方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇一

1、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

2、愿意在群眾面前表達(dá)。

用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

愿意在群眾面前表達(dá)。

水果若干。

一、組織教學(xué)。

二、利用幼兒吃水果餐的時(shí)間，請(qǐng)幼兒說一說自己明白的'水果。能夠請(qǐng)幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。

二、請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。

1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？

2、你最不喜歡吃什么水果？

三、小結(jié)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇二

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子。

【活動(dòng)預(yù)備】。

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)過程】。

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎?

幼：想。(老師出示洋蔥)。

師：看看它是誰呀?

幼：洋蔥。

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!

幼：洋蔥寶寶，你好!

師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……。

師：那他里面是什么樣子的呢?

幼：白色的，紫色的，一層一層的……。

師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……。

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒?，而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!

師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼：橫切圓圓的'，豎切像花朵一樣……。

師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀?

幼：花。

師：這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼：白色，球……。

師：那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。

師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會(huì)開花呢?

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

老師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。

師：什么樣子的呀?

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……。

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼：鏟子、

師：那我們?cè)趺赐谀?

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會(huì)呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo)。

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

2、嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鼓。

2.米粒。

3.圖片一套。

活動(dòng)過程：

一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

（一）感知音的產(chǎn)生。

1、出示鼓。這是什么？它會(huì)唱歌嗎？歌聲會(huì)是怎么樣的？仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3、教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎？”什么地方不一樣？（一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕）。

（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

1、出示米粒。誰來了？怎樣讓米粒跳起來？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2、如果小鼓敲的`響，米粒就跳的怎么樣？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低？（教師演示）集體學(xué)說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3、鼓上的小米粒在干什么？集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>

二、學(xué)三、學(xué)四、活動(dòng)小結(jié)：

今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種溺水事故圖片等。

活動(dòng)過程。

一、談話引入。

2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕?。

二、防溺水教育。

1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇五

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）。

（二）活動(dòng)部分。

1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)。

2、提出規(guī)則。

師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi…。）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）游戲部分。

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇六

設(shè)計(jì)背景：

在“美麗的大自然”的話題中，我們帶孩子們來到大自然，孩子們?cè)谛蕾p美麗景色，呼吸芬芳?xì)庀⒌耐瑫r(shí)，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時(shí)代常玩的游戲“捉小鳥”，這是一個(gè)民間傳統(tǒng)游戲，在游戲過程中可以促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，鍛煉反應(yīng)能力和判斷能力。雙休日、長(zhǎng)假中，家長(zhǎng)們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂，感知大自然的美麗，既拓寬孩子的生活領(lǐng)域，又增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。

游戲目標(biāo)：

1、通過模仿小鳥的動(dòng)作，學(xué)習(xí)躲閃，提高反應(yīng)能力與判斷能力。

2、萌發(fā)喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

游戲準(zhǔn)備：

1、選一個(gè)樹木成林的地方或創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境。

2、錄音機(jī)、磁帶。

游戲玩法：

1、三人為一組開展游戲，一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：

小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，（小鳥自由飛翔）。

飛到草地找吃的，（蹲下找東西吃）。

突然來了一張網(wǎng)，（快跑）。

小鳥小鳥快快躲。（找一棵樹抱住躲躲好）。

2、與家人一起做游戲時(shí)，孩子扮作“網(wǎng)”時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)地被孩子抓住，調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)范例：

一、“小鳥游戲操?！?/p>

幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場(chǎng)中央飛，做動(dòng)作活動(dòng)身體。如：整理羽毛（上肢運(yùn)動(dòng)）、游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）、喝水（腹背運(yùn)動(dòng)）等。

二、幼兒練習(xí)躲閃的動(dòng)作。

幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

2、每位幼兒自由選擇一樣物體當(dāng)作自己的家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到。

3、請(qǐng)2—3位幼兒示范游戲。

三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應(yīng)能力與判斷能力。

1、教師講解游戲規(guī)則：小鳥飛的時(shí)候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當(dāng)“網(wǎng)人”。

2、幼兒游戲。

老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來了一張網(wǎng)，小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁，當(dāng)兒歌說完最后一個(gè)字時(shí)，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。

3、討論：在游戲中遇到的困難。

三、放松游戲：

聽音樂做放松動(dòng)作：小鳥休息。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。

2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；

3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

2、教學(xué)cd，錄音機(jī)。

3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。

4、輕快的音樂。

活動(dòng)過程：

1、聽輕快音樂入活動(dòng)室。

2、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。

3、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。

——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。

“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”

——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”

“做成吉他彈歌曲，”

——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀？”

“包裝禮物送給你?！?/p>

4、認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。

5、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。

6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇八

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

一、導(dǎo)入。

1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二、觀察圣誕襪。

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3、教師演示。

(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)。

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。

(6)撕去襪子后面的雙面膠。

(7)找到另一半的朋友粘起來。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘。

(2)畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。

(3)先畫花紋再裝扮。

(4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?

四、作品展示。

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂。

文檔為doc格式。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇九

1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。

1、興趣引入。

師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba?（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。

2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。

2、為樂曲配器。

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍。

師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）。

師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇十

情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子。

1、封面導(dǎo)入，初識(shí)難過的情緒

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）

從哪里看出來他很難過？

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過呢？

2、閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過的情緒

（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過的情緒（繪本1—10頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們?cè)谧鍪裁?？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時(shí)你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪里看出來它很開心？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開心呢？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。

4、幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。

活動(dòng)延伸：

1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。

2、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時(shí)候，我好難過。

我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過。

別人難過的時(shí)候，我也會(huì)感到難過。

我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過。

受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候。

難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！?/p>

在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇十一

全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。

1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)，及時(shí)更新。

2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái)。

4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái)。

1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù)、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁建設(shè)。

2、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動(dòng)。

3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作。

1、召開信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃。

2、結(jié)合新學(xué)期開會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

3、建立并美化新小班的班級(jí)主頁。

4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級(jí)主頁內(nèi)容。

1、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。

1、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級(jí)主頁內(nèi)容。

1、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。

3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。

1、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作，撰寫小結(jié)。

文檔為doc格式。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開展活動(dòng)。

活動(dòng)一：美麗的杜鵑花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn)。

2、大膽與農(nóng)民交流，運(yùn)用語言表達(dá)所見所聞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇杜鵑盛開的時(shí)候開展活動(dòng)，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。

2、告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。

3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

活動(dòng)過程：

一、看一看。

引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。

二、問一問。

鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問，了解自己想知道的問題。

三、說一說。

幼兒相互交流，用生動(dòng)的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄。

四、畫一畫。

回來后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

活動(dòng)二：品種繁多的杜鵑花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用觀察、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。

2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

2、西鵑、毛鵑實(shí)物。

3、幼兒人手一張紀(jì)錄紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”。

二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。

1、教師介紹西鵑和毛鵑。

2、出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法。

3、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子。

4、利用紀(jì)錄表，大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。

三、教師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。

活動(dòng)三：杜鵑花的種植。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。

2、嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向家長(zhǎng)了解種植方法。

2、種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。

3、種植錄象片斷。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。

1、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒講述種植的過程。

三、出示實(shí)物，分組進(jìn)行種植活動(dòng)。

1、同組幼兒商量、確定用什么方法進(jìn)行種植。

2、選擇適宜材料，共同進(jìn)行種植活動(dòng)。

3、整理、打掃環(huán)境。

四、總結(jié)種植情況，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理。

1、制定護(hù)理輪流表。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄。

活動(dòng)名稱：我快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）?/p>

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗。）?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂：

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案小班篇十三

1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬干的大豆若干。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請(qǐng)大家來看看它們吧！

二、觀察豆的不同特征。

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?shí)。

5、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、??；扁豆的豆莢大、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng)、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀察比較三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？

2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。

3、教師小結(jié)。

大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好，大家都喜歡吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。