人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,知道了雷夫老師的睿智,《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩,卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái),孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書(shū),我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯?wèn)題,沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后,我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》,從而滿足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿,知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出,也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今,手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí),我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!說(shuō)句實(shí)在話,我和雷夫老師一樣,一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記。卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩,并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知,掌握藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽(tīng),以及時(shí)間管理,還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí),保有獨(dú)特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透,我們都知道“撼山易,撼心靈,難!”“教給孩子們知識(shí)容易,滲入孩子們心靈的信念,難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易,心靈的接受,難?!薄5?6號(hào)教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念,并努力地做到最好。從而教會(huì)我們:教育就是要以身作則,而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,自己就要先做擁有幸福感的老師。
總之,好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡,期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,期待不一樣的精彩!謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書(shū)情況。作為家長(zhǎng)我一直非常贊同劉老師的觀點(diǎn):想讓一個(gè)8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書(shū),我粗淺地闡述一下我的觀點(diǎn):
選擇書(shū)本很重要,孩子因?yàn)橄矚g才有才能去閱讀,所以我一直買(mǎi)一些比較經(jīng)典的童話書(shū)。經(jīng)典童話千古流傳,具有永恒的魅力,但經(jīng)典中有些篇幅較長(zhǎng),孩子一下子難以一閃讀完的情況,我會(huì)選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒(méi)多大改動(dòng)的來(lái)讀,孩子喜歡,又能記下許多故事。
一天一天地閱讀,孩子會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個(gè)小故事,慢慢成為習(xí)慣。隨著詞匯量的增多,讓孩子自編自演一些小故事,既提高孩子的.口頭表達(dá)能力,又增加了孩子對(duì)知識(shí)的渴望。
中考狀元、年級(jí)學(xué)霸,都在偷偷摸摸看這份滿分讀書(shū)筆記,初中語(yǔ)文必考名著閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,今天中考語(yǔ)文高級(jí)教師王老師,是我的好朋友,他們班的語(yǔ)文成績(jī)年年中考語(yǔ)文第一,都出自他們班級(jí),王老師編寫(xiě)的語(yǔ)文資料,從來(lái)不外傳,不外借,都是他們班級(jí)在獨(dú)自使用,今天很榮幸得到王老師的《簡(jiǎn)愛(ài)》滿分、高分、優(yōu)秀讀書(shū)筆記。
對(duì)于不會(huì)學(xué)習(xí)名著的同學(xué)們,王老師把課內(nèi)、課外全部重點(diǎn)內(nèi)容,全部涵蓋在內(nèi),這個(gè)暑假只需這套資料,《簡(jiǎn)愛(ài)》任何題型的考試,1分也不會(huì)失去。
好好把握,好資料真的不多,同學(xué)們以及家長(zhǎng),抓緊收藏并打印。
希望,大家看到這篇內(nèi)容后,轉(zhuǎn)發(fā)一下,讓更多的孩子受益,同時(shí),您的轉(zhuǎn)發(fā)也在為自己做一件善事,也在為自己積德行善,趕緊轉(zhuǎn)發(fā)吧!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
各位老師、家長(zhǎng)們:
晚上好!今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?!眴?dòng)儀式。首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)李蕓書(shū)記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì),讓大家可以一起來(lái)探討學(xué)第三楊絳先生翻譯了《堂吉訶德》,其譯本最為準(zhǔn)確、詳實(shí)、通達(dá),優(yōu)雅?!短眉X德》的'作者是塞萬(wàn)提斯,塞萬(wàn)提斯是在4月23號(hào)去世的,這一天被命名為世界讀書(shū)日。我非常高興在我們班主任朱長(zhǎng)明老師的引導(dǎo)下,在我們非常有心非常堅(jiān)持的林燕芬老師悉心指導(dǎo)下,高二(13)班明沁閣讀書(shū)氛圍這么好??偟囊粋€(gè)感受是什么呢?高二(13)班明沁閣的閱讀氛圍和水平,超乎我的想象!
謝謝!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起,于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活,面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng),這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初,來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生,還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我,不同階段的我,都有一個(gè)很重要的道具,便是書(shū)了。
因?yàn)樽x書(shū),我視野大開(kāi),我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū),一向豪爽的我,也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。但是書(shū)山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱(chēng)號(hào)說(shuō)著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了,也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平,自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起,腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是:我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?,多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念,我讀書(shū),各個(gè)方面的,從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年,于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成了一種性格,怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的,那就不改了。
現(xiàn)在的我,忙碌的日子,心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū),似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多,書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后,還是得繼續(xù)讀下去啊,自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事,有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的,我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū),我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同,我喜歡的,別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀,我十分高興樂(lè)于相借,但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊,真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累,因?yàn)樽x的輸入,自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě),不絕的輸出。于是,我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從19xx年到而今的20xx年,長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū),我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好,只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了,一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。
最后,我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,對(duì)我影響很深的故事。第一個(gè)故事:那是小時(shí)候,姥姥在我家。一天,我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái),姥姥問(wèn)我,怎么光玩?我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō),學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完,沒(méi)有深啊!她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事:我高中時(shí),那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天,我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看,自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句:要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么,但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂,卻不以為意。
那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng),隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是,當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣,當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō):“學(xué)問(wèn)哪有完?學(xué)問(wèn)沒(méi)有深??!”我的語(yǔ)文老師說(shuō):“書(shū)是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了?!?/p>
這就是我的發(fā)言。謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié):從小生活在鼓勵(lì)之中,讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開(kāi)個(gè)玩笑)
小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書(shū),兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì)被發(fā)現(xiàn),他們會(huì)因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話的孩子,可是媽媽制定下的規(guī)矩,我還不敢不服從,于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,長(zhǎng)此下去,我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。
沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書(shū),而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣。
每天下班,大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類(lèi)的書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒(méi)看多少。吃過(guò)飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費(fèi)體力,也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前,開(kāi)著臺(tái)燈,正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,這是多么“艱難”的讀書(shū)。可因?yàn)槲业暮脤W(xué),我的認(rèn)真,使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想,如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,習(xí)慣再好一些,能力再?gòu)?qiáng)一些,我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西,我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話,前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語(yǔ)文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。
今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上,我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū),千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園,學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),能夠管住自己,行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū)吧!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:
大家下午好,先簡(jiǎn)單的自我介紹一下自己:我是數(shù)學(xué)組高一年級(jí)教師張勇剛,07年河南師范大學(xué)畢業(yè)至今已是第十個(gè)年頭,今天坐在這里與大家進(jìn)行交流心里實(shí)在忐忑,因?yàn)闊o(wú)論是座談會(huì)還是大會(huì)發(fā)言以前都是年級(jí)的名人大咖,對(duì)于我來(lái)講實(shí)在有點(diǎn)不登大雅之堂,一是沒(méi)有驕人的成績(jī)進(jìn)行展示,三屆畢業(yè)班帶出來(lái)30個(gè)一本學(xué)生,二是沒(méi)有什么可吹的業(yè)務(wù)能力,骨干教師不是、各種優(yōu)秀表彰沒(méi)有、課題沒(méi)有、優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有等等,可謂是一個(gè)沒(méi)有任何追求的平淡乏味的一個(gè)老師,所以下面我說(shuō)的東西可能都會(huì)缺乏一種信服,但無(wú)論對(duì)也罷錯(cuò)也罷,既然坐到這里,我就把讀書(shū)在我自身成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)中對(duì)我的幫助以及自己悟出的一些內(nèi)容與大家交流。
畢業(yè)第一年,作為北校區(qū)第一代拓荒者,在這個(gè)遍地黃土的校園教學(xué),仔細(xì)回想起來(lái),除了教學(xué),基本上沒(méi)事就是讀書(shū)了,第一次趙校長(zhǎng)給我們發(fā)的是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》和李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,也是我全部讀完的兩本書(shū),雖然一直到現(xiàn)在每學(xué)期都有兩本書(shū)要讀,但是基本上都沒(méi)有怎么讀完過(guò),可是讀書(shū)會(huì)所發(fā)的書(shū)籍我都認(rèn)真收藏,在我家里的教育書(shū)籍百分之七十都是年級(jí)發(fā)的,百分之三十是自己買(mǎi)的,所以感謝領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)對(duì)于我們青年教師的培養(yǎng)。
周恩來(lái)總理曾“為中華崛起*而讀書(shū)”,作為漯高的青年教師一員我是為何而讀書(shū)呢?思索良久我覺(jué)得還得基于人的本性來(lái)說(shuō),著名心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論中將人類(lèi)需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。五種需要可以分為兩級(jí),其中生理需求、安全需求、社交需求都屬于低一級(jí)的需要,這些需要通過(guò)外部條件就可以滿足,而尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求是高級(jí)需要,他們是通過(guò)內(nèi)部因素才能滿足的,而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。
而我渴望得到尊重,無(wú)論是自尊還是他尊,也渴望通過(guò)自身的努力得到自我價(jià)值體現(xiàn),這些年教學(xué)當(dāng)中我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值首先要不斷的學(xué)習(xí),讀書(shū)是最好的方式。
可能有人問(wèn)讀書(shū)真有那么神奇么?自己讀了不少書(shū)怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么好處呢?感覺(jué)吸引力還不如小說(shuō)強(qiáng)!哦+呵呵=好吧。我是理科男,不喜歡讀書(shū),大學(xué)沒(méi)有讀過(guò)什么教育書(shū)籍,打球勝于讀書(shū)。我開(kāi)始讀教育著作始于跟趙校長(zhǎng)當(dāng)副班主任,趙校長(zhǎng)每次入班都帶一本書(shū)讀,每次班會(huì)都會(huì)念一篇文章讓學(xué)生自我發(fā)言評(píng)論,也是那時(shí)我逼著自己讀書(shū),想學(xué)會(huì)點(diǎn)大學(xué)沒(méi)有教會(huì)我們的東西,陶冶陶冶情操,怡養(yǎng)性情。
其實(shí)當(dāng)初我走上教師工作崗位時(shí),學(xué)?;臎觯吭鹿べY還得向?qū)W校打欠條借,兩人一間宿舍等等,我都不知道自己會(huì)干幾年,尤其在工作不如意的時(shí)候一度迷茫,一度消沉,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)?lái)心理的不平衡,學(xué)會(huì)了愛(ài)發(fā)牢騷,職業(yè)倦怠,我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱。
但讀書(shū)讓自己安靜了下來(lái),既然選擇了當(dāng)老師,那就不妨努力一下、奮斗一下,只當(dāng)學(xué)點(diǎn)東西,哪怕是以后跳出去不也多項(xiàng)技能么,再后來(lái)通過(guò)讀書(shū)我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上并崇拜上諸如:魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、丁榕、陳宇等老師,原來(lái)在校園里也是可以做出事業(yè)的,抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)想出名的態(tài)度一學(xué)習(xí)十年快過(guò)去了,回過(guò)頭發(fā)現(xiàn),啥也不啥,教育界想出名太難了,教育這個(gè)事太深?yuàn)W了,怎么也研究不完,雖然沒(méi)有達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)需求,可在這些年的摸爬滾打當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)學(xué)到不少東西。
為什么要努力教書(shū)?也許我們可以說(shuō)出千百條冠冕堂皇的理由,但真正的理由或許真的很簡(jiǎn)單,完全沒(méi)有那么多高尚的理由。無(wú)數(shù)老師就是懷揣理想,熱情,良知和責(zé)任走上三尺講臺(tái),這便是動(dòng)力。教書(shū)真是一件非同尋常的職業(yè),我們面對(duì)的是一群群學(xué)生,一個(gè)個(gè)鮮活的生命,誤人子弟便是罪過(guò),身為人師,重任在肩,不可懈怠,也不敢懈怠。
其實(shí),人生旅途就是如此,總是在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間前行,教書(shū)這個(gè)職業(yè)雖然特殊,但與其他職業(yè)卻無(wú)本質(zhì)差別。既然選擇了某一項(xiàng)職業(yè),就得全力以赴。讓人生保持一種努力的精神狀態(tài)和樂(lè)觀的心理狀態(tài),如此,才享受到每項(xiàng)職業(yè)的幸福感,對(duì)老師而言,也可以把這種精神狀態(tài)和心理狀態(tài)傳遞給學(xué)生,這或許比單純的分?jǐn)?shù)更重要。
女兒上幼兒園,給我很多感慨。女兒經(jīng)?;貋?lái)夸這位老師好,那位老師好,她很喜歡她的學(xué)校和她的老師,可見(jiàn)老師對(duì)孩子的影響是巨大的。為什么要努力教書(shū),孩子上學(xué)后可能會(huì)多一個(gè)答案。我希望自己的孩子求學(xué)路上有無(wú)數(shù)好老師相伴,那么,我也應(yīng)當(dāng)努力教好別人的孩子。再往回想自己的求學(xué)生涯,從小學(xué)中學(xué),到高中大學(xué),我的人生之路也深受我的老師的影響,人生路上一路走來(lái),總有這么多好老師相伴左右,不僅給了我知識(shí),也給了我溫暖和希望。
二、讓自己不斷充電。
教師的成功之處就是用他的終身時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,持之以恒的提高自己的教育技巧。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水?讀書(shū)即要強(qiáng)化知識(shí)、感悟道理;不分書(shū)的厚薄、不規(guī)定時(shí)間的長(zhǎng)短。
用心讀書(shū)是讀好書(shū)的重要條件,即便是一段話也要做到讀有收獲,讀有感想。讀書(shū)是需要思考的,這樣就“與作者有了對(duì)話”,讀書(shū)是需要反思的,這樣就能使讀書(shū)的效果日漸增長(zhǎng)。我們讀書(shū),更讀自己,以書(shū)為鏡看自己,以書(shū)為范想自己,反思,我們?cè)诔砷L(zhǎng)。這里我談幾點(diǎn)我的反思:
1、讀書(shū)是課改的需要,能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧?!笆谌艘坏嗡?,自己當(dāng)有一桶水”,讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才。(結(jié)合實(shí)例)。
2、讀書(shū)能對(duì)比出現(xiàn)在和以前學(xué)生的差異,更快的調(diào)整自己。(結(jié)合實(shí)例)。
3、讀書(shū)讓自己班主任工作不斷得到更新。(結(jié)合實(shí)例)。
4、讀書(shū)讓我找到自身不足。與其他年輕老師相比仍需提升業(yè)務(wù)能力:
道德素養(yǎng):忠誠(chéng)教育事業(yè);熱愛(ài)自己的學(xué)生;關(guān)心維護(hù)集體;為人師表,以身作則。以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,去從事教育工作。教師要像太陽(yáng),照亮別人,并發(fā)出燦爛的光輝。
知識(shí)素養(yǎng):精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí);廣博的文化修養(yǎng);豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)。給學(xué)生一碗水,自己不但要有一桶水,更要成為源源不斷的自來(lái)水。
能力素養(yǎng):全面掌握并處理教材的能力;良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;組織管理能力;科學(xué)研究能力;創(chuàng)造能力;自修能力。有良好的人際關(guān)系。知識(shí)不能改變命運(yùn),只有能力才能改變命運(yùn)。
心理素養(yǎng):有健康的心態(tài);有完整的人格;沒(méi)有心理障礙。教師要有一顆平和的、積極的、向上的心去面對(duì)自己的學(xué)生。
身體素養(yǎng):有充沛的精力和體力;有良好的生活習(xí)慣。良好的身體素質(zhì)是工作的本錢(qián)。
讀書(shū)是一件美好的事,是一件可以讓人一生受益的事,而且還因?yàn)樵诮逃?jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,多讀書(shū),知識(shí)面廣,能力出眾的人更會(huì)受到用人單位的歡迎,但是讀書(shū)也是有方法,有選擇性的,從大家所讀書(shū)的類(lèi)型中,也不難看到,都是傾向與自己所感興趣的書(shū)本,所以造就了知識(shí)面的嚴(yán)重不平衡,大家往往忽略了這個(gè)年齡段應(yīng)該讀的對(duì)自身道德觀念以及人生有巨大幫助的書(shū)籍,對(duì)于不同的書(shū)我們應(yīng)該采取不同的讀書(shū)方法,以便提高效率。我所讀的書(shū)籍:
(1)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍:每年必須自己訂購(gòu)幾本競(jìng)賽書(shū)籍。
(2)心理書(shū)籍:認(rèn)真研究心理學(xué)書(shū)籍。
(3)育兒書(shū)籍:教育好自己的子女。
(4)史學(xué)書(shū)籍:為侃大山積累素材。
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是通向世界的窗口,對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是明禮修身,為人師表,在日常生活中,書(shū)帶給我們?nèi)≈槐M的好處,不僅僅獲得知識(shí)面的提升,更多的是一種充實(shí)生活的方式,中華有著五千年的文明古國(guó),書(shū)本所蘊(yùn)含的知識(shí)與人生哲理是取之不盡,用之不竭的,現(xiàn)在是祖國(guó)日益強(qiáng)盛,華夏兒女抱著復(fù)興中華成為世界民族之巔的偉大理想的時(shí)刻,我們更應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,抓住機(jī)遇,發(fā)揮自己的人生價(jià)值。
讀書(shū),讓我更自信地面對(duì)生活。當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí),書(shū)會(huì)告訴我要笑對(duì)生活,這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情;當(dāng)我遇到困難,想打退鼓堂時(shí),《托起明天的太陽(yáng)》激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力;當(dāng)我抱怨自己一無(wú)是處,“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我,“三百六十行,行行出狀元”;當(dāng)我志得意滿時(shí),“一杯水的容量”會(huì)提醒我,看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針,自己還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取時(shí),屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,就會(huì)在我耳畔響起。讀書(shū),讓我對(duì)生活更加自信。多讀書(shū)是給自己充電,是為自己加油!我堅(jiān)信:我要多讀書(shū),讀好書(shū),使生活多一份樂(lè)趣,多一份精彩!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
讀書(shū),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受,我想這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì)的到。能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣依我看來(lái)也需要緣分。緣深,似乎成了書(shū)呆子,愚不可及;緣淺,開(kāi)卷無(wú)益,擲書(shū)而茫然。
我所說(shuō)的讀書(shū),主要是指無(wú)功利性的讀書(shū)。所謂功利讀書(shū),一來(lái)讀書(shū)為升學(xué);二來(lái)讀書(shū)為考試;三來(lái)讀書(shū)為交差。這幾種讀書(shū)目的是顯而易見(jiàn)的,我不以為這是真正意義上的讀書(shū)。為升學(xué)而讀書(shū),這是無(wú)可奈何之事,如鄭板橋之謂敲門(mén)磚,門(mén)敲開(kāi)了磚頭不妨扔掉。為考試而讀書(shū),是上班族常常要應(yīng)付的,譬如業(yè)務(wù)考試、職稱(chēng)考試、學(xué)位考試等,大多數(shù)人的目的只有一個(gè),那就是通過(guò)考試,而不在乎能學(xué)到什么東西。為交差而讀書(shū)更常見(jiàn),這種讀書(shū)常常是要求寫(xiě)讀書(shū)心得,我則根本沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)指定的必讀書(shū),到了交差的時(shí)候上網(wǎng)一陣狂搜,剪貼拼湊起似通非通的文章,交上去就算大吉。
我所說(shuō)的讀書(shū),沒(méi)有特定的指向,但憑自己的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會(huì)意,有所感受。今天寫(xiě)這篇文章與朋友交流,以為我們論壇的書(shū)友較多,其中必有同好者,以書(shū)會(huì)友,以友輔心,人生樂(lè)在遇知音,相知心,能遇知音,上此生一大賞心樂(lè)事。
我所說(shuō)的讀書(shū),不僅僅局限于報(bào)紙媒體的書(shū)刊,看過(guò)有本雜志,名為《世界博覽》,其所謂讀書(shū)就是讀天地,讀歷史,讀自然,讀人文,似乎世間沒(méi)有一樣不可以當(dāng)作書(shū)來(lái)讀;有支叫做《讀你》的歌,歌詞是“讀你千遍不厭倦”,卻是讀人。我不敢給讀書(shū)下定義,況且站的角度不同,觀念不同,所處的社會(huì)環(huán)境不同,分工不同,讀著影音、圖畫(huà)、文字……心里感覺(jué)著一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的感受,那種感覺(jué)區(qū)別在于視角迥異。
為什么讀書(shū)?這本是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題,我希望與各位愛(ài)讀書(shū)人能作廣泛而深入的交流。在此我只談點(diǎn)自己的體會(huì)與大家共勉。
一、讀書(shū)是有樂(lè)趣的。這種樂(lè)趣是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)可替代的,五柳先生說(shuō):每有會(huì)意,欣然忘食,這種樂(lè)趣是吸引人的,不為外物所滯,而求于內(nèi)心的樂(lè)趣。有時(shí)讀書(shū)的樂(lè)趣可以用放浪來(lái)形容,有些書(shū)讀過(guò)了以后,也許我們會(huì)手舞足蹈呢。
二、善讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,黃庭堅(jiān)說(shuō)三日不讀書(shū),便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎,我相信讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì),林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū),如入芝蘭之室,久而不聞其香,而香卻在骨里。
三、讀書(shū)是為了安身立命,是為了不斷的精神追求。桃園雖好,不是久戀之
地,唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人,我曾體驗(yàn)到冰涼徹骨的虛無(wú)感,飄飄何所似,天地一沙鷗,正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑,我開(kāi)始讀圣賢書(shū),從他們那兒體會(huì)到了人生的智慧。我正在修建自己的精神后花園,這個(gè)花園的主題只有一個(gè),那就是人,天地間最偉大的事業(yè)在于做一個(gè)人。
四、讀書(shū)可以不斷的啟蒙自己,更新自己。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理,即“久假不歸論”,與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代,但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界,我們因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己,因?yàn)閼卸瓒幌胪黄疲桓滤枷刖蜁?huì)受蒙蔽,而廣泛的閱讀顯然有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。
以上四點(diǎn),第一點(diǎn)是總論,后三點(diǎn)可以歸之于美善真,陶冶性情是求美,精神追求是求善,啟蒙自己是求真。一言以蔽之,讀書(shū)就是在樂(lè)趣之中求真善美!讀書(shū)交流會(huì)演講稿范文(4)
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣!當(dāng)今時(shí)代,人們的生活被各種瑣事充斥著,人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀,甚至感慨閱讀沒(méi)有意義,在這樣的時(shí)代背景下,閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),都變得十分陌生,尤其是當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生只知道看自己的教材,很少有人會(huì)去閱讀,去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀點(diǎn),思考這些觀點(diǎn)哪一個(gè)更合理,鍛煉自己的思維能力,這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考,去解決;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養(yǎng),與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈,讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書(shū)是美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家,20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的`弱點(diǎn)》。20世紀(jì)早期,美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入蕭條,戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望,而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷(xiāo)、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式,對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事,激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人,幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì),大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力,擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子,幫助我們認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人。正如作者所言:“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件,否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是:迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿。一旦你具備此條件,不需要其他建議,就能從本書(shū)中獲最大利益,并享受快樂(lè)的人生。”
在卡耐基看來(lái),一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式,我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時(shí),他教會(huì)我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字:真誠(chéng)。真誠(chéng)的對(duì)待別人,你就會(huì)是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中,只有真誠(chéng)地與他人交流,盡量去了解別人,而不要去抱怨別人,設(shè)身處地地為他人著想,才能達(dá)到事半功倍的效果。
“讀美文如飲醇酒。酒,越釀越純;文,愈久愈香?!笔兰o(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習(xí)慣,從閱讀中找尋生活的真諦,從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)閱讀,善于閱讀,不要讓閱讀僅僅是閱讀,要學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)書(shū)中那些對(duì)我們生活有益的東西,并認(rèn)真體會(huì),讓它們成為我們的一部分,去改變我們的生活,讓我們的生活充滿樂(lè)趣。祝愿在座的老師同學(xué)們?cè)陂喿x中獲得心靈的啟迪,體悟生活的樂(lè)趣。
謝謝大家
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
今天我要與大家交流的是:作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”有感。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”的確,讀書(shū),可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書(shū),能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。
作為教育工作者,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù),草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能有效地教書(shū),熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受,更是一種極致。一本好書(shū),一杯香茗,便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō):“緩緩地咀嚼一番,便會(huì)有濃密的滋味從口角流出?!边@濃濃的滋味就是書(shū)味,讀書(shū)之味。真?zhèn)€是:“博覽群書(shū)添雅趣,縷縷書(shū)香勝飯香?!比松鷺?lè)趣在讀書(shū),有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū),能知曉人生之難,體味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受創(chuàng)而不餒,受寵而不驚,如閑云野鶴,保持著一種雍容雅怡,瀟灑達(dá)觀的境界。
我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高?!白x不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書(shū)籍,與書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴你我同行!
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
大家好!
今天我要與大家交流的是:作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”有感。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”的確,讀書(shū),可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書(shū),能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。
作為教育工作者,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù),草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能有效地教書(shū),熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受,更是一種極致。一本好書(shū),一杯香茗,便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō):“緩緩地咀嚼一番,便會(huì)有濃密的滋味從口角流出?!边@濃濃的滋味就是書(shū)味,讀書(shū)之味。真?zhèn)€是:“博覽群書(shū)添雅趣,縷縷書(shū)香勝飯香?!比松鷺?lè)趣在讀書(shū),有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū),能知曉人生之難,體味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受創(chuàng)而不餒,受寵而不驚,如閑云野鶴,保持著一種雍容雅怡,瀟灑達(dá)觀的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上,書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友,是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高?!白x不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書(shū)籍,與書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴你我同行!
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
你們好!
古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!钡拇_,讀書(shū),可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書(shū),能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴(yán)思考,可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),讓我們勇于創(chuàng)造!在書(shū)的世界里,可以領(lǐng)略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng),品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng),眺望未來(lái)的瑰麗!
熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統(tǒng),中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明,正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的書(shū)籍,才得以薪火相傳!博大精深的中華文化才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
一個(gè)民族因讀書(shū)而興旺;
一個(gè)國(guó)家因讀書(shū)而富強(qiáng);
一個(gè)人的一生因讀書(shū)而美麗。
同學(xué)們,我們都知道周總理說(shuō)過(guò):“為中華民族之崛起而讀書(shū)?!币粋€(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書(shū)。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì),面對(duì)洶涌而來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、信息化和全球化的浪潮,我們需要學(xué)習(xí)更多的新知識(shí),需要練就更強(qiáng)的新本領(lǐng)。終身學(xué)習(xí)必將成為每個(gè)人的立世之本,否則,將會(huì)被社會(huì)所淘汰。故,讀書(shū)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展就比任何時(shí)代都顯得更加重要和需要。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!遍_(kāi)卷有益!讓書(shū)籍,成為我們一生的朋友,在讀書(shū)中體味人生,感悟生命;在讀書(shū)中提高生活品位;在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。
謝謝大家。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
在滾滾紅塵中,能夠坐下來(lái)喝一杯好茶,讀一本好書(shū),在平淡中品味生活的樂(lè)趣,保持一份淡泊的心境。
我是七十年代出生的,讀中學(xué)時(shí),喜歡看中國(guó)臺(tái)灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》,瓊瑤的言情小說(shuō)也記不清看了多少本。
今天,詩(shī)歌是論斤來(lái)賣(mài)的,但上世紀(jì)80年代詩(shī)人還是很火的。汪國(guó)真,是一位很有名氣的詩(shī)人,至今還記得他的一些在今天來(lái)看很淺顯的詩(shī)句,比如《熱愛(ài)生命》。
文學(xué)理論有這樣一句名言,形象大于思維,就是說(shuō),讀者能感受到作者也沒(méi)有感受到的東東。
我想,只要是看過(guò)這部作品的人,一定喜歡,從中找到自己生活得剪影,而且一定有自己的收獲。
有個(gè)外國(guó)作家愛(ài)默生講過(guò)這樣一句話:“相信你自己的思想,相信凡是對(duì)你的心靈來(lái)說(shuō)是真實(shí)的,對(duì)所有其他人也是真實(shí)的”。很欣賞這句話。給了我很大的鼓勵(lì)。
在這里,我談三點(diǎn)讀書(shū)體會(huì),希望對(duì)您有所啟示。
一、讀書(shū)要雜。
書(shū)的雜表現(xiàn)在:政治經(jīng)濟(jì)法律文化自然地理等。
語(yǔ)文老師,要讀歷史。有句話怎么講的,文史不分家。
我曾經(jīng)給--級(jí)學(xué)生出題,考了明朝的歷史。
有學(xué)生說(shuō)這是“最無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)文”。
--級(jí)上學(xué)期學(xué)的大部分都是明朝的文學(xué)。對(duì)于1644年我們要熟悉。
公元1644年,有三個(gè)皇帝。大明朝統(tǒng)治中國(guó)二百七十六年的最末一年;大清朝入主中原二百六十八年的第一年;大順朝建立的一年,也是滅亡的一年。這一年發(fā)生的事,決定了中國(guó)的歷史的走向。
要了解這段歷史,可以看《甲申三百年祭》,郭沫若1944年寫(xiě)的,很好,我看了n遍。
我以為,史學(xué)和哲學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師,鳥(niǎo)之雙翼車(chē)之兩輪,缺一不可。我剛才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲學(xué)書(shū)哦。
“一切簡(jiǎn)單而偉大的精神都是相通的,在那道路的盡頭,他們殊途而同歸?!报D―《各自的朝圣路》。
現(xiàn)在,大學(xué)里曾流傳一句話:“男生不可不讀王小波,女生不可不讀周?chē)?guó)平”,周?chē)?guó)平的作品以其文采和哲思贏得了無(wú)數(shù)讀者的青睞,從他的文字中我們收獲智慧和超然。
二、讀書(shū)要品。
品就是鑒賞。
百家講壇大家喜歡看,易中天教授品《三國(guó)》很火。有一個(gè)原因,學(xué)者用通俗的語(yǔ)言品讀為大眾找到了欣賞的方法,給了大眾文學(xué)評(píng)論的啟蒙。
《百家講壇》有一個(gè)叫孔慶東的老師,品讀金庸武俠《射雕英雄傳》中的愛(ài)情,有很精辟的見(jiàn)解。金庸的確是寫(xiě)愛(ài)情的高手。
英雄美人式:郭靖黃蓉我們不說(shuō)了。
最有味的是天慘地絕的愛(ài)情――楊過(guò)、小龍女。
他們實(shí)在是一對(duì)天殘地缺的愛(ài)情:楊過(guò)少一只臂膀,小龍女的第一次也稀里糊涂地給了全真派弟子趙志平,能寫(xiě)這樣的愛(ài)情需要多大的勇氣!
還有梅超風(fēng)。與師兄私奔,用現(xiàn)在的話說(shuō)是為了愛(ài)情放棄了學(xué)業(yè),黃藥師,一個(gè)名師,一個(gè)博士導(dǎo)師不要了,在江湖上興風(fēng)作浪。當(dāng)他們?cè)俅位氐教一◢u時(shí),陳玄風(fēng)問(wèn)她:你后悔么?她說(shuō):你不后悔,我也不后悔。好一個(gè)癡情女子。
通過(guò)學(xué)者的品讀,我們不僅知道作品好,還知道好在哪兒。
其實(shí),品讀也是在創(chuàng)造。
如:三個(gè)境界王國(guó)維,太經(jīng)典了。巧妙借用詩(shī)句。
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在燈火闌珊處。最后一個(gè)境界,是辛棄疾的詞,用一個(gè)超凡脫俗的女子來(lái)比喻自己不得志,也是人生的第三個(gè)境界。
三、讀書(shū)要思。
思,就是思考,關(guān)照自己,聯(lián)系實(shí)際。思考后,最好要寫(xiě)點(diǎn)東西。
書(shū)對(duì)我們是有影響的:
中國(guó)有句話:老不看《三國(guó)》,少不看《水滸》,說(shuō)的也是這個(gè)道理。您看,老的.看三國(guó),豈不越發(fā)老奸巨猾,少年看多了,都喜歡古惑仔,陳浩南。
青歌賽的評(píng)委余秋雨說(shuō):書(shū)海茫茫,字潮滾滾,紙頁(yè)喧囂,墨色迷蒙,這是市場(chǎng)化、多元化的現(xiàn)代文化景觀,我們企盼了多年的,不要企盼來(lái)了卻手足無(wú)措,抱怨不迭。
有時(shí)候,我覺(jué)得,歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘。因此,我們讀書(shū),我們要思考。以前,我和很多人一樣,讀魯迅的作品,知道了尼采就是個(gè)瘋子,梁實(shí)秋是個(gè)大壞蛋。后來(lái)才知道,我錯(cuò)了。書(shū)讀多了,越發(fā)感覺(jué)無(wú)知。
有人把讀書(shū)比做精神的呼吸,此話的確有道理。
帕斯卡爾有句名言:人是會(huì)思想的蘆葦。人很脆弱,但思考讓我們偉大。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說(shuō):“讀書(shū)、獨(dú)立地思考書(shū)中的內(nèi)容,是思想滔滔不絕的源泉。
最后,我想說(shuō)的是,讀書(shū)后還要寫(xiě)作,因?yàn)閷?xiě)作讓我們的思考更趨于理性。
我曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生為什么寫(xiě)不好作文?
我以為,這是我們的小學(xué)出了問(wèn)題。問(wèn)題是感覺(jué)的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就說(shuō)明我們當(dāng)下我們的生活狀態(tài)。
我光著膀子我迎著風(fēng)雪,跑在那逃出醫(yī)院的道路上,別攔著我,我也不要衣裳,因?yàn)槲业牟【褪菦](méi)有感覺(jué)”。
這是一個(gè)感覺(jué)缺乏的時(shí)代,這個(gè)世界花兒朵朵,嫁人就嫁富二代,寧肯在寶馬車(chē)上哭泣,也不愿再自行車(chē)上微笑。陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致,對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),早已蕩然無(wú)存。
我們小學(xué)語(yǔ)文教師有更多的責(zé)任去關(guān)注學(xué)生的感覺(jué),我們要給孩子們心靈的底子,就是要讓美留在孩子心中。唯有如此,我們的教育才能像海子的詩(shī)歌所說(shuō)的,面朝大海,春暖花開(kāi)。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
今天,我很高興站在這里和大家分享我孩子的閱讀。作為家長(zhǎng),我始終贊同劉老師的觀點(diǎn):一個(gè)8歲的孩子,真正讀懂《岳》并不難。然后如何讓孩子喜歡讀書(shū),我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的觀點(diǎn)。
選書(shū)很重要。孩子只會(huì)讀書(shū)是因?yàn)橄矚g,所以我總是買(mǎi)一些經(jīng)典童話。經(jīng)典童話流傳千古,具有永恒魅力。然而,有些經(jīng)典太長(zhǎng),孩子們無(wú)法一口氣讀完。我會(huì)選擇篇幅較短,人物情節(jié)變化不大的來(lái)讀。孩子們喜歡他們,可以寫(xiě)下許多故事。
讓閱讀成為一種習(xí)慣。日復(fù)一日的閱讀,孩子會(huì)知道更多的單詞。讓孩子每天睡前讀幾個(gè)小故事,就成了習(xí)慣。隨著詞匯量的增加,讓孩子寫(xiě)一些小故事,玩一些小故事,既提高了口頭表達(dá)能力,又增加了求知欲。
以上是我的拙見(jiàn)。請(qǐng)批評(píng)指正。
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
大家好:
我叫xxx,來(lái)自四年級(jí)一班。
生活中沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,能成就人的一生。
讀書(shū)如此重要,我們班在開(kāi)學(xué)之初,就制定了讀書(shū)計(jì)劃,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“讓書(shū)香浸潤(rùn)童年,為幸福人生導(dǎo)航”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)愛(ài)看的各種圖書(shū),我們班的喬心語(yǔ)同學(xué)一次就帶來(lái)了30多本書(shū),加上學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的書(shū),我們班的圖書(shū)角的藏書(shū)量達(dá)到了150多本。我們的閑暇時(shí)間基本上都放在了閱讀上了,讀書(shū)活動(dòng)的'開(kāi)展,引領(lǐng)著每一位學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游,以書(shū)為友。
我們的老師為了更好的培養(yǎng)我們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,經(jīng)常在周六周日時(shí)給我們布置讀書(shū)的作業(yè)。不但要求我們?cè)谥苣┟刻煺n外閱讀的時(shí)間不能少于30分鐘,而且還讓我們隨時(shí)記錄下自己在讀書(shū)中的收獲,摘抄好詞好句,寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)感悟。我們班每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)讀書(shū)筆記本,讀書(shū)筆記中記載著我們?cè)谧x書(shū)中的點(diǎn)滴積累。盡管最初同學(xué)都不太理解,但是隨著時(shí)間的推移,我們慢慢地喜歡上了這種在陽(yáng)光中靜靜的捧一本好書(shū)細(xì)細(xì)的品味的感覺(jué)。
我們班里有四名圖書(shū)管理員,分別是喬恩賜、閻雅琪、喬心語(yǔ)和我。每個(gè)人手中都有一本少兒閱讀存折。我們班里的任何同學(xué)只要讀完一本書(shū),就可以到圖書(shū)管理員那兒做好登記,然后就可以在閱讀存折中加上5枚少兒閱讀幣,每天中午午飯后,同學(xué)們都喜歡在教室里靜靜地捧上一本心愛(ài)的書(shū),默默地讀著。每天中午的這段時(shí)光是我們孩子們的最?lèi)?ài)。我們少兒閱讀存折中的閱讀幣也越來(lái)越多了。
我們班里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)還有繪制手抄報(bào),一幅幅美麗的手抄報(bào)將我們對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。讀書(shū)交流會(huì)上,大家的表現(xiàn)精彩極了。每位同學(xué)都迫不及待的要將自己讀過(guò)的好書(shū)介紹給大家。
怎么樣,我們班的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩吧。在讀書(shū)中我們有收獲,在成長(zhǎng),在今后的日子里,我們會(huì)更加熱愛(ài)讀書(shū),讓自己的童年浸潤(rùn)書(shū)的芳香,讓自己的幸福人生健康起航。
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
大家好!
今天我的發(fā)言的主題是“論物盡其用”,每個(gè)物體都是有價(jià)值的,但價(jià)值的大小不在于物體本身,而取決于用它的人,今天不談“物盡其用”的大道理,只談如何物盡其用。那就從如何用好這一棵樹(shù)開(kāi)始談起吧。
有人說(shuō)樹(shù)是個(gè)好東西,我可以砍了變現(xiàn),留著等升值,我還可以拿它來(lái)造房子造家具,一棵樹(shù)的多個(gè)部位我都用上了,這就是物盡其用。
但恕我直言,這樣的用法是“膚淺”的,因?yàn)槟阒挥昧怂耐庠诙鴽](méi)去用它的內(nèi)在,看見(jiàn)樹(shù)就是木頭家具,看到石頭就是墻屋,這不是物盡其用。
外在用了“膚淺”,那我用內(nèi)在不就“高深”了嗎?有人又會(huì)說(shuō),我看到樹(shù),看到的是它美麗的配色,看的是它優(yōu)美的曲線,看的是人與自然和諧共生,看的是威武堅(jiān)挺,是“欲與天公試比高”。
但我不太認(rèn)同,的確我很喜歡物品的文學(xué)價(jià)值,它的詩(shī)意,可是如此“高深”過(guò)了頭,只見(jiàn)內(nèi)在卻不去管其用處。如果世界上大多是這種人,那我恐怕會(huì)餓死在路邊上。我較為認(rèn)同的是學(xué)者們的做法。
這是一棵樹(shù),學(xué)者可以分析它的組成結(jié)構(gòu),從而得到知識(shí)規(guī)律,這是樹(shù)上的蘋(píng)果,它落了下來(lái),變成了一個(gè)定律,進(jìn)而推導(dǎo)出來(lái)了無(wú)數(shù)的公式。這是外在上的物盡其用。
看,這就是對(duì)內(nèi)在的物盡其用。
學(xué)者既能用其內(nèi)在,又能用其外在,可這就是物盡其用了么?不對(duì),用其外不如木商,用其內(nèi)不如畫(huà)家,簡(jiǎn)而言之,用得不夠。
這是個(gè)多元的世界,這個(gè)世界上總有木商,總有畫(huà)家,總有學(xué)者。當(dāng)我是個(gè)木商,我會(huì)請(qǐng)畫(huà)家為我設(shè)計(jì)木工品的花紋;當(dāng)我是個(gè)畫(huà)家,我會(huì)請(qǐng)學(xué)者把這樹(shù)放到家里來(lái)好好觀賞;當(dāng)我是個(gè)學(xué)者,我會(huì)請(qǐng)木商把我設(shè)計(jì)的發(fā)明雕刻出來(lái)。
什么叫物盡其用?這才叫物盡其用,物品在一類(lèi)人手中是無(wú)法盡其用的。
當(dāng)然這只是顆樹(shù),既然樹(shù)能如此盡其用,世界萬(wàn)物也可以如此物盡其用。