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醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇一

你好！回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)中，我掌握了醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及基本技能，諳透基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本理論及基本知識(shí)，受到醫(yī)學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本技能訓(xùn)練。熟悉與法醫(yī)學(xué)有關(guān)的我國(guó)的各項(xiàng)法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學(xué)的應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)。具有法醫(yī)學(xué)檢案和鑒定的初步能力。

回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)豐富的.校院生活和良好的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。

愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí)；我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇二

生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要多個(gè)生物學(xué)重復(fù)，有時(shí)可能使得樣本量非常大，而僅僅依靠1個(gè)研究生的力量很難有效迅速完成。輔助型實(shí)驗(yàn)員往往承擔(dān)輔助研究生進(jìn)行大量重復(fù)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，如在大批量進(jìn)行mtt實(shí)驗(yàn)時(shí)，輔助型實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)常規(guī)的細(xì)胞培養(yǎng)和胰酶消化，研究生負(fù)責(zé)細(xì)胞計(jì)數(shù)，最后由實(shí)驗(yàn)員完成稀釋和接種。輔助型實(shí)驗(yàn)員一般很少為專職，主要由其他幾類實(shí)驗(yàn)員利用實(shí)驗(yàn)空隙時(shí)間兼任。

1．2管理型實(shí)驗(yàn)員。

管理型實(shí)驗(yàn)員一般有高年資實(shí)驗(yàn)員擔(dān)任，往往負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室制度的制定，執(zhí)行及對(duì)實(shí)驗(yàn)室新人的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)公用物資的采購(gòu)，實(shí)驗(yàn)室物品管理，重要實(shí)驗(yàn)材料資源的入庫(kù)和保種，實(shí)驗(yàn)試劑的校準(zhǔn)以及各種實(shí)驗(yàn)方案的修訂。管理型實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的支撐力量，也是可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。

1．3綜合型實(shí)驗(yàn)員。

綜合型實(shí)驗(yàn)員是生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)員類型，主要擔(dān)任以上2項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)，在目前生物醫(yī)院實(shí)驗(yàn)編制有限，經(jīng)費(fèi)中勞務(wù)費(fèi)預(yù)算不足的情況下，擔(dān)任多個(gè)角色的實(shí)驗(yàn)員亦越來(lái)越普遍。

在國(guó)內(nèi)，由于實(shí)驗(yàn)員群體往往學(xué)歷較低，對(duì)論文產(chǎn)出和課題申請(qǐng)沒(méi)有直接的參與，因此實(shí)驗(yàn)員的重要性常常被忽視。但是在美國(guó)等生物醫(yī)學(xué)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室中的地位往往非常高，也是最為穩(wěn)定的群體。作者訪問(wèn)的美國(guó)nih實(shí)驗(yàn)室，課題組負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)性事物，而在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，實(shí)驗(yàn)員則是絕對(duì)的權(quán)威，盡管每天工作量不大，卻拿著較高的薪水，他們監(jiān)管著實(shí)驗(yàn)室的一切運(yùn)作，從細(xì)胞培養(yǎng)間pbs、ep管的庫(kù)存，到大型儀器的維護(hù)調(diào)試，從實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一采購(gòu)耗材協(xié)議價(jià)的商議，到網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備硬盤(pán)更換，從實(shí)驗(yàn)室新人培訓(xùn)，到放射性同位素安全的監(jiān)管，5個(gè)實(shí)驗(yàn)員有條不紊的維護(hù)著一個(gè)50多人的大型生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。與這些實(shí)驗(yàn)員交流后，作者發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)員其中并不乏“高手”，其中2人具有博士學(xué)位，還有一人在的nature雜志上發(fā)表過(guò)論著，從動(dòng)手能力上來(lái)說(shuō)，這些實(shí)驗(yàn)員也絕對(duì)是非常熟練和有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁?。因此，?duì)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）保證實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)；

（2）保證實(shí)驗(yàn)室重要資源的可持續(xù)性；

（3）保證實(shí)驗(yàn)室重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的可重復(fù)性；

（4）提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的效率，保證課題的產(chǎn)出；

（5）保證課題經(jīng)費(fèi)的合理利用。

既然實(shí)驗(yàn)員對(duì)于生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展具有如此重要的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員也是課題組負(fù)責(zé)人的共同追求之一。作者有幸參與多名實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，從中也獲得了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。

3．1根據(jù)實(shí)驗(yàn)員自身?xiàng)l件與個(gè)人發(fā)展愿望制定培養(yǎng)計(jì)劃。

由于新到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員往往在知識(shí)背景、動(dòng)手能力及工作經(jīng)歷等方面都參差不齊，因此培養(yǎng)的起點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)水平差異進(jìn)行調(diào)整。如一名中專畢業(yè)的檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員，作者在培養(yǎng)時(shí)則選擇從最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)———細(xì)胞培養(yǎng)入手進(jìn)行教學(xué)，慢慢過(guò)渡到較為復(fù)雜的分子生物學(xué)和免疫學(xué)技術(shù)。而另一名具有碩士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)員，具有2年左右的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，作者則按照目標(biāo)導(dǎo)向型實(shí)驗(yàn)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)。此外，對(duì)于制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，必須參考個(gè)人的發(fā)展愿望。由于實(shí)驗(yàn)室普遍收入較低，部分實(shí)驗(yàn)員將實(shí)驗(yàn)室工作作為暫時(shí)性工作，并沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展要求，課題負(fù)責(zé)人需要在各個(gè)方面加以照顧，并利用計(jì)件勞動(dòng)的方式進(jìn)行補(bǔ)貼，可使其中部分能夠穩(wěn)定的在實(shí)驗(yàn)室工作，而對(duì)那些本身具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)員，則需要鍛煉其良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并逐步賦予一些管理性任務(wù)，可使他們很快提高并成為實(shí)驗(yàn)室的中流砥柱。

3．2從實(shí)驗(yàn)技術(shù)入手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成敗至關(guān)重要，也是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于做實(shí)驗(yàn)畢竟是實(shí)驗(yàn)員的主要工作，因此培養(yǎng)嫻熟實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，也必須培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如在細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)鍛煉其無(wú)菌操作觀念，操作pcr加樣時(shí)培養(yǎng)其對(duì)各種實(shí)驗(yàn)試管的標(biāo)記、倍比稀釋、以及分裝等各種微操作的良好習(xí)慣，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔度的維持，都是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的點(diǎn)滴培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)員是研究生實(shí)驗(yàn)操作的老師，實(shí)驗(yàn)員的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是研究生群體甚至是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此必須十分重視。

3．3逐步參與實(shí)驗(yàn)室管理。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)員熟練掌握了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以后，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境及課題組的基本思想有了大致概念，可以逐步讓實(shí)驗(yàn)員參與到實(shí)驗(yàn)室管理中。如實(shí)驗(yàn)室新引進(jìn)細(xì)胞株的凍存保種，實(shí)驗(yàn)室物品的訂購(gòu)以及課題組常用試劑的評(píng)估。實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程使實(shí)驗(yàn)員更深刻地理解實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的模式和缺陷，促使他們主動(dòng)的改變和彌補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。同時(shí)在參與實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中，課題組負(fù)責(zé)人也可觀察各實(shí)驗(yàn)員管理能力的優(yōu)劣，可以從中擇優(yōu)加入實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)。

3．4培養(yǎng)科研能力。

部分實(shí)驗(yàn)員對(duì)科研非常感興趣，課題組負(fù)責(zé)人可根據(jù)實(shí)驗(yàn)員的要求進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并讓他們參與部分課題的設(shè)計(jì)和獨(dú)立完成。作者首先讓實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室組會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研思維上都進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，研究生的發(fā)言也可讓實(shí)驗(yàn)員在科研思維上得到很大的幫助。由于實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開(kāi)展基本都十分熟悉，一旦有了科學(xué)的假說(shuō)和提出科學(xué)問(wèn)題的能力，他們也很可能從學(xué)術(shù)上得到升華，從而更為深入的參與到課題組的科研工作中。

總之，實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)是目前國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，本文著重提出了實(shí)驗(yàn)員這個(gè)群體對(duì)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展的重要作用，如果更為合理和科學(xué)的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員，必然能更好的推動(dòng)醫(yī)科大學(xué)及其附屬醫(yī)院生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，更好的與國(guó)際接軌.

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇三

快速發(fā)表醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表?經(jīng)常有很多醫(yī)師評(píng)職稱和進(jìn)行碩士、博士、研究生論文答辯的朋友們問(wèn)，可不可以或能不能幫忙把這篇文章給發(fā)表出來(lái)?為什么有些作者朋友會(huì)感覺(jué)發(fā)表文章很作難呢?個(gè)人認(rèn)為主要原因是不太了解學(xué)術(shù)文章投稿發(fā)表的一些技巧，還有的就是對(duì)學(xué)術(shù)論文本身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。多瀏覽文章，多查詢一些資料，多咨詢有經(jīng)驗(yàn)的朋友，相信假以時(shí)日，問(wèn)題自然就迎刃而解。

下面以小編收集的一些經(jīng)驗(yàn)與看法，為廣大作者提供一些建議，希望可以產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。當(dāng)然，也希望能與更多的作者溝通，共同探討這個(gè)問(wèn)題。如果真有哪位作者急需要發(fā)表文章，我也會(huì)盡可能提供一些幫助，也許我會(huì)為您提出一個(gè)可供借鑒的思路、方案，等等。

首先，確定要發(fā)表期刊被幾大網(wǎng)站收錄：

1、文章的質(zhì)量首先要說(shuō)得過(guò)去。文章的質(zhì)量是一個(gè)很抽象很嚴(yán)格的東西，但都也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，文字通暢，觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，結(jié)論有創(chuàng)新等等。如果您寫(xiě)作了這樣的文章，就可以先進(jìn)行下一步投稿的事情了。但是，由于我國(guó)學(xué)術(shù)界的情況特殊，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的水平并不是一件太難的事情，或者經(jīng)過(guò)修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。

2、文章選題的時(shí)候要與刊物的定位相對(duì)路。每一本刊物它都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿之前必須先對(duì)此進(jìn)行一定了解。還要清楚是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這會(huì)直接影響到您的稿件發(fā)表的速度。

3、建議盡量提前2—3個(gè)月投稿。一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來(lái)，需要2-3個(gè)月。如果是核心刊物時(shí)間更長(zhǎng)，少的需要半年，長(zhǎng)的沒(méi)有大概的時(shí)間。雖然最近幾年來(lái)，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好，未雨綢繆總是好。

4、注意整篇文章格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，要根據(jù)需要來(lái)確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花費(fèi)冤枉錢(qián)。比如，高校評(píng)中級(jí)職稱一般要3500字就可以了，社會(huì)上評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。

5、要客觀看待文章的學(xué)術(shù)性。有人說(shuō)，天下文章一大抄。這話說(shuō)得不是沒(méi)有道理。但是如果你不會(huì)運(yùn)用材料來(lái)寫(xiě)作的話，就會(huì)出問(wèn)題。事先，就有好幾位作者因?yàn)槌u了別人的文章，被原作者和雜志社查了出來(lái)，面子很不好看，且接到了律師函，害人害己的事情還是三思。由此看來(lái)，學(xué)術(shù)性也是一個(gè)相對(duì)的概念，個(gè)人一定要把握好這個(gè)度。關(guān)于一般性的學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，個(gè)人總結(jié)了一個(gè)16字方針供親們參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文，如有問(wèn)題可以咨詢我。

6、目前投稿的方式大多以電子郵件為主。除了少數(shù)的刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式進(jìn)行投稿，這樣可以方便隨時(shí)回復(fù)稿件處理方案，提高了工作的效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時(shí)回復(fù)作者處理意見(jiàn)，請(qǐng)耐心等候。

7、知道版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用嗎。有很多作者提起版面費(fèi)就很不舒服，也有很多人認(rèn)為是可以理解的。個(gè)人總結(jié)的結(jié)果，持反對(duì)和支持意見(jiàn)的約一半對(duì)一半。關(guān)于版面費(fèi)的問(wèn)題，有些復(fù)雜，這里我就不多講了。這也不是幾句話就能說(shuō)清楚的。但是，對(duì)大部分作者本人來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決本身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就行。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我作為編輯的好朋友實(shí)際上也很無(wú)奈。文章能說(shuō)清楚的。但是，對(duì)大部分作者本人來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就行。

8、發(fā)文章一般都不用找熟人。有很多人認(rèn)為，發(fā)文章要找熟人，找關(guān)系，我認(rèn)為不用。反正都是要花錢(qián)，何必呢?也許找了熟人，會(huì)花更多的錢(qián)。但這也不能一概而論的。有相當(dāng)一部分組稿機(jī)構(gòu)，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

9、一稿多投已很普遍了。目前，學(xué)術(shù)刊物的稿源競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各個(gè)刊物都在拚審定稿速度，這樣可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費(fèi)用，何樂(lè)而不為。所以，一稿多投已成為風(fēng)氣、普遍存在，不好管。這樣，對(duì)作者來(lái)講，那些服務(wù)稍微不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢(shì)。

10、有關(guān)于刊物合法性的問(wèn)題。若不是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)刊號(hào)的刊物，都是非法刊物。根據(jù)我的朋友判斷與統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。對(duì)大部分普通作者來(lái)說(shuō)，是很難判斷刊物的真?zhèn)?、合法性的?/p>

關(guān)于醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表這個(gè)問(wèn)題，以上已經(jīng)給大家收集了這么經(jīng)驗(yàn)。所以，大家要擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。有朋友推薦的一些合法刊物列表，如果哪位朋友需要，可以提供作為參考，都可以在維普網(wǎng)、知網(wǎng)、萬(wàn)方、龍?jiān)炊伎梢詸z索到期刊信息。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇四

“很多作者因多次失敗導(dǎo)致心情郁悶，其原因卻不知道，問(wèn)題在哪里，有時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手了，會(huì)覺(jué)得寫(xiě)一篇論文為何這么困難?！边@是一位作者的訴苦。其實(shí)發(fā)表一篇論文并沒(méi)有那么難，只要找對(duì)合適的單位，創(chuàng)新點(diǎn)比較好，也要找一些專業(yè)的單位，不然會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間有沒(méi)有其效果的，一些專業(yè)的地方不管是從時(shí)間上還是技術(shù)上都是有很大優(yōu)勢(shì)的，這些也供投稿的作者靈活運(yùn)用。

2.一般不要一個(gè)稿件投到很多家，這也是很多編輯不喜歡的現(xiàn)象之一，但是站在作者的角度上去看的話，這樣收錄的機(jī)會(huì)會(huì)更大一些，所以一般要維持在三家之內(nèi)吧，這樣也有可選擇性，也要做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，或者進(jìn)行分類，這樣對(duì)以后會(huì)有很大的幫助的。

3.很多作者在投稿后不知道自己的時(shí)間或者進(jìn)度是多久，最好的處理方式就是打電話咨詢，這時(shí)候你可以迅速的查詢其他的一些信息。

4.很多編輯往往非常認(rèn)真的作者，如果出現(xiàn)一些問(wèn)題可以在旁邊注明的。

5.投稿時(shí)郵箱和電話要仔細(xì)檢查，以便事后及時(shí)和作者溝通，還有地址也是要寫(xiě)清楚的.。

6.投稿時(shí)要注意文章的格式，一定要正規(guī)，最好能夠按照某個(gè)雜志社的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論文的修改，這樣的話，編輯也會(huì)因?yàn)楹苡H切而對(duì)其印象很好的。

7.如果又不懂的地方，一定要及時(shí)找醫(yī)生進(jìn)行處理。

8.如果您的英語(yǔ)不好，千萬(wàn)不要用在線翻譯，要及時(shí)與編輯做溝通，因?yàn)槊總€(gè)雜志社的規(guī)定都是不一樣的，他們會(huì)給你找一些專職的英文翻譯。

9.投稿的時(shí)間，建議在晉升前6個(gè)月，這樣登刊的幾率也會(huì)隨之變得很大。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇五

每名患者的性別，身份，年齡等各方面的不相同，致使患者所需要的人工牙齒的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是不盡相同的，因此在選擇人工牙齒的時(shí)候要符合患者實(shí)際。

女性之美，美在嫻雅與溫柔，所謂陰柔之美，便是如此，因此年輕女性在選擇義齒上需注意：

1、選擇圓鈍、貝殼狀的人工牙冠。

2、按對(duì)稱、均衡、勻稱的值角度進(jìn)行排列。

3、所有的角度呈圓弧狀，體現(xiàn)女性圓潤(rùn)之美。

男性患者，在選擇人工牙時(shí)要全面體現(xiàn)男性的特征，男性之美，美在力量與韌性，因此在選擇時(shí)人工牙冠的形態(tài)要表現(xiàn)出男子特有的大氣、剛毅的特征。

1、選擇棱角分明、體現(xiàn)剛毅性格的人工牙冠。

3、所有的角度明顯，體現(xiàn)男性剛毅之美。

老年患者是選擇義齒的重要群體，在選擇人工牙時(shí)，需借助打磨，調(diào)整，修改等措施達(dá)到體現(xiàn)老年人經(jīng)歷滄桑的形態(tài)：

1、選擇切端磨損痕跡的人工牙冠。

2、排列時(shí)人工牙的頸端呈尖型，暴露牙根部，鄰面接觸以面為主。

（二）人工牙齒的顏色。

自然生成的牙齒有淺白、淺黃和淡黃色等幾個(gè)類別，并且具有良好的光澤，在制作烤瓷冠牙或選擇成品人工牙時(shí)為了體現(xiàn)美學(xué)目標(biāo)，不僅要盡量貼近天然牙的色澤，還要根據(jù)患者口腔基礎(chǔ)條件和皮膚色澤等客觀因素進(jìn)行匹配。

（三）前牙修復(fù)的自然美。

人體自然美包括各個(gè)器官的功能性良好，形態(tài)和諧完美，其中容貌最能體現(xiàn)美的特征，而牙齒處在頭面部的正中位置，前牙更是在啟唇即現(xiàn)，是體現(xiàn)個(gè)人魅力的起點(diǎn)。前牙修復(fù)的美學(xué)目標(biāo)包括對(duì)稱、均衡的排列；單顆牙齒的形態(tài)比例以及色澤的協(xié)調(diào)；與鄰近牙齒比例、色澤的協(xié)調(diào)一致，大小統(tǒng)一；中切牙和側(cè)切牙距頜平面上相差的距離符合患者年齡特征；所以在前牙修復(fù)中應(yīng)用的美學(xué)修復(fù)才能在中切牙體現(xiàn)患者年齡，側(cè)切牙表現(xiàn)患者性別，尖牙體現(xiàn)患者性格，最大化的接近美學(xué)目標(biāo)，滿足患者需要。

（一）前牙出現(xiàn)不規(guī)則間隙的處理。

若牙齒之間出現(xiàn)了間隙，不僅破壞牙列的連續(xù)性，還影響面容的美觀。牙齒的間隙出現(xiàn)較多的是在上頜中切牙，其大小不一，若間隙小于2毫米，則可直接用烤瓷冠修復(fù)；若間隙大于4毫米，則需要通過(guò)正畸牽拉，將較大的間隙分散到中切牙遠(yuǎn)中變成3個(gè)較小的間隙，減少牙體組織的磨除后再進(jìn)行烤瓷冠修復(fù)，但修復(fù)時(shí)由于有自然間隙，修復(fù)后牙冠會(huì)比正常的牙冠稍大，所以選色時(shí)應(yīng)該注意選擇明度較低、色調(diào)較暗的顏色，有錢(qián)是在頸部，可以加深顏色造成視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)，在視覺(jué)上達(dá)到美觀的效果。

（二）前牙缺失的處理。

前牙缺失反關(guān)系主要是由于下頜覆蓋到上頜而發(fā)生的病情，由于下頜骨發(fā)育過(guò)度，上唇出現(xiàn)凹陷，使得發(fā)育完成之后，嚴(yán)重影響視覺(jué)效果，造成美觀缺損，而成年人發(fā)生該情況之后，矯治過(guò)來(lái)的可能性也大大減小，但是如果發(fā)生該情況之后，又同時(shí)伴隨著有前牙缺失的情況，這使得在恢復(fù)部分前牙牙列位置時(shí)，采用對(duì)雙牙列進(jìn)行修復(fù)，不但可以逐步增加唇側(cè)部位的豐滿度，使得整體美感上升，但是在此過(guò)程中，需盡最大可能避免維持反關(guān)系的排列情況。

（三）變色牙的治療。

變色牙不僅影響牙齒美觀，而且對(duì)身體非常不利，臨床上常見(jiàn)的變色牙可分為外來(lái)著色和本身著色及牙髓病變引起的變色，外來(lái)著色乃指在牙釉質(zhì)以及露出的牙本質(zhì)表面，因?yàn)檠拦?、色素的沉積而引起牙齒變色；本身著色主要有四環(huán)素牙、斑釉癥和牙釉質(zhì)發(fā)育不全等。牙齒受創(chuàng)傷、撞擊而造成牙髓壞死或作過(guò)根管治療后皆可能造成淡灰至深褐色的變色。

對(duì)于染色較淺的四環(huán)素變色牙齒，以及牙齒基礎(chǔ)比較好的人群適用于漂白治療法，患者佩戴接觸牙齒的全牙列軟塑料套，放置專用藥水，連續(xù)1-2個(gè)療程的夜間佩戴，全口牙齒可以同時(shí)治療；對(duì)于染色比較深，或者釉質(zhì)缺的患者，可采用光固化樹(shù)脂覆蓋法進(jìn)行治療。此法按照患者牙齒的顏色選擇色澤接近的復(fù)合樹(shù)脂，經(jīng)過(guò)光固化的處理，使其覆蓋在變色牙齒的牙體表面；此外目前評(píng)價(jià)最好的要屬陶瓷粘貼牙面的方法，瓷貼面是使用烤瓷技術(shù)制作的一層薄的瓷面，通過(guò)處理黏貼在牙面商，遮蓋變色牙齒，達(dá)到美觀、實(shí)用的效果。而且陶瓷粘貼牙面的堅(jiān)硬度適中，色澤與真牙接近，形態(tài)逼真，堅(jiān)固耐用，被覆蓋牙齒磨改較少，保存牙體組織多。瓷貼面在實(shí)用性以及美學(xué)目的上具有絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，這項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)，也是口腔美學(xué)修復(fù)的一大進(jìn)步。

在口腔修復(fù)中美學(xué)修復(fù)的應(yīng)用，不僅使得修復(fù)結(jié)果符合患者的性別、年齡、身份、氣質(zhì)等特定要求，也使得修復(fù)體達(dá)到自然、逼真的效果，帶給人以美的感受。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，以及現(xiàn)代人審美標(biāo)準(zhǔn)的變化，美學(xué)修復(fù)也在隨潮而動(dòng)，不斷的發(fā)現(xiàn)和研制，因此要解決口腔修復(fù)中所涉及的美學(xué)問(wèn)題，一定要使用新工藝有機(jī)結(jié)合美學(xué)原理來(lái)進(jìn)行。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇六

醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作規(guī)范1醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作要求簡(jiǎn)潔、明了、確切醫(yī)學(xué)論文和其他科技文章一樣，不同于文學(xué)作品，不追求形象的比喻、華麗的詞藻，而應(yīng)該是質(zhì)樸無(wú)華，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動(dòng)的文學(xué)詞語(yǔ)。醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作應(yīng)是以盡可能少的文字負(fù)載盡可能多的信息，能用一個(gè)詞說(shuō)明的不用兩個(gè)詞，能用一句話講清的不用兩句話，醫(yī)學(xué)論文中的每一個(gè)詞或字都應(yīng)有它存在的意義。我國(guó)主張論文標(biāo)題不宜超過(guò)20個(gè)字，論文包括圖、表，每篇不宜超過(guò)4000字?！岸唐獔?bào)道”一般不超過(guò)800字。專業(yè)名詞在文中可運(yùn)用同道們已熟知的縮略語(yǔ)，但對(duì)尚未被公認(rèn)的縮略語(yǔ)，在文中第一次出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)寫(xiě)出中文全稱。雙重語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的使用醫(yī)學(xué)論文中雙重語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的使用是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作語(yǔ)言的重要特點(diǎn)。語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)分為兩種：一種是自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，即全民共同使用的用文字書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，如用中文、英文、俄文、日文等記錄漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)等自然語(yǔ)言的'書(shū)面符號(hào)系統(tǒng)；另一種是人工語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，又稱非自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或超自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，即指自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)以外的可以用來(lái)交流思想、傳達(dá)信息的假定性的書(shū)面符號(hào)系統(tǒng)，例如圖像、表格、公式等。

在醫(yī)學(xué)論中公式雖出現(xiàn)不多，而圖、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用醫(yī)學(xué)論文中出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)較多。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)是醫(yī)學(xué)的專門(mén)用語(yǔ)，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識(shí)，反映科研成果，具有高度的概括性和專業(yè)性。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)具有單義性、穩(wěn)定性、嚴(yán)肅性等特征。4醫(yī)學(xué)論文的句式單一、嚴(yán)整由于科技論文的寫(xiě)作要求干脆、利落，不帶感情色彩。因而，醫(yī)學(xué)論文的句式單一、嚴(yán)整，很少變化，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：多用正常詞序的常式句，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句。大都為陳述句，幾乎不用感嘆句。疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、祈使句很少用。為了既周密又簡(jiǎn)練地表達(dá)，往往在主、謂、賓語(yǔ)之前加上長(zhǎng)定語(yǔ)、長(zhǎng)狀語(yǔ)，在謂語(yǔ)之后加上補(bǔ)語(yǔ)，故醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作中長(zhǎng)句使用多。復(fù)句較多，常用二重復(fù)句，有時(shí)也有三重以上的復(fù)句。5醫(yī)學(xué)論文的格式規(guī)范、統(tǒng)一、固定醫(yī)學(xué)論文要求嚴(yán)密規(guī)范，遵守相對(duì)固定的格式，趨于規(guī)范化，但內(nèi)容要求有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。按照內(nèi)容的邏輯關(guān)系、組織結(jié)構(gòu)，或是縱向的、步步深入，或是橫向的、總提格式，或是二者有機(jī)結(jié)合。醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作常分大、小層次，往往都有大小、標(biāo)題，并且加上序號(hào)，脈絡(luò)分明，一目了然。自然段一般分得較細(xì)，每一小段講一個(gè)問(wèn)題，中心句總是放在顯要的位置上，便于讀者抓住要點(diǎn)。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇七

近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，許多高等院校以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。但微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)存在的不可忽視的問(wèn)題。管理的疏忽可能會(huì)造成工作人員感染、微生物外泄污染、危害社會(huì)等嚴(yán)重問(wèn)題。

2003年春季，傳染性非典型性肺炎爆發(fā)，多地的實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)人員感染sars病毒的事件，把實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范的問(wèn)題再一次的擺在了我們的面前。因此，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)室的具體情況，制定實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)對(duì)策，顯得尤為重要。

1微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)。

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為進(jìn)行試驗(yàn)和科研的場(chǎng)所，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素。作為學(xué)生試驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室所接觸的有害因子雖然沒(méi)有臨場(chǎng)科室多，但其安全性同樣不可忽視。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生大多為初次進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的新生，其醫(yī)學(xué)知識(shí)不足，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)病源微生物及其他有害物質(zhì)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，需要重視實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著相關(guān)科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的使用率不斷增加，人員流動(dòng)增加，這些都增加了保證實(shí)驗(yàn)室安全的難度。

2微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的感染。

實(shí)驗(yàn)室中的感染來(lái)源主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

(1)工作中的意外；

(2)實(shí)驗(yàn)室氣溶膠的產(chǎn)生和傳播；

(3)接種環(huán)、吸管、針頭及針筒的使用；

(4)離心、勻漿、混和及振蕩等操作。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關(guān)。因此，所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須強(qiáng)化無(wú)菌操作觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。挑取、分離、培養(yǎng)、生化反應(yīng)、檢查等操作都需做好無(wú)菌操作，正確的處理吸管、試管、培養(yǎng)物等傳染性材料，正確的使用各種消毒器械。

3微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。

3．1增加操作者的安全意識(shí)首先實(shí)驗(yàn)室的所有人員要認(rèn)真掌握本實(shí)驗(yàn)室所涉及的所有標(biāo)本的來(lái)源、致病力、傳播途徑以及防范方法等，制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全制度。具體包括制定微生物實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)標(biāo)本操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境消毒，對(duì)廢棄物的處理，以及標(biāo)本的保存使用等。對(duì)新的病原體標(biāo)本進(jìn)行研究時(shí)，需要保持高度的警惕性與責(zé)任感，充分評(píng)估新樣本的危險(xiǎn)性，制定相關(guān)安全措施。

3．2實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度及規(guī)章制度實(shí)驗(yàn)室的入口需設(shè)立醒目的警示標(biāo)牌，非實(shí)驗(yàn)室工作人員禁止進(jìn)入，不得隨意讓非實(shí)驗(yàn)室人員參觀。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，所有人員需遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則：

(1)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員需穿著隔離衣，在試驗(yàn)結(jié)束后，需將隔離衣反折好放入指定位置。

(2)除外個(gè)人所需的書(shū)籍、文具外不得將其他的個(gè)人物品帶入實(shí)驗(yàn)室。

(3)嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃喝；不得吸煙、嚼口香糖；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛、鼻口周圍。

(4)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不得打鬧、高喊、隨意走動(dòng)。

(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材妥善使用，如有破損立即報(bào)告，不得私自妥善處理。

(6)污染物及危險(xiǎn)物品需放入指定容器，專門(mén)處理；離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前需檢查門(mén)窗是否關(guān)好，檢查水、電、電器是否關(guān)閉，使用消毒水洗手后離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

3．3實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的菌種管理根據(jù)中國(guó)醫(yī)學(xué)微生物菌種保存管理辦法的規(guī)定結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的具體情況，制定本實(shí)驗(yàn)室的菌種保存規(guī)程：

(1)設(shè)置專門(mén)的冰柜保存菌種，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有菌種都必須購(gòu)自正規(guī)單位。

(2)對(duì)一、二類菌種設(shè)置專門(mén)的冰柜保存，建立實(shí)驗(yàn)室的菌種使用記錄，制定專人負(fù)責(zé)，防止菌種丟失。

(3)使用菌種時(shí)要采用嚴(yán)格的防范措施，嚴(yán)格操作規(guī)程，防止菌種傳播。

(4)對(duì)危險(xiǎn)品及劇毒品需由專人、專柜保管、上鎖，防止其被盜、誤用或泄露。

(5)對(duì)所有的廢棄物制定專門(mén)的管理辦法，并嚴(yán)格遵守以上規(guī)程。

3．4實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器管理為維護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器的正常運(yùn)行，需要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行全面的檢查。

(1)對(duì)冰箱及超低溫冰箱內(nèi)保存的所有容器都必須注明標(biāo)簽，記錄有內(nèi)容物的科學(xué)命名、貯存時(shí)間及貯存人。清理冰箱時(shí)需攜帶面部保護(hù)罩及厚膠手套。

(2)離心機(jī)在使用前需檢查離心管是否破損；離心結(jié)束后，需要等離心機(jī)完全停止后再開(kāi)蓋；若離心前發(fā)現(xiàn)有離心管破碎，均需行消毒處理。

(3)使用生物安全柜時(shí)，需一次性放入所需物品，表面通過(guò)70％的乙醇消毒，打開(kāi)風(fēng)機(jī)5～lomin后再操作。若感染性物質(zhì)流出時(shí)，以減低氣溶膠產(chǎn)生方式消毒滅菌。試驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)安全柜內(nèi)的所有物品進(jìn)行消毒，關(guān)機(jī)前運(yùn)行5min，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時(shí)進(jìn)行檢查清理。

3．5實(shí)驗(yàn)室的清潔消毒實(shí)驗(yàn)室必須具備必須的清潔消毒用品并及時(shí)檢查補(bǔ)充，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則。在消毒處理時(shí)，遵循及時(shí)、徹底、有效的原則。為保證消毒效果，根據(jù)不同的消毒對(duì)象使用相應(yīng)的消毒方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，所有的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面及實(shí)驗(yàn)器材表面需要使用消毒液消毒，及時(shí)通風(fēng)，并定期使用紫外線照射消毒。當(dāng)紫外線的照射強(qiáng)度小于原照射量的70％時(shí)，需找專人進(jìn)行更換。

3．6實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理實(shí)驗(yàn)室在日常工作中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，需及時(shí)安全的進(jìn)行處理，以防止人員的感染及污染事件。實(shí)驗(yàn)室主要污染材料有三大類型：

(1)可丟棄的材料如廢紙、廢液、破碎的.器材等；

(2)可處理后再使用的材料如剪刀、鑷子、工作服等；

(3)被污染的設(shè)備，如離心機(jī)、恒溫箱、震動(dòng)器等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的污染材料根據(jù)不同材料和利用價(jià)值的處理方法大致為：化學(xué)消毒、高壓蒸氣滅菌、焚燒滅菌三種。每天對(duì)空氣、各種物體表面和地面進(jìn)行常規(guī)消毒；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌；尖銳破損物的放置容器要堅(jiān)固并且不易刺穿；所有能消毒的物品在送出實(shí)驗(yàn)室前盡可能用的硬質(zhì)容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進(jìn)行一次高壓消毒處理。

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醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇八

1、畢業(yè)論文的背景及意義：

1.1背景：

犬瘟熱發(fā)病率高，病死率高。cdv可以通過(guò)身體的所有分泌物排除到體外，尤其是呼吸道。幼犬（3-6個(gè)月）易感，自然發(fā)病率隨年齡增長(zhǎng)而減少。未完成免疫程序的幼齡寵物犬是臨床上最易患此病的動(dòng)物，但臨床上一直存在治療難、病死率高等問(wèn)題，常常給寵物主人帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失和感情損害。

1.2意義：

本人畢業(yè)后將在寵物醫(yī)院實(shí)習(xí)，從事寵物的疾病診療工作，有條件接觸到大量犬瘟熱病例?？梢栽谌翢嵩\療方面做出一些調(diào)查試驗(yàn)等。犬瘟熱單克隆抗體早已經(jīng)被寵物醫(yī)療人員廣泛使用，但是為了在最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的情況下尋找出有最佳治療效果的用量，我選擇做不同劑量犬瘟熱單克隆抗體的療效比較研究這一課題，希望能為犬瘟熱的臨床治療做出一些貢獻(xiàn)。

2、畢業(yè)論文的研究目標(biāo)：

犬瘟熱是由犬瘟熱病毒引起的犬的一種高度接觸傳染性疾病。該病具有傳播快、死亡率高的特點(diǎn)，是嚴(yán)重威脅犬生命和健康的主要疾病之一。

本人想通過(guò)實(shí)驗(yàn)并在老師的指導(dǎo)和幫助下研究出犬瘟熱單克隆抗體的最佳使用劑量。為寵物找到最佳的治療劑量，為寵物主找個(gè)最經(jīng)濟(jì)的治療費(fèi)用。

3、畢業(yè)論文的`主要研究?jī)?nèi)容、研究方法、具體措施和研究的可行性、創(chuàng)新點(diǎn)：

3.1內(nèi)容及方法。

3.1.1試驗(yàn)材料。

(1)試驗(yàn)動(dòng)物。

根據(jù)試驗(yàn)需要由寵物醫(yī)院提供臨床和試劑盒診斷確診為患犬瘟熱的病犬60例為試驗(yàn)動(dòng)物。所需藥物由寵物醫(yī)院提供。

(2)試驗(yàn)動(dòng)物分組。

根據(jù)犬的名貴程度及犬主人的經(jīng)濟(jì)條件和治療要求，將60條病犬分a、b、c三組。每組20只。犬瘟熱單克隆抗體使用量分別為1.0ml/kg；2.0ml/kg；3.0ml/kg；每組常規(guī)治療方法相同。

3.1.2試驗(yàn)方法。

(1)治療方案。

a組：犬瘟熱單克隆抗體1.0ml/kg+常規(guī)治療。

犬瘟熱單克隆抗體用法：頸部、股內(nèi)皮下注射或靜脈滴注連用3-5天。

常規(guī)治療：

對(duì)呼吸道型犬瘟熱，應(yīng)用雙黃連粉針劑或清開(kāi)靈注射液、氨芐西林鈉或頭孢唑啉鈉分別加入5%葡萄糖注射液或0.9%氯化鈉注射液中靜脈滴注，每日1-2次；同時(shí)給予10%葡萄糖酸鈣注射液加入5%葡萄糖注射液中靜脈滴注。對(duì)消化道型犬瘟熱，口服慶大霉素或加入0.9%氯化鈉注射液或5%葡萄糖注射液中靜脈滴注，每日1-2次。對(duì)神經(jīng)型犬瘟熱，應(yīng)用10%磺胺嘧啶鈉注射液、40%烏洛托品注射液加入0.9%氯化鈉注射液中靜脈滴注，每日1-2次；同時(shí)應(yīng)用20%甘露醇注射液靜脈滴注。對(duì)高熱者，肌肉注射柴胡注射液退熱；對(duì)體質(zhì)衰竭、白細(xì)胞總數(shù)減少者，可應(yīng)用25%葡萄糖注射液、atp、coa、肌苷、維生素c注射液、維生素b1注射液等。

b組：犬瘟熱單克隆抗體2.0ml/kg+常規(guī)治療。

犬瘟熱單克隆抗體用法同a組。

常規(guī)治療：同a組。

c組：犬瘟熱單克隆抗體3.0ml/kg+常規(guī)治療。

犬瘟熱單克隆抗體用法同a組。

常規(guī)治療：同a組。

3.1.3治療效果判定。

主要根據(jù)臨床變化判定治療效果。痊愈：3天后應(yīng)用犬瘟熱病毒抗原檢測(cè)試紙進(jìn)行檢測(cè)且結(jié)果為陰性，且病犬精神正常，食欲恢復(fù)，體溫、脈搏數(shù)和呼吸數(shù)正常，腹瀉停止，糞便形狀恢復(fù)正常。好轉(zhuǎn)：精神食欲基本恢復(fù)正常，體溫、脈搏數(shù)和呼吸數(shù)基本正常，糞便成形。無(wú)效：臨床癥狀沒(méi)有好轉(zhuǎn)，癥狀加劇或以死亡為轉(zhuǎn)歸。

3.2可行性。

3.2.1試驗(yàn)主要在寵物醫(yī)院進(jìn)行，另外通過(guò)采訪寵物醫(yī)院獲得有效參考數(shù)據(jù)以便對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析。

3.2.2試驗(yàn)中所用藥物等都有寵物醫(yī)院提供，為試驗(yàn)的進(jìn)行提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2.3該試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均是在具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)參與下完成的，減少了試驗(yàn)的盲目性。

3.2.4在試驗(yàn)過(guò)程中，有臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的寵物醫(yī)師作指導(dǎo)，減少了試驗(yàn)中的偶然誤差，可以避免許多違規(guī)操作的發(fā)生。

3.3創(chuàng)新性。

本試驗(yàn)研究不同劑量犬瘟熱單克隆抗體的療效，旨在尋找犬瘟熱單克隆抗體最佳治療效果的最小劑量，以幫助廣大寵物醫(yī)療者避免不必要的藥物浪費(fèi)行為，幫助消費(fèi)者避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

4、主要參考資料及使用的原始資料（數(shù)據(jù)）：

4.1主要參考文獻(xiàn)：

[2]陳萬(wàn)榮，付少才，劉樹(shù)玲.抗犬瘟熱病毒單克隆抗體的制備及初步應(yīng)用[j](8)455.

[3]王坤，古波.犬瘟熱病毒單克隆抗體治療消化道型犬瘟熱一例.中國(guó)動(dòng)物檢疫[j]2008(5)40.

4.2使用的原始資料：

關(guān)于犬瘟熱病毒單克隆抗體的使用方法及用量參考文獻(xiàn)[2]陳萬(wàn)榮等著的抗犬瘟熱病毒單克隆抗體的制備及初步應(yīng)用一文。

關(guān)于犬瘟熱的常規(guī)治療方案參考文獻(xiàn)[4]趙剛等著的犬瘟熱的綜合治療與體會(huì)一文。

5、畢業(yè)論文的進(jìn)度安排：

第一至二周：查找犬瘟熱相關(guān)資料，對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí)和了解。

第三至四周：準(zhǔn)備相關(guān)的用品藥品等，如犬瘟熱單克隆抗體、干擾素等藥物。

第五至十四周：診斷、治療并收集記錄60只患病犬的病例資料，為撰寫(xiě)論文做好準(zhǔn)備。

第十四至十六周：整理收集到的相關(guān)材料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

6、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（對(duì)論文題目、深度、廣度及工作量的意見(jiàn)、要求和對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)等）。

指導(dǎo)教師簽字：

xx年xx月xx日。

格式：

1、正文五號(hào)宋體，文中所有設(shè)計(jì)二字去掉。

2、文中題號(hào)標(biāo)注方式如下：

1xxx：

1.1xxx：

1.2xxx：

1.2.1xxx：

1.2.2xxx：

1.2.3xxx：

(1)xxx。

(2)xxx。

1.2.4xxx：

3、參考文獻(xiàn)格式如正文參考文獻(xiàn)部分，每條應(yīng)頂格列出，參考文獻(xiàn)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為英文狀態(tài)下的標(biāo)點(diǎn)(每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占半角)，參考文獻(xiàn)一般要求10條左右或更多。

4、文中段首行應(yīng)空兩個(gè)格（全角狀態(tài)下兩個(gè)字符）。

5、指導(dǎo)教師意見(jiàn)內(nèi)容由指導(dǎo)教師本人填寫(xiě)。

6、畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄一頁(yè)，為單獨(dú)一頁(yè)，暫時(shí)不填，本頁(yè)為論文中期檢查內(nèi)容，在實(shí)習(xí)結(jié)束后、交畢業(yè)論文時(shí)一起上交。

7、開(kāi)題報(bào)告為正反面打印，頁(yè)碼設(shè)置如樣例所示。

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇九

摘要：臨床醫(yī)學(xué)高層次人才出國(guó)留學(xué)必須克服語(yǔ)言障礙。

針對(duì)此類人才的出國(guó)前英語(yǔ)培訓(xùn)，采取以聽(tīng)說(shuō)為主、兼顧讀寫(xiě)原則，由公共英語(yǔ)教學(xué)逐漸過(guò)渡到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，理論授課與專業(yè)演講、門(mén)診、查房的場(chǎng)景演練相結(jié)合策略，為臨床醫(yī)學(xué)高層次人才出國(guó)做好充分準(zhǔn)備，也為專業(yè)教師英語(yǔ)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);高層次人才;英語(yǔ)培訓(xùn);教學(xué)策略。

當(dāng)今醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，在西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)方面，歐美國(guó)家的優(yōu)勢(shì)特別明顯。

派出臨床醫(yī)學(xué)高層次人才學(xué)習(xí)歐美國(guó)家先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不失為縮小中西方差距、促進(jìn)交流的良好途徑。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，被派出人員必須掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，克服語(yǔ)言交流障礙。

專門(mén)用途英語(yǔ)是傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的拓寬課程，是了解專業(yè)學(xué)科、技能知識(shí)的媒介與橋梁[1]，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是專門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)分支。

目前，關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)高層次人才出國(guó)前英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)策略的文獻(xiàn)不多，我們總結(jié)了我院開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒。

1把握培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)。

本批次我院培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)高層次人才，年齡35～45歲，擁有醫(yī)學(xué)碩士或博士學(xué)位，正高或副高職稱，個(gè)別人有海外訪問(wèn)學(xué)者經(jīng)歷。

旨在通過(guò)1個(gè)月的強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)員能夠在門(mén)診、查房、會(huì)診討論、病歷讀寫(xiě)等診療活動(dòng)中熟練使用英語(yǔ)與美方教授、醫(yī)生和同事進(jìn)行專業(yè)的、有效的交流溝通。

這批學(xué)員英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，但是也帶有成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，即記憶減退，少數(shù)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折不能正確認(rèn)識(shí)，顯得意志力不強(qiáng)，注意力不集中[2]。

考慮學(xué)員以上特點(diǎn)，培訓(xùn)導(dǎo)師首先要取得學(xué)員的信任，讓他們相信培訓(xùn)有助于自己迅速適應(yīng)美國(guó)醫(yī)院的工作與生活;其次要多采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2設(shè)計(jì)培訓(xùn)模塊。

在培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定上，始終堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)為主、兼顧讀寫(xiě)原則，把提高學(xué)員在外語(yǔ)環(huán)境下的交際能力，滿足其出國(guó)后工作、學(xué)習(xí)和生活需要放在首位[3]。

共設(shè)計(jì)4個(gè)培訓(xùn)模塊，120學(xué)時(shí)。

2.1公共英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。

這是培訓(xùn)的初始階段。

此階段使用日常生活情境中的簡(jiǎn)單內(nèi)容，比如見(jiàn)面打招呼、相互問(wèn)候、自我介紹等，為學(xué)員能在日常生活中使用英語(yǔ)交流奠定基礎(chǔ)。

這不但可以提高學(xué)員的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以喚醒成人學(xué)員記憶中的常用英語(yǔ)單詞[4]。

因?yàn)檎n程實(shí)用，詞匯簡(jiǎn)單，并結(jié)合相關(guān)視頻、音頻教學(xué)，學(xué)員容易接受。

但此時(shí)也要提醒學(xué)員，該階段雖然寓教于樂(lè)，但不是我們的終極目標(biāo)，學(xué)員必須為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)付出艱辛努力。

在此階段，導(dǎo)師講授用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)演講的`語(yǔ)言要點(diǎn)，包括開(kāi)始演講、提出問(wèn)題及解答、中斷討論轉(zhuǎn)移話題、結(jié)束演講等。

另外，為了提高學(xué)員的參與度，讓學(xué)員先檢索未來(lái)所在美國(guó)城市或醫(yī)院的資料，再用英語(yǔ)向其他學(xué)員講解。

2.2出國(guó)見(jiàn)聞及出國(guó)須知。

這一階段培訓(xùn)課時(shí)不多，主要是讓學(xué)員對(duì)未來(lái)出國(guó)情況有感性認(rèn)識(shí)。

為了營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培訓(xùn)導(dǎo)師應(yīng)用英語(yǔ)授課。

2.3醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)公共英語(yǔ)培訓(xùn)“熱身”后，逐漸進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)，即醫(yī)學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)。

我們選取王文秀主編的《醫(yī)務(wù)英語(yǔ)會(huì)話》作為教材，同時(shí)廣泛使用網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻資料。

薛敏等[5]提到，教師應(yīng)該創(chuàng)造貼近真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，在課堂教學(xué)中，口語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該盡可能貼近學(xué)員出國(guó)后遇到的場(chǎng)景。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，教師更應(yīng)該注重口語(yǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的真實(shí)性和可操作性，使語(yǔ)用能力真正融入學(xué)員的口語(yǔ)交際能力。

以此為理論依據(jù)，我們?cè)卺t(yī)學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置上，提供各類情景對(duì)話，如門(mén)診、查房、病歷討論等，并且設(shè)立針對(duì)各學(xué)員專業(yè)背景的三級(jí)學(xué)科。

2.4醫(yī)學(xué)英語(yǔ)精讀。

眾所周知，成人出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)主要是為了提高學(xué)員的口語(yǔ)交際能力，而這一能力提高需建立在一定的詞匯量基礎(chǔ)之上。

多做閱讀可以幫助學(xué)員快速、高效地積累常用詞匯和專業(yè)詞匯[4]。

因此，在這一階段，我們選取倪曉宏主編的《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)情景實(shí)用指南》作為教材，以門(mén)診病歷、住院病歷、手術(shù)記錄等為載體，增加學(xué)員的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯量，使其熟悉美國(guó)醫(yī)院的醫(yī)療文書(shū)。

3考核與反饋。

經(jīng)過(guò)近1個(gè)月的培訓(xùn)，最后進(jìn)入考核階段。

我們選取英語(yǔ)水平良好的醫(yī)學(xué)專家、英語(yǔ)教授、英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教作為考評(píng)專家。

每位學(xué)員就自身專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科進(jìn)展進(jìn)行演講，考評(píng)專家對(duì)其英語(yǔ)能力、演講技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且就專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考核其用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流能力。

此外，我們采用外國(guó)留學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，考核學(xué)員用英語(yǔ)問(wèn)診以及查房解決診療問(wèn)題能力。

結(jié)果顯示，學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，基本能滿足在英語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)習(xí)與工作的需要。

學(xué)員的反饋是促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段，培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員填寫(xiě)英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)評(píng)價(jià)表，對(duì)課程設(shè)置合理性及導(dǎo)師水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)員以訪問(wèn)學(xué)者身份到美國(guó)醫(yī)院交流期間，我們也追蹤學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)。

兩方面的反饋均顯示，我們的培訓(xùn)循序漸進(jìn)，貼近工作和生活實(shí)景，效果顯著。

由公共英語(yǔ)教學(xué)逐漸過(guò)渡到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，理論授課與專業(yè)演講、門(mén)診、查房的場(chǎng)景演練相結(jié)合，從而為高級(jí)醫(yī)學(xué)人才出國(guó)做好充分準(zhǔn)備，也為專業(yè)教師英語(yǔ)授課提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[4]孫艷，蔡慧敏.成人出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)的策略[j].科教文匯，2012(16)：136，145.

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作篇十

本人從醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的背景出發(fā)，闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的價(jià)值內(nèi)涵和開(kāi)展醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值回歸，探索提出新的醫(yī)療環(huán)境下醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值回歸指向，分析了新時(shí)期開(kāi)展醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的主要措施，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

醫(yī)學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；價(jià)值回歸；醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。

職業(yè)指導(dǎo)是高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是提升大學(xué)生包括職業(yè)道德素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的重要手段。自民國(guó)初年引進(jìn)我國(guó)以來(lái)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生具有職業(yè)面向單一性、指向明確性等特點(diǎn)，在新的醫(yī)療環(huán)境不斷變換的當(dāng)前，亟需要結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)和要求，整合職業(yè)指導(dǎo)的新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)守本身的價(jià)值追求，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值回歸。

隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)院校有序開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和構(gòu)建科學(xué)高效的職業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步更新觀念，提升職業(yè)指導(dǎo)能力，提高醫(yī)學(xué)生綜合能力是醫(yī)學(xué)院校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校職業(yè)指導(dǎo)體系的系統(tǒng)化、科學(xué)化和實(shí)用性還有待進(jìn)一步提升，形式的多樣化和內(nèi)容的豐富性需要提高，主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題。

（一）對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)存在偏差。

許多高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)能力和人力資源合理配置方面的水平，他們一般將“職業(yè)指導(dǎo)”與“就業(yè)指導(dǎo)”的概念混為一談，把職業(yè)指導(dǎo)作為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一種手段，重視就業(yè)信息的供給，忽視職業(yè)信息的提供，重視學(xué)生求職技巧，忽視大學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生處理就業(yè)與職業(yè)發(fā)展關(guān)系，在很大程度上耽誤了大學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)一般理解為對(duì)要求就業(yè)的勞動(dòng)者給予指導(dǎo)和幫助，做好相關(guān)的咨詢和服務(wù)工作；職業(yè)指導(dǎo)是幫助人們根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，做出職業(yè)方面的建議，完成個(gè)人職業(yè)定向，較好地實(shí)現(xiàn)人職匹配?？梢岳斫鉃?，就業(yè)指導(dǎo)是一次性提供就業(yè)服務(wù)，職業(yè)指導(dǎo)涵蓋就業(yè)指導(dǎo)，更關(guān)注人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展，從職業(yè)觀、就業(yè)觀等價(jià)值層次去思考職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。

（二）職業(yè)指導(dǎo)條件保障不健全。

一方面是醫(yī)學(xué)院校職業(yè)人員配備、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全。許多院校是近些年才開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，缺乏具有職業(yè)指導(dǎo)資格的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師，工作人員主要由具有學(xué)生管理、思想教育或就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)人組成，缺乏職業(yè)指導(dǎo)學(xué)科背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上影響了職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展；另一方面是職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容單一、方法陳舊。許多高等醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上主要圍繞就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)技巧等工作。職業(yè)指導(dǎo)形式上也很單一，基本上是上大課，理論式的講解與灌輸，缺乏因地制宜、因人而異，效果不甚明顯。

醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的主要內(nèi)容是職業(yè)立場(chǎng)、職業(yè)目的、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想，它秉承“醫(yī)乃仁術(shù)”、“大醫(yī)精誠(chéng)”的醫(yī)學(xué)價(jià)值風(fēng)尚，強(qiáng)調(diào)全面優(yōu)化醫(yī)學(xué)價(jià)值追求。高尚的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神表現(xiàn)為較高的職業(yè)素質(zhì)，較完善的職業(yè)人格，具有科學(xué)和人文并舉的職業(yè)價(jià)值取向。醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一、群體性與個(gè)體性的統(tǒng)一、實(shí)然性與應(yīng)然性的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是醫(yī)學(xué)職業(yè)群體對(duì)真善美的職業(yè)價(jià)值追求。

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象是醫(yī)學(xué)生和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和決策。它要服從醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展的基本要求和醫(yī)療工作者的基本職業(yè)道德，即“醫(yī)乃仁術(shù)”、“以人為本”、“尊重生命”、“救死扶傷”等等的價(jià)值追求。新的醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，日益復(fù)雜多變的醫(yī)療環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)，不斷修正著傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。但醫(yī)學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求需要醫(yī)學(xué)職業(yè)精神在進(jìn)步的同時(shí)保持原始的純樸，堅(jiān)守醫(yī)學(xué)價(jià)值追求的原始動(dòng)力。

當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要作用是教育，其價(jià)值導(dǎo)向也就成為影響職業(yè)指導(dǎo)效果的重要因素。主要表現(xiàn)在職業(yè)道德教育，即醫(yī)德教育；生命觀教育，即對(duì)生命的態(tài)度和認(rèn)識(shí)的教育；職業(yè)觀教育，即對(duì)如何認(rèn)識(shí)從事職業(yè)的意義的教育，等等。主要存在的問(wèn)題有：

一是職業(yè)自豪感、使命感不強(qiáng)。缺乏從醫(yī)，做生命秩序守衛(wèi)者的榮譽(yù)感和使命感，他們多把精力集中在未來(lái)就業(yè)的崗位上，把專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)做謀生的需要，缺乏對(duì)職業(yè)發(fā)展的全局把握和長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，職業(yè)情感缺乏。另外，由于醫(yī)學(xué)生比較缺乏醫(yī)療臨床實(shí)踐，加上學(xué)校偏重強(qiáng)調(diào)就業(yè)，導(dǎo)致功利化思想比較嚴(yán)重，大家對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性就較為缺乏。

二是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)還不到位，缺少對(duì)醫(yī)生的職業(yè)要求的掌握。部分醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的神圣和敬畏缺乏應(yīng)有的情感，對(duì)從解決人類病痛疾苦，救死扶傷的角度來(lái)提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，做人類健康的守衛(wèi)者的定位還存在很大偏差。

事實(shí)表明，越是醫(yī)療外部環(huán)境嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)科技發(fā)展出現(xiàn)倫理矛盾，醫(yī)患溝通急需改善，越需要傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)價(jià)值回歸，回歸對(duì)生命本真的敬畏，對(duì)真善美的追求。醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值回歸建立在對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)“人”和“生命”完美解釋的基礎(chǔ)上。

遵守《希波克拉底誓言》、《醫(yī)師宣言》和《中國(guó)醫(yī)師宣言》等對(duì)醫(yī)生職業(yè)操守、職業(yè)道德的要求和規(guī)范，遵循醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展的人文要求，積極開(kāi)展醫(yī)學(xué)職業(yè)指導(dǎo)，為醫(yī)學(xué)生科學(xué)把握自身的職業(yè)發(fā)展，以更加完美的姿態(tài)，健碩的雙手，耕耘在醫(yī)學(xué)這一神圣的殿堂，守衛(wèi)生命的秩序奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）以大學(xué)全程化教育開(kāi)展醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。

職業(yè)指導(dǎo)不是畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)從新生開(kāi)始就給予職業(yè)啟蒙，有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)探索，形成個(gè)人的職業(yè)意愿，做好職業(yè)定位并開(kāi)展嘗試。大一期間，先是開(kāi)展職業(yè)發(fā)展知識(shí)教育，幫助其逐步開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃；大二期間，重在培養(yǎng)其職業(yè)能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，樹(shù)立職業(yè)理想，發(fā)現(xiàn)自己的能力優(yōu)勢(shì)，形成自己的職業(yè)方向，并制定方案，逐步嘗試；大三、大四期間，積極開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)其積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增大學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)的了解；大五期間，因地制宜，因人而異，開(kāi)展考研教育和就業(yè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，主動(dòng)獲取就業(yè)信息，幫助學(xué)生搜集、分析和處理就業(yè)信息，增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)聘技巧。

（二）開(kāi)展形式多樣化的醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以團(tuán)體指導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，并在形式上采用多樣化。一是積極開(kāi)展課程教育，結(jié)合當(dāng)前最新的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極編寫(xiě)講義和教材，使之涵蓋大學(xué)全過(guò)程的職業(yè)指導(dǎo)，提升職業(yè)指導(dǎo)的課程化建設(shè)水平；針對(duì)不同的需求群體、不同的專題開(kāi)展講座，并進(jìn)行一些標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)量表幫助學(xué)生明晰自己的職業(yè)愛(ài)好和職業(yè)價(jià)值觀等等；積極開(kāi)展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，到一些廠礦企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)去感受就業(yè)氛圍和工作環(huán)境，使得學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的就業(yè)可能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和針對(duì)性。

（三）建設(shè)專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

高水平的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍水平是高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)工作的保障。建設(shè)一支專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)人才，需要從業(yè)人員擁有相關(guān)的學(xué)科背景并獲得相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)；加大對(duì)現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和規(guī)范化；積極開(kāi)展工作調(diào)研和交流，資源共享，建立長(zhǎng)效的交流和溝通機(jī)制。

醫(yī)學(xué)雖然滲透在不同的國(guó)家和民族，但救死扶傷、接觸人類病痛、維護(hù)人類健康是從醫(yī)者共同的愿望和責(zé)任。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的語(yǔ)境下，積極探索醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值追求與準(zhǔn)則，對(duì)提升新時(shí)期醫(yī)學(xué)生職業(yè)教育水平，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)均衡發(fā)展具有重要意義。