范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

詩歌讀書筆記篇一

沿著鴿子的哨音。

我尋找著你。

高高的森林擋住了天空。

小路上。

一棵迷途的蒲公英。

把我引向藍(lán)灰色的湖泊。

在微微搖晃的倒影中。

我找到了你。

那深不可測的眼睛。

七十年代末直至八十年代中，中國詩壇出現(xiàn)了一股名之為“朦朧詩”的風(fēng)潮，習(xí)慣了新中國政治詩歌樣式的讀者多用此來指責(zé)這一批作者的晦澀難懂，因?yàn)樗麄冊(cè)谝皇自娭姓也坏揭粋€(gè)簡潔明了的“中心思想”，也看不到曾經(jīng)熟知的昂仰氣派。在閱讀“朦朧詩”的過程中，讀者遭遇的一片“象征的森林”，眾多意象枝繁葉茂地伸展著，昏暗了原本應(yīng)該筆直寬闊的道路，讀者在“小路上”時(shí)刻面臨“迷途”的威脅，又隨時(shí)有著柳暗花明的驚喜。這種閱讀經(jīng)驗(yàn)打擊了當(dāng)時(shí)人的期待視野，但似乎更切合詩歌本身的要求。北島是“朦朧詩”的代表人物之一，這首《迷途》不僅完整地體現(xiàn)了朦朧詩的特征，而且由于內(nèi)容的關(guān)系，它幾乎也成了我們閱讀詩歌的一個(gè)寓言。

“朦朧詩”之所以朦朧，主要在于兩方面的原因。其一，這批詩人重新發(fā)現(xiàn)了詩歌意象的繁復(fù)性和多意性，用形象思維的跳躍、逆轉(zhuǎn)和矛盾共存修正了以往詩歌的單意性和線性思維模式。如在這首詩中，“鴿子的哨音”常規(guī)應(yīng)是光明和美好的召喚，而且也的確導(dǎo)致了詩中“我”的“尋找”。但它指引的卻是“擋住了天空”的森林中的小路以及隨后的“迷途”，光明與幽暗在矛盾中共存。這一矛盾現(xiàn)象又重現(xiàn)在尋找的結(jié)果中，“藍(lán)灰色的湖泊”、“微微搖晃的倒影”、“深不可測”都充滿了虛幻色彩，似乎正合“迷途”中不真實(shí)與錯(cuò)誤的暗示;但第二人稱直呼的“你”，以及那雙“眼睛”，無疑是真實(shí)的，至少對(duì)詩人的心理期待而言是如此。這種亦真亦幻、光暗閃爍的色彩正源自對(duì)意象中多意性的展示。第二個(gè)原因是，詩作者有明顯的懷疑與自省意識(shí)，從而更強(qiáng)化了詩歌涵義的曖昧。這首詩中，詩人顯然在置疑常規(guī)的尋找—克服障礙—找到模式，而是自覺接受了“迷途”，正是在這一次“理性”的.放棄與自我意識(shí)的故意沉睡中，尋找的目標(biāo)出現(xiàn)了。但詩人并不能無條件地相信這個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樗皇撬械摹暗褂啊保皇且浑p寓意無窮而又空洞的“眼睛”。這“眼睛”，也許是進(jìn)一步迷途的誘惑，但也是對(duì)于下一次尋找的召喚，一如詩歌開首處“鴿子的哨音”。

從某種意義上說，閱讀也是一次尋找。我們受詩人的召喚走上征途，但目標(biāo)并不明確，一如那雙眼睛，只能閃爍在森林深處幽暗的湖泊中。但尋找的過程是充滿意味的，它在時(shí)刻的迷途、轉(zhuǎn)向和頓悟中摸索前進(jìn)，于矛盾和迷惑中尋得個(gè)人的理解。因此，這首詩又恍似一篇閱讀的寓言，提醒著我們?cè)姼栝喿x中的微妙之處。

詩歌讀書筆記篇二

詩歌是帆，詩歌是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。

詩歌沒有誰對(duì)與誰錯(cuò)，只有看我們?cè)鯓訉?duì)待。

——題記。

詩歌，抒情言志，說明現(xiàn)象、闡明哲理。它以生活情感為基礎(chǔ)，內(nèi)心與靈魂的碰撞，借助鮮明生動(dòng)而又飽含情感的形象和意境，展現(xiàn)生活的本質(zhì)，充分顯示詩人的品格和情懷。

它具有豐富的生活經(jīng)歷和美化的精神情感，給人們以一種啟示。它并不直接告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣，而是以一種默默的意味，把我們的生活感受表達(dá)得曲盡其妙，幫助人們創(chuàng)造或提高一個(gè)更為理想的精神境界，使其趣味高雅，心靈美好，靈魂升華。

詩歌一般短小精悍，含蓄豐富而深刻的內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的感染力和藝術(shù)性。

那么，我們又應(yīng)該怎樣去讀詩，或?qū)W寫一些的詩歌呢？

讀詩，我們要體會(huì)其中的內(nèi)涵，認(rèn)清區(qū)別其詩歌的本質(zhì)。詩歌，類型諸多，因此縱說紛紜。如有命意鮮明、直抒胸臆的明朗派詩風(fēng)；也有比較含蓄，藏匿真意，而通過比喻、夸張、象征等辭法方式加以表現(xiàn)、反映出詩意的蒙朧派詩風(fēng)。

我們讀詩，當(dāng)然要感受其中。因而，我們?cè)谧x詩之時(shí)：

（一）應(yīng)該從詩歌的意象（意中之象）出發(fā)，通過其創(chuàng)造出的氛圍中，把握住它所要表達(dá)的暗示或啟示的東西。

（二）弄清詩歌中的比喻、夸張、象征等修辭手法的內(nèi)涵，以免造成理解上的偏離。往往表面上說的是這個(gè)，而卻指向的是那個(gè)。

（三）要明白詩歌本身的虛寫、實(shí)寫之分。我們讀詩應(yīng)該要有著一種很強(qiáng)的穿透力，通過其意象的表面呈現(xiàn)，感悟到它內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。

（四）研究、講究詩歌的語言。詩歌語言應(yīng)精煉、優(yōu)美等。

常說“詩不達(dá)詁”。詩歌所表現(xiàn)出來的多義性和蒙朧性，是我們不可避免的。如今，我們對(duì)詩歌，各自有著自己的見地，卻沒有絕對(duì)的理解模式?？稍捰终f回來，不管我們作為讀者，還是作為詩人，閱讀一首詩歌，我們都得以詩的意象為其范圍，不能脫離了詩歌的具體實(shí)際含義，以及它的一些人為的、社會(huì)的背景因素。

寫詩，我們應(yīng)具有強(qiáng)烈的抒情方式和豐富的想像力。無論是屬于何類型的詩歌，都要借助想像，創(chuàng)造詩的形象和意境，包括比喻、夸張、擬人等手法。通過真摯的情感表達(dá)，打動(dòng)讀者。

（一）詩歌的強(qiáng)烈感情和豐富想像不是憑空就有的，我們需要深入生活、熟悉生活。但靈感似乎也很重要。我們學(xué)習(xí)寫詩，應(yīng)多接觸大自然，感受生活。

（二）詩歌要有鮮明的形象，具體一點(diǎn)說是找到寄托感情的形象。我們學(xué)習(xí)寫詩，一定要著眼于寫出具體的形象來體現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)。

（三）詩歌應(yīng)要有真摯親切的感情。我們無動(dòng)于衷是寫不出詩歌的。一些優(yōu)秀的詩篇總是在心潮澎湃、無限悵惘等感情激蕩之時(shí)而作。我們學(xué)習(xí)寫詩，應(yīng)選一些接近生活的感動(dòng)的事物來寫。

（四）詩歌在語言形式上，講究語言的精煉。詩歌的語言要求精煉、優(yōu)美、自然流暢，富有節(jié)奏感。我們?cè)诙绦〉钠?，含孕豐富意味，表達(dá)豐富思想。我們學(xué)習(xí)寫詩，要力求用盡可能凝練的語言，表現(xiàn)出鮮明的形象，反映其實(shí)質(zhì)。

（五）詩歌還要掌握好節(jié)奏感與和諧感，給人以一種美的享受。我們學(xué)習(xí)寫詩，不斷對(duì)詩句反復(fù)推敲、錘煉等。

詩歌，寓情于景、情景交融，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。同時(shí)，也希望這篇讀書筆記，對(duì)詩歌愛好者朋友有一定的幫助，讓我們共同探討這一個(gè)沒有定義的話題。

詩歌讀書筆記篇三

捷克詩人塞弗爾特說：詩首先應(yīng)該具有某種直覺的成分，能觸及人類情感最深?yuàn)W的部位和他們生活中最微妙之處。林莉的這首詩讀完，我想，我情感里最隱秘的部分，我敏感的神經(jīng)，被觸動(dòng)了，并開始微微疼痛了。

很多時(shí)候，詩歌帶來的這種疼痛感讓我迷戀，讓我深深地陷入其中。我相信在我目前的世界里，只有詩歌，可以這樣地喚起我對(duì)生活的愛，對(duì)那未知的、一切神秘生存的事物的愛。

這首詩的前半部分，詩人用她的敏銳，聽到了那神秘的事物-----山凹里梨樹林的顫抖和密語。開篇讓人的心，緊緊地，小心翼翼地懸起來，并側(cè)起耳朵，跟著一同聆聽。這樣開頭很扣人心弦，也將視角敞開來。一首好的詩，我覺得它不僅僅是對(duì)事物的完美的呈現(xiàn)，它應(yīng)該在呈現(xiàn)的同時(shí)，融入自己的情感，那種內(nèi)斂的，深沉的，飽滿的情感，而且在銜接和轉(zhuǎn)換上做得自然，天衣無縫。本詩的作者這一點(diǎn)做得很好。在后面的幾句里，她運(yùn)用隱喻，形象地展開了對(duì)山凹中的梨花開放的描述：共白頭，盛宴，小白駒出場，擠滿山凹，在她的敘述里，我感覺到了欣喜，熱愛，這些如同梨花，不斷地?cái)U(kuò)展，蔓延，無邊無際。不得不說，詩人對(duì)抽象事物的把握能力，令人驚訝。詩歌讀到這里，作者筆下那神秘的事物，也令人深深地?zé)釔酆拖蛲?/p>

詩如果到這里打住，我們可能只會(huì)停留在這種欣喜里，并在讀完之后很快忘掉它。因?yàn)樗械奈淖?，只有悲劇，只有遺憾，只有絕望，才會(huì)打動(dòng)人心。而詩歌，當(dāng)它藝術(shù)地表現(xiàn)出純粹的欲望，動(dòng)人的憂郁和高貴的絕望，它才會(huì)令我們的心，深深地眷戀，和隱隱地疼痛。本詩的作者深諳此理，在最后一句，她筆鋒一轉(zhuǎn)，“這漫無邊際的洶涌，無助的洶涌”，一下子把我們的心，再次緊緊地揪了起來。這個(gè)無助，是花開得爛漫的無助，是生命一往直前的無助，還是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無助？我們不得而知，我們只是捕捉到，這一句里，有真意，有大美，有無盡的聯(lián)想。

詩歌讀書筆記篇四

對(duì)許多詩人的了解仍舊止于書目上刻板公式化的簡介以及課本中零星詩句任務(wù)性質(zhì)的背誦，王維便是其中之一。而之所以會(huì)選他的詩來讀皆因蘇軾那句“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！笔聦?shí)上，在未細(xì)讀他那些帶有禪性畫意的詩之前，我更喜歡他的“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香?！辈粸閯e的，就為那股隱含的盛唐氣象。也喜歡他的“唯有相思似春色，江南江北送君歸?！鼻檎嬉馇?，語調(diào)柔婉。就連那句已經(jīng)“口語化”的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！弊x來情感上也比“薄暮空潭曲，安禪制毒龍”厚美些。也正是如此，才會(huì)在讀到他的山水田園詩的時(shí)候不覺一愣，空山明月，鳥驚花落，抬頭回味間突然的安靜加強(qiáng)了視覺的敏感，心緒寧謐中青松紅萼、落日孤煙被詩句摹成了畫，編成了卷。

讀王維的山水田園詩最直觀的感受便是“空靜”二字。環(huán)境的感受是很容易影響到心境的，而內(nèi)心的狀態(tài)又會(huì)反過來影響對(duì)環(huán)境的描繪，王維說自己“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心?！闭沁@種心態(tài)和天性（當(dāng)然不能排除部分政治因素）外化到詩中才有了那些讓人為之清心平和的詩境。因此，在“景”和“意”的關(guān)系上，我根據(jù)自己的感受將其詩中的“空靜”之意分為了兩類：一類為“貌空靜”即是空靜之感側(cè)重在直觀景物中，主要以景物的描繪營造出詩境。如：“空山新雨后，天氣晚來秋。”山中新雨之后頓生涼意，一個(gè)“空”字，既點(diǎn)出山中人跡罕至，又下接初秋天氣的靜爽，詩境澄澈?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照?！薄叭碎e桂花落，夜靜春山空。”等也都是通過對(duì)山中景物的描寫凸顯詩境的寧謐悠遠(yuǎn)。另一類則為“意空靜”即是空。

靜之感主要側(cè)重于自身的行為和感受以凸顯內(nèi)心狀態(tài)，營造出內(nèi)心空靜的境況。如：“我心素已閑，清川澹如此?！毙牡膵轨o反映到山水所見便是清川凈水，無塵無染。又如“倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮禪?！薄靶械剿F處，坐看云起時(shí)。”非心靜不能放達(dá)隨意如此，風(fēng)中細(xì)微的蟬聲、天上白云悄然的流變亦只有在空靜無礙的心中才會(huì)被放大凸顯。

所述兩者雖在“空靜”的表現(xiàn)上側(cè)重不一樣，但卻有著必然的聯(lián)系，“景”因“情”而遇，“情”因“景”而生。無景之情，寡味而失卻美感，無情之景，板滯而失卻意味，因此二者雖可區(qū)分卻不可分割，情景交融，相互滲透，也正是這樣王維詩歌中的“空靜”才顯得圓融純粹。

而從詩的發(fā)展來看，王維詩中自然恬淡、靜遠(yuǎn)寂寞的詩境卻是上承陶淵明而來，但又有區(qū)別。陶淵明說“相思則披衣，言笑無厭時(shí)?！蓖蹙S則感“偶然值林叟，談笑無還期?！碧諟Y明言“秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人?！蓖蹙S則笑嘆“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。”陶淵明“白日掩荊扉，虛室絕塵想。”王維則“依仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬?！薄欢?，在寂寞這一觀點(diǎn)的敘述上，兩人卻存在著差別。陶淵明寂寞時(shí)，看到的是“白日淪西阿，素月出東嶺。遙遙萬里輝，蕩蕩空中景?！眹@詠的是“欲言無予和，揮杯勸孤影……念此懷悲戚，終曉不能靜?！比章淅湓?，氣象雖闊，情景卻不免凄冷。而王維寂寞時(shí)，清唱的是“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！奔词故恰蔼?dú)自”一人，琴空響，無知音，然而密林之中，仍然有明月來和。兩首詩中都有月，陶淵明的月是“素月”，清高遙遠(yuǎn)，幽冷凄清，舉杯邀酌，卻只能形影相吊。而王維詩中的.月卻是“明月”，究竟此月“明”到何種程度，王維詩中并沒有進(jìn)行描述，但從整首詩的意境來看，此月絕不會(huì)讓人覺得凄冷，詩人清嘯感懷之間，明月應(yīng)聲而來，多少是帶著暖意的。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！蹦窃掠泻尾煌?，我之心境不同矣。

而他們的差別一方面也許在于時(shí)代的不同，唐朝的平和安定與魏晉南北朝的動(dòng)蕩差異之大，世人的心理狀態(tài)自然不會(huì)相同，唐朝人樂觀積極的心態(tài)在有意無意間決定了唐詩的基本基調(diào)。另一方面可能就是自身性格原因和接受思想的差異了，陶淵明的思想在于儒道之間，而王維的思想則在于儒釋之間，也許正是佛家的“寂滅”觀使得王維能安于寂寞、甘于寂寞，能于寂寞中察覺出自然外物之美，營造出“空靜”的意境，而在我看來“寂寞”對(duì)于陶潛更多的是著意堪破而并非自然接受吧。

王維的生平簡歷中說：“他是杰出的畫家，又擅長音樂，能以繪畫、音樂之理通于詩?！标搜a(bǔ)之云：“右丞妙于詩，故畫意有余?！眰€(gè)人覺得最能印證這兩句的是《過積香寺》中那句“泉聲咽危石，日色冷青松?！敝弧把省币弧袄洹弊?，音聲畫意盡出。

寫景狀物最忌諱的便是凝而不動(dòng)，徒有其形，而王維的山水詩，卻靜中含動(dòng)，意態(tài)悠遠(yuǎn)宏闊。如其千古佳句“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！币弧爸薄币弧皥A”簡單而又深切，既有大漠蒼茫之感，又融入作者孤寂情緒。又如其“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”用動(dòng)襯靜的辨證眼光描物狀景，那一縷柔柔的月光也能將宿鳥喚醒可見山中之靜，此以無聲之光寫靜又自有種通感的趣味，而鳥兒的鳴叫之聲卻是在以“動(dòng)聲”凸顯“靜聲”，體物細(xì)微，韻致悠遠(yuǎn)。而其“白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。”則運(yùn)用光影的的變幻交替，寫出景物的流變之美。他的“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空?！睔庀蟾呛觊煻植皇ъ`動(dòng)，一壯胸中氣魄。

來無雨，翠綠的色澤又豈可濕衣？細(xì)想之下，定是那綠色太過純粹濃郁且相連成片，人身在那一片綠色之中，便像被綠煙包裹，連衣衫似乎也被染成了綠色，畫中的暈染之法化于詩中，清爽之意頓生，想來一句詩便能消暑，實(shí)則夏日必備必吟之佳句。在王維的一些詩中，往往又加入人事，從而使畫面更富有生氣。如《白石灘》“清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。”朗月舒照，景物清晰可見，干凈明快。末句“浣紗明月下”則意境優(yōu)美靈動(dòng)，雖寫俗世可讀來卻令人忘俗。于是便想起歌里唱的“夢中樓上月下，站著眉目依舊的你啊”，內(nèi)容相異，情致卻是一般。

王維詩中“空靜”和“畫意”有時(shí)雖未同處一詩，但就其山水田園詩的整個(gè)思想情感來看，卻是組成其詩整體基調(diào)必不可少的部分。正是有了那種“空靜”的狀態(tài)，體物狀景才會(huì)細(xì)致而悠遠(yuǎn)，畫意才會(huì)濃厚。亦正是畫意存在胸中，“空靜“之感才顯得傳神精微。

另外，王維被稱為“詩佛”，其詩中的禪意是很重要的一部分，如其“欲投人宿處，隔水問樵夫。”“薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！薄靶械剿F處，坐看云起時(shí)。”等都是隱含禪機(jī)的，只是個(gè)人佛學(xué)修養(yǎng)有限，要參悟出一二恐怕會(huì)見笑于人，于是此處只取自身直觀感受，其他方面則有待以后花時(shí)間再參悟了。

詩歌讀書筆記篇五

一會(huì)看我。

一會(huì)看云。

我覺得。

你看我時(shí)很遠(yuǎn)。

你看云時(shí)很近。

微微的希望。

我和無數(shù)。

不能孵化的卵石。

壘在一起。

藍(lán)色的河溪爬來。

把我們吞沒。

又悄悄吐出。

沒有別的。

只希望草能夠延長。

它的影子。

一代人。

黑夜給了我黑色的眼睛。

我卻用它尋找光明。

雨行。

云灰灰的。

再也洗不干凈。

我們打開雨傘。

索性涂黑了天空。

在緩緩飄動(dòng)的夜里。

有兩對(duì)雙星。

似乎沒有定軌。

只是時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近……。

泡影。

兩個(gè)自由的水泡。

從夢海深處升起……。

朦朦朧朧的銀霧。

在微風(fēng)中散去。

我象孩子一樣。

緊拉住漸漸模糊的你。

徒勞的要把泡影。

帶回現(xiàn)實(shí)的陸地。

感覺。

天是灰色的。

路是灰色的。

樓是灰色的。

雨是灰色的。

在一片死灰中。

走過兩個(gè)孩子。

一個(gè)鮮紅。

一個(gè)淡綠。

弧線。

鳥兒在疾風(fēng)中。

迅速轉(zhuǎn)向。

少年去撿拾。

一枚分幣。

葡萄藤因幻想。

而延伸的觸絲。

海浪因退縮。

而聳起的背脊。

小巷。

小巷。

又彎又長。

沒有門。

沒有窗。

我拿把舊鑰匙。

敲著厚厚的墻。

規(guī)避。

穿過肅立的巖石。

我

走向海岸。

“你說吧。

我懂全世界的語言”

海笑了。

給我看。

會(huì)游泳的鳥。

會(huì)飛的魚。

會(huì)唱歌的沙灘。

對(duì)那永恒的質(zhì)疑。

卻不發(fā)一言。

案件。

黑夜。

象一群又一群。

蒙面人。

悄悄走近。

然后走開。

我失去了夢。

口袋里只剩下最小的分幣。

“我被劫了”

我對(duì)太陽說。

太陽去追趕黑夜。

又被另一群黑夜。

所追趕。

在夕光里。

在夕光里，

你把嘴緊緊抿起：

“只有一刻鐘了”

就是說現(xiàn)在上演悲劇。

“要相隔十年百年！”

“相距千里萬里！”

忽然你頑皮地一笑，

暴露了真實(shí)的年紀(jì)。

“話忘了一句?！?/p>

“嗯肯定忘了一句?！?/p>

我們始終沒有想出。

太陽卻已悄悄安息。

眨眼。

在那錯(cuò)誤的年代，我產(chǎn)生了這樣的“錯(cuò)覺”。

我堅(jiān)信。

我目不轉(zhuǎn)睛。

彩虹。

在噴泉中游動(dòng)。

溫柔地顧盼行人。

我一眨眼－－－。

就變成了一團(tuán)蛇影。

時(shí)鐘。

在教堂里棲息。

沉靜地嗑著時(shí)辰。

我一眨眼－－－。

就變成了一口深井。

紅花。

在銀幕上綻開。

興奮地迎接春風(fēng)。

我一眨眼－－－。

就變成了一片血腥。

為了堅(jiān)信。

我雙目圓睜。

生命幻想曲。

把我的幻影和夢。

放在狹長的貝殼里。

柳枝編成的船篷。

還旋繞著夏蟬的長鳴。

拉緊桅繩。

風(fēng)吹起晨霧的帆。

我開航了。

沒有目的。

在藍(lán)天中蕩漾。

讓陽光的瀑布。

洗黑我的皮膚。

太陽是我的纖夫。

它拉著我。

用強(qiáng)光的繩索。

一步步。

走完十二小時(shí)的路途。

我被風(fēng)推著。

向東向西。

太陽消失在暮色里。

黑夜來了。

我駛進(jìn)銀河的港灣。

幾千個(gè)星星對(duì)我看著。

我拋下了。

新月－－－黃金的錨。

天微明。

海洋擠滿陰云的冰山。

碰擊著。

“轟隆隆”－－－雷鳴電閃。

我到那里去呵。

宇宙是這樣的無邊。

用金黃的麥秸。

織成搖籃。

把我的靈感和心。

放在里邊。

裝好紐扣的車輪。

讓時(shí)間拖著。

去問候世界。

車輪滾過。

百里香和野菊的草間。

蟋蟀歡迎我。

抖動(dòng)著琴弦。

我把希望溶進(jìn)花香。

黑夜象山谷。

白晝象峰巔。

睡吧！合上雙眼。

世界就與我無關(guān)。

時(shí)間的馬。

累倒了。

黃尾的太平鳥。

在我的車中做窩。

我仍然要徒步走遍世界－－。

沙漠、森林和偏僻的角落。

太陽烘著地球。

象烤一塊面包。

我行走著。

赤著雙腳。

我把我的足跡。

象圖章印遍大地。

世界也就溶進(jìn)了。

我的生命。

我要唱。

一支人類的歌曲。

千百年后。

在宇宙中共鳴。

初夏。

烏云漸漸稀疏。

我跳出月亮的圓窗。

跳過一片片。

美麗而安靜的積水。

回到村里。

在新鮮的泥土墻上。

青草開始生長。

每扇木門。

都是新的。

都像洋槐花那樣潔凈。

窗紙一聲不響。

像空白的信封。

不要相信我。

也不要相信別人。

把還沒睡醒的。

相思花。

插在一對(duì)對(duì)門環(huán)里。

讓一切故事的開始。

都充滿芳馨和驚奇。

早晨走近了。

快爬到樹上去。

我脫去草帽。

脫去習(xí)慣的外鞘。

變成一個(gè)。

淡綠色的知了。

是的，我要叫了。

公雞老了。

垂下失色的羽毛。

所有早起的小女孩。

都會(huì)到田野上去。

去采春天留下的。

紅櫻桃。

并且微笑。

攝

陽光。

在天上一閃。

又被烏云埋掩。

暴雨沖洗著。

我靈魂的底片。

山影。

山影里。

現(xiàn)出遠(yuǎn)古的武士。

挽著駿馬。

路在周圍消失。

他變成了浮雕。

變成紛紜的故事。

今天像惡魔。

明天又是天使。

結(jié)束。

一瞬間——。

崩坍停止了。

江邊高壘著巨人的頭顱。

帶孝的帆船。

緩緩走過。

展開了暗黃的尸布。

多少秀美的綠樹。

被痛哭扭彎了身軀。

在把勇士哭撫。

被上帝藏進(jìn)濃霧。

一切已經(jīng)結(jié)束。

雨后。

雨后。

一片水的平原。

一片沉寂。

千百種蟲翅不再振響。

在馬齒莧。

腫痛的土地上。

水虱追逐著顫動(dòng)的波。

花瓣、潤紅、淡藍(lán)。

苦苦地戀著斷枝。

浮沫在倒賣偷來的顏色……。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小柳樹。

被粘住了頭發(fā)。

它第一次看見自己。

為什么不快樂。

別

在春天。

你把手帕輕揮。

是讓我遠(yuǎn)去。

還是馬上返回？

不，什么也不是。

什么也不因?yàn)椤?/p>

就像水中的落花。

就像花上的露水……。

只有影子懂得。

只有風(fēng)能體會(huì)。

只有嘆息驚起的彩蝶。

還在心花中紛飛……。

我的獨(dú)木船。

（一）。

我的獨(dú)木船，

沒有槳，沒有風(fēng)帆，

飄在大海中間，

飄在大海中間，

沒有槳，沒有風(fēng)帆。

風(fēng)呵，命運(yùn)的風(fēng)呵，

感情的波瀾，

請(qǐng)把我吞沒，

或送回彼岸，

即使是夢幻，

即使是夢幻……。

我在盼望那，

沉靜的港灣；

我在盼望那，

黃金的海灘；

我在盼望那——。

岸邊的姑娘。

和她相見，

和她相見，

和她相見！

（二）。

我的獨(dú)木船，

沒有舵，沒有繩纜，

飄在人世間，

飄在人世間，

沒有舵，沒有繩纜。

風(fēng)呵，命運(yùn)的風(fēng)呵，

感情的波瀾，

請(qǐng)把我埋葬，

或送回家園，

即使是碎片，

即使是碎片……。

我在想念那，

美麗的棧橋；

我在想念那，

含淚的燈盞；

我在想念那——。

燈下的母親。

祝她晚安，

祝她晚安，

祝她晚安！

我是一座小城。

我的心，

是一座城，

一座最小的城。

沒有雜亂的市場，

沒有眾多的居民，

冷冷清清，

冷冷清清。

只有一片落葉，

只有一簇花叢，

還偷偷掩藏著——。

兒時(shí)的深情……。

我的夢，

是一座城，

一座最小的城。

沒有森嚴(yán)的殿堂，

沒有神圣的墳陵，

安安靜靜，

安安靜靜。

只有一團(tuán)薄霧，

只有一陣微風(fēng)，

還悄悄依戀著——。

童年的純真……。

啊，我是一座小城，

一座最小的城，

只能住一個(gè)人，

只能住一個(gè)人，

我的夢中人，

我的心上人，

我的愛人啊——。

為什么不來臨？

為什么不來臨？

奠

我把你的誓言。

把愛。

刻在蠟燭上。

看它怎樣。

被淚水淹沒。

被心火燒完。

看那最后一念。

怎樣滅絕。

怎樣被風(fēng)吹散。

雪人。

在你的門前。

我堆起一個(gè)雪人。

代表笨拙的我。

把你久等。

你拿出一顆棒糖。

一顆甜甜的心。

埋進(jìn)雪里。

說這樣才會(huì)高興。

雪人沒有笑。

默默無聲。

直到春天的驕陽。

把它融化干凈。

人在哪里。

心在哪里呢。

小小的淚潭邊。

只有蜜蜂。

綠地之舞。

綠地上、轉(zhuǎn)動(dòng)著，

恍惚的小風(fēng)車，

粉蝶像一片旋渦，

你在旋轉(zhuǎn)中飄落，

你在旋轉(zhuǎn)中飄落……。

草尖上，抖動(dòng)著。

斜斜的細(xì)影子，

金花蕾把弦兒輕撥，

我在顫音中沉沒，

我在顫音中沉沒……。

呵，那觸心的微芳，

呵，那春海的余波，

請(qǐng)你笑吧，讓我哭吧，

為到來的生活！

為到來的生活！

安慰。

青青的野葡萄。

淡黃的小月亮。

媽媽發(fā)愁了。

怎么做果醬。

我說：

別加糖。

在早晨的籬笆上。

有一枚甜甜的。

紅太陽。

詩情。

一片朦朧的夕光。

襯著暗綠的樓影。

你從霧雨中顯現(xiàn)。

帶著浴后的紅暈。

多少語言和往事。

都在微笑中消溶。

我們走進(jìn)了夜海。

去打撈遺失的繁星。

還記得那條河嗎？

還記得那條河嗎？

她那么會(huì)拐彎。

用小樹葉遮住眼睛。

然后，不發(fā)一言。

我們走了好久。

卻沒問清她從哪里來。

最后，只發(fā)現(xiàn)。

有一盞可愛的小燈。

在河里悄悄洗澡。

現(xiàn)在，河邊沒有花了。

只有一條小路。

白極了，像從大雪球里。

抽出的一段棉線。

黑皮膚的樹。

被冬天用魔法。

固定在雪上。

隔著水，他們也沒忘記。

要互相指責(zé)。

水，仍在流著。

在沒有人的時(shí)候。

就唱起不懂的歌。

她從一個(gè)溫暖的地方來。

所以不怕感冒。

她輕輕呵氣。

好像磨沙玻璃。

她要在上面畫畫。

我不會(huì)畫畫。

我只會(huì)在雪地上寫信。

寫下你想知道的一切。

來吧，要不晚了。

信會(huì)化的。

剛懂事的花會(huì)把它偷走。

交給嚇人的熊蜂。

然后，蜜就沒了。

只剩下一盞小燈。

也許，我不該寫信。

也許，我不該寫信。

我不該用眼睛說話。

我被粗大的生活。

束縛在巖石上。

忍受著夢寐的干渴。

忍受著拍賣商估價(jià)的。

聲音，在身上爬動(dòng)。

我將被世界決定。

我將被世界決定。

卻從不曾決定世界。

我努力著。

好像只是為了拉緊繩索。

我不該寫信。

不應(yīng)該，請(qǐng)你不要讀它。

把它保存在火焰里。

直到長夜來臨。

我的心愛著世界。

我的心愛著世界。

愛著，在一個(gè)冬天的夜晚。

輕輕吻她，像一個(gè)純凈的。

野火，吻著全部草地。

草地是溫暖的，在盡頭。

有一片冰湖，湖底睡著鱸魚。

我的心愛著世界。

她溶化了，像一朵霜花。

溶進(jìn)了我的血液，她。

親切地流著，從海洋流向。

高山，流著，使眼睛變得蔚藍(lán)。

使早晨變得紅潤。

我的心愛著世界。

我愛著，用我的血液為她。

畫像，可愛的側(cè)面像。

玉米和群星的珠串不再閃耀。

有些人疲倦了，轉(zhuǎn)過頭去。

轉(zhuǎn)過頭去，去欣賞一張廣告。

我的詩。

我的詩。

不曾寫在羊皮紙上。

不曾侵蝕。

碑石和青銅。

更不曾。

在沉郁的金頁中。

劃下一絲指痕。

我的詩。

只是風(fēng)。

一陣清澈的風(fēng)。

它從歸雁的翅羽下。

升起。

悄悄掠過患者。

夢的帳頂。

掠過高燒者的焰心。

使之變幻。

使之澄清。

在西郊的綠野上。

不斷沉降。

像春雪一樣潔凈。

消溶。

嘰嘰喳喳的寂靜。

雪，用純潔。

拒絕人們的到來。

遠(yuǎn)處，小灌木叢里。

一小群鳥雀嘰嘰喳喳。

她們?cè)谥v自己的事。

講貯存谷粒的方法。

講媽媽。

講月芽怎么變成了。

金黃的氣球。

我走向許多地方。

都不能離開。

那片嘰嘰喳喳的寂靜。

也許在我心里。

也有一個(gè)冬天。

一片絕無人跡的雪地。

在那里。

許多小灌木縮成一團(tuán)。

維護(hù)著喜歡發(fā)言的鳥雀。

自信。

你說。

再不把必然相信。

再不察看指紋。

攥起小小的拳頭。

再不相信。

瞇著眼睛。

獨(dú)自在落葉的路上穿過。

讓那些悠閑的風(fēng)。

在身后吃驚。

你驕傲地走著。

一切已經(jīng)決定。

走著。

好像身后。

跟著一個(gè)沮喪得不敢哭泣的。

孩子。

他叫命運(yùn)。

不要在那里踱步。

不要在那里踱步。

天黑了。

一小群星星悄悄散開。

包圍了巨大的枯樹。

不要在那里踱步。

夢太深了。

你沒有羽毛。

生命量不出死亡的深度。

不要在那里踱步。

下山吧。

人生需要重復(fù)。

重復(fù)是路。

不要在那里踱步。

告別絕望。

告別風(fēng)中的山谷。

哭，是一種幸福。

不要在那里踱步。

燈光。

和麥田邊新鮮的花朵。

正搖蕩著黎明的帷幕。

有時(shí)。

有時(shí)祖國只是一個(gè)。

巨大的.鳥巢。

松疏的北方枝條。

把我環(huán)繞。

使我看見太陽。

把愛裝滿我的籃子。

使我喜愛陽光的羽毛。

我們?cè)谡菩乃?/p>

像小鳥那樣。

相互做夢。

四下是藍(lán)空氣。

秋天。

黃葉飄飄。

假如……。

假如鐘聲響了。

就請(qǐng)用羽毛。

把我安葬。

我將在冥夜中。

編織一對(duì)。

巨大的翅膀。

在我眷戀的祖國上空。

繼續(xù)飛翔。

星島的夜。

敲敲。

星星點(diǎn)點(diǎn)的鈴聲。

還在閃耀。

在學(xué)校。

在課桌一角。

有一張字條。

是最初的情書？

是最后的得數(shù)？

誰能知道。

房上貓?zhí)?/p>

嚇滅了螢火蟲。

蝸牛在逃跑。

還在盯梢——。

歪歪斜斜的影子。

悄悄。

悟

樹膠般。

緩緩流下的淚。

粘和了心的碎片。

使我們相戀的。

是共同的痛苦。

而不是狂歡。

我們?nèi)ふ乙槐K燈。

走了那么遠(yuǎn)。

我們?nèi)ふ乙槐K燈。

你說。

它在窗簾后面。

被純白的墻壁圍繞。

從黃昏遷來的野花。

將變成另一種顏色。

走了那么遠(yuǎn)。

我們?nèi)ふ乙槐K燈。

你說。

它在一個(gè)小站上。

注視著周圍的荒草。

讓列車靜靜馳過。

帶走溫和的記憶。

走了那么遠(yuǎn)。

我們?nèi)ふ乙槐K燈。

你說。

它就在大海旁邊。

像金桔那么美麗。

所有喜歡它的孩子。

都將在早晨長大。

走了那么遠(yuǎn)。

我們?nèi)ふ乙槐K燈。

簡歷。

我是一個(gè)悲哀的孩子。

始終沒有長大。

我從北方的草灘上。

走出，沿著一條。

發(fā)白的路，走進(jìn)。

布滿齒輪的城市。

走進(jìn)狹小的街巷。

板棚。每顆低低的心。

在一片淡漠的煙中。

繼續(xù)講綠色的故事。

我相信我的聽眾。

——天空，還有。

海上迸濺的水滴。

它們將復(fù)蓋我的一切。

復(fù)蓋那無法尋找的。

墳?zāi)?。我知道?/p>

那時(shí)，所有的草和小花。

都會(huì)圍攏。

在燈光暗淡的一瞬。

輕輕地親吻我的悲哀。

我唱自己的歌。

我唱自己的歌。

在布滿車前草的道路上。

在灌木的集市上。

在雪松和白樺樹的舞會(huì)上。

在那山野的原始?xì)g樂上。

我唱自己的歌。

我唱自己的歌。

在熱電廠恐怖的煙云中。

在變速箱復(fù)雜的組織中。

在砂輪的親吻中。

在那社會(huì)文明的運(yùn)行中。

我唱自己的歌。

我唱自己的歌。

即不陌生又不熟練。

我是練習(xí)曲的孩子。

愿意加入所有歌隊(duì)。

為了不讓規(guī)范的人們知道。

我唱自己的歌。

我唱呵，唱自己的歌。

直到世界恢復(fù)了史前的寂寞。

從海邊向我走來。

輕輕地問：為什么？

你唱自己的歌。

土地是彎曲的。

土地是彎曲的。

我看不見你。

我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見。

你心上的藍(lán)天。

藍(lán)嗎？真藍(lán)。

那藍(lán)色就是語言。

我想使世界感到愉快。

微笑卻凝固在嘴邊。

還是給我一朵云吧。

擦去晴朗的時(shí)間。

我的眼淚需要淚水。

我的太陽需要安眠。

不是再見。

我們告別了兩年。

告別的結(jié)果。

總是再見。

今夜，你真是要走了。

真的走了，不是再見。

還需要什么？

手涼涼的，沒有手絹。

是信么？信？

在那個(gè)紙疊的世界里。

有一座我們的花園。

我們?cè)诨▓@里游玩。

在干凈的臺(tái)階上畫著圖案。

我們和圖案一起跳舞。

跳著，忘記了天是黑的。

巨大的火星還在緩緩旋轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在，還是讓火焰讀完吧。

它明亮地微笑著。

多么溫暖。

我多想你再看我一下。

然而，沒有，煙在飄散。

你走吧，愛還沒有燒完。

路還可以看見。

走吧，越走越遠(yuǎn)。

當(dāng)一切在蟲鳴中消失。

你就會(huì)看見黎明的柵欄。

請(qǐng)打開那柵欄的門扇。

靜靜地站著，站著。

像花朵那樣安眠。

你將在靜默中得到太陽。

得到太陽，這就是我的祝愿。

生日。

因?yàn)樯铡?/p>

我得到了一個(gè)彩色的錢夾。

我沒有錢。

也不喜歡那些乏味的分幣。

我跑到那個(gè)古怪的大土堆后。

去看那些愛我的小花。

我說，我有一個(gè)倉庫了。

可以用來貯存花籽。

錢夾里真的裝滿了花籽。

有的黑亮、黑亮。

像奇怪的小眼睛。

我又說，別怕。

我要帶你們到春天的家里去。

在那兒，你們會(huì)得到。

綠色的短上衣。

和彩色花邊的布帽子。

我有一個(gè)小錢夾了。

我不要錢。

不要那些不會(huì)發(fā)芽的分幣。

我只要裝滿小小的花籽。

我要知道她們的生日。

我耕耘。

我耕耘。

淺淺的詩行。

延展著。

像大西北荒地中。

模糊的田壟。

風(fēng)太大了，風(fēng)。

在我的身后。

一片灰砂。

染黃了雪白的云層。

我播下了心。

它會(huì)萌芽嗎？

會(huì)，完全可能。

在我和道路消失之后。

將有幾片綠葉。

在荒地中醒來。

在暴烈的晴空下。

代表美。

代表生命。

小販。

在街角。

鋪一張油布。

前邊是路。

他們很靈敏。

是網(wǎng)上的蜘蛛。

他們很茫然。

是網(wǎng)中的獵物。

田埂。

路是這樣窄么？

只是一脈田埂。

擁攘而沉默的苜蓿，

禁止并肩而行。

如果你跟我走，

就會(huì)數(shù)我的腳??；

如果我跟你走，

就會(huì)看你的背影。

來源。

泉水的臺(tái)階。

鐵鏈上輕輕走過森林之馬。

我所有的花，都從夢里出來。

我的火焰。

大海的青色。

晴空中最強(qiáng)的兵。

我所有的夢，都從水里出來。

一節(jié)節(jié)陽光的鐵鏈。

木盒帶來的空氣。

魚和鳥的姿勢。

我低聲說了聲你的名字。

熔點(diǎn)。

陽光在一定高度使人溫暖。

起起伏伏的錢幣。

將淹沒那些夢幻。

桔紅色苦悶的磚。

沒有一朵花能在土地上永遠(yuǎn)漂浮。

沒有一只手，一只船。

一種泉水的聲音。

沒有一只鳥能躲過白天。

正像，沒有一個(gè)人能避免。

自己。

避免黑暗。

試驗(yàn)。

那個(gè)女人在草場上走著。

腳邊是短裙。

她一生都在澄藍(lán)的墨水中行走。

她一生都在看化學(xué)教室。

閃電吐出的紫色花蕊，淋濕的石塊。

她一生都在看灰樓板上灰色的影子。

更年長者打碎了夜晚的長窗。

在玻璃落下去的時(shí)候，她笑。

和這個(gè)人或那個(gè)人。

把生活分布在四周。

她點(diǎn)燃過男孩的火焰。

回家。

我看見你的手。

在陽光下遮住眼睛。

我看見你頭發(fā)。

被小帽遮住。

我看見你手投下的影子。

在笑。

你的小車子放在一邊。

sam。

你不認(rèn)識(shí)我了。

我離開你太久的時(shí)間。

我離開你。

是因?yàn)楹ε驴茨恪?/p>

我的愛。

像玻璃。

是因?yàn)楹ε隆?/p>

在臺(tái)階上你把手伸給我。

說：胖。

你要我?guī)慊丶摇?/p>

在你睡著的時(shí)候。

我看見你的眼淚。

你手里握著的白色的花。

我打過你。

你說這是調(diào)皮的爹爹。

你說：胖喜歡我。

你什么都知道。

sam。

你不知道我現(xiàn)在多想你。

我們隔著大海。

那海水擁抱著你的小島。

島上有樹外婆。

和你的玩具。

我多想抱抱你。

在黑夜來臨的時(shí)候。

sam。

我要對(duì)你說一句話。

sam我喜歡你。

這句話是只說給你的。

再?zèng)]有人聽見。

愛你，sam。

我要回家。

你帶我回家。

你那么小。

就知道了。

我會(huì)回來。

看你。

把你一點(diǎn)一點(diǎn)舉起來。

sam，你在陽光里。

我也在陽光里。

附注：此詩是顧城最后一首抒情新詩。

sam為顧城獨(dú)子，英文名為：samuelmuer。gu。

胖是顧城乳名。兒子喜歡這樣喊他。

詩歌讀書筆記篇六

迅速轉(zhuǎn)向。

少年去撿拾。

一枚分幣。

葡萄藤因幻想。

而延伸的觸絲。

海浪因退縮。

而聳起的背脊。

詩人將四個(gè)弧線的意象并行排列，給人一種暗示，一種理性思考。詩的“確定性”，在于標(biāo)題對(duì)“弧線”的點(diǎn)明，在于四個(gè)意象所顯示的表層含義：自然界與人類社會(huì)的一切運(yùn)動(dòng)都采取弧線形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;詩的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構(gòu)建的深層結(jié)構(gòu)之中。“鳥兒”在疾風(fēng)中“轉(zhuǎn)向”，“葡萄藤”自然生長的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線”不是很美嗎?然而“少年”因?yàn)椤耙幻斗謳拧倍怼皳焓啊保@種人為的“弧線”，卻不能給人以美感。詩的朦朧性帶來多種暗示：畸形社會(huì)中人的價(jià)值的貶值，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)天真心靈的污染，自然界弧線的和諧美與人為弧線不和諧的對(duì)比，對(duì)社會(huì)走過一段彎路的暗喻等等，讀者可以見仁見智，不必求其固定答案。詩不是為著解答什么，只是啟示。

我國古典詩詞中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹昏鴉”，“一川煙草、滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的佳句。西方意象派詩有龐德的名句：“人群中這些面孔幽靈一般顯現(xiàn)/濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”(《在一個(gè)地鐵車站》)。顧城的這首詩同樣省略了連接成分的意象詩，并非獨(dú)創(chuàng)，只是由于欣賞習(xí)慣的惰性因襲，曾經(jīng)被指責(zé)為“不知所云”。

詩歌讀書筆記篇七

我用一把鑰匙。

敲著厚厚的墻。

被歷史拋入黑暗中的一代青年，一旦站在陽光下，自然會(huì)有一種恍恍惚惚的感覺，這種迷惘，這種失落感，在北島的詩中表現(xiàn)為“沿著鴿子的哨音/我尋找著你”(《迷途》)，在舒婷的.詩中表現(xiàn)為“隔著永恒的距離/他們悵然相望”(《船》)，在梁小斌的詩中表現(xiàn)為“我的鑰匙丟了”(《中國，我的鑰匙丟了》)。顧城沒有嘆息，也沒有去尋找鑰匙，而是拿起鑰匙尋找自己的房間，尋找自己在社會(huì)中應(yīng)有的位置?！靶∠铩笔恰坝謴澯珠L”的，“墻”是“厚厚的”，要尋找，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)，也可能要走很長的路;然而抒情主人公是堅(jiān)定的，那個(gè)“我”在頑強(qiáng)地敲著，邊走邊敲。

詩歌讀書筆記篇八

本文目錄。

又彎又長。

我用一把鑰匙。

敲著厚厚的墻。

被歷史拋入黑暗中的一代青年，一旦站在陽光下，自然會(huì)有一種恍恍惚惚的感覺，這種迷惘，這種失落感，在北島的詩中表現(xiàn)為“沿著鴿子的哨音/我尋找著你”(《迷途》)，在舒婷的詩中表現(xiàn)為“隔著永恒的距離/他們悵然相望”(《船》)，在梁小斌的詩中表現(xiàn)為“我的鑰匙丟了”(《中國，我的鑰匙丟了》)。顧城沒有嘆息，也沒有去尋找鑰匙，而是拿起鑰匙尋找自己的房間，尋找自己在社會(huì)中應(yīng)有的位置?！靶∠铩笔恰坝謴澯珠L”的，“墻”是“厚厚的”，要尋找，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)，也可能要走很長的路;然而抒情主人公是堅(jiān)定的，那個(gè)“我”在頑強(qiáng)地敲著，邊走邊敲。

鳥兒在疾風(fēng)中。

迅速轉(zhuǎn)向。

少年去撿拾。

一枚分幣。

葡萄藤因幻想。

而延伸的觸絲。

海浪因退縮。

而聳起的背脊。

詩人將四個(gè)弧線的意象并行排列，給人一種暗示，一種理性思考。詩的“確定性”，在于標(biāo)題對(duì)“弧線”的點(diǎn)明，在于四個(gè)意象所顯示的表層含義：自然界與人類社會(huì)的一切運(yùn)動(dòng)都采取弧線形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;詩的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構(gòu)建的深層結(jié)構(gòu)之中。“鳥兒”在疾風(fēng)中“轉(zhuǎn)向”，“葡萄藤”自然生長的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線”不是很美嗎?然而“少年”因?yàn)椤耙幻斗謳拧倍怼皳焓啊?，這種人為的“弧線”，卻不能給人以美感。詩的朦朧性帶來多種暗示：畸形社會(huì)中人的價(jià)值的貶值，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)天真心靈的污染，自然界弧線的和諧美與人為弧線不和諧的對(duì)比，對(duì)社會(huì)走過一段彎路的暗喻等等，讀者可以見仁見智，不必求其固定答案。詩不是為著解答什么，只是啟示。

我國古典。

詩詞。

中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹昏鴉”，“一川煙草、滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的佳句。西方意象派詩有龐德的名句：“人群中這些面孔幽靈一般顯現(xiàn)/濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”(《在一個(gè)地鐵車站》)。顧城的這首詩同樣省略了連接成分的意象詩，并非獨(dú)創(chuàng)，只是由于欣賞習(xí)慣的惰性因襲，曾經(jīng)被指責(zé)為“不知所云”。

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姐姐，今夜我在德令哈，夜色籠罩。

姐姐，今夜我只有戈壁。

草原盡頭我兩手空空。

悲痛時(shí)握不住一顆淚滴。

姐姐，今夜我在德令哈。

這是雨水中一座荒涼的城。

除了那些路過的和居住的。

德令哈......今夜。

這是惟一的，最后的，抒情。

這是惟一的，最后的，草原。

我把石頭還給石頭。

讓勝利的勝利。

今夜青稞只屬于她自己。

一切都在生長。

今夜我只有美麗的戈壁空空。

姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你。

1988年7月25日火車經(jīng)德令哈。

海子，原名查海生，人們習(xí)慣稱他為“北大詩人海子”，1964年出生在安徽懷寧，1979年15歲時(shí)考入北京大學(xué)法律系，大學(xué)期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年畢業(yè)后分配到中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。他曾長期不被人理解，但他是中國70年代新文學(xué)史上一位全力沖擊文學(xué)與生命的詩人。他在極端貧困、單調(diào)的環(huán)境下創(chuàng)作了將近200萬的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有長詩《但是水，水》、《土地》、詩劇《太陽》(未完成)、第一合唱?jiǎng)　稄浫麃啞贰㈤L詩《大札撒》(未完成)、話劇《弒》及約200首抒情短詩。出版的詩集有《土地〉》(1990年)、《海子、駱一禾作品集》(1991年)、《海子的詩》(1995年》、《海子詩全篇》(1997年)。

這首抒情短詩《日記》，寫于1988年6月27日，從詩后面的小注可以知道，這是海子第二次坐火車去西藏，經(jīng)過青海省的德令哈市時(shí)，自己的所想所感，寫的情真意切。全詩采用了日記這種便于抒情的文體，以一個(gè)來自異鄉(xiāng)的“弟弟”的那種怯弱而樸拙的孩子口吻，同“姐姐”真情告白，如泣如訴。全詩共分成四小節(jié)，感情層層遞進(jìn)。如果說第一小節(jié)僅僅是交代了自己的處境，即夜色籠罩，我只有戈壁，我在德令哈的話，那么第二、三節(jié)就是直接進(jìn)行抒情了：“這是惟一的，最后的，抒情/這是惟一的，最后的，草原”。到最后這種抒情更是達(dá)到了頂點(diǎn)：“姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你”。從這首詩歌中我們可以體會(huì)到此時(shí)海子的復(fù)雜心緒。他曾經(jīng)兩次去西藏，一是為自己的長詩《太陽》尋求創(chuàng)作素材，獲取靈感，也是為了擺脫情感的糾纏和苦悶。作為全詩的中心詞是“姐姐”，“姐姐”既是自己的傾訴對(duì)象，也是詩歌中的一個(gè)意象，她的內(nèi)涵應(yīng)該是多方面的。此時(shí)海子在個(gè)人終身大事上已經(jīng)是疲憊不堪了，內(nèi)心的傷痛還隱隱存在，但他追求太陽的信念更強(qiáng)烈了?！敖憬恪奔瓤梢岳斫鉃樽约旱那槿?，已經(jīng)分手的情人，也可以理解為所有美好的事物，包括自己的理想，自己的信仰，甚至招致自己如此癡狂于詩歌創(chuàng)作的冥冥之中的東西。通過“姐姐”這個(gè)意象，更好地直抒胸臆。與“姐姐”傾訴交流了一段時(shí)間，自己再也不感到荒涼了，精神得到了慰藉。原來“荒涼寂寞的戈壁”也變得美麗了，情由景生，情景交融，從此可見海子此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)真是達(dá)到了一種極致，一種唯美的境界，他獨(dú)自享受著孤獨(dú)和寂寞的如此美麗。

孤獨(dú)寂寞是人類一個(gè)永恒的話題，是一個(gè)必須正視的問題。既是詩人也是海子生前好友的西川說：“對(duì)于我們，海子是一個(gè)天才，而對(duì)于他自己，則他永遠(yuǎn)是一個(gè)孤獨(dú)的‘王’，一個(gè)‘物質(zhì)的短暫情人’，一個(gè)‘鄉(xiāng)村知識(shí)分子’?！焙Ｗ拥摹度沼洝芬埠敛换乇艿耐敢暳诉@一現(xiàn)象。相對(duì)說來，海子更孤獨(dú)些。當(dāng)然他的孤獨(dú)并不是社會(huì)疏遠(yuǎn)了他，而是在他受挫后他有意識(shí)的自我封閉自己，把這種寂寞和孤獨(dú)轉(zhuǎn)移到詩歌創(chuàng)作中去，開辟自己的精神烏托邦，這一點(diǎn)常人是不理解的。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)，甚至收音機(jī)。他在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)中寫作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車，這是一個(gè)真實(shí)的海子。他認(rèn)為，詩就是把自由和寂寞還給人類的東西。他的另一首《在昌平的孤獨(dú)》，對(duì)孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)也是很別致的：“孤獨(dú)是一只魚筐/是魚筐中的泉水/放在泉水中/孤獨(dú)是泉水中睡著的鹿王/夢風(fēng)的獵鹿人/就是那用魚筐提水的人/放在泉水中/以及其他的孤獨(dú)/是柏木之舟中的兩個(gè)兒子/和所有女兒，圍著詩經(jīng)桑麻沅湘木葉/在愛情中失敗/他們是魚筐中的火苗/沉到水底/拉到岸上還是一只魚筐/孤獨(dú)不可言說\\\"。在海子的一生中，死亡輕生的意識(shí)始終彌漫著，揮之不去，驅(qū)除不得。像《日記》這首詩歌，對(duì)自己的孤獨(dú)心理描繪的很是逼真，輕生的意識(shí)倒不是那么強(qiáng)烈。由原來的兩手空空到后來覺得美麗，這其實(shí)是一個(gè)思索的過程，一個(gè)把小我融于天地與自然的過程，海子的思想就是這樣超脫。名作《面朝大海，春暖花開〉說“給每一條小河每一座山取一個(gè)溫暖的名/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海，春暖花開”，他把幸福留給了他人，而自己忍受的是莫名的不可排除的孤獨(dú)和寂寞，這就是海子。封閉的自己，平時(shí)與人交往不多，現(xiàn)實(shí)的壓抑，加上幾次都與愛情擦肩而過，使得他更像一個(gè)孤獨(dú)的孩子。也正是西藏這“西方最后凈土”的感染，才使得海子的回歸意識(shí)變得如此強(qiáng)烈，擺拖塵事煩擾的時(shí)間變的才如此迅速，他的孤獨(dú)感也才日益芬芳四溢。海子實(shí)則是一個(gè)孤獨(dú)的吟唱者，一個(gè)內(nèi)心空靈的詩人，表面上他孤獨(dú)，但他通過寫詩，構(gòu)建著詩歌大廈，獨(dú)自品享著寂寞的美麗，他又是一個(gè)精神的富足者。

海子是一個(gè)專心作詩的人，一個(gè)天生作詩的人，他的存在就是為了作詩。他是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，在他身上始終糾纏著理想與現(xiàn)實(shí)的影子，矛盾重重，他把美麗和祝福留給別人，而自己咀嚼著苦澀，這是怎樣的一個(gè)人呢!寫的越是明澈，內(nèi)心越是孤獨(dú)。海子是一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象，又是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，他曾幾次彷徨在自殺的邊緣，最終還是搭上天梯(火車道軌)去了遙遠(yuǎn)的天國，追逐心中的太陽、麥子和情人去了。時(shí)代及海子個(gè)人的性格注定了海子只能是短命的一顆彗星，雖短暫，但光彩熠熠。美國人西爾維婭·普拉有句話“死是一門藝術(shù)，詩人的死實(shí)際等于詩人的再生。”，那么，春天，十個(gè)海子會(huì)再復(fù)生的，一定!

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《迷途》。

沿著鴿子的哨音。

我尋找著你。

高高的森林擋住了天空。

小路上。

一棵迷途的蒲公英。

把我引向藍(lán)灰色的湖泊。

在微微搖晃的倒影中。

我找到了你。

那深不可測的眼睛。

七十年代末直至八十年代中，中國詩壇出現(xiàn)了一股名之為“朦朧詩”的風(fēng)潮，習(xí)慣了新中國政治詩歌樣式的讀者多用此來指責(zé)這一批作者的晦澀難懂，因?yàn)樗麄冊(cè)谝皇自娭姓也坏揭粋€(gè)簡潔明了的“中心思想”，也看不到曾經(jīng)熟知的昂仰氣派。在閱讀“朦朧詩”的過程中，讀者遭遇的一片“象征的森林”，眾多意象枝繁葉茂地伸展著，昏暗了原本應(yīng)該筆直寬闊的道路，讀者在“小路上”時(shí)刻面臨“迷途”的威脅，又隨時(shí)有著柳暗花明的驚喜。這種閱讀經(jīng)驗(yàn)打擊了當(dāng)時(shí)人的期待視野，但似乎更切合詩歌本身的要求。北島是“朦朧詩”的代表人物之一，這首《迷途》不僅完整地體現(xiàn)了朦朧詩的特征，而且由于內(nèi)容的關(guān)系，它幾乎也成了我們閱讀詩歌的一個(gè)寓言。

“朦朧詩”之所以朦朧，主要在于兩方面的原因。其一，這批詩人重新發(fā)現(xiàn)了詩歌意象的繁復(fù)性和多意性，用形象思維的跳躍、逆轉(zhuǎn)和矛盾共存修正了以往詩歌的單意性和線性思維模式。如在這首詩中，“鴿子的哨音”常規(guī)應(yīng)是光明和美好的召喚，而且也的確導(dǎo)致了詩中“我”的“尋找”。但它指引的卻是“擋住了天空”的森林中的小路以及隨后的“迷途”，光明與幽暗在矛盾中共存。這一矛盾現(xiàn)象又重現(xiàn)在尋找的結(jié)果中，“藍(lán)灰色的湖泊”、“微微搖晃的倒影”、“深不可測”都充滿了虛幻色彩，似乎正合“迷途”中不真實(shí)與錯(cuò)誤的暗示;但第二人稱直呼的“你”，以及那雙“眼睛”，無疑是真實(shí)的，至少對(duì)詩人的心理期待而言是如此。這種亦真亦幻、光暗閃爍的色彩正源自對(duì)意象中多意性的展示。第二個(gè)原因是，詩作者有明顯的懷疑與自省意識(shí)，從而更強(qiáng)化了詩歌涵義的曖昧。這首詩中，詩人顯然在置疑常規(guī)的尋找—克服障礙—找到模式，而是自覺接受了“迷途”，正是在這一次“理性”的放棄與自我意識(shí)的故意沉睡中，尋找的目標(biāo)出現(xiàn)了。但詩人并不能無條件地相信這個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樗皇撬械摹暗褂啊保皇且浑p寓意無窮而又空洞的“眼睛”。這“眼睛”，也許是進(jìn)一步迷途的誘惑，但也是對(duì)于下一次尋找的召喚，一如詩歌開首處“鴿子的哨音”。

從某種意義上說，閱讀也是一次尋找。我們受詩人的召喚走上征途，但目標(biāo)并不明確，一如那雙眼睛，只能閃爍在森林深處幽暗的湖泊中。但尋找的過程是充滿意味的，它在時(shí)刻的迷途、轉(zhuǎn)向和頓悟中摸索前進(jìn)，于矛盾和迷惑中尋得個(gè)人的理解。因此，這首詩又恍似一篇閱讀的寓言，提醒著我們?cè)姼栝喿x中的微妙之處。