體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學案教學心得體會篇一

教學案列是教師們在教學過程中遇到的各種教學問題和情景的一個案例，是教師們在教學實踐中的精華和經驗總結。通過研究教學案例，不僅可以提高教師的教學能力，還能夠豐富教育教學理論。在我教學生涯中，我也非常重視教學案例的研究和應用，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。

首先，研究教學案例能夠幫助我們發(fā)現問題。在實際教學中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，但是并不是每個教師都能及時發(fā)現和解決這些問題。而教學案例的研究可以幫助我們從問題中找到規(guī)律和原因，了解問題的本質和背后的原因。比如，我曾經遇到一位學生學習成績一直不理想，我通過研究教學案例發(fā)現，這名學生缺乏學習動力是問題的根源，于是我采取了一系列的激勵措施，最終幫助他提高了學習成績。

其次，研究教學案例可以幫助我們深化對教學目標和教學內容的理解。教師在設計和實施教學過程中，必須清楚地知道自己的教學目標和教學內容，才能做到因材施教，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。通過研究教學案例，我們可以了解到教師們是如何根據學生的年齡、興趣和能力制定教學目標，并將教學內容與學生的學習需求聯(lián)系起來的。比如，當我研究一位老師成功幫助學生提高寫作能力的教學案例時，我學到了一些實用的教學方法，如提供豐富的寫作素材、設計感興趣的寫作任務等。

再次，通過研究教學案例可以提高我們的教學能力。每個教師都有自己的教學風格和教學方法，但是并不是每個教師的教學方法都能夠產生良好的教學效果。研究教學案例可以幫助我們尋找到適合自己的教學方法，并學會靈活運用這些方法。比如，我曾經遇到一個教學案例，一位老師通過游戲的方式教授英語單詞，讓學生在玩中學，學生的學習興趣和積極性大大提高。我受到了啟發(fā)，開始嘗試使用游戲教學的方法，效果也非常不錯。

最后，研究教學案例可以幫助我們提高教學質量。教學案例是教師們在實際教學中遇到的問題和情景的反映，通過研究教學案例，我們可以深入了解教學實踐的特點和規(guī)律，從而提高我們的教學質量。比如，我在研究一位高年級教師在課堂管理方面的教學案例時，我學到了很多關于課堂管理的技巧和方法，提高了我的教學效果和教學質量。

總之，研究教學案例是教師們提高教學能力和教學質量的重要途徑。通過研究教學案例，我們可以發(fā)現問題、深化對教學目標和教學內容的理解、提高教學能力和教學質量。因此，我將繼續(xù)關注和研究教學案例，并將其有效地運用到我的教學實踐中，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

學案教學心得體會篇二

本學年，在縣教研室的統(tǒng)一安排下，全縣初級中學七年級的數學學科進行了課堂教學模式的改革，即以導學案為載體展開教學活動。下面，我簡單地談談個人使用導學案的情況，不妥之處，請廣大同仁批評指正。

現在課堂的教學已經把改變學習方式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，分析問題，解決問題的能力作為了教育者的重要任務，課堂上，應將教師的“教”轉化為學生的“學”，不應滿堂灌，老師口干舌燥，學生昏昏欲睡，教學的效果并不明顯。所以，轉變教學理念是實施導學案的第一關鍵，也是基礎。

課堂的教學分為幾大塊：“課前預習合作探究展示點評達標檢測”

1、課前預習。

上新課前一天我會將導學案發(fā)到學生手中，要求學生利用晚自習以小組合作的模式，將數學課本新課內容、導學案的自主學習板塊、《優(yōu)化設計》的快樂預習部分完成，每次上課前各學習小組的組長都必須對本組成員完成情況進行檢查，并記錄在課前預習情況統(tǒng)計表上，體現在小組評價分數上，老師可以親自抽查，檢查形式不能單一，防止有些學生鉆空子。

2、合作探究。

針對導學案設置的題目，給出一定時間，小組內互相提出問題，互相答疑。這個環(huán)節(jié)要求各個小組，各個成員真正參與進來，為了達到更好的效果，老師可以使用小組競爭的方式，以課堂發(fā)言和課后提問次數統(tǒng)計表來反映合作探究的成果，鼓勵學生積極參與，積極思考。

3、展示點評。

針對問題的難易程度，指定某些小組內部層次相當的同學上臺展示，同組內的另外一個層次的學生進行批改點評，老師再對重難點進行點評強化。這個環(huán)節(jié)可以使更多學生動起來，擴大課堂學生的參與面，課堂的效率也能提高。

4、達標檢測通過達標檢測的完成，反饋學生對當天學習知識的掌握程度，從中發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時的跟進、補充、加強。同時安排各學習小組的組長、副組長對學習基礎差的學生一對一進行幫扶，爭取共同進步。

1、班內小組的建設初具模型，但還不夠完善，各學科的小組評價制度也還沒有完全統(tǒng)一，這會影響學生積極性。

措施：我認為同年級段數學科教師應統(tǒng)一思想，統(tǒng)一評價模式，學生也應統(tǒng)一思想，統(tǒng)一培訓，并且在實施的過程中，教師的監(jiān)督和鼓勵作用必須發(fā)揮出來。

2、部分學生過于散漫，紀律意識不強，影響了導學案實施效果措施：我認為良好的班級風貌是學生積極學習的基礎，應讓學生有較強的紀律意識，以紀律意識來帶動學習意識，兩者相輔相成，相互滲透?？梢詫⒓o律表現情況納入小組評價體系中。

3、導學案的編寫還不夠完善，沒有體現層次性。

措施：我認為應加強備課組活動，深入備課，在導學案的編寫上要體現梯度，要保證一般層次學生知識的掌握，也必須能讓部分優(yōu)秀生吃飽。同樣一份導學案不一定要求每個學生都完成，依據學生的層次而定。

4、學生的自主學習的熱情有時會冷卻。

措施：我認為應建立更完善的獎勵機制，讓同組內的優(yōu)秀生帶動待優(yōu)生。創(chuàng)造良好的學習氛圍，即使有個別學生熱情冷卻，也可以通過周圍同學的力量去影響他。

經過一年的實踐總結，我認為這種教學模式真正體現了以學生為本，學生可以通過課前自學掌握大部分基礎知識，通過課堂的檢查點撥來鞏固知識，學生會的不講，不會的讓老師來補充，這樣學生課堂效率提高上去了，學習的自主性也增強了。但是在實施的過程中仍然有些困惑，提出來和各位共同探討：

1、如何調動學生預習的積極性，最大限度的保證預習效果？

2、如何更大程度上調動內向學生的積極性？

3、怎樣帶動基本薄弱學生水平提高的同時，又如何提高優(yōu)勢學生的水平？

4、新授課、復習課、講評課等不同類型的課型在導學案中該如何區(qū)別對待和操作？

5、在規(guī)定課時情況下，在導學案中，如何高效地完成教學任務？

6、導學案使用如何充分彰顯教師教學個性？

學案教學心得體會篇三

教學案例是一種幫助教師解決實際問題的有效工具。通過分析和討論案例，教師們可以深入了解學生的需求，提供更好的教學策略。在教學案例中，我學到了很多寶貴的經驗和教育原則，這些對我的教學工作產生了積極的影響。

首先，在教學案例中，我學到了關于學生個體差異的重要性。每個學生都是獨特的個體，他們在知識水平、學習方式和興趣方面有所區(qū)別。通過案例中的描述和討論，我深刻地意識到了同學們的個體差異對教學的挑戰(zhàn)。為了更好地滿足學生的需求，我要耐心傾聽他們的想法和反饋，尊重他們的個性，為他們提供個性化的學習內容和活動。

其次，教學案例還讓我認識到了教學過程中的前瞻性與反思性的重要性。在案例討論中，我們經常需要根據學生的需求和教學目標做出決策。這要求我們在教學過程中具備前瞻性的思考能力，把握教學的主動權。同時，我們也要能夠在教學結束后進行反思，分析教學過程中的成功與失敗，并及時調整教學方法。這種前瞻性和反思性的思維方式使我能夠更好地規(guī)劃和改進教學，提高了教學效果。

第三，教學案例還提醒我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過教學案例的討論，我深刻體會到更多啟發(fā)性的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。我學會了如何通過設計有趣的案例和提出引導性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。這種教學方法讓學生從被動的接受者轉變?yōu)榉e極的學習者，提高了他們的學習動力和參與度。

第四，教學案例還幫助我加深了對教育原則的理解與應用。在教學案例中，我學到了許多關于教育原則的重要性，如尊重學生的發(fā)展特點和需求、培養(yǎng)學生的合作精神等。這些原則無論在哪個學科或學段都是適用的。通過教學案例，我更加深入地理解了這些原則，并在我的教學中積極應用。這樣，我可以更好地幫助學生建立正確的價值觀和學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的綜合素質。

最后，教學案例還讓我認識到教育的核心是激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。在案例討論中，我看到學生們在鼓勵和引導下對問題的積極探索和解決。這種學習方式使他們從被動的知識接收者逐漸成長為主動的學習者，并建立了對知識的渴望和探索精神。在我的教學中，我將繼續(xù)通過啟發(fā)性的問題、有趣的活動和案例討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索欲望，使我的課堂更具有活力和吸引力。

總之，教學案例是一種幫助教師提高教學質量的重要工具。通過案例分析和討論，我們可以更好地了解學生的需求，提供個性化的教學策略，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，還可以讓我們加深對教育原則的理解與應用，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。教學案例給予我很多寶貴的教育啟示和思考，我將繼續(xù)在教學中積極應用這些經驗，提高我的教學水平。

學案教學心得體會篇四

導學案教學的探索與實踐，對于一線教師而言，既是一場思想上的革命，又是一次教學方式上的革命。

目前，在各級領導的大力支持與幫助下，我們的探索與實踐已經有了一點兒眉目：

1、導學案的基本框架已確立。我們編寫的導學案一般由四部分組成。第一部分由學習目標、學習重點、學習難點、學法指導這四方面的內容構成，第二、三、四部分依次是“課前預習”、“合作研討”和“達標檢測”。課前預習主要包括寫作背景、作者介紹、文體知識、字詞積累、朗讀訓練、初步感知等方面內容。主要是讓學生積累基礎知識，盡可能熟悉課文，為課堂上的合作研討奠定良好基礎。“合作研討”部分主要圍繞學習重點和學習難點設計問題，目的是幫助學生掌握學習重點，突破學習難點。課前預習部分和合作研討部分在設計上存在明顯的梯度。“達標檢測”部分力求能夠檢測學生的學習效果，力求讓學生能夠在5分鐘內完成?，F在，老師們已經能夠較為熟練地編寫導學案，并逐漸顯示出個人特色。

2、導學案備課的基本流程已確立。導學案備課的基本流程即：提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內同課頭教師提前備課，討論確定新課的學習目標、學習重點、學習難點、大體思路、主要問題等方面的內容，然后其中一人負責編寫導學案。最初，我們采取的是分單元輪流主備的方式。在實踐過程中，我們發(fā)現在某段時間內，主備教師工作量過重，始終處于緊張的工作狀態(tài)，不利于日常工作的運行。經商量后，我們采取分課輪流主備的方式，一方面減輕了教師的壓力，另一方面，使備課組內每一位教師都能熟悉每一單元每一課的內容，并能關注到課文之間的前后聯(lián)系。主備教師擬定導學案后，其他教師逐字逐句審核，認定無問題后方交付印刷，以備師生共同使用。

3、導學案教學的基本模式已確立。導學案教學的基本模式如下：導入新課——預習展示——師生評價——合作研討——交流展示——達標檢測。上學期，我在中心學校上的展示課采用的就是這種模式。本學期，在這方面也有一點兒小小的變化，比如說采用“預習檢測”代替預習展示，對于自讀課文，一般小組只作一次展示。

4、初步建立了一套評價方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀律、測試成績等方面評價學生個體和學習小組，一周一總結?？己司佑谇傲械膶W習小組將受到獎勵。落后的學習小組組長要在全班作出說明：說明小組內存在的問題，整改措施和當前目標。

5、導學案教學的優(yōu)勢已逐步顯現。導學案教學的優(yōu)勢就是最大限度地調動學生的積極性，讓不敢說的學生敢說，讓敢說的學生會說。

經過一段時間的實踐，我們也發(fā)現了不少問題。值得慶幸的是，我們在摸索中也尋求到一些改善或解決問題的方法。我們遇到的問題：

1、教學時間不夠，教學內容完成不了。課堂教學總覺得有拖沓之嫌，有不完整之感。經過反思，我們認識到導學案上設計的問題過多，過于細碎，不利于教學任務的完成。老師們討論達成共識，認為應力求設計的導學案量小、簡單、實用、有效。教讀課文導學案一般不超過兩大頁，自讀課文導學案一般不超過一頁半。師生充分準備，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。

2、學生板演字太小、字太多，展示效果不佳。一般情況下，字太小、字太多，學生看不清楚，就索性不看了，導致學生參與課堂活動的積極性下降，甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標準”?！叭岢奔匆惶岢珜W生提取關鍵詞，展示要點；二提倡學生使用多色展示；三提倡學生巧妙使用符號展示。同時，教師引導學生制訂板演的標準：一是清楚；二是工整；三是正確。滿分十分，每項各占三分，獎勵分一分。每次板演后，按照標準評價打分。

3、學生發(fā)言講解聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠大方。這個問題，王主任在去年調研時就提到過。為了解決問題，我們是這樣訓練學生的：第一階段在課堂上反復要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段，引導學生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達是否流暢等方面評價，由專人負責專項評價。我相信長期堅持下去，就會取得成效。

4、學生只注重展示，不注意傾聽。這樣會導致課堂紀律松散，學習效果不佳。針對問題，我們采取了這樣的策略：首先讓學生明確傾聽的重要性，讓學生明白認真傾聽是一種態(tài)度，一種習慣，是一種禮儀，更是一種能力。其次，多次提醒學生注意傾聽，強化傾聽意識。第三通過評價引導學生傾聽同學的發(fā)言和老師的要求與點撥，比如：在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分，反之則扣分，發(fā)言者重復別人的見解則減分。

5、學生不注意修正導學案。學生之所以不注意修正導學案，可能是覺得聽了同學的發(fā)言和老師的講解已經知道正確答案了，沒有必要修正。更重要的是可能懶惰，沒養(yǎng)成修正導學案的習慣，為了幫助學生養(yǎng)成修正導學案的習慣，我們采用這樣的做法：課堂上展示評價之后，專門留出幾分鐘時間讓學生用紅筆修正導學案；課后要求學生上交導學案，教師檢查批改，發(fā)現問題，及時與學生溝通交流。未修正的同學予以批評，按要求做的學生予以表揚獎勵。長期堅持持之以恒，學生就能養(yǎng)成修正導學案的良好習慣。

6、優(yōu)秀學生經常展示，展示的總是那幾個學生。長此以往，優(yōu)秀學生越來越優(yōu)秀，而其他學生失去了發(fā)展的機會。針對這個問題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示，讓每一個小組成員都得到鍛煉，違反這一規(guī)定的小組將被扣分。

7、學生不能很好地保存導學案，破損及丟失情況時有發(fā)生。之所以這樣是因為有些學生思想上不夠重視，行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習慣。為此，我們要求學生單頁整齊對折，用小夾子夾住，以免丟失。一單元的學習結束后，加封面用釘書機裝訂一單元導學案，封面可由自己手繪設計，亦可打印。為鼓勵學生整理裝訂導學案，還進行過專門的評比。這樣一學期下來，6個單元導學案整整齊齊，保存完整，延長了導學案的使用壽命，為平時復習和初三復習提供了條件。另外，本學期我們在月考中大量使用導學案中的原題，以引導學生高度重視導學案。

1、是否可以根據學情，循序漸進地推進導學案教學？有的班級程度較好，不需要老師講解，學生就可做精彩的展示；但對于基礎較差的班級，就很難完全按照導學案教學模式推進。

3、是否可以分階段實施導學案教學要點？比如說，這一階段可以出臺學習小組組長工作細則，依據工作細則，專門訓練小組長，給予小組長具體的方法指導。因為小組建設是導學案教學的靈魂，只有搞好小組建設，導學案教學方有可能取得成功。

學案教學心得體會篇五

美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習?！痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。我們開展“學案式教學”也有一段時間了，通過聽課、學習和自己的實踐，我對“學案式教學”也有了一個初步了解和認識。我想在以后的工作中我們應利用學案導學，培養(yǎng)學生學習的主動性。下面我談談自己的學案導學心得。

1、在學案設計中體現和保障了學生的主體地位，激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力。

以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與?；瘜W教學的成效很大程度上取決于學生對化學課學習的興趣。一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要讓學生愉快有效地學習，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。

2、學案導學中加強學法指導，讓學生有“法”可依。

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。第一，教學生“讀一讀”。學案開始為學生編好閱讀課文，并指導學生預習方法，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。第二，讓學生“講一講”。在教學中，要鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內容，應積極引導學生去議，鼓勵學生去講。在講的過程中，對于學生出現的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。讓學生學會合作與交流，讓學生大膽的表達。第三，引導學生“用一用”。養(yǎng)成學以致用的習慣。第四，引導學生學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的知識和技能要經常復習。

3、學案導學中發(fā)展學習能力，讓學生學有創(chuàng)見。

在化學課教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性地學習。要注意培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題、解決問題的能力。還要引導學生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學生標新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4、學案導學中注重因人施教，讓學生有個性。

教學本身就包括教師的教和學生的學的個性差異，也是提高學生學習主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學中，可根據不同氣質的學生因人施教，對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。根據他們反應快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學生發(fā)表不同看法；讓機靈沉著又穩(wěn)重內向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學內容和要求，根據學生氣質差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。

5、學案導學中應運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進教學。

教學有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學中學生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標發(fā)展，部分學生學習時間的浪費十分明顯。

在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當的學生進行歸類分層，并確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調的分層遞進教學目標，實施分層遞進教學，教學效率即可大幅度提高。

這里，“分層”是為了確保教學與各層次學生的最近發(fā)展區(qū)相適應，“遞進”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F有發(fā)展水平，從而使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應用，對提高教學有效性具有重要意義。

總之，要讓學生主動地學習化學課，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學案導學致力于為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境、學習過程和培養(yǎng)一個良好的“學習共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學生學習化學課的主動性落到實處。

否則要下崗政府對老師說你們先好好干你們和公務員同工同酬法律規(guī)定的很快實現。

學生對老師說讀書有什么用。

社會對老師說你是園丁你是蠟燭。

教師是太陽系里最光輝的職業(yè)。

老師說我被家長責問得啞口無言我被領導恐嚇得連做噩夢我被教師法騙得有冤難伸。

我被學生折磨得遍體鱗傷我被專家羞辱得無地自容我被社會捧上天后摔了個半死。

學案教學心得體會篇六

教學案例心得體會是一個非常重要的教育實踐活動，它能夠幫助教師對自己的教學工作進行反思與總結，提高教育教學質量。教學案例的選擇與分析，教學思考與解決方案，教學實施與效果評價等環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互影響，共同構成了一個完整的教學案例心得體會過程。本文將從教學案例的選擇和分析、教學思考與解決方案、教學實施與效果評價三個方面，談一下教學案例心得體會。

教學案例的選擇和分析是教學案例心得體會的第一個環(huán)節(jié)。選擇合適的教學案例是非常重要的，因為只有真正與自己的教學實踐相聯(lián)系的案例，才能夠真正發(fā)揮出它的實際價值。在選擇教學案例時，我通常會選取最具代表性和教育意義的案例進行分析。通過對案例的分析，我能夠深入了解學生的學習情況和問題所在，有針對性地提出解決方案，以此來提高教學質量。同時，分析案例還能夠幫助我發(fā)現自己教學中的不足之處，從而促使我進行教學思考。

教學思考與解決方案是教學案例心得體會的第二個環(huán)節(jié)。將教學案例與自己的教學實際相結合，進行教學思考是十分必要的。在教學思考的過程中，我會對自己的教學目標、教學方法、教學資源等方面進行反思和總結，找出問題所在，并提出解決方案。例如，我曾遇到過一個教學案例，學生們在學習音樂課中對旋律理解不深入，我通過改變教學方法，引導學生進行情感體驗與表達，增加音樂教育的內涵，有效地解決了這個問題。通過這樣的教學思考和解決方案，我不斷改進自己的教學方法，提高了教學效果。

教學實施與效果評價是教學案例心得體會的第三個環(huán)節(jié)。教學實施是將教學思考和解決方案付諸實踐的過程，它直接決定了教學效果的好壞。在教學實施的過程中，我通常會遵循“學生為中心”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。同時，我會根據教學實際情況及時調整教學策略，確保教學目標的達成。在教學實施結束后，我會進行效果評價，通過課堂討論、個別測試等方式對學生的學習情況進行評價。通過這樣的效果評價，我能夠及時了解學生的學習狀況，發(fā)現教學中存在的問題，并進行適時的調整。

通過教學案例心得體會的這個過程，我深刻地感受到了教育實踐的重要性和實用性。教學案例不僅幫助我提高了自己的教學水平，還促使我不斷反思和探索教育教學的發(fā)展。同時，教學案例也讓我更加關注學生的學習情況和問題，加深了我對教育教學的理解和思考。通過不斷地選擇教學案例、分析案例、思考解決方案，我不斷地完善自己的教學能力，并取得了許多有意義的教育成果。

總之，教學案例心得體會是一個非常重要的教育實踐活動，它能夠幫助教師提高教育教學質量。通過對教學案例的選擇和分析、教學思考與解決方案、教學實施與效果評價的過程，我們能夠更好地了解學生的學習情況和問題所在，提高自己的教學水平。教學案例心得體會不僅能夠促進個人的教育成長，還能夠為教育教學改革和發(fā)展做出貢獻。因此，我將繼續(xù)深入研究教學案例，不斷完善自己的教育教學工作，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才做出自己的努力。

學案教學心得體會篇七

我們已使用學案教學整整一個學期了，靜靜想想，還是有些感受，寫出來與同事們一起交流。

1、學案的編制為課堂教學的操作設計了明確的方法流程，教師上課是按學案設計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們化學教學基本是以課前自學，根據學案提供的方法和點撥去閱讀教材，做到自主讀書，自主解疑，自主提出疑問。在自學的過程中他們對新知識有了一個總體的把握，對自己困惑的問題，經過預習這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了下一節(jié)課的重點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫助。

2、283班還實現小組合作，交流討論。這個時候一定要發(fā)揮小組長的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶中等生的目的，這樣就是必須有一個非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長的更強的自主能力，不能加重小組長負擔。也就是說學生一般性的疑難問題，可以在小組的交流爭論中得到解決。學習小組無法解決的問題，將由老師輔導點撥引深。

3、課堂檢測題可以了解學生學習的效果，和還存在什么問題，還可針對易錯點，重點進行鞏固加深，以便于教師針對性的講解。

4、實施學案以來，對提高班的學生不再用題海戰(zhàn)術，大部分學生也能做出一些題，常常有成功感。

1、我覺得課堂不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。以前，總是感覺課堂有些沉悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學案教學中，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學過程中的兩級分化過于嚴重的現象。

2、283班小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的問題，對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。自己探究分析獲得的知識形成記憶會很長久，而教師一言堂講授的，要靠反復的記憶，容易形成記憶疲勞，學生厭學。

3、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里去。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內容，并且知道應該怎么去學，這樣的學習效率也更高了。

1、每一份學案都凝聚了集體的智慧，是我們全組化學老師集體備課的結晶。本學期的學案根據學校要求進一步提高了質量，提前將下周的學案打印出來討論再定稿，效果更好了。

2、學案中設置的問題應富有啟發(fā)性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養(yǎng)學生的思維能力。在學案編寫過程中我們應該做到以下幾點：

1)、學案的編寫設計要與學生的自學探究的過程要統(tǒng)一同步。

2)、學案的題例設計必須少而精。否則課堂操作將很急促，降低實效性。

3)、課堂上要把自做與討論嚴格分開。先逼自做，產生困惑而后討論。否則還沒有自做就想依賴別人，降低學習效果。

4)、學案必須收回來教師查閱。學案學習是個過程，教師查閱可以反饋出學生的學習情況，作針對性指導。

5)、學案必須留存，裝訂成冊，方便于學生的復習。

1、課堂上把好討論內容的實效性，把控好學生討論的主題鮮明性，要做到積極參與。

2.在學案教學中，有些學生沒有養(yǎng)成自主學習習慣，不適應，很多學生還依賴于教師的"講"，沒有養(yǎng)成獨立思考習慣，質疑能力差提不出問題或提出的問題質量不高，這就需要教師科學的指導。

3.使用教學案以來最難把握的是時間，學案的設計時要求學生自學的時間，時間不能超過25分鐘，有一部分學生已經適應了，知道按時間干活，不拖沓，但是還有一些基礎弱、自主能力差的學生，不能有效的使用學案。還有對學生設計問題時有時候設計語言不具體常常給學生帶來困惑，這是日后工作應該注意的。

4.使用教學案學生的每一科都得提前發(fā)學案，這樣學生自主學習的科目多，時間也應該多，所以我希望能實現零作業(yè)，不然再科科有很多作業(yè)的情況下，學生的課業(yè)負擔加重，時間長了學案效果打折，學生自主能力培養(yǎng)受挫，會失去興趣和主動性。至于課后鞏固部分我們可以設計到學案前的前提測評中，對舊知識起到了鞏固目的，也是對上節(jié)課重點的提煉和檢測，抽查學案時我們就會了解到上節(jié)課的知識掌握情況。

以上就是我使用教學案以來的一些點滴體會和心得，在教學案過程中還有好多不盡人意的地方，需要今后教學中不斷的學習和探索，讓學生盡快成長為有自主學習能力的人，受益終生!也希望同事們多提寶貴意見。

學案教學心得體會篇八

第一段：引言（200字）。

教學案例是教師在教學實踐中運用的一種有效的教學方法，通過具體的案例來激發(fā)學生的思維，引導學生積極思考和解決問題。在教學案例的過程中，作為一位教師，我不僅能夠指導學生掌握知識，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過深入探究一系列教學案例，我從中收獲了很多心得體會。

第二段：教學案例的設計與運用（200字）。

教學案例的設計是一門藝術，需要教師根據學生的實際情況和學科內容進行綜合考慮，制定合適的案例，并在教學中靈活運用。在我的教學實踐中，我經常使用故事、真實案例和模擬情境等不同類型的案例，激發(fā)學生的興趣和參與度。通過設計的案例，學生能夠自主探索和實踐，培養(yǎng)對問題的敏感性和解決問題的能力。

第三段：教學案例的實施與效果（200字）。

在實施教學案例的過程中，我發(fā)現學生的學習情緒得到了極大的激發(fā)。他們積極參與討論和思考，表達自己的觀點，并通過合作解決問題。教學案例不僅能夠增加學生的學習興趣，還能提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。我曾經在一堂數學課中使用了一個關于等差數列的案例，通過引導學生觀察、歸納和推理，他們成功地解決了難題，并提出了一些與課本上不同的解法，這讓我深刻體會到教學案例的價值和效果。

第四段：教學案例的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）。

教學案例在教學實踐中具有許多優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生的主動性和參與度，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，教學案例也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費大量的時間和精力去設計和準備合適的案例，確保案例的質量和有效性。其次，教學案例要根據學生的實際情況進行調整和改進，以適應不同層次和能力的學生。最后，教學案例需要配合合適的評估方式，以便及時發(fā)現學生的問題和不足，并及時調整教學策略。

第五段：結語（300字）。

教學案例是一種富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的教學方法，對于促進學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)具有重要意義。通過教學案例，學生可以主動參與，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，從而真正掌握知識。同時，教學案例也需要教師的精心設計和全力支持。在今后的教學實踐中，我將進一步學習和探索教學案例的應用，不斷提升自己的教學水平和能力，以更好地服務于學生的發(fā)展和成長。

學案教學心得體會篇九

近年來，教育改革不斷推進，提高教學質量成為教師的重要任務。為了更好地幫助學生掌握知識，學案教學已成為一種常見的教學模式。為了進一步提高自身的教學水平，我參加了一次學案教學培訓，獲得了很多收獲和啟發(fā)。下面是我在培訓中的心得體會。

首先，學案教學能夠幫助教師明確教學目標和內容。在之前的教學中，我常常因為教學內容安排不合理而導致學生理解困難。通過學案教學的培訓，我學會了將知識點拆解細化，按照學生的認知特點進行有針對性的規(guī)劃。例如，在教授英語短語時，我將其拆解為詞義理解、句型運用和語感培養(yǎng)等幾個部分，并且通過學案的形式詳細記錄下每個環(huán)節(jié)的教學方法和教學活動，讓學生的學習過程更加順利。

其次，學案教學能夠促進教師的反思和改進。通過學案的編寫和使用，我發(fā)現了之前教學中存在的一些問題和不足。例如，在某個階段的教學中，我沒有充分考慮學生的學習能力和興趣，導致他們出現了枯燥乏味的情況。通過學案的反思環(huán)節(jié)，我意識到自己需要更多地關注學生的學習情況，及時調整課堂中的教學方法和活動，使學生能夠更好地參與到學習中來。這樣的反思和改進不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠提高教學效果。

再次，學案教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生常常是被動接受知識，很難主動參與其中。而學案教學通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠根據學案進行自主學習和思考。在培訓中，我們學習了一些具體的教學活動和方法，例如小組合作、問題解決和展示交流等，這些活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們在課堂上積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

最后，學案教學能夠提高教師的課堂管理能力。在學案教學中，教師需要提前進行詳細的教學計劃，并根據學生的學習特點設計相應的教學活動。這要求教師對課堂的組織和管理有較高的要求。在培訓中，我們通過模擬課堂的方式進行了實踐，學會了如何調動學生的積極性、如何控制課堂的節(jié)奏、如何處理學生的問題等。這些實踐經驗能夠幫助我更好地組織和管理課堂，提高教學效果。

綜上所述，學案教學培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過學案教學，我能夠明確教學目標和內容，促進自身的反思和改進，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高自己的課堂管理能力。我相信，在今后的教學實踐中，學案教學將成為我教學的重要手段，為學生帶來更好的教育效果。

學案教學心得體會篇十

每天我都用一種輕蔑的眼光看待學生，使學生不感正視我;每天我都用責備的語言批評學生，是學生失去了自信沒有學習興趣，從而產生一種抵觸情緒，學生根本無心于學習，無心于上課，說他不行，他就不行，破罐子破摔，這樣持續(xù)下去，我的教學任務就無法完成，質量能提高嗎？那是不可能的，我迫切的想改掉這種現象，但都無計可使，真讓我擔心，成了我的心病。就在今天也就是今天早上，我的數學課是新教學內容，每個同學都帶著期盼的目光盯著黑板，想從黑板里看出個究竟。那是因為今天我上課激情很高，課前準備充分，學生看著我的表情和以往不一樣才感到驚訝，都在暗自猜測：老師今天有什么好事，怎么這么高興呢？或許是我平時太嚴肅了，對學生太嚴格了，才產生的一種負面影響。所以，學生看到老師的表情是陰轉晴，頓時精神倍增，信興十足，消除障礙，都投入到學習之中去。全面進入自主探究學習，給學生自由想象的空間，他們各有所能，各有其才。原因是讓微笑面對學生，多鼓勵，多表揚，學生學習興趣才濃，學生的自信心才會提高?；叵胍郧?，我上課批評學生的時候多，表揚的時候少，學生喪失了信心，怎能學好？學生不發(fā)言，不舉手提問，老師責怪學生;學生不思考問題，老師也責怪，學生自然產生逃避，干脆什么也不說，什么也不想說，是課堂變成一個死水潭，無聲無息不流動。可今天學生完全變了，完全釋放，完全釋放多日積淀下來的郁悶，終于在這一刻全部釋放出來，就連我班平時不愛發(fā)言的王元也舉手了，還有很多和他一樣的同學都積極參與進來，進行合作探究學習，使學習很有生氣，課堂活了，班級的學習氣氛也活了，這都是調動了學生的積極性才有如此的活力;課堂活了，一切的一切才會水到渠成。

沒有批評的一堂課真好，沒有責備的一堂課讓學生很輕松。輕松！快樂！快樂！輕松！嘗試一把賞識教學真管用。有幾個平時不愛說話的學生下課對我說：老師，今天我上課最用心，懂得上課專心了，認真了，會給學習帶來很多好處，同時，也懂得了合作學習的樂趣。這都是老師的鼓勵、表揚，才是我們有機會和學習好的同學互相交流、互相學習，使我們有機會和優(yōu)生同場競技，揚長避短，老師！一旦你發(fā)現我們有好的想法、做法，會及時給予我們最大的鼓勵、最大的支持，讓我們有勇氣，讓我們有信心都能積極主動地站起來回答老師提出的問題，終于，終于我們這一伙不愛發(fā)言的學生站起來了，我們有信心，有能力，有成就感，一定會讓學習更上一個臺階，我們會成功的。

通過這一堂課的教學，使我發(fā)現我也有許多閃光的地方，只是平時沒有抓拍沒有注意自己的教學環(huán)節(jié)，而今天和一往的教學方法都一樣，只是變換了一種教學手段，就讓學生大開眼界，讓學生感到驚訝！感到新奇！如：為了調動學生的激情，我的'情景導人是用童話的形式引入新課，用學生最熟悉的卡通人物“跳跳龍”作為主人公，讓學生聽的津津有味。又比如：在訓練學生技能方面我會讓做一個“數學接力賽”游戲，真正讓學生學得輕松，學得快樂，使他們都能在競爭很激烈的氣氛中獲取知識，何樂而不為呢！但是，我在教學中也存在很多不足的地方，如：字書寫有點潦草，普通話也需要提高，今后一定要下大力氣，多用功苦練基本功，徹底改掉這些毛病。

此外，在教育教學上要多學新的理念下的教育思想，讓新理念、新技能來武裝我的頭腦，更新我的觀念，轉變我的教學手段，與時俱進，讓我的教學水平能有更大變化。

學案教學心得體會篇十一

近年來，學案教學法成為教育界的熱門話題，許多學校和教師也紛紛嘗試引入學案教學法來提高教學質量和學生學習效果。為了提高自己的教學水平和掌握學案教學法的核心要點，我參加了一次學案教學培訓。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，學案教學法能夠幫助教師更好地規(guī)劃和組織教學內容。在學案教學中，教師需要詳細設計每堂課的教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面，這樣可以使教學過程更加有條理和有效。在培訓中，我通過多個實例學會了如何編寫學案，如何明確每個環(huán)節(jié)的教學目標以及如何設計合適的教學活動來達到教學目標。這使我在備課過程中能夠更系統(tǒng)地思考和籌劃，提高了課堂教學的效果。

其次，學案教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學案教學法注重因材施教，尊重學生的個體差異和學習需求，使每個學生都能找到適合自己的學習方式和節(jié)奏。在培訓中，我們學習了多種不同的教學方法和活動形式，如小組合作學習、角色扮演、游戲等。這些活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們在參與其中時感到快樂和愉悅，從而更加積極地投入學習。

再次，學案教學法能夠提高學生的綜合素養(yǎng)。學案教學法強調培養(yǎng)學生的綜合能力，使他們不僅能夠掌握知識，還能夠運用知識解決問題、表達自己的觀點和批判性思維等。在培訓中，我們學習了如何設計能夠培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的學案，如在學科教學中引入跨學科的內容、開展探究式學習等。通過這些學習活動，學生能夠更好地將所學知識應用到實際中，提升他們的應用能力和創(chuàng)新思維。

此外，學案教學法能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。學案教學法鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。在培訓中，我們學習了如何通過合作學習來促進學生的互助和協(xié)作，如設計小組討論、項目研究等。這些活動能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力，提高他們的自主學習能力。

最后，學案教學法需要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。學案教學法不僅要求教師精心設計和組織教學，還要求他們關注學生的學習情況和反饋，及時調整教學策略和方法。在培訓中，我們不僅學習了學案的編寫和設計技巧，還學習了如何與學生進行有效的溝通和互動。這些對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)至關重要。通過培訓，我深刻認識到作為一名教師，不僅要有敬業(yè)精神和責任心，還要不斷學習和提升自己的教育教學能力。

綜上所述，學案教學培訓讓我受益匪淺。學案教學法不僅提高了我的教學效果，還激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和自主學習能力。我將繼續(xù)深入研究學案教學法，不斷完善自己的教育教學理念和方法，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

學案教學心得體會篇十二

本學期以來，學校在課堂教學模式上進行了有益的探索，進行導學案的教學。我認為這是對傳統(tǒng)教學方式的革命，尤其是在我們語文教學工作中，它的效果很明顯，主要體現在以下幾個方面：

一、以學生自主學習為主，充分體現了對學生主體的尊重。

傳統(tǒng)語文課堂中，教師是課堂的主宰者，學生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學生語文學習的個性。導學案的使用改變了這種現狀，教師成了知識學習的引領者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥；學生成了課堂學習的主人，成了學習的主體。這樣就會挖掘學生內在對知識的渴求，讓他們由被動接受知識向主動學習知識進行轉變，充分體現了對學生主體的尊重。

二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學習效率。

三、

導學案對教師的業(yè)務、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。

如何讓導學案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性？這就需要我們在教學當中仔細的研究教材，深入的琢磨學生，合理的設置問題的層次。那必然對教師業(yè)務素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學模式、教學方法的變革。這必然需要我們不斷的學習，提高我們自身的各方面的素質，同時多和同頭教師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應形勢的要求。

最后需要特別說明的是千萬不要讓導學案固化了我們的課堂和學生的思維，成為新的課堂教學束縛，實際中應注意靈活運用。

以上是我在導學案使用中的一些粗淺感受，和大家共勉。