體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

支教培訓(xùn)心得體會篇一

大一就參加三下鄉(xiāng)，這對我來說還是第一次。記得剛組隊的時候，我滿懷興奮之情，跟副隊長恭如報了名，從此跟著大坡這支隊伍走，意料之中我教了英語，意料之外我當了支教組的組長。我和其他隊友一樣，在毫無經(jīng)驗的情況下，摸著石頭過河，一路跌跌撞撞，剛起步時，開會，開會，還是開會!

和集體在一起的感覺很好，至少我們有共同的目標，累但快樂著。

我所在的支教組，組員都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時候，我經(jīng)常催著他們交教案，我知道大家這個暑假為了三下鄉(xiāng)準備了很多，至少我是這樣子的，其實忙來忙去也就那些事，但是我還是對自己要求很高，自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動的具體安排……閑暇時，還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑，普遍的回應(yīng)是“我好茫然!”每次這樣回答，我都會和他們溝通，畢竟作為組長，我有責任把我的設(shè)想告訴他們，好讓大家不至于那么茫然。

在大坡的那些天，很辛苦，也很開心。每天6點起床，支教組和文體組一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教學工作正常進行，晚上開會，我要修課表。在大坡的日子里，我每晚都要修改課表，我其實很煩這件事，但是沒辦法，由于種.種情況，我們的時間由九天改為七天，再后來，縮短為兩天半，因為要預(yù)防豬流感……每天，支教組的計劃總是趕不上變化，所以每晚在全體大會上，我總要急急忙忙地臨時公布最新課表。大家其實都很辛苦，支教組的組員們，我以你們?yōu)榘?干得不錯!

發(fā)現(xiàn)我的決定是對的，_和_作為班主任，很有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴，感謝你們兩位，我剛開始還很擔心你們的工作，現(xiàn)在想來，你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。

組員們對學生都很負責任，寓教于樂，印象很深的是語文老師_，原先的試講還是狀況頻頻，而在他教課的那幾天，卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學院的_老師，讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。

還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學課的_老師，身兼多職，卻能應(yīng)付自如。

在我的英語課堂上，我和我的第一批學生結(jié)下了很深的感情。教英語，讓我充滿了自信，謝謝我的第一批學生。記得我剛開始介紹我自己的時候，我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀?a、語文b、數(shù)學c、英語.”孩子們異口同聲的回答，著實讓我發(fā)覺自己實在是玩不起這類游戲，太“有懈可擊”了，大家明顯知道我是教英語的。凡事，好的開始就是成功的一半。這話確實有道理。開篇第一章，我的三下鄉(xiāng)的chapterone,和孩子們這般和睦地交流，很開心。說明我還是很有孩子緣的，哈哈!接下來，我教了初二兩個班的英語。一直都倡導(dǎo)送給孩子們一段趣味英語學習的美好回憶，既然我成了他們的英語老師，就全權(quán)“掌管”了他們的第一范文網(wǎng)!英語歌，繞口令，日常對話，英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法，我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個英語游戲，為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學習積極性。這樣操作下來，似乎又在同僚當中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師，就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心!”哈哈，終究還是同一條戰(zhàn)線上的人，對我這般雄雄的野心如此了解，呵呵。其實呀，我還是要感謝我的學生們的，我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉，但是結(jié)局不是，大家好配合，在對禮物虎視眈眈的同時，大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學生們，謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。

如今，我仍然記得，當我離開他們的時候，我面向他們，噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學專業(yè)是歷史學，今后很大可能我要教歷史?？墒?，一直以來我對英語有著一種說不清的熱愛，當英語老師是我一直以來的愿望，謝謝你們，我的第一批學生，謝謝你們滿足我的愿望?！?/p>

很慶幸我跟了這支隊伍，一直都在收獲感動，真正的累并快樂著。

三下鄉(xiāng)，支教，一群隊友，互相幫助，第一批學生，永遠的回憶，大坡!

支教培訓(xùn)心得體會篇二

經(jīng)過一年的洗禮，今年寒假，我報名加入了_協(xié)會主辦的支教隊，成為了一名西部志愿者。支教啟動儀式結(jié)束，我們一行15人即刻動身，帶著我們的行李，浩浩蕩蕩的向我們的目的地——_大通出發(fā)，就算到了這一刻我也不知道，我即將面臨的會是什么，在那里又會遇到怎樣的難題，又該怎么解決這些難題?不知道是因為激動，還是對未來的彷徨，心里忐忑不安，但是有一點可以肯定，那就是此行定不負重望!

大通藥草攤給我的第一感覺是一個很安靜很安靜的村落，純凈的不受任何污染。就仿佛是湖南湘西一角，民風淳樸。我們的行李很多，藥草攤的師生們很熱情的幫我們忙里忙外，看到這些，心里面那點迷茫的緊張，已不復(fù)存在。因為我相信，有廣大師生對我們義務(wù)支教行動的支持，有我們隊員的不懈努力，一切困難都會迎刃而解的。

一切準備就緒，開課儀式結(jié)束后，我們就開始了長達13天的支教生涯，我擔任的是二年級的班主任，兼數(shù)學任課老師。

現(xiàn)在回想起來，心中百味雜陳，還記得第一次走向那個三尺講臺上的時候，我能明顯的感覺到，腳的小腹有一點顫抖。等我在二年級的教室里做完自我介紹，安排完工作的時候，我在心里面暗暗告訴自己，我已經(jīng)成功走出了第一步。

第一堂二年級數(shù)學課，我對全班的學生做了一個摸底測試，不是試卷的那種形式，我首先考了他們乘法口訣的熟練度。現(xiàn)在回想起他們背誦的情景，依然歷歷在目，聲音洪亮而且整齊，讓我直接聯(lián)想到他們以前肯定經(jīng)常背這個。本來以為他們基礎(chǔ)挺差的，在這一輪一輪的答辯中，我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學底子很好，一股好奇心促使我想看看他們語文基礎(chǔ)好不好，于是，我打開他們的語文書，二年級下冊只學了兩首古詩：望廬山瀑布和絕句。結(jié)果和我預(yù)料的一樣，聲音依舊整齊洪亮，當時我的心里，那叫一個欣慰啊，和這么一群孩子打交道，應(yīng)該很不錯吧。只是心里還是免不了，有點忐忑，害怕自己一個不小心，講錯一個知識點，講錯一句話，會誤人子弟。

整個教學過程中，我的數(shù)學課上得很圓滿，可能是應(yīng)為是班主任的緣故，我上課的時候，課堂上基本上很安靜，這對于二年級的學生來說，很不容易。不給他們傳達的知識點也比較豐富，我先整體給他們復(fù)習了一遍，二年級以及二年級以前的大部分重難點，在復(fù)習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，他們的基礎(chǔ)并不盡如我想象中的那么好，優(yōu)劣生區(qū)別比較大，我知道，我很難改變這種大局，只好在每一次復(fù)習時，盡全力把差距縮小。

快速的復(fù)習完，我就開始給他們講三年級的新課，基于他們的年紀和基礎(chǔ)不同，他們新課接受的的能力和速度也盡不相同，這個環(huán)節(jié)進行的比較慢，不過還在，該講的還是給他們講完了。這里面還有一個小插曲，那就是教案組還給我安排了一個四年級的美術(shù)。我不否認，在此之前，我很少作畫，自我感覺更是藝術(shù)細胞不多。因此，不敢貿(mào)貿(mào)然，誤人子弟，整個教學過程中，美術(shù)只有6個課時，自行作畫3節(jié)課，手工制作3節(jié)課。盡管有點吃力，但畢竟沒有誤人子弟，在美術(shù)這方面，雖說沒帶給他們，多少技巧上的進展，但我給他們講了好多古今中外關(guān)于畫和畫家的故事，或多或少的，給他們每一個人，帶去了美術(shù)的興趣，我想這就是我最大的成功了。

對于我們15個人來說，分工也是十分明確的。每天有做飯的，有送孩子的，有考勤的。有教案組，有班主任，有任課老師。開設(shè)科目有數(shù)學、語文、英語、音樂、綜合、班會、體育、美術(shù)、興趣課。總之，整個工作安排都比較的系統(tǒng)化，比較的正規(guī)化。

萬事開頭難，除了剛開始特別累特別忙以外，在以后所有工作上軌道了，做起來得心應(yīng)手，每天除了想著怎么教孩子，怎么處好與其他隊員的關(guān)系，基本上不用為什么事情煩心，工作之余，想想家人，想想牽掛的人，日子過得平淡無奇，感到無比愜意。

臨走的時候，孩子們哭著給我們送別，我們送走了一批，又一批，尤其是那些平常有點調(diào)皮，讓人操了不少心的，在被我們“趕走”了好幾次以后，硬是出現(xiàn)在了校門口。本來我極力控制著情緒，在當我看到，我二年的那個我罵的最兇的男孩子，躲在草堆里抹淚的時候，我淚如泉涌。再見了，孩子們。緣分讓我們相聚，緣分到的時候，我們無力反抗。

此次支教，我收獲最多的，不僅是自身能力的提升，奉獻的升華，更明白一個道理，生活中，平平淡淡才是真。

支教培訓(xùn)心得體會篇三

三年的蒙氏生活即將結(jié)束，回顧孩子的成長歷程我感受頗深。

首先，作為一名家長我很慶幸孩子趕上了蒙氏教育，因為我深切地明白教育的核心不只是傳授知識，而是要學會做人，學會做事，學會自己學習，而蒙氏教育又恰恰填補了當前教育所缺乏的，它讓孩子從抓、捏、切、舀等小肌肉的鍛煉開始體驗生活，去了解生活，觀察生活，促進孩子的身心，智力敏感性和審美意識，個人責任感，精神價值等的發(fā)展。

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。由此可見好的習慣對孩子一生都受益匪淺，而三年的蒙氏生活中我家孩子養(yǎng)成的一些好的習慣，也讓我欣喜若狂，他學會了如何關(guān)心他人，如何尊老愛幼，主動幫助小朋友，他自理能力也加強了，學會了自己洗手、洗臉，還會給我們制作一些小手工制品。動手能力增強了，孩子的交往能力也提高了，以前孩子比較膽小，見人害羞，可自從上了蒙班后，他變了，和我出去時，會主動向鄰居大爺、叔叔、阿姨打招呼，而且很有禮貌，對此我很驚訝，蒙氏教育真的很神奇。

三年了，孩子不論從哪兒方面來說，都發(fā)展的很好，孩子成長的同時我們家長也跟著成長了，也學到了一些科學育兒的經(jīng)驗，學會了如何和孩子溝通交流等，所以我真的很感謝蒙班老師，因為你們的愛心、熱情、耐心和科學的教育方法，才有了孩子今天的成績。更希望蒙氏教育能更多的讓我們的下一代獲益。

通過這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學習。蒙氏教學充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。本學期，我準備嘗試用撲克牌進行10 以內(nèi)數(shù)的認識，倒數(shù)、順數(shù)、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。

蒙氏教學所準備的材料，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活，讓孩子認真做自己喜歡的工作，他們有的玩釣魚、有的玩聽音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么開心。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學區(qū)教具的操作。釣魚活動、讓孩子在玩中學到知識。

我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者、活動的組織者，近幾年新教育思潮涌動，又把教師定向于學生活動的合作伙伴，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠遠不夠的，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授，轉(zhuǎn)化為孩子學習的輔導(dǎo)者。同時教師的言行對于孩子是最好的示范，所以蒙氏教師還是一個示范者，她更大的責任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個人認為，蒙氏學習不應(yīng)該是單純的操作教具。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的觀察力，對教具的理解。面對在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現(xiàn)、每一個眼神、每一個動作， 都是老師可以觀察的點。只有老師在不斷地觀察當中，對蒙氏教育才會有更深層次的理解，在日復(fù)一日的觀察當中，教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學習者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史，他的影響力并不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經(jīng)歷和社會影響力，即使在今天，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。

從這次的培訓(xùn)，對蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距?，F(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師，但我會認真吸取蒙氏這么好的教育理念，并且在以后的教學及一日生活中想辦法設(shè)計出好的活動讓更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個優(yōu)秀的老師。

蒙氏教育心得體會

蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關(guān)注和重視，我在沒有接觸她的教育思想的同時，自己的腦海里也曾問：蒙臺梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當今教育界所稱道以及在我們實際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢?通過暑假蒙氏班的理論以及實踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我的理解談?wù)剬γ膳_梭利的認識和自己的體會。

支教培訓(xùn)心得體會篇四

我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。

追求教育均衡，我們一直在路上

雖然，每當擇校成為公眾關(guān)注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務(wù)教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。

追根溯源，不均衡的背后有著復(fù)雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。

從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點校”政策、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導(dǎo)與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;

從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。

從制度層面看，我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致義務(wù)教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。

從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。

從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機會的資源供給短缺。

歷史不會忘記：我國把義務(wù)教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過20xx年堅持不懈的努力，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務(wù)教育均衡的堅實基礎(chǔ)。

需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡。縱觀世界，義務(wù)教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎(chǔ)上追求高效率高質(zhì)量的歷程。

從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發(fā)展的，它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。

這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務(wù)教育均衡的客觀規(guī)律。有了這樣的共識，在追求義務(wù)教育均衡的征程中，我們的步伐將更為穩(wěn)健，我們的信心將更為堅定!

支教培訓(xùn)心得體會篇五

識字，每個家長都會教，為何還要讓孩子參加識字班的學習呢?如果說識字課堂上僅僅要孩子學會一些漢字，我認為還是在家里家長自己教。

我認為首先良好的習慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長總是擔心孩子這也不會那也不會，在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡單的一件事，孩子不一定能做好，或都動作很慢，或者是他會但懶得去做，去思考，只要說一句我不會，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手能力，手腦協(xié)調(diào)能力，整潔理物品的能力，讓他知道自己的事情要自己做，不會做要去學，想辦法的道理。

有時家長在孩子邊上旁聽的時候，老師讓孩子說句話，講個詞語，有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么，以便他可以得到更多的五角星，也許有時你教給他的詞語，孩子自己也不知道是什么意思，這時就讓孩子失去了一個思考問題的機會。

其次，興趣是很好的老師。興趣有先天的，也是可以后天培養(yǎng)的。但孩子實在沒興趣，怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅持。但有的時候，規(guī)矩還是要的，比如說，大班的孩子能堅持上課半個小時，包括注意力的集中，如何跟著老師的思路走，怎么樣舉手發(fā)言。

幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很少，而小學有嚴格的課程時間要求，已經(jīng)習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉(zhuǎn)換“角色”，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓(xùn)練認真聽大人們的講話等習慣，訓(xùn)練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。

還有，有的家長過度的夸孩子，我認為不是很好，既使是孩子表現(xiàn)得不夠好，也認為是最好的，或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學，家長不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師，小朋友的認可，就會哭，有的家長就會一直哄，這時應(yīng)該和孩子說你今天不是表現(xiàn)的不好，是其他小朋友表現(xiàn)得很好，你就差一點點，下次再爭取。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，還要努力。

最后還有一點我想說一下的是，有的家長送孩子來上課，認為早點，晚點無所謂。我們說如果自己大人都沒有時間觀念，如何言行身教，孩子會有時間觀念呢?

有的家長和我說，孩子學過識字以后，每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情，比孩子認識五個，十個字還要值得高興的事。也有的家長說，現(xiàn)在孩子看到不認識的字，詞語會主動問，說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學會預(yù)習，復(fù)習等等，這些良好的習慣都會有利于孩子今后的學習。

如果說家長送孩子來僅僅是為了認字，我認為還是在自己家里教。上識字課，不僅要求方法生動，老師用心，更要培養(yǎng)孩子的習慣，興趣，主動學習習慣。讓孩子學會閱讀，思考，自我控制等等。不僅要認字，還要學學習習慣和行為習慣。

希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認字，讀兒歌，故事。我們在努力地去做，家長的配合也很重要，溫故知新。