàn)邏輯(replicationlogic)。

2.實施步驟。

(1)2012月至1月：制定研究計劃。

(2)202月至年3月：組織課題開題會。明確研究分工;成立三個研究項目組;發(fā)布子課題。

(3)2013年2月至2013年6月：各個項目組圍繞核心問題展開研究。

(4)2013年7月至11月：第一次校本教研現(xiàn)場會暨階段性研究總結(jié)。

(5)2013年12月至4月：課題中期研究總結(jié)。各個項目組總結(jié)研究成果。

(6)205月至7月：第二次全省校本教研現(xiàn)場會暨階段性總結(jié)。

(7)年8月至11月：課題總結(jié)，完成課題總報告。

(8)2014年12月：申請結(jié)題。

4.4分工與預(yù)期成果。

1.研究分工。

李海龍為課題總負責(zé)人，組織協(xié)調(diào)各項研究事務(wù)。

李海龍、趙陽、陳保新、劉俊凱負責(zé)“管理制度項目組”的研究;三次省級交流的會務(wù)組織。

楊偉東、申宣成負責(zé)子課題管理;市級教研共同體活動的組織管理。

李涵、張琳、楊偉東、楊惠茹負責(zé)“課例研究項目組”的研究。

高正起、楊愛珍、申宣成負責(zé)“專業(yè)閱讀項目組”的研究。

楊霞負責(zé)英文文獻翻譯。

2.預(yù)期成果。

課例集兩卷(2013年一卷、2014年一卷，必要時結(jié)集成書);校本教研管理制度集一卷(必要時結(jié)集成書);與課題相關(guān)的研究論文若干篇。

4.5完成課題的保障條件。

1.專業(yè)保障。課題組成員自身不但有較高的理論和實踐素養(yǎng)，還專就此項研究與教育部人文社科重點基地、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所建立了專業(yè)合作關(guān)系，該所承諾將隨時提供他們能夠搜集到的關(guān)于校本教研的國內(nèi)外的最新的研究成果，目前課題組已經(jīng)搜集了200余篇(本)研究文獻，并整理出了文獻綜述。

2.制度與資金的保障。省基礎(chǔ)教研室已經(jīng)下發(fā)了專門的校本教研實驗校的管理辦法，實現(xiàn)了學(xué)科教研員和學(xué)校的對接，提供了專項的研究資金，這些都為本研究提供了強有力的制度保障和足夠的資金支持。各個實驗學(xué)校的校長對這一項目也高度認同，承諾在學(xué)校內(nèi)部提供盡可能多的研究便利。因此，開展本研究有足夠的人力資源和物質(zhì)資源的保障。

3.時間保障。本課題組的兩位成員都是課題辦的專職工作人員，組織實施課題研究就是他們的本職工作。同時，省教研室已經(jīng)以文件的形式對學(xué)科教研員進入實驗校的時間做了規(guī)定，這些都為本研究的推進提供了時間的保障。

注釋：

1.信奉理論是指當(dāng)事人宣稱他/她所遵循的理論，而使用理論則是指那些在實際行動推導(dǎo)出來的理論。參見：argyris,c.,schon,d..theoryinpractice:increasingprofessionaleffectiveness.sanfrancisco:jossey-bass,1974,p.19.

2.本尼斯著，姜文波譯.領(lǐng)導(dǎo)的軌跡[m]，北京：中國人民大學(xué)出版社，,88.

3.梁歆，黃顯華著.學(xué)校改進：理論和實證研究[m]，上海：華東師范大學(xué)出版社，，13.

4.邵水潮，申宣成.論有機適應(yīng)型組織對普通高中新課程改革實施的促進作用[j],當(dāng)代教育科學(xué)，2012，,20.

7.金卡梅隆，羅伯特奎因著，組織文化診斷與變革。

9.基本研究問題(issue)和具體研究問題(problem)是stake提出的概念。他認為前者“是指我們面對的問題情境(problematicsituation)，甚至是在我們頭腦中顯現(xiàn)出來感覺到需要解決的問題”;而后者則是指“在基本研究問題基礎(chǔ)上更進一步的細致的問題，具體問題是直接針對我們的研究目標的”。參見：馬云鵬.課程實施探索：小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的個案研究[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，，83-84.

10.余文森.論以校為本的教學(xué)研究[j].教育研究，2003,4.

11.余文森.校本教學(xué)研究的實踐形式[j].教育研究，2005,12.

規(guī)劃類課題項目申報書篇十四

小學(xué)學(xué)科。

作文。

教學(xué)研究以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點，以學(xué)科知識、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為切入點，開辟了新的寫作資源，形成跨學(xué)科教學(xué)理念，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵。該課題的研究開創(chuàng)了教師教、學(xué)生學(xué)的新路子，是一個顛覆性的新的教學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生用另一種視角看世界，了解世界，提升了學(xué)生生命的成長素質(zhì)。課題主持人從2017年開始思考學(xué)科和作文整合，并進行了一個階段的實驗，取得了豐厚成果，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)科作文理念，在國內(nèi)類似的研究不多，通過中國知網(wǎng)搜索，僅有兩篇關(guān)于學(xué)科作文的論文，其中一篇是蓮花小學(xué)課題組的文章，該課題從作文的基本特征出發(fā)，從學(xué)生的作文困惑入手，符合新課改精神。該課題采用個案研究、行動研究等方法，恰當(dāng)適用，課題研究方案切實可行，課題預(yù)期研究成果令人期待。為了進一步完善課題研究，確保課題順利達成課題目標，專家組建議：

1、進一步明確學(xué)科作文的內(nèi)涵，從學(xué)生、學(xué)科、作文三個層面切入，準確定義學(xué)科作文的概念。

2、課題研究目標高了一點，整合各學(xué)科教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科整合的方式，形成作文教學(xué)的合力這是可行的，但形成大語文、大作文教育思想不是一個實驗周期可以做到的。課題需解決的問題不能太多，應(yīng)該少而精。學(xué)科作文教學(xué)策略研究可以作為一個專門的課題放到下一個研究周期進行，學(xué)科學(xué)習(xí)策略和作文策略研究更是理論性強，作為小學(xué)教師，要解決這個問題不容易。

3、應(yīng)該加強個案研究，選好個案研究對象，及時收集個案的信息，不斷分析總結(jié)，確保課題實驗數(shù)據(jù)真實、有效。

根據(jù)評議專家意見，對課題研究所作的重要調(diào)整(可加頁)。

根據(jù)專家評議意見，結(jié)合課題實際，課題組經(jīng)過進一步的研究討論，對課題研究作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1、關(guān)于概念界定：學(xué)科作文：以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力為重點，以學(xué)科知識、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生心靈成長歷程，結(jié)合語文課標要求的年級作文訓(xùn)練點，教會學(xué)生自覺用文字自由表達他們在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識過程中的見聞、心得。

進一步明確學(xué)科作文要結(jié)合語文課標的要求，兼顧學(xué)生的作文訓(xùn)練要求，把作文訓(xùn)練要求和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來。

2、關(guān)于課題研究目標：第一個目標刪去“形成大語文、大作文教育思想”。對應(yīng)的研究問題刪去兩個：(4)學(xué)科作文教學(xué)策略研究;(6)學(xué)科學(xué)習(xí)策略和作文策略研究。

重新調(diào)整為：

研究目標：

整合各學(xué)科教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科整合的方式，形成作文教學(xué)的合力;轉(zhuǎn)變教師的作文教學(xué)理念，強調(diào)作文的人文性和工具性，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，提升教師作文教學(xué)的研究能力。

讓學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地積累學(xué)科生活素材，善于把握課堂上精彩內(nèi)容。能在各科的學(xué)習(xí)中有意識地把作文作為一種學(xué)習(xí)的工具，能把各科學(xué)習(xí)中的見聞、感受、思考、想象、困惑、探索、研究用文字如實記錄，在快樂作文中提高語言表達能力，提升學(xué)習(xí)效率。