總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇一

一、以教師的身份重回小學(xué)

沒(méi)想到一眨眼已經(jīng)到了大四的教育實(shí)習(xí)階段，一直夢(mèng)想著能成為一名教師，這次以教師的身份重返小學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿著欣喜與緊張。

此次我主要教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，小學(xué)開學(xué)得早，我已經(jīng)參觀過(guò)部分班級(jí)。雖然他們的老師說(shuō)這些小朋友都特別調(diào)皮，但可能我還停留在大學(xué)比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)我來(lái)說(shuō)這些小學(xué)生都還挺乖的!老師只要在講臺(tái)上聲音一響，個(gè)個(gè)都緊張得不行，小眼睛也都盯老師。

起初的一段時(shí)間我主要還是聽課，更多的接觸學(xué)生、接觸課程、接觸教學(xué)。盡量多學(xué)習(xí)，多準(zhǔn)備，爭(zhēng)取接下來(lái)能給學(xué)生一個(gè)不錯(cuò)的課堂。

二、當(dāng)老師要學(xué)會(huì)抑揚(yáng)頓挫

作為一個(gè)女生，我的聲音本來(lái)就不響，平時(shí)生活中說(shuō)話也不會(huì)刻意練習(xí)抑揚(yáng)頓挫，但是通過(guò)這兩天的聽課我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)還是很重要的。

在聽課的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的老師在上課時(shí)講話會(huì)很自然地有重音輕音，學(xué)生的注意力也會(huì)隨著老師的音調(diào)緊張與放松。

但在我真正地講課過(guò)程中，還是會(huì)遺忘掉這一點(diǎn)，而且我的指導(dǎo)老師還幫指出我的聲音有點(diǎn)輕，這樣可能會(huì)影響后排學(xué)生的聽課效率，這點(diǎn)是我應(yīng)該注意的，我會(huì)在之后的講課過(guò)程中時(shí)刻提醒自己提高音量，注意抑揚(yáng)頓挫!

三、課堂巡視有“奧秘”

讓學(xué)生在課堂中及時(shí)得完成一些小練習(xí)，是教學(xué)過(guò)程中非常普遍的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師也會(huì)在同學(xué)們做練習(xí)的同時(shí)走下講臺(tái)，環(huán)顧同學(xué)們的完成情況。

以前一直以為老師在巡視的過(guò)程中，主要是看同學(xué)的練習(xí)做完了沒(méi)，如果做完了就可以開始分析。

在實(shí)際上課的過(guò)程當(dāng)中，我的指導(dǎo)老師告訴我，在巡視的過(guò)程中不僅僅是“看”，更重要的是“找”。找同學(xué)有沒(méi)有做錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)中典型的錯(cuò)誤是哪些。

在分析環(huán)節(jié)中也盡量找一些錯(cuò)的比較多的，比較典型的問(wèn)題展示分析，這樣才能讓大家引起注意，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

四、把所有的思考機(jī)會(huì)留給學(xué)生

通過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)待課堂，學(xué)生和老師的關(guān)注點(diǎn)是不同的。

在學(xué)生的角度，他們是盡力地去尋找答案與知識(shí)，而老師卻不同，老師在上課時(shí)更多地關(guān)注的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，而不是將知識(shí)本身告訴學(xué)生。

我的指導(dǎo)老師告訴我在上課過(guò)程中，還是習(xí)慣性地將問(wèn)題的答案和知識(shí)點(diǎn)自己說(shuō)出來(lái)。更好的方法應(yīng)該是把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓同學(xué)多思考，引導(dǎo)學(xué)生去思考才是老師應(yīng)該做的。

五、用最簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的需要對(duì)待課堂

通過(guò)一節(jié)節(jié)課的試講，我的指導(dǎo)老師也很認(rèn)真的幫我聽課，發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的小問(wèn)題。

在課堂中，我的有些教學(xué)語(yǔ)言并不是很清楚和明確，沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去概括一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候太啰嗦，或者沒(méi)有條理的教育語(yǔ)言會(huì)影響到孩子們的吸收知識(shí)。

我相信通過(guò)不斷地練習(xí)和充分的課前準(zhǔn)備，能鍛煉自己在課堂上使用最簡(jiǎn)潔且準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，易于學(xué)生的理解。

六、課堂要“留白”

參加教育實(shí)習(xí)一段時(shí)間下來(lái)，我對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格已經(jīng)有了一個(gè)大致的概念，周圍的老師們也很親切，讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

在習(xí)慣教學(xué)課堂之余，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)小門道，就是在課堂授課時(shí)要給學(xué)生“留白”，這個(gè)留白并不是讓學(xué)生自己去自學(xué)，而是在課堂上要留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間。在教師培訓(xùn)的時(shí)候?qū)＜矣刑岬?，在課堂上學(xué)生占用的時(shí)間要大于等于80%，而教師所占用的時(shí)間要小于等于20%。

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要盡量提高教學(xué)的思維含量，沒(méi)有思維就沒(méi)有效率。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊?，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇二

我覺(jué)得我很幸運(yùn)。----第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對(duì)此我萬(wàn)分感激。

----年--月--日至--月--日，我在----第三小學(xué)實(shí)習(xí)了45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：

一、聽原任老師的信息技術(shù)課。

二、做好教學(xué)工作。由于我沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。

聽課時(shí)，我是坐在后面聽原任老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

講課時(shí)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀地理教師的課 寫教案 試教 修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好 要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。

冰封三尺非一日之寒這段經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀教師不但要有豐富的書本知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)知識(shí)，所以在以后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)更加努力，注意觀察，不斷培養(yǎng)自己的各方面能力。

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，基本技能和專業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作則;在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí)，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇三

時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，實(shí)習(xí)期已經(jīng)接近了尾聲?；叵雽?shí)習(xí)的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習(xí)的第一天，我來(lái)到--鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對(duì)我們以后的實(shí)習(xí)主要內(nèi)容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們熱心支持和幫助，我也認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等。我對(duì)實(shí)習(xí)工作有很多的思考和感受。

一、教學(xué)方面

在新課改的大潮下，教師不再將知識(shí)“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題。要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來(lái)，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國(guó)公民為目標(biāo)。

1、聽課

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習(xí)活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛(ài)心;對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置很精心，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的生物課。

2、試教

聽課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準(zhǔn)備，但依舊有些不足，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導(dǎo)老師要求我多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補(bǔ)不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真的備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，上課之前上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把握每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

3、課后反思與總結(jié)

我時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。

在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì)大打折扣。作為教育工作者，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨(dú)談話等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀(jì)律、午休、晚自習(xí)等方面著手，每樣事情負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然在監(jiān)督他們紀(jì)律的同時(shí)，也會(huì)結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我還做了以下幾點(diǎn)工作：

1、參與班級(jí)活動(dòng)

在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(zhǎng)跑比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生出來(lái)談話，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我會(huì)組織了主題班會(huì)，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì)中，同學(xué)們積極發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P(yáng)，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì)，提升了自己對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、師生間的關(guān)系

初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當(dāng)做老師，還當(dāng)做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇四

一、總體概況

--市156中學(xué)是一所重點(diǎn)初中，是我的初中母校。該校生源較好，有四處校址，我在熟悉的總校實(shí)習(xí)。我的指導(dǎo)教師是化學(xué)組組長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師——霍麗老師;我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初三"15班和17班兩個(gè)重點(diǎn)班，同時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)組的一位老師急性闌尾炎，我替其代四個(gè)班的課10節(jié)。

我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。主要做了如下工作：

(1)班主任工作：指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《理想》及組織學(xué)生參加校拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(2)化學(xué)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為7課時(shí)，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)，聽課36節(jié)。

二、班主任工作

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。

首先我了解整個(gè)班級(jí)的情況。剛開始見習(xí)時(shí)，我急著找班主任了解班級(jí)情況。但其并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、了解。這讓我學(xué)會(huì)用自己的眼睛用心去觀察了解班級(jí)，了解學(xué)生，這也是對(duì)我工作的一個(gè)考驗(yàn)。

其次，我熟悉和掌握學(xué)生情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住機(jī)會(huì)和孩子們接觸交流。我一直保持跟班，通過(guò)采取主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，慢慢的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

最后是開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。就這樣，我指導(dǎo)學(xué)生完成了主題班會(huì)《理想》，組織學(xué)生參加校拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在這過(guò)程中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任，同時(shí)對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

三、化學(xué)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，是我們了解教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的重要途徑。

第一周我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在聽課的感覺(jué)不同于以前：以前是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想思路。同時(shí)，批改6個(gè)班級(jí)的作業(yè)了解學(xué)生。

我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一定要讓學(xué)生對(duì)我的化學(xué)課感興趣。依據(jù)新課標(biāo)，我認(rèn)真寫了第一個(gè)教案：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》(課時(shí)1)。指導(dǎo)老師對(duì)我的教案非常滿意。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦!

雖然在大學(xué)里的兩周模擬試教中，我取得了全班最好的成績(jī)——a，可是我依然根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和聽課所學(xué)到的基礎(chǔ)上備課，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。……接下來(lái)，我激動(dòng)而緊張地期待第一節(jié)課的到來(lái)。

第二周周四上午第四節(jié)課，走進(jìn)初三"15班的教室，站在講臺(tái)上，掌聲四起，我第一次感到為人師長(zhǎng)的驕傲。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視68雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次新授課;而指導(dǎo)老師給予我的肯定，更增加了我的信心。但同時(shí)老師也指出了我的一些不足：語(yǔ)速稍快、操作中存在的不足……而我的優(yōu)點(diǎn)就是，和藹可親，課堂氣氛活躍，注重情景的設(shè)計(jì)，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的指點(diǎn)，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榈诙?，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。

就這樣，在經(jīng)驗(yàn)的積累中，在反復(fù)的磨合中，我完成了7課時(shí)的教案，上了26節(jié)課，并聽課36節(jié)，最多時(shí)，一天要上6節(jié)課。

還記得中秋節(jié)一個(gè)學(xué)生送來(lái)一塊月餅，說(shuō)：“張老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你?！本驮谀且粍x那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。

盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。

在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

上課過(guò)程中，我盡量克制自己的情緒，告訴自己不要當(dāng)著學(xué)生的面流下淚水，我做到了，可是我卻語(yǔ)無(wú)倫次了，一點(diǎn)兒也不在狀態(tài)，遺憾……

下課時(shí)，所有的學(xué)生將我圍成一團(tuán)，要我的簽名和祝福，爭(zhēng)著與我合影，書、筆記本、桌布、筆袋、練習(xí)冊(cè)……能簽的地方我都簽了。還有同學(xué)到辦公室找到我，送來(lái)了照片、祝福、桌墊、筆記本……看著這些可愛(ài)的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了……

一位學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，我們太喜歡你了，周杰倫簽售也不過(guò)如此呀!你應(yīng)該參加‘快樂(lè)男聲’的比賽，我們都是你的fans!”

回到家，我的手機(jī)響個(gè)不停，是學(xué)生們的祝福，是大家滾燙的心!

“老師啊!額是15班滴!你手機(jī)能收照片嗎額把額滴照片給你發(fā)過(guò)去好不好內(nèi)?!! ”

“張學(xué)長(zhǎng)啊我是十五班的我也姓張啊叫惜羽呵呵你好像一個(gè)可愛(ài)的哥哥很有責(zé)任心地教我們我可是一直認(rèn)真聽講啊謝謝你希望你能找到自己心怡的職業(yè)!……我覺(jué)得吧你這人挺重感情要?jiǎng)e的老師可能就不會(huì)這樣的……你也挺有童心的嘛”

……

看著這些短信，我的眼睛又濕潤(rùn)了!

我愛(ài)上了這些孩子，愛(ài)上了這三尺講臺(tái)，愛(ài)上了教師這一職業(yè)!

四、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身

教育實(shí)習(xí)令我感受頗多。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

短短的四周時(shí)間，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到教師肩負(fù)的責(zé)任。我清楚的知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表;耐心"聞"其聲;真心"問(wèn)"其想;準(zhǔn)確"切"其脈。

事實(shí)告訴我，做老師就應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。

結(jié)束時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)搶著要我的地址、電話、博客、qq號(hào)、郵箱、照片，甚至相約“十一”。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多，這些都使我終身受用。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇五

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì)實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì)實(shí)踐。

最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。

當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見和建議：

1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。

2、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇六

首先我們進(jìn)行了為期一周的聽課工作，觀看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課有別于平時(shí)自己上課時(shí)的聽課，因?yàn)楝F(xiàn)在聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制課堂時(shí)間。而不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)點(diǎn)。所以，在聽課時(shí)，要做好充分的聽課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會(huì)講課中所用到的好的教學(xué)方法，對(duì)于這一點(diǎn)，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個(gè)關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。

我們?cè)趯?shí)習(xí)的第二三周就要正式上講臺(tái)講課了，所以在平常聽指導(dǎo)老師講課的同時(shí)我也得自己備課準(zhǔn)備教案，這也是一項(xiàng)十分重要的工作。我們十名同學(xué)都是講化學(xué)課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個(gè)人都會(huì)按照自己的想法寫出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，在大家商量之后得出一種比較滿意的教學(xué)方式，這樣一步一步，來(lái)透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過(guò)教案之后，我們還需要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，畢竟老師對(duì)于講授的方法比我們有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案準(zhǔn)備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺(tái)之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒(méi)有問(wèn)題才允許我們正式講給學(xué)生。我們?cè)诮M內(nèi)第一次試講的時(shí)候盡量提出各方面的問(wèn)題，雖然自己知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時(shí)候，出現(xiàn)了平時(shí)都沒(méi)有注意的問(wèn)題，我們本校的指導(dǎo)老師丁老師不惜晚上加班加點(diǎn)同我們都一起討論，一起商量解決的辦法。

幾天以后，余秋紅同學(xué)要開始講課了，雖然之前已經(jīng)知道這個(gè)班學(xué)生很是活躍并作好了充分的準(zhǔn)備，但還是很緊張。擔(dān)心自己會(huì)失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們所有成員都去聽課，也算是給她一些鼓勵(lì)吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對(duì)她的課點(diǎn)評(píng)了一次，主要是改進(jìn)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于以后講的課更完美!在所有成員講課之前，之中和之后，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都會(huì)認(rèn)真努力的去做，不放過(guò)任何一個(gè)小小的缺點(diǎn)，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西!接下來(lái)，其余每位成員也都一一登臺(tái)講課。由于我們每個(gè)同學(xué)的課都準(zhǔn)備的非常充分，所以漸漸的，大家都適應(yīng)了許多，給學(xué)生們輔導(dǎo)，上課，也不再緊張，畏懼。這對(duì)接下來(lái)有的放矢的開展班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)?？傊?，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，為了真正鍛煉自己，提高工作能力，我們多次觀看學(xué)校里組織的公開課，講評(píng)課，收獲真是不少!

一、班主任工作

在實(shí)習(xí)期間，我們組的同學(xué)全部認(rèn)真地開展了班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)真履行著一名班主任應(yīng)盡地義務(wù)和責(zé)任。班主任實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)生協(xié)助原班主任搞好日常的管理工作和班級(jí)活動(dòng)的一些總體事務(wù)，使是班級(jí)的日常生活在原來(lái)的基礎(chǔ)上能更加順利地進(jìn)行，并比平時(shí)更好。按照二十五中的作息時(shí)間，每天早上我們要在7：20之前趕到學(xué)校開始督導(dǎo)學(xué)生開始早自習(xí)，并且要檢查他們的出勤情況。而下午2：30上課之前，我們又必須趕到教室。自習(xí)課上，一直檢查他們自習(xí)的紀(jì)律狀況，而且在自習(xí)后還要對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)?？梢哉f(shuō)一天的工作是十分緊湊的，與我們大學(xué)的自由相比辛苦很多，但是同學(xué)們不怕苦不怕累，每天都堅(jiān)持做到了并且樂(lè)在其中。

當(dāng)然，要想真正做好一名班主任，只是每天做到這些基本工作是不夠的，更需要的是深入學(xué)生，了解學(xué)生，盡早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。為了更好的了解學(xué)生，我們同學(xué)都積極的深入學(xué)生，組織參加班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，用心與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些需要解決的問(wèn)題，了解班上存在有哪些矛盾，并從根本上解決問(wèn)題!我們每個(gè)人都至少組織了一次班會(huì)，聽取學(xué)生的心聲，舉行文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽。就這樣，在忙忙碌碌中我們度過(guò)任班主任的每一天。但從今天看來(lái)，正是由于當(dāng)時(shí)的辛苦才鍛煉了我們每一位實(shí)習(xí)生的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，鍛煉了我們處理人與人之間關(guān)系的能力，同時(shí)也磨練了我們的性格，知道了用一顆平常的心處理問(wèn)題的重要性和必要性。我們?nèi)〉昧宋覀冾A(yù)想中的成績(jī)，是我們所需要的結(jié)果。我們十個(gè)人現(xiàn)在都對(duì)我們的未來(lái)充滿著自信，因?yàn)槲覀兊倪@段經(jīng)歷是是我們以后走上人生道路上的一筆不可多得的財(cái)富。

二、教育調(diào)查

在實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下運(yùn)用教育科學(xué)的理論和方法，結(jié)合課堂教學(xué)和班主任工作，有計(jì)劃的對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)改革等方面進(jìn)行調(diào)查。我們開始對(duì)調(diào)查報(bào)告的形式很陌生，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和上網(wǎng)查資料了解了怎么樣進(jìn)行教育調(diào)查，然后大部分同學(xué)是以問(wèn)卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以談話方式與部分老師進(jìn)行了解，經(jīng)過(guò)這些資料的積累，同學(xué)們都順利的完成了調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這次調(diào)查和撰寫調(diào)查報(bào)告，我們都掌握教育調(diào)查研究的基本方法和要求，為從事教育研究打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)成績(jī)與不足

第一、通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。

第二、通過(guò)實(shí)習(xí)，掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過(guò)程中，同學(xué)們的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高了許多。

第三、通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習(xí)期間的共同愿望。

第四、通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，難免要處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，使我有了很好的人緣。在這個(gè)相處的過(guò)程中同學(xué)們也提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來(lái)，也鍛煉了口頭表達(dá)能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本順利，取得了一定成績(jī)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

第二、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

第三、部分同學(xué)對(duì)新的課程理念與初中課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合時(shí)顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。

第四、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實(shí)習(xí)中學(xué)給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇七

作為一名師范大學(xué)生，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔(dān)任教師。我學(xué)習(xí)的就是師范類教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選擇當(dāng)然是教師。不過(guò)現(xiàn)在并不缺教師，所以能夠成為一名教師也是很困難的，成為一名教師必須要有高尚的人品，出眾的教學(xué)能力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想我暫時(shí)還達(dá)不到這些要求，所以我必須努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是非常好的鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，我想我應(yīng)該在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自己的能力，我就這樣開始了我的教育實(shí)習(xí)。

時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、見習(xí)

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見習(xí)。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。

二、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。就連平常總是上課搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。

三、感受

一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

二、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

三、我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂(lè)和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。

四、我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的`作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程，也是很艱苦的探索。

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。

在不斷的發(fā)展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育就是這樣，只要自己教書多了，經(jīng)驗(yàn)多了，自然而然的能力也就在無(wú)形中得到很大的提高。我想說(shuō)，我應(yīng)該能夠做到現(xiàn)在這樣好，努力不斷的實(shí)習(xí)，在前進(jìn)中找到成長(zhǎng)的方向，我相信時(shí)間會(huì)證明我在教育實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)速度的?，F(xiàn)在的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(zhǎng)了，我相信我會(huì)在今后的工作中更好的進(jìn)步，我相信自己會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇八

俗話說(shuō)：名師出高徒。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生，得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué)，即沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)形成一種目的性。個(gè)人認(rèn)為要解決這種情況，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性

增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一。

增強(qiáng)趣味性可以從兩個(gè)方面入手：

(一)通過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識(shí)，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。

(二)注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)容安排上，應(yīng)包含學(xué)生容易識(shí)別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，安排他們認(rèn)為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)演示不同空氣阻力對(duì)下落快慢的影響，這一舉動(dòng)不僅能夠?qū)С鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的概念，完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力，從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過(guò)，師生雙雙為贏。

第二種，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

眾多研究和生活經(jīng)驗(yàn)均表明，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。一般而言，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢呖梢詽M足學(xué)生的心理需要，能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。

雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不恰當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。因此有效的贊揚(yáng)應(yīng)具備下列關(guān)鍵特征：

1、表?yè)P(yáng)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的良性行為;

2、教師應(yīng)明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P(yáng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)的那種行為;

3、表?yè)P(yáng)應(yīng)真誠(chéng)，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成就的關(guān)心;

4、表?yè)P(yáng)應(yīng)具有這樣的意義，即如果學(xué)生投入適當(dāng)?shù)呐?，則將來(lái)還有可能成功;

5、表?yè)P(yáng)應(yīng)傳遞這樣的信心，即學(xué)生努力并受到表?yè)P(yáng)，是因?yàn)樗麄兿矚g這項(xiàng)任務(wù)，并想形成有關(guān)的能力。

例如，我們班學(xué)生打掃的公共衛(wèi)生區(qū)域是校門前面那塊空地，這是一塊關(guān)乎學(xué)校門面的空地，干凈整潔是十分重要的，因此我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì)跟他們套近乎，表?yè)P(yáng)他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門面付出自己的勞動(dòng)。這樣一來(lái)，他們就表現(xiàn)得很高興，集體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強(qiáng)，還有也會(huì)喜歡上我這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡上我的課，達(dá)到一連串的連鎖成效。

第三種，進(jìn)行歸因訓(xùn)練

教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對(duì)于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因，即進(jìn)行正確歸因;另一方面，更重要的是，教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。努力這一內(nèi)部因素是可控的，是可以有意增加和減少的。因此只要相信努力會(huì)帶來(lái)成功，那么人們就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的努力，并極有可能導(dǎo)致最終的成功。

積極歸因訓(xùn)練對(duì)于差生轉(zhuǎn)變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔?，?dǎo)致產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助感，造成學(xué)習(xí)積極性降低。因此，有必要通過(guò)一定的歸因訓(xùn)練，使他們學(xué)會(huì)將失敗的原因歸結(jié)為努力，從失望的狀況中解脫出來(lái)。在對(duì)差生進(jìn)行歸因訓(xùn)練時(shí)，往往是使學(xué)生多次體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成敗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因于努力與否。