作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇一

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

小鳥(niǎo)和大象ppt、表示森林的樹(shù)四棵，音樂(lè)。

（一）律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥(niǎo)們跟著鳥(niǎo)媽媽一起飛進(jìn)教室吧）。

（二）直接引入，通過(guò)觀看ppt感知小鳥(niǎo)和大象的身體特征。

師：今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課，我們先和客人老師問(wèn)好吧！

森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（播放ppt）這是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來(lái)的速度怎么樣？（快快的）這是誰(shuí)？大象的身體長(zhǎng)得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。

（三）聽(tīng)音樂(lè)感知小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)形象，幼兒想象自編動(dòng)作。

1、完整欣賞音樂(lè)，感知不同性質(zhì)的樂(lè)曲。

師：“老師這里有一段音樂(lè)名字就叫《小鳥(niǎo)和大象》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒完整欣賞音樂(lè)。

師：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這音樂(lè)有幾段？（兩段）這兩段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？小鳥(niǎo)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？（聽(tīng)起來(lái)比較活潑歡快，就像小鳥(niǎo)在飛）你為什么覺(jué)得第二段是大象的音樂(lè)呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。

2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象。

師：我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，小朋友邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)就做學(xué)小鳥(niǎo)做動(dòng)作，聽(tīng)到大象的音樂(lè)就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說(shuō)）記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

3、分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友都能聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏做動(dòng)作，真棒！

a、第一段音樂(lè)講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)身體輕又小，飛得快，那它的音樂(lè)也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥(niǎo)除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)的動(dòng)作吧。（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒！）。

b、師：第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它說(shuō)的是誰(shuí)啊？大象身體龐大，走起來(lái)慢慢的，重重的，所以它的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？對(duì)了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍第二段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做各種大象的動(dòng)作。

a、師：這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)，我們用它來(lái)做游戲吧！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，男孩子當(dāng)大象，游戲開(kāi)始要聽(tīng)清楚音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái)，什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)就飛到樹(shù)后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；播放音樂(lè)，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象）。

b、交換角色，第二次游戲。

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏做小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作，小鳥(niǎo)聽(tīng)到大象來(lái)了都能飛到大樹(shù)后面去躲起來(lái)，真棒。小朋友想想，小鳥(niǎo)除了張開(kāi)翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。

提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍，男孩當(dāng)小鳥(niǎo)，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象。

第三次游戲，聽(tīng)清楚音樂(lè)，幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出再次游戲要求。

（五）結(jié)束部分。

本次活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是。

1、初步感受、辨別低音和高音。

2、充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感官，提升專(zhuān)注力。從活動(dòng)中看到，幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰，游戲時(shí)聽(tīng)音的能力也有所增強(qiáng)，目標(biāo)基本達(dá)到。

現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程回顧如下：

1、引入時(shí)教師通過(guò)彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)想象：這段音樂(lè)像什么動(dòng)物在走？由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少，沒(méi)能很好地達(dá)到音樂(lè)與動(dòng)物形象匹配的效果，這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗(yàn)。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂(lè)段，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂(lè)段，由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，沒(méi)有數(shù)清楚有幾句，導(dǎo)致少了一句的圖譜，還好是重復(fù)的，對(duì)幼兒沒(méi)有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。

4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時(shí)，只要集體游戲，人一走動(dòng)，音量就顯得更小，造成幼兒沒(méi)辦法很清晰地聽(tīng)音樂(lè)做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。

在第二次活動(dòng)，我將通過(guò)節(jié)奏樂(lè)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇二

1、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè)，小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看，小魚(yú)是怎樣游的呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒興趣，示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）。

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作，那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作）。

（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（5）教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。

（2）教師：漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

（3）教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇三

1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)條的技能。

2、學(xué)習(xí)塑造太陽(yáng)的造型。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

紅色橡皮泥

一、出示太陽(yáng)，激發(fā)幼兒興趣

出示范例。這是什么？（太陽(yáng)）小朋友經(jīng)?？匆?jiàn)太陽(yáng)公公，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。

二、講解示范。

1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。

2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng)，一段段粘接在太陽(yáng)周?chē)鞴饷ⅰ?/p>

三、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

四、評(píng)價(jià)幼兒作品

展出幼兒作品，互相欣賞。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇四

為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂(lè)。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事，讓幼兒更容易進(jìn)入情景，能更好的感受到音樂(lè)節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強(qiáng)就會(huì)有想躲避的感覺(jué)，為此，我請(qǐng)幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。

《指南》中指出，“喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來(lái)。具體活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能根據(jù)音樂(lè)的變化做律動(dòng)，體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂(lè)。

2、在游戲中，能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。

活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂(lè)變換做律動(dòng)，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動(dòng)作，這其中包括音樂(lè)中高低的變化、長(zhǎng)短的變化、強(qiáng)弱的變化等?；顒?dòng)難點(diǎn)是用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng)，活動(dòng)中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

活動(dòng)中我分別使用了示范法、游戲法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法等。在示范中，請(qǐng)幼兒了解了如何根據(jù)音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂(lè)了解了音樂(lè)游戲后，我避免幼兒過(guò)多的模仿教師動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動(dòng)作。孩子們?cè)谟螒蛑?，各有各的特點(diǎn)，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過(guò)渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)，能跟隨音樂(lè)的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很開(kāi)心，充分體會(huì)到了游戲的快樂(lè)！

本次活動(dòng)中，幼兒在音樂(lè)的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知，通過(guò)游戲情節(jié)的互動(dòng)，更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂(lè)中，有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動(dòng)中，可將此音樂(lè)放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過(guò)游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)也更加增強(qiáng)了，對(duì)于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個(gè)孩子在音樂(lè)中個(gè)性化表達(dá)方面，都有了自己獨(dú)特的一面，與他人不同，每個(gè)孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇五

1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。

3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1)師：當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，有一種昆蟲(chóng)，盯到人的時(shí)候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會(huì)怎么做？(打）。

（2）蚊子真可惡，今天我?guī)?lái)一首音樂(lè)，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我在干嘛。（音樂(lè)1）師：這首音樂(lè)你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得我在干嘛？（打蚊子）。

2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作。

（1）那你們會(huì)打蚊子嗎？

（2）教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

師：蚊子看到這么多的小朋友可開(kāi)心了，又可以飽餐一頓了。.。聽(tīng)，蚊子飛到這里來(lái)了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來(lái)了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳](méi)有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”

（3）幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧?。ㄈw起立跟隨音樂(lè)2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們?cè)俅蛞淮危ㄒ魳?lè)2）。

3、搔癢癢動(dòng)作。

(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。

好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！

（2）請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢，另一個(gè)老師也說(shuō)癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。

（3）請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

（5）請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。

我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎？（音樂(lè)3）睡覺(jué)了真舒服，要不要再來(lái)一次？我們?cè)賮?lái)一次。（音樂(lè)3）。

4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋?lái)打蚊子吧?。ㄒ魳?lè)1）我們?cè)賮?lái)一次吧！（音樂(lè)1）。

今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！

結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。

一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性。

游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則。

音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話(huà)題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。

三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做？在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。

第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎？音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。

所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過(guò)【】程。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇六

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快旋律。

2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏交替做撓和變的魔法動(dòng)作。

3、在撓癢癢、變的游戲中，感受和同伴一起玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

1、每人一個(gè)魔法小勛章。

2、課件。

1．由“教師變魔法”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師：寶貝們會(huì)撓癢癢嗎？是怎么撓的？小手伸出來(lái)?yè)弦粨稀?/p>

2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉動(dòng)作順序。

（1）教師跟隨音樂(lè)做魔法動(dòng)作（撓癢癢）并變出小兔造型。幼兒初步感受動(dòng)作。

師：王老師變出了誰(shuí)呀？我是怎么變出小兔來(lái)的呀？做了什么魔法動(dòng)作？

（2）教師第二遍跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察，初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

師：王老師變魔法的時(shí)候除了會(huì)做動(dòng)作，還會(huì)說(shuō)神奇的密語(yǔ)呢，聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)了什么。

師：我先做了什么動(dòng)作？變成了什么？

（3）結(jié)合音樂(lè)，幼兒跟隨教師一起學(xué)做魔法師撓自己，變?cè)煨汀?/p>

師：我們一起做小魔法師變變變吧。

（4）幼兒撓教師，教師變?cè)煨汀?/p>

師：那給王老師變魔術(shù)，小朋友要撓一撓誰(shuí)呀？

（5）幼兒撓電腦，電腦屏幕變變變。

教師：我們的小魔法師好厲害啊，把王老師變成了小兔子和大老虎，電腦看到了，說(shuō)它也想和寶貝們玩變魔法的游戲，我們一起跟著音樂(lè)撓一撓電腦，看看能把它會(huì)變出什么吧。

3．幼兒完整表演，撓出小怪物。

教師：謝謝小魔法師，把大怪物小牛救出來(lái)了。

4、師幼一起到戶(hù)外玩變魔法的游戲。

本次活動(dòng)選用的音樂(lè)歡快活潑，詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我為音樂(lè)創(chuàng)編了生動(dòng)的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動(dòng)作。幼兒當(dāng)魔法師伴隨音樂(lè)快樂(lè)地給自己、給老師、給電腦變魔法，從活動(dòng)過(guò)程看，本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能積極參與活動(dòng)，踴躍回答老師的問(wèn)題，變魔術(shù)時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動(dòng)作，增加趣味性。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇七

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。2、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。

1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

小班韻律活動(dòng)教案小星星篇八

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

（二）談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊？（春天）。

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）。

（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）。

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么??？（春曉）。

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的.長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。

（六）活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

參考資料：

春曉。

孟浩然。

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少？

活動(dòng)評(píng)析：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色；

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.