在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理講座心得體會篇一

心理講座是一個關(guān)于人類思維、情感和行為的討論平臺，在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。最近，我有幸參加了一場關(guān)于情緒管理的心理講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。這篇文章將分享我在心理講座中的體會和收獲。

首先，心理講座提醒我們情緒管理的重要性。在快節(jié)奏和競爭激烈的現(xiàn)代社會中，我們時常感到壓力和焦慮，因此學(xué)會管理自己的情緒顯得尤為重要。心理講座通過介紹情緒源頭、情緒的作用和處理情緒的方法，為我們提供了寶貴的指導(dǎo)。我了解到情緒起源于個體對外界刺激的反應(yīng)，它們并非付之一笑或否認即可消失的，而是需要通過接受、認知和處理來達到控制的目的。講座強調(diào)了情緒在個人生活、工作和人際關(guān)系中的重要性，并向我們提供了實用的策略，如深呼吸、積極思考和尋求他人的支持來幫助自己管理情緒。

其次，心理講座提供了一種理解和支持他人的渠道。不同的人在情緒管理上可能遇到不同的困難和挑戰(zhàn)，而心理講座為我們提供了理解和共鳴的機會。通過聆聽講座中的案例分析和分享，我不僅能更好地理解他人情緒的來源和表達方式，還能從中得到啟發(fā)和支持。講座中，演講者詳細解釋了情緒障礙和心理疾病的特征和處理方法。我認識到，對于那些正面臨心理健康問題的人們，我們應(yīng)該給予理解、寬容和安慰，同時鼓勵他們尋求專業(yè)的幫助。這次經(jīng)歷讓我有機會學(xué)會更好地照顧他人的情緒需求，并在需要時給予他們積極的支持。

再次，心理講座在我個人成長中起到了重要的作用。通過講座，我對自己的情緒有了更深入的了解，并學(xué)會了更好地管理它們。我意識到情緒是人類寶貴的信息源，可以幫助人們更好地了解自己的需求和愿望。講座提供的方法和策略不僅幫助我更好地控制情緒，還讓我認識到情緒管理是一個長期的過程，需要不斷地實踐和調(diào)整。我在講座后嘗試了一些情緒管理策略，如運動、寫日記和與他人分享自己的情緒。這些實踐在我日常生活中帶來了積極的改變，使我更加平靜、專注和滿足。

最后，心理講座提升了我的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。通過參加這場講座，我了解到心理素質(zhì)是一個重要的個人品質(zhì)，對于應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)非常關(guān)鍵。講座中我們討論了壓力的正面和負面作用，并學(xué)會了應(yīng)對技巧，如積極思考、尋求支持和放松技巧。這些方法不僅有助于我掌握更好的應(yīng)對策略，還能夠幫助我在壓力下保持良好的心理狀態(tài)。我相信這些技能將對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人生活產(chǎn)生重要影響。

總而言之，心理講座為我提供了一個機會去了解情緒管理的重要性，并教會了我如何更好地管理自己的情緒。它促使我更好地理解和支持他人，并在個人成長中起到了積極的作用。我相信這種心理學(xué)的知識和技能將對我的未來產(chǎn)生深遠的影響，使我成為一個更加堅韌、積極和愉快的人。

心理講座心得體會篇二

長久以來，我都憑著自己的一點點積累和常識在工作。特別是學(xué)生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無效，我會蔑視的說'朽木不可雕矣“。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學(xué)講座之后，才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已，因為不懂心理科學(xué)，做的好多都是無用功。

每個月在光華學(xué)校舉辦的心理學(xué)講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應(yīng)力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點點，感受不深。當(dāng)時之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點點，她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入，又自發(fā)到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。

9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術(shù)》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個項目）您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的，累卻又心甘情愿的感覺嗎？您能想象一個親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術(shù)，臺下時時爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁筆記?？稍谖?月24日的日志中我是這樣寫的：我很后悔，才不到一個星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的.感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個關(guān)于'理解“的經(jīng)典例子時怎么都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里?？磥硐麓危荒茉俚攘?，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。

'跨越自我障礙“；'發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我“。這使我想起初中時摘抄的一句曾打動過我的一句話'除了你自己，沒有人能哄騙你離開最后的成功！“當(dāng)時我是用這句話來勉勵自己要......家長聽。

心理講座心得體會篇三

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)。以下小編在這給大家整理了一些心理講座心得體會，希望對大家有幫助！

提到健康，多數(shù)人只能想到關(guān)于身體各方面健康的問題，卻不想心理問題也是一個不容忽視的方面。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全中國每年因心理問題自殺人數(shù)大約為28萬人，200萬人自殺未遂，70%以上的人心理早已處于亞健康狀態(tài)卻不自知。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們會通過一個人的某些行為、喜怒哀樂來判斷他是否心理健康，對關(guān)注自身、幫助他人也有重要意義。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認為要想保持身體、心理健康，盡可能的減少心理問題，要保持以下三個方面：

1、希望的品格。

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”眾所周知，1935年，毛澤東在紅軍取得階段性勝利后，觸景生情在甘肅省下了《七律·長征》。這首詞主要是講述了紅軍長征路的艱難歷程，他們在長征的途中并不知道未來的路在哪里，能否成功，但是每個人心中都充滿著希望，保持著樂觀主義精神。要想成為身心都健康的人，要像紅軍一樣充滿希望，不要太在乎結(jié)果，走好每一步路。

2、寬容的品格。

在日常工作生活中，我們會遇到形形色色的人，難免會遭受不公平、誤解或者吃虧，我們最理智的選擇就是要學(xué)會寬容，試著嘗試原諒理解他人，也能讓自己變的不再計較，心情舒暢，學(xué)會寬以待人。

3、熱愛生活、工作。

心理健康的人是熱愛生活、熱愛工作的。近年來，隨著就業(yè)難的問題，大多數(shù)人也許從事了與本專業(yè)無關(guān)的工作，背井離鄉(xiāng)，導(dǎo)致日常心情壓抑。我們要善于自我調(diào)節(jié)，即便生活、工作是枯燥的、辛苦的，我們也要嘗試著盡自己最大的努力化解這些苦悶的情緒，盡量不存在過多的負面情緒。

另外，關(guān)注心理健康不僅僅是成年的教育，而是要從小抓起，盡可能降低因為心理原因造成的自殺、犯罪等一系列行為。

以上是我簡短的心得體會，希望大家在遇到困難、挫折走不出來的時候，不要害怕，不要迷茫。能夠從正確的角度去認識心理治療，積極向?qū)I(yè)人員尋求幫助，成為一個真正身心健康的人。

近日，參加了電大《心理健康教育概論》學(xué)習(xí)，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我獲得了許多新知識，使我對工作有了新的思考，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次學(xué)習(xí)中獲得的體會。

一、通過學(xué)習(xí)使我認識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。確定心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內(nèi)涵。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、正確區(qū)分不同的心理狀態(tài)。

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，通常人的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，通常的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。

異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

20__年10月，在學(xué)生活動中心舉辦了一個心理健康講座，由心理學(xué)碩士魯?shù)P老師演講，為我們做了一次心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多?，F(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會。進入大學(xué)，標志著人生開始了一個新的成長階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認識自我發(fā)展，努力加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進心理健康水平。

學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個人在每個方面都是最好的，也沒有哪個人在每個方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對此有正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實，尋求對策，贏得主動。

我不知道怎么樣的心理才是正常，怎么樣的心理才是健康，我想說每個人的心理想法都是不一樣的，內(nèi)心里想的東西要是不通過語言、行為動作等表現(xiàn)出來，我們也是無法知道的，每個人心里都有一個惡魔與天使，有各種各樣好的或不好的想法，但是只是想法，并不是行動，誰的內(nèi)心深處沒有動過邪惡的念頭，但是我們是一個善良的人，即使不是每一件事都為別人著想，舍己為人，也不會想說要做傷害別人的事。所以，心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。我認為這是正?，F(xiàn)象，畢竟，人無完人。

但是，身為一名在校大學(xué)生，基本的身心健康是要有的，我們是祖國未來的希望，社會未來的接班人，我們要做一個德智體全面發(fā)展的大學(xué)生，我們要做一個心智正常的人。最起碼我們的人生觀，價值觀，世界觀要正確。身心健康是成長成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對自身的心理架空負責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個體能很好地適應(yīng)社會所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達到心理健康的標準，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。

我們大學(xué)生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠地與他人進行交往，加深彼此間的了解；其次要主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。交多一點朋友，在大學(xué)四年收獲真摯的友情或者甜美的愛情，這都是很美好的。

老師在說的時候，是圍繞我們的大學(xué)生活說的，從以前的學(xué)習(xí)模式，生活模式過渡到現(xiàn)在的大學(xué)生活，我們總有一種自由的感覺，其實不是這樣的，我們還是受約束的，我們還是要認真學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識，起碼要對得起自己，不要浪費我們的青春，尤其是我們學(xué)校的學(xué)費比其他學(xué)校要高幾倍，我們更要努力，不能讓父母失望，讓父母和自己的付出付諸東流。同時，我們當(dāng)中絕大部分人都是成年人了，要以成年人思維方式思考做事，這是老師在會上強調(diào)的，在為人處世方面，在情感問題方面，我想有很多方面需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，有很多問題需要我們?nèi)ニ伎?，這也是我們在大學(xué)所學(xué)習(xí)到的社會知識，因為大學(xué)本身就是一個小社會。

我對我的大學(xué)生活有著無限憧憬。我希望在大學(xué)里可以真正學(xué)到對自己的將來有用的知識，雖然這樣說的很空泛，何為有用的知識，除了專業(yè)知識，除了技術(shù)，除了實驗，除了理論，還有一系列的人文知識，還有為人處世的社交知識，我希望四年后我有一身的本領(lǐng)和一堆的好朋友，希望我會變得更自信，更美好，這次心理講座與其說是講座，不如說是大學(xué)的導(dǎo)語，新的導(dǎo)航與啟迪。

3月28日和29日，有幸參加了威海市教研中心在文登實驗小學(xué)舉辦了威海市心理健康教育教師培訓(xùn)專家報告會。報告會邀請到上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續(xù)教育部常務(wù)副主任、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會理事長吳增強教授和萊西市教科所李緒坤老師，分別就中小學(xué)心理健康教育中的班級心理輔導(dǎo)活動課和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)進行了專題講座和培訓(xùn)。報告中設(shè)計了現(xiàn)場互動的環(huán)節(jié)，最讓人嘆服的，還是好幾個一線教學(xué)的老師，對于案例的分析講解，思路清晰，邏輯嚴密，透著專業(yè)素養(yǎng)，絲毫不遜于專業(yè)的心理咨詢師。

吳教授以《聆聽學(xué)生的心聲——班級心理輔導(dǎo)實務(wù)》為題，就班級心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動課實效性兩方面內(nèi)容進行了專題講座。吳教授通過對社會變遷與學(xué)生成長狀況的思考及“情緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀生輔導(dǎo)”等七個案例的剖析和現(xiàn)場互動，讓與會者全面了解了學(xué)生健康心理發(fā)展目標，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問題的解決策略。這些都需要密切關(guān)注家庭教育狀況，查出問題的根源。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到學(xué)生打小報告后都很清楚自己習(xí)慣怎樣解決這種問題?？纯葱睦斫】道蠋煹牟呗裕簜?cè)面了解，談心，了解到原因是為了吸引女生的注意；解決問題，設(shè)計了三問：受女同學(xué)歡迎的男同學(xué)的行為舉止有哪些？你自己的哪些行為會引起女同學(xué)的反感？你自己哪些行為受女同學(xué)歡迎？好了，做個真正受歡迎到孩子吧?？此坪唵螏撞?，其實是摸清了孩子的想法。如果我們不問青紅皂白，直接批評：你罵誰了？不準罵人。相信是不會有任何效果的。其他幾個案例輔導(dǎo)措施及干預(yù)策略課件上都有，需要的老師可以到共享查閱，因為主要是初中的內(nèi)容就不一一贅述了。

李緒坤老師以《班級心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計與實施》為題就班級心理輔導(dǎo)活動課的形式和內(nèi)容兩個方面，結(jié)合大量案例做了精辟分析，涉及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。李老師說，好的木匠會看材質(zhì)，好的老師必須懂得學(xué)生的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關(guān)鍵是老師的愛心與耐心。方法上強調(diào)了團隊合作的指導(dǎo)。劃分的小組應(yīng)該每月更換，使孩子能夠適應(yīng)不同的團體，不同的伙伴，同時也有新起點的新動力。小組分工可以設(shè)主持人、書記員、觀察員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯(lián)絡(luò)員、保管員，如果人數(shù)少何以一人身兼兩職。書記員應(yīng)該是歸納能力比較強、書寫速度比較快，寫字比較好的同學(xué)擔(dān)任；其中觀察員除了要觀察紀律，還要觀察老師、觀察其他小組的進度；計時員要有手表，安排交流時間，最后還要留有總結(jié)時間；裁判員既要對內(nèi)裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發(fā)言等；聯(lián)絡(luò)員可以問老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看；保管員負責(zé)管理物品……我們學(xué)科教學(xué)中如果真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應(yīng)該是非常高的。另外李老師說可以讓團隊設(shè)計自己的海報，內(nèi)容包括起一個隊名，設(shè)置標志，建立團規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分體現(xiàn)了民主自律。李老師極力建議老師表揚時表揚全組，千萬不要小組合作之后因為個人發(fā)言好就表揚個人，那樣會使得其他同學(xué)輕視凝聚力忽視團體榮譽感；還有他建議小學(xué)中高年級逐漸取消物質(zhì)獎勵，可以獎?wù)聛泶?，并且獎?wù)乱话l(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當(dāng)，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當(dāng)然前提時必須選負責(zé)的會分工的組長，并且老師對小組任務(wù)完成情況必須及時總結(jié)。

李老師還談到了進行心理健康輔導(dǎo)時，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現(xiàn)親和平等（國際上也一般是圓桌會議）。我想班主任老師如果找?guī)讉€孩子個別談話，也注意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大注意，經(jīng)常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫和，孩子也會因為高度心虛，更何況溫和的時候少，習(xí)慣了快節(jié)奏還怕浪費時間耽誤自己一大堆的活干不完。

最后一天下午，李老師談了學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。他以他女兒的具體事例，詳細生動地介紹了有針對性的輔導(dǎo)方法。李老師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現(xiàn)。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰明，反而找個臺階——玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎？所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價學(xué)生也經(jīng)常犯這個錯誤，說你很聰明就是貪玩，結(jié)果學(xué)生和家長都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎？這個也是為了教育學(xué)生不要找理由，為面子，應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進廢退，一直用一直長進。要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要有真確的認識，學(xué)習(xí)的意義在于使你更聰明，上學(xué)就是學(xué)會管自己。考試除名次、得分外，應(yīng)該更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。教師或者家長一定要引導(dǎo)孩子找到關(guān)鍵的點，如果是馬虎錯了，不能只說下次認真一些就行了，究竟是小數(shù)點點錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關(guān)鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結(jié)果一個月后正確率由30%提高到百分之___。

十。最后他女兒考到北大，現(xiàn)在上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為老師還是家長，我們在方法上引導(dǎo)的的確不到位。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題他強調(diào)了生活習(xí)慣的善始善終，做事提速1/4的時間；擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿；頭腦中積累的知識也應(yīng)是有秩序的，舉了找珍珠的例子——老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義；提到了課前三備：知識、物質(zhì)、心理，課中三動：動口、動腦、動手；課后三結(jié)：隨堂隨結(jié)、單元小結(jié)、考前總結(jié)?？傊?，李老師對于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)很有自己的經(jīng)驗，可以說思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收獲很大。

兩名專家一直站立一整天為我們講課，心里無比感動；也很敬佩他們的坦誠心態(tài)與專業(yè)水準，深刻體會到了學(xué)習(xí)的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說“關(guān)懷孩子健康成長面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在無能為力的前提下，少些抱怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學(xué)習(xí)的東西更多，原本想有幸去聽了報告，盡量掬其精粹原味轉(zhuǎn)述給大家，但是水平有限，心有余力不足，匯報不當(dāng)之處還請大家見諒。最后，用李老師推薦的一句話作為本次活動的結(jié)語：教師是學(xué)生的沙漠甘泉或狂風(fēng)暴雨，教師是學(xué)生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關(guān)懷，會讓學(xué)生心田普降甘霖，會讓教師的福田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創(chuàng)造學(xué)生、自己與教育的奇跡。

每個人都有自己的習(xí)慣，但有一些習(xí)慣是好習(xí)慣，有一些習(xí)慣是壞習(xí)慣。比如在學(xué)校逃課不交作業(yè)就是壞習(xí)慣，而早睡早起就是好習(xí)慣，為了我們的學(xué)習(xí)成績能不斷提高，我們就要養(yǎng)成一些好習(xí)慣。小編在一本雜志上閱讀過一篇看于丹心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣咨詢講座心得，大家可以學(xué)習(xí)一下這篇文章的內(nèi)容。

今天早晨7：40，我準時的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心：二是如何培養(yǎng)孩子的獨立自主的能力；三是如何培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力；四是家長面對孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學(xué)習(xí)等問題如何與孩子正確溝通。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到“自立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：我們首先要學(xué)會感恩，學(xué)會做人，學(xué)會與人交往，不要與人斤斤計較，盡力去主動幫助別人。自己的事情自己做。

想想自己，有時爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總?cè)撬麄兩鷼猓瑐?，太不?yīng)該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的養(yǎng)育之恩！”聽了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養(yǎng)訓(xùn)練之后可以彌補的，所以，從今以后，我要制定學(xué)習(xí)計劃，來鍛煉的學(xué)習(xí)能力，把這種能力缺陷補上來。在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠大目標，樂觀，向上，積極進取，做一個有孝心，有愛心，有自信的優(yōu)秀的合格人才。

上周日在新教師培訓(xùn)中，我聽了__老師的心理輔導(dǎo)講座——壓力與壓彈培養(yǎng)。

李老師通過壓力覺察游戲、自畫像投射測試、自制人際支持系統(tǒng)網(wǎng)等生動活潑的方式，淺談壓力和壓彈的培養(yǎng)。整整兩個小時的講座，學(xué)生聽得饒有興趣，絲毫沒有疲倦之意。講座中，我有幾點感觸很深：

一、年青教師壓力不小。

據(jù)講座資料顯示，從年齡坐標比較，20——30歲的年青人是中國壓力最大的人群。20——30歲是人踏上社會的轉(zhuǎn)型期，壓力主要來源于從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。從行業(yè)坐標比較，中層管理者80分，經(jīng)理層75分，教職員工75分，高于下崗工人（68分），也高于一般企業(yè)工人（59分）。

年青教師的壓力一方面來自自身：自身要完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，另一方面，也來自學(xué)校這個特殊的環(huán)境：繁瑣事情多、學(xué)生聲音嘈雜、社會期望較高、家長關(guān)系難處理，雖然工作時間固定，但完不成的工作還得帶回家做，此外，備課的工作可能使教師回家去后還在苦思苦想，不斷尋求更好的方案。

確認年青老師有壓力是正常的事情，就應(yīng)該正確對待它。就我個人來講，就應(yīng)該正視壓力，培養(yǎng)壓彈。“教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。”具有良好的抗壓能力，處世積極，能夠感染學(xué)生，為學(xué)生提供良好的心理能量。

二、了解你——我——他。

李老師在講座上特別強調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語言為工具的，但不恰當(dāng)?shù)恼Z言的運用會適得其反。盡管本意是好的，但情緒的宣泄卻可能傷害他人，破壞彼此的關(guān)系。

換一個角度，嘗試著去理解他人，那就會知道別人最需要的是怎樣的語言，自己真正需要說些什么。講座上，李老師談到了兩點：

1、要就事論事，不要就事論人。

人是通過事情來了解人的，往往因為一些消極的事情而否定一個人的全部。當(dāng)一個人被全盤否定時，那種感覺非常難受，并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變，所以不能夠否定一個人的全部，而應(yīng)該就事論事。

2、知道說什么，知道什么時候說，知道對誰說。

說話之前要打好草稿，選擇合適的時間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。

三、建立良好的人際關(guān)系支持網(wǎng)絡(luò)。

李老師在講座上要我們畫了一張蜘蛛網(wǎng)圖，網(wǎng)的中心是“我”，按照遠近次序，分別在網(wǎng)中填上當(dāng)自己遇到壓力時可用的資源。

我發(fā)覺自己的壓力網(wǎng)絡(luò)比較窄，當(dāng)遇到壓力時可傾訴的人也只有4—5個。盡管自己感覺已經(jīng)夠多了，也足夠了，不過李老師說，壓力網(wǎng)絡(luò)越大越好，而且要在網(wǎng)絡(luò)中加入學(xué)科中的領(lǐng)軍人物與優(yōu)秀教師。學(xué)科中的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀教師往往具備良好的心理素質(zhì)，能夠給自己補充心理能量。

四、區(qū)分清楚工作的重點。

“要區(qū)分清楚壓力的來源，確認重點，確認那些可以放棄。”教師的工作很繁雜，從早到晚基本沒停下來的時間。如果事事都覺得是同等重要的，把自己的精力平均分散，那會事倍功半。剛剛進學(xué)校的新老師，往往會想把什么事情都處理好，但是總覺得力不從心。我曾經(jīng)就有這樣的感覺，于是我開始思考什么是最重要的。

對于我來說，最重要的事情莫過于踏踏實實地把課備好，課后作好反思工作。雖然不是每一次都有師傅來聽，而且備課的辛苦可能也不能為人所知，但日復(fù)一日、年復(fù)一年，這種教學(xué)能力的提高必定能有所進步。教育教學(xué)能力才是教師發(fā)展的根本。

一、什么是心理學(xué)，和我們有什么關(guān)聯(lián)性？

心理學(xué)這個名詞誕生于歐洲，由歐洲傳播到東亞的日本，20世紀初由日本傳入中國。大家如果覺得心理學(xué)是外來的舶來品那就錯了，其實中國的先秦時期就有了心理學(xué)的雛形，來自道家的思想“無為而治”就是最早的心理學(xué)思想。道家的思想“智、信、仁、勇、節(jié)”就較好地詮釋了人內(nèi)心的幾種情緒，事情做得通順叫做智慧，做得不通則稱之為成見。

二、情緒的本質(zhì)是什么？會給我們帶來哪些影響？

我們每一個人在生活中都會有情緒，情緒是出自我們的本性，它是不受控制的。情緒是由三個部分組成的，即主觀體驗、外部表現(xiàn)、生理喚醒。主觀情緒是自我的感知體驗，遇喜則喜、遇憂則憂，是因人而異的。外部表現(xiàn)主要是恐懼、煩惱、悲傷等心理創(chuàng)傷，失魂落魄不知如何表達，如經(jīng)歷地震、車禍等失去親友的人表現(xiàn)極為突出。生理喚醒是指情緒受到外界影響產(chǎn)生的生理性反應(yīng)，比如人在心煩意亂的時候會有厭食、失眠等癥狀。

三、壓力是怎樣產(chǎn)生的？會對我們有哪些影響？

壓力是一種保護性的心理機制，它會對人的心理產(chǎn)生刺激性反應(yīng)。比如我們在生活中看見體型較小的狗會產(chǎn)生喜愛的心情，但是如果見到體型較大的狗會就會產(chǎn)生恐懼，我們面對大體型的狗的時候生怕它會咬人，自然就產(chǎn)生了心理壓力。

四、我們的情感都有哪些規(guī)律？

第一、我們的情緒是人的內(nèi)在本性，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。第二、情緒的過程如山形曲線，我們不要太在意得失，順應(yīng)規(guī)律，它自然就消失了。第三、放任情緒的發(fā)泄，只能夠得到一時的心理滿足。第四、我們試著去適應(yīng)情緒的波動，情緒會慢慢平復(fù)。第五、情緒是存在疊加效應(yīng)的。第六、精神上存在交互作用。第七、行動會創(chuàng)造新的情緒。第八、情緒和壓力是交織在一起的，適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為工作的動力，但是超出承受的范圍將造成心理應(yīng)激障礙。

五、在工作生活中怎樣應(yīng)對壓力與心理的沖突？

我們每一個人都不可能控制住自己的情緒，也不需要刻意去控制，但是我們可以控制自己的言行，不說不負責(zé)任的話，不做不負責(zé)任的事。面對壓力最有效的方法是：

1、樹立良好的信念與信心。

2、擺正自己的心態(tài)構(gòu)建最佳的心境。

3、多做開心有益的事情，將不良的情緒逐漸淡化。

4、建立良好的人際關(guān)系，向信任的人吐露自己內(nèi)心的不快。

5、保持良好的生活習(xí)慣，擁有健康的人生。

6、給自己設(shè)立一個短期的目標，使自己能夠獲得成就感。

心理講座心得體會篇四

心理學(xué)是一門研究人類心理活動的學(xué)科，對于我們每個人來說都是非常重要的。為了更好地了解自己的內(nèi)心世界，我參加了一場心理講座。通過這次講座，我深刻體會到了心理學(xué)的價值，并從中獲得了許多啟示和收獲。

第一段：引入和背景。

在講座開始時，講師首先介紹了心理學(xué)的定義和重要性。他解釋了為什么心理學(xué)對于我們的生活和工作都至關(guān)重要。他說，了解自己的心理活動和他人之間的心理互動，有助于我們更好地掌控自己的情緒，解決問題，提升自身和他人的幸福感。這引起了我極大的興趣，激發(fā)了我對心理學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的渴望。

第二段：講座內(nèi)容與感悟。

在接下來的講座中，講師提到了一些常見的心理問題，如情緒管理和壓力應(yīng)對等。他通過生動的案例和實用的技巧，向我們介紹了一些應(yīng)對策略。例如，當(dāng)我們遭遇挫折和困難時，應(yīng)該如何積極地面對，如何調(diào)整心態(tài)和尋求幫助。這些內(nèi)容讓我對自己的情緒和行為產(chǎn)生了新的認識。我意識到，很多時候，我們?yōu)樽约涸O(shè)定了過高的期望，對自己過于苛刻，導(dǎo)致了情緒的低落和壓力的增加。通過講座，我學(xué)會了放松自己，調(diào)整自己的心態(tài)，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

第三段：講座中的互動與分享。

在講座中，講師非常注重與聽眾的互動和分享。他鼓勵我們在場上分享自己的心理問題和經(jīng)歷，并提供專業(yè)的解答和建議。通過這種方式，我和其他聽眾之間建立了一種親近和溝通的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，許多人都有類似的困惑和煩惱，而且我們可以通過彼此的分享和交流，互相支持和幫助。這讓我意識到心理健康是一個共同的話題，我們可以一起去探討，共同成長。

第四段：講座對個人成長的影響。

通過這場心理講座，我對于自己和他人的心理活動有了更深入的理解。我開始更加關(guān)注和照顧自己的情緒和內(nèi)心需求，學(xué)會了更好地與他人溝通和理解。我也鼓勵身邊的朋友們關(guān)注心理健康，并與他們分享一些心理學(xué)的知識和應(yīng)對技巧。我相信通過這樣的方式，我們可以共同成長，共創(chuàng)更美好的未來。

第五段：結(jié)論和展望。

總的來說，這場心理講座給我留下了深刻的印象和巨大的收獲。通過這次講座，我不僅學(xué)到了實用的心理知識和技巧，更重要的是，我開始意識到心理健康對于我們每個人都至關(guān)重要。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解心理學(xué)的知識，通過實踐和分享，為自己和他人的心理健康貢獻自己的力量。我相信，只有有一個更健康、更幸福的心理狀態(tài)，我們才能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困境。

心理講座心得體會篇五

聽完“心理疏導(dǎo)”等專題講座后，感覺收獲很多。時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。隨著社會競爭壓力的增大，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。

一、自己要保持健康的心態(tài)。

我認為，領(lǐng)導(dǎo)干部是單位各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者和推行者，一個成功的領(lǐng)導(dǎo)干部，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的工作技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的領(lǐng)導(dǎo)干部，能在工作中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使單位同事如沐春風(fēng)，輕松愉快。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了領(lǐng)導(dǎo)干部要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到工作中去。

（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

二、以良好的心態(tài)感染同事。

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對黨、國家和人民的事業(yè)的滿腔熱忱，對工作的高度責(zé)任感，對同事的一片愛心、對所任崗位的深厚感情，努力做到態(tài)度親切、熱情、和藹可親，工作語言要生動活潑、富有幽默感。工作方式、方法要直觀、形象、豐富多樣。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學(xué)上進的領(lǐng)導(dǎo)班子，使每一個同事在良好的環(huán)境里工作。

當(dāng)然，在新改革形勢下，我們的工作方法與工作思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q，如領(lǐng)導(dǎo)干部采用怎樣的工作方式，選擇怎樣工作方法去實現(xiàn)工作目標，面對這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時工作中會有一些不良的現(xiàn)象展現(xiàn)在你面前，此時，應(yīng)該以怎么樣的心情來對待呢？是氣憤、激怒、傷心，還是用樂觀的心態(tài)來處理，我想，工作中需要耐心和寬容，以動之以情、曉之以理的方法去對待每一個同事。

通過學(xué)習(xí)，我知道了領(lǐng)導(dǎo)干部要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。在挫折和失敗面前，要做當(dāng)之無愧的強者，要學(xué)會反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立奮斗方向和人生目標，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到工作中去。

心理講座心得體會篇六

學(xué)習(xí)愛的選擇藝術(shù)主要應(yīng)了解大學(xué)生的擇偶標準，并了解怎樣的選擇才能保證愛情的和諧發(fā)展。我國學(xué)者孫守成等人根據(jù)大學(xué)生擇偶的目標取向把擇偶標準分為三類：

第一類是精神滿足型。這類大學(xué)生選擇戀人以理想、信念、價值、事業(yè)、能力等標準來衡量對方的水平，或以氣質(zhì)、性格、興趣的相投作為共處的基本條件。

第二類是以獲得純粹感官滿足為目的愛情，它是一種對“情欲之愛”的追求。擇偶者著重注意戀愛對象的外表(身材、皮膚、相貌)和風(fēng)度的吸引力。

第三類是以社會地位、經(jīng)濟條件等為標準。這就是所謂的現(xiàn)實之愛，其實質(zhì)是一種相互交換、互惠的理性考慮?，F(xiàn)實的擇偶標準分為物質(zhì)、虛榮和利用三種類型。

這三類擇偶標準都是客觀存在的，但純粹持一種標準的人很少。大多數(shù)人擇偶是在三種標準的混合中找出自己對理想對象的要求。心理學(xué)家曾經(jīng)調(diào)查大量幸福美滿的家庭，得出愛情和諧至少需要以下三項保證：相互了解、地位背景相配、氣質(zhì)類型相投。要使大學(xué)生的戀愛生活和諧，減輕戀愛對大學(xué)生心理健康的不良影響，選擇與自己心理特點相配的戀人也是有必要的。

二、愛的表達藝術(shù)。

愛的表達藝術(shù)主要指戀愛之初的表達，即求愛的表達以及愛情發(fā)展到一定程度后的表達藝術(shù)。

怎樣恰到好處地表達求愛呢?最重要的是要準確地把握對方的性格特點和心理狀態(tài)，并根據(jù)自己的特點，選擇的表達時機和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。選擇時機，即首先要選擇對方和自己都處于好心情的時候，雙方關(guān)系十分融洽，情緒輕松愉悅。然后應(yīng)選擇合適的地點，應(yīng)是一個能私下面談的地點，一個不會給對方和自己造成心理緊張和不適的地點。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，即選擇你自己最擅長，對方又最容易接受的表達方式。

關(guān)于愛情發(fā)展到一定程度的表達藝術(shù)。男女間的愛情達到一定程度，渴望用語言、行為，尤其是身體的接觸來表達自己的感情。大學(xué)生的性愛的行為主要有握手、挽臂、接吻、擁抱、愛撫、性交。

三、愛情糾葛處理藝術(shù)。

關(guān)于學(xué)會拒絕。在談戀愛的過程中，有兩種情況必須明確地拒絕。一種情況是當(dāng)別人追求你，你卻覺得對方并非你所愛的人時，要理智地拒絕。另一種情況是當(dāng)談戀愛進入心理碰撞階段后，發(fā)現(xiàn)對方并不是你心目中的他(她)，也應(yīng)理智地拒絕。

關(guān)于學(xué)會爭吵。當(dāng)戀人之間發(fā)生矛盾時，要盡量局限在以理智為主導(dǎo)的爭論范圍內(nèi)，避免演化為以情緒為主導(dǎo)的爭吵。

關(guān)于如何面對“多角戀愛”。多角戀愛歷來被認為是典型的愛情不專一，朝三暮四，視愛情為游戲，把自己的幸福建立在犧牲他人的感情的基礎(chǔ)之上，我們鮮明地反對三角或多角戀愛。

四、愛的升華藝術(shù)。

在進行戀愛心理輔導(dǎo)中，要使愛得到升華，必須做到以下幾點。

第一，培養(yǎng)高尚的戀愛道德。愛情是人類最美好、最圣潔的感情之一。只有懂得了愛情的真諦，才能采取對他人和自己都高度負責(zé)的態(tài)度，慎重選擇戀愛時機，在自己真正成熟、戀愛觀基本穩(wěn)定、成才目標基本實現(xiàn)以及彼此了解較深、真正相互傾慕的時候，文明節(jié)制地進行戀愛交往，自然而然地步入愛情殿堂，并使愛得到升華。

第二，擺正愛情與事業(yè)的位置。理性地對待學(xué)習(xí)與愛情，使愛情與學(xué)習(xí)相助相長，愛情才會綻開美麗的花朵，結(jié)出豐碩的成果。

第三，處理好愛情與友誼的關(guān)系。在談戀愛的過程中不要局限于“二人世界”，這無益于身心發(fā)展，應(yīng)以友誼作為它的補充。友誼能為愛情提供養(yǎng)料，開闊視野，有利于豐富、更新愛情生活，有利于愛的升華。

第四，注意克服戀愛中的心理偏差。戀愛中的心理偏差主要有自卑心理、猜疑心理、嫉妒心理、控制心理、報復(fù)心理等，這些都不利于戀愛的健康發(fā)展，更妨礙愛的升華。

心理講座心得體會篇七

最近，我參加了一場心理講座，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這次講座為我打開了一扇了解自己和他人內(nèi)心世界的大門，讓我意識到心理健康的重要性。以下是我對這次講座的心得體會。

二、認識自己。

這場心理講座教會了我如何認識自己。講座中，講師介紹了一些常見的心理測試方法，例如性格測試和興趣測試。通過參與這些測試，我能夠更深入地了解我自己的性格特點、興趣愛好和個人優(yōu)點與缺點。這些認知幫助我更好地了解自己，讓我明白我為什么在某些情況下會有特定的反應(yīng)。只有深入認識自己，我們才能更好地管理自己的情緒，提高個人的心理素質(zhì)。

三、理解他人。

通過這次講座，我也學(xué)到了如何理解他人的內(nèi)心世界。講師講解了人際交往中的一些基本原則，例如傾聽和尊重他人。他強調(diào)了要換位思考，設(shè)身處地地考慮他人的感受和需求。這讓我認識到人與人之間的互動并不是簡單的事情，我們要學(xué)會體諒他人的情感和心理狀態(tài)。同時，我們也要學(xué)會控制自己的情緒，不要過度依賴他人的反應(yīng)來決定自己的情緒狀態(tài)。只有通過理解他人，我們才能夠建立更健康、穩(wěn)定的人際關(guān)系。

四、壓力管理。

心理講座還涉及了壓力管理的話題。講師向我們介紹了一些緩解壓力的方法，例如正確的思維方式和放松技巧。他解釋了壓力對身心健康的危害，并鼓勵我們運用積極的心態(tài)和樂觀的心態(tài)面對壓力。同時，他還教授了一些放松技巧，例如深呼吸、冥想和運動。通過這些方法，我們可以更好地管理自己的壓力，緩解焦慮和疲勞。這對于我們維持身心健康非常重要。

五、人生發(fā)展。

最后，這次心理講座還幫助我明確了人生發(fā)展的方向。講師給我們分享了一些成功人士的心理成長經(jīng)歷，并強調(diào)了堅持不懈和積極發(fā)展的重要性。他告訴我們每個人都會面臨挑戰(zhàn)和困難，但關(guān)鍵在于如何應(yīng)對。不論遇到什么困難，我們都需要相信自己的能力和潛力，并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。通過這次講座，我更加明確了自己的人生目標，并對未來充滿信心。

總結(jié)：

通過參加這次心理講座，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于心理與人性的知識，更深入地了解了自己和他人的內(nèi)心世界。這次講座是一次寶貴的心靈啟迪之旅，讓我在成長過程中收獲了許多。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)心理知識和實踐心理技巧，我將能夠更好地管理自己的情緒、改善人際關(guān)系，并實現(xiàn)自己的夢想。我將永遠感激這次心理講座帶給我的啟示和改變。

心理講座心得體會篇八

中考是每一個初中生至關(guān)重要的一年，在這個階段，學(xué)生不僅需要過硬的知識水平，還需要擁有堅定的信心和穩(wěn)定的心態(tài)。近日，我們學(xué)校邀請心理學(xué)家來校為學(xué)生們舉行了一場中考心理講座，讓我們深入了解自己的心理狀態(tài)，幫助我們更加從容地面對中考。

第二段：了解心理狀態(tài)。

在講座中，講師首先向我們介紹了中考前常見的心理狀態(tài)，如緊張、焦慮、壓力等等。他深入淺出地講述了這些情況所產(chǎn)生的原因，同時也告訴我們這些情況是可以通過自我調(diào)整和管理來緩解的。我們意識到自己有時候會有這些情況的存在，對于中考的應(yīng)對會有很大的影響，因此這一環(huán)節(jié)對我們來說非常重要。

第三段：調(diào)整心態(tài)方法。

在講述完了心理狀態(tài)之后，講師們?yōu)槲覀兲峁┝艘恍┖唵螀s實用的心態(tài)調(diào)整方法。他們告訴我們可以通過自我暗示、放松訓(xùn)練、心理引導(dǎo)等方法來緩解壓力和緊張情況。在課程中，他們示范了放松訓(xùn)練的方法，讓我們嘗試著放松身心，掌握這個技巧，以便我們在中考期間能夠更加從容地面對各種困難。

第四段：提高自信心。

在中考期間，自信是很重要的一種心理狀態(tài)。講師為我們傳授了提高自信的一些方法，如認定自己的優(yōu)點、避免自我否定等等。通過這些方法，我們可以樹立起自信心，放下心中的包袱，更加精神飽滿地面對中考。

第五段：結(jié)尾。

在這次中考心理講座中，我們學(xué)到了很多有關(guān)心理方面的知識和技巧。這些知識和技巧不單單只在中考時期有用，它們同樣適用于我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的情況。希望能夠通過這次講座，讓我們在中考中達成自己的目標，也能夠更好地掌握自己的心理狀態(tài)。

心理講座心得體會篇九

通過對生活深入思考“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”，我應(yīng)該對自己有個的規(guī)劃了，讓沒有夢想的日子遠離!時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實施素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴重影響了教與學(xué)的工作。故而，我一直對心理健康的問題非常感興趣?，F(xiàn)對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點自己膚淺的體會。

一、通過學(xué)習(xí)，我認識到了教師心理健康的重要性。

我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。

所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí)，我也知道了學(xué)生心理健康的重要性。

古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小，7歲看老。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學(xué)生心理健康問題做了認真地分析。我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理講座心得體會篇十

人生心理講座是一次很有意義的活動，通過參與講座，我深刻體會到心理健康對于人生幸福的重要性。講座圍繞著如何面對挫折，克服焦慮和建立積極心態(tài)展開，給予了我許多寶貴的啟示和幫助。在整個講座中，我對自己的人生態(tài)度有了新的認識，學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，體悟到了珍惜生活的重要性。以下是我對這次講座的體會與感悟。

首先，講座中提到的如何面對挫折對我影響最深。我記得主講老師以自己的切身經(jīng)歷作為例子，講述了他曾面對的一次巨大挫折，并分享了自己如何從失敗中站起來，并取得成功的故事。他告訴我們，每個人在生活中都難免會遇到挫折，重要的是如何正確地面對和應(yīng)對。面對挫折時，不要沉溺于失敗的情緒中，而是要積極地審視自己的錯誤，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并尋找下一個機會。通過這次講座，我深刻體會到，挫折是成長路上的必經(jīng)之路，只有站起來，我們才能繼續(xù)邁向成功。

其次，講座中對焦慮的探討引起了我對自身心理狀態(tài)的思考。焦慮是現(xiàn)代社會中普遍存在的心理問題，它的產(chǎn)生與我們內(nèi)心對未來的不確定性和對現(xiàn)狀的不滿意有關(guān)。在講座中，主講老師提到了克服焦慮的方式，如與他人分享困擾、尋求專業(yè)幫助、建立聯(lián)系等。我意識到，對于焦慮問題，我們不能自己將其壓抑，而應(yīng)該主動去解決。通過與他人交流，我們可以獲得更多的支持和幫助，并找到解決問題的方法。對于我而言，講座中的這一點尤其重要，它使我認識到，與他人分享困擾可以減輕焦慮，換取他人的理解和支持。

再次，講座中提到的建立積極心態(tài)對我影響很大。積極心態(tài)是人生順利與幸福的基礎(chǔ)，它能夠讓我們更加樂觀地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。講座中，主講老師重點講述了積極心態(tài)對于心理健康的重要性，他認為，我們在面對挫折時，要學(xué)會從積極的角度看待問題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，積極尋找解決辦法，并相信自己的能力。通過這次講座，我深刻體會到，一個積極的心態(tài)有助于我們戰(zhàn)勝困難，迎接更加美好的人生。

最后，這次講座讓我意識到珍惜生活的重要性。主講老師通過講述自己的親身經(jīng)歷，讓我認識到生命的脆弱和寶貴。他提醒我們，要珍惜每一天，不要將時間浪費在瑣事上，而是要把握好當(dāng)前的一切，并努力追求幸福。生活中的每個細節(jié)都有價值，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和感激。通過這次講座，我明白了生活的意義在于如何正確地對待每一刻，不懷疑自己的能力，勇敢地追求自己的夢想，并為實現(xiàn)目標而不斷努力。

總結(jié)起來，這次人生心理講座喚醒了我對人生的反思，并給了我很多關(guān)于心理健康的啟示。通過對面對挫折、克服焦慮、建立積極心態(tài)和珍惜生活等問題的探討，我對自己的人生態(tài)度有了新的認識和規(guī)劃。我為能夠參加這次講座而感到幸運，它不僅讓我增長了知識，還給了我對于未來更加積極和充滿希望的態(tài)度。我相信，在以后的生活中，我會將講座所傳達的心理健康理念付諸實踐，努力實現(xiàn)自己的夢想，過上更加幸福的生活。

心理講座心得體會篇十一

近期我參加了一場由心理學(xué)教授主講的人際心理講座，這場講座給了我很大的啟發(fā)和收獲。以下是我對此次講座的總結(jié)和體會。

首先，講座讓我意識到人際關(guān)系對我們的生活和工作有多么重要。人是社交性的動物，我們的存在離不開與他人的相互聯(lián)系和影響。一個良好的人際關(guān)系能夠提升我們的生活質(zhì)量，幫助我們更好地應(yīng)對困境和挑戰(zhàn)，同時也為我們創(chuàng)造了更多的機會和資源。在講座中，教授提到了一項研究結(jié)果，顯示人際關(guān)系對健康的影響是否和吸煙和高血壓等危險因素相當(dāng)。這個結(jié)果讓我深思：如果我們能夠更好地處理人際關(guān)系，我們的身心健康將會得到更大的提升。

其次，講座提醒我要學(xué)會傾聽和理解他人。人際關(guān)系中最基本且最重要的能力之一是傾聽。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們常常急于表達自己的想法和觀點，而忽略了傾聽他人的聲音。傾聽是與他人建立聯(lián)系和發(fā)展深入關(guān)系的關(guān)鍵。通過傾聽，我們能夠更好地理解他人的需求、感受和立場，從而更有效地解決問題和沖突。講座中，教授給了我們一些建議來提升傾聽的能力，例如，要保持眼神接觸，積極表達理解和同理心。我深刻體會到，當(dāng)我們真正傾聽他人時，我們才能更好地建立互信和共鳴，進而改善我們的人際關(guān)系。

第三，講座讓我認識到自我意識和自尊對人際關(guān)系的影響。許多人在人際交往中遇到困難和挫折時，常常會懷疑自己的價值和能力，進而影響到他們和他人的關(guān)系。在講座中，教授提到了自我意識和自尊的重要性。他強調(diào)了自尊的定義和培養(yǎng)，以及如何通過積極的自我評價來提升自我意識和自尊。我對自己的了解越深入，我就越能夠堅持自己的價值觀和原則，從而建立更穩(wěn)固的人際關(guān)系。

第四，講座強調(diào)了有效的溝通在人際關(guān)系中的重要性。溝通是人際交往的基石，有效的溝通能夠減少誤解和沖突，增加合作和支持。在講座中，教授分享了一些溝通技巧和策略，如使用肢體語言和面部表情來增強信息傳遞的準確性，以及學(xué)會表達自己的需求和感受而不是指責(zé)他人。通過理解和運用這些溝通技巧，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，并提升我們的人際交往能力。

最后，講座給我提供了一些改進人際關(guān)系的實用建議。教授鼓勵我們積極主動地參與各種社交活動，如加入俱樂部或志愿者組織，以擴大我們的社交圈子。此外，他還提到了重視他人的感受和需求，以及表達感激和贊賞的重要性。從講座中，我意識到在人際關(guān)系中，小小的舉動和關(guān)懷可以產(chǎn)生巨大的影響。

總之，這場人際心理講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。它讓我認識到人際關(guān)系對我們的生活和工作有多么重要，教會了我如何更好地傾聽和理解他人，提醒了我要提升自我意識和自尊，強調(diào)了溝通在人際關(guān)系中的關(guān)鍵作用，并給出了一些實用的改進建議。我希望能夠?qū)⑦@些知識和技巧應(yīng)用到我的生活中，與他人建立更健康、更和諧的關(guān)系。